QUINTO BÁSICO
Historia y Geografía.Mayo.
Betsabé Carrasco Villanueva.
Nombre: ____________________________________ Curso: ___________ Fecha: ___________ Puntaje Ideal: 51 Pts. Puntaje Obtenido: ______ Nota: _______________
1. Contesta las siguientes preguntas:
2. Lee con atención el siguiente texto y responde: ¿Qué son los recursos naturales?
¿Qué recursos naturales conoces que tenga nuestro país? Nombra 3 renovables y 3 no renovables
“La gran extensión de territorio cordillerano, presente en el país, le da unos treinta elementos mineros valiosos, como cobre, molibdeno, litio y
yodo. Además, son importantes el hierro, potasio, manganeso, boro y salitre.
Los recursos forestales son utilizados para embellecer el paisaje, proteger el suelo, limpiar el aire, producir frutos y madera (celulosa). Chile posee especies autóctonas como de pino insigne. […]. También destacan los bosques de lenga, coihue mixto, valdiviano y chilote.
Chile tiene uno de los sectores pesqueros importantes de Sudamérica […]
Entre los recursos se mencionan lenguado, merluza, congrio, anchoveta, sardina, jurel y atún; en moluscos, cholga, chorito, ostra, ostión y almeja; en crustáceos, picorocos, camarones, langostas, centollas, cangrejos y jaibas. La región que más recursos aporta es la Región de Tarapacá, seguida de la del Biobío. La industria pesquera procesa harina, aceite y conservas.
3. Como aprendiste, en Chile existen diversos recursos naturales distribuidos a lo largo de todo el país. Saber que los sistemas ecológicos, la vida social y la economía del país dependen en gran medida de nuestros recursos, obliga a ser responsables con ellos. Para reflexionar sobre este tema, observar con detención estas imágenes y responde:
¿Cuáles son los recursos naturales más presentes en Chile?
Señala tres especies forestales autóctonas nombradas en el documento.
¿Cuáles son las regiones qué más recursos pesqueros aportan al país?
4. Completa la siguiente tabla:
ACTITUDES PARA VIVIR EN UN MEDIO AMBIENTE SUSTENTABLE
En la casa
En el colegio
En el trabajo
En la plaza
En la calle
5. Observa las imágenes y responde:
¿Qué mensaje nos quieren dar estas imágenes?
6. Observa la siguiente imagen, que corresponde a una de las consecuencias, que dejo el terremoto ocurrido el 27 de Febrero del año 2010:
7. Observa las imágenes que se presentan a continuación, y luego, completa los cuadros que allí aparecen:
¿Qué recursos naturales se usaron para fabricar ese producto?
¿Qué riesgos naturales se pueden presentar en tu región?
Rol del Estado ante maremotos:
8. Te invitamos a pensar en las medidas de prevención que tú tomarías, para enfrentar la posible presencia de algún riesgo natural. Completa la siguiente tabla con tus ideas.
RIESGO NATURAL MEDIDA DE PREVENCIÓN
Lluvias intensas
Erupción volcánica
Desborde de ríos
Sequías
Aluviones
Rol del Estado ante inundaciones:
Rol de los habitantes de la ciudad:
Rol del Estado ante las heladas:
9. Lee el siguiente reglamento, que deben respetar las personas que visitan los Parques nacionales y responde las preguntas en tu cuaderno.
A partir de este reglamento, contesta las siguientes preguntas:
10. Lee con atención la siguiente noticia y responde: ¿Por qué crees que se implementaron estas normas?
Rally Dakar 2010 y el patrimonio arqueológico
Calificaron como “irreversibles” [definitivos] los daños causados por el Rally Dakar 2009 a diversos sitios arqueológicos en nuestro país. Un mes después de esta competencia, un estudio preliminar del Consejo de Monumentos Nacionales (CMN) confirmó que varios bienes de valor patrimonial fueron dañados. Los cerca de mil vehículos involucrados destruyeron piezas de entre nueve mil y mil 500 años de antigüedad. Los organizadores franceses del rally, por razones inherentes (relacionadas) a la competencia misma, entregan con muy poca antelación el detalle de las rutas. Además, en Chile, todo bien arqueológico, aun sin haber sido descubierto, es monumento nacional, y lo protege la ley.
La nueva versión de la carrera internacional atravesará las regiones de Arica y Tarapacá. Esta zona tiene una alta densidad de sitios patrimoniales aún no identificados; eso quiere decir que, para realizar una evaluación previa […], los tiempos no dan. Chile se involucró en este proyecto para potenciar su imagen en el exterior y dar a conocer sus atractivos turísticos. […] Pero si como país no valoramos la herencia de los pueblos milenarios que habitaron nuestro territorio, difícilmente lograremos que nuestra imagen de país sea atractiva y respetada en el exterior. […] Es una oportunidad de decirle al mundo que somos capaces de acoger una actividad de esta magnitud y, simultáneamente, proteger, respetar y cuidar nuestro legado arqueológico.
Reglamento para el visitante
1. Avisa tu ingreso a las Áreas Silvestres Protegidas, e infórmate de la reglamentación interna del área.
2. Las actividades de merienda, caminata y acampar solo se pueden realizar en áreas habilitadas para ello.
3. El uso de fogatas solo puede efectuarse en lugares habilitados para ello. 4. Se prohíbe a los visitantes, alterar, remover, dañar o extraer cualquier
tipo de flora y fauna.
5. La basura debe depositarla en lugares habilitados para ello.
6. Se prohíbe abandonar objetos o animales en el parque; los perros deberán llevarse con correa.
7. Se prohíbe fumar al interior del parque.
8. No utilizar a alto volumen aparatos sonoros, que puedan importunar a la fauna o a otros visitantes.
9. Finalmente, se prohíbe la entrada de menores de edad (15) sin tutor o sin autorización de sus padres.
11. Lee con atención la siguiente noticia:
¿Crees que es importante preocuparse de conservar estos restos? ¿Por qué?
¿Qué medidas tomarías si fueses Presidente de la República
Explica los problemas que describe el texto.
¿Qué recursos renovables son afectados en esta localidad?
¿Cómo te imaginas la vida en ese lugar?
¿Qué importancia tiene preservar los recursos naturales de nuestro país?
¿Qué soluciones propones para enfrentar el agotamiento de recursos?
Quillagua, el pueblo al que la minería le arrebató el agua
“Una localidad ubicada a 280 kilómetros de Antofagasta, en la comuna de María Elena, es considerada el punto más seco del planeta. A pesar de estar en pleno desierto, el pueblo alguna vez tuvo una próspera agricultura. El río Loa lo alimentaba de camarones y pejerreyes y su cercanía permitía que sus habitantes se dedicaran a cultivar choclos y alfalfa.
„Este fue el mayor centro de producción de alfalfa del norte‟, dice uno de los personajes de la película, antes de lamentarse por el presente. La actividad de empresas mineras como Codelco y Soquimich contaminó el río, dejó sin agua a los agricultores y fue un golpe fatal para el pueblo: ya casi no quedan animales, los grandes alfalfales que alguna vez existieron en la zona están secos y la gente emigró.”
12. Profundicemos nuestros aprendizajes sobre el tema, observando las imágenes que se presentan, y luego completando este cuadro:
RECURSO ACTIVIDAD PRODUCTIVA
ESTRATEGIA DE SUSTENTABILIDAD
13. Escojan una de las imágenes presentadas dentro de la actividad anterior, y comenten qué solución le darían al problema señalado:
Problema:
