Datos básicos de la asignatura
Titulación: Grado en Pedagogía Año plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2019-20
Centro responsable: Facultad de Ciencias de la Educación
Nombre asignatura: Metodología para la Evaluación de la Calidad en Educación Código asigantura: 1740029
Tipología: OPTATIVA
Curso: 4
Periodo impartición: Cuatrimestral
Créditos ECTS: 6 Horas totales: 150
Área/s: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educac. Departamento/s: Métodos Investig.y Diagnóstico Educación
Objetivos y competencias OBJETIVOS:
1. Iniciar al alumnado en el campo disciplinar y profesional de la calidad y excelencia en educación.
2. Iniciar al alumnado en los procedimientos metodológicos básicos para la evaluación de la calidad en educación en contextos sociales e institucionales.
3. Diseñar procesos metodológicos para la evaluación de la calidad en diferentes ámbitos y contextos evaluativos.
COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
educativos.
2. Habilidad para identificar aspectos clave ( indicadores) para la mejora de la calidad educativa.
3. Capacidad para seleccionar sistemas de indicadores ajustados a diferentes contextos y ámbitos educativos.
4. Capacidad para la elaboración de proyectos de evaluación de calidad educativa
COMPETENCIAS QUE SE INCLUYEN EN LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN.
E01 Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de los procesos de evaluación de la calidad y la excelencia de acciones formativas y educativas.
E02 Conocer y analizar indicadores de las organizaciones, instituciones y sistemas educativos y formación que son relevantes en la calidad y excelencia educativa.
E04 Diseñar la evaluación de centros, instituciones, servicios y sistemas educativos y formativos.
E05 Diseñar la evaluación de proyectos, programas, recursos y materiales para la acción educativa y/o formativa en distintos ámbitos y contextos
Competencias genéricas:
G01 Gestión del cambio: Mostrar flexibilidad y capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Mostrar una actitud proactiva y positiva así como el dinamismo necesario para abordar cambios, incluso contar con la iniciativa precisa para aportar, de forma permanente, soluciones innovadoras en la toma de decisiones llegando a anticiparse ante situaciones que requieran una nueva forma de hacer.
G03 Gestión de la información y el conocimiento: Ordenar, sistematizar y poner en valor todos aquellos activos intangibles (datos, información) en el desarrollo de una actividad. Gestionar los recursos de la información de manera eficiente para generar conocimiento, permitiendo una aplicación eficaz del mismo.
G05 Liderazgo: Ejercer ascendencia, influir y ser un referente para los demás en el desarrollo de las actividades, promoviendo un ambiente de confianza, colaboración, responsabilidad y enriquecimiento. Promover el desarrollo de los compañeros y colaboradores. Conducir equipos profesionales. Disponer de una visión amplia sobre tareas y procesos.
G07. Orientación a resultados: Planificar las acciones necesarias para lograr un fin específico, evaluando y controlando para garantizar la cobertura de objetivos perseguidos. Disponer de la capacidad resolutoria y decisoria necesaria para no desviarse de los planes preestablecidos y lograr los resultados marcados.
G08 Calidad y mejora continua: Cumplir las pautas y procedimientos establecidos para llevar acabo las actividades previstas: velar, desde el rigor, por la calidad del trabajo realizado, verificando éste, llegando a mostrar una orientación hacía la excelencia en el trabajo. Establecer indicadores de calidad en los procesos llevados a cabo.
De la actividad profesional, estableciendo relaciones de trabajo eficaces, solucionando
dificultades y adaptándose al rol asignado. Mostrarse accesible, cercano y disponible ante terceros, compartir el conocimiento y la información con otros compañeros y grupos de trabajo y colaborar con éstos creando, promoviendo y afianzando un espíritu motivador en situaciones complicadas. Facilitar la integración de nuevos componentes.
Contenidos o bloques temáticos BLOQUE I: BASES CONCEPTUALES
1.Concepto de calidad: diversas acepciones. La calidad en educación: panorama actual.
2.Modelos de evaluación de la calidad y la excelencia.
BLOQUE II: METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
4.Metodología para la elaboración de indicadores.
5.Metodología para la evaluación del profesorado y mejora de su calidad profesional.
6.Metodología para la evaluación de programas de formación
7.Metodología para la evaluación y mejora de los centros educativos.
8.Metodología para la evaluación de sistemas educativos
BLOQUE III : PRACTICAS EVALUATIVAS
Práctica 1. Identificación de indicadores de calidad del profesorado. Aplicación de indicadores para evaluar la calidad del profesorado.
Práctica 2. Identificación de indicadores de calidad de la formación. Aplicación de indicadores para evaluar la calidad de la formación.
Práctica 3. Identificación de indicadores de calidad de los centros educativos. Aplicación de indicadores para evaluar la calidad de los centros educativos.
Práctica 4. Identificación de indicadores de calidad de los sistemas educativos. Aplicación de indicadores para evaluar la calidad de los sistemas educativos
Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Horas Créditos
B Clases Teórico/ Prácticas 40 4
Metodología de enseñanza-aprendizaje Clases teóricas
Presentación y exposición de contenidos teóricos
AAD con presencia del profesor
Seminario de investigación (opcional)
Prácticas en Clase
Trabajo en Grupo
Casos prácticos
Diseño de proyectos de evaluación
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
Examen tipo test para la evaluación de los contenidos teóricos de la asignatura. 30 preguntas. 4 opciones. La calificación máxima es de 6 puntos. Mínimo de aciertos 60%. Es imprescindible aprobarlo para superar la materia. Se da la posibilidad al alumnado de aprobar de forma previa a la convocatoria oficial de examen con la realización de una prueba de evaluación.
La evaluación de los contenidos prácticos se llevará a cabo de manera independiente a los contenidos teóricos. Se hará a partir de un trabajo práctico, sobre los contenidos de la materia. Este trabajo se realizará en grupos de un máximo de 6 miembros. La calificación máxima es de 3 puntos
Diseño y desarrollo de un proceso de investigación aplicado a un ámbito evaluativo.
Grupal (Máximo 6 personas).
Calificación: máx. 1 punto
