Componentes de la Memoria
Perspectiva Tradicional – Una facultad única de
la mente
From Lull (1612, Opera omnia)
Sensory memory Working memory Long-term memory procedural declarative episodic semantic Perspectiva Moderna: Componentes Múltiples
• ¿Cuáles son los procesos psicológicos que causan las diferencias en retención?
– Perspectivas tempranas – William James
• Distinción entre memoria primaria (MCP) y memoria secundaria (Memoria a Largo Palzo - MLP)
• Memoria Primaria – Contenido del consciente, lo que estamos pensando en el momento
– Información en estado consciente activo sujeto a los límites de capacidad y duración del pensamiento consciente
• Memoria Secundaria – todas las cosas en las que podemos pensar, pero en las que no estamos pensando
• Memoria Activa vs. Memoria Inactiva • 1960’s
– Enfoque de procesamiento de información
• Considera la MCP y MLP como sistemas de memoria diferentes
•
Modelo Modal (Típico) de Memoria
– Atkinson & Shifffrin
– Modelo enfatiza en MCP estableciendo la relación entre MCP, Registro Sensorial (RS) y MLP.
– Figura 4.1
– La transferencia de información del
registro sensorial a MCP está controlada por la atención.
– Una vez está en MCP la información está
sujeta a Proceso de Control
• Operaciones que sirven una variedad de
funciones de memoria, combatir los efectos del decaimiento de información
– Ensayo – mantener la información activa en MCP, modelo asume que ka infromación decae
rápidamente de MCP si no se utiliza activamente » “Rote” o de mantenimiento - repetición de
información
» Ensayo elaborativo – involucra relacionar la información nueva con información previa, involucra dar significado, funciona para transferir información rápidamente a MLP
» Codificar – adjuntar información apropiada de MLP a MCP
Características de MCP
• Olvido se debe al decaimiento de
información
• La capacidad de almacenamiento es
pequeña
– Miller - 5 a 9 items
• La información es codificada fonéticamente
– Patrones de sonido
• Ensayo requiere de patrones que puedan ser repetidos fácilmente
Immediate serial recall
You will see 6 items, one at a time. When you see
*
write the items down in the same order in which you saw them.8
6
2
5
1
4
*
Y
K
R
L
E
H
*
B
V
T
P
G
D
*
8 6 2 5 1 4
Y K L E R H
B V T P G D
Efecto de Posición Serial
• Precisión de recuperación de la información en una lista ordenada en función de su en la lista – Figura 4.3 – Efecto de primacia• Los primeros items se recuperan bien
– Efecto de recencia
• Los últimos items se recuerdan bien • ¿Los del medio?
• Glanzer and Cunitz (1966)
Amnesia
• Pacientes con Amnesia tienen poca o ninguna habilidad para formar
memorias nuevas para exerienciasa o hechos (memoria declarativa)
• Pero pueden demostrar tasas de
aprendizaje normalesa en la adqusición de
– Destrezas perceptúales
• Eg. Figuras incompletas
– Solución de Problemas
• patrones, 1, 1, 2, 3, 5, 8, ….
» Torre de Hanoi
Los pacientes de Amnesia son incapaces de
recuperar experiencias pasadas cuando tienen que ejercer un esfuerzo consciente para recordar.
Correlaciones neurológicas de
MCP
• Modelo Modal asume que MCP y MLP ocupan diferentes espacios en el cerebro
– Si/No
– Información en MCP es realmente solo información almacenada en MLP que está bajo consideración activa de los procesos conscientes
– Refleja una diferencia en el nivel de activación de la información en MLP
– Áreas responsables de iniciar y mantener es estado de actividad están localizadas en los lóbulos frontales
• Lóbulos frontales – donde se encuentran los niveles más altos de atención
– MCP – es básicamente una forma de atención de alto nivel dirigida a almacenar información
¿Sistemas Separados?
• MCP
– Más que un lugar especifico en el cerebro, depende en redes neurales dispersas
– Memoria es determinada por lo que se hace con la información, no por dónde está
localizada la inforamción
• Modificación y extensión del concepto de
MCP
Del modelo modal a una
memoria multicomponente:
Memoria de Trabajo
• Capacidades múltiples de la memoria de trabajo • Incluye – Ejecutivo central • El “phonological buffer” • Lazo fonológico • “visual-spatial scratch pad” – Cuadernio de apuntes visual – espacial Cuaderno de apuntes visual espacial Buffer Visual Espacial Lazo Fonológico Ejecutivo CentralEl modelo de Baddeley &
Hitch
• El modelo incluye tanto componentes de
almacenamiento como de procesamiento de la información
• El
ejecutivo central
es responsable de operar la información y planificar la atención• El
ejecutivo central
– Mantener los objetivos en memoria – Planificar los procesos requeridos para
conseguir cada objetivo
– Atención selectiva para centrarse en alguna operación
• Los almacenamientos sensoriales
alimentan dos memorias de trabajo
•
cuaderno de apuntes visual-espacial
– Almacena y manipula material visual -espacial
•
lazo fonológico
– Almacenna y manipula información relacionada a lenguaje
El modelo de Baddeley &
Hitch
• El
lazo fonológico
– Consta de un buffer y un proceso de retención
rehearsal
que recircula los contenidos del buffer– Capacidad de lazo fonológico. La idea antigua de los 7
chunks
debe revisarse a la luz de los experimentos que muestran que la memoria de trabajo es mejor para palabras cortas vs.palabras largas, para palabras con sonidos muy diferentes vs. palabras con sonidos similares. La capacidad está limitada por el buffer y por
• El buffer visual-espacial
– Hay evidencias (PET, neuropsicología) de la existencia del buffer visual-espacial y de su
localización en la corteza occipital y zonas del hemisferio derecho
– No toda la información visual es espacial (color, forma, etc). Los resultados, con zonas de
activación distintas, del PET de experimentos en que los sujetos tienen que mantener en memoria la localización espacial de un estímulo o la forma del estímulo, sugieres la existencia de dos buffers distintos
– El buffer se usa no sólo en la percepción visual sino también las imágenes mentales
El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el pensamiento y comprensi
pensamiento y comprensipensamiento y comprensi
pensamiento y comprensióóóón del lenguajen del lenguajen del lenguajen del lenguaje
• Se necesita la memoria de trabajo para
mantener los objetivos y subobjetivos en la
resolución de problemas
• Las diferencias individuales en la resolución
de problemas pueden deberse a diferentes
capacidades en la memoria de trabajo
• Un aspecto de la capacidad de la memoria
de trabajo puede ser la velocidad de
El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el El papel de la memoria de trabajo en el pensamiento y comprensi
pensamiento y comprensipensamiento y comprensi
pensamiento y comprensióóóón del lenguajen del lenguajen del lenguajen del lenguaje
• Una predicción razonable de este modelo es que una interferencia en la memoria de trabajo se traduce en peores prestaciones en las tareas de razonamiento • La memoria de trabajo también es necesaria en la
compresión del lenguaje
– Para almacenar información parcial sobre un texto pronunciado o leído mientras se codifica el resto
– Los procesos de comprensión pueden trabajar sobre la
información almacenada temporalmente para producir un significado coherente para el texto completo
• Evidencias neuropsicológicas de que la memoria de
trabajo es necesaria para la comprensión de frases, pero sólo cuando la frase es lo suficientemente compleja para que algunas palabras tengan que mantenerse en
