Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
PARA OPTAR EL
JURADO:
DRA. NILDA MANUELA RODRIGUEZ MERA Presidente
ANTROP. TEODULIO GRANDEZ CARDENAS Secretario
MGR, LUIS NILO ZAMBRANO PEÑA Vocal
Bach
.
NELSON SAMPAYO CÁNDIDO
TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN
EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAl
IQUITOS – PERÚ
2018
Dedicatoria
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
A mi esposa: Taty Paredes Moreno, por su amor y apoyo
constante para convertirme en profesional de la
Educación al servicio de mi cultura.
A mis hijos: Jaci Sampayo Paredes, por ser el motor de
mi existencia, la razón que justifica mis mayores
esfuerzos; porque son el presente y futuro en la
preservación de nuestras tradiciones,
RESUMEN
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
La sesión de aprendizaje “Representamos números naturales con
materiales base diez”, tiene como competencia resolver problemas de
cantidad, cuya capacidad enuncia su comprensión sobre los números
naturales y las operaciones utilizando materiales de Base Diez.
El material Base Diez, es un material concreto que ayuda a comprender
conceptos básicos de matemáticas, permite relacionar ideas abstractas
acerca de los números y figuras con objetos que pueda manipular viendo
o tocando, facilitando al niño la manera de pensar y razonar.
El material Base Diez también es llamado material multibase, se componen
de diferentes piezas, las unidades son como las regletas de 1, son cúbitos
de 1 cm de arista siendo un recurso didáctico que permite visualizar de
forma concreta el sistema de numeración.
Con el material Base Diez, a los estudiantes buscaron la manera de
representar y leer los números naturales con mucha facilidad.
La evaluación se ha basado con aplicación de una prueba escrita como
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : CEUNAP
1.2. SUB DIRECTORA : SUSANA MARQUEZ VÁSQUEZ
1.3. DOCENTE : NELSON SAMPAYO CANDIDO
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 4º “A”
1.6. N° DE ALUMNOS : 30
1.7. FECHAS : 21 de agosto del 2018
AREA: MATEMÁTICA
TÍTULO DE LA SESIÓN REPRESENTAMOS NÚMEROS NATURALES CON MATERIALES BASE DIEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/A
F Competencia Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje valoración Inst. de
M 1.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias Materiales y recursos Tiempo
Inicio
Motivación
- Participan en la dinámica “GRUPO CIEGO”. Cada
participante cierra los ojos y da la vuelta tres veces. Cuando el profesor da la señal trata de tocar a otro (a) compañero(a) para formar su grupo . Cuando de juntan forman el número que cada uno tiene y el participante recién pueden abrir los ojos y mirar que número formo su grupo y leerlo.
- Tarjetas
-Recupera los saberes previos. ¿Qué cantidad ha
formado su grupo? ¿Cómo representarían esta cantidad? ¿Cómo se representa los números? ¿Qué materiales necesitarían?
Momentos Estrategias Materiales y recursos Tiempo
Conflicto cognitivo
-¿Podemos representar un número de diferentes
formas?
-Acuerden las normas de convivencia. ANEXO 2
Respetar la opinión de los demás.
Usar los materiales y cuidarlos.
Entregan trabajos limpios y ordenados
Desarrollo
- Conversamos con los estudiantes sobre la importancia de utilizar números naturales para representar información numérica de manera concreta y simbólica para comprender las equivalencias entre las unidades de orden. PROBLEMATIZACION
- Leen y analizan un problema presentado en la pizarra.
PROBLEMA ANEXO 3
Según la información mostrada en el siguiente cuadro ¿Cómo podemos representar la población de
alumnos de la Institución Educativa CEUNAP, del distrito de San Juan.
Institución Educativa Distrito Población
CEUNAP San Juan 1 478
Comprensión del problema - Responden las preguntas:
¿De qué trata el problema?;
¿Qué debemos hacer?, ¿Cómo se lee la cantidad de población de la I.E. CEUNAP?
¿Qué debemos hacer para representar la cantidad del cuadro?
¿Qué materiales utilizarían para representar esa cantidad?
- Entregamos los materiales para que trabajen en clase (Papelote con el problema, plumones, limpìatipos. Base diez representativo)
- Formalizan en un papelógrafo como se representaría la equivalencia del número según el orden.
- Representa sus equivalencias utilizando Base Diez. - Reflexionan al reconocer la base diez y expresan su
equivalencia de cada uno. Búsqueda de Estrategias
- A fin de que hallen la manera de representar el número de población de la Institución Educativa CEUNAP, formulamos algunas interrogantes:
¿Alguna vez han representado números de cuatro cifras?,
¿Cómo lo hicieron?, ¿Con qué materiales?,
Momentos Estrategias Materiales y recursos Tiempo
material concreto base diez?, ¿Qué número es?,
- Representan en los papelotes, los números naturales,
utilizando el material base diez
- Pegan sus papelotes en la pizarra para que todos los
puedan apreciar y solicita que un representante explique cómo realizaron la representación del número.
Formalizar
- Responden interrogantes aplicando los saberes
matemáticos:
¿Cuántas cifras tienen los números que representaron utilizando material base diez?,
¿Solo de una manera podemos representar esta cantidad?
- Reflexionan con los estudiantes mediante las
siguientes preguntas:
¿En otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
- Resuelven ejercicios propuestos. ANEXO 4
Cierre
- Metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Les gustó?
-Se evalúa con una prueba escrita. ANEXO 5
Tarea o trabajo en casa
- Como extensión: desarrollan una actividad en el cuaderno.
Reflexión
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
-¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?
-¿Se cumplió las normas de convivencia?
VI. BIBLIOGRAFÌA:
CEUNAP : UNIDADES DIDÁCTICAS DE 4º DE PRIMARIA-2018 ESCUELA NUEVA : TEXTOS DE MATEMÁTICA 4TO. GRADO DE RIMARIA,
EDITORIAL ESCUELA NUEVA. AÑO 2017.
INDUGRAF : UNIDADES DIDÁCTICAS DE 4TO GRADO –AREQUIPA-2016 MINEDU : DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
MINEDU : DISEÑO DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
VII. ANEXOS:
ANEXO 1
El propósito de la sesión.
ANEXO 2
HOY APRENDERÁN A REPRESENTAR NÚMEROS UTILIZANDO
MATERIAL CONCRETO BASE DIEZ
Las normas de convivencia.
ANEXO 3
Respetar la opinión de los demás.
Usar los materiales y cuidarlos.
Entregan trabajos limpios y ordenados
PROBLEMA ANEXO 4
Resuelven problema según la información mostrada en el siguiente cuadro
¿Cómo podemos representar la población de alumnos de la Institución
Educativa CEUNAP, del distrito de San Juan.
Institución Educativa
Distrito
Población
CEUNAP
San Juan
1 478
1
2
3
4
5
7
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
FORMALIZACIÓN
REPRESENTACION EN BASE DIEZ EL PROBLEMA
1 4 7 8
1 000 + 400 + 70 + 8 = 1 478
100 UNIDADES 10 UNIDADES 1 UNIDAD
Para resolver problemas utilizando el doble de números naturales,
podemos utilizar varias estrategias sumando dos veces la misma cantidad
o multiplicando dicho número por dos. También podemos utilizar material
concreto base diez o graficando para facilitar los cálculos.
Ejemplo:
-
El doble de 20 es = 40 por que 20 x 2 = 40
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
PRUEBA DE APLICACIÓN
Representa con Base Diez los siguientes números:
2 3 4 6
1
8 2 5
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Escuela de Formación Profesional de Educación
Bilingüe Intercultural
