GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Unidad Curricular Obligatoria

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GUÍA DE CURSO (AÑO 2014 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

INSTITUTO

Psicología de la Salud

UNIDAD CURRICULAR

Diseño de Proyectos

ENCARGADA/O DE LA UNIDAD

CURRICULAR

CURSO

Diseño de Proyectos (ISalud)

DOCENTE RESPONSABLE

DEL CURSO

Prof. Adj. Graciela Loarche – Asist. Pablo López

CICLO:

Marque con una cruz una sola opción de Ciclo

Inicial

1er semestre

2do semestre

x Formación integral

x

3er semestre

4to semestre

5to semestre

MÓDULO:

Marque con una cruz una sola opción

Psicología

Articulación

de saberes

Metodológico

Referencial

x

Prácticas y Proyectos

FORMATO DEL CURSO

(sólo para la Modalidad Reglamentada):

x

Teórico

Seminario

CRÉDITOS DEL CURSO:

x

5

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1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

Teorías Psicológicas 1º Semestre Historia de la Psicología

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x

Herramientas para el trabajo intelectual Epistemología

Articulación de saberes I Iniciación a lo universitario

Psicología del desarrollo 2º Semestre Procesos cognitivos

x

Metodología general de la investigación

Métodos y herramientas orientadas a la extensión Articulación de saberes II

Formación Integral

Psicología Social 3ºSemestre Psicología, Sujeto y Aprendizaje

x

Métodos y Técnicas cualitativas Ética y deontología

Articulación de saberes III Construcción de itinerario

Psicopatología Clínica 4ºSemestre Psicología y Salud

Métodos y Técnicas cualitativas

Herramientas, técnicas de evaluación, diagnóstico e intervenciones psicológicas Diseño de proyectos

Articulación de saberes IV

Neuropsicología 5ºSemestre Psicología Clínica

2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN

Objetivos formativos:

 Mostrar las diversas metodologías de trabajo por proyecto y señalando su pertinencia de acuerdo al contexto y la finalidad de la iniciativa.

 Favorecer la comprensión del proceso lógico de elaboración de proyectos y las bases ideológicas y técnicas de las distintas metodologías.

 Propiciar la apropiación de la herramienta por parte del estudiantado y facilitar herramientas para la construcción de su rol profesional en equipos inter y transdisciplinarios.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

 Caracterizar tipos de proyectos y distintas metodologías de diseño, ejecución, monitoreo y evaluación.

 Hacer una lectura acertada y aprender a utilizar distintos indicadores cualitativos y cuantitativos en todas las etapas de un proyecto (diagnóstico, diseño, ejecución, monitoreo, evaluación).

 Seleccionar entre una variedad de modelos de proyectos los más pertinentes para la acción social en distintas circunstancias analizando componentes técnicos y políticos.

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 Elaborar un proyecto de investigación, intervención, extensión o enseñanza.

3. CONTENIDOS DEL CURSO – BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Incluir cada item y a continuación la bibliografía Módulo I. Introducción (3 horas)

Conceptualización e historia de la planificación y la acción por proyectos. Tipos de proyectos. Tensiones políticas, éticas y técnicas de la acción a través de proyectos. Inclusión de las perspectivas de derechos, género y diversidad.

Bibliografía

Bustelo, E. (1996). Planificación social: del rompecabezas al “abrecabezas”. Cuaderno de Ciencias Sociales 92. Costa Rica: FLACSO

Mochales, C. (sf). Planificar desde la perspectiva de género. Recuperado de

http://www.escueladefeminismo.org/IMG/pdf/planificar.pdf

PNUD (2009). Manual de Planificación, seguimiento y evaluación de programas de desarrollo. New York : PNUD

Saravia, L. (2008). Diseño de proyectos para las áreas de las ciencias sociales y la salud. Montevideo: UdelaR

Modulo II. Indicadores (3 horas)

Tipos, fuentes, lectura. Elaboración y uso de los indicadores en el marco del diseño, monitoreo y evaluación de proyectos.

Conceptos para el costeo y elaboración del presupuesto asociado al proyecto. Bibliografía

Armijo, M. (2009). Manual de planificación estratégica e indicadores de desempeño en el sector público. ILPES/CEPAL

Cruz Roja (2010). Planificación de Proyectos y Programas. Ginebra : Cruz Roja

UdelaR (2009). Formulación de proyectos sociales. Serie: Documentos de apoyo a los proyectos estudiantiles nº 1. Montevideo: SCEAM

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Módulo III. Fases de los proyectos de acuerdo a su finalidad (18 horas)

1 Proyectos de Intervención y extensión

Análisis de los contextos (demanda, viabilidad política, pertinencia académica según el tipo de proyectos), diseño, ejecución, evaluación y monitoreo.

El ciclo de proyectos. Formatos de presentación de proyectos de intervención y extensión (CSEAM, etc.)

2 Proyectos de Investigación

Formatos de presentación de proyectos de investigación científica (CSIC, ANII, etc.). Etapas de diseño e implementación de los proyectos de investigación.

Bibliografía

Armijo, M. (2009). Manual de planificación estratégica e indicadores de desempeño en el sector público. ILPES/CEPAL

Cruz Roja (2010). Planificación de Proyectos y Programas. Ginebra : Cruz Roja

UdelaR (2009). Formulación de proyectos sociales. Serie: Documentos de apoyo a los proyectos estudiantiles nº 1. Montevideo: SCEAM

4. METODOLOGÍA – EVALUACIÓN

Metodología

 Exposiciones teóricas para la explicación de los contenidos, combinadas con técnicas participativas que permitan apropiarse de las distintas técnicas de diseño de proyecto, propiciando el aprendizaje a partir del ejercicio práctico y su corrección general en clase (no individualizada con cada grupo).

 Plataforma virtual. En ella estará disponible el material de apoyo a las exposiciones teóricas, bibliografía, foros de consulta e intercambio.

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Evaluación

El curso se aprueba con:

 Asistencia al 80% de las clases.

 Completando dos (2) controles de lectura (verdadero-falso, múltiple opción), teniendo como mínimo 50% de las respuestas acertadas.

 Realizando un proyecto de investigación, intervención, extensión, o enseñanza en grupos de cinco estudiantes que se entrega al finalizar el curso. Se buscará que el grupo trabaje desde el comienzo del curso y que puedan ir avanzando en la elaboración de su proyecto durante el período de clases. Admite reformulación por una única vez.

El curso se aprueba obteniendo la calificación de 3 o más, que resulta del promedio entre la calificación obtenida de las guías de lectura y el trabajo grupal.