DECRETO 208/1996, DE 1 DE AGOSTO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
De conformidad con el artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), corresponde a las administraciones educativas competentes establecer el currículo de las enseñanzas de formación profesional específica, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas.
El Real Decreto 1662/1994 (BOE del 30 de septiembre), establece el Título de Técnico en Gestión Administrativa y las correspondientes enseñanzas mínimas, en consonancia con el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices generales sobre los títulos de formación profesional y sus enseñanzas mínimas.
De acuerdo con el artículo 12 del mencionado Real Decreto 676/1993, y con el artículo 15 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, corresponde al Gobierno Canario, a propuesta de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, establecer el currículo de los ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes a cada título.
El citado Decreto 156/1996 determina las características fundamentales de la Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias y el marco a partir del cual se establece el presente currículo. En este sentido el currículo del Ciclo Formativo Gestión Administrativa incluye sus objetivos generales; las capacidades actitudinales comunes; las orientaciones metodológicas y didácticas; las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos de los módulos de formación en centro educativo; las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos/actividades del módulo de formación en centros de trabajo; la fundamentación curricular del módulo profesional de integración; la distribución en cursos y duraciones mínimas y máximas de los módulos profesionales y la atribución docente de los nuevos módulos incorporados en el currículo .
La Formación Profesional Específica se distingue del resto de las etapas del sistema educativo por su mayor interrelación con el sistema productivo; por ello la
"referencia del sistema productivo", y particularmente el perfil profesional, ha sido el referente para la definición, en el ámbito del sistema educativo y para todo el Estado, de los títulos profesionales y de las correspondientes enseñanzas mínimas, y lo es también por extensión del currículo de esta Comunidad. En el mencionado Real Decreto 1662/1994, se especifica dicha "referencia del sistema productivo" para este Título y su perfil profesional incluye como competencia general:
Efectuar las operaciones de gestión administrativa en el ámbito público y privado,
con arreglo a las normas de organización interna y a la legislación vigente, de
forma eficaz y con calidad de servicio.
Las unidades de competencia en las que se divide la competencia general del Título son:
1. Registrar, procesar y transmitir información.
2. Realizar las gestiones administrativas de compra y venta de productos y/o servicios.
3. Realizar las gestiones administrativas de personal.
4. Realizar las gestiones administrativas de tesorería y los registros contables.
5. Informar y atender al cliente sobre productos y/o servicios financieros y de seguros.
6. Realizar gestiones administrativas en la Administración Pública.
En la misma línea de favorecer la interrelación con el sistema productivo, las disposiciones anteriormente citadas prescriben que, al establecer el currículo de los ciclos formativos, se tendrán en cuenta las necesidades de desarrollo socioeconómico y de recursos humanos de la estructura productiva y la adaptación al entorno de los centros docentes que impartan enseñanzas profesionales, fomentando la participación de los agentes sociales en el diseño y planificación de dichas enseñanzas. Por ello se han identificado las especiales necesidades de cualificación y de desarrollo socioproductivo en el correspondiente ámbito profesional en la Comunidad Autónoma de Canarias, habiendo participado activamente en esta identificación los agentes sociales de las islas.
De acuerdo con los principios de desarrollo de la actividad educativa recogidos en el artículo 2 de la referida Ley Orgánica 1/1990 y lo dispuesto en los artículos 13 y 14 del Real Decreto 676/1993, se ha tenido en cuenta el necesario carácter flexible y abierto del currículo, de modo que fomente la autonomía pedagógica y organizativa de los centros docentes, permita la adecuación al entorno al desarrollar concreciones y adaptaciones curriculares y favorezca el trabajo en equipo del profesorado y del alumnado.
Asimismo, los centros docentes desarrollarán el módulo profesional de Integración, a partir de su fundamentación curricular, fomentándose también con su inclusión en el currículo canario la autonomía pedagógica y organizativa de los centros docentes, al presentarse un diseño abierto consistente en el enunciado de sus capacidades generales, para que los centros lo desarrollen programando actividades singulares y aplicando una metodología didáctica más activa, si cabe, que en el resto de los módulos.
Con el fin de favorecer esta autonomía se prescriben las duraciones de los módulos profesionales en sus valores mínimos y máximos y se faculta a los centros docentes para atribuir los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Integración al profesor o profesores idóneos en cada caso.
El currículo establecido en el presente Decreto requiere, por tanto, un posterior
desarrollo en los proyectos curriculares y las programaciones didácticas elaboradas por
el equipo docente del ciclo formativo que concrete la referida adecuación, incorporando
principalmente el diseño de actividades de aprendizaje que tengan en cuenta las
características generales y peculiaridades del alumnado y las posibilidades de
formación que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de las
empresas o entidades con las que se establezcan convenios de colaboración para realizar la formación práctica en centros de trabajo, permitiendo en último término que cada profesor o profesora adecue la programación de su actividad docente a las características peculiares del grupo-clase así como de cada alumno y alumna en particular.
Al elaborar dichas programaciones desarrollando el presente currículo, también se ha de tomar como referencia la competencia profesional característica del título expresada en el correspondiente perfil, en concordancia con la primera finalidad de la formación profesional que es la de proporcionar a los alumnos la formación necesaria para adquirir dicha competencia.
Los objetivos generales del ciclo formativo expresan el conjunto de capacidades globales que el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la finalización del ciclo, no son directamente evaluables , informan sobre los contenidos del ciclo, hacen referencia a realizaciones o comportamientos esperados en el ámbito profesional y describen conductas alcanzables o realizables en el centro educativo o mediante la formación práctica en centros de trabajo. Algunos de los objetivos generales relacionados responden a finalidades comunes a todos los ciclos de formación profesional, mientras que otros son específicos del ciclo formativo al que se refiere el presente Decreto. Asimismo, mientras que unos expresan grandes capacidades de tipo técnico-transformador, otros tienen como referencia capacidades de organización, de respuesta a las contingencias, de cooperación y relación con el entorno o de responsabilidad/autonomía.
Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son tendencias o disposiciones a comportarse o enfrentarse de una determinada manera ante las personas, situaciones, objetos o fenómenos, que deben ser adquiridas por el alumnado, de forma global, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo. Estas tendencias deben tener un carácter consistente y persistente para favorecer la integración de actitudes positivas en el ámbito profesional correspondiente, vinculadas de forma inexcusable a la responsabilidad y finalidad de las tareas a desarrollar.
Los módulos profesionales que componen este ciclo formativo constituyen unidades coherentes de formación profesional específica, de carácter teórico-práctico o de carácter práctico en el caso del módulo de formación en centros de trabajo y su tipología es:
Módulo asociado a una unidad de competencia, que es el directamente relacionado con la competencia general del título y cuya formación está vinculada a una sola de las unidades de competencia en las que ésta se divide.
Módulo de base o transversal, que contiene un conjunto de formación profesional específica, de carácter más básico, que complementa la formación profesional de base, ya sea soportando conocimientos o soportando competencias, o bien se refiere a un conjunto de formación profesional específica, asociado a más de una unidad de competencia.
Módulo de formación y orientación laboral, que obedece a objetivos socio-
educativos y está asociado a la finalidad de proporcionar a los alumnos la formación necesaria para comprender la organización y características del sector correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, la legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y para adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo.
Módulo de integración, que es un módulo profesional específico del currículo canario, cuya principal finalidad es la de integrar los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos del ciclo formativo, para posibilitar la adquisición por el alumnado de una visión global y coordinada de los procesos productivos y de creación de servicios a los que está vinculada la competencia profesional del título.
Además de la finalidad enunciada, este módulo se constituye en un instrumento metodológico alternativo con los siguientes objetivos:
- Potenciar la capacidad de los alumnos para trabajar en equipo.
- Desarrollar su capacidad de autoaprendizaje.
- Reforzar las capacidades actitudinales más directamente vinculadas al perfil profesional del título.
- Favorecer la integración de la teoría y la práctica.
- Vincular la formación en centro educativo con la formación práctica en centros de trabajo.
- Desarrollar la polivalencia que precisan la evolución de la competencia y los cambios del entorno profesional.
- Desarrollar la capacidad de adaptación a las disponibilidades y necesidades del entorno socioproductivo.
- Desarrollar la iniciativa y autonomía personales para emprender individual y colectivamente tareas y proyectos de inserción profesional.
- Desarrollar el autoconcepto y la autoestima del alumno para una mejor valoración de sí mismo y de sus capacidades personales y profesionales.
Módulo de formación práctica en centros de trabajo, que presenta unas características propias, diferenciadas de las de otros módulos de formación en centro educativo por sus finalidades específicas, por el ámbito en el cual se desarrolla y por el tipo de actividades de formación, que serán reales e identificadas entre las tareas productivas de los centros de trabajo.
Este módulo tiene por finalidades: complementar la adquisición por los alumnos de la competencia profesional conseguida en el centro educativo, evaluar los aspectos más relevantes de la misma, comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional, conocer la legislación y relaciones laborales, las normas y condiciones de seguridad y prevención de riesgos, y adquirir una identidad y madurez motivadoras de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.
Los módulos profesionales se definen por sus objetivos expresados en términos
de capacidades terminales, sus criterios de evaluación y sus contenidos, expresándose
estos últimos, en el caso del módulo de formación en centros de trabajo, como
contenidos/actividades.
Las capacidades terminales son capacidades complejas que expresan, en forma de resultados que deben ser alcanzados por el alumnado, los aspectos básicos de la competencia profesional y del nivel de formación que acredita el título. El desarrollo de las referidas capacidades terminales permitirá a los alumnos alcanzar los logros profesionales identificados en las realizaciones y los criterios de realización contenidos en las unidades de competencia.
Los criterios de evaluación son el conjunto de previsiones que para cada capacidad terminal indican el grado de concreción aceptable de la misma y permiten comprobar su nivel de adquisición. Delimitan el alcance de las capacidades terminales y de los contenidos, siendo capacidades simples, directamente evaluables, que se corresponden con los conocimientos, las habilidades, las destrezas o las actitudes. Son guía y soporte para definir las actividades propias de los procesos de enseñanza- aprendizaje en general, y de los procesos de evaluación en particular.
Los contenidos son el conjunto de saberes, técnicas y formas culturales, cuya asimilación y adquisición por el alumnado se considera fundamental para alcanzar y desarrollar las capacidades terminales establecidas y, por lo tanto, para la adquisición de la competencia profesional; tienen, por lo general, un carácter interdisciplinar, derivado de la propia naturaleza de la referida competencia profesional a la que están asociados. Los contenidos/actividades de la formación práctica en centros de trabajo describen, en términos de resultados, realizaciones identificadas entre las actividades productivas que se desarrollan en centros y situaciones de trabajo reales; son actividades formativas de carácter curricular y prescriptivo.
Los contenidos se presentan agrupados en bloques diferenciados entre sí e implícitamente organizados , cada uno de ellos, en conceptos que se corresponden con el "saber qué", procedimientos relativos al "saber hacer" y actitudes relacionadas con el "saber ser o estar". Estos bloques de contenidos están a su vez interrelacionados y no han de interpretarse como una sucesión ordenada o jerarquizada de unidades didácticas, por lo que el profesorado deberá desarrollar y organizar las unidades didácticas o de trabajo conforme a los criterios que, a su juicio, permitan la mejor adquisición por el alumnado de la competencia profesional.
En el desarrollo de esta competencia adquieren especial relevancia los procedimientos, pues las actividades productivas requieren de la acción; es decir, del dominio de unos modos operativos, del "saber hacer". Por esta razón, los aprendizajes de la formación profesional, y en particular de la específica, deben articularse fundamentalmente en torno a estos procedimientos y tomar como referencia los procesos y métodos de producción o de prestación de servicios a los que remiten las realizaciones y el dominio profesional expresados en las unidades de competencia del perfil profesional. Las actividades de formación deben tener un carácter integrador y asegurar la construcción de aprendizajes significativos, proporcionando situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos con el fin de que resulten motivadoras.
Asimismo, para que el aprendizaje sea eficaz, deberá establecerse también una
secuencia precisa entre todos los contenidos que se incluyen en el período de
aprendizaje del módulo profesional. Esta secuencia y organización de los demás tipos de contenidos en torno a los procedimientos, deberá tener como referencia inmediata las capacidades terminales de cada módulo profesional.
Finalmente, la teoría y la práctica, como elementos inseparables del lenguaje tecnológico y del proceso de enseñanza-aprendizaje, que se integran en los elementos curriculares de cada módulo según lo dispuesto en el artículo 3 del Real Decreto 676/1993, deben integrarse también en el desarrollo del currículo que realice el profesorado y en la programación del proceso educativo adoptado en el aula.
Estas orientaciones sobre la forma de organizar el aprendizaje de los contenidos resultan, por lo general, la mejor estrategia metodológica para aprender y comprender significativamente los contenidos de la formación profesional específica.
No obstante lo anterior, de lo dispuesto en el artículo 2 y el artículo 34 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, y en los artículos 3,14 y 15 del Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, y asimismo de acuerdo con la propia naturaleza de la formación profesional específica, se deriva la necesidad de formular, desde el presente currículo prescriptivo, una serie de orientaciones metodológicas y didácticas generales que el profesorado deberá tener en cuenta al programar y ejecutar la acción docente.
En primer lugar, todo planteamiento metodológico en relación con la nueva formación profesional específica debe estar orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar en equipo.
Además de estas grandes orientaciones didácticas, existen otros principios de desarrollo de toda actividad educativa cuya aplicación resulta muy importante en el terreno de la formación profesional específica, como son el desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico que mediante una metodología activa asegure la participación e integración del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, principio vinculado al de la necesidad de capacitarlo para el autoaprendizaje. Es igualmente importante la utilización sistemática de recursos técnicos y la integración del alumnado en la dinámica general del proceso de formación.
Todos los módulos profesionales de formación en centro educativo deben ser teórico-prácticos, lo que implica que la teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, deben constituir un continuum que facilite la realización de las actividades que lleve a cabo el alumnado. Sólo el módulo de formación práctica en centros de trabajo, como su propia denominación indica, tendrá un enfoque eminentemente práctico.
La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada.
Los centros docentes disponen, en relación con cada uno de los módulos que
componen el ciclo formativo, de un margen de disposición horaria; éste viene dado por
la determinación de la duración de los módulos entre sus valores mínimos y máximos,
permitiendo así una nueva adaptación a las peculiaridades de cada centro docente. En todo caso, el total de horas dedicadas al conjunto de los módulos de cada período académico deberá coincidir con lo dispuesto en el apartado correspondiente de este Decreto.
En el currículo para la Comunidad Autónoma de Canarias de este ciclo formativo se ha incorporado,con respecto a las enseñanzas mínimas, el módulo profesional de Calidad y mejora de la gestión, cuya atribución docente a la correspondiente especialidad de profesorado se establece en este Decreto.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, con informe del Consejo Escolar de Canarias y previa deliberación del Gobierno en su reunión del día 1 de agosto de 1996,
DISPONGO
Artículo 1.
El presente Decreto establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al Título de Técnico en Gestión Administrativa, dispuesto en el Real Decreto 1662/94, de 22 de julio, que determina a su vez las correspondientes enseñanzas mínimas.
La duración total del ciclo formativo, incluida la formación en centros de trabajo, es de 1300 horas.
Artículo 2.
El presente Decreto será de aplicación en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Canarias, teniendo en cuenta las características geográficas, socio- productivas, laborales y educativas de esta Comunidad Autónoma.
Artículo 3.
De acuerdo con el Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, la organización de los ciclos formativos responde a una estructura modular constituida por áreas de conocimientos teórico-prácticos y con duración variable en función de las características de cada Título, y con el denominador común del módulo de Formación en Centros de Trabajo.
Artículo 4.
4.1. Los objetivos generales del ciclo formativo, que expresan el conjunto de
capacidades globales que el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la
finalización del ciclo, son los que se establecen en el apartado 1 del Anexo de este
Decreto.
4.2. Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son las establecidas en el apartado 2 del Anexo.
4.3. La denominación de los módulos profesionales, las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos de cada módulo, así como la fundamentación curricular del Módulo Profesional de Integración son los establecidos en el apartado 3 del Anexo.
4.4. Los criterios de evaluación son el referente principal para valorar la adquisición de la competencia profesional por el alumnado.
4.5. Las orientaciones metodológicas y didácticas del ciclo formativo son las establecidas en el apartado 4 del Anexo.
4.6. La ubicación y la duración mínima y máxima de los módulos profesionales están establecidas en el apartado 5 del Anexo.
4.7. La atribución docente de los módulos profesionales se determina en el apartado 6 del Anexo.
DISPOSICIONES ADICIONALES.
Primera. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes podrá adaptar el currículo a que se refiere el presente Decreto a las exigencias de organización y metodología de la educación de adultos, tanto en la modalidad de educación presencial como en la de educación a distancia o en la oferta parcial de enseñanzas, así como adecuarlo a las características del alumnado con necesidades especiales.
Segunda. Dado el carácter de anticipación de las enseñanzas de Formación Profesional Específica, el currículo que se establece por el presente Decreto tiene carácter provisional durante los dos primeros cursos académicos en los que se imparta el ciclo formativo correspondiente, con el fin de proceder a su revisión de acuerdo con las aportaciones que, a partir de su implantación, se puedan realizar desde los ámbitos socioproductivo y educativo canarios.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes dictará las normas pertinentes en materia de evaluación y promoción del alumnado.
Segunda. Se autoriza a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para dictar las disposiciones que sean necesarias para la aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto.
Tercera. El presente Decreto entrará en vigor al día siguiente al de su publicación
en el Boletín Oficial de Canarias.
Dado en Santa Cruz de Tenerife, a 1 de agosto de 1996
EL CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES,
José Mendoza Cabrera.
EL PRESIDENTE
DEL GOBIERNO,
Manuel Hermoso Rojas.
ANEXO
1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO
- Trabajar en equipo, colaborando en la consecución de los objetivos asignados, respetando el trabajo y las ideas de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas, y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten.
- Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones externas.
- Identificar y utilizar fuentes de información y formación relacionadas con el
ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción laboral en la gestión administrativa de cualquier empresa en el ámbito público y privado, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de su vida activa.
- Poseer una visión global y coordinada de los procesos de creación de servicios y operaciones de gestión administrativa con arreglo a las normas de organización interna y a la legislación vigente de forma eficaz y con calidad en los servicios a los que está vinculada la competencia profesional del título, aprehendiendo su lógica e integrando los conocimientos científicos, tecnológicos y organizativos adquiridos.
- Actuar con iniciativa y sentido de la responsabilidad, utilizando los conocimientos técnicos y el saber hacer necesarios, desarrollando una identidad y madurez profesionales que permitan aportar mejoras al trabajo, la valoración del trabajo riguroso y bien hecho y la motivación hacia el perfeccionamiento profesional.
- Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional, de forma autónoma o subordinada, vinculadas a los procesos y técnicas relativos a la profesión correspondiente, siguiendo los procedimientos y métodos
establecidos, diagnosticando las causas de incidencias y anomalías, y actuando con eficacia ante ellas.
- Aprovechar las características y posibilidades personales y del entorno para emprender y desarrollar, individual o colectivamente, proyectos empresariales.
- Aplicar técnicas de administración, gestión y comercialización para una pequeña empresa, identificando los canales de información para su creación y desarrollo, y las obligaciones legales que afectan a la actividad empresarial en Canarias.
- Interpretar el marco legal, económico, organizativo y laboral que regula y
condiciona las actividades profesionales del intersector de la administración y
gestión empresarial, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan
de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos y
posibilidades de inserción profesional.
- Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas de previsión, prevención y protección adecuadas.
- Identificar la naturaleza, funciones y principales características de las empresa según su tamaño, actividad económica y forma jurídica.
- Analizar el funcionamiento global de empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.
- Obtener, seleccionar e interpretar información y tratarla de forma autónoma, utilizando los medios adecuados a cada situación particular.
- Analizar los datos esenciales de la correspondencia atendiendo a la procedencia, destinatario, medios, urgencia, confidencialidad y documento.
- Realizar las operaciones de cálculo mercantil necesarias para confeccionar, cumplimentar y registrar la información procedente de la gestión administrativa comercial, bancaria, de personal o de otro tipo.
- Utilizar con agilidad y destreza máquinas eléctricas-electrónicas y ordenadores en la elaboración, copia y cumplimentación de documentación.
- Transmitir y comunicar información de forma organizada, clara y precisa, seleccionando el formato o documento y equipo de oficina o informático más adecuado en función del contenido, el receptor, el idioma, empresa u organismo público o privado.
- Identificar la composición básica de un sistema informático monousuario tipo PC, las funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario y de aplicaciones informáticas de gestión a nivel de usuario.
- Seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar
información manejando con agilidad y destreza medios y equipos informáticos y de oficina.
- Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información en los medios y equipos de oficina e
informáticos más comunes para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos.
- Aplicar las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de información en
los procesos administrativos y de gestión en la empresa.
2.- CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES
- Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar capacidad de adaptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de cooperación y tolerancia, compartiendo
responsabilidades y dando y recibiendo instrcciones.
- Aceptar la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación continua como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, la conservación del empleo y la reinserción profesional.
- Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.
- Mostrar interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos de creación de servicios y operaciones de gestión administrativa con arreglo a las normas de organización interna y a la legislación vigente de forma eficaz y con calidad, a los que está vinculada la competencia profesional del título.
- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la
responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.
- Reconocer la importancia de establecer una eficaz comunicación en el marco de las relaciones laborales y profesionales para el logro de objetivos personales y corporativos.
- Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.
- Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados.
- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios.
- Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.
- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades.
- Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de
información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa.
- Reconocer la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
- Valorar la discreción y confidencialidad como rasgos característicos de la
profesionalidad del área de administración y gestión.
3.- PROPUESTA DEL CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES
MÓDULO PROFESIONAL Nº 1 : COMUNICACIÓN, ARCHIVO DE LA INFORMACIÓN Y OPERATORIA DE TECLADOS
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 1: REGISTRAR, PROCESAR Y TRASMITIR INFORMACIÓN
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.1. ANALIZAR LAS COMUNICACIO- - Interpretar la estructura funcional y organizativa de empresas tipo y los - La empresa y su entorno
NES ASÍ COMO LOS CANALES Y flujos de información que se generan. . La empresa: objetivos, funciones y tipos de empresa:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EN - Identificar los elementos que intervienen en el proceso de comunica- . Concepto de empresa.
FUNCIÓN DE LA ESTRUCTURA ción y las posibles "barreras" que pueden interferir las comunicacio- . Elementos internos y externos que determinan el funcio-
DE LA EMPRESA. nes. namiento de una empresa.
1.2. APLICAR PROCEDIMIENTOS DE - Identificar modelos diversos de comunicación escrita: carta comercial, . Teclado QWERTY.
RECEPCIÓN, REGISTRO, ARCHI- saludas, comunicados de régimen interior, memorandos , oficios, etc. . Teclado numérico.
VO Y TRANSMISIÓN DE INFOR- - Explicar formas de recepción y distribución de la información en . Teclas de función.
MACIÓN EN FUNCIÓN DE LA soportes físicos (correspondencia, documentos, etc.), como en otros . Teclas de movimiento del cursor.
NATURALEZA DE LA INFORMA- tipos de soportes. . Teclas de ayuda en la edición de textos.
CIÓN. - Relacionar los medios y agentes externos a la empresa que intervienen . Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria - Relacionar y esquematizar los medios disponibles en las empresas . Tipos de empresa en función del sector de actividad, del
que son más adecuados para la transmisión de la información según tamaño y de la forma jurídica.
el origen, destino, naturaleza, canal, tiempo preciso, fiabilidad y validez. . Objetivos de la empresa privada y pública.
- Analizar organigramas funcionales de empresas tipo de varios sectores . Organización en la empresa:
de la actividad productiva, estableciendo los flujos de información más . Principios de organización jerárquica y funcional.
significativos entre los diversos departamentos y relacionando la . Organigramas tipo.
organización con los parámetros de forma jurídica, tamaño, actividad, . Departamentos y áreas funcionales tipo:
etc. . Funciones en la empresa.
- A partir de supuestos prácticos, convenientemente caracterizados, de . Factores determinantes de una organización departamen-
una empresa tipo: tal.
. Representar, mediante un organigrama funcional, la organización de . Departamentos tipo y relación interdepartamental.
la empresa. . Caracterización organizativa de distintas empresas Canarias
. Razonar la solución adoptada, conjugando tamaño, sector, forma tipo.
jurídica, mercado, etc.
. Explicar las relaciones funcionales más significativas, tanto externas - Operatoria de teclados en máquinas de escribir y ordena-
como internas. dores
en el proceso de transmisión de la información y las consecuencias de teclados:
que de ello se derivan en cuanto a procedimientos, plazos, costes, . Posición y disposición adecuada y correcta.
calidad, etc. . Desarrollo de agilidad en el posicionamiento por filas.
- Explicar los medios de garantizar la recepción de la información por . Utilización de sistemas de aprendizaje:
parte de sus destinatarios. . Por ordenador.
- Adecuar y formalizar los diversos tipos de correspondencia de . Audiovisual con máquinas.
empresas tipo y el tratamiento que debe darse en función de su . Procedimientos de desarrollo de velocidad.
naturaleza. . Procedimientos de corrección de errores.
- Diferenciar los sistemas de ordenación y clasificación documental más . Elaboración de textos y documentos.
relevantes.
. Teclado estándar y teclado extendido:
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.3. UTILIZAR CON DESTREZA LOS - Identificar y describir las funciones de los medios y equipos de oficina MEDIOS Y EQUIPOS DE OFICINA utilizados habitualmente en la empresa en la elaboración y transmisión EN LA ELABORACIÓN Y TRANS- de documentación.
MISIÓN DE DOCUMENTACIÓN. - Describir las prestaciones de los equipos de oficina más habituales en
- A partir de datos sobre características de una empresa, sus normas de - Las comunicaciones y el tratamiento de la información protección y confidencialidad, y de una relación de documentos: interna o externa
. Aplicar las técnicas de clasificación, registro y archivo más idóneas, . Procesos de la comunicación oral en la empresa:
en función del tipo de documento. . Normas de comunicación y expresión oral más utilizadas.
. Explicar a quién y cómo serían distribuidos o transmitidos los . La confidencialidad en la expresión y comunicación oral.
diversos documentos. . Medios y equipos de comunicación y transmisión oral de
. Aplicar el control preciso en la distribución y transmisión de la información
información. . Normas de comunicación telefónica.
. Cumplir los plazos en la transmisión de información escrita. . Otros medios: el magnetófono, el interfono, el dictáfono, - Manejar técnicas de comunicación oral para de forma simulada el busca-personas, etc.
enfrentarse a comunicaciones empresariales, a partir de supuestos . Finalidad, uso y limitaciones de la comunicación directa o
prácticos: telefónica.
. Identificar tipos de comunicación oral según los mensajes, interlocu- . Procesos de la comunicación escrita en la empresa:
tores y funciones que desempeñan éstos. . Normas de comunicación y expresión escrita más utiliza-
. Resumir la información recibida. das en la empresa.
. Distinguir la importancia de los diversos mensajes. . Clases de comunicación escrita: modelos, adaptaciones . Determinar las alternativas de actuación posibles, a partir de la y tratamientos.
recepción de la información. . La carta: contenido, estructura y diferenciación en la . Identificar actitud y conducta en la comunicación no verbal. finalidad y uso.
. Analizar la resolución adecuada ante la situación de comunicación . Modelos de cartas comerciales, de circulares y comunica-
oral que se plantea. ciones breves y de régimen interno.
- Simular la recepción y transmisión de información, convenientemente . La instancia, el oficio y el certificado: contenido, estructura caracterizada, de forma directa o telefónicamente, logrando: y diferenciación en la finalidad y uso.
. Identificar a su interlocutor y forma de contacto. . Abreviaturas comerciales y oficiales.
. Aplicar las técnicas de comunicación oral , en el idioma que . Formato de impresos y documentos generales y mercanti- corresponda en función del interlocutor. les, oficiales y establecidos.
. Responder al solicitante de forma que no se altere la información, . Realización de diferentes modelos de comunicación escrita.
previa consulta al superior jerárquico. . Medios y equipos de comunicación, transmisión y elabora- . Pasarle la consulta directamente al superior o responsable corres- ción de documentación e información escrita:
pondiente. . La máquina de escribir eléctrica-electrónica.
. Valorar la importancia de minimizar o eliminar los tiempos de espera . El ordenador.
del interlocutor. . El fax.
. Proporcionarle la información solicitada y permitida, de forma . Finalidad, uso y limitaciones.
amable, veraz e inmediata, según las normas de la empresa.
. Aplicar procedimientos de mejora de la calidad ante llamadas cuya - Correspondencia: servicio de correos, circulación demanda deba posponerse: identificación del interlocutor, estimación interior del correo en la empresa
de la urgencia, cumplimientos de las normas de prioridad, identifica- . El servicio de correos.
ción del destinatario, transmisión puntual y fiel al destinatario. . Recepción del correo.
- Aplicar normas de protocolo y cortesía en la solicitud, obtención y . Despacho del correo.
transmisión de información. . Salida de la correspondencia.
cuanto a facilidad de manejo y velocidad de proceso.
. Circulación interior del correo.
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1.4. EVALUAR LA IMPORTANCIA DE - Justificar la necesidad de establecer criterios de seguridad, conserva- . Normas prácticas de utilización.
LA SEGURIDAD EN LA CONSER- ción y acceso a la información. . El archivo informático.
VACIÓN Y DE LA CONFIDENCIA- - Identificar las normas vigentes en cuanto a la conservación de . El control del archivo.
LIDAD EN EL ACCESO A LA documentos e información.
INFORMACIÓN Y DOCUMENTA- - Explicar procedimientos a seguir ante deficiencias de seguridad, CIÓN DE LA EMPRESA. confidencialidad y restricción de acceso.
- Mantener las posiciones corporales adecuadas para conseguir un - Evolución de los sistemas de comunicación: la telemática trabajo eficaz, ajustándose a principios ergonómicos. . La telemática (vídeo conferencias, etc.).
- Aplicar técnicas de comunicación escrita, para elaborar correctamente . El correo electrónico.
y en el tiempo requerido los documentos derivados de la actividad de . Función, finalidad, acceso y aplicaciones de estos sistemas
la empresa. en el campo de la administración y gestión de la empresa.
- Asegurar mediante comprobación la corrección y precisión en cuanto
formato y forma de la información, previa a la transmisión de la misma. - Procesos empresariales de los registros y archivos de - Utilizar el teclado QWERTY con la destreza necesaria para conseguir información y documentación
como mínimo 250 pulsaciones en cada minuto con máquinas mecáni- . Concepto y clasificación de los libros registros.
cas o 280 pulsaciones en cada minuto con máquinas eléctrica- . Ordenación y clasificación documental y de la corresponden-
electrónicas. cia:
- A partir de ejercicios prácticos de elaboración de documentos genera- . Sistemas de ordenación y clasificación.
les: . Conservación, acceso, seguridad y confidencialidad de
. Transcribir el texto, utilizando cualquier tipo de teclado (máquina la información y documentación.
eléctrica-electrónica u ordenador) con la rapidez requerida. . Los archivos:
. Conseguir cumplimentar el documento en forma correcta, expresión . Concepto y tipos de archivos.
clara y concisa y sin errores. . Mobiliario, herramientas y útiles de archivo.
- Determinar cuales son los medios y equipos de oficina que mejor salvaguardan la información, en función de los distintos documentos e información.
- Juzgar lo que supone económicamente para una empresa (horas de trabajo, materiales, dinero, etc.), la perdida, deterioro o difusión de información interna, de trabajos realizados en papel o soporte informáti- co.
- Aplicar la metodología y procedimientos adecuados para garantizar la conservación y salvaguarda de archivos originales y copias, dentro y fuera de un sistema informático.
- Aplicar los procedimientos adecuados ante comunicaciones orales en general y telefónicas en particular, que garanticen el tratamiento confidencial de la comunicación y su llegada en tiempo y forma a su destino.
- A partir de ejercicios prácticos aplicar criterios organizativos de la infor- mación según: acceso, conservación, confidencialidad y seguridad.
- Valorar la discreción y la confidencialidad como rasgos característicos de la profesionalidad.
. Funcionamiento habitual de un archivo.
MÓDULO PROFESIONAL Nº 2 : GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRAVENTA
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 2 : REALIZAR LAS GESTIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRA Y VENTA DE PRODUCTOS Y/O SERVICIOS
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
2.1. APLICAR TÉCNICAS DE COMUNI- - Diferenciar y describir las etapas de una relación comercial. - Aprovisionamiento CACIÓN ADECUADAS EN LA RE- - Relacionar las etapas de una relación comercial con los correspondientes . Proceso de compras:
LACIÓN CON CLIENTES Y PRO- procedimientos. . Etapas del proceso de compras:
VEEDORES. - Analizar los canales y medios de comunicación internos y externos en la . Petición de precios y ofertas.
2.2. ELABORAR Y CUMPLIMENTAR LA - Distinguir los documentos básicos de las operaciones de compraventa, . Métodos de valoración de existencias: PMP, FIFO y DOCUMENTACIÓN DERIVADA DE precisando su función y los requisitos formales que deben reunir. LIFO.
LAS OPERACIONES DE COMPRA- - Identificar contratos de compraventa y sus modalidades más usuales. . Cotejos de existencias y formali zación de inventarios.
VENTA, APLICANDO LA LEGISLA- - Identificar la función que desempeña en el proceso de compraventa el
CIÓN MERCANTIL VIGENTE Y MA- pedido, el albarán de entrada, y la factura de compra, así como las - Comercialización NEJAR LOS MEDIOS DISPONIBLES ofertas, los albaranes de salida y las facturas de venta. . Proceso de ventas:
PARA EFECTUAR EL PROCEDI- - Diferenciar las distintas formas de pago y su instrumentalización. . Etapas del proceso de ventas.
MIENTO. - Analizar los sistemas y medios de cobro y pago habituales en operacio- . Métodos de fijación de precios.
gestión de compraventa. . Selección de ofertas y proveedores.
- Aplicar las técnicas adecuadas relaciones exteriores y con la calidad . Formulación de pedidos.
requerida, para atender reclamaciones, pedir información, etc. . Formas de pago:
- Realizar en supuestos prácticos de compraventa convenientemente . Pago al contado.
caracterizados y aplicando adecuadamente técnicas de comunicación . Pago aplazado.
escrita: . Control y gestión de existencias:
. Correspondencia de inicio de relaciones comerciales. . Tipos de existencias:
. Peticiones de ofertas a proveedores. . Existencias comerciales.
. Ofertas a clientes. . Materias primas y otros aprovisionamientos.
. Pedidos a proveedores. . Productos en curso y terminados.
. Reclamaciones a proveedores. . Stock óptimo y mínimo.
. Comunicaciones a clientes sobre incidencias en los pedidos realiza- . Procesos y normas de valoración de existencias:
dos. . Precio de adquisición.
. Estudio de mejoras posibles y búsqueda de eliminación de errores. . Coste de producción.
nes de compraventa. . Elaboración de ofertas.
- Interpretar la normativa mercantil y fiscal vigente, aplicable en las . Formas de cobro:
operaciones de compraventa. . Cobro al contado.
- Cumplimentar la documentación del proceso de compraventa, ajustada . Cobro aplazado.
a la normativa y a los usos del comercio. . Servicio de gestión de cobros.
- Calcular correctamente el importe total en una factura, incorporando los . Servicio posventa.
descuentos, gastos y los tributos correspondientes.
- Cumplimentar los libros-registro de forma adecuada según la normativa vigente.
- Manejar de forma eficaz los medios y equipos de oficina disponibles y básicos para operar.
. Fichas de almacén.
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
2.3. APLICAR MÉTODOS DE CONTROL - Distinguir los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de . Requisitos legales en el tratamiento de la información- Y VALORACIÓN DE EXISTENCIAS, producción, comerciales y de servicios. documentación relativa a las operaciones de compraventa.
TENIENDO EN CUENTA LA LEGIS- - Describir los procedimientos administrativos relativos a la recepción,
LACIÓN VIGENTE. almacenamiento, distribución interna y expedición de existencias. - Cálculo mercantil relativo a las operaciones de compra- - Valorar la importancia que tiene en las empresas el documentar
debidamente el proceso de compraventa, así como su registro, para - Impuestos en las operaciones de compraventa:
establecer una eficiente gestión y correcta toma de decisiones . . El IGIC/IVA:
- Asumir la trascendencia de las compras, las ventas y la gestión de . Características y regímenes de aplicación.
cobros-pagos en la marcha de las empresas. . Tipos, exenciones, deducciones y devoluciones.
- En supuestos prácticos de compraventa convenientemente caracteriza- . Obligaciones formales del sujeto pasivo:
dos: . Libros-registros.
. Confeccionar el contrato de compraventa. . Modelos y plazos de presentación de la declaración-
. Elaborar los albaranes. liquidación.
. Elaborar las facturas, teniendo en cuenta los descuentos, el IGIC/IVA . Otros del régimen económico y fiscal:
y el sistema de pago o cobro establecido y realizando los cálculos . Entrada de mercancías o a la importación.
correctamente. . Desgravaciones o compensaciones fiscales.
. Confeccionar los medios de pago o cobro correspondientes.
. Registrar las operaciones en los libros de facturas y auxiliares - Legislación Mercantil aplicable a la compraventa correspondientes, aplicando la legislación vigente. . Contrato de compraventa.
- Precisar los conceptos de stock óptimo y mínimo, identificando las venta
variables que intervienen en su cálculo. . Cálculos en la facturación.
- Calcular exactamente el precio final de adquisición de los productos, . Cálculos en el pago-cobro aplazado.
incluyendo gastos, portes y tributos.
- Determinar lo más preciso posible el coste de producción, valorando el - Tratamiento de la información-documentación período de permanencia de las existencias en stock, el deterioro, el . Comunicación comercial:
espacio que ocupa, los desechos y lo que consume el producto. . Técnicas de expresión y redacción comercial.
- Comparar los resultados obtenidos de la aplicación de los distintos . Modelos de correspondencia comercial:
métodos de valoración. . Presentación .
- Analizar los distintos métodos de valoración de existencias y sus . Contenido.
implicaciones en la estimación del valor de coste de los productos . Estructura.
vendidos y de las existencias finales, precisando los que son aceptados . Elaboración.
por la normativa contable. . Elaboración y cumplimentación de documentación relacio-
- Valorar la importancia del almacén en la empresa y la importancia que nada con las operaciones de compraventa:
representa el reducir sus costes. . Modelos de contratos.
- En supuestos prácticos convenientemente caracterizados: . Propuestas de pedido.
. Registrar en fichas de almacén las existencias iniciales y las sucesivas . Albaranes.
operaciones de compraventa. . Facturas.
. Elaborar los albaranes y notas de entrega correspondientes. . Notas de abono.
. Valorar las existencias y el coste de las ventas, aplicando distintos . Notas de cargo.
métodos de valoración aceptados por la normativa contable. . Cartas de porte.
. Comparar los resultados obtenidos de la aplicación de los distintos . Conocimiento de embarque.
métodos de valoración. . Documentos aduaneros.
. Requisitos legales en la facturación.
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
2.4. UTILIZAR APLICACIONES INFOR- - Describir diversos tipos de aplicaciones informáticas de gestión comercial . Procesos de registro y archivo de la información y documen-
MÁTICAS DE GESTIÓN Y CON- y de almacén. tación derivada de las compras, ventas y gestión de alma-
TROL DE ALMACÉN Y DE GES- - Relacionar las necesidades de la gestión comercial y de almacén con las cén:
TIÓN COMERCIAL Y FACTURA- posibilidades que ofrece la informática. . Soporte documental.
CIÓN. - Utilizar adecuadamente aplicaciones informáticas de uso generalizado, . Soporte informático.
relacionadas con la gestión comercial y de almacén. . Libros registro obligatorios y voluntarios, su formalización.
- Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas. . Anotación de facturas emitidas.
- Analizar las funciones y los procedimientos fundamentales de las . Anotación de facturas recibidas.
aplicaciones instaladas. . Anotaciones en libros auxiliares.
- Aplicar los procedimientos de seguridad y control del proceso que sean . Utilización de aplicaciones informáticas:
más convenientes. . Gestión comercial y facturación.
- En supuestos prácticos en el que se proponen operaciones de compra- . Control y gestión de almacén.
venta convenientemente caracterizadas: . Aplicaciones integradas de gestión comercial y almacén:
. Definir los archivos de parámetros (tipo de IGIC/IVA, descuentos y . Requisitos de instalación.
bonificaciones tipo, criterio de valoración de existencias, stock óptimo . Prestaciones, funciones y procedimientos.
y mínimo). . Rutinas de mantenimiento y consultas de archivos.
. Realizar altas, bajas y modificaciones en los archivos de clientes, . Procedimientos de seguridad y control del proceso.
proveedores y productos. . Operaciones de gestión comercial y almacén.
. Registrar las compras realizadas, actualizando el archivo de proveedo- res.
. Realizar la facturación de las ventas, actualizando el archivo de clientes.
. Elaborar las fichas de almacén correspondientes.
. Elaborar el inventario de existencias valorado.
. Realizar consultas y listados de productos a reponer, por estar bajo mínimos.
. Realizar listados de clientes con deudas pendientes de pago.
. Elaborar estadísticas comerciales.
- Valorar la importancia de cumplir la normativa vigente en la adquisición y utilización profesional de aplicaciones informáticas.
MÓDULO PROFESIONAL N º 3 : GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE PERSONAL
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 3 : REALIZAR LAS GESTIONES ADMINISTRATIVAS DE PERSONAL
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
3.1. ELABORAR LA DOCUMENTA- - Identificar los organismos públicos que intervienen en el proceso de - Introducción al derecho del trabajo CIÓN INHERENTE AL PROCESO contratación laboral y la función que realizan. . El derecho laboral.
DE CONTRATACIÓN LABORAL, - Interpretar la estructura básica de un contrato de trabajo. . Fuentes del derecho del trabajo.
APLICANDO LA LEGISLACIÓN - Reconocer las modalidades de contratos laborales vigentes, identifi- . El estatuto de los trabajadores.
VIGENTE. cando sus requisitos, duración, jornada y trámites de formalización. . Derechos y obligaciones del empresario y del trabajador.
3.2. ELABORAR LA DOCUMENTA- - Identificar los organismos públicos involucrados en el proceso . Suspensión del contrato.
CIÓN DERIVADA DE LA RETRI- retributivo. . Extinción del contrato.
BUCIÓN Y LIQUIDACIÓN DE HA- - Interpretar los conceptos salariales básicos. . Selección de la documentación y cumplimentación de los BERES, APLICANDO LA LEGIS- - Describir la tramitación documental en las distintas fases que trámites relativos a:
LACIÓN VIGENTE. comprende el proceso retributivo: . Ofertas de empleo.
- Explicar la función de los convenios colectivos, como reguladores de
la contratación laboral. - El contrato de trabajo
- Describir la tramitación documental en las distintas fases que . Características, así como elementos esenciales y acciden- comprende el proceso de contratación laboral. tales.
- Cumplimentar y elaborar en supuestos prácticos en los que se . Identificación de los formatos del contrato.
propone información convenientemente caracterizada sobre una . Diferentes modalidades de contratos laborales:
empresa simulada, trabajadores en distintas situaciones laborales y . Contrato de aprendizaje.
sobre el convenio colectivo del sector, en la forma determinada: . Contrato en prácticas.
. Inscripción de la empresa en la Seguridad Social. . Contrato para la formación.
. Ofertas de empleo. . Contrato temporal.
. Modelos de contratos adecuados a su modalidad. . Contrato a tiempo parcial.
. Afiliación de trabajadores a la Seguridad Social y partes de alta- . Contrato indefinido.
baja o variación de datos. . Esquematización de organismos que intervienen en el
. Prórrogas de contratos. proceso de contratación y de los trámites a realizar en ellos.
. Modificaciones, suspensiones o extinciones de contratos.
. Hojas salariales. . Modelos de contratos.
. Recibos de liquidación. . Prórrogas del contrato.
. Modelos de impreso usados en la administración de la Seguridad . Modificaciones, suspensiones y extinciones del contrato.
Social.
. Modelos de declaración-liquidación de retenciones a cuenta del - El Sistema de Seguridad Social
IRPF. . Fines y campo de aplicación.
. Certificados y notificaciones de la empresa a los trabajadores. . Regímenes del sistema de la Seguridad Social.
- Elaborar los documentos justificativos del pago de nóminas de al . Entidades gestoras y colaboradoras.
menos tres trabajadores de distinta categoría, identificando y calculan- . Asociación empresarial a una mutualidad de accidentes de do correctamente los parámetros que deben intervenir, según el trabajo.
convenio colectivo del sector de que se trate. . Inscripción empresarial.
. El proceso de contratación y su documentación.
. Afiliación de los trabajadores.
. Documentación y cumplimentación de la inscripción y afiliación.
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
3.3. APLICAR LA NORMATIVA QUE - Identificar e interpretar la normativa específica que regula los derechos . Devengos.
REGULA LAS RELACIONES LA- y obligaciones laborales. . Deducciones.
BORALES ENTRE EMPRESAS Y - Describir los derechos de representación de los trabajadores en la . Retenciones a cuenta del IRPF.
TRABAJADORES. empresa. . Elaboración y cálculo de los prototipos de casos más
3.4. UTILIZAR APLICACIONES INFOR- - Señalar diferentes aplicaciones disponibles de gestión de personal y de los derechos y deberes de los trabajadores afectados,
MÁTICAS DE GESTIÓN DE PER- nóminas. en materia laboral como son: jornada, calendario, repre-
SONAL Y REALIZACIÓN DE NÓ- - Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas. sentación colectiva, situaciones de conflicto y seguridad en MINAS. - Utilizar las prestaciones, funciones y los procedimientos fundamentales el trabajo.
- Cumplimentar los modelos oficiales de cotización a la Seguridad Social . Cumplimentación de impresos oficiales y de la documenta- y la declaración-liquidación de las retenciones realizadas a cuenta del ción, a partir de supuestos prácticos en el que se propone IRPF, partiendo de los datos de una supuesta empresa y durante un información convenientemente caracterizada sobre una período mínimo de seis meses, cumpliendo la normativa vigente. empresa simulada, correspondientes a:
- A partir de supuestos prácticos en los que se propone información . Inscripción de la empresa en la Seguridad Social y convenientemente caracterizada sobre una empresa simulada, sobre mutua de accidentes.
conceptos retributivos de diferentes trabajadores y sobre el convenio . La afiliación de los trabajadores a la Seguridad Social.
colectivo del sector: . La cumplimentación de los partes de alta o baja, según
. Elaborar la nómina de un trabajador, identificando y calculando co- cada caso.
rrectamente los parámetros que deben intervenir.
. Elaborar los documentos de pago de nóminas. - La retribución laboral . Calcular las aportaciones de la empresa y los trabajadores a la . El salario:
Seguridad Social y elaborar los preceptivos modelos oficiales de . Salario base.
cotización como el TC1, TC2 y TC2-1. . Complementos salariales.
. Confeccionar la declaración-liquidación de las retenciones realiza- . Clases de salarios.
das a cuenta del IRPF. . La nómina:
- Esquematizar la estructura de un convenio colectivo y sus característi- habituales y cumplimentación de los documentos de
cas. pago correspondientes.
- Señalar los elementos fundamentales del plan de seguridad en el seno . Cotizaciones a la Seguridad Social:
de una empresa: . Contingencias.
. Objetivos. . Tipos de cotización.
. Responsables. . Documentos de cotización a la Seguridad Social.
. Condiciones materiales. . Determinación de las bases de cotización al régimen
. Controles e inspecciones. general de la Seguridad Social.
- Cumplimentar partes de incidencias según formatos y procedimientos . Cálculo de las bases de cotización.
establecidos, para el adecuado control de asistencia del personal. . Cálculo de las aportaciones a partir de supuestos de una - Mantener actualizados los expedientes personales de los empleados empresa y sus trabajadores a la Seguridad Social, cumpli-
según procedimientos interbos y de la normativa laboral. mentando los impresos TC1, TC2 y TC2-1.
- Elaborar y transmitir certificados y notificaciones de la empresa a los . Cálculo de la liquidación y cumplimentación de la declara-
trabajadores. ción de las retenciones realizadas a cuenta del IRPF.
- Establecer, a partir de un convenio determinado, los derechos y
deberes de los trabajadores en materia de horario, jornada, vacacio- - Relaciones laborales y representación de los trabajadores nes, representación colectiva, situaciones de conflicto y seguridad en en la empresa
el trabajo. . Los convenios colectivos: ámbito, contenido y duración.
de las aplicaciones instaladas.
. Requisitos de forma.
. Identificación, a partir del convenio colectivo de un sector,
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
- Manejar con agilidad y rapidez rutinas de mantenimiento y consulta de . Jornada de trabajo:archivos. . Horario de trabajo y horas extraordinarias.
- Emplear los procedimientos de seguridad y control del proceso de . Calendario laboral:
gestión de personal. . Descanso semanal y anual.
- A partir de supuestos prácticos en el que se proponen operaciones de . Festividades laborales y régimen de vacaciones.
gestión de personal convenientemente caracterizadas: . La representación de los trabajadores en la empresa.
. Definir los archivos de parámetros. . Conflictos de trabajo.
. Introducir las altas, bajas y modificaciones en el archivo de . Cumplimentación de partes de incidencias para el control
trabajadores. de asistencia.
. Incorporar los datos para el control de trabajadores y el reflejo de . Ejemplificación de casos-tipo.
las incidencias.
. Elaborar e imprimir las liquidaciones de las nóminas de haberes - Aplicaciones informáticas
que correspondan al período de que se trate. . Aplicaciones de nóminas y gestión de personal:
. Imprimir la liquidación los seguros sociales en los impresos TC1 y . Requisitos de instalación.
TC2. . Prestaciones, funciones y procedimientos.
. Imprimir las declaraciones-liquidaciones de las retenciones a cuenta . Rutinas de mantenimiento y consulta de archivos.
del IRPF. . Procedimientos de seguridad y control del proceso.
. Emitir certificados para el personal. . Resolución informatizada de supuestos práctico.
MÓDULO PROFESIONAL Nº 4 : CONTABILIDAD GENERAL Y TESORERÍA
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 4 : REALIZAR LAS GESTIONES ADMINISTRATIVAS DE TESORERÍA Y LOS REGISTROS CONTABLES
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
4.1. ANALIZAR LAS CARACTERÍSTI- - Distinguir las fases fundamentales del proceso de la actividad - La actividad empresarial
CAS DE LOS ELEMENTOS PATRI- empresarial relacionando: . Interpretación de diversos conceptos económicos (inver-
MONIALES Y SU FUNCIÓN EN EL . Financiación propia y ajena. sión, gasto y pago, ingreso y cobro, etc.).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD . Inversión en estructura básica y en el ciclo de negocio. . Recursos financieros e inversión.
EMPRESARIAL. . Recuperación de la inversión a corto y largo plazo. . Factores de producción: recursos humanos y materiales.
4.2. INTERPRETAR EL CONTENIDO - Explicar el carácter reglamentario del PGC y su relación con la
BÁSICO DEL PLAN GENERAL DE legislación mercantil española y de la UE. - Metodología contable CONTABILIDAD Y SU FUNCIÓN - Identificar la función del PGC en la normalización contable, explicando . Teoría de las cuentas.
COMO NORMATIVA CONTABLE. el cometido que persigue. . El método por partida doble.
. Aplicación y distribución de resultados. . Ciclo de negocio de la empresa: tipos de empresa según su - Explicar las diferencias entre inversión, gasto y pago y entre ingreso y ciclo.
cobro. . Información para la gestión empresarial.
- Diferenciar y precisar los significados de patrimonio, elemento . Fuentes de información.
patrimonial y masa patrimonial. . Fases fundamentales del proceso de la actividad empresa- - Precisar los conceptos de grado de liquidez y de grado de exigibilidad. rial :
- Identificar los conceptos de activo, pasivo exigible y neto y explicar su . Financiación propia y ajena.
relación fundamental. . Inversión en estructura básica y en el ciclo de negocio.
- Analizar las masas patrimoniales que componen el activo, el pasivo . Recuperación de la inversión a corto y largo plazo.
exigible y el neto. . Aplicación y distribución de resultados.
- Relacionar cada masa patrimonial con las fases del proceso de la
actividad empresarial. - El patrimonio empresarial
- Dadas relaciones de elementos patrimoniales valorados y suficiente- . Distinción de los elementos y las masas patrimoniales.
mente caracterizados: . Análisis de las masas patrimoniales, sus elementos y
. Ordenarlos en masas patrimoniales. relación con el proceso de la actividad empresarial.
. Explicar la situación de equilibrio o desequilibro patrimonial resultan- . Estructura patrimonial y ratios básicos del equilibrio patri-
te. monial.
- Diferenciar los apartados del PGC que son preceptivos de los no . Inventarios y balances: Balance de Comprobación y
vinculantes. Balance de Situación.
- Interpretar las normas de valoración fundamentales que desarrollan los . Libros contables.
principios contables establecidos en el PGC. . Desarrollo del ciclo contable básico.
- Interpretar el sistema de codificación establecido en el PGC y su . Amortización contable.
función en la asociación/desglose de la información contable. . Provisiones.
- Precisar las definiciones y relaciones contables fundamentales . Periodificación contable.
establecidas en los grupos del PGC y en sus subgrupos y cuentas prin- . Proceso de regularización contable: cuentas de resultados.
cipales, identificando las masas patrimoniales que incluyen.
. Ejemplificación de casos caracterizados.
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
4.3. REALIZAR EL PROCESO CONTA- - Describir la función contable de los documentos mercantiles y - El Plan General de ContabilidadBLE DE LA INFORMACIÓN CO- pertinente validez justificativa. . El PGC y la legislación mercantil.
RRESPONDIENTE A UN EJER- - Expresar correctamente los conceptos de las cuentas básicas del PGC, . Principios contables y normas de valoración.
CICIO ECONÓMICO, APLICANDO sus tipos y los criterios de cargo y abono aplicables en cada caso. . Codificación contable: cuadro de cuentas.
ADECUADAMENTE LA METODO- - Ejemplarizar bien el método de contabilización por partida doble, . Análisis de grupos, subgrupos y cuentas principales.
LOGÍA CONTABLE Y LOS CRITE- describiendo su cuadre y operatoria. . Las Cuentas Anuales: modelo normal y abreviado.
RIOS DEL PLAN GENERAL DE - Precisar la función del balance de comprobación y sus normas de . Proceso contable.
CONTABILIDAD. elaboración.
4.4. INTERPRETAR LA LEGISLACIÓN - Identificar la legislación mercantil que regula el proceso de elaboración . Cálculo y cumplimentación de documentos de cobros y
MERCANTIL QUE REGULA EL de información-documentación contable. pagos.
TRATAMIENTO DE LA DOCUMEN- - Identificar los tipos de libros contables y su función y diferenciar entre . Libros auxiliares de caja y bancos.
TACIÓN CONTABLE. los obligatorios y no obligatorios. . Registro de efectos comerciales a cobrar y a pagar.
- Determinar la función del proceso, métodos y baremos de las tablas de - Realización de supuestos que desarrollen ciclos contables
amortización contable. básicos
- Identificar la función establecida a las cuentas de compensación. . Elaboración del Inventario Inicial.
- Explicar la adecuada lógica de la función de periodificación contable. . Aplicación del método de cargo-abono en los movimientos - Definir el concepto de resultado contable, diferenciándolo de otros tipos de las cuentas y subcuentas y anotación de los registros
de resultados empresariales. contables en el diario.
- Aplicar el proceso de regularización contable, especificando unívoca- . Transcripción periódica de la información al mayor.
mente las cuentas que intervienen en el mismo. . Realización del Balance de Comprobación de Sumas y - Expresar esquemáticamente la función del balance de situación y sus Saldos.
normas de elaboración. . Periodificación y regularización.
- Precisar correctamente la función contable de los asientos de cierre y . Obtención de la cuenta de perdidas y ganancias.
apertura. . Realización del Balance de Situación.
- A partir de supuestos prácticos en los que se propone una situación . Elaboración del procedimiento de cierre.
patrimonial inicial y una serie de operaciones básicas de una empresa
comercial tipo correspondientes a un ejercicio económico y representa- - Legislación mercantil aplicable al tratamiento de la das en documentos mercantiles simulados y convenientemente documentación contable
caracterizados: . Normas y procedimientos de legalización de los libros
. Interpretar adecuadamente la información representada en los contables obligatorios.
documentos mercantiles propuestos. . Conservación, valor probatorio y secreto de la contabilidad.
. Registrar la información en asientos contables por partida doble, . Normas de elaboración y presentación del Libro de Inventa- aplicando los criterios de valoración establecidos en el PGC. rios y Cuentas Anuales.
. Realizar el traspaso a las cuentas del mayor.
. Elaborar el balance de sumas y saldos. - Gestión administrativa de tesorería
. Obtener el resultado mediante el proceso de regularización. . Relación del servicio de tesorería con los demás departa- . Elaborar la cuenta de pérdidas y ganancias y el balance de situación mentos de la empresa y con otras entidades externas.
aplicando las normas establecidas en el PGC. . Documentos y medios de cobros y pagos: cheque, letra de
- Explicar las normas y el procedimiento de legalización de los libros . Ley Cambiaria y del Cheque: aspectos básicos.
obligatorios y de los soportes informáticos. . Conciliación de los saldos contables y extractos bancarios.
- Describir las normas que regulan la conservación, el valor probatorio . Procedimientos de control y previsión de flujos de tesorería.
y el secreto de la información contable. . Ejecución de procedimientos de cobros y pagos.
- Especificar las condiciones empresariales que determinan la formula- ción de los distintos modelos de cuentas anuales.
cambio, pagaré, recibo, etc.
