PROGRAMAZIO EREDUA. PROGRAMAZIO LABURTUA

(1)

PROGRAMAZIO EREDUA.

PROGRAMAZIO LABURTUA

IKASTETXEAREN

IZENA

BEASAIN INSTITUTUA

Kodea: 013461

2015-2016

GAIA

TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA

DATA

Irailaren 28a

MAILA

DBH 1

x DBH 2

DBH 3 DBH 4

DBHO

1 DBHO 2

1

ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA.

1.- Ikastetxean eta lagun-taldean ondo integratzea

2.- Unerik larrienetan, hezkuntza-ziklo edo hezkuntza-etapa aldatzean, hautazko ikasgaiak

aukeratzean, lan mundura igarotzean … erabaki egokia hartzeko gai izatea.

3.- Informazioa eskuratu eta auto-orientazioa egiteko gai izatea.

4.- Ikasketa-prozesuan agertzen diren arazoei aurre egiteko gai izatea. Laguntza eskatzeko gai

izatea.

5.- DBHko ikasketeei aurre egiteko gai izatea, lan ohiturak, gizarte trebetasunak, inguruarekiko

errespetuan eta elkarbizitzako arauak errespetatzeko gai izatea

2 EDUKIEN DENBORALIZAZIOA.

1. Ebaluazioa.

2. Ebaluazioa.

3. Ebaluazioa.

1 Harrera

1 Nire emaitzak

aztertzen

2 Irteerak

1 Tutoretza planaren

aurkezpena

1 Ebakuazio

simulakroa

1 Lana ohiturak indartu

2 Arotzenea

1 Euskara plana

1 AGENDA 21

(elikadura)

1 Gelako ordezkari

hautaketa

1 Aurre ebaluazioa,

HIBP, GIT

1 Aurre ebaluazioa,

HIBP, GIT

1 Aurre ebaluazioa, HIBP,

GIT

1 AGENDA 21

(elikadura)

1 Aukerakotasuna

1 Lana ohiturak eta

ikasteko aholkuak

4 Elkarbizitza: sare

sozialak, jazarpena

(Bullying)

2 Elkarbizitza:aniztasun

kulturala. Aniztasunak

aberasten gaitu.

2 Elkarbizitza:bortizkeriarik

txikiena ez onartu

2 Aniztasuna

(generoa)

2 Garapen pertsonala

1 Agenda 21

2 Ebaluazioa

2 Azken ebaluazioa

2 Ebaluazioa

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, ETA IKERKETA SAILA UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN Hezkuntzako Ikuskaritza Inspección de Educación

(2)

3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA.

Metodologia didaktikoa derrigorrezko bigarren hezkuntzan ikasle bakoitzaren ezaugarrietara

egokituko da, ikaslea bere kabuz ikasteko eta taldean lan egiteko ahalmena bultzatuko du.

Metodologia aktiboa, ikertzailea, helduekin eta ikaslagunekin interakzioak errazten dituena lan

kooperatibo eta banakako jarraipenaren markoan.

Bereziki jarrerazko helburuak landuko dira eta oso maila apalean prozedurazkoak eta

konzeptualak.

Ikasleari erakutsi behar dio ikaskuntza ez dela soilik errealitatea begiratu eta datuak jaso, baizik

eta, datu horiek antolatu eta egituratu egin behar direla.

Ikaslearen eta tutorearen arteko interakzioa eta ikasleen artekoa bultzatuko da.

Ikasleari dagokionez:

Komenigarria da ikasleari hasieran landuko diren gaien aurre iritziak jakitea, ikasteko

motibazioa eta ikasteko modua aztertzeko.

Bere interesekin loturiko gaiaren aurkezpen interesgarria egin behar zaio.

lana burutu: banaka, binaka, talde txikitan edo talde handian egingo da.

4 BALIABIDEAK.

Ez daukagu testu libururik

TESTU LIBURUA: (zertarako erabiltzen den argitu) ARGITALETXEA:

5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK,

EBALUATZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK.

Gai honetan ez dago kalifikaziorik

Ez dago kalifikaziorik. Bereziki ikaslearen

_{jarrerak lantzen dira tutoretzan}

6

_{BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA.}

(3)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:___1_ HARRERA________________

1.- UNITATEAN LANDUKO DIREN OINARRIZKO KONPETENTZIAK.

Gizarte- eta hiritar-gaitasuna.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

2.- HELBURU DIDAKTIKOAK. 4.- EBALUAZIO ADIERAZLEAK

- Ikasle talde bakoitzaren harrera bideratzea.

- Ikasle bakoitzak ikasturtea ongi has dezan argibideak ematea.

Galdeketa berezia. Harrerari dagokiona. ER 020102 3.- EDUKIAK:

Kontzeptuak, Prozedurak Jarrerak.

- Tutorearen eta ikasleen aurkezpena (P). - Ikasturteko organizazioa (K).

- Arauak eta funtzionamendua (K) . - Takilak eta alokairua (K,P,J).

- Ikasleek harrera eguna ebaluatu (P).

- Barne araudia eztabaidatu: jangelaren funtzionamendua, pasiloak, autobusak eta patioaren funtzionamenduak.

5.- DENBORA 6.- JARDUERAK. 7.- BALIABIDEAK.

Ordu bat tutoreekin.

Bi saio.

Harrerari dagokiona. ER 020102 8.- METODOLOGIA.

Ikasketa agendaren erabilera azaldu. Astea planifikatzen irakatsi.

Takilen banaketa egin. ????

Ikastetxeko funtzionamendua landu. Gogobetasun inkesta pasatu.

(4)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:2 TUTORETZA PLANAREN AURKEZPENA_____________________

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Ikasleen integrazioa lortzea, tutoretza plana aurkeztuz eta joan den ikasturteko tutoretza plana aztertuz.

Galdeketan jasotako erantzunak 3.- EDUKIAK:

Ikasleek tutoretzaren helburuak ezagutu Ikasleen interesak ezagutu.

Galdeketa betetzerakoan zintzotasunaren garrantzia azpimarratu

Ordu bat Saio bat. Galdeketa

8.- METODOLOGIA.

Aurreko ikasturteko tutoretzaren inguruko hausnarketa egin. Ikasleek momentuan dituzten interesak ezagutu galdeketaren bidez.

(5)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:3AROTZENEA_________________

Gizarte- eta hiritar-gaitasuna

Arotzeneako irteera prestatzea. Harremanak, taldekatzea sakontzea.

Eskola eremutik kanpoko harremanetarako euskara bultzatzea. Ikasleen parte hartzea eta ahozko adierazpenak.

3.- EDUKIAK:

Harreman pertsonalak sendotu, elkar ezagutu. Ikasleen taldekatzea aztertu.

Euskararen erabilera sustatu.

Bi ordu prestatzeko 3 eguneko egonaldia

Bi saio prestakuntzan. Arotz Eneako egonaldia 8.- METODOLOGIA.

Tutoreak gelan antolakuntzari buruzko informazioa emango du. Taldekatze eta harremanen inguruko dinamikak egingo ditu.

9.- ATAL OSAGARRIAK

(6)

Gizarte- eta hiritar-gaitasuna

Gaitasuna kultura zientifikoan, teknologikoan eta osasun-kulturan.

EA21eko proiektuaren helburuak lantzea: partaidetza, ekimena, izpiritu kritikoa, azterketak egiteko interesa…

EA21eko gelako ordezkariak hautatzea.

Ikasturteko gaiaren inguruko sentsibilizazioa lantzea.

EA21 ekintza plana bultzatzea, proposamenak egitea, erabakiak hartzea eta erabakiak gauzatzea…

Prestatutako dokumentua bete eta jarraipena egin. EA21 proiektuak planteatzen dituenak.

3.- EDUKIAK:

Zer da EA21

Ikasturteari dagokion gaiaren inguruko aurkezpen ekintza: bideo, power point, hitzaldia… Ordezkariaren aukeraketarako akta.

Ekintza Plana.

Hobekuntza proposamenak Balorazioak

Ordu bat tutoreekin, prestakuntzan. Lau ordu ikasleekin.

Saioa bat prestakuntzan. Lau saio ikasleekin.

“Gelako ikasle ordezkarien hautaketa akta” tresna.

Tutoreei tresnaren gaineko azalpena eman eta ikasturteko gaiari dagokion materiala banatu. (EA21eko arduradunarekin kontaktuan egonda). Gaiarekiko aurkezpen ekintza burutu ikasleekin.

Gaiarekiko motibazioa bultzatu eta hautaketaren garrantzia azpimarratu. Hautaketa prozesua bideratu ikasle ordezkarien hautaketarako tresna erabiliz.

9.- ATAL OSAGARRIAK

Ikasturtean zehar lau saio egiten dira ikasleekin, tartekatu behar dira Tutoretza Planaren barruan lantzen diren gainerako gaiekin. Orduen hautaketa EA21eko dinamikara egokitu behar da.

(7)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:5 GELAKO ORDEZKARIA_____________________

Gelako ordezkari eta ordezkariordea aukeratzea

Ikastetxeko antolaketan ikasleak parte hartzea bultzatzea.

Saioaren akta

Aukeratutako ikasleak aurretik adierazitako perfilekoak izatea.

3.- EDUKIAK:

Ikastetxeko partizipazio organoak, prozedurak… ezagutu. Ikasleen ordezkariaren betebeharrak.

Ordezkariordearen betebeharrak

Ordezkaria eta ordezkariordearen ezaugarri pertsonalak argitu.

Ordezkaria eta ordezkariordea aukeratu zintzotasunez eta partizipazioa bermatuz.

Ordu bat tutoreekin. Ikasleekin bi ordu

Saio bat tutoreekin. Ikasleekin bi saio.

Urtez-urte aukeratuko den istorioa. Ikasleen ezaugarriak biltzen dituen tresna.

Bozketa papeleta Bozketaren akta. 8.- METODOLOGIA.

Gaian sartzeko istorioa irakurri eta aztertu.

Ikasle ordezkariak izan beharko lituzkeen ezaugarriak zerrendatu

Ikastetxeko partizipazio organoak, prozedura, ikasleen betebeharrak… landu Bozketa egin, akta bete eta sinatu.

Ikasketaburuari akta entregatu.

(8)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:6 AURRE EBALUAZIOA_____________________

Norberaren ekimenerako eta autonomiarako gaitasuna Ikasten ikasteko gaitasuna

Ikasleak beraien ikas prozesuaz jabetzea eta neurriak hartzea. Ikasleek beraien arteko desberdintasunak ezagutzea eta onartzea. Ikasleen kezkak jasotzea.

Ikasleei eman beharreko laguntzak bideratzea.

3.- EDUKIAK:

Ikasleen kezka akademiko nagusiak jaso eta bideratu.

Laguntza behar duten ikasleen lehenengo zerrendaren zirriborroa osatu. HIBP txostenak aztertu eta egin.

Ordu bat tutoreekin saioa prestatzeko. GIT bat, talde bakoitzeko, irakasle talde osoarekin.

Ordu bat ikasleekin

Ordu bat tutoreekin GIT bat.

Ordu bat ikasleekin

- Aurrebaluazioa (ER020404). - Aurrebaluazioa ikasle

taldearekin orria (ikasleen kezka jasotzekoa).

- Errefortzurako zerrenda.

Aurrebaluazioaren berri eman ikasleei: zer eta zertarako den adieraziz.

Posible den neurrian, komentatu gelari buruzko gogoeta eta jarraipena egin behar dela eta aprobetxatu gelako kezka nagusiak jasotzeko. Emandako orriaz baliatu gaitezke.

Gelako Irakasle-taldean errefortzua behar duten ikasleak detektatu. Gai bakoitzeko (mate, ingelesa) hainbat ikasle izendatu. Denborarik ez balego, ikasleen kezkak idatziz jaso daitezke.

(9)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:7 ELKARBIZITZA______

Gizarte eta Hiritar gaitasuna.

Elkarbizitzarako eta hiritar arduratsuak izateko prestatzea.

Ikastetxeko elkarbizitzaren helburuak, arauak, neurri zuzentzaileak..., ezagutzea eta errespetatzea. Jokabide desberdinen arteko mailaketa ezagutzea, dakartzan ondorioekin batera.

Gatazken konponketarako prozedura lanzea.

Elkarbizitza egoki baterako beharrezkoak diren baliabide pertsonalak eskuratzea. Tratu txarren gaia taldean aztertzeko gai izatea

Tratu txarrak zer diren ezagutzea.

Norberaren eta besteen sentimentuak lantzea. Komunikazio gaitasunak ezagutzea eta praktikatzea. Besteen lekuan jartzen ikastea..

Saio amaieran talde lanak eginda egotea, non bereizten diren tratu txarrak direnak eta ez direnak

Komikiak egitea

Taldean eztabaidatzea gaia

3.- EDUKIAK:

Gatazka, konponbidea, elkarbizitza, neurri zuzentzailea… definitu. Ikastetxeko arautegia ezagutu.

Gatazka, komunikaziorako trebetasunak, enpatia… landu. Tratu txarren ezagutza.

Sentimentuen lanketa Banakako kasuak aztertu Errespetua

Konfidantza

Bi ordu irakasleekin Ikasleekin 3 ordu

aldarrikapena eta neurri zuzentzaileak lantzeko.

Ikasleekin 4 ordu tratu txarrei aurre

Tutoreekin bi saio

Ikasleekin 3 saio aldarrikapena eta neurri zuzentzaileak lantzeko. Ikasleekin 4 ordu tratu txarrei aurre egitea lantzeko.

Elkarbizitza aldarrikapena (power point-a)

Jokabide desegokien mailaketa taula.

(10)

egitea lantzeko. “La carrera del sol” pelikula eta galdeketa.

Aldarrikapena: Talde txikitan, bakoitzak kontzeptu bat landu eta talde osoari aurkeztu.

OSATZEKO DAGO, UNITATEA PRESTATZERAKOAN EGIN BEHAR DA.

Ebaluazioaren berri eman ikasleei: zer eta zertarako den adieraziz.

Gelako Irakasle-taldean errefortzua behar duten ikasleen jarraipena egin. Denborarik ez balego, ikasleen kezkak idatziz jaso daitezke.

9.- ATAL OSAGARRIAK

Unitate hau elkarbizitza batzordearekin koordinazioan prestatuko da.

Hiruhilabete bakoitzean egiten dira saioak ikasleekin, tartekatu behar dira Tutoretza Planaren barruan lantzen diren gainerako gaiekin. Urtez-urte egingo da aukeraketa zehatza.

_. UNITATE DIDAKTIKOA:8 1. EBALUAZIOA _____________________

3.- EDUKIAK:

(11)

Bi ordu tutoreekin saioa prestatzeko. GIT bat, talde bakoitzeko, irakasle talde osoarekin.

Ordu bat ikasleekin

Bi ordu tutoreekin GIT bat.

Ordu bat ikasleekin

- Ebaluazioa bilerako gai zerrenda

- Ebaluazioa: ikasle taldearen orria (ikasleen kezka jasotzekoa). (Erregistroak falta dira)

- Tutore txostena - Mintegiburuen txostena 8.- METODOLOGIA.

(12)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:9EUSKARA PLANA_____________________

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna. Gizarte- eta hiritar-gaitasuna.

Giza eta arte kulturarako gaitasuna.

Euskararen Erabilpena Sustatzeko Plana aurkeztea. Harreman informaletan euskararen erabilpena bultzatzea.

3.- EDUKIAK:

Planaren aurkezpena: helburuak prozedurak, egutegia…

Ekintzaren talde eragilearekin ordu bat. Tutoreekin ordu bat,.

Ikasleekin 9 ordu ikasturtean zehar.

Arduradunekin saio bat. Tutoreekin saio bat. Ikasleekin 9 saio.

Euskararen Erabilpena Sustatzeko Plana

Orientatzailea, zuzendaritza, Normalkuntza arduraduna eta Urtxintxako ordezkariek prestakuntza bilera egin. Orientatzaileak tutoreei plana aurkeztu.

Orientatzaileak talde batean parte hartzen du, materiala biltzeko, baloratzeko eta informazioaren transmisioa egiteko.

9.- ATAL OSAGARRIAK

Ekintzaren ardura egoitzako Euskara Normalkuntzako arduradunak izango du.

(13)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:10 2. EBALUAZIOAN TARTEKO GITa_____________________

3.- EDUKIAK:

Ikasleen kezka akademiko nagusiak jaso eta bideratu. Laguntza behar duten ikasleen zerrendaren jarraipena egin.

Ordu bat tutoreekin saioa prestatzeko. GIT bat, talde bakoitzeko, irakasle talde osoarekin.

Ordu bat ikasleekin

Ordu bat tutoreekin GIT bat.

Ordu bat ikasleekin

(14)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:11 2. EBALUAZIOA_____________________

3.- EDUKIAK:

Ikasleen kezka akademiko nagusiak jaso eta bideratu. Laguntza behar duten ikasleen zerrendaren jarraipena egin.

Bi ordu tutoreekin saioa prestatzeko eta emaitzak aztertzeko, Ordu bat ikasleekin GIT bat, talde bakoitzeko, irakasle talde osoarekin.

Ordu bat ikasleekin

Ebaluazioaren berri eman ikasleei.

(15)

_. UNITATE DIDAKTIKOA:12 2. MAILAKO AUKERAKO GAIAK_____________________

Norberaren ekimenerako eta autonomiarako gaitasuna Gizarte- eta hiritar-gaitasuna.

Ikasten ikasteko gaitasuna

2. mailako aukerako gaien azterketa eta aukeraketa burutzea.

3.- EDUKIAK:

2. mailako aukerako ikasgaiak Erabakiak hartzeko teknikak

Ikasgaiarekiko barne motibazioa bilatzea.

Ordu bat tutoreekin Ordu bat ikasleekin

Saio bat tutoreekin Saio bat ikasleekin

Orientazioa. Jakintzagaiak tresna: ER010304

Ikasgaien eta matrikula inprimakia: ER 010304

Gurasoentzako gutuna: Erregistroa jarri

Gelan tutoreak argibideak ematen ditu eta dokumentazioa banatzen du. Etxeetara gutun bat bidaltzen da inprimakiarekin batera.

9.- ATAL OSAGARRIAK

(16)

Eskola eremutik kanpo ikasleen arteko harreman pertsonalak bultzatzea. Talde kohesioa lantzea.

Aisiaren garaian euskararen erabilera bultzatzea. Aisiarako aukerak eskaintzea.

3.- EDUKIAK:

Errespetua Enpatia Elkartasuna Jakin-mina

BI ordu tutoreekin (hiruhilabeteka) 3 ordu ikasleekin (hiruhilabeteka)

BI saio tutoreekin BI saio ikasleekin 8.- METODOLOGIA.

Ikasleei irteeraren helburuak eta ekintzak azaltzen zaizkie eta denon artean komentatzen dira. Arauen eta jokabideen berrikusketa egiten da.

9.- ATAL OSAGARRIAK

(17)

Nerabeen ezaugarriak aztertzea.

Nerabe izatea eta enamoramentua aztertzea Autoestima lantzea

Harreman osasuntsuak bultzatzea.

Norbanakoaren autoezagutza eta garapena bultzatzea.

3.- EDUKIAK:

Nerabezaroa Autoestima Enpatia Maitemintzea Asertibitatea

BI ordu tutoreeekin (gaika banatuta) 9-12 ordu ikasleekin (gaika banatuta)

BI saio tutoreekin 9-12 saio ikasleekin

Pelikulak: “El jardin secreto” “Titanic”

“Kementsuak” 8.- METODOLOGIA.

Pelikula ikusi, horri buruzko galdetegia pasatu eta amankomunean jarri gelan.

9.- ATAL OSAGARRIAK

Saio hauek burutzea, Euskara Planak behar duen denboraren arabera baldintzatuta daude. Urtez-urte egingo da aukeraketa zehatza.

_. UNITATE DIDAKTIKOA:15 AZKEN EBALUAZIOA_____________________

(18)

Ikasleak beraien ikas prozesuaz jabetzea eta neurriak hartzea. Ikasleei eman beharreko aholkuak adieraztea.

3.- EDUKIAK:

Hurrengo ikasturtean laguntza beharko duten ikasleen zerrenda egin. Ikasleei udarako aholkuak eman

Bi ordu tutoreekin saioa prestatzeko eta emaitzak aztertzeko, GIT bat, talde bakoitzeko, irakasle talde osoarekin. Ordu bat ikasleekin

Ordu bat ikasleekin

- Tutore txostena

- Mintegiburuen txostena - Tutoretzari buruzko balorazio

txostena 8.- METODOLOGIA.

Ebaluazioaren berri eman ikasleei.

Posible den neurrian, komentatu gelari buruzko gogoeta. Emandako orriaz baliatu gaitezke. Gelako Irakasle-taldean errefortzua beharko duten ikasleen aurreikuspena egin.

Tutoretzari buruzko gogoeta egin

9.- ATAL OSAGARRIAK

_. UNITATE DIDAKTIKOA:_________________________

(19)

3.- EDUKIAK: