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3ª JORNADA DE ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Fidel Meza Y
Sánchez.
Esc. Normal
Fidel Meza Y
Sánchez.
Docente: Dalinda Acoltzin
Muñoz
Teresa de Jesus Hilario
Molina
Del 7 al 10 Junio
Jardín de Niños:
“Niño Artillero”
Clave: 21DJN0951R
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Diagnostico:
Es de suma importancia para nosotros como futuras educadoras, porque apartir de ese diagnostico ya sabremos que campo formativo, competencia y aprendizaje esperado vamos a abordar, para apoder ayudar al conocimiento de nuestros alumnos, yo concidero que el diagnostico se realiza todos los días, atraves de la observación, en cada planeacion que tengamos con los alumnos.
Gracias a las graficas que obtivimos al realizar las listas de cotejo pudimos darnos cuenta en que competencia tenemos que trabajar más con los alumnos
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Graficas:
Grafica de número 2°
Gracias a las listas de cotejo pude darme cuenta qué es lo que debo de reforzar más en mis alumnos, en el campo formativo de pensamiento matematico, la competencia de utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
juego los principios del conteo., obtuvimos un buen resultado con un 69% de los alumnos que si lo realizan y un 31% que estan en proceso, eso es aun major porque no tenemos ningun alumno que no lo realize, la siguiente competencia es reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Aqui obtuvimos un resultado no favorable ya que en proceso tenemos un 49%, y los que no lo realizan 6% esto es una mayoria, por lo cual tenemos que trabar con ello, pero tenemos una grafica que es aun más alarmante en la competencia de resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos los resultado de esta competencia fueron: 28% que si lo realizan, 18% que no y 54% que est en proceso, para esto realizaremos la siguiente actividad (planeación)
Campo formativo:
Pensamiento Matemático.
Aspecto:
Número.
Competencia que se favorece:
Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje esperado:
Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
Nombre de la secuencia de actividad didáctica “los números son mis amigos”
inicio desarrollo cierre
Cada alumno deberá llevar 6 vasos grandes y tiras de color: Rojo Azul Verde Amarillo Rosa Morado
Explicar que en cada vaso se debe de poner una cantidad que en el pizarrón se puede observar.
Pedir a cada alumno que me diga cuantas tiras tiene en cada vaso y que color es.
Que vallan con otro compañero se den cuenta si tiene la misma cantidad y del mismo color.
Ponerlos en parejas y que ellos solospongan en un vaso más tiras de colores y en el otro menos.
Que tengan la misma cantidad cada quien.
Recursos didácticos Vasos, tiras de colores
Espacio aula
Tiempo estimado 10 a 15 minutos
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Grafica de Forma Espacio y Medida
En esta grafica pude darme cuenta que en forma, espacio y media los alumnos tienen un mejor conocimiento que en el aspecto de número, en la competencia de
construye sistemas de referencia en relación con la ubicación especial el 96% de
los alumnos si la realizan y el 6% estan en proceso, en Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento con 93% sí lo realiza y el 7%no lo realizan, en utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición con 90% si
lo realizan y el 10% estan en proceso, la competencia donde puedo ver que hay un poco de problema es en la de construye objetos y figurasmgeometricas tomando encuenta sus caracteristicas, porque el 83% si lo realizan pero tiene un 17% lo que estan en proceso es poco el porcentaje, pero si debemos de trabajar
en ello.
Campo formativo:
Pensamiento matemático.
Aspecto:
Forma, Espacio y Medida.
Competencia que se favorece:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado:
Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Grado: 3°
Nombre de la secuencia de actividad didáctica “EL DIAMETRO DE MI CIRCULO”
inicio desarrollo cierre
Preguntar en general si recuerdan ¿cuáles son las figuras geométricas?
Poner en el pizarrón algunas figuras geométricas.
Pasar a un alumno al frente y que me mencione sus respectivos nombres.
Realizar un repaso con las diferentes figuras.
Repartirles 3 hojas a cada alumno con: Un círculo dibujado. Un triángulo dibujado. Sin nada.
Pedirles a los alumnos que recorten las hojas que dibujadas.
supervisarlos
enseñarles cómo lo van a doblar y que vallan haciendo después de mi.
Recursos didácticos Hojas de colores ( Un círculo dibujado, un
triángulo dibujado, sin nada) Tijeras
figuras geométricas (grandes)
Espacio En el aula
Tiempo estimado 15 a 20 minutos
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3ª JORNADA DE ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Esc. Normal
Fidel Meza Y
Sánchez.
Esc. Normal
Fidel Meza Y
Sánchez.
Docente: Dalinda Acoltzin
Muñoz
Teresa de Jesus Hilario
Del 7 al 10 Junio
Jardín de Niños:
“Niño Artillero”
Clave: 21DJN0951R
Diagnostico:
Es de suma importancia para nosotros como futuras educadoras, porque apartir de ese diagnostico ya sabremos que campo formativo, competencia y aprendizaje esperado vamos a abordar, para apoder ayudar al conocimiento de nuestros alumnos, yo concidero que el diagnostico se realiza todos los días, atraves de la observación, en cada planeacion que tengamos con los alumnos.
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Enlistado de los alumnos a los que les realize las listas de cotejo:
Graficas:
Grafica de número 2°
Gracias a las listas de cotejo pude darme cuenta qué es lo que debo de reforzar más en mis alumnos, en el campo formativo de pensamiento
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quitar, igualar, comparar y repartir objetos los resultado de esta competencia fueron: 28% que si lo realizan, 18% que no y 54% que est en proceso, para esto realizaremos la siguiente actividad (planeación)
Campo formativo:
Pensamiento Matemático.
Aspecto:
Número.
Competencia que se favorece:
Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje esperado:
Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
Nombre de la secuencia de actividad didáctica “los números son mis amigos”
inicio desarrollo cierre
Cada alumno deberá llevar 6 vasos grandes y tiras de color: Rojo Azul Verde Amarillo Rosa Morado
Explicar que en cada vaso se debe de poner una cantidad que en el pizarrón se puede observar.
Pedir a cada alumno que me diga cuantas tiras tiene en cada vaso y que color es.
Que vallan con otro compañero se den cuenta si tiene la misma cantidad y del mismo color.
Ponerlos en parejas y que ellos solospongan en un vaso más tiras de colores y en el otro menos.
Que tengan la misma cantidad cada quien.
Recursos didácticos Vasos, tiras de colores
Espacio aula
Tiempo estimado 10 a 15 minutos
Observaciones
Grafica de Forma Espacio y Medida
En esta grafica pude darme cuenta que en forma, espacio y media los alumnos tienen un mejor conocimiento que en el aspecto de número, en la competencia
de construye sistemas de referencia en relación con la ubicación especial el 96% de los alumnos si la realizan y el 6% estan en proceso, en Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento con 93% sí lo realiza y el 7%no lo realizan, en utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición con 90% si lo realizan y el 10% estan en proceso, la
competencia donde puedo ver que hay un poco de problema es en la de construye objetos y figurasmgeometricas tomando encuenta sus
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Campo formativo:
Pensamiento matemático.
Aspecto:
Forma, Espacio y Medida.
Competencia que se favorece:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado:
Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Grado: 3°
Nombre de la secuencia de actividad didáctica “EL DIAMETRO DE MI CIRCULO”
inicio desarrollo cierre
Preguntar en general si recuerdan ¿cuáles son las figuras geométricas?
Poner en el pizarrón algunas figuras geométricas.
Pasar a un alumno al frente y que me mencione sus respectivos nombres.
Realizar un repaso con las diferentes figuras.
Repartirles 3 hojas a cada alumno con: Un círculo dibujado. Un triángulo dibujado. Sin nada.
Pedirles a los alumnos que recorten las hojas que dibujadas.
supervisarlos
enseñarles cómo lo van a doblar y que vallan haciendo después de mi.
Recursos didácticos Hojas de colores ( Un círculo dibujado, un
triángulo dibujado, sin nada) Tijeras
figuras geométricas (grandes)
Espacio En el aula
Tiempo estimado 15 a 20 minutos
Observaciones:
