Ajuste psicosocial en niños con familia monoparental

Texto completo

(1)24 10 2018. AJUSTE PSICOSOCIAL EN NIÑOS CON FAMILIA MONOPARENTAL; REVISION SISTEMATICA DE LA LITERATURA.. MARIA OROZCO & CAROLINA GAMARRA. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE PSICOLOGIA SEDE SANTA MARTA SEMESTRE X 2018- II.

(2) AJUSTE PSICOSOCIAL EN NIÑOS CON FAMILIA MONOPARENTAL __________________________________ María Angélica Orozco De la Rosa C.C. 1.082.988.293 Dirección: Santa Marta - Colombia Teléfonos: 3012692542 Correo electrónico: [email protected]. ____________________________________ Lizeth Carolina Gamarra Cáceres C.C. 1.083.001.015 Dirección: Santa Marta - Colombia Teléfonos: 3023450652 Correo electrónico: [email protected]. ____________________________ Doctora. Kethy Luz Pérez Correa Tutora.

(3) FACULTAD DE PSICOLOGIA Aval de Sustentación de Trabajos de Grados. Santa Marta, Noviembre 8 de 2018 Doctora Yadid Paternina Avilez Decano Facultad de Psicología. Asunto: Carta de aval Trabajo de Grado. Estimada Doctora. Mediante la presente ratifico que conozco y he leído en su totalidad el trabajo de grado titulado “AJUSTE PSICOSOCIAL EN NIÑOS CON FAMILIA MONOPARENTAL; REVISION SISTEMATICA DE LA LITERATURA.”, realizado por los estudiantes; MARIA OROZCO y CAROLINA GAMARRA; el cual cumple con el requisito mínimo necesario exigido para este tipo de ejercicios académicos.. Por lo tanto, se hace merecedor del Aval para su aceptación en los procesos administrativos de titulación en pregrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Santa Marta.. Kethy Luz Pérez Correa Docente Investigador.

(4) DEDICATORIA. A Dios. Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor. A mi madre Lourdes Orozco, para ti, es este logro. Mujer guerrera, que se esforzó desde siempre para sacarme adelante, eres mi orgullo y mis ganas de salir adelante y de superarme; gracias madre a ti te debo todo lo que soy, me has forjado como la mujer integra, llena de valores y virtudes que soy hoy día.. A mi Profesor Alberto González Por su gran motivación para la culminación de mis estudios profesionales por apoyarme en su momento por impulsarme cada Día.. “Quien espera con fe, no solo encontrara la virtud de la paciencia sino también su merecida recompensa”. MARÍA OROZCO..

(5) DEDICATORIA. Al único y sabio DIOS gracias, por todo su amor le doy gracias, por tantas promesas por ser mi Señor, su amor me ha traído hasta aquí. A mi padre José Gamarra y mi madre Zoraida Cáceres por ser el pilar de mi esfuerzo, por inculcar en mi vida el sentido de estudiar y ser una profesional; por cada día traer a mi vida un nuevo motivo para levantarme aun en medio de dolores y adversidades; ni el día ni la noche alcanza para agradecer todo el sacrificio que día tras día han realizado para mi beneficio, a Angie mi hermana menor que aun en su poco entendimiento ha sido mi fiel compañía, a mi novio Anderson Cadena por su espera, amor, paciencia y comprensión; por ultimo y no menos importante a mi querida tía Paulina Bermúdez (Q.E.P.D.) por su apoyo incondicional, quien contribuyo tanto económica como material y emocionalmente en mi carrera universitaria, sin ellos nada de esto hubiera sido posible. Cristo es el centro de todo y la familia el complemento ideal.. CAROLINA GAMARRA..

(6) AGRADECIMIENTOS:. Inicialmente queremos dar gracias infinitas a Dios, no se mueve una hoja en el mundo sin que sea su voluntad, y fue gracias a él que llegamos a este punto. A nuestros padres que con su valiosa ayuda, paciencia, dedicación y amor nos guiaron y orientaron para alcanzar los logros más importantes en nuestras vidas. A nuestras familias por su infinita paciencia y consideración y a todas las personas que nos acompañaron en todo este proceso de construcción de nuestro conocimiento de forma especial. De igual manera agradecemos a la Facultad de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Santa Marta, por bridarnos la oportunidad de poner en prácticas nuestros conocimientos, generando un aporte al campo científico. Nuestros más profundos agradecimientos a la doctora Kethy Luz Pérez Correa, nuestra asesora, quien con esfuerzo y dedicación aporto sus conocimientos para nuestra formación profesional, destacándose como la mejor guía orientadora en nuestro proceso, por su paciencia y por todos los aspectos académicos depositados en nuestras vidas para ejercerlos en nuestro diario vivir y posteriormente por habernos brindado la oportunidad de desarrollar nuestro proyecto de grado con su apoyo y compartir su saber con nosotros, a nuestro compañero y colega egresado Aldair De Armas por su apoyo intelectual y por ser nuestra guía en el recorrido de este proyecto..

(7) Contenido RESUMEN: ................................................................... ¡Error! Marcador no definido. ABSTRACT .................................................................................................................................. 11 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 12 1 TRAYECTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ............... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................ 15 1.2 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................. 18 1.3 PREGUNTA PROBLEMA .............................................................................................. 21 1.4 PERTINENCIA ............................................................................................................... 23 1.5 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................. 24 1.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................................... 24 1.7 METODO ....................................................................................................................... 24 1.7.1 ETAPAS DEL METODO ........................................................................................... 25 a. CONCEPTUALIZAR LAS VARIABLES ......................................................................... 25 PADRE AUSENTE: ............................................................................................................... 25 RASGOS DE PERSONALIDAD: ......................................................................................... 26 b. Definición de Instrumentos de Análisis ................................................................................. 31 c.. Proceso de Búsqueda .................................................................................................... 32. d. Criterios de inclusión: porque se tienen en cuenta ............................................................ 33 e. Criterios de exclusión: ........................................................................................................ 33.

(8) Análisis Bibliometrico ............................................................................................................ 34 1.8 PRESENTACIÓN DEL INFORME (FINALMENTE SE PRESENTAN LOS ............ 36 RESULTADOS) .......................................................................................................................... 36 1.9 RESULTADOS DE LA INVESTIGACION: ................................................................. 42 a. DESARROLLO Y CONCEPTUALIZACION DE LAS VARIABLES ........................... 42 b. Desarrollo de las características y /o dimensiones de las variables ................................... 47 d. Revisión de Investigaciones aplicadas sobre la temática: .................................................. 50 2.0. CONCLUSIONES DEL PROCESO INVESTIGATIVO ............................................ 55. a. APORTES DE LA REVISION AL CAMPO DEL CONOCIMIENTO .......................... 58 ESPECIFICO............................................................................................................................... 58 b. PROSPECTIVAS Y RECOMENDACIONES DE FUTURAS ....................................... 58 INVESTIGACIONES SOBRE LA TEMATICA ....................................................................... 58 3.0 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................................... 60. LISTA DE TABLAS. TABLA 1; TABLA DE BASE DE DATOS FRECUENCIA, Y PORCENTAJE. TABLA 2; TABLA DE DATOS VARIABLE POR PAISES TABLA 3; TABLA DE FRECUENCIA Y PORCENTAJE POR AÑOS.

(9) TABLA 4; TABLA DE TIPOS DE INVESTIGACIONES, FRECUENCIA Y PORCENTAJE.. LISTA DE GRAFICOS. GRAFICO N.1 GRAFICO DE FRECUENCIA Y PORCENTAJE POR BASE DE DATOS GRAFICO N.2 GRAFICO NÚMERO Y PORCENTAJE DE ARTÍCULOS POR PAÍS. GRAFICO N.3 GRAFICO DE FRECUENCIA Y PORCENTAJE POR AÑOS. GRAFICO N.4 GRAFICO DE PORCENTAJE.. TIPOS DE INVESTIGACIONES, FRECUENCIA Y.

(10) AJUSTE PSICOSOCIAL EN NIÑOS CON FAMILIA MONOPARENTAL Trabajo de Grado para optar el título de Psicólogo Profesional. Universidad de Cooperativa de Colombia. Facultad de Psicología. Colombia 2018.. RESUMEN:. El siguiente trabajo de investigación es una revisión sistemática de literatura, de tipo cualitativo de corte descriptivo centrado en identificar desde una revisión conceptual como ha sido abordado el ajuste psicosocial en los niños con familias monoparentales. Se realizó una revisión de la literatura científica por medio de fichas bibliográficas con el fin de recolectar información, el objetivo principal es revisar investigaciones aplicadas sobre la problemática que permitan identificar las diferentes personalidades que prevalecen en los jóvenes con familia monoparental.. PALABRAS CLAVES: Ausencia, Padre, Madre, Interpretación, Vínculo..

(11) PSYCHOSOCIAL ADJUSTMENT IN CHILDREN WITH A MONOPARENTAL FAMILY Degree work to choose the title of professional psychologist. Cooperative University of Colombia. Faculty of Psychology. Colombia 2018.. ABSTRACT. The following research work is a systematic review of literature, of a descriptive-type qualitative type, focused on identifying from a conceptual review how psychosocial adjustment has been approached in children with single-parent families. A review of the scientific literature was carried out through bibliographic records in order to collect information, the main objective is to review applied research on the problem that allows identifying the different personalities that prevail in young people with single parent families.. KEYWORDS: Absence, Father, Mother, Interpretation, Link.

(12) INTRODUCCIÓN. Esta investigación nace a partir de la necesidad de identificar el impacto que hay en las relaciones interpersonales en los niños con familia monoparental, y cuáles son las diferentes personalidades que conllevan. Presentando el resumen de los periodos comprendidos entre 2010 al 2018, donde se destacan los trabajos de varios autores, esta es una investigación cualitativa, descriptiva, que busca identificar a partir de una revisión sistemática cómo los niños con familia monoparental se ajustan en las relaciones interpersonales, y cuáles son los tipos de personalidades que implican , entendiendo como familia monoparental aquella familia nuclear que está compuesta por un solo progenitor (hombre o mujer) y uno o varios hijos. Este núcleo, de familia monoparental, puede constituir por sí sólo una familia independiente (familia nuclear monoparental), o puede convivir con otras personas emparentadas. Por ejemplo, una madre (sin pareja) con dos hijos que viva con sus padres constituye un núcleo monoparental en. una. familia. más. amplia.. Familias monoparentales o monomarentales, son aquellas en las que un progenitor convive con y es responsable en solitario de sus hijos e hijas menores. Se habla de “hogar monoparental”, núcleo principal o primario. Un porcentaje de los núcleos monoparentales se incluyen dentro de una familia compleja en la que hay una pareja, frecuentemente la constituida por los abuelos de los niños o niñas. En este caso se habla de núcleo monoparental secundario o dependiente..

(13) Papalia (2005) define a la familia monoparental como la construcción de un solo progenitor con uno o más hijos, ocasionalmente quien está a cargo es la madre y esto se manifiesta por la ruptura de los padres sin tomar en cuenta su estado civil. Las familias monoparentales son resultados del divorcio o separación, de la paternidad fuera de matrimonio o de la muerte. Los niños y adolescentes con este modelo de familia suelen irles bien en general, pero tienden a mostrar un rezago social, en comparación con los niños y adolescentes que viven con ambos padres y tiene una buena interacción con ellos, tienden a participar más en actividades extracurriculares. En la vida del ser humano es importante la presencia de la figura paterna, ya que de ello dependerá una buena formación para el niño. En ese período se determinan ciertas conductas en el niño. En algunos casos uno de ambos cónyuges puede llegar a ausentarse por diferentes motivos, en ocasiones el padre vive en el hogar. Sin embargo, no convive con el niño y no muestra afecto, en otros casos la ausencia se da por divorcio de los padres lo que genera un distanciamiento con los hijos. En muchos casos la pareja se ausenta desde el momento que se entera que futuramente será padre de familia, de tal manera que abandona todo tipo de responsabilidad. (Ramos,2016, p.1) Es importante la presencia del padre en la familia para la formación de los rasgos de personalidad y evitar que el niño sufra la consecuencias de padecer de algún trastorno relacionado con la misma, esto no quiere decir que no pueda darse solución, más bien se hace notar que en la vida de todo ser humano es fundamental la presencia de la figura paterna. Según (Heimann & Rivera, 1971, pag 22), “la primera y fundamental relación de vida, es la relación con la madre”, la figura paterna es fundamental es la constitución del aparato psíquico..

(14) Esta investigación es un aporte importante por parte de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Santa Marta, ya que no solo está dirigido al campo de la investigación o a la ciencia, sino a las entidades u organizaciones locales, nacionales e internacionales para que tomen medidas ante esta creciente problemática que afecta a la población joven. Se inicia con un proceso metodológico de la investigación debido a que se realizó una revisión sistemática a partir de la búsqueda en base de datos y análisis de la información, esto permitirá encontrar información validada y confiable, en un primer capítulo se aborda la justificación de la investigación, para lo cual se establece la identificación del problema a abordado, es decir las consecuencias de la ausencia de la figura de alguno de los conyugues. En este apartado se brinda información relevante y estadísticas que muestran la magnitud a gran escala de dicha problemática. posteriormente una pregunta problema central y preguntas relacionadas que dan respuesta a la pregunta justificando la importancia de esta investigación, a su vez se plantea un objetivo general y unos específicos en relación a la temática, la etapa del diseño metodológico con los resultados que se obtuvieron en la Revisión sistemática , luego se realizan las gráficas que soporten la búsqueda de la información y en el segundo capítulo se presentan los resultados y variable de las investigaciones encontradas y por último la conclusión..

(15) 1 TRAYECTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La monoparentalidad no es una categoría homogénea, las familias monoparentales presentan características diversas en función de la edad, el nivel educativo, la situación laboral o el nivel económico de la madre, según el número y la edad de hijos, o con relación a su red de relaciones sociales y familiares y a las prestaciones sociales a las que acceden‖ (Mota, 2006 p. 5). Sin embargo, el grado de conocimiento de esta realidad en nuestro país no es suficiente para comprender las complejidades que afrontan en su cotidianidad; por lo que el estudio de las familias monoparentales ha cobrado particular importancia debido a las implicaciones sociales, económicas y políticas que conllevan, por lo que constituyen una buena fuente de reflexión y análisis por parte de los estudiosos sociales y de los creadores del diseño y ejecución de las políticas sociales. Las. familias. encabezadas. por. un. solo. progenitor. comparten. ciertos. rasgos. independientemente de cuál sea su procedencia. Todas las familias monoparentales han sentido alguna pérdida por lo tanto los sentimientos de soledad, tristeza, culpabilidad, y rabia están inevitablemente presentes en algún grado y mezcla. La mayoría de los hogares monoparentales están encabezados por mujeres. La etapa del ciclo vital individual y familiar en el que se constituye la familia monoparental influye en las dificultades a afrontar por el sistema. Así por ejemplo, es más probable que las viudas sean más mayores que las mujeres divorciadas y por ello, en general, sus hijos/as pueden ser más autosuficientes, al ser más mayores. Las familias monoparentales tienen recursos y niveles diferenciados de.

(16) organización; las habilidades para salir adelante del progenitor influirán en su capacidad para mantener la integración familiar al mismo tiempo que se adapta a las tensiones cambiantes del medio y necesidades evolutivas de los miembros familiares. El divorcio es la principal causa de familias monoparentales (52% de los casos), seguido de las madres solteras (37%) y de la viudedad (6%). El grupo de más rápido crecimiento en los últimos años ha sido el de las madres solteras. Según recoge el psiquiatra J. Roberts en su obra Lone mothers and their children, su incremento ha sido de un 7% en los últimos 20 años. En Estados Unidos, cada año, una de cada diez adolescentes de entre 15 y 19 años queda embarazada, pero sólo el 54% de los embarazos acaba en nacimiento, y de estos, dos terceras partes lo hacen sin que exista matrimonio. En España, un 1,8% de los partos atendidos en hospitales corresponden a adolescentes.. Trastornos asociados De forma tradicional se ha planteado que los niños criados en el seno de una familia en la que falta, alguno de los progenitores tenían menor adaptación social y rendimiento escolar que los nacidos en el seno de familias convencionales. Según Roberts, las niñas con padres ausentes asistían menos regularmente al colegio y los chicos de 11 años presentaban con mayor frecuencia enuresis nocturna. Otros de los muchos trastornos asociados hasta ahora al hecho de crecer en una familia monoparental eran de tipo emocional, psiquiátrico, identidad sexual, rendimiento en el lenguaje, conductas antisociales, coordinación visual o motora, etc. Según castellano (1989, p.12) la problemática psicosocial de estas familias puede describirse en los siguientes términos: Las posibilidades de distracción y de relaciones de las familias.

(17) monoparentales son más limitadas. Pierden compañero sexual, amistad y la seguridad que la relación de pareja y parental aporta a la familia. El cuidado de los niños por parte de un solo progenitor, que debe proveer también el sustento económico, es tan absorbente que contribuye a crear una percepción de aislamiento. A menudo, la ruptura de la convivencia familiar supone además de erradicación del propio ambiente, perdida de amistades y relaciones sociales. La responsabilidad de la educación de los hijos por parte de un solo progenitor es más pesada y crea, a veces, inseguridad y problemas psicológicos. Siguen subsistiendo, sobre todo en ciertos medios, prejuicios y actitudes de condena social hacia la madre soltera, separada o divorciada. El conjunto de estas condiciones, unido a la baja renta de estas familias, repercute en el estado psicológico y físico de los hijos, que ya se encuentran por las razones económicas más desfavorecidos. De los 18.346.200 hogares existentes, 10,1 millones estaban formados por parejas, con o sin hijos. En concreto, el 34% de los hogares –6,2 millones– están formados por una pareja que convive con sus hijos, aunque esta forma de convivencia registra un ligero retroceso respecto a 2014. Le siguen en importancia numérica los hogares unipersonales –4.584.200, es decir, el 25% del total– que además se mantienen al alza y el año pasado volvieron a crecer un 1,1%. El tercer tipo de estructura familiar más habitual es el de la pareja sin hijos o que ya no conviven con ellos, que suponen el 21% de todos los hogares a pesar de que en 2015 este tipo de hogares se redujeron un 2,6%. Le siguen en número los hogares monoparentales, de los que las estadísticas contabilizaron el año pasado 1.897.500, lo que supone un crecimiento superior al 8% respecto a un año anterior..

(18) 1.2 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN En Colombia según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud de 2010 (ENDS, 2010), “el 56% de los niños menores de 15 años vive con ambos padres, 32% solamente con la madre, 3% solamente con el padre y 7% no vive con ninguno de los dos. De aquellos que viven solo con la madre o solo con el padre, 9 de cada 10 tienen el padre o la madre vivos”. pg.33. Debido a estos datos tan significativos nace el interés para realizar esta investigación y analizar la situación actual de los adolescentes que no cuentan con la figura materna, o paterna en sus hogares, ya sea por abandono o por padres divorciados. Acosta (2003) afirma que los vacíos existentes apuntan hacia dos necesidades centrales de investigación: la primera es la de mejorar el conocimiento de las percepciones de los diferentes miembros de hogar acerca de sus experiencias familiares; la segunda tiene que ver con la necesidad de mejorar el conocimiento de la relación entre jefatura femenina de hogar y la vulnerabilidad económica y social de los hogares. Por su parte, García y Rojas (2002) sugieren que, para ampliar el conocimiento sobre las familias, se necesitan investigaciones que busquen precisar, en mayor medida, quiénes entre la población de jefas son las más vulnerables y merecen mayor atención en el diseño de las políticas públicas. El aumento ha sido nítido y sostenido en los últimos tres años: un 20,7%. Hasta el año 2000 se habían producido fluctuaciones continuas, según el análisis de la Encuesta de Población Activa (EPA) desde 1987 realizado por este periódico sobre las cifras de los segundos trimestres. "El crecimiento de las familias monoparentales es bastante relevante y va en la dirección de lo que.

(19) ocurre en otros países, aunque la proporción española es mucho más baja", señala el demógrafo Juan Antonio Fernández Cordón, investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). "En EE UU o Suecia, en torno a uno de cada cuatro hogares tienen un solo progenitor al frente", detalla la socióloga Constanza Tobío, profesora de la Universidad Carlos III de Madrid. A su juicio, "las cifras españolas están infravaloradas porque la estadística no contabiliza el gran número de madres solteras que viven con su familia de origen". Las mujeres son la cabeza más visible de las familias monoparentales. Están solas al frente de 285.200 hogares. La mayoría están separadas o divorciadas (186.400, según el Instituto de la Mujer). A continuación, se sitúan las viudas (51.200), las solteras (33.000) y las casadas sin separación formal (14.600). "Todas comparten dos problemas: lograr un trabajo y poderlo conciliar con la familia, algo aún más difícil que para las demás madres", explica Tobío. "Como no hay políticas específicas de apoyo a la familia monoparental [en ciertos casos obtienen la renta de inserción], buena parte de las madres solas dependen de sus propios ingresos. Eso explica que la gran mayoría trabaje. Su tasa de actividad es superior a la femenina", añade. En total, 200.900 tienen empleo, 36.000 lo buscan y 48.300 están inactivas. Los padres están al frente de 34.800 familias monoparentales, una de cada diez. La proporción es similar a la de otros países europeos, según la socióloga Constanza Tobío. La mayoría son separados o divorciados. “Los problemas de los padres solos son similares a los de las madres en la misma situación. A veces, la sobrecarga es tremenda” opina Alberto, quien lleva más de un lustro a cargo de sus tres hijas. "Como desde el principio yo había hecho de padre y madre, no noté demasiada diferencia",.

(20) dice este empresario. "Quería a toda costa quedarme con las niñas. Mi exmujer no planteó una gran oposición y el juez accedió”, relata.”. "Para un padre es mucho más difícil conseguir la custodia de los hijos. Los jueces suelen dársela a las mujeres y muchos hombres ni siquiera la piden", afirma Javier, separado y con la custodia de sus tres hijas. "Me ha costado reorganizarme, pero lo más duro es la soledad". De ahí la importancia de ver que la familia, no solo cumple funciones sociales, económicas, y biológicas, sino que también desempeña un rol muy importante en la educación y formación de los niños, niñas y adolescentes. Es por esto que se debe tener en cuenta que la ausencia de una función básica, como la del padre o la madre influirá de manera determinante, no solo en la dinámica familiar, son en el comportamiento y desarrollo de la personalidad de los hijos Este trabajo de investigación nace con la necesidad identificar el impacto que genera en las relaciones interpersonales en los niños con familia monoparental, y cuáles son las diferentes personalidades que conllevan. Que aparte de identificar el impacto que genera, también analizaremos cuales son las consecuencias de la figura Paterna/Materna. Dada a la escasa literatura investigativa actualizada en el país, con respecto a los factores psicosociales. Esta investigación de trabajo de grado pretende convertirse en un aporte valioso de investigación local, regional e internacional, por parte de estudiantes de la facultad de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Santa Marta..

(21) 1.3 PREGUNTA PROBLEMA. Las situaciones conocidas en la actualidad como monoparentales han sido una constante a lo largo de la historia. Prueba de ello es que, como destacan algunos investigadores (Fernández y Tobío, 1998: 52; Iglesias de Ussel, 1998: 238 y 239; Reher, 1996: 148-160), siempre han existido las procreaciones fuera del matrimonio, las situaciones de viudedad y las separaciones conyugales, generadas no sólo por rupturas matrimoniales, sino también por una amplia diversidad de causas sociales, como el ingreso en prisión, la participación en la guerra o la emigración hacia otras ciudades o países por parte de uno de los miembros de la pareja. A pesar de su presencia continua en la sociedad, estas formas familiares no siempre han mostrado las mismas características sociales y estructurales, sino que, por el contrario, y al igual que la institución familiar en general, han estado fuertemente vinculadas al contexto social en el que se enmarcaban. En consecuencia, han ido experimentando serios cambios en el devenir de la historia, en relación con aspectos tan diversos como sus propias características intrínsecas, su incidencia real sobre el conjunto de la sociedad y la percepción que se tenía de ellas. Un ejemplo del cambio constante al que han estado sometidas y de la estrecha vinculación que presentan con respecto al contexto social en el que se inscriben puede encontrarse en un aspecto tan básico como lo es el hecho de que no siempre se haya utilizado el mismo concepto para designarlas. Es más, el término que se emplea actualmente apenas cuenta con unas pocas décadas de vida, pues no fue hasta bien entrada la segunda mitad del siglo xx cuando se dieron las condiciones sociales y estructurales necesarias para su aparición. Pero ¿cuáles fueron esas condiciones especiales que posibilitaron el nacimiento del término monoparentalidad?, ¿qué.

(22) otros conceptos se empleaban hasta aquel momento?, ¿esta expresión seguirá existiendo durante las próximas décadas o, por el contrario, irá sufriendo cambios? ¿De ser así, en qué dirección irán esos cambios? Teniendo en cuenta que el número de hogares españoles que presentan la condición de monoparental continúa aumentando, con las consecuencias e implicaciones que e conlleva para la sociedad, y que, además, el interés que suscita este objeto de estudio, así como la producción científica que se ha generado durante los últimos años en relación con él, ha sido, y sigue siendo, francamente elevada, merece la pena centrarnos por un momento en estos interrogantes, buscando conocer con mayor detalle de dónde viene y hacia dónde se dirige la terminología que se emplea para designar a todas aquellas estructuras familiares en las que un único progenitor asume en solitario el cuidado de sus hijos dependientes.. ¿DE QUÉ MANERA HA SIDO ABORDADO EL AJUSTE PSICOSOCIAL EN NIÑOS DE FAMILIA MONOPARENTAL POR PARTE DE LA LITERATURA CIENTÍFICA? ¿QUE ES AJUSTE PSICOSOCIAL? ¿QUE ES LA MONOPARENTALIDAD? ¿QUE SON FAMILIAS MONOAPRENTALES? . ..

(23) 1.4 PERTINENCIA La importancia de esta investigación radica en lo sustancial que ha sido el ajuste psicosocial es las familias monoparentales, como los niños que han sido criados por un solo progenitor son propensos a generar conductas inadecuadas o deliberadas a causa de la ausencia del padre o madre y como este puede enfrentarse a dificultades en el contexto social, por esta razón es pertinente abordar esta actual investigación que ayuda a brindar apoyo profesional a menores de edad que han crecido lejos de la figura paterna o materna según sea su caso; así mismo cabe resaltar que han sido pocos los estudios que se han realizado a nivel nacional, regional, y local, uno de los pocos estudios recientes presentado por el portal el Espectador menciona que en nuestro país el 36,4 % de los hogares manda una mujer obteniendo el rol de jefatura femenina y el 11,2 % están constituidos por una sola persona en el año 2015, así lo señalo Marta Elena Royo, directora ejecutiva de Profamilia,. Un fenómeno que se acentúa en hogares urbanos, donde el porcentaje llega al 39,6 %. Según los datos obtenidos de la investigación se ha destacado el continente europeo como uno de los más interesados en abordar la temática de las familias monoparentales siendo España el principal país destacado con mayor número de proyectos; esto podemos relacionarlo asemejándose con las pautas de crianza que manejan los hispanos..

(24) 1.5 OBJETIVO GENERAL Identificar desde una revisión conceptual como ha sido abordado el ajuste psicosocial en los niños con familias monoparentales.. 1.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS •. Revisar investigaciones aplicadas sobre la problemática que permitan identificar las diferentes personalidades que prevalecen en los jóvenes con familia monoparental.. •. Identificar el impacto que genera en las relaciones interpersonales en los niños con familia monoparental.. •. Identificar las consecuencias de crecer en una familia monoparental.. •. Conocer cómo afecta la falta de madurez de los padres en la conducta de sus hijos.. 1.7 METODO Atendiendo los objetivos propuestos, la investigación es una revisión documental de tipo narrativo con enfoque cualitativo, cuya finalidad es analizar los temas ajuste psicosocial en niños con familia monoparental a partir de investigaciones desarrolladas y publicadas en bases de datos de revistas científicas. Para ello, la recolección de la información se realiza a través de búsqueda en bases de datos digitales por las investigadoras..

(25) 1.7.1 ETAPAS DEL METODO. a. CONCEPTUALIZAR LAS VARIABLES PADRE AUSENTE: Ferrufino (2007) describe la ausencia del padre como la desaparición de este de la familia y que se manifiestan por diferentes motivos, provoca conflictos y alteración como la ausencia de muestras de cariño, alteración en el comportamiento de los hijos e incluso problemas psicológicos en los miembros del sistema familiar. Así mismo se da un desequilibrio ya que son afectadas otras áreas como la economía, seguridad, confianza para el desarrollo y crecimiento en los hijos. Rodrigo y Vargas (2011) en el artículo Padre ausente y repercusiones a nivel psicológico, en el blog spot de apsique, describen que las familias monoparentales están compuestas por un solo miembro de la pareja progenitora, puede ser la madre o el padre, que se produce una pérdida del contacto afectivo y lúdico de los hijos no emancipados con uno de los padres. Es decir, que existe una pérdida del vínculo afectivo entre hijo y padre, independientemente de quien esté a cargo de la familia; esto afecta al niño a nivel psicológico ya que se forman varias interrogantes en el mismo que no pueden ser esclarecidas. La recomendación es que se logre trabajar con los hijos para que esta situación no tenga repercusiones psicológicas en la vida futura de ellos. Ambas posturas coinciden en que el menor de edad, en este caso el hijo a causa del abandono del padre o madre según sea su caso; genera alteraciones en su integridad física y psicológica, provocando en él inseguridad, lo cual no permite un progreso en sus áreas: sociales, afectivas, cognitivas y emocionales, por ende, causa un desequilibro en la vida del niño lo cual va a repercutir en el desarrollo y crecimiento del mismo..

(26) Rodrigo y Vargas (2011) en el artículo Padre ausente y repercusiones a nivel psicológico, en el blogspot de apsique, describen que las familias monoparentales están compuestas por un solo miembro de la pareja progenitora, puede ser la madre o el padre, que se produce una pérdida del contacto afectivo y lúdico de los hijos no emancipados con uno de los padres. Es decir, que existe una pérdida del vínculo afectivo entre hijo y padre, independientemente de quien esté a cargo de la familia; esto afecta al niño a nivel psicológico ya que se forman varias interrogantes en el mismo que no pueden ser esclarecidas. La recomendación es que se logre trabajar con los hijos para que esta situación no tenga repercusiones psicológicas en la vida futura de ellos.. RASGOS DE PERSONALIDAD: Chaler (2011) explica que los rasgos de la personalidad dan inicio durante la primera etapa de la infancia, aproximadamente a partir de los tres años de edad a base de la relación sana y estable entre padre e hijo y se forma a través de lo que percibe en su entorno, familia, escuela, amigos entre otros, esto permite la interacción consigo mismo y el contexto, al momento que no se logre a plenitud este desarrollo de los rasgos de la personalidad, en el infante ocurre un desequilibrio personal que perjudica en las áreas mencionadas. Allport En (1936). La teoría de los rasgos de la personalidad de Allport categorizó estos en tres niveles..

(27) Rasgos cardinales Algunas figuras históricas que habrían demostrado tener marcado un fuerte rasgo cardinal habrían sido Abraham Lincoln por su honestidad, Marqués de Sade por el sadismo y Juana de Arco por su heroico autoservicio. Las personas con tales personalidades pueden llegar a ser tan conocidas por estos rasgos que sus nombres a menudo están muy asociados a estas cualidades. Allport sugirió que los rasgos cardinales son raros y tienden a desarrollarse con el paso de los años. Cuando están presentes, los rasgos cardinales dan forma a la persona, al sentido que tiene de sí misma, a su composición emocional, a sus actitudes y a su comportamiento. Esto tan así, que podemos llegar a identificarlas históricamente por ellos.. Rasgos centrales Los rasgos centrales son las características generales que forman los fundamentos básicos de la personalidad. Estos rasgos centrales, aunque no son tan dominantes como los rasgos cardinales, serían las principales características que se pueden utilizar para describir a otra persona. Hablamos de rasgos presentes e importantes, pero no absolutamente dominantes. Según la teoría de los rasgos de la personalidad de Allport, cada persona tiene entre 5 y 10 rasgos centrales, y están presentes en diversos grados en cada persona. Estos incluyen rasgos comunes. Tales como inteligente, tímido, honesto y serían condicionantes principales en la mayoría de nuestros comportamientos..

(28) Rasgos secundarios Los rasgos secundarios son los rasgos que a veces se relacionan con actitudes o preferencias, es decir, las disposiciones que son significativamente menos generalizadas y relevantes. A menudo aparecen solo en ciertas situaciones o bajo circunstancias específicas. Por ejemplo, una persona cuyo rasgo cardinal es el asertividad, puede mostrar signos de sumisión cuando la policía lo detiene de exceso de velocidad. Este es solo un rasgo situacional que puede o no mostrarse para otros encuentros interpersonales. Según Allport, estos rasgos secundarios son difíciles de detectar porque son estimulados por un rango más estrecho de estímulos equivalentes y emiten en un rango más estrecho de respuestas equivalentes. TIPOS DE AUSENCIA: Alveano (2005) describe que la ausencia del padre se manifiesta de diferentes maneras y al hablar sobre éste, no sólo existe un tipo, ya que también se puede dar en las familias nucleares donde el padre este presente. Sin embargo, este no proporciona su tiempo a los hijos, ya sea por cuestiones de trabajo o tiene un patrón de vida asignado. Por el otro lado, el varón que se ausenta al principio es quien abandona y no acepta ser padre. Los tipos de ausencia más comunes son: Padre que abandona al inicio del embarazo: La ausencia del padre más frecuente es la que se da antes que nazca su hijo, en la mayoría de los casos es en el noviazgo, se da porque los adolescentes tienen una relación íntima e irresponsable en el sentido que no toman precaución o hay falta de información como prevenir un embarazo, ya que sólo llevan un acto físico de placer..

(29) Muerte: La muerte es un proceso natural que todos los seres humanos deben pasar y esta causa de duelo tiene que ser superado de mejor la manera. Sin embargo, al momento que no se da así y suele ser de manera repentina o inesperada e incluso inevitable, es más complicado superar esta pérdida, como una enfermedad terminal, accidente o muerte súbita. Si la madre o encargado no le explica al infante de manera adecuada, puede causar con función en su pensamiento y sentir y provocar en el niño un desequilibrio tanto emocional, social, escolar y familiar.. Divorcio: Papalia (2005) describe el divorcio como la separación entre dos individuos que se reunieron en matrimonio, y si este no es funcional optan por separarse, ya que no logran resolver sus diferencias y no encuentran una solución para las problemáticas, como maltrato intrafamiliar, infidelidad, problemas económicos entre otros. Sin embargo, en los hijos se manifiestan otro tipo de problemas como sentimiento de culpa, baja autoestima, bajo rendimiento escolar, rebeldía y adicciones..

(30) Huérfanos o abandono: La ausencia del padre a nivel social es una problemática común y fuerte, la causa es que el padre no está presente para poder corregir, educar y acompañar de manera apropiada a los hijos y sí este se ausenta ellos suelen estar más propensos al uso de drogas, problemas educativos, en la salud emocional y de conducta. FAMILIA MONOPARENTAL: Papalia (2005) define a la familia monoparental a la construcción de un solo progenitor con uno o más hijos, ocasionalmente quien está a cargo es la madre y esto se manifiesta por la ruptura de los padres sin tomar en cuenta su estado civil. Las familias monoparentales son resultados del divorcio o separación, de la paternidad fuera de matrimonio o de la muerte. Los niños y adolescentes con este modelo de familia suele irles bien en general, pero tienden a mostrar un rezago social, en comparación con los niños y adolescentes que viven con ambos padres y tiene una buena interacción con ellos, tienden a participar más en actividades extracurriculares..

(31) Familia monoparental Es aquella unidad familiar en la que una madre o un padre vive con sus hijos. Esta modalidad puede suceder por motivos muy diversos: por la defunción de uno de los progenitores, por tratarse de una madre soltera, por la separación de los padres, cuando un hombre soltero decide adoptar a un niño, una situación en la que un progenitor se ve obligado a emigrar dejando a sus hijos al cuidado del otro progenitor o en aquellos casos en los que legalmente un padre pierde la custodia de sus hijos. Los ejemplos mencionados de familia monoparental nos recuerdan una realidad, que el modelo tradicional de familia (papá, mamá e hijos que conviven en el mismo techo) está conviviendo con otras maneras de organización familiar.. b. Definición de Instrumentos de Análisis Matriz de organización de datos La Matriz de Documentación y Datos es un esquema de documentos y/o transacciones realizado en forma secuencial y sistemática a los fines de evaluar la consistencia y correspondencia de cada uno de ellos dentro del sistema de información. La consistencia se refiere al grado de lógica que justifica la presencia de cada uno de los campos, mientras que la correspondencia está relacionada con las razones que justifiquen su presencia en relación a lo que antecede y precede cada uno de los registros. La matriz debe ser utilizada en una primera etapa para la construcción de un sistema de información. Tras la recopilación de los datos y confección de la matriz, se realiza un plan de tabulación en el que se fijarán los resultados de las variables y las relaciones que serán analizadas para responder al problema formulado (Blázquez, 2000). Para la realización de esta investigación se empleó una matriz de organización de datos en Excel la cual se utilizó para colocar y organizar datos de los artículos de investigación consultados, tales como autor, título, resumen del artículo, país, fecha de publicación, revista, links de la base.

(32) de datos de internet etc. En ella fueron vaciados todos los datos y la información obtenida de la búsqueda de artículos de investigación, una vez escritos y leídos todos los datos, se usó la matriz para identificar aquellos artículos que se encontrasen repetidos, y para determinar cuáles de estos cumplían con los criterios de inclusión establecidos para realizar la revisión sistemática de dichos artículos de investigación.. c.. Proceso de Búsqueda. La información recolectada se organizó en una ficha bibliográfica en la que se incluyeron datos como el nombre del autor, año, país, título del artículo, link y resumen del artículo revisado, las fichas bibliográficas, nos ayudan a resumir y registrar datos de libros, revistas, artículos, tesis de grado, etc. la búsqueda de artículos entre los meses de agosto y octubre de 2018, Además se utilizó una ficha de reseñas bibliográficas con la cual se pudieron rescatar aspectos importantes de cada uno de los artículos utilizados para elaborar la revisión, y a su vez, se resaltaron aportes significativos e importantes a través de citas textuales de los autores contextualizándolos para fortalecer el trabajo investigativo. La revisión bibliográfica permite al investigador obtener una amplia gama de conocimientos sobre el tema abordado en la misma, para lo cual debe reunir un determinado número de documentos esenciales que estén relacionados con las variables de la investigación, previamente de haber realizado la identificación, definición y formulación de la pregunta problema, una vez se tenga organizada la información, contenida en los artículos y documentos se procede a realizar la revisión literaria de cada uno de estos y en el proceso se escogerán los más relevantes y se desecharan algunos que no cumplan con las características y aspectos necesarios para la investigación. La información recolectada será vaciada en las fichas bibliográficas y posteriormente servirá para realizar graficas sobre lo encontrado de acuerdo a la.

(33) investigación o el tema a tratar y será organizada por variables. En este caso se organizaron los artículos según las variables de “Rasgos de personalidad”, “Abandono “Familia mono parental.. d. Criterios de inclusión: porque se tienen en cuenta. Para la realización de esta investigación se utilizó en su gran mayoría los tipos de documentos de categoría primaria es decir los artículos completos originales, tesis doctorales que proporcionaron información directa sobre el tema tratado. También se utilizó en menor proporción algunos tipos de documentos de categoría secundaria como revisiones sistemáticas. Un criterio de inclusión determinante fue que los documentos seleccionados fueran realizados entre periodos comprendidos entre el año 2010 al 2017, Se utilizaron además criterios de inclusión prefiriendo aquellas investigaciones realizadas a nivel local, regional y nacional, sin dejar de lado las internacionales. La búsqueda de artículos se realizó únicamente en el idioma español. e. Criterios de exclusión: Dentro de los criterios de exclusión se determinó no utilizar documentos de categorías terciaria, es decir aquellos que son una recolección y compilación entre fuentes primarias (material de primera mano relativo a un fenómeno, como tesis doctorales, artículos científicos originales) y fuentes secundarias (comentarios, análisis y crítica basadas en fuentes primarias). Ejemplos de fuentes terciarias son las bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas. Gray, et al. (1964). Estos no aportarían información fiabilidad máxima y podrían generar controversia, por ello no servirían para el desarrollo de la revisión sistemática, al igual los documentos excluidos fueron aquellos que estaban por debajo del umbral delimitado, es decir aquellos que antecedan al año 2010, para el desarrollo de la.

(34) investigación, debido a que en la actualidad se pueden encontrar investigaciones actuales que podrían, contradecir las pasadas.. Análisis Bibliometrico A continuación, se muestran graficas estadísticas sobre lo documentos consultados y el respectivo análisis que se consultó y análisis bibliométrico de la consulta.. TABLA N.1 TABLA DE BASE DE DATOS FRECUENCIA, Y PORCENTAJE BASE DE FRECUENCIA PORCENTAJE. AÑO DE BÚSQUEDA. DATOS Redalyc. 22. 44%. 2018. Psicodoc. 20. 40%. 2018. Dialnet. 4. 8%. 2018. Scielo:. 4. 8%. 2018. TOTAL:. 50. 100%. 2018. Fuente: de autoría propia..

(35) GRAFICO N.1 GRAFICO DE FRECUENCIAN Y PORCENTAJE POR BASE DE DATOS. FRECUENCIA 25. 44% 40%. 20. 15. 10. 8%. 5. 8%. 0 Redalyc. Psicodoc. Dialnet. Scielo. Fuente: de autoría propia. Los artículos utilizados para la revisión fueron obtenidos a través de una búsqueda realizada en internet, consultando bases de datos especializadas, accediendo a revistas y plataformas digitales de gran prestigio tanto a nivel local, nacional e internacional, lo cual proporcionó información de alta fiabilidad, entre las que se utilizaron para realizar la investigación se pueden mencionar, según su porcentaje de uso y orden de frecuencia de consulta las siguientes: Redalyc con un porcentaje de 44% se convirtió en la base de datos más consultada , seguida de Psicodoc con un 40%, Dialnet y Scielo con un 8% la cual proporcionó datos estadísticos indispensables para el desarrollo de la revisión sistemática de literatura. Se utilizaron estas bases de datos porque aportaron la mayor.

(36) cantidad de artículos e información necesaria para el desarrollo de esta investigación, además de que son reconocidas y con mayor nivel de confiabilidad que otras que existen. La búsqueda en dichas plataformas digitales inicio con la formulación de la pregunta que atañe nuestra investigación, la cual contiene palabras claves tales como: “Rasgos de personalidad”, “Abandono “Familia mono parental”, que posibilitaron la búsqueda de los documentos, artículos y referencias bibliográficas específicas según el tema abordado.. 1.8 PRESENTACIÓN DEL INFORME (FINALMENTE SE PRESENTAN LOS RESULTADOS) A continuación, se muestran graficas estadísticas sobre lo documentos consultados y el respectivo análisis que se consultó y análisis bibliométrico de la consulta. TABLA N.2 TABLA DE DATOS VARIABLE POR PAISES PAIS. FRECUENCIA. PORCENTAJE. ESPAÑA. 23. 46%. COLOMBIA. 12. 24%. CHILE. 6. 12%. MEXICO. 5. 10%. BRAZIL. 4. 8%. TOTAL. 50. 100%. Fuente: de autoría propia..

(37) Gráfico 2. Número y porcentaje de artículos por país. 25. 46%. 20. 15. 24% 10. 12%. 10% 8%. 5. 0 ESPAÑA. COLOMBIA. CHILE. MEXICO. BRAZIL. Fuente: de autoría propia. TABLA N.3 TABLA DE FRECUENCIA Y PORCENTAJE POR AÑOS AÑOS. FRECUENCIA. PORCENTAJE. 2014. 14. 28%. 2012. 8. 16%. 2013. 8. 16%. 2016. 6. 12%. 2011. 6. 12%. 2017. 4. 8%. 2010. 4. 8%. TOTAL. 50. 100%. Fuente: de autoría propia..

(38) Gráfico 3. GRAFICO FRECUENCIA Y PORCENTAJE POR AÑOS 16. 28% 14 12 10. 16%. 16%. 8. 12%. 6. 12%. 8%. 8%. 2017. 2010. 4 2 0 2014. 2012. 2013. 2016. 2011. Fuente: de autoría propia. El número de países seleccionados es 5, entre los países que más se ha escrito sobre familias monoparentales y las repercusiones de los ajustes psicosociales, esta España con un 46% y Colombia con un 24% por otra parte Chile es el tercer país con un 12% México con un 10% y Brasil con un 8%. Entre tanto los años en los que se encontraron la mayor cantidad de artículos fueron 2014 con un 28%, asimismo el 2012 y 2013 también fue uno de los años en los que se encontró un mayor número de artículos con un 16%, por otra parte, el 2011 y 2016 tuvieron un total de 12% cada uno, y finalmente 2010 con un 8% y finalmente 2017 con el 8%..

(39) TABLA N.4 TABLA DE TIPOS DE INVESTIGACIONES, FRECUENCIA Y PORCENTAJE INVESTIGACION. FRECUENCIA. PORCENTAJE. CUALITATIVA. 30. 60%. CUANTITATIVA. 15. 30%. MIXTA. 5. 10%. TOTAL. 50. 100%. Fuente: de autoría propia. Grafico 4. Tipo de investigación frecuencia y porcentajes.. 40. 60%. 35 30 25. 30 20 15 10. 10%. 5 0 Cuantitativa. Fuente: de autoría propia.. Cualitativa. Mixta.

(40) En el grafico se observa el tipo de investigación que obtuvo mayor porcentaje entre los artículos revisados fueron: cualitativa con un 60%, seguido de cuantitativa de 30%; y por último se encuentra la mixta con un porcentaje de 10%..

(41) Búsqueda. Psicodoc 80.080 encontrados. Redalyc 50.430 Encontrado s. Scielo 16.756 Encontrados. Dialnet 36.000 encontrados. TOTAL: 183.266. Artículos relacionados con el tema160.000. Finalmente se seleccionaron 60 artículos que cumplían con los criterios de búsqueda.. Artículos que no cumplieron con los criterios 123.266. ✓ 30.000 artículos no estaban en español. ✓ 33500artículos no estuvieron en el rango de años de la búsqueda. ✓ 44000artículos no guardaban relación con la temática..

(42) 1.9 RESULTADOS DE LA INVESTIGACION: Esta investigación, tuvo como objetivo identificar como ha sido abordado el ajuste psicosocial en los niños con familias monoparentales, para eso fue necesario realizar una búsqueda de información rigurosa, en la que al final se seleccionaron 50 artículos. Teniendo en cuenta las variables con las que se realizó la investigación a continuación presentamos los resultados.. a. DESARROLLO Y CONCEPTUALIZACION DE LAS VARIABLES. FAMILIA MONOPARENTAL: Tras esta investigación se encontró que La Comisión de las Comunidades Europeas (1989), define a la familia monoparental como aquella familia formada por un progenitor que, sin convivir con su cónyuge ni cohabitando con otra persona, convive al menos con un hijo/a dependiente y soltero. Por otra parte, Naciones Unidas (1994) indica que la monoparentalidad es una variación de la familia nuclear de un solo adulto, compuesta por una madre o un padre y uno o varios hijos Las familias monoparentales formadas por viudas, una vez superado el duelo, parecen tener menos problemas. Los niños y adolescentes entienden mejor la falta del padre por haber muerto que tener que vivir separados de el por un divorcio. Muñoz (2010). Pg., 98 Las monoparentalidades, aún si se las consideraran sesgadamente como situaciones transicionales desde y hacia otras modalidades familiares “más estables” de las personas que la integran, nos permiten visualizar la íntima conexión existente entre el sistema patriarcal..

(43) Los regímenes de bienestar y su unidad de consumo básica. Y sobre todo, nos muestran la inviabilidad de las sociedades centrales y de su propio sistema socioeconómico organizadas para la biparentalidad simétrica o asimétrica, según sea el reparto igual o desigual de tareas entre las/los miembros de la pareja, sin una división sexual, internacional, generacional y clasista del trabajo productivo y reproductivo. La complejidad de las distintas realidades, problemáticas, políticas, sensibilidades y discursos que hay y que tienen especialmente las familias monoparentales, exige un análisis integral que aborde y ponga en la palestra diferentes dimensiones y aspectos, que deberían ser incluidos en las investigaciones sobre las familias monoparentales. Di Nella, Dino; Almeda Samaranch, Elisabet y Ortiz Monera, Rosa (2014). Papalia (2005) define a la familia monoparental a la construcción de un solo progenitor con uno o más hijos, ocasionalmente quien está a cargo es la madre y esto se manifiesta por la ruptura de los padres sin tomar en cuenta su estado civil. Las familias monoparentales son resultados del divorcio o separación, de la paternidad fuera de matrimonio o de la muerte. Los niños y adolescentes con este modelo de familia suele irles bien en general, pero tienden a mostrar un rezago social, en comparación con los niños y adolescentes que viven con ambos padres y tiene una buena interacción con ellos, tienden a participar más en actividades extracurriculares..

(44) PADRE AUSENTE: En cuanto al género de esta investigación se pudo identificar que un problema añadido, que afecta a todos los tipos de familias monoparentales, viudas, solteras y separadas son las repercusiones que tiene en los hijos los ser criados solo por mujeres. La lista de problemas atribuidos a la ausencia del padre, sobre todo en los varones, es larga: Abarca desde la homosexualidad hasta la disminución de la capacidad intelectual. En las niñas, la lista es más reducida. Los psicólogos son conscientes de este problema, pero añaden que el papel paterno suele representarlo un tío o el abuelo, cuando el progenitor varón no ejerce. El Dr. Javier de las Heras, psiquiatra infantil, considera que padres ausentes ha habido siempre, dentro y fuera del matrimonio Así comenta este especialista. Muñoz (2010). Pg., 100. Por su parte, Jhon Bowlby (1986), reconocido autor de la teoría del apego, explicó la tendencia de los seres humanos a crear vínculos afectivos sólidos con personas significativas a través de la vida y motiva la búsqueda de proximidad entre el niño pequeño y sus padres. La experiencia del niño con sus padres cumple un papel relevante en la capacidad posterior del niño de establecer vínculos afectivos y la función principal de ellos sería proporcionar al niño una base segura y, desde allí, animarlo a explorar. Se destaca la influencia en el desarrollo del niño de la manera como sea tratado por los padres, especialmente la madre. Los primeros vínculos afectivos del niño son de gran importancia para el desarrollo de la personalidad. Los cuidadores primarios garantizan el mínimo de estabilidad emocional que el niño requiere para construir una estructura de confianza (Bowlby, 1989)..

(45) PADRE DESENTENDIDO DE LA FAMILIA En los artículos revisados también se halló, que actualmente, muchas familias sufren el denominado por los psicólogos “síndrome de la función paterna en fuga”: aunque el padre está presente físicamente no ejerce su papel. Por el contrario, prevalece un matriarcado social y educativo, que perjudica el correcto y equilibrado desarrollo de los hijos al favorecer personalidades individualistas y narcisistas, pues la madre y su función materna no es por lo general capaz de limitar los deseos de omnipotencia del niño. La gran pérdida cultural no es del padre en sí mismo, sino de la paternidad como función insustituible y esencial. Sufrimos actualmente lo que David Gutmann denomina la "desculturización de la paternidad", cuyo principal y más patente resultado es la fragmentación de la sociedad en individuos atomizados, aislados unos de otros, y extraños a las necesidades y bienestar que demanda la familia, la comunidad y la nación. (MUÑOZ, 2012). PADRES DIVORCIADOS: Los hijos de divorciados, comparados con los que viven con ambos progenitores, es más probable que presenten problemas de adaptación. Sin embargo, las estadísticas pueden estar ocultando el hecho de que la mayoría afronta con éxito las transiciones matrimoniales de sus padres. Durante el año que sigue a la separación, tanto los hijos como las hijas presentan unas tasas superiores de problemas externalizantes (agresión, delincuencia, consumo de drogas) que los de hogares intactos, aunque son más frecuentes y parecen persistir durante más tiempo en los varones..

(46) Concretamente, los niños de familia monoparentales a cargo de la madre es más probable que presenten puntuaciones más elevadas en conducta agresiva, comportamiento antisocial, conducta delictiva y consumo de alcohol y drogas (Cantón y Justicia, 2002a). Por ejemplo, según Simons y Chao (1996), los adolescentes de ambos géneros que viven en hogares monoparentales presentan más conductas delictivas (robos en hipermercados, citación judicial, persistencia en actos delictivos) que los de hogares intactos. Además, aunque los varones puntúan el doble que las chicas en conductas delictivas, las adolescentes de hogares monoparentales cometen más actos delictivos que los varones de hogares intactos. Asimismo, en las familias monoparentales se dan índices superiores de consumo de drogas, con independencia del estatus socioeconómico. La presión de los iguales y la exposición a modelos desviados se relaciona, en general, con este consumo de drogas, explicando un 39%, pero la relación es más fuerte en las chicas que en los chicos y en los/as adolescentes a los que les falta el padre (Farrell y White, 1998).. RASGOS DE PERSONALIDAD: Un temperamento difícil o problemas de conducta restan capacidad de adaptación ante la negatividad de los padres y para la consecución de apoyos (Cantón y Justicia, 2002b). La inmadurez y los problemas de conducta y afectivos previos a la separación se relacionan con hiperactividad y déficits de atención, sobreansiedad y depresión y conducta de oposición (Kasen, Cohen, Brook y Hartmark, 1996)..

(47) La emotividad negativa (frecuencia e intensidad de cólera, miedo) ante sucesos estresantes relacionados con el divorcio (discusiones entre padres, interferencia en visitas, críticas al otro, no cumplir régimen de visitas) hace que el niño los perciba como más amenazantes y que opte por una estrategia de afrontamiento de evitación (no pensar, distanciarse), presentando mayor depresión y problemas de conducta (Lengua, Sandler, West, Wolchik y Curran, 1999).. b. Desarrollo de las características y /o dimensiones de las variables Variables estudiadas entre el año 2010 – 2011 Para esta época se evidencio que la mayoría de los niños experimenta problemas, especialmente desórdenes externalizantes (conducta antisocial, agresiva, desobediente, falta de autorregulación), y, en menor medida, ansiedad, depresión y problemas en las relaciones sociales (dificultades con padres, hermanos, iguales y profesores), a causa de la separación de sus padres, partiendo de este concepto se identificaron una serie de factores individuales y ambientales que protegen a los niños de las consecuencias negativas del divorcio y que fomentan su resistencia al enfrentarse a la ruptura matrimonial de los padres. Entre estos factores están las características individuales de los niños, principalmente sus estrategias de afrontamiento y el abordaje cognitivo que realizan de la situación, las relaciones armoniosas entre los progenitores, las relaciones padres-hijo y las prácticas de crianza que utilizan, la manera de comunicar a los hijos la decisión de separarse y la información que se les da al respecto, la estabilidad emocional de los padres, el control de los recursos económicos, el apoyo social recibido y el tipo de custodia. Para reducir los riesgos y fomentar la resistencia de los niños y adolescentes que viven la experiencia de la ruptura entre sus padres es necesario adoptar medidas preventivas..

(48) Variables estudiadas entre el año 2012 – 2013 Durante este periodo se hallaron las mismas variables que en los años 2010 y 2011 siendo el divorcio la causa de la monoparentalidad, lo cual conlleva a diferentes autores a centrarse en cada una de las investigaciones mencionadas anteriormente, abordando la monoparentalidad como eje principal, trabajando sobre: cómo es el ajuste psicológico de los niños y niñas cuyos padres están separados, así como sus similitudes o diferencias con el de chicos y chicas cuyos padres permanecen casados; llevando a cabo un estudio en el cual se tomó una muestra de 96 niños y niñas de entre 6 y 12 años, hijos de madres separadas, y una muestra paralela de otros 93 cuyos progenitores convivían, evaluando en ellos distintos indicadores de ajuste psicológico: competencia escolar, competencia cognitiva y social, problemas de comportamiento y autoestima. Los resultados encontrados evidencian: a) que los hijos e hijas de progenitores separados muestran, de media, puntuaciones de ajuste psicológico en los niveles medios de las diversas escalas; b) la existencia de diferencias a favor de los chicos y chicas que viven en una familia biparental, y c) que estas diferencias son de escasa magnitud y que hay una clara superposición entre ambas muestras.. Variables estudiadas entre el año 2014 – 2015 En los presentes años hubo un hallazgo de la jefatura femenina, como la mujer cabeza de hogar contribuye a la formación de sus hijos siendo estos una familia monoparental en el contexto de pobreza ya que esto ha sido asociado con el desempleo parental, obligando así a la mujer a entrar al mundo laboral. Las mujeres jefas de hogar han aumentado las investigaciones que buscan.

(49) comprender la situación de niños y niñas que cada vez ingresan a las salas cuna y jardines infantiles a menor edad. Familias Monoparentales con Jefatura Femenina representa factores estructurales, sociopolíticos y demográficos que han contribuido a la transformación y conformación de nuevas estructuras familiares, entre las que se encuentran las familias monoparentales con jefatura femenina, que se conforman de manera particular y diseñan nuevos retos ante las transformaciones de la sociedad contemporánea.. Variables estudiadas entre el año 2016 – 2017 Posteriormente se halló entre 2016 y 2017 la influencia del conflicto interparental en la aparición de problemas de conducta en adolescentes de familias intactas y monoparentales. Para esto se tomó una muestra de 466 adolescentes de 12 a 16 años. Para la medición de las variables se utilizaron las escalas Children’s Perception of Interparental Conflict (CPIC) y Youth Self Report (YSR). Los resultados confirman la asociación entre conflicto interparental y problemas de conducta en los hijos, y muestran que, cuando hay conflicto en las familias intactas, se produce una mayor frecuencia de conductas externalizantes que en familias monoparentales..

(50) d. Revisión de Investigaciones aplicadas sobre la temática:. LA SOCIALIZACION DE LOS HIJOS EN LAS FAMILIAS MONOPARENTALES Dentro de las investigaciones que aportaron al desarrollo de la temática se pueden resaltar la realizada por los autores Arroyo, Alicia Dominguez, Mario. (2010). La cual nos aportó información relevante con respecto a variables que existen factores como la comunicación y la afectividad, fundamentales para el desarrollo personal de los niños. Existe abundante bibliografía sobre la importancia de la figura del padre y la madre en el desarrollo de la personalidad de los niños. En cuanto a las familias monoparentales, el centro de atención preferente lo constituyen los efectos negativos que la ausencia de alguna de estas figuras pueda tener en cuanto a la socialización de los hijos. De hecho, en las ciencias sociales y en particular en la psiquiatría por lo común se han asociado las familias monoparentales denominadas *rotas" o incompletas a problemas de drogas, delincuencia juvenil y comportamiento desviado, especialmente cuando la figura del padre es la ausente..

(51) FAMILIAS MONOPARENTALES En otro estudio realizado por Moreno Hernández, Amparo (2013) menciona un análisis de la monoparentalidad en España realizado a partir de una explotación especial de datos del Censo de Población de 1991 y de la Encuesta de Población Activa de 1991 y 1996 según criterios comparativos con los adoptados en la mayor parte de los países europeos. Se aportan datos acerca de los núcleos familiares y de los hogares monoparentales y se analizan las características de las madres en situación de monoparentalidad según edad, nivel de estudios. Conocer la incidencia real de la monoparentalidad en España ¿cuál es número de familias monoparentales y cuáles son sus principales características? es un interrogante que lleva diez años planteado, sin que se le haya aportado una respuesta definitiva que permita, superada esta primera etapa del conocimiento, ahondar con mayor eficacia en el análisis sociológico propiamente dicho. La fuente principal para el análisis de las familias monoparentales son los Censos de Población, y en particular, por las razones ya apuntadas, el realizado en 1991. Después de los Censos, la fuente estadística que más información puede aportar sobre la monoparentalidad es la Encuesta de Población Activa (EPA).. LAS CONSECUENCIAS DEL DIVORCIO EN LOS HIJOS Esta revisión realizada en España por José Cantón Duarte, Mª Dolores Justicia Díaz. (2012) tuvo como objetivo la identificación de los problemas más frecuentes de conducta y personales que los que viven en hogares intactos. Sin embargo, las estadísticas ocultan el hecho de que existe una gran variabilidad en la forma en que los niños y los adolescentes responden a la ruptura matrimonial de sus progenitores..

(52) La investigación actual ha abandonado el modelo patogénico para adoptar unos modelos basados en factores de riesgo y de resistencia que pretenden identificar las variables del niño, de los procesos familiares y del contexto ecológico que permitan explicar la relación entre separación/divorcio y problemas de adaptación de los hijos. En este trabajo presentamos una revisión de los estudios que han investigado los principales factores de riesgo y de resistencia relacionados con los problemas de adaptación en los hogares monoparentales. En general, se han encontrado unas peores consecuencias en los niños, especialmente durante los dos años siguientes a la separación, mientras que la adaptación de las niñas es más rápida y sus problemas menos visibles (Cantón y Justicia, 2002b). Por ejemplo, Elder y Russell (1996) informaron que las adolescentes tenían mejor rendimiento académico y Morrison y Cherlin (1995) encontraron que las niñas no presentaban problemas significativos de conducta o de rendimiento en lectura. Por otra parte, se han demostrado unos efectos diferenciales de la ausencia del padre (Mott, Kowaleski-Jones y Menaghan, 1997). La ausencia reciente del padre influye en más problemas externos de los niños varones, con independencia de las variables familiares y de la madre. La ausencia prolongada tiene un modesto efecto sobre niños y niñas, explicándose sus problemas más por características de la madre y familiares asociadas a la ruptura. En algunos estudios también se ha informado de una reacción diferente de niños y niñas (Allison y Furstenberg, 1989; Mazur et al., 1992). Los niños suelen presentar más problemas conductuales y las niñas malestar psicológico, depresión, ansiedad y baja autoestima. Las adolescentes es más probable que abandonen los estudios de bachillerato o universitarios, y, aunque los y las adolescentes tienen la misma probabilidad de convertirse en padres, les afecta más negativamente a las chicas, con un mayor declive de estatus socioeconómico (McLanahan y Sandefur, 1994). José Cantón.