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Chicas y chicos nos ha llegado una carta del s.XVI. Nos toca viajar por las puertas del tiempo a 1589, concretamente, al 1 de mayo. Uno de las súper heroínas más importantes de nuestro país está en peligro.
1 de mayo de 1589
Señor subsecretario Salvador, hemos descubierto a un espía inglés infiltrado en nuestro ministerio. No hemos podido arrestarlo y se ha escapado a Galicia, concretamente a La Coruña. Porque sabe que el día 3 las tropas inglesas llegarán en barco allí y quiere encontrar a María Pita (la heroína que salvó a España ese día de que la
invadieran los ingleses) para secuestrarla y así conseguir ganar la batalla y conquistar nuestro país.
La historia de España está en vuestras manos. Agente 85436 Pérez.
Debido a las intrusiones que hemos tenido en el Ministerio, sobre todo en la puerta que nos da acceso al s. XVI, se pusieron unos
códigos en todas las puertas. Para ello, hemos preparado unos esquemitas para que los veamos antes de abrir la cerradura de la puerta. Recordad que, si no ponemos bien los códigos, se quedará
bloqueada y nos será imposible salvar nuestro país. ¡Ánimo chicas y chicos!
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Para practicar antes de intentar abrir la puerta, debes colorear los determinantes posesivos siguiendo las claves:
- Un solo poseedor en forma singular de color verde - Un solo poseedor en forma plural de color naranja - Varios poseedores en forma singular de color azul - Varios poseedores en forma plural de color amarillo.
o Para terminar esta actividad, selecciona los determinantes posesivos
que aparecen en las siguientes oraciones e indica si pertenecen a un solo poseedor o a varios.
mi
tuya míos su
tus suyas
mis
nuestra vuestras suyos vuestro
Mi amigo Carlos me presto un balón suyo.
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Hemos realizado un PI-MA-PA sobre los determinantes posesivos y ha salido genial. Ahora debemos crear una historia utilizando la técnica del folio giratorio donde deberán aparecer al menos tres determinantes posesivos de un solo poseedor masculino y femenino tanto en singular como en plural y tres determinantes
posesivos de varios poseedores en masculino y femenino tanto en singular como en plural.
Como yo soy de números, jejeje, soy la administrativa del Ministerio, os voy a pedir un favor. Necesito que me organicéis las estanterías porque soy un poco desastre. Os dejo diferentes objetos que utilizo y vais a tener que
clasificarlos en la estantería de los numerales cardinales o en la de los numerales ordinales, dependiendo de si tienen un número ordinal o cardinal.
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Recorta los objetos y clasifícalos en las estanterías de los números cardinales u ordinales. Fíjate en el número que tiene debajo para poder clasificarlos.
Cinco Decimotercero Diez Veinticinco Trigésimo segundo Vigésimo tercero Cincuenta y seis Sexagésimo séptimo Sexto Treinta y dos
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Empezamos a conocer a María Pita, os paso una imagen del monumento que hay en el ayuntamiento de La Coruña. Nos han pedido que la pintemos, lo que pasa que para pintarla debemos tener en cuenta unas claves. Mira las claves y pinta la imagen.
- Si hay un numeral cardinal,
píntalo de marrón.
- Si hay un numeral ordinal,
píntalo de negro.
- Si hay un posesivo, píntalo
de naranja. CLAVES
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Ya estáis preparados para abrir la puerta. Debéis
completar la siguiente ruta y cuando lleguéis a la puerta
debéis poner la contraseña. Esta es la primera letra de
cada determinante siguiendo la ruta marcada. Si pones
bien la contraseña conseguirás desbloquear el candado y
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Ya hemos entrado a 1589, pero tenemos un problema, el Ministerio de esta época ha redoblado la seguridad en la puerta de entrada por si acaso aparece el infiltrado inglés. Para poder pasar debemos superar unos retos sobre los determinantes indefinidos. ¡Menos mal! Salvador está en todo y me ha pasado el siguiente esquema.
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Antes de contestar las preguntas del guardia para que nos deje seguir con nuestro viaje, debemos repasar con nuestros compañeros agentes (en parejas) utilizando la técnica “rally robin” o “dúo que habla” ir diciendo diferentes determinantes indefinidos durante un tiempo, realizamos el efecto partido de tenis. Después, debéis recortar el comecocos y contestar las preguntas que hay en él.
A lg u n o s, ¿ e s u n d e te rmi n an te in d e fi n id o , n u me ra l c ar d in al , n u me ra l o rd in al o p o se si vo ? Sus , ¿ e s u n d e te rmi n an te in d e fin id o , n u me ra l c ar d in al, n u me ra l o rd in al o p o se siv o ? Tr e ce , ¿ e s u n d e te rmi n an te in d e fi n id o , n u me ra l c ar d in al , n u m e ra l o rd in al o p o se si vo ? D u o d é ci mo , ¿ e s u n d e te rmi n an te in d e fi n id o , n u me ra l c ar d in al , n u me ra l o rd in al o p o se si vo ? Comp le ta c on e l d ete rmi nan te p ose siv o ad ecu ad o. H e v en did o _ ___ __ co sas (2 º pe rso na de l p lu ral , u n s olo p ose ed or, fe men in o. Comp le ta c on e l d ete rmi nan te po se siv o a de cu ad o. ___ ___ c ami sas so n mu y f ea s ( 2º pe rso na de l p lu ral , var io s p ose ed ore s, f eme nin o.
Completa con el determinante posesivo adecuado. ______ hermano está en la
puerta. (1ª persona del singular, un poseedor, masculino.
Completa con el determinante posesivo adecuado. Anoche recogí ___ cosas (1ª
persona del plural, un poseedor, masculino. Di 5 determinantes indefinidos Di 5 determinantes numerales cardinales Di 5 determinantes numerales ordinales Di 3 determinantes posesivos de un solo poseedor Indica de qué tipo es el
determinante de la siguiente oración. Algunos chicos no piensan
así.
Indica de qué tipo es el determinante de la
siguiente oración. Parecía que vuestros coches
corrían más de lo normal.
Indica de qué tipo es el determinante de la
siguiente oración. Hay veintiséis pelotas. Indica de qué tipo es el
determinante de la siguiente oración. Coge el séptimo palo de
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Si queréis pasar tendréis que superar el reto del dictado cooperativo con vuestra pareja de agentes. Vuestro supervisor (docente) os dará los dos dictados y debéis intentar tener menos de 5 faltas para que os deje pasar.
Chicas y chicos, sois geniales. Hemos conseguido pasar. Ahora, debemos buscar a María Pita. Nos han comentado que debemos ir
hacia la costa. Pero, que estamos en tiempo de conflictos y el soldado nos ha explicado que hay controles para ir a la costa. Además, nos ha dicho que para pasar el control debemos indicar la contraseña. El militar nos dará unas abreviaturas y si le decimos bien la palabra nos dejará avanzar. Menos mal que Diego Velázquez nos ha
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Si queréis pasar por el camino hacia la costa. Debéis contestar las preguntas siguientes y conseguir 50000 puntos. Además, la contraseña será la primera letra de cada respuesta acertada. Podéis contestar las preguntas por equipos de agentes (vamos a utilizar la técnica lápices al centro). Mucha suerte, si no conseguís la contraseña, no podréis pasar.
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CLAVE ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Muy bien chicas y chicos, hemos conseguido seguir por el camino. Ahora, estamos más cerca de conocer a María Pita. Al fondo hay una pareja de ancianos. Vamos a preguntarles
si saben dónde está.
Hace mucho tiempo que no vemos a muchachos y muchachas por estas zonas. Nosotros éramos maestros, y aún lo somos. Si queréis que os diga dónde está tenéis que superar unas pruebas sobre
las palabras terminadas en –d y en –z. También, sobre las palabras con –c- y –cc-.
En 5 minutos, volvemos. Chicas y chicos, vamos a prepararnos, os dejo un esquema que me ha dado una agente del Ministerio
que sabía cómo se las gastaban estos ancianos.
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El primer reto es buscar en la sopa de letras:
- El plural de la palabra “red”. - El plural del sustantivo “lápiz”.
- El singular de “tapices”. - El singular de “rapaces”.
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El 2º reto debéis realizar una historia utilizando al menos 5 palabras con –cc- y –ct- (2 con –cc- y 3 con –ct-). Además, de 7 palabras con –d, -des, -z y
–ces (2 con –d, 2 con –des, 1 con –z y 2 con –ces). Os aconsejo realizar primero la lista de palabras que vais a utilizar. Lo realizaréis con la estrategia
“folio giratorio”.
El 3er reto es realizar un dictado cooperativo que se lo daremos al inspector
de agentes (el profe).
Señora, no se preocupe, los agentes del Ministerio, eh, digo, estos jóvenes le ayudarán.
Durante el camino, nos encontramos una gaceta que se había quedado sin periodistas. Una mujer que trabaja en ella nos pide ayuda para crear una noticia.
Por favor, muchachos y muchachas de buena fe, necesitamos vuestra ayuda. Nos hemos quedado sin periodistas porque se han ido a cubrir diferentes noticas hoy. Queremos hablar sobre el puerto de La Coruña donde hemos visto que están trayendo muchos barcos con ropa de otros países para venderla. Queremos hablar sobre el fenómeno de los trajes, una nueva moda que se quiere instalar en nuestro país.
Muchas gracias. Sois geniales, nos han dicho que podemos encontrar a María en lo
alto de la muralla de La Coruña. Dicen que le gusta mucho ir allí por
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Antes de ir a ayudar a la joven. Debemos recordar qué es una noticia y cuáles son sus partes. Para ello, os he preparado un esquema que utilizaba yo en la Universidad.
Ahora, vuestro jefe de patrulla (el profe) os dará varios periódicos con diferentes noticias. En parejas de agentes, habréis de subrayar en rojo las respuestas a las 5 preguntas, y señalar en verde las partes de ella.
Después, debéis crear la noticia sobre el fenómeno de los trajes para poder ayudar a la señora. Habréis de tener en cuenta las partes que tienen la noticia y contestar a las preguntas para crearla.
16 PONLE UN TÍTULO AL PERIÓDICO:
TITULAR:
ENTRADILLA:
CUERPO DE LA NOTICIA (crea la noticia contestando las preguntas: ¿qué sucede?, ¿quién o quiénes han intervenido?, ¿cuándo ha sucedido?, ¿dónde ha sucedido?, ¿por qué ha ocurrido o cuáles son las causas? Antes de empezar a escribirla hazte un esqueleto para saber lo que vas a poner.
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Muchas gracias por vuestra ayuda. Seguid el camino y encontraréis a María en lo alto de la muralla de La Coruña. Ah, se me olvidaba si queréis ganaros su confianza contadle una fábula. La conozco de toda la vida y sé que le encantan.
Muchas gracias por comentarnos los intereses de María. Entonces, le prepararemos una fábula y así se sentirá más cómoda con nosotros/as. Lo único que nos toca recordar qué es una fábula.
No te preocupes como agradecimiento por vuestra noticia os daré una noticia que hicimos hace tiempo sobre las fábulas. Es la siguiente:
Muchas gracias, señora. Por equipos de agentes vamos a conocer las fábulas de “la gallina de los huevos de oro”, “el perro y el cocodrilo”, “las moscas” y “el perro y el trozo de carne”. Después, haremos una interpretación por equipos para enseñárselas a María Pita. Además, debemos decir la moraleja de las fábulas.
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Érase una vez un granjero y su esposa tenían una gallina que ponía un huevo de oro cada día.
Supusieron que la gallina debería contener un gran terrón del oro en su interior, y para tratar de conseguirlo de una sola vez, la mataron.
Haciendo esto se encontraron, para su sorpresa, que la gallina se diferenciaba en nada de sus otras gallinas. El par de ingenuos, esperando llegar a ser ricos de una sola vez, se privaron en adelante del ingreso del cual se habían asegurado día por día.
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Un perro atravesaba un río con un pedazo de carne en la boca. Vio en el espejo de las aguas reflejada su imagen. Creyendo que era otro perro que llevaba otra presa, quiso quitársela y engañado por la codicia al abrir la boca perdió la presa y se quedó sin nada.
EL PERRO Y EL TROZO DE CARNE
Bebiendo un perro en el Nilo al mismo tiempo corría. —Bebe quieto—le decía un taimado cocodrilo. Díjole el perro prudente: —Dañoso es beber y andar, ¿pero es sano el aguardar a que me claves el diente?. ¡Oh, qué docto perro viejo! Yo venero tu sentir en esto de no seguir del enemigo el consejo.
EL PERRO Y EL COCODRILO
En un frondoso bosque, de un panal se derramó una rica y deliciosa miel, y las moscas acudieron rápidamente y ansiosas a devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita que las moscas no podían dejar de comerlas.
Lo que no se dieron cuenta las moscas es que sus patas se fueron prendiendo en la miel y que ya no podían alzar el vuelo de nuevo. A punto de ahogarse en su exquisito tesoro, las moscas exclamaron: - ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un instante de placer!
LAS MOSCAS
Hola chicas y chicos, me han dicho que me estabais buscando porque sois unos fans de las fábulas igual que yo. Dicen que queréis hacerme una interpretación de algunas de ellas. Pues, cuando queráis podéis empezar.
(Después de la representación)
Espero que te haya gustado. Los agentes del tiempo, digo, eh eh, mis amigos y amigas quieren comentarte una cosilla que han averiguado. Ha sido increíble, fantástico. Muchas gracias.
Bueno, decidme lo que habéis averiguado. (Decidle lo que habéis averiguado sobre lo del secuestro para que tenga cuidado)
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Enhorabuena chicas y chicos, habéis conseguido proteger la historia de España ya que nadie secuestró a María Pita. Para terminar la misión debéis realizar un informe detallado de esta. Para ello, realizaremos un mapa mental con los contenidos vistos: los determinantes “posesivos, numerales e
indefinidos”, las abreviaturas y las siglas, formación del plural de las palabras terminadas en –d y -z, palabras con –c- y –cc-, la noticia y la fábula. ¡Ánimo!
