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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa 1.2. Grado : Tercer Grado 1.3. Sección : A-B-C-D-E-F-G.

1.4. Área : CC.SS.

1.5. Duración : 1 SEMANA 1.6. Fecha : 09-09-22

1.7. Docente

: Eudosia Sánchez Vargas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD

DESEMPEÑO PRECISADO

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE

INTERPRETACIONES HISTÓRICAS:

Interpreta

críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones

sobre procesos

históricos

Identifica diversos hechos históricos que ocurren en tiempos similares, desde la vida intelectual, arte y cultura en el mundo colonial del virreinato (s. XVII). Las epidemias en la colonia en el pueblo Shipibo Konibo.

Dialogan sobre los cambios respecto del concepto de educación desde el periodo colonial hasta hoy.

Completa el siguiente cuadro sobre el mestizaje y las castas.

Elabora un mapa conceptual.

Socializa su trabajo

monográfico

Lista de cotejo

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

Enfoque intercultural Diálogo intercultural

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

Medicina, Arte y cultura en el mundo colonial

Nro. Experiencia 5

Mes ^Setiemb_re

Nro. actividad 5

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Saludamos a los estudiantes por esta nueva semana de inicio del año escolar y por estar con buena salud. Realizamos dinámicas de integración y de soporte emocional.

Seguimos proponiendo nuestros acuerdos de convivencia a fin de que los estudiantes respeten a sus compañeros cuando intervengan con respeto, el apoyo mutuo y escucha activa.

Problematización

: Lee el texto y reflexionamos contestando estas preguntas:

Se les presenta el propósito de la actividad

A continuación, les indicamos con que criterios de evaluación serán

evaluados

:

La salud es el estado de bienestar a nivel físico y psicológico con la que debe contar toda persona, y para tenerla se requiere de varios factores como acceso a servicios de salud, condiciones de salubridad, medicina, atención oportuna, buena nutrición, servicios básicos, etc. La salud fue un tema que ocupó la atención de todas las sociedades a lo largo de la historia, por ejemplo, en la época del Virreinato en el Perú, desde el Siglo XVI hasta el Siglo XIX, y así hasta nuestros días.

Entonces nos preguntamos:

¿Cómo era concebida la salud en la época colonial?

_____________________________________

¿De qué manera procuraron la salud de la población en la época colonial el pueblo Sipibo Concibo?

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____________________________________

Propósito de la actividad:

Comprenderán y explicaran las formas de cómo procuraban la salud de la población, la vida intelectual y el arte, durante la época colonial y el pueblo Shipibo Konibo.

CRITERIOS DE EVALUACION

.

Dialogue sobre los cambios respecto del concepto de educación desde el periodo colonial hasta hoy.

Expliqué el nivel de importancia de la vida intelectual, arte y cultura en el mundo colonial.

Mencioné los cambios y permanencias sobre los conflictos que enfrentaron a criollos y peninsulares durante la Colonia.

Elabora explicaciones históricas sobre la historia la región los conocimientos ancestrales del pueblo Shipibo Konibo.

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Después de haber concluido con la presentación del propósito y los criterios de evaluación, se solicita a los estudiantes apoyen en la presentación del título de la sesión:

DESARROLLO:

los estudiantes exponen su trabajo monográfico sobre la historia de la región y los conocimientos ancestrales del pueblo Shipibo konibo.

A continuación, presentamos un video:

Observaremos un video: https://www.youtube.com/watch?v=YYQaCF8eMaM&t=4sE Arte y cultura en la Colonia. Después de observar el video, les preguntamos lo siguiente:

Los estudiantes responden la pregunta propuesta después de observar el video, con esto nos dará a conocer sus saberes previos.

DESARROLLO:

Con la técnica del conteo, agrupo a los estudiantes para que elaboren sus actividades en equipos, durante el proceso del desarrollo de aprendizaje, estaré retroalimentándolos:

¿Qué influencia ha tenido el arte y la cultura durante el virreinato?

¿Qué legado cultural dejaron hasta nuestros días?

FUENTE A: “COMPRENDEMOS ASPECTOS DE LA SALUD EN LA COLONIA”

Actualmente, nos encontramos enfrentando una pandemia. Las autoridades han dado múltiples medidas para procurar la salud de la población. También la población ha hecho uso de su libertad, conocimientos y medios para poder mantenerse saludable. Es natural que todas y todos queramos estar saludables y, ante esa necesidad, recurrimos a lo que consideramos adecuado para nuestra salud, por ejemplo, alimentarse bien, hacer deporte, compartir en comunidad, tener chequeos médicos, tomar vitaminas, entre otros. Hoy en día, la medicina ha avanzado mucho, lo que no pasaba en la época colonial o Virreinato del Perú. En esa época no había muchos médicos, especialistas, hospitales, así como, pocos medicamentos; sin embargo, había otras formas de enfrentar las enfermedades como la medicina tradicional y en nuestra región la comunidad shipibo konibo .

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¿Según la Fuente A: “Así era un día en un hospital del Virreinato del Perú”

¿Qué afirma sobre los hospitales en la época colonial?

______________________________________________

¿Cómo era la clasificación de los hospitales?

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Lee La lectura; “Sobre los hospitales en la época colonial”

¿Qué nos sugiere sobre los hospitales?

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______________________________________

• ¿En qué afirmaciones coinciden las lecturas en relación a los hospitales en la época de la Colonia, y en cuáles se contradicen?

__________________________________________________

FUENTE B: Arte y cultura en el mundo

Según la lectura “Medicina en la Colonia”: ¿Cuáles son las afirmaciones con respecto a la medicina indígena, europea y del pueblo konibo shipibo ?

___________________________________________________________

________________________________________________________

• Según la lectura “Medicina mágico religiosa”, responde: ¿Cuáles fueron las formas de curar las enfermedades?

___________________________________________________________

________________________________________________________

• ¿En qué afirmaciones coinciden las lecturas en relación a la medicina, y en cuáles se contradicen?

___________________________________________________________

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La educación colonial: Lee la fuente B y anota en tu cuaderno los principales conceptos y aspectos. Luego, elabora un mapa conceptual .

La educación: desde la Colonia hasta la actualidad

En parejas, dialoguen sobre los cambios respecto del concepto de educación desde el periodo colonial hasta hoy. Luego, completen el cuadro y respondan

¿Consideran que estos cambios se dieron de manera gradual o brusca? ¿Qué factores los explican?

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La literatura colonial

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Analiza la información de la Fuente B y el Doc. 18. Luego, desarrollen las actividades propuestas.

EL ARTE COLONIAL:LA PINTURA

Analiza la información de la fuente C y el DOC 19. Luego

completa el cuadro :

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LA PINTURA DE BERNARDO BITTI

Observamos la pintura de la Fuente D y aplica la técnica de Analizar una pintura colonial

.

LA ESCUELA CUSQUEÑA

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Lee la FUENTE D y el DOC 22. Luego observa el cuadro y anota sus elementos en los recuadros en blanco. Finalmente, aplica la técnica de análisis de una pintura colonial.

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La arquitectura colonial

Lee la fuente C y los Docs. 23 y 24. Luego, observa la imagen y

aplica la técnica de análisis de una obra arquitectónica

^.

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La escultura colonial

Lee la información de la fuente D y el Doc. 25. Luego, observa la imagen y

aplica la técnica de análisis de una obra escultórica

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Ficha de análisis

CIERRE

Los estudiantes socializan, exponiendo su trabajo mediante la técnica del museo. Responden algunas preguntas generadas por sus compañeros/as.

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Luego reflexionan respondiendo las preguntas:

-Se orienta la meta cognición con las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Crees que lo aprendido me servirá para resolver algún problema? ¿Por qué consideras que es importante comprender y respetar nuestra cultura?

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación

^{Lo logré} ^{Estoy en}

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis

aprendizajes?

Analicé diversas fuentes sobre la sociedad y la religión en la época colonial.

Mencioné coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes sobre el proceso de organización de la Iglesia colonial

Explique cómo ha influido la religiosidad colonial y en localidad hasta la actualidad y.

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el aprendizaje

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Manuel Domingo Quispe Ávila Eudosia Sánchez Vargas

DIRECTOR DOCENTE

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Anabel Jesús Cutipa Choque Jaime Néstor Castro Salazar

COORDINADORA PEDAGÓGICA SUD. DIRECTOR FORM. GENL