Guía Docente FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

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Guía Docente

A

SIGNATURA

HISTORIA

Y

SOCIEDAD

C

URSO

1 º

S

EMESTRE

1 º O

2 º

G

RADO

:

P

UBLICIDAD Y

RR.PP.

M

ODALIDAD

:

PRESENCIAL

C

URSO

2017/2018

F

ACULTAD

:

H

UMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

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Guía Docente / Curso 2017-2018

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

1.- ASIGNATURA:

Nombre: Historia y Sociedad Código: d106

Curso(s) en el que se imparte: 1º Semestre(s) en el que se imparte: 1º o 2º

Carácter: Básica ECTS: 6 Horas ECTS: 30

Idioma: Español Modalidad: Presencial Grado en que se imparte la asignatura: Publicidad y RR.PP.

Facultad en la que se imparte la titulación: Humanidades y Ciencias de la Comunicación

2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Departamento: Humanidades

Área de conocimiento: Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos.

2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA

1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO:

Responsable de Asignatura DATOS DE CONTACTO

Nombre: Alejandro Rodríguez de la Peña Tlfno (ext.): 914566300 (ext.4235)

Email: [email protected]

Despacho: Paseo Juan XXIII 6. Despacho: 18

Perfil Docente e Investigador Doctor en Geografía e Historia (Historia Medieval) por la UAM.

Profesor Titular de Historia Medieval.

Líneas de Investigación: Historia del pensamiento político medieval. Realeza sapiencial. Cristianismo y derechos humanos. Dos sexenios de investigación reconocidos.

Nombre: María Saavedra Inaraja Tlfno (ext.): 914566300 (ext.4282)

Despacho: Paseo Juan XXIII, 10. Despacho 6

Perfil Docente e Investigador Doctora en Historia de América por la UCM. Profesora Agregada de Historia de América.

Líneas de Investigación: Crónicas de América

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3 1 sexenio reconocido: 2003-2009

Nombre: María del Mar Gabaldón Martínez Tlfno (ext.): 914566300 (ext.4285)

Despacho: Paseo Juan XXIII, 6. Despacho 10.

Perfil Docente e Investigador Doctora en Geografía e Historia (Prehistoria y Arqueología) por la UAM.

Profesora Titular de Historia Antigua.

Líneas de Investigación: La Guerra y sus aspectos rituales y simbólicos en el mundo antiguo. Arqueología ibérica.

Dos sexenios de investigación reconocidos.

Nombre: Rosario Gutiérrez Carreras Tlfno (ext.): 914566300

Despacho: 0.02C Julián Romea 20

Perfil Docente e Investigador Licenciada en Geografía e Historia (Historia Antigua) por la UCM.

Líneas de Investigación: Irishness in the Works of G.K. Chesterton.

Nombre: José Luis Orella Martínez Tlfno (ext.): 914566300 (ext. 4288)

Despacho: Paseo Juan XXIII, 8. Despacho 3

Perfil Docente e Investigador Doctor en Historia por la Universidad de Deusto Doctor en Derecho por la UNED

Profesor titular acreditado por ANECA Líneas de Investigación: Historia comparativa Polonia-España

2.- ACCIÓN TUTORIAL:

Para todas las consultas relativas a la asignatura, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del e-mail, del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el portal del alumno.

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Esta asignatura está planteada en torno a temáticas de nuestro tiempo, como los derechos humanos, el choque de civilizaciones, la violencia política y religiosa, el totalitarismo o el poder social de la ciencia, pero no pretende en ningún caso ser una Historia Universal Contemporánea en sentido estricto.

Ciertamente, esta asignatura tiene aspectos de lo que podríamos llamar una “Historia Inmediata”, ya que el eje básico cronológico en torno al cual gira es el siglo XX, pero todo ello está enfocado a una plena comprensión de las dinámicas históricas y culturales que conforman el tiempo presente indagando en las raíces de nuestra civilización en el mundo antiguo, medieval y moderno.

Con todo, se trata antes que de otra cosa de explicar las estructuras y dinámicas históricas en juego en el mundo posterior a la Revolución Francesa a partir de los “tiempos largos”, no sólo del estudio de la época contemporánea, sino a partir del análisis multidisciplinar de la “genealogía” ideológica, social, política e incluso científica del mundo contemporáneo en sus raíces más profundas, tomando como referencia los aspectos culturales, ideológicos, económicos, religiosos y sociales.

En definitiva, se proyectará una mirada propia de lo que en historiografía se denominan “tiempos largos”, sin adoptar un rígido corsé cronológico o disciplinar, siendo relevantes los mundos del arte, la ciencia y la cultura para la mejor comprensión de los fenómenos políticos y sociales.

4. COMPETENCIAS

1.- COMPETENCIAS:

Código Competencias Básicas y Generales

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Código Competencias Específicas

Procurar al alumno capacidad de análisis y síntesis sobre las realidades sociales y corrientes de pensamiento que afectan al devenir histórico de la Humanidad.

Procurar que los alumnos adquieran conciencia crítica de la relación entre el pensamiento y procesos actuales y el pasado.

Hacer que el alumno se inicie en la capacidad para discernir el lugar que ocupa el hombre en la naturaleza y la sociedad.

2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Código Resultados de Aprendizaje

1 Procurar que el alumno adquiera un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que el estudiante pueda comprender por sí mismo el presente.

2 Adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde el pasado hasta el mundo actual.

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5 3 Procurar que el alumno alcance la conciencia de que los intereses y problemas históricos

son susceptibles de cambiar, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales.

5. ACTIVIDADES FORMATIVAS

1.- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE:

Total Horas de la Asignatura 180

Código Nombre Horas

Presenciales

AF2 Seminario 60

TOTAL Horas Presenciales 60

Código Nombre Horas No

Presenciales AF7 Trabajo autóno mo del alumno

Trabajo Autónomo del Estudiante 120

2.- DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS:

Actividad Definición Seminario

AF2

Actividad formativa que potencia la participación en el aula del alumno en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de estudio.

AF7

Trabajo autónomo del alumno

Trabajo Autónomo del Estudiante.

6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- ASISTENCIA A CLASE:

• Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25% del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia.

2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua)

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Guía Docente / Curso 2017-2018 SE2 (EX) Examen escrito 60 % SE1 (DS) SE1 Disertación 20 % SE5 (TR) Trabajo escrito 20 % CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Código Nombre Peso

SE2 (EX)

Examen escrito.El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá presentarse al examen final de la convocatoria extraordinaria, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura. En la calificación de la convocatoria extraordinaria no se aplicarán los porcentajes establecidos en la evaluación continua ni el porcentaje de asistencia requerido para la evaluación continua.

100 %

3.- DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN:

Sistemas de Evaluación

Definición SE2

(EX)

Examen escrito (preguntas breves y de desarrollo). Ejercicios.

SE1 (DS)

Presentación de ponencias en seminarios o grupos de trabajo.

SE5 (TR) Trabajos, reseñas.

7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PROGRAMA TEÓRICO: 1.Presentación de la asignatura 1.1. La Historia y sus tiempos 1.2. Historia reciente, Historia actual 1.3. Regionalización del mundo

1.4. Conceptos básicos para comprender la historia 2. Antecedentes del mundo actual:

2.1. Procesos de integración: Roma

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7

2.4. Expansión, colonialismo, imperialismo

3. Un mundo dividido: 1945-1989. La guerra fría. Nueva geopolítica mundial

3.1. Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: Nuremberg, la reorganización geopolítica de la postguerra y el nuevo internacionalismo de la ONU.

3.2. La URSS (1945-1989).

3.3. Los Estados Unidos (de Roosevelt a Reagan).

3.4. Evolución de Europa occidental desde la postguerra: el nacimiento de la UE. 3.5. El conflicto árabe-israelí: orígenes y consecuencias.

3.6. La descolonización de África y Asia. 3.7. La China de Mao.

3.8. Hispanoamérica durante la guerra fría 4. Problemas del mundo actual

4.1. El mundo tras la caída del muro de Berlín: panorama general. 4.2. El fundamentalismo islámico

4.3. Estados Unidos: de Reagan a Obama. 4.4. La Unión Europea (1989-2012).

4.5. El conflicto de los Balcanes y el resurgir de los nacionalismos identitarios. 4.6. Rusia y china después de 1989.

4.7. El “tercer mundo” después de 1989.

4.8. El triunfo de la globalización capitalista y sus problemas. 5. Ciencia, Tecnología y cambio social

8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

COMELLAS, J. L.: Historia breve del mundo reciente. Ed. Rialp. Madrid, 2010 (2ª edición). MARTÍNEZ RODA, Federico (Dir.): Historia del mundo contemporáneo. De la revolución a la

Globalización, Ed. Tirant lo Blanch, Valencia, 2010.

PAREDES ALONSO, Javier (Dir.): Historia Universal Contemporánea, Ed. Ariel, Barcelona, 2010.

2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

ARENDT, Hannah (1987) Los orígenes del totalitarismo. Madrid, Alianza Universidad. BULLÓN DE MENDOZA, Alfonso: José Calvo Sotelo, Ariel, Barcelona, 2004, pp. 443-488.

BURLEIGH. Michael (2006). Causas sagradas. Religión y política en Europa, de la Primera Guerra

Mundial al terrorismo islamista. Madrid, Taurus.

COBAN, Alfred: La interpretación social de la Revolución francesa, Narcea, Madrid, 1976. COCHIN, Agustine: La crise de l'histoire révolutionnaire: Taine et M. Aulard, París, 1909. FURET, François: Pensar la Revolución francesa, Ed. Petrel, Barcelona, 1980.

GAXOTTE, Pierre: La Revolución francesa, Ed. Áltera, Barcelona, 2008.

MALEFAKIS, Edward: Reforma agraria y revolución campesina en la España del siglo XX, Ed. Ariel, Barcelona, 1972.

OLÁBARRI GORTÁZAR, Ignacio: “La Segunda República Española, 1931-1936”, en Historia

Abierta, 3 (1990), pp. I-XIII.

PAYNE, Stanley G.: La primera democracia española: la Segunda República, 1931-1936, Paidós Ibérica, Barcelona, 1995

SÁENZ DÍEZ, Juan Ignacio, MARTÍNEZ RODA, Federico, y GARCÍA FRAILE, Juan Antonio (1994).

Síntesis de Historia del pensamiento político. Madrid, Actas.

SECO SERRANO, Carlos: Alfonso XIII y la crisis de la Restauración, Rialp, Madrid, 2002. ALTABLE YAGÜE, Juan: Oriente Próximo. Las claves del conflicto, Sílex, Madrid, 2000.

El libro negro del Comunismo. Crímenes, terror y represión, Ediciones B, Barcelona, 2010.

JACKSON, Gabriel: Civilización y barbarie en la Europa del siglo XX, Ed. Planeta, Barcelona, 2004. BUSTELO, Pablo: Chindia. Asia a la conquista del siglo XXI, Ed. Tecnos, Madrid, 2010.

CORTÉS LÓPEZ, José Luis: Historia Contemporánea de África, Mundo Negro, Madrid, 2001. BÁRCENAS MEDINA, Luis Andrés; LÓPEZ JIMÉNEZ, José Ángel: Los conflictos congelados de la

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Antigua Unión Soviética, Ministerio de Defensa, Madrid, 2012.

4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD:

http://roai.mcu.es/es/inicio/inicio.cmd http://www.mcu.es/museos/MC/CERES/index.html http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/SDocum/ArchCon/SDHistoDipu/SDB uscHisDip http://www.ine.es/inebaseweb/libros.do?tntp=25687 http://hemerotecadigital.bne.es/cgi-bin/Pandora

9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO

1.- NORMAS:

Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas.