Plan de Gestión de Riesgos 2017 (modelo)

(1)

PLAN DE GESTIÓN DE

RIESGOS

2017

(2)

P R E S E N T A C I Ó N

La Institución Educativa……… en el

compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas, niños y

adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos

naturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y teniendo en

cuenta que es una oli!ación principal la de ase!urar, respeta, prote!er y satisfacer

el derecho a la educación de todos los niños, las niñas, y adolescentes, a trav"s de la

estimación, prevención y reducción de los peli!ros y vulnerailidades e#istentes en

la Institución Educativa, as$ como preparara a la comunidad educativa en su con%unto

ante sucesos adversos como desastres que contraven!an el normal funcionamiento

de la Institución&

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo e%ercicio y disfrute

de los dem's derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda

persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y adolescente, en

cualquier situación o circunstancia si!ue teniendo los mismos derechos, ya sea en

tiempos de tranquilidad y calma, as$ como en momentos de emer!encias o desastres&

La !estión del ries!o en la Institución Educativa es una responsailidad de toda la

comunidad educativa, lo cual implica que el lo!ro de los o%etivos planteados pasa por

la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados y tiene como propósito

!enerar en nuestra comunidad educativa un mayor conocimiento de los ries!os, a los

que se encuentra e#puesta, con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos,

eliminarlos o atender una situación de emer!encia& En este sentido, el presente

documento se ori!ina y desarrolla como uno de los resultados de las diversas

reuniones, dando relevancia a los elementos propuestos y plasmados por los mismos

actores, que construyeron la estructura metodoló!ica para la incorporaron de la

!estión del ries!o en nuestra Institución Educativa para dar sosteniilidad a los

acuerdos tomados para la estión del ies!o& &

*e usca entonces introducir, en primer lu!ar, la relación e#istente entre la !estión del

ries!o y los instrumentos que orientan el quehacer de las instituciones educativas,

como lo son el +royecto Educativo Institucional (+EI), los proyectos peda!ó!icos y los

planes de aula, adem's dee estar incorporado en la autoevaluación y plan de

me%oramiento institucional; a trav"s del instrumentos de planificación y administración

educativa como el dia!nóstico institucional, las estrate!ias de !estión y procesos,

como herramientas para orientar las acciones escolares hacia el me%oramiento

institucional&

La educación en estión de ies!o de esastre %ue!a un papel muy importante en

la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la que salva vidas antes,

durante y despu"s de una emer!encia

-eniendo en cuenta que la polación en etapa escolar, que aler!a nuestra Institución

Educativa es de……… niños, niñas y adolescentes que se enefician del sistema

educativo estatal, y que se encuentran distriuidos en los niveles de enseñanza

de………&

(3)

II..

D

DA

AT

TO

OS

S IIN

NF

FO

OR

RM

MA

AT

TIIV

VO

OS

S::

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA:

DIRECCIÓN:

DIRECTORA:

TURNO:

NIVELES:

N° DE DOCENTES:

N° DE ESTUDIANTE:

NÓMINA DEL PERSONAL (DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS) CON

DISCAPACIDAD O CON PROBLEMAS DE SALUD IMPORTANTES

APELLIDOS

Y NOMBRES

E D A D

GENERO

ROL

DESCRIPCIÓN

DEL TIPO DE

DISCAPACIDAD Y

PROBLEMA DE

SALUD

M

F

EST

UDI

ANT

E

DOC

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E

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NIST

RATIV

O

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

(4)

IIII..-

- E

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DE

EL

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EN

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TR

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O D

DE

E

OPERACIONES DE EMERGENCIA

DIRECTOR IIEE

EQUIPO DE RESPUESTA

EQUIPO DE MITIGACIÓN

EQUIPO DE

PREVENCIÓN

BRIGADA

DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE

PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE

SEÑALIZACIÓN

DOCENTE

COORDINADOR

PERSONAL ADMINISTRATIVOO CONEI APAFA

DADA

DADA LA

LA EMERGENCIA,

EMERGENCIA, LA

LA COMISIÓN

COMISIÓN

Cond!", !oo#d$n%, $n&o#'% % %!!$on"

C'*" &n!$on" d" !o'n$!%!$+n 

R"%$-% 'on$.o#"o  %n/$$ d" %

COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN

ESTUDIANTES (APOYO)

COE

(5)

III.- INFORMACIÓN GENERAL

.onocer las caracter$sticas de la vulnerailidad permite

conocer la ma!nitud del ries!o que puede ser provocado por fenómenos

naturales, socio natural y antrópicos que pueden presentar amenazas de

nivel a%o, medio alto o muy alto& +or los tanto, comprender los

escenarios los factores de vulnerailidad que inciden en la deilidad o

susceptiilidad de la polación y las estructuras, es un traa%o prioritario

a estalecerse dentro de las medidas de !estión de ries!o&

IV. BASE LEGAL.



.onstitución +ol$tica del +er/



Ley 0r!'nica de oiernos e!ionales 12 34564 y su 7odificatoria

Ley 12 34893



Ley 12 359:: Ley eneral de Educación



Ley 12 3866:, ley que crea el *istema 1acional de estión del ies!o

de esastres (I1E) y el & & 1< 9:5=39>>=+.7 e!lamento de

la Ley del *I1E&



Ley 12 353:? Ley 7arco del *istema 1acional de estión miental&



Ley 12 356>> Ley eneral del miente&



ecreto Ley 35:45 Ley del istema de e!uridad y efensa 1aciona

l



Ley de 7ovilización 1acional, Ley 12 35>9>



7arco de cción de @yo!o, para 399?=39>?A umento de la resiliencia

de las naciones y las comunidades ante los desastres&



La .onvención de las 1aciones Bnidas *ore erechos del 1iño



El .ódi!o de la 1iñez y de la dolescencia



.ódi!o de la Camilia&



esolución Diceministerial 99>4=3994=E apruea la or!anización y la

e%ecución permanente de la 7ovilización ocial Escuelas e!uras,

Limpias y *aludalesF



esolución 7inisterial 12 9:3?=3994=E, apruea las normas para la

implementación de imulacros en el istema Educativo, en el marco de

la Educación en estión de ies!os mientales&



esolución 7inisterial= 107* G 0IE1-.I01E* + EL

E0LL0 EL H0 E.0L 39>4 E1 L EB..I1 JK*I.



irectiva 12 9>:=3994=I1E.=E irectiva 1acional de Educación

mientalF



irectiva 12 9>?=3994=7E cciones de estión de ies!os de

esastres en el *istema EducativoF



esolución irectoral 12 996=3995=E, apruea la irectiva 12 3=

3995=IE.MD7+&



irectiva 12 3=3995=IE.MD7+& Estalecer las Cechas y @orarios

(6)

Educativas del +a$s en el marco de la esolución 7inisterial 12 :3?=

3994=EF&

V. ALCANCES

El +lan de estión de ies!o de esastres, tiene como 'mito de intervención a la

Institución Educativa

y est' diri!ido

a

las

autoridades del plantel, al personal administrativo, docente, a los padres de familia

deidamente or!anizados en la +C y en los comit"s de aulas, a los 1iños, 1iñas y

dolescentes que se enefician de la enseñanza en la Institución Educativa, as$

como a sus diversas formas de or!anización (7unicipios escolares, Jri!adas yMo

clues ecoló!icos, efensor$as del 1iño y dolescentes N E1; as$ como a toda

forma de or!anización en la escuela, ya que la estión del ies!o de esastres es

transversal a toda actividad educativa&

VI. PRINCIPIOS

VI. PRINCIPIOS ORIENTA

ORIENTADORES

DORES

Los principios orientadores del +lan de estión de ies!o de esastres sonA

Principio protector:

Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la estión del ies!o

de esastres, por lo cual dee prote!erse su vida e inte!ridad f$sica, su estructura

productiva, sus ienes y su medio amiente frente a posiles desastres o eventos

peli!rosos que puedan ocurrir& LEG 12 3866: = Ley que crea el *istema 1acional de

estión del ies!o de esastres (*I1E)

Principio de bien común:

Principio de bien común: La se!uridad y el inter"s !eneral son condiciones para el

mantenimiento del ien com/ n& Las necesidades de la polación afectada y

damnificada prevalecen sore los intereses particulares y orientan el empleo

selectivo de los medios disponiles&

Principio de subsidiriedd:

Principio de subsidiriedd: Jusca que las decisiones se tomen lo m's cerca

posile de la ciudadan$a& El nivel nacional, salvo en sus 'mitos de competencia

e#clusiva, solo interviene cuando la atención del desastre supera las capacidades del

nivel re!ional o local&

Principio de e!uidd:

Principio de e!uidd: *e !arantiza a todas las personas, sin discriminación al!una,

la equidad en la !eneración de oportunidades y en el acceso a los servicios

relacionados con la estión del ies!o de esastres&

Principio de e"icienci:

Principio de e"icienci: Las pol$ticas de !asto p/lico vinculadas a la estión del

ies!o de esastres deen estalecerse teniendo en cuenta la situación económica

financiera y el cumplimiento de los o%etivos de estailidad macro fiscal, siendo

e%ecutadas mediante una !estión orientada a resultados con eficiencia, eficacia y

calidad&

Prin

Principi

cipio

o de

de cci

cci#n

#n per

permne

mnente

nte:: Los peli!ros naturales o los inducidos por el

homre e#i!en una respuesta constante y or!anizada que nos oli!a a mantener un

permanente estado de alerta, e#plotando los conocimientos cient$ficos y

tecnoló!icos para reducir el ries!o de desastres&

Principio sist$mico:

Principio sist$mico: *e asa en una visión sist"mica de car'cter multisectorial e

inte!rada, sore la ase del 'mito de competencias, responsailidades y recursos

de las entidades p/licas, !arantizando la transparencia, efectividad, coertura,

consistencia, coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las dem's

instancias sectoriales y territoriales&

Principio de uditor% de resu&tdos:

(7)

de los o%etivos y metas estalecidas& La autoridad administrativa vela por el

cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la estión del

ies!o de esastres, estalece un marco de responsailidad y corresponsailidad

en la !eneración de vulnerailidades, la reducción del ries!o, la preparación, la

atención ante situaciones de desastre, la rehailitación y la reconstrucción&

Prin

Principi

cipio

o de

de pr

prtici

ticipci

pci#n:

#n: urante las actividades, las entidades competentes

velan y promueven los canales y procedimientos de participación del sector

productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma

or!anizada y democr'tica& *e sustenta en la capacidad inmediata de concentrar

recursos humanos y materiales que sean indispensales para resolver las

demandas en una zona afectada&

Principio de uto'ud:

Principio de uto'ud: *e fundamenta en que la me%or ayuda, la m's oportuna y

adecuada es la que sur!e de la persona misma y la comunidad,

especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de e#posición al

ries!o, prepar'ndose para minimizar los efectos de un desastre&

Principio de (rdu&idd:

Principio de (rdu&idd: *e asa en un proceso secuencial en tiempos y

alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que !aranticen

la estión del ies!o de esastres de acuerdo a las realidades pol$ticas,

históricas y socioeconómicas&

ARTIC)LACIÓN CON OTROS PLANES

El +lan de estión de ies!o de esastres de las Institución Educativa se

articula alA

+lan de estión de ies!o de la Bnidad de estión Educativa Local 1<

+lan de estión de ies!o de la irección e!ional de Educación&

+lan de estión de ies!o del 7inisterio de Educación&

+lan 1acional de cción por la Infancia y la dolescencia 39>3=393>

VII.*DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIES+O:

La I.E N°……….cuenta con local propio el que se encuentra ubicado

en la ………distrito de ……….., .

Actualmente la I.E, toda la infraestructura existente es de material noble, los ambientes

están

orientados

para

aulas

de

clase,

………

……….

Pero teniendo en cuenta el clima y la ubicacin de esta I.E, es !ulnerable a sismos,

llu!ias intensas, "uaycos, inundaciones, !ientos fuertes.

El local de la I.E N°. ………..está construido para el uso exclusi!o del

dictado de clases y al estar construido en desni!eles el acceso interno peli#ro inminente

(8)

y pone en el ries#o de que los usuarios sufran accidentes, por lo que se "ace necesario

construir escaleras y rampas internas para el despla$amiento fluido de los alumnos.

VIII.- O!ETIVOS:

+ENERAL

::



.onocer los ries!os que en un momento determinado pueden afectar a la

comunidad educativa, traa%ar colectiva y participativamente sore sus causas

para evitar que los ries!os se conviertan en desastres, y prepararse para

disminuir las p"rdidas, responder m's adecuadamente y facilitar la

recuperación, en caso de que ocurra una emer!encia o un desastre&



+reparar a la comunidad educativa ante la presencia de un sismo o de lluvias

torrenciales, que en un momento determinado pueda afectar a la polación

escolar&



isminuir la p"rdida de vidas humanas de la comunidad educativa&

O,-ETIVOS

O,-ETIVOS ESPECIICOS:

ESPECIICOS:



ealizar simulacros de sismo para prevenir daños y estar preparados para

enfrentar un sismo o de deslizamientos e inundaciones ocasionados por

lluvias torrenciales&



Implementar OI-* de emer!encia (camillas est'ticas de madera, recipientes

para prevención de incendios, primeros au#ilios )



ealizar la señalización de las zonas se!uras y de evacuación dentro y

_{fuera de la Institución&}

PARA ENRENTAR LA E/ER+ENCIA:

%

Implementar +royectos educativos amientales y de ries!o en la institución

educativa

%

Implementar OI*,(camillas est'ticas de madera, recipientes para

prevención de incendios, primeros au#ilios, mochilas salvadoras) y

corrección de la señalización inte!ral de la IE

%

Evaluar el funcionamiento del centro de operaciones de emer!encia en la

Institución Educativa&

PARA

PARA LA

LA RESTIT)

RESTIT)CION DEL

CION DEL SERVICIO ED)CATIVO:

SERVICIO ED)CATIVO:

%

Evaluar los daños sufridos en la infraestructura de la institución Educativa

e Institución Educativa&

%

Evaluar los daños y las lesiones que las emer!encias puedan ocasionar a

los estudiantes y comunidad educativa en !eneral&

%

+lanificar y e%ecutar un curr$culo de emer!encia que contempla actividades

educativas y recreativas que fortalezcan el aspecto socioemocional de los

estudiantes&

%

.ontar con los procedimientos a se!uirse durante las operaciones de

respuesta a la contin!encia&

%

ealizar convenios con Instituciones p/licas y privadas para la

(9)

A.ACTIVIDADES SEG"N O!ETIVOS ESPECIFICOS

A.ACTIVIDADES SEG"N O!ETIVOS ESPECIFICOS1

O

OB

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TIIV

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OS

S E

ES

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PE

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CÍÍF

FIIC

CO

OS

S

A

AC

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VIID

DA

AD

DE

ES

S

%&eali$ar

simulacros

para

pre!enir los da'os y estar

preparados para enfrentar un

sismo

E(ecutar los simulacros de sismos se#)n

crono#rama establecido.

E(ecutar los simulacros se#)n crono#rama

establecido.

%Implementar

*I+

de

emer#encia -camillas estáticas

de

madera,

colc"onetas,

recipientes para pre!encin de

incendios, botiqu.n, moc"ilas

sal!adoras/

Adquisicin de materiales de emer#encia 0

1amillas, botiqun, colc"onetas, linternas, etc

%&eali$ar la se'ali$acin de las

$onas se#uras y de e!acuacin

e'ali$ar las $onas de se#uridad y de

e!acuacin dentro y fuera del aula y la

institucin.

.

. ACTIVIDADE

ACTIVIDADES

S P

PARA

ARA ENFREN

ENFRENT

TAR

AR LA

LA EMERGEN

EMERGENCIA:

CIA:

O,-ETI

O,-ETIVOS

VOS PARA

PARA ENRENTAR

ENRENTAR LA

LA

E/ER+ENCIA

ACTIVIDADES

Cormar y capacitar a los diferentes

comit"s de !estión de ries!o de la

institución educativa&

*ensiilización y capacitación del

comit" de !estión de ries!os de

desastres de la I&E&

=.apacitación contin/a a los

ri!adistas

de

la

institución

educativa&

Implementar

proyectos

educativos

amientales y !estión de ries!o de

desastres en la I&E

Implementación

de

+royectos

educativos amientales y de ries!o

en la I&E&

Implementar OI*, camillas est'ticas

de madera, colchonetas, recipientes

para prevención de incendios, primeros

au#ilios y corrección de la señalización

inte!ral del +lantel&

Implementación

de

Oits

de

respuesta ante una Emer!encia&

Evaluar y 7onitorear al comit" de

(estión de )ies!os y esastres de la

I&E&

Evaluación y 7onitoreo al comit"

de estión de ies!os y esastres

de la I&E&

(10)

C.

C. A

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CIIÓ

ÓN

N

DE

D

EL

L

SE

S

ER

RV

VIIC

CIIO

O

EDUCATIVO:

+ara ase!urar la restitución de los servicios educativos se deen considerar la

inclusión de las si!uientes actividades que respondan a los si!uientes o%etivosA

O,-ETIVOS PARA LA

RESTIT)CIÓN DEL SERVICIO

ED)CATIVO

ACTIVIDADES

Evaluar los daños sufridos en

la infraestructura de la I&E&

•

Información, acopio, an'lisis, decisiones&

•

Identificación de espacios para aulas temporales&

•

Implementar acciones para le restitución del

servicio&

Evitar o miti!ar las lesiones que

las

emer!encias

puedan

ocasionar a los estudiantes y

comunidad

educativa

en

!eneral&

•

+reparar un equipo institucional en evaluación de

daños y atención de necesidades&

•

0r!anización, coordinación y participación con

las instancias locales pertinentes&

•

7onitoreo y acompañamiento de las actividades

educativas en la fase de respuesta, rehailitación

y reconstrucción&

+lanificar

y

e%ecutar

un

curr$culo de emer!encia que

contempla

actividades

educativas y recreativas que

fortalezcan

el

aspecto

socioemocional

de

los

estudiantes

•

poyo socioemocional en actividades previas y al

inicio o reinicio de clases&

•

Elaoración y reproducción de material educativo

pertinente&

•

ocentes con condiciones 'sicas para la

atención del servicio educativo&

•

_{.apacitación a la comunidad educativa en temas}

de apoyo y recuperación socioemocional y

!estión de ries!o&

.ontar con los procedimientos

a

se!uirse

durante

las

operaciones de respuesta a la

contin!encia&

•

E%ecución de los protocolos de evacuación frente

a la emer!encia&

II#

#..-

-

A

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NA

A$

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LA

A

INSTITU

INSTITUCIÓN

CIÓN EDUCA

EDUCATIVA

TIVA

IDENTIFICACIÓN DE AMENA$AS

(11)

A&'*

+P'' '/ 

C'3 E/4536

N45' ' '8394/4 

 &'*

SI

SI N

N3

3 A

A

3

3 M'

M'4

43

3 



;;3

3 S$'o

$nnd%!$on"

d"$-%'$"n.o

$n!"nd$o

V$"n.o &"#."

o.#o

#.-IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

A. A. REC

RECURS

URSOS IN

OS INTER

TERNOS

NOS..

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Recurso

Presencia

_SSI

_I

_N

_NO

_O

Cantidad

_B

_Bu

_ue

_en

Estado

_no

_o

_M

_Maallo

_o

Bo.$23n d" *#$'"#o %4$$o

E4.$n.o# !%"#o !on.#% $n!"nd$o

C%'$%

M"0/&ono

R%d$o % 5%."#3%

P%n.% "6!.#$!%

Mo!7$% S%8%do#%

S%% d" "n&"#'"#3%

D$#"!.o#$o

S"9%6.$!%

S$."'% d" %%#'%

Zon% d" "0#$d%d

.

. MEC

MECANI

ANISMO D

SMO DE ALA

E ALARMA

RMA

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

(12)

A

AM

ME

EN

NA

A

A

A

T

Tii!

!o

o d

de

e aallaarr"

"aa

dis!oni#le

Descri!ci$n de la

%or"a !ara e"itir

alar"a

&uien acti'a

SISMO Alarma Deslizamient o Timbre Inundación Silbato

C. C. IDEN

IDENTIFICA

TIFICACIÓN D

CIÓN DE RECU

E RECURSO E#

RSO E#TERNO

TERNO..

RECURSO <UMANOS

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS E(TERNOS

Recurso

Presencia

No

No"#

"#re

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cci$

i$n

n

Te

T

el)

l)%o

%ono

no

Co

Cont

ntac

acto

to

SI

NO

SI

NO

Centro de Salud

Ejercito

Policía Nacional

Ronda campesinas

Cruz Roja

Medios de

Comunicación

Social (Prensa, radio

y televisión)

!lesia

líderes comunitarios

"!entes

Comunitarios

Promotores

#eportivos

Personas con

$a%ilidades para la

participación &'dica

D.-LOGISTICA

R

RE

EC

CU

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RS

SO

OS

S

P

PO

OS

SII

L

LE

E

PROVEEDOR

REFERENCIA

(13)

CARPAS

E#TINTORES

OTI%UINES

IMPLEMENTADOS

MOC<ILAS

MOC<ILAS SAL

SALVADORES

VADORES

OTAS DE !EE

CAMILLAS

C<ALECOS

E.-$ONAS DE SEGURIDAD E#TERNAS

ONAS DE SEGURIDAD E(TERNA

A"ena*a

Descri!ci$n

A"ena*a

Descri!ci$n

Innd%!$+n

D"$-%'$"n.o

S$'o

O.#o

F.-INFRAESTRUCTURAS DISPONILES

INFRAESTRUCTURA

DISPONIBLE

SI

NO

OBSERVACIONE

S

Lo!% Co'n%

I0"$%

P%-%

".%d$o

C%n!7% d"*o#.$8%

Co$"o

M"#!%do Mn$!$*%

E.%d$o 'n$!$*%

$ONA SEGURA (CRO%UIS DE LUGAR DESIGNADO POR LA

MUNICIPALIDAD)

(14)

XI: MATRIZ PARA ANALISIS DEL RIESGO E IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES DEL PLAN DE

GESTIÓN DE RIESGO SEG;N EL ESCENARIO DEL RIESGO POR VULNERAVILIDAD

PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCA UN PELIGRO (Id"n.$<!%!$+n  !%#%!."#$-%!$+n d" % %'"n%-%) ACCIONES PARA LA CONTIGENCIA (*%#% "n&#"n.%# " 'o'"n.o '$'o d" "8"n.o %d8"#o) ACCIONES PARA LA CONTIGENCIA

(*o. "8"n.o, *%#% #".$.$# o "#8$!$o "d!%.$8o)

RECURSOS CON LO QUE SE CUENTA PARA ENFRENTAR EL ESCENARIO DE RIESGO ($d"n.$<!%!$+n d" !%*%!$d%d") L% 5$!%!$+n d" % $n.$.!$+n Ed!%.$8% " "n!"n.#% % &#"n." d" n !"##o % *#od!$#" n $'o o d"$-%'$"n.o o!%$on%#3% '!7o d%9o "n o d$8"#o &%!.o#": No !"n.% !on '!7% /#"% $5#" *%#% % "8%!%!$+n $n."#n%: •S$."'% d" %"#.% •E%5o#%!$+n  *#/!.$!% d" *#o.o!oo d" E8%!%!$+n(#.%  -on% d" "0#$d%d, *%no d" E8%!%!$+n •_{P%no d" "8%!%!$+n %} -on% "4."#n% •Fo#'%# "2$*o d" *#$'"#o %4$$o  %"0#%'$"n.o d" =$. 5/$!o ." %."n!$+n: •Con.#!!$+n d" %% ."'*o#%" •O% !o'n"

•So$d%#$d%d !on o

d%'n$<!%do: •In&o#'%!$+n % % %.o#$d%d" *"#$o#": •E8%%!$+n ."'*#%n% d" *o. "8"n.o><!7%: *"#on% !%*%!$.%do •A% ."'*o#%" *%#% #".$.!$+n $n'"d$%.% d" "#8$!$o "d!%.$8o: •S$5%.o d" %%#'% •C%'*%n% d" % $0"$% •Bo.$23n d" *#$'"#o %4$$o •C%'$%

•P%no d" "8%!%!$+n -on% "4."#n% •D$%0n+.$!o d" % In.$.!$+n

Ed!%.$8%:

(15)

No "4$." '!7% *"#on% !on !%*%!$d%d d" #"*".% *o# d"!ono!$'$ "n.o  &%.% d" !.#% *#"8"n.$8% #"!%." •Fo#'%# "2$*o d" *#$'"#o %4$$o: "8"n.o> <!7%, *"#on% !%*%!$.%do •C%'$%

•M"d$!%'"n.o d" *#$'"#o %4$$o: •C%##o d" % 'n$!$*%$d%d •Con *"#on% *%#% !%*%!$.%# •Fo#'%# "2$*o d" "8%!%!$+n  %."n!$+n "n *o.% d" %d: •A!.$8%!$+n  o d" &ondo d" "'"#0"n!$% *%#% %."n!$+n $n'"d$%.%:

•A!.$8%!$on" o!$o "'o!$on% •C##3!o d" "'"#0"n!$% •E%5o#%!$+n d" '%."#$% d$d/!.$!o do$<!%do: •C%*%!$.%!$+n d" % !o'n$d%d Ed!%.$8%: •Co'n$d%d "d!%.$8% $n.$.!$on" %$%do d" *#$'"#% #"*".%

•Coo#d$n%!$+n !on $n.$.!$on" d"

*#$'"#% #"*".%: •Uo d" D$#"!.o#$o d" "'"#0"n!$% •A!.$8%!$+n  &n!$on%'$"n.o d" COE •A!.$8%!$+n d" % 5#$0%d% •E8%%!$+n ."'*#%n% •A!!$on%# " $."'% d" !o'n$!%!$+n: •Fn!$on%'$"n.o d" COE •Fn!$on%'$"n.o d" % 5#$0%d%: •Coo#d$n%!$on" $n."#$n.$.!$on%"

(16)

INTENSAS: DESLIZAMIENTOS %"0#%'$"n.o d" =$. 5/$!o d" %."n!$+n: •E8%!%!$+n % -on% "0#% •L$'*$%do d" !n".%  %!"2$%: •A'%!"n%'$"n.o d" %$'"n.o no *"#"!$5" •F%"n% !o'n%": Ed!%.$8o: •E8%%!$+n ."'*#%n% *o.> "8"n.o><!7% *"#on% C%*%!$.%do

•5o.$23n d" *#$'"#o %4$$o

•'%."#$%" d" *#o0#%'% d" *%n d" GRD: •Po.% d" %d: •C%'$%: INUNDACIONES •Fo#'%# "2$*o d" *#$'"#o %4$$o •E8%!%!$+n $n'"d$%.% % -on% "0#% •In&o#'%!$+n % % %.o#$d%d" *"#$o#" Y % % *%.%&o#'% d" d"&"n% !$8$: •_{F%"n% !o'n%"} •A% ."'*o#%" *%#% #".$.!$+n d" "#8$!$o Ed!%.$8o: •A!.$8$d%d" o!$o"'o!$on%" •Coo#d$n%!$+n $n'"d$%.% !on

o %$%do " $n.$.!$on" *%#% 5#$nd%# %*oo:

•R"!o?o d" %0%:

•So$d%#$d%d !on o

d%'n$<!%do: •P"#on% !%*%!$.%do •Lo!% !o'n% *%#% 5#$nd%# %5"#2" % *"#on% d%'n$<!%d%: •Co'n$d%d Ed!%.$8% •Po.% d" %d

•D$*o$!$+n d" o *%d#" d" &%'$$%: •@"##%'$"n.% '%n%5" *%#% $'*$"-% d" $nnd%!$on": PRESENCIA DE ENFDERMEDADES EPIDERMICAS: •Fo#'%# "2$*o d" "8%!%!$+n  %."n!$+n % !"n.#o d" %d: •A!.$8%!$+n  o d" &ondo d" "'"#0"n!$% *%#% %."n!$+n $n'"d$%.%: •Uo d" d$#"!.o#$o d" "'"#0"n!$%: •P#o.o!oo *%#% .$$-%!$+n d" %

I:E !o'o "*%!$o d" %5"#0":

•P"d$# %*oo % % 'n$!$*%$d%d

!on " .#%%do d" "n&"#'o % !"n.#o d" %d '/ !"#!%no

•*"#on% d" %d !%*%!$.%do •*o.% '"d$!%

•'"d$!%'"n.o 5/$!o d" *#$'"#o

%4$$o

•!%'$%

•!%'$on".% .#%%do d" "n&"#'o: •In.$.!$on"  %$%do !on d$*on$5$$d%d:

(17)

INTERRUPCION DE LAS VIAS DE COMUNICACIÓN CARRETERAS Y CAMINOS DE @ERRADURA •Fo#'%# "2$*o d" *%d#" d" &%'$$% *%#% " .#%%do d" o %$'"n.o: •A'%!"n%'$"n.o d" *#od!.o no *"#"!$5" !on " %*oo d" % 'n$!$*%$d%d: •F%"n% !o'n%" •O% !o'n •Fn!$on%'$"n.o d" COE •A*oo $n'"d$%.o d" % $n.$.!$on"  %$%do: •!oo#d$n%!$+n In."#$n.$.!$on%":

#II.- ACTIVIDADES

ACCIONES DE

(18)

ASPECTO ASPECTO

¿QUE DEBEMOS HACER ¿QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO EVENTO ADVERSO R REECCUURRSSOOSS PPLLAAZZOOSS RREESSPPOONNSSAABBLLEESS Particiaci!"

Particiaci!" >& Involucrar a todos los a!entes educativos y comunidad en !eneral en las tareas de respuesta&

@umanos Inmediato .0E, autoridades, instituciones aliadas, padres de familia, comunidad&

C##r$i"aci!"

C##r$i"aci!" >& 7ovilizar el directorio y estalecer comunicación permanente con los aliados y estamentos pertinentes& 3& Estalecer acuerdos y tomar decisiones&

@umanos

irectorio Inmediato 7unicipalidad (I1E.I).0E .omit" de evaluación y autoridades& .entro de *alud&

A"%&i'i'

A"%&i'i' >&Evaluar los daños y +er%uicios ocasionados por el fenómeno&

3& +ropuesta y determinación de acciones&

@umanos

Cicha Inmediato .omit" de evaluación y.0E autoridades&

ACCESO 0 A/,IENTE ACCESO 0 A/,IENTE DE APRENDI1A-E DE APRENDI1A-E

ulas >& Identificar 'reas lires y se!uras para evacuación de estudiantes y docentes& 3& Derificación de daños ocasionados& @umanos y materiales propios de la I&E I1E.I, !oierno re!ional y otros

Inmediato .omit" de evaluación y autoridades&

&

Jaños >& Derificar los daños ocasionados en los servicios hi!i"nicos& 3& sistir con años port'tiles& & .onstrucción de letrinas&

@umanos y materiales 7aterial port'til 3: @0* .omit" de evaluación y autoridades&

*e!uridad >& Jrindar se!uridad y vi!ilancia a las personas afectadas& 3& -rasladar a las personas y a

@umanos Inmediato .omit" de vi!ilancia ondas .ampesinas 0r!anizaciones vecinales

(19)

los ienes a lu!ares se!uros,

para evitar los saqueos yMo roos& +1+E%"rcito

D$as de acceso >& Limpiar las v$as de acceso entradas y salidas que a/n se puedan utilizar& 3& Derificar v$as alternas&

@umanos y

maquinarias Inmediato autoridades municipales&.omit" de evaluación y

7oiliario y

Equipo >& Identificar el moiliario y_{equipos a/n recuperales&}

3& -rasladar los moiliarios y equipos a zonas se!uras&

@umanos y de

transporte& Inmediato autoridades&.omit" de evaluación y .omit" de vi!ilancia

7aterial

did'ctico > &Identificar los materiales_{did'cticos que puedan}

recuperarse&

3& +oner a uen recaudo los materiales did'cticos recuperales&

@umanos y de

transporte& Inmediato autoridades&.omit" de evaluación y .omit" de vi!ilancia & ENSENAN1A ENSENAN1A APRENDI1A-E APRENDI1A-E

.urr$culo esarrollar capacidades y conocimientos sore el control emocional y actividades de rela%ación (t$teres, m/sica, e%ercicios al aire lire)

@umano Inmediato ocente

poyo

socioemocional .ontar con asesoramiento_{ocente y psicólo!o&} @umano Inmediato _ocenteirector

psicólo!o &

sistencia de maestros

• Jrindar apoyo y se!uridad a

los maestros para su desplazamiento y traslado&

@umano y

transporte Inmediato utoridadesr!ano intermedio y

sistencia de estudiantes

Jrindar apoyo y se!uridad a los estudiantes para su desplazamiento y traslado& &

@umano y

transporte Inmediato autoridadesr!ano intermedio y

Estudiantes, ocentes, irectivos, dministrativos,

Inte!rarse a cada comit" y equipos de traa%o para rindar se!uridad y apoyo a quienes lo

@umano Inmediato Estudiantes ocentes irectivos

(20)

au#iliares necesitan& u#iliares

+adres de

Camilia _{equipos de traa%o para rindar}Inte!rarse a cada comit" y

se!uridad y apoyo a quienes lo necesitan

&

@umano Inmediato

liados

liados .oordinar ante las autoridades competentes para que se declare

como zona de emer!encia a los lu!ares afectados& Implementación y cumplimiento

de normas vi!entes, que coadyuven a superar los daños

ocasionados a las familias afectadas&

@umano 7ateriales y Equipo

Inmediato utoridades competentes

POLITICA ED)CATIVA 0 POLITICA ED)CATIVA 0 COORDINACION COORDINACION 1ormas, irectivas, esoluciones

ar cumplimiento a las normas

le!ales estalecidas irectiva de inicio del año escolar&

Inmediato irectora .0E

utoridades competentes

2III.* ACCIONES DE RE3

(21)

ASPECTO ASPECTO

¿QUE DEBEMOS HACER ¿QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO EVENTO ADVERSO R REECCUURRSSOOSS PPLLAAZZOOSS RREESSPPOONNSSAABBLLEESS P A R T I C I P A C I ( N

E(ecutar faenas de limpie$a En lu#ares afectados

Palanas, picos, carretillas, lampas, saquetas 2os das Padres de familia y autoridades C O O R D I N A C I ( N

1on las autoridades locales, padres de familia para instalar

los ambientes alternos.

2ocumentos, reuniones de coordinacin

2os das .0E, comunidad y autoridades A N ) L I S I S &euniones de concienti$acin, c"arlas de reflexin Apoyo de especialistas0 psiclo#o, nutricionista, docentes

3n da .omit" de !estión de ries!o comunidad y autoridades A C C E S O 0 A / , I E N T E D E A P R E N D I 1 A - E

ulas

Restb&ecer u&stempor&es en 4onsRestb&ecer u&stempor&es en 4ons se(urs

se(urs

ulas elaoradas con carpas

=casas comunales =casas alquiladas

Bna semana .omit" de !estión de ries!o comunidad y autoridades

Jaños

&

)bicr &etrins5 po4os )bicr &etrins5 po4os cie(os en &u(res cie(os en &u(res propidos propidos

.alaminas, maderas, taza de !ranito, palos, clavos&

*e!uridad

Prticipci#n con & PNPPrticipci#n con & PNP55 rond cmpesin5 e6ercito rond cmpesin5 e6ercito

adiotransmisores, celulares, me!'fonos, silatos, campanas, alto parlantes&

)n d%

)n d% .omit" de se!uridad, autoridades,

D$as de

acceso

ehailitación de v$as de acceso&

7ano de ora calificada y,, faenas comunales, maquinarias&

Bna semana .omit" de !estión de ries!o, municipalidad, e%ercito

(22)

y Equipo

port'tiles ries!o, municipalidad,

7aterial

did'ctico

plicar los Pits de emer!encia y materiales en uen uso

7ateriales did'cticos 'sicos

quince d$as .omit" de !estión de ries!o & E 1 * E 1 ; 1 Q ; ; + ) E 1 , I Q ; R E

.urr$culo

E%ecutar el curr$culo de emer!encia =utilizar las ludotecas

ecursos educativos

'sicos Suince d$as .omit" de !estión deries!o

poyo

socioemo=

cional

Btilización de material l/dico ramatizaciones ctividades psicomotoras talleres con psicólo!os&

7aterial l/dico -$teres

+elotas, ula ula, so!as

Suince d$as

& .omit" de !estión de ries!o

sistencia de

maestros .ontratación de docentes yMopersonas capacitadas isponiilidadpresupuestal Cichas de control de asistencia

os d$as +ersonal directivo y +C

sistencia de

estudiantes .ontrol de asistencia de losalumnos por aulas &

e!istro de asistencia permanente docentes

. 0 7 B 1 I , ; , E , B . ; - I D ;

*imulacros E%ecución de los simulacros crono!ramados

ecursos humanos crono!ramados

Cechas

crono!ramadas .omit" de !estión deries!o

Estudiantes, ocentes, irectivos, dministrativ os, au#iliares E%ecutar %ornadas peda!ó!icas E%ecución de acciones pro!ramadas en el

+-material de oficina Cechas planificadas

+lana directiva y %er'rquica

+adres de

Camilia +ro!rama de escuela depadres y madres de familia &

7ateriales impresos Cechas

(23)

liados E%ecución de acciones de primera respuestaA I1E.I *LB, L ILE*I, 7B1I.I+LIE*, +1+, ERE.I-0,

0JE1.I01, CI*.LI E +EDE1.I01 EL ELI-0&

7-EIL

L0I*-I.0 Cechaspro!ramadas _{.omit" de !estión de} ries!o +0LI-I. EB.-ID G .00I1.I01 1ormas, irectivas, esolucione s .umplimiento de las directivas para el desarrollo de las acciones educativas& ifusión de las directivas y normas aproadas& 1ormas impresas y en sistema ma!n"tico fechas estalecidas en las normas irectora

(24)

(25)

2IV.

2IV.* ACCIONES DE

* ACCIONES DE RE3A,ILITA

RE3A,ILITACIÓN DESP)ES

CIÓN DESP)ES DE LL)VIAS INTENS

DE LL)VIAS INTENSAS

AS

ASPECTO ASPECTO

¿QUE DEBEMOS HACER ¿QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO EVENTO ADVERSO R REECCUURRSSOOSS PPLLAAZZOOSS RREESSPPOONNSSAABBLLEESS P A R T I C I P A C I ( N

E(ecutar faenas de limpie$a En lu#ares afectados

Palanas, picos, carretillas, lampas, saquetas 2os das Padres de familia y autoridades C O O R D I N A C I ( N

1on las autoridades locales, padres de familia para instalar

los ambientes alternos.

2ocumentos, reuniones de coordinacin

2os das .0E, comunidad y autoridades A N ) L I S _I S &euniones de concienti$acin, c"arlas de reflexin Apoyo de especialistas0 psiclo#o, nutricionista, docentes

3n da .omit" de !estión de ries!o comunidad y autoridades A C C E S O 0 A / , I E N T E D E A P R E N D I 1 A - E

ulas

estalecer aulastemporales en zonas se!uras

ulas elaoradas con carpas

=casas comunales =casas alquiladas

Jaños

Bicar letrinas, pozos cie!os en lu!ares apropiados y restalecer los servicios 'sicos en el plantel&

.alaminas, maderas, taza de !ranito, palos, clavos&

-uos, pe!amento, etc&

*e!uridad

+articipación con el e%"rcito, con la +1+, ronda campesina, e%ercito

adiotransmisores, celulares, me!'fonos, silatos, campanas, alto parlantes& )n d% )n d% .omit" de se!uridad, autoridades,

.unetas y

'reas

ehailitación de cunetas y 'reas verdes& Caenas de +C y comunales )n semn

)n semn .omit" de !estión de ries!o, municipalidad,

(26)

verdes

7aquinarias& e%ercito

7oiliario

y Equipo

estalecer moiliario 7oiliario y equipos

port'tiles )n semn)n semn .omit" de !estión deries!o, municipalidad,

7aterial

did'ctico

plicar los Pits de emer!encia y materiales en uen uso

7ateriales did'cticos 'sicos

!uince d%s

!uince d%s .omit" de !estión de ries!o & E N S E N A N 1 A A P R E N D I 1 A - E

.urr$culo

E%ecutar el curr$culo de emer!encia =utilizar las ludotecas

ecursos educativos

'sicos Suince d$as .omit" de !estión deries!o

poyo

socioemo=

cional

Btilización de material l/dico ramatizaciones ctividades psicomotoras talleres con psicólo!os&

7aterial l/dico -$teres +elotas, ula, so!as

7uince d%s 7uince d%s

& .omit" de !estión de ries!o

sistencia de

maestros .ontratación de docentes yMopersonas capacitadas

isponiilidad presupuestal Cichas de control de asistencia

Dos d%s

Dos d%s +ersonal directivo y +C

sistencia de

estudiantes .ontrol de asistencia de losalumnos por aulas &

e!istro de asistencia permanente docentes

C O / ) N I D A D E D ) C A T I V A Estudiantes, ocentes, irectivos, dministrativ os, au#iliares E%ecutar %ornadas peda!ó!icas E%ecución de acciones pro!ramadas en el

+-material de oficina ec8sec8s p&ni"icds p&ni"icds

+lana directiva y %er'rquica

+adres de

Camilia +ro!rama de escuela depadres y madres de familia &

7ateriales impresos Cechas

(27)

liados E%ecución de acciones de primera respuestaA I1E.I *LB, L ILE*I, 7B1I.I+LIE*, +1+, ERE.I-0,

0JE1.I01, CI*.LI E +EDE1.I01 EL ELI-0&

7-EIL

L0I*-I.0 Cechaspro!ramadas _{.omit" de !estión de} ries!o POLITICA ED)CATIVA 0 POLITICA ED)CATIVA 0 COORDINACION COORDINACION 1ormas, irectivas, esolucione s .umplimiento de las directivas para el desarrollo de las acciones educativas& ifusión de las directivas y normas aproadas& 1ormas impresas y en sistema ma!n"tico fechas estalecidas en las normas irectora

(28)

#V.- FUNCIONES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE

EMERGENCIAS

REPRESENTANTE

S CENTRO DE

OPREACIONES

DE EMERGENCIA

FUNCIONES

PRESIDENTE

_

Instalar y operatividad el .0E de la institución educativa&

_{-omar las decisiones oportunas y pertinentes para}

solventar las situaciones que se presentan&



ar se!uimiento a cada situación por solucionar, as$ como

el cumplimiento de las normas e#istentes&



Evaluar el proceso de mane%o de la emer!encia&



eciir información detallada de los diversos prolemas

que se presentan en la institución educativa&



Lidera todos los procesos de estión de ies!o&



.oordina, conduce, informa las acciones del .0E



-oma decisiones en el momento de la emer!encia o

desastres&

E%UIPO DE

PREVENCION



*upervisa, eval/a, coordina y recomienda acciones dentro

de su %urisdicción en emer!encia o desastre&



.oordina acciones con otros sectores de apoyo a la

comisión de !estión del ries!o&



Eval/a información para la prevención y atención de

desastres



Eval/a acciones sore se!uridad y orden pulico



7onitorea a#ones orientadas a identificar y atender las

necesidades de salud



Informa sore la movilización de recursos humanos y

materiales necesarios para atender la emer!encia



emite el reporte diario de ocurrencias



Derifica las fuentes oficiales de información que difundan

el detalle de un ries!o emer!encia



ecomendarlas acciones necesarias para difundir las

actividades e%ecutadas por la comisión&

E%UIPO DE

MITIGACION



.oordina con el evaluador sore los ries!os para la alerta

temprana



Derifica acciones tomadas por la comisión para hacer

_{frente a una emer!encia&}



Eval/a actividades de miti!ación ante un ries!o presente



-oma conocimiento sore la evaluación de daños y an'lisis

de necesidades



Jusca asistencia t"cnica yMo recomienda acciones a los

inte!rantes de la comisión para la e%ecución de tareas por

parte de las ri!adas

(29)

entre inte!rantes desde la comisión&

E%UIPO DE

RESPUESTA



.ontrola las acciones a e%ecutarse por los inte!rantes de

la comisión



ealiza se!uimiento de las oras y traa%os de prevención

que efect/a la comisión



Derifica las actividades pro!ramas en los planes de

estión del ries!o de desastres y el de contin!encia&



.ontrola y eval/a la información de apoyo lo!$stico

respecto al suministro y distriución en la zona afectada&



*upervisa la atención inte!ral a los afectadas y

_{damnificados&}



.oordina con los representantes en sus diferentes niveles

para el apoyo lo!$stico a la Institución afecta yMo

damnificada&

RIGADA DE

SE=ALI$ACIÓN



Es responsale de lo!rar que sus compañeros, de acuerdo

a la emer!encia producida, hacer que se uique en la zona

de se!uridad interna y e#terna& En caso de evacuar

colaora con los ri!adistas de primeros au#ilios&



+romueve la calma y anima a sus compañeros y

compañeras, desarrollando actividades de recreación para

disipar los efectos del evento adverso&



esarrolla acciones y procedimiento para enerar

conocimientos de peli!ro



n'lisis de vulnerailidad&



Estalece los niveles de ries!o&



-oma de decisiones asertivamente

RIGADA DE

PRIMEROS

AU#ILIOS



e acuerdo a la emer!encia producida, se instala en las

zonas de se!uridad interna portando el otiqu$n de

primeros au#ilios y al evacuar ayuda a quienes puedan

haer sufrido lesiones leves&



.ura las lesiones menores, solicita el apoyo e#terno

(amulancia, hospital) para transportar a los heridos al

puesto de socorro, eporta la cantidad de heridos&



.ontriuye a la reconstrucción&



Dela por contar con alimentos, ari!o, techo&



esarrolla acciones para una óptima respuesta ante una

emer!encia yMo desastre&



estalecimiento y continuidad del servicio educativo&

RIGADA DE

EVACUACION



re las puertas del aula en caso de estar cerrada y

orienta los flu%os de evacuación de todos sus compañeros&



Bna vez instalado en sus zona de se!uridad e#terna se

incorpora al centro de monitoreo de emer!encia (.0E)

recie las recomendaciones e indicaciones del coordinador

para que participe en las acciones de control, se!uridad y

evacuación que se dispon!an&



esarrolla acciones para evitar la !eneración de nuevos

ries!os



educir las vulnerailidades



educir los ries!os e#istentes

(30)

)NCIONES DE LA ,RI+ADAS ESCOLARES

La comisión de estión de ies!o ha distriuido las responsailidades a

la ri!adas escolares y estas tienen diferentes funciones, que van desde

el traa%o previo a una emer!encia, durante y despu"s de la

emer!encia& Demos resumidamente estas funciones para cada etapaA

Antes de & emer(enci

unciones de

unciones de & bri(d

& bri(d de se(uridd

de se(uridd ' e9cuci#n:

' e9cuci#n:

econoce las zonas de peli!ro, se!uridad y rutas de evacuación del

centro educativo, e instruye a los miemros de la comunidad escolar

sore su si!nificado e importancia, la conducta a oservar, y cómo

proceder a una evaluación&

unciones de & bri(d de se&i4ci#n ' protecci#n

*e encar!a de la implementación de las señales, empleando los

s$molos normados de efensa .ivil y da soporte al traslado de las

posiles v$ctimas&

unciones de & bri(d de primeros u;i&ios

unciones de & bri(d de primeros u;i&ios&

*e capacita en funciones 'sicas de primeros au#ilios y traslado de

v$ctimas, or!aniza el otiqu$n 'sico en cada aula&

unciones de

unciones de & bri(d

& bri(d de ser9icios

de ser9icios especi&es.

especi&es.

.apacita y coordina acciones sore primeros au#ilios, salud mental,

reacciones psicoló!icas, lucha contra incendios, corte de fluido el"ctrico,

de conocimientos 'sicos de /squeda y rescate y de evalua ción de

daños y an'lisis de necesidades&

Durnte & emer(enci

unciones de

unciones de & bri(d

& bri(d de se(uridd

de se(uridd ' e9cuci#n:

' e9cuci#n:

rir'n las puertas del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la

evacuación, diri!en a sus compañeros de aula hacia las zonas de

se!uridad interna (al costado de columnas, a%o los dinteles, ale%ados de

la ventana)&

unciones de & bri(d de se&i4ci#n

Es responsale de lo!rar que sus compañeros manten!an la calma y de

acuerdo a la emer!encia producida, hacer que se uiquen en las zonas

de se!uridad interna& l evacuar colaora con los ri!adistas de

primeros au#ilios&

unciones de & bri(d de primeros u;i&ios

(31)

se!uridad interna portando el otiqu$n de primeros au#ilios y al evacuar el

aula ayuda a quienes puedan haer sufrido lesiones menores&

unciones de & bri(d de ser9icios especi&es

*e!/n est" planeado arir'n las puertas de la institución educativa&

.ortar'n el fluido el"ctrico y cerrar'n las llaves del a!ua y !as, en caso

de e#istir estos servicios en la institución educativa&

*i huiera indicios de incendio avisar'n a los omeros y proceder'n a

comatirlo con los medios pertinentes que est'n a su alcance&

En caso de haer personas atrapadas, proceder'n a viailizar su

rescate, utilizando los equipos 'sicos para este tipo de acciones, hasta

que pudieran otener apoyo e#terno especializado&

*alvar vidas y ienes de la institución educativa&

0r!anizan un directorio de escolares heridos y a dónde fueron derivados&

0r!anizan, eval/an el retorno de los y las escolares a sus casas, para

evitar desinformación de los padres&

Despu$s de & emer(enci

unciones de

unciones de & bri(d

& bri(d de se(uridd

de se(uridd ' e9cuci#n

' e9cuci#n

Bna vez instalados en su zona de se!uridad e#terna se incorporan al

.entro de 0peraciones de Emer!encia (.0E) y recien las

recomendaciones e indicaciones del %efe de +rotección y *e!uridad

para que participe en las acciones de control, se!uridad y evacuación

que se dispon!an&

unciones de & bri(d de se&i4ci#n:

+romueve la calma y anima a sus compañeros y compañeras,

desarrollando actividades de recreación, para disipar los efectos del

evento adverso&

unciones de

unciones de & bri(d

& bri(d de primeros

de primeros u;i&ios

u;i&ios

+roceder'n a curar las lesiones menores, emplean camillas para

transportar a los heridos al puesto de socorro, instalado por el Equipo de

*ervicios Especiales&

unciones de

unciones de &

& bri(d de

bri(d de ser9icios especi&es:

ser9icios especi&es:

Derifican el nivel de daños y proales necesidades&

ecorren las instalaciones de la I&E& para localizar al personal que no

haya podido evacuar deido a que fue herido o quedó atrapado&

rir'n o mantendr'n cerrada la puerta principal se!/n determinen las

condiciones y los criterios preestalecidos&

Instalan un puesto de socorro donde se atender'n al personal que haya sufrido

lesiones y canalizar'n medios en caso de evacuación a centros de salud&

Implantan un sistema de información para los padres de familia&

(32)

2VI.*

EVALUACIÓN

(V"#$<!%!$+n d" !'*$'$"n.o d" %

%!!$on" #o".%)

L% 5#$0%d% &o#'%d% d"5"n !on.%# !on o $n'o #"2"#$do *%#%

 $d"n.$<!%!$+n  *%#% 5#$nd%# %d% "n !%o d" "'"#0"n!$%: E."

"2$o '3n$'o "./ !on&o#'%do o# /'*%#%, !%!o, #%d$o,

$n."#n%, !%'$%, 5o.$23n d" *#$'"#o %4$$o, !%d"#no,

5o30#%&o <!7% d" "8%%!$+n, "n.#" o.#o

PROP)ESTA DE ACTIT)DES 0 VALORES REERIDAS A LA

C)LT

C)LT)RA

)RA DE

DE PREVENCIÓN

PREVENCIÓN

El .omit" de estión de ies!o propone lo si!uienteA

ACTIT)DES 0

ACTIT)DES 0 VA

VALORES

LORES



Las actitudes y valores propuestos son permanentes y la

educación formal dee contriuir a su formación y fortalecimiento&



*e comporta solidaria y responsalemente para hacer frente en casos de

emer!encia&



Es prudente en la realización de actividades diarias para evitar accidentes&



Est' prevenido en caso de emer!encias y desastres&



Dalora las normas de se!uridad para evitar accidentes&



Es responsale con el uso del fue!o para prevenir desastres&



Es solidario y apoya a las personas o comunidades afectadas por desastres&



Es solidario y rinda apoyo a las personas que presentan al!/n

tipo de discapacidad en situaciones de emer!encias y desastres&



.olaora con los esfuerzos de su familia, la escuela y la

comunidad en tareas de prevención, miti!ación, preparación y

atención de desastres& -raa%a de manera or!anizada, coordinada

y participativa para compartir y aprovechar al m'#imo los recursos

e#istentes&



+articipa en las actividades de creación de nuevos recursos

para prevenir, miti!ar o prepararse para casos de desastre&



+articipa en proyectos comunales de prevención y miti!ación de

los fenómenos y desastres&

3bi&iddes5 conocimientos ' ctitudes



.onoce los conceptos 'sicos de !estión de desastresA amenaza

o peli!ro, vulnerailidad, ries!o y desastre&



Identifica las amenazas o peli!ros e#istentes en su centro

educativo y ho!ar, as$ como las zonas de se!uridad internas y

e#ternas&



Identifica

los

peli!ros

naturales

(huaycos,

terremotos,

deslizamientos, inundaciones, actividades volc'nicas y otros)&



Identifica las amenazas o peli!ros ocasionados por el ser humanoA



Incendios, artefactos e#plosivosA minas=antipersonales, !ranadas&



@echos de la vida real vinculados a !raves accidentesA cone#iones

el"ctricas indeidas; uso de %ue!os pirot"cnicos; quemaduras

de personas y haitaciones por de%ar velas encendidas y cocinas

(33)

en funcionamiento sin la deida atención; in!estión de l$quidos y

alimentos de procedencia desconocida o dudosa; in!reso a zonas

circundantes a torres de alta tensión, etc&



Estima los ries!os y analiza la vulnerailidad ante los desastres de

ori!en natural en la escuela y el ho!ar&



econoce las medidas de prevención en caso de desastres&



+articipa en pr'cticas intensivas de simulacros y valora su

importancia como una de las medidas de prevención&



Estalece relaciones de causalidad de los desastres que se dan

en el ho!ar, centro educativo y centro de traa%o&



-oma conciencia que todos podemos !enerar peli!ros Ttecnoló!icosT&



+one en pr'ctica medidas 'sicas para prevenir y evitar los

accidentes en el ho!ar y centro educativo&



.onoce los conceptos 'sicos de !estión de desastresA amenaza

o peli!ro, vulnerailidad y ries!o&



Identifica las amenazas o peli!ros e#istentes en su comunidad, as$

como las zonas de se!uridad internas y e#ternas&



Estima los ries!os y analiza la vulnerailidad ante los desastres de

ori!en natural en la comunidad&



Estalece relaciones de causa=efecto de los desastres que se dan

en la comunidad&



Identifica situaciones que pueden !enerar un desastre producto

del mal uso de la ener!$a el"ctrica&



.onoce y pone en pr'ctica medidas de prevención en caso de

desastres naturales (huaycos, terremotos, inundaciones, sequ$as)&



.onoce y pone en pr'ctica medidas de prevención en caso de

desastres ocasionados por el ser humano (incendios, artefactos

e#plosivosA minas antipersonales, !ranadas, fue!os artificiales)&



.onoce las medidas de prevención antes, durante y despu"s de un desastre&



Dalora la importancia de las pr'cticas intensivas de simulacros

como medidas de prevención&



Cormula un plan de emer!encia para la comunidad en caso de un

evento natural o tecnoló!ico&



+one en pr'ctica medidas 'sicas para prevenir y evitar accidentes en su

comunidad&



.omprende y diferencia el si!nificado de desastre, emer!encia,

ries!o, vulnerailidad y amenaza o peli!ro&



econoce la or!anización y funciones que desempeña la

.omisión +ermanente de efensa .ivil de su centro educativo&



econoce la or!anización y funciones que desempeña el .omit"

de efensa .ivil en la comunidad&



econoce que con el desarrollo y la pr'ctica de h'itos adecuados

se evita la !eneración de peli!ros y se contriuye a la prevención

de desastres&

