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Clency Patricia Ascòn Castañeda

Guía Orientada a la conservación y cuidado de Jardines Escolares, para las

Estudiantes de quinto primaria sección “A” de la Escuela Oficial Urbana de Niñas

“BertaJudithFrancoBonilla”deldepartamentodeJalapa.

Asesora: MaríaOlgaGuerraFigueroa

FACULTADDE HUMANIDADES

Este informe fue presentado porla

autora como trabajo del ejercicio

profesional supervisado EPS

previo a obtener el grado de

Licenciada en Pedagogía y

AdministraciónEducativa.

INDICE

Introducción i

Comentario ii

Capítulo I:Diagnostico

1. InstituciónAvaladora 1

1.1Contexto 1

1.1.1Contexto Geográfico 1

1.1.1.2 Localización 1

1.1.1.3 ExtensiónGeográfica 1

1.1.1.4 Clima,sueloyAccidentesGeográficos 2

1.1.1.5 RecursosNaturales 2

1.1.1.6 víasdeComunicación 3

1.1.2ContextoEconómico 3

1.1.3ContextoSocial 4

1.1.4ContextoPolítico 5

1.1.5Contexto deCompetividad 5

1.1.6Contextofilosófico 5

1.2 IdentidadInstitucional 6

1.2.1NombredelaInstitución 6

1.2.2Objetivos 6

1.2.3Metas 7

1.2.6 TécnicasUtilizadas 9

1.3ListadeCarenciasIdentificadas 9

1.4Nexo 9

1.5AnálisisInstitucional 10

1.5.1Croquis 11

1.5.2OrganigramadelcentroEducativo 12

1.5.3Servicios quepresta 13

1.5.4DesarrolloHistórico 13

1.5.5LosUsuarios 14

1.5.6Infraestructura 14

1.5.7Finanzas 14

1.5.8PolíticaLaboral 15

1.5.9Administración 15

1.5.10AmbienteInstitucional 15

1.6ListadecarenciasIdentificadas 16

1.7ProblematizacióndelasCarencias Hipotesis-accion 17

1.8SeleccióndeproblemaysurespectivaHipotesis-acciôn 18

1.9Descripciónopcionalporindicadoresdelproblema 20

Capitulo II Fundamentación Teórica

2.1ElMedioAmbiente 21

2.1.2DegradacióndelMedioAmbiente 21

2.1.3Deforestación 22

2.2 LaContaminaciónAmbiental 23

2.2.1CausasdelaContaminación 23

2.2.2FuentesdeContaminación 24

223ConsecuenciasdelaContaminación 24

2.2.4AlgunasSolucionesalaContaminaciónAmbiental 25

2.3Reciclaje 26

2.3.1BeneficiosdelReciclaje 26

2.3.2FabricacióndelReciclaje 27

2.3.3VentajasdelReciclaje 27

2.4ElAgua 28

2.4.1BeneficiosdelAgua 28

2.4.2CuidadosParalaConservacióndelAgua 28

2.4.3ContaminacióndelAgua 29

2.4.4CausasqueproducenlaContaminaciónenelagua 30

2.5 LasPlantasysusBeneficios 31

2.5.1ElAire 31

2.5.2Temperatura 31

2.5.3AlimentaciónSana 31

Capitulo III Plan de la Intervención

3.1Identificación 32

3.1.1NombredelProyecto 32

3.4 Localización 32

3.5EjecutordelaIntervención 32

3.6UnidadEjecutora 32

3.7DescripcióndelaIntervención 33

3.8JustificacióndelaIntervención 33

3.9Objetivos delaIntervención 33

3.10Actividadesparaellogrodeactividades 34

3.11CronogramadeActividades 34

3.12Recursos 35

3.12.1Humanos 35

3.12.2Materiales 35

3.13Presupuesto 36

3.14FormatodelaIntervencióndeControl 37

Capitulo IV Ejecución de la Sistematización de la Intervención

4.1Actividadesyresultados delasactividades Realizadas 38

4.2ProductosyLogros 39

4.3SistematizacióndelaExperiencia 95

4.3.1Actores 96

4.3.2Acciones 96

4.3.3Resultados 96

4.3.4Implicaciones 96

Capítulo V Evaluación del Proceso

5Descripción deloEvaluado 97

5.1ListadeCotejoparalaEvaluaciónDiagnostica 100

5.2ListadeCotejoparalaEvaluacióndelaFundamentaciónTeórica 101

5.3ListadeCotejoparaEvaluar elPlandeAcción 102

5.4ListadeCotejoparaEvaluar laEjecuciónySistematización 103

Capítulo VI El Voluntariado

6Descripción delaplantación deÁrboles 104

6.1Fotografías queevidencian elMacroproyecto ymicroproyecto 106

6.2ActaentregadaporelAlcaldedelaMunicipalidaddeMonjas,Jalapa 109

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIAS

E`GRAFIAS

APÉNDICE

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de

LicenciaturaenPedagogíayAdministraciónEducativa.Enélse contemplaelproceso

que se llevó a cabo en la Escuela para niñas Berta Judith Franco Bonilla del

departamento de Jalapa, durante los meses de junio, julio y agosto del año 2016,

obtenido como resultado el proyecto de una “Guía Orientada a la conservación y

cuidadodeJardinesEscolares,paralasestudiantesdequintoprimariasecciónA“

Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista, análisis documental y análisis

contextual e institucional en el cual permitieron un análisis profundo y verídico de la

situación social, administrativa y ambiental que existe en la comunidad. Esta

introducciónseplasmaatravésdecuatroetapasocapítulosyserealizadelasiguiente

manera:

Primer Capítulo Diagnóstico: Se encuentran los datos generales de la institución

avaladora y la institución avalada con su ubicación geográfica, contexto económico,

social, político, de competitividad y contexto filosófico, de la institución avalada se

obtuvounanálisisconsuestructuraorganizacional,visión,misión,políticasdetrabajo,

metas,listadecarenciasconquecuentanactualmenteylosrecursosqueposee;toda

la información se obtuvo a través de técnicas y sus respectivos instrumentos. Así

mismo se seleccionó el problema y su respectiva hipótesis acción, descripción

opcional por indicadores del problema vial y factible.

Segundo Capitulo Fundamentación Teórica: Enesta faseseprocedió argumentar

con conocimientoscientíficos elorigen ylas posiblescausasdel problemaen el cual

hiceénfasisytratardedarunasolución.Sebuscaronyrelacionaronlosconocimientos

queseacoplabanaltipodelproblemaasolucionar.

Tercer Capítulo Plan de Acción o de la Intervención: Estecapítuloincluyetodaslas

actividadesqueserealizaronconsusresultados,productosylogros,lasherramientas

que fueron utilizadas para este proceso; incluyendo el aporte pedagógico “Guía

OrientadaalaConservaciónycuidadodeJardinesEscolares,paralasEstudiantesde

Quintoprimariasección AdeldepartamentodeJalapa”.

Cuarto Capítulo Ejecución y Sistematización de la Intervención: presenta las

actividades realizadas, productos, logros, actas fotografías como evidencia de la

sistematización de la experiencia de lecciones aprendidas, instrumentos y

herramientas utilizadas para la evaluación del diagnóstico, el perfil de proyecto y el

procesodeejecución.

Quinto Capítulo Evaluación del Proceso: Este presenta evidencias de los

instrumentosutilizadosyresultadosdeldiagnóstico,fundamentaciónteóricadeldiseño

delplanintervenciónylaejecucióndelproyecto.

Sexto Capítulo El Voluntariado:Enestecapítulosedescribióla acciónrealizada de

la plantación de arbolitos en la aldea las Palmas del municipio de Monjas del

Departamento de Jalapa, también se colocaron fotografías como soporte a la

información descrita. El informe tiene sus respectivas conclusiones tomando como

base fundamental el objetivo general del Plan acción o de la intervención, expresa

diferentes conclusiones que coinciden con las respectivas biografías, el apéndice

contienela propedéutica delEjercicio Profesional Supervisado, el diagnosticocon su

respectivo cronograma, elplandesostenibilidad ylosinstrumentosqueseusaron en

el diagnostico etc. Contiene los anexos que son todos los documentos que me

COMENTARIO

Esimportanteconocerlasnecesidadesdelasinstitucioneseducativas,yaqueenellas

se encuentran muchas carencias las cuales necesitan ser solucionadas, como

estudiantedeEPS(ejercicioprofesionalsupervisado)delaUniversidaddeSanCarlos

de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Jalapa. Aporte con una guía

orientadaalaconservaciónycuidadosdeJardinesEscolares,asímismosecontribuyó

conlalimpiezayplantacióndeplantasornamentalesmejorandoelambienteestudiantil

eincentivandoalasalumnasdelaEscuelaBertaJudith FrancoBonillaaparticipar en

la mejora de sus áreas verdes, tanto docentes como alumnas y personal de

mantenimiento se han comprometido a darle seguimiento ha dicho proyecto el cual

tratadedarleseguimientoalaguíapedagógicaparalasgeneracionesfuturas.

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

INSTITUCION AVALADORA

1.1 Contexto

1.1.1 Contexto Geográfico

Eldepartamentodejalapaestá situadoenelSur-oriente deGuatemala,

limita al norte con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa; al este

conel departamento de Chiquimula; y al oeste con el departamento de

Guatemala.Seubicaenunaalturade1361metrossobreelniveldelmar,

la cabecera departamental de jalapa dista de la ciudad capital de

Guatemala 168 kilómetros, cuenta con carretera asfaltada vía Jutiapa,

santaRosayvíaSanarate97kilómetros

1.1.1.2 Localización

Lamunicipalidad dejalapase encuentraubicadaen la 6ª Avenida

0-91zona1,Barriolademocracia.

1.1.1.3 Extensión Geográfica

Su configuración geográfica es bastante variada debido a la

topografía deldepartamento, haydiversidad deClimas. Lacabecera

departamental de jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados,

incluyendo sus 7 municipios hacen un total de 2,063 kilómetros

cuadros.

EldepartamentodeJalapacuentaconsieteMunicipiosloscualesson:

 SanpedroPínula

 SanLuisJilotepeque

 Mataquescuintla

 Monjas

 Jalapa

1.1.1.4 Clima , suelo y accidentes Geográficos

Elclimadeldepartamentodejalapaestácatalogadocomotemplado,

peroenocasionessevuelvevariado.Susueloestipofrancoarenoso.

Dentrodesusprincipalesaccidentes sepuedenmencionar:

 Sierra Madre: tiene su relieve en el municipio de

Mataquescuintla

 VolcánJumay:Tiene unaaltitudde2,200metros

 VolcándeAlzatate:Tieneunaaltitudde2,750metros

 RioAstua:esutilizadoparaelabastecimiento deaguapotable

alapoblación.

1.1.1.5 Recursos Naturales

 Flora

El departamento ymunicipio de jalapacuenta con variedad de

Arboles maderosos como: Cabo de hacha, cedro, ciprés,

pinabete,pino,caoba;floresornamentalescomo:Quinceañera,

margaritas,Violeta,velodenovia,begonias,rosas,hortensiasy

distintas clases de árboles frutales, como: durazno,

manzanillas, manzanas, jocote, naranja, lima, mango, ciruela,

anonasentreotras.

 Fauna

Eldepartamentoymunicipiodejalapacuentaconvariedadde

animales como; Ganado vacuno, bobino, porcino, caballar,

cabrino,yavesdecorral.Ademássepuedenmencionarcomo

animalessilvestrescomo:Ardillas,conejos,zorrillos, palomas,

tacuacines ydiferentes tiposdeaves.

1.1.1.6 Vías de comunicación

Eldepartamentodejalapacuentaconsistematelefónicodomiciliares

y de las empresas tigo, claro y movistar, servicio de correo y

telégrafos como: King exprés, western junior, servicios de internet,

fax,correoselectrónicos yserviciodecable.

1.1.2 Contexto económico

Según decreto 101-97 del congreso de la república, ley orgánica del

presupuesto y acuerdo gubernamental 240-98, reglamento de la ley

orgánica del presupuesto, la municipalidad del Departamento de Jalapa

recibe un subsidio constitucional cada bimestre por parte del estado

correspondientealdiezporcientodelpresupuestogeneraldelanación.

1.1.3 Contexto social

Actividades quesellevan acaboeneldepartamento dejalapa:

 Ocupación de los Habitantes

Suprincipalocupacióneselcomerciolacomprayventadegranosbásicos,

verdurasyfrutas,etc.

Algunos habitantes trabajan en instituciones o empresas públicas o

privadasycentroseducativos;laotrapartedelapoblaciónsededicaalos

cultivos,crianzaycuidadodeganado.

 Viviendas

SeobservaenelDepartamentodeJalapadiferentesconstruccionesenlas

que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera,

lamina,teja yterraza,pisosdecemento,cerámica,tierrayedificios.

 Centros Educativos

Se cuentan con centros educativos de enseñanza como: el centro de

mismo academias de computación y mecanografía, corte y confección y

cultorasdebelleza

 Centros de Salud

Jalapa cuenta con el centro de bienestar social, hogares comunitarios,

caritas, proyecto cactus, Cristian children, Casa de ancianos, Hospital

NacionalNicolasaCruz,sanatoriosprivados,ClínicasdeAprofam,clínicas

delIGSS.

 Centros Recreativos

En el departamento de jalapa se cuenta con los siguientes lugares

recreativos:

ParqueCentral,ComplejoDeportivotipoA,TemploMinerva,ParqueJusto

RufinoBarrios,parqueNavidadyDiscotecas.

 Transporte

Existe el transporte Urbano: Moto taxi , microbuses, Bicicletas,

motocicletas yautos.Tambiéncuentan conempresasdetransporte extra

urbanocomotransportes unidosJalapanecos,uniónJumay,NuevaVisión,

Morelias,Marisol, Melva,Nievecita Ruralycolectivoentreotras.

 Grupos Religiosos

Existen varios grupos religiosos entre ellos Católicos, Evangélicos,

carismáticos,testigosdeJehovádelséptimodía,entreotros.

1.1.4 Contexto político

 Gobierno Local

El gobierno del departamento de Jalapa está conformado por diferentes

autoridadescomo:elGobernadorDepartamentalquieneselrepresentante

del ejecutivo para coordinar ayuda institucional, así también existen las

corporaciones municipales que representa el poder local de gestión y

administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social.

 Organizaciones a políticas

El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones Civiles y

políticas en las que se pueden mencionar: Asociación de Ganaderos,

Comité de Desarrollo Santa María Xalapan, comité de Damas sociales,

Comité de desarrollo jalapaneco Ausente, Asilo de Ancianos, comité de

enfermosAlcohólicos.

1.1.5 Contexto de competitividad

ElDepartamentodeJalapasecaracterizaporlosproyectosyaccionesque

serealizanconjuntamente conlapoblaciónparacontribuireneldesarrollo

integral,socialypolíticodeformaproactivaysignificativatantoenhombres

comomujeres.

1.1.6 Contexto filosófico

Es parte de la información que se quiere dar a conocer, los principios

filosóficos, la visión, misión, políticas, objetivos y los aspectos legales y

1.2 IDENTIDAD ISTITUCIONAL

1.2.1 Nombre de la Institución

MunicipalidaddeJalapa,delDepartamentodeJalapa.

Ubicación Geográfica

Estáubicadaenla6ª.Avenida0-91zona1,BarriolaDemocracia frente

alParqueCentraldeJalapa.

Visión:

“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a

través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo

establece.

Misión:

La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que

buscaalcanzarelbiencomúndetodosloshabitantesdelmunicipiotanto

del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y

administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción

territorialsinperseguirfineslucrativos”.2

1.2.2 Objetivos

General

 Preservación desupatrimonio naturalycultural.

Específicos

 Verificar la razonabilidad de ingresos y gastos en la

tesorería.

 Promover sistemáticamente la participación efectiva,

voluntaria y organizada de los habitantes en la

resolución deproblemaslocales.

 Motivar a los alumnos y maestros a participar en actividades que

mejoranelmedioambiente.

1.2.3 Metas

 “Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo

resultadospositivoseneláreadecomunicaciónyeltrabajo enun90

%entreelequipodelamunicipalidad y lapoblación.

 Desarrollar a través de programas de formación ciudadana en un

75%,lacreacióndeunasociedaddondecadaunosushabitantessea

capaz de promover su propio desarrollo y que sus acciones no

comprometanodañenalasgeneracionesfuturas.

 Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el

cascourbano

 Mejoramientoenun100%delosdrenajesdelacabeceramunicipal

 Mejoramiento yprotecciónenun100%delmedioambiente

 Mejoramientoymantenimientodeun100%delaredvialdelcasco

urbanoMunicipalidad,

1.2.4 Principios

 Religiosos

 Morales

 Éticos

 Culturales

 Sociales

 Políticos

Valores

 Equidad:manifiesta enprimerainstanciaelofrecimientodesusservicios

sindistenciones derazas,credoprocedenciasocial.

 Elrespeto ala diversidad: Eselvalorbásico aconsiderarlasdiferentes

1.2.5. Estructura Organizacional

Fuente:MunicipalidaddeJalapa,Dirección Municipaldeplanificación(DMP)

1.2.6 Técnicas Utilizadas

Eldiagnostico institucional fue elaborado a través dela utilización de la

guía de análisis contextual e institucional en la cual se utilizaron los

siguientesinstrumentos:

AnálisisDocumental: para obtener la información del sector comunidad

se llevó acabo el análisis documental el cual consta de una ficha con

datosproporcionado porentidadesmunicipales.

Entrevista: Con esta técnica se recopilo datos de los sectores recursos

humanos,finanzas,relaciones ysector administrativo,dichodocumento

fue aplicado al encargado de relaciones públicas al tesorero municipal,

oficina de planificación municipal y al alcalde municipal de acuerdo al

formulariodepreguntas.

1.3 Lista de carencias identificadas

 Pocasfuentesdetrabajoparaloshabitantes deestemunicipio.

 Caminosruralesenmalestado.

 Noexisteunsistema dealarma.

 Faltadeserviciodesanitarioparalosvisitantes.

 Pocasfuentesdeinformaciónfinanciera.

 Faltadecontrolesenelhistorialdelpersonalmunicipal.

 Nosecuentaconunperfilparacadatrabajador.

 Usoinadecuadodelasinstalaciones.

1.4 Nexo

Es necesariotrabajarconlamunicipalidadyaquees unainstituciónavaladora

queorientarasobrelasnecesidadesdeunainstituciónavalada,conelpropósito

de fortalecer el conocimiento e incentivar a la comunidad educativa la

INSTITUCIÓN AVALADA

1.5 Análisis institucional

 Nombre yLocalizacióngeográfica

EscuelaOficialUrbanadeNiñas“BertaJudithFrancoBonilla”2ª.Calle“C”2-17

zona 2 Barrio San Francisco Jalapa, se ubica a un costado del mercado

municipal.

 Visión

Formar con responsabilidad a la niñez e inculcar los valores morales,

espirituales, educativos, formativos etc. Para lograr en ellos su desarrollo

personalconeficaciaenelcampoalquepertenecen.

 Misión

Impartir educación a la población estudiantil brindando una preparación

académica de alta calidad en el nivel primario, utilizando una metodología

activa, a través del personal competente para la formación del alumnado,

poniendoen práctica el aprendizaje significativo yparticipativo, fomentando la

equidaddegénero, eldesarrollosostenible,elrespetoalosvaloresuniversales

sinmenospreciarlacalidad humanacomopartefundamental delapreparación

docente.

 Políticas

 Brindareducacióndecalidadalasalumnasparaquepuedandesenvolverseen

elámbitosocial quepresenten dentrodesuvidacotidiana.

 Seempleanmétodosytécnicas enelprocesodeenseñanza –aprendizajede

manerasignificativaenlasalumnas.

 Practicarvaloresmoralesyespirituales.Aprovecharlashabilidadesydestrezas

queposeenlasniñas.

1.5.2 Organigrama del Centro Educativo

Dirección

Gobierno Escolar

Junta Directiva del Salón

Comisiones de Aula

Comisión de Evaluación

Consejo de

Padres de

Familia

Comisión de Finanzas

Comisión de Disciplina

Secretaría

Personal Operativo

Comisión de Apoyo a la

Dirección

1.5.3 Servicios que presta

Eldepartamento deJalapa cuentacon instalaciones parafineseducativos,

uno de ellos es la escuela Urbana de Niñas Bertha Judith Franco Bonilla

brindando el servicio en la jornada vespertina. Su principal función es

contribuir al bienestar social, así mismo recibiendo los docentes

capacitacionesconstantesparamejorarsudesenvolvimientoacadémico.

1.5.4 Desarrollo Histórico

Laescuela UrbanadeNiñasBerthaJudithFrancoBonilladeldepartamento

deJalapa, nace enel año de1890 aunque no se cuenta conresolución ni

acuerdos, encontrándose únicamente el libro de Actas número 2 de fecha

1922autorizadoporelIntendenteMunicipalyJuzgadodePazJorgeRomán

y el secretario de la Intendencia y Juzgado de Paz Carlos R . Sandoval,

fungiendocomoprimerdirector.Hermógenes González.

En vista de los reconocidos méritos por los cuales se distinguió en el

Magisterio Nacional y por sus capacidades pedagógicas y científicas la

Profesora Berta Judith Franco Bonilla quienfungió como directora de este

establecimiento, el presidente de la República Julio Cesar Méndez

Montenegroordenómediante elacuerdo no.361de fecha11-12-1965que

esteestablecimientollevaraelnombredeladistinguidamentoraBertaJudith

FrancoBonilla,siendoefectivoelcambiodenombreel6defebrerode1970

yesasícomonuestraescuelaostentaeseorgullo.

El 25 de abril de 1976 la Escuela Oficial Urbana de Niñas “Berta Judith

FrancoBonillasetrasladaaledificiodondese encuentraactualmente enel

frontispicio del Templo Minerva en la 2ª. Calle “C” 2-17 zona 2 Barrio San

Francisco Jalapa.Actualmente la escuela cuenta con una dirección, una

secretaría, una cancha de Básquet, áreas Verdes, y patios de recreo, 22

docentes, 3 maestros de educación física, 1 secretaria 3 conserjes, una

maestradeeducaciónmusical, unguardiány19aulaspuras.

1.5.5 Los usuarios

Laocupación delamayoríadeloshabitantesdeldepartamentodeJalapa

eslaagricultura,crianzasdeganado,pollosycerdos.Elrestodela

poblaciónsededicanatrabajareninstitucionespúblicasyprivadas,jalapa

cuentaconundéficitdeoportunidades laborales.

1.5.6 Infraestructura

El estado actual de la infraestructura escolar de la Escuela Bertha Judith

Franco Bonilla del departamento de Jalapa, es la deterioración de las

paredesyfaltadeescritoriosparalasniñas.Asímismolafaltadelibrerasy

espaciosrecreativos.

Sepuedenotarlasdeficiencias enlainfraestructuraescolar:casitodas las

escuelas necesitan mejoradeequipamientos.

1.5.7 Finanzas

LaEscuela UrbanaparaNiñasBerthaJudithFrancoBonillaobtiene apoyo

económico a través del Ministerio de educación para cubrir gastos de

funcionamiento (salario de docentes, mobiliario y equipo, libros de texto,

utensilios de limpieza). Así mismo por ocasiones son beneficiadas por

institucionesprivadasdeotrospaíseso deGuatemala.

Auditoriainternayexterna

Para poder llevar y controlar los ingresos y egresos del establecimiento

educativo, estecuentacon unacomisión definanzaslacualestá integrada

porunpresidente, secretarioyTesorero.

1.5.8 Política laboral

LaInstitución brindaeducación de calidad alas alumnas para quepuedan

desenvolverse en el ámbito social que presenten dentro de su vida

Laspersonasqueestánasignadasalcuidadoyenseñanza delasniñasson

lassiguientes:

 Dirección

 Consejodepadresdefamilia

 Comisióndeaula

 Maestros

 Guardián

 Porteros

1.5.9 Administración

LaescuelaUrbanadeNiñasBerthaJudithFrancoBonilladelDepartamento

de Jalapa. Utiliza instrumentos de implementación para lograr una

educación de éxito tales como: computadora, impresora, folletos, libros,

reglas,pizarras, rotuladores,librerasentreotros.

Lainstitucióncuentanconunconjuntodereglasestrictasycomportamientos

que cada docente debe respetar .Se coordinan todos los recursos

Humanos, materiales y financieros dándole a estos un buen uso para el

desarrollodelacomunidadeducativa.

1.5.10 El ambiente Institucional

EnlaEscuela Urbana deNiñasBertaJudithFrancoBonillasemantiene un

ambiente armonioso en el cual docentes y alumnas comparten vivencias

cotidianas.Ladirecciónesformalydecalidadeducativadirigidoconclaridad

porla directora la cualcomparte ideas conlos demás docentesaceptando

las ideas a soluciones de problemas que surjan, también se elaboran

actividades culturales para fomentar principios éticos y morales a la

comunidadeducativa.

1.6 Lista de carencias identificadas

CARENCIAS PROBLEMAS

Inexistencia de guía pedagógica para los cuidados de jardines escolares.

¿Por qué no existe una guía de

reforzamiento pedagógica para los

cuidadosdeJardinesEscolares?

No se tiene conocimiento de la importancia de los Jardines Escolares

¿Por qué existe desconocimiento del

cuidadodelosjardinesescolares.

No hay suficiente área verde. ¿Cómo solucionar área verde o de

recreaciónparalasestudiantes?

Falta de conocimiento en sembrado de plantas ornamentales.

¿Por qué hay desconocimiento en el

sembradodeplantasornamentales?

No existen recipientes para la clasificación de basura.

¿Qué se debe hacer para obtener

recipientes para la clasificación de

basura?

No existe un salón de computo ¿Cuálesson las razones por las que no

existeunsalóndecómputo?

Falta de libreras dentro de las aulas ¿Por qué faltan libreras dentro de las aulas?

No existe un sistema de purificación de agua

¿Qué hacer para mejorar la salubridad

enlaescuela?

Deterioro de paredes de las aulas ¿Cómo mejorar la construcción de las aulas?

Fallas eléctricas ¿Qué hacer para mejorar el servicio eléctrico?

Problema Hipótesis-acción

¿Por qué no existe una guía

pedagógica paralaconservación y

cuidadosdejardinesescolares?

Si comprendemos la importancia de que las

plantas son parte del aire que respiramos y

proporcionan salud y descanso. Entonces se

apreciaranmáslosjardines escolares.

¿Cómo darle importancia ala

conservación y cuidado de los

jardinesescolares?

Si se implementan guías las cuales les puedan

seguirdando seguimiento losdocentes. Entonces

se mejorara el conocimiento al cuidado y

conservacióndejardines escolares

¿Porquéexistenpocosespacios

deáreaverde?

Si se hace una propuesta de siembra de plantas.

Entonces se está incentivando a mantener el

establecimiento con suficiente espacios de área

verde.

¿Cómosolucionar lafaltade

conocimiento enlasiembra de

plantasornamentales?

Si se establece una charla con docentes y

alumnas, entonces se puede mejorar los

conocimientos de la importancia dela siembra de

plantasornamentales,endocentesyalumnas.

¿Cómomantenerrecipientespara

basura?

Si se gestiona con instituciones pertinentes

entonces se obtendrían más recipientes y

mejorarían la clasificación de basura,

manteniéndoseenunlugarlibredecontaminación.

¿Quéhacerparaobtenerunsalón

decomputo?

Sisegestiona conelMineducuotrasinstituciones

se obtendrían entonces un salón amplio con

suficientescomputadoras paralasalumnas.

¿Cómomantenerlibrerasenlas

aulas?

Si se gestiona a las instituciones permitentes la

1.7 Problematización de las carencias y enunciados de hipótesis-acción

Problemas Problem a 1

Problema

2 Problema3 Problema4 Problema5 EncuestadoTotal

s

Inexistencia de guíapedagógica

Xxxxx Xxxxx

10

Inexistencia de

conocimiento y

cuidado a

Jardines Escolares Xxxxx Xxxxx 10 Deforestación Xxxxx xx 08

Insalubridad Xxx

xxx

06

Infraestructura xxxx 04

Total 10 10 08 06 04 38

entonces se obtendrían libreras para mantener el

ordendeloslibrosenlassecciones.

¿Cómohacerparatenerun

sistemadepurificacióndeAgua?

Si se hace la elaboración de un manual de

métodosdepurificación paraelagua,entoncesse

disminuiría las epidemias que puedan dañar la

salud de las alumnas en la Escuela Urbana de

NiñasBertaJudithFrancoBonilla.

¿Cómohacerparamejorarel

deterioro deparedesenlasaulas?

Si se mantienen las superficies adecuadamente

protegidasentoncesseevitalaformacióndemoho

lavando periódicamente evitando la masilla y

pintando para crear un ambiente de limpieza que

1.8 Selección de problema y su respectiva hipótesis acción

1.9 Descripción opcional por indicadores del problema

 Cuadrodeanálisisdeviabilidadyfactibilidad

Opción No. 1.

ElaboracióndeunaguíapedagógicaparaelcuidadoyconservacióndeJardines

Escolares, dirigida a los docentes y alumnas de la Escuela Urbana de Niñas

BertaJudithFrancoBonilladeldepartamentodeJalapa.

Opción No. 2.

Elaborarmaterial visualparafacilitar la enseñanza aprendizaje sobreJardines

Escolares,Capacitando alpersonal yalumnadodelaEscuelaUrbanadeNiñas

BertaJudithFrancoBonilla.

No. INDICADORES VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

OPCION 1

OPCION 2

SI NO SI NO

FINANCIEROS

1 ¿Secuentaconsuficientesrecursos financieros? X X

2 ¿Existenfondosexternos? X X

3 ¿Seutilizarafondospropios? X X

4 ¿Secuentaconfondosparaimprevistos? X X

5 ¿Existeposibilidaddecréditoparaelproyecto? X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

6 ¿Existeautorizaciónlegalparaejecutarelproyecto? X X

7 ¿Setieneestudiodepactoambiental? X X

8 ¿Lasleyesamparanlaejecucióndelproyecto? X X

9 ¿Setieneestudiodeviabilidad? X X

TECNICO

10 ¿Se tiene el establecimiento adecuado para ejecutar el

proyecto?

X X

11 ¿Setienedefinidolasmetaspropuestas? X X

20

13 ¿Setienebiendefinidalacoberturadelproyecto? X X

POLITICO

14 ¿Secuentaconelmaterialadecuadoparalaelaboración

delproyecto?

X X

15 ¿Elproyectoesdevitalimportanciaparalainstitución? X X

16 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población

estudiantil?

X X

17 ¿La institución colabora con la ejecución de la

investigación?

X X

CULTURAL

18 ¿Elproyecto respondea lasexpectativasculturales dela

institución?

X X

19 ¿El proyectoestá diseñado acordeal aspecto lingüístico

delaregión?

X X

SOCIAL

20 ¿Elproyecto generaconflictos entrelosgrupossociales? X X

21 ¿El proyecto promueve la participación de todos los

integrantes delasociedad?

X X

22 Elproyectotomaencuentaalaspersonassinimportarsu

nivelacadémico?

X X

CAPITULO II

2. FUNDAMENTACION TEORICA

2.1 EL MEDIO AMBIENTE

Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos

Nuestro planeta constituye un conjunto medioambiental equilibrado, todos los elementos se encuentran relacionados entre sí, cualquier alteración natural e incluso artificial, es rápidamente subsanada por la naturaleza. Pero la

actividad del hombre, con mayores intereses en su bienestar que en la

conservación de ese equilibrio, ha conseguido iniciar un proceso de degradación medioambiental que de seguir así, nos puede llevar a un verdadero caos.

2.1.1 La degradación del Medio Ambiente

Sinosinteresaevitarlo,debemostenerenclaroeláreaquenosinteresa

trabajar, así como el historial ambiental de dicha área, así se podrán

tomarlasmedidasqueseanmáscorrectasparadisminuirlosefectos de

ladegradaciónambiental.

Sonprocesos,omejordicho,unconjunto deprocesos queloquehacen

esdeteriorardeterminadorecursooimpedirsuusoporpartedelhombre.

Entrerecursospodemosencontrar,porejemplo,elagua,lossuelos,etc.

Estos procesos también suelen ser caracterizados como

Causas de la degradación ambiental

Lascausasdeladegradaciónambiental sonbastante obvias.Sepuede

decirqueelhombrees elprincipaldegradante, locualresultairónico ya

quenosotrosmismos nosestamosprivandodel usode variosrecursos.

Entre las varias causas se puede encontrar casi todo lo que hacemos,

desdeprocesos defábricas, quemasde papel, andar enautomóvil, etc.

Todoloqueproduzcacontaminación, yaseacontaminaciónatmosférica

o de cualquier tipo también está participando en la degradación

ambiental. Lo que todos debemos tratar de hacer es contaminar en

menorcantidadposible. Podemoscomenzar haciéndolodesde el hogar

conestos consejos para ahorrar energía. Recuerda que entre todos

podemoscombatirladegradaciónambiental.

2.1.3 Deforestación

Es la disminución o eliminación de la vegetación natural. Las causas

principales que producen este problema son: la tala inmoderada para

extracción de madera, el cambio deuso de suelo parala agricultura, la

ganadería y el establecimiento de espacios urbanos, así como los

incendios naturales y provocados, además de las plagas. Un método

pararevertir el dañocausadoporla deforestación esla reforestación,

que consiste en plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos,

cuidándolosparaquesedesarrollenadecuadamente

2.1.4 La Reforestación

Generalmente la reforestación es implementada en donde la cobertura

de árboles sido reducida por condiciones climáticas o actividades

humanas.

http://www.conexionverde.com/reforestacionpag.3

autóctonas, es decir, especies nativas que existían en el área, ya que de esa manera mantendremos el paisaje original, y lo más importante, que no pondremos en riesgo a otras especies vegetales y animales que forman parte de los macro y micro hábitats que mantienen un equilibrio en los ecosistemas del mundo.

2.2 La Contaminación Ambiental

Se produce cuando varios gases nocivos para la salud, tanto químicos,

biológicos como físicos alteranel medio enque vivimos. Se considera que un

ambientees contaminado cuando cambian sus características yatenta contra

lasaluddelosseresvivosylacalidaddelosrecursosnaturales.

La contaminación ambiental puede producirse tanto por contaminantes

naturalescomoporlaaccióndelhombre.Elserhumanoeselprincipalculpable

delacontaminaciónderíos,mares,delaireydelatierra medianteactividades

industriales,comerciales,agrícolas,domiciliarias ymóviles.

2.2.1 Causas de la Contaminación

Losprincipalescontaminantespuedenserfísicoscomolaradioactividad,

elcaloryelruido,ybiológicoscomoporejemplolosdesechosorgánicos,

que al descomponerse contaminan el lugar donde se encuentran. Las

causasmásimportantes delacontaminaciónambientalson:

o Elaumentodelapoblación nohapermitidoquesereguledeforma

adecuadalarecolecciónderesiduos.

o El desarrollo industrial y sus fábricas han contaminado de forma

irreversible el airedemuchasciudades. Laindustria esla principal

actividad que arroja más gases tóxicos al medioambiente.

o Loscoches quesehanfabricado hastaelmomentonoposeían un

sistemaparaquecontaminenmenos.

o El alto volumen de tráfico de vehículos y su falta de regulación

2.2.2 Fuentes de la Contaminación

Esta degradación de la calidad de vida, tanto en la tierra, en el agua y en el aire ha sido originada por diferentes fuentes contaminantes naturales o provocadas por el hombre. Existen dos fuentes principales de contaminantes:

 Puntuales: los contaminantes llegan al medioambiente desde un punto definido y muy claro de identificar por su ubicación geográfica. Este punto de origen se puede determinar con anterioridad a la alteración del ecosistema como los sistemas de tratamiento de residuales, las industrias, los hospitales y los edificios públicos.

 Difusas: los contaminantes llegan desde zonas más amplias y

disgregadas en la geografía. Este origen es de difícil determinación como son los escurrimientos agrícolas, mineros y urbanos, y la deposición atmosférica.

2.2.3 Consecuencias de la contaminación

La alteración del ecosistema es una de las consecuencias más graves

queprovocalacontaminaciónambiental,porqueelmedioenquevivimos

es la principal fuente de vida que poseemos en la tierra. Si el planeta

sufre modificaciones muchos animales podrían estar en peligro de

extinción oenfermedades, pococonocidas, sepropagarían portoda.La

proliferación de estos residuos contaminantes afecta de forma seria e

irreversiblealplaneta.

https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/tipos-de-contaminacion

Problema del polen

Muchastoxinassedepositanenelsuelo,sobresemillas,hierbasyhojas

queconvierten alpolenenmásagresivoparalasalud delosalérgicos y

de la población en general. La contaminación ambiental sumada al

cambioclimático queestásufriendolatierra yelser humano,seunena

fenómenosnaturales comotormentas, huracanes yla alteraciónbrusca

defrío ycalorloqueprovocaquelaestaciónpolínicaseprolonguemás

delonormal

2.2.4 Algunas soluciones a la contaminación ambiental

Frente a la contaminación ambiental se puede luchar aportando un

granito de arena en cada actividad que realicemos. La Organización

MundialdelaSaludadvierte queel calentamientoglobalpodríaagravar

máslasituación porloqueeshoradeponermanosalaobra.

Algunas iniciativas que se están llevando a cabo para evitar la

contaminaciónambiental serían:

 Participardeformaactivamedianteel reciclaje onoutilizandoproductos

contaminantesenelhogar,enlaoficinaoenlaescuela.

 Loscatalizadoresson elementos muyefectivos contrala contaminación

porque la reducen en un 80%. Estos están compuestos de sustancias

químicas que reducen 3 contaminantes muy tóxicos: monóxido de

carbono,carbónehidrocarburos.

 Lucharcontra la tala indiscriminada de árboles, porque ellos son los

mayoresproductores deoxígenodelplaneta.

 Utilizarel transporte público y medios detransportes no contaminantes

2.3 Reciclaje

Yaseaentendidocomoprocesodereconstrucciónotransformacióndeproductos

dedesechoennuevosmaterialesanivelindustrial,comosisetratadeunreciclaje

doméstico, el reciclaje ayuda a prolongar la vida y utilidad de los recursos. Sus

beneficios,por lotanto,serán tantopara losseres humanos comoparaelmedio

ambiente.

Anivelindustrial, elprocesodereciclajesecomponedetresetapas: recolección,

clasificación y fabricación, desde un primer momento que se inicia en nuestras

casasoencualquierotrolugar(instituciones,empresas,etc.)hastalassiguientes

fases,enlasqueseagrupanlosmateriales dedesechoparaluego seguirconel

proceso hasta convertirlos en productos reciclados. Finalmente, volverán a

vendersealosconsumidores.Así,unayotravez.

2.3.1 Beneficios del Reciclaje

 El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación y el aumento de la

competitividadenEE.UU.

 Reducelanecesidaddevertederosydelprocesodeincineración.

 Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de

materialesvírgenes.

 Ahorraenergía.

 Reduce las emisiones de Gases deefecto invernadero que contribuyen al

cambioclimático yglobal.

 AhorraenRecursos naturales como sonelusode lamadera, elaguaylos

minerales.

 Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones

futuras.

http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/#ixzz4GU2WnEye

2.3.2 Fabricación del Reciclaje

Unavez limpiosy separados, losproductos reciclados son sometidos a

un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente encontrar

cadavezmás,productosrecicladossóloparcialmenteo ensutotalidad.

Productoscomunesdelhogarrecicladossonperiódicos,toallasdepapel,

latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de

detergente entre otros muchos artículos. Los materiales reciclados

también se utilizan para otras aplicaciones innovadoras para mobiliario

urbano; ej. En el asfalto para carreteras, en los bancos del parque o

puentespeatonales,etc.

2.3.2 Ventajas de Reciclar

Reciclar no solo es sencillo, sino que nos convierte en personas

responsables con nosotros mismos y con nuestro entorno. De

lasventajasdelreciclajenospodemosbeneficiar todos:

En primer lugar, reciclar protege al medio ambiente evitando

laacumulación de sustancias contaminantesque dañan la capa de

ozono. Además, muchas de estas sustancias contaminantes se

almacenanenvertederoscuyacapacidadeslimitada,conloquemuchos

deellosseencuentra arebosarysehadebuscarnuevoslugaresdonde

depositaresassustanciascontaminantes.

Porotrolado,elreciclajetambiénprotegealmedoambienteenelsentido

de que permite reutilizar materiales que ya habían sido sacados

previamente de la naturaleza. Por ejemplo, reciclando papel y usando

papel reciclado estaremos contribuyendo a evitar la tala de árboles ya

reducirelgasto enenergía yagua parala realizaciónde papel“nuevo”.

Esdecir,reciclar ahorrarecursos naturales.

El reciclaje permite darlenuevos y distintos usosa las cosas. ¡Ojo!, no

Por último, pero no por ello menos importante, las plantas de reciclaje

creanmás empleosque los vertederos o lasincineradoras de residuos.

Esdecir,nosoloayudaaahorrarpermitiendolareutilizaciónderecursos,

sino queel reciclaje también crearpuestosde trabajo. Ymás crearía si

todos estuviéramos plenamente concienciados de la necesidad de

reciclar.

2.4 El Agua

El agua es una sustancia líquida formada por la combinación de dos volúmenes de hidrógeno y un volumen de oxígeno, que constituye el componente más

abundante en la superficie terrestre.

El agua se utiliza mayormente como elemento indispensable en la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes beneficios al hombre, pero a la vez puede transmitir varios tipos de enfermedades

2.4.1 Beneficios del agua

El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. El cerebro es 75% agua, la sangre es un 92% agua, los huesos un 22% agua y los músculos un 75% agua. Beber la cantidad adecuada de agua es vital para su salud.

2.4.2 cuidados para la conservación del agua

Se necesita la participación de los miembros de la sociedad para que desde cada una de sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, en las áreas de recreación, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla

Algunos consejos para mejorar el consumo del agua:

 Limítese a tomar duchas de cinco minutos o menos. Reduciendo el

tiempoporunminutopuedeahorrar2,000 galonesalaño

 Considere reemplazar su lavadora por una lavadora de alta eficiencia.

Ustedpuedeahorrarlamitaddelconsumodeaguayelectricidadencada

lavada.

 Noutilice elchorroparalavarlosvegetales,puesse desperdiciamucho

líquido. Es preferible que use un envase donde los lave todos juntos.

Luegopuedeutilizarlaelaguaqueusopararegarlasplantas.

 Al cocinar,midabienlacantidad deaguaquenecesitahervir.Sillenael

recipiente más allá de lo necesario se derrochará el líquido sobre la

cocina ymediante la evaporación. Si tapa la olla, hervirá más rápido, y

recuerdeapagarlallamaapenassecompletelaebullición.

 Ordene los platos ylas ollas antes de fregarlos. Remoje y enjabone de

una vez, con el grifo cerrado, y recuerde dejarlo sin goteos. Luego,

enjuague todo junto. Puede asear los utensilios con menos jabón y

lavarlos con agua tibia, si tiene la posibilidad, pues de esta manera se

ahorramás.

2.4.3 Contaminación del agua

La contaminación del agua es la acción o efecto de introducir algún material o inducir condiciones sobre el agua de modo directo o indirecto

que implique una alteración perjudicial de su calidad, En elpaísesmuy

las comunidades, desechos cloacales, sin tratar, animales muertos y

basurasprocedentesdehogares.

2.4.4 Causas que producen la contaminación en el agua

El agua también es contaminada porsustancias químicas que llegan a

ellas procedentes de actividades agrícolas como son los fertilizantes

químicos, plaguicidas yherbicidas cuandolos residuos son arrastrados

porlaslluviasalasfuentes deaguapuedenenvenenarlasespeciesque

vivenenelagua,lo quepuedenllegaraloshumanosconsumirlosesos

peces.

Las fuentes de agua también son contaminadas por eldepósito de

desechos plásticosen mares y océanos,los que en algunoscasos son

comidosporpeces,tortugas,ballenas,quealnopoderdigerirlospueden

ocasionarleslamuerte.

Lasaguasdelosríos,arroyos,lagos,etc.puedensercontaminadaspor

aguas residuales procedentes de viviendas, industrias, derrame de

petróleoquecontienen sustancias químicasqueademásdesertóxicas,

disminuyeneloxígenoenelaguadisminuyendolavidaanimalyvegetal

porfaltadeoxígeno.

Multiplicaciónrápidadelasplantasdificultandolavidadelosanimalesy

estancandoelagua,loqueconeltiempopuedeprovocarladesaparición

delafuentedeagua.

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-contaminacion

http://elianaarzola.blogspot.com/2012/07/breve-resumen-de-la-contaminacion-del_30.html

2. 5 Las plantas y sus beneficios.

Lanaturalezasindudapermitemomentosdepaz,conectaunaparteimportante

enlaexistencia delossereshumanosyenlatierraquehabitamos.Peropocos

piensandelosbeneficios quebrindanlasplantas.

2.5.1 El aire

Si de bienestar se tratalas plantas son unafuente pura de oxígeno, es

elementovitalparalos sereshumanos,esemitidoduranteeldiapor las

plantas y a su vez absorben el bióxido de carbono en el aire. Es

recomendable para ambientes cerradoshabitados durante el día,como

oficinas o lugares de trabajo. El aire también goza de una humedad

regulada con plantas en el ambiente, debido a la transpiración de las

mismas que evaporael agua. Deesta maneranos brindanun airemás

puroysanotantoparanuestrasvíasrespiratoriascomoparanuestrapiel.

2.5.2 Temperatura

Ayudana regularlastemperaturas extremaseninvierno emitiendocalor

yenveranoaportandosombrahumedadparaunamejorfrescura.

Unasimple ypequeña florentre losadoquines, puede detenernosen la

rutinaparaadmirarsubelleza.

2.5.3 Alimentación sana

Es muy común recomendarlo cultivar alimentos en casa. No hace falta

mucho espacio, basta con algunas macetas para tener una salud

Capitulo III

Plan de Investigación

3.1 Identificación

3.1.1 Nombre del Proyecto

Guía Orientada a la conservación y cuidado de Jardines Escolares, para

lasestudiantesdequintoprimariasección“A”delaEscuelaOficialUrbana

deNiñas“BertaJudithFrancoBonilla”deldepartamentodeJalapa.

3.2 Hipótesis Acción

Si comprendemos la importancia de que las plantas son parte del aire que

respiramos yproporcionan saludydescanso. Entonces seapreciaranmáslos

jardinesescolares.

3.3 Problema

Inexistencia deinformaciónsobreelcuidadoyconservacióndejardines

Escolares

3.4 Localización

LaEscuela UrbanadeNiñasseencuentraubicadaen2da.Calle“C”2-17Zona

2Bo.SanFranciscoJalapa.

3.5 Ejecutor de la Intervención

Yo Epesista ClencyPatricia AscónCastañeda realice unaguíapedagógica la

cualsirvedeayudaalosdocentesyalumnasdelaEscuelaBertaJudithFranco

Bonilla, esta motiva a la comunidad estudiantil a preservar sus jardines

escolares.

3.5 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección

Jalapa,MunicipalidaddeldepartamentodeJalapa.

3.7 Descripción de la Intervención

ElaboracióndeunaguíapedagógicaparaelcuidadoyconservacióndeJardines

Escolares, dirigida a los docentes y alumnos de la Escuela Urbana de Niñas

BertaJudith FrancoBonilladeldepartamento deJalapa.

3.8 Justificación de la Intervención

Debidoalaausenciaeducativaalcuidadoyconservacióndejardinesescolares

el desconocimiento de siembra yplantación de plantas ornamentales, el poco

interés de los docentes y alumnospara conservar áreas verdes yjardinizar la

escuela se realiza el proyecto: Elaboración de una Guía Pedagógica para la

Jardinizacion escolar, dirigida a las alumnas de quinto primaria sección A así

mismo beneficiando a la institución y enseñándoles la importancia de la

conservación dejardinesescolares.

3.9 Objetivos de la Intervención

 General

Contribuir en la elaboración de una guía Pedagógica Orientada al cuidado y

conservacióndelasplantas,quelesllenedeconocimientoalosDocentesylas

Estudiantes de quinto Primaria sección “A” de la Escuela Oficial Urbana de

NiñasBertaJudithFrancoBonilla,deldepartamentodeJalapa.

 Específicos

 Elaborar una Guía Pedagógica orientada al cuidado y conservación de

JardinesEscolares

 Socializar en el contenido de una guía para el cuidado y conservación de

jardinesEscolares alasalumnasdelnivelprimariodelaescuelaOficialUrbana

BertaJudith FrancoBonilladeldepartamentodeJalapa.

 Involucrar a las estudiantes de quinto primaria sección “A”, a la Jardinizacion

3.10 Actividades para el logro de objetivos

 Seleccióndeltema

 Búsquedadefuentesbibliográficas

 Clasificacióndeinformaciónrecopilada

 Seleccióndeloscontenidos

 Organizacióndelostemasysubtemas

 Diseñodelaguíapedagógica

 Elaboracióndelaguíapedagógica

 Revisióndelaportepedagógico

 Realizarcorreccionesycambiosseñalados porelasesor

 Capacitaciónalosdocentessobreelusoadecuadodelaguíapedagógica

 Preparacióndelterreno paralaJardinizacion

 Plantacióndegramayplantasornamentales

 EntregadeguíasalosdocentesdelaescueladeniñasBertaJudithFranco

Bonilla.

3.11 Cronograma de Actividades

No. Actividades junio julio agosto

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Selección del tema

2 Búsqueda de fuentes bibliográficas 3 Clasificación de información recopilada

4 Selección de los contenidos 5 Organización de los temas y subtemas

6 Diseño de la guía pedagógica

7 Elaboración de la guía pedagógica

8 Revisión del aporte pedagógico

9 Realizar correcciones y cambios señalados por el asesor

3.12 Recursos

3.12.1 Humanos

 Directora

 Epesista

 Docentes

 Estudiantes

 Asesor

 Comunidad

3.12.2 Materiales

 Computadora

 Impresora

 Cámarafotográfica

 Fotocopiaseimpresiones

 Útilesdeoficina

 MemoriaUSB

 Libros

 discoscompactos

35

10 Capacitación a los docentes sobre el uso adecuado de la guía pedagógica

11 Preparación del terreno para la Jardinizacion

12 Plantación de grama y plantas ornamentales

13 Entrega de guías a los docentes de la escuela de niñas Berta Judith Franco Bonilla

P recio Unita rio P recio To ta l M u n ici p a l Can tid ad E p e sista A p o rte

3.13 Presupuesto

No. Descripción

1 Donación del terreno para la

plantación de600árboles. X

2 Levantado detexto 1 100 100 X

3 Impresiones 200 0.50 100 X

4 Reproducción 10 20 200 X

5 Encuadernado 20 20 400 X

6 Capacitación 01 100 100 X

7 Compra de plantas 15 5 75 X

ornamentales

8 Compradepintura 1 23 23

9 Compradeaguapura 30 0.50 15 x

3.14. Formato de intervención de control.

UniversidadSanCarlosdeGuatemala

FacultaddeHumanidadessecciónJalapa

LicenciaturaenPedagogía yAdministraciónEducativa

INSTRUCCIONES: MarqueconunaXlaopciónqueconsiderecorrecta.

No INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 ¿Las técnicas a utilizar son apropiadas para las

actividades arealizar?

2 ¿Afecta laInexistenciadeinformaciónsobreel

cuidadoyconservacióndejardines enlas

escuelas?

3 ¿Sirve de ayuda los proyectos que brindan los

estudiantes Epesista de la Universidad San Carlos

deGuatemala alasdemásinstitucioneseducativas?

4 Losobjetivosdanaconocerlafinalidaddelproyecto

5 ¿Abarcatodosloscostoselpresupuesto?

6 ¿sellevanacabolasactividades planificadas?

7 ¿Sedetallaelpresupuesto queseutilizara?

8 ¿Sehandescritolasfuentesdefinanciamiento?

9 ¿Están claramente determinados los responsables

delasaccionesarealizar?

10 ¿Beneficiará la siembra de árboles y plantas

_________________________________ ____________________________

PEM:ClencyPatriciaAscónCastañeda Licda.MaríaOlgaGuerraFigueroa

Epesista Asesora

CAPITULÓ lV

4. Ejecución y sistematización de la intervención

4.1 Actividades y resultados de las acciones realizadas

38

No. Actividades Resultados

1 Determinar el grado y escuela

para trabajar Se cual se detectó el realizó una investigación en la desconocimiento de Jardinizacion en el grado de quinto primaria de la escuela para niñas Berta Judith Franco Bonilla

2 Seleccionar el tema para el

documento pedagógico Se planteó el tema basado en el CNB sobre la conservación y cuidados de jardines escolares 3 Seleccionar imágenes para

los temas Obtención de imágenes adecuadas a los temas. 4 Impartir charla sobre la

siembra de plantas a los Docentes y Alumnas de quinto primaria sección “A”

Conocimiento para el uso correcto de la información obtenida

5 Elaboración de Jardín Se diseñó y se plantó el jardín en el área descuidada

6 Utilización de llantas de

colores para el jardín Se utilizaron pintaron y se sembraron flores en llantas las cuales se ellas , dándole una vista agradable al jardín

7 Solicitar apoyo de las alumnas en la elaboración del jardín

Obtener el entusiasmo y apreciación a la institución donde estudian

8 Acomodar espacios libres para docentes y estudiantes

Ambiente agradable donde pueden convivir los estudiantes y docentes

9 Impartir charla sobre el contenido de la guía pedagógica a las estudiantes del grado de quinto primaria

Se orientó a las alumnas sobre los cuidados que debe tener un jardín y la importancia de las plantas en el medio ambiente.

10 Entrega de guías Pedagógicas a la Escuela de niñas Berta Judith Franco Bonilla

Se realizó la entrega de guías pedagógicas, para que los docentes puedan darle seguimiento a los cuidados de la Jardinizacion

4.2 Productos y Logros

Fotografías que evidencian la Ejecución del micro y macro proyecto

Productos Logros

SesocializoyluegoseentregóunaGuía

Pedagógica Orientada a la conservación

ycuidadodeJardinesEscolares,paralas

estudiantes de quinto primaria sección

“A”delaEscuelaOficialUrbanadeNiñas

“Berta Judith Franco Bonilla” del

departamentodeJalapa.

Secapacito alpersonaldocentepara

elusoadecuado delaguía

proporcionada,serealizólalimpieza

dejardínyplantación ornamental

beneficiandolamejoradela

institución.

Reforestación

Segestionóunterrenopara la

plantación de600arbolitosdecedroy

caobaenelcaseríolaspalmasdel

municipiodemonjas,Jalapa.

Serealizó laplantación deárboles

beneficiandoaloshabitantesdel

caseríolaspalmas,delmunicipio de

Universidad san Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, sección Jalapa

Departamento de pedagogía

Licenciatura en pedagogía y administración educativa

EPESISTA

Clency Patricia Ascón Castañeda

INDICE

CONTENIDO PAGINA

Introducción i

Objetivos ii

Unidad I

1. Definición de Jardín

Objetivo 1

Instrucción 1

1.1Tipos deJardines 2

1.2Partes delasplantas 7

1.2.1Clasificacióndelasplantas 8

1.3Actividades 9

1.4Evaluación 10

Unidad II

2. Pasos para crear un jardín

Objetivo 11

Instrucción 11

2.1Selección dellugar 12

2.1.1Quitarlasmalashierbas 12

2.1.2Preparacióndelsuelo 13

2.1.3Tamañodeunjardín 13

2.1.4Comoplantarfloresenunjardín 14

2.2Actividades 15

Unidad III

3. Diferentes tipos de plantas ornamentales

Objetivo 17

Instrucción 17

3.1Definicióndeplantasornamentales 18

3.2Característicasdelasplantasornamentales 18

3.3Tipos deplantasornamentales 20

3.4Formasdecultivarlasplantasornamentales 21

3.5Beneficios delasplantas 22

3.6Actividades 24

3.7Evaluación 25

Unidad IV

4. Plantación de flores en diferentes tipos de jardineras

Instrucción 26

Objetivo 27

4.1Jardinerasprefabricadas 28

4.1.1Jardineras deobras 28

4.2Elaboracióndediferentestiposdejardines 28

4.2.1Enbarrooterracota 29

4.2.2Plástico yresina 29

4.2.3Piedra, HormigónóUralita 29

4.2.4MetaloCinc 30

4.3Actividades 30

4.4Evaluación 31

Unidad V

5 Proceso de Jardinizacion

Objetivo 32

Instrucción 32

5.1Preparacióndelatierraparalaplantaciónysiembra 33

5.1.1Eleccióndeplantasysemillas 37

5.1.2Siembra,trasplanteyreplantedeplantas 38

5.1.3Cuidado delasplantas 40

5.2 Herramientas básicasparacuidartujardín 42

5.3Actividades 43

5.4Evaluación 44

Bibliografías 45

INTRODUCCIÓN i

Elpresentedocumento,se elaboróparaabordartemasderelevanciaactualquesirve

comounaherramientapedagógicaquesepuedeutilizarenlasaulasconlosalumnos

y con padres de familia que se espera sea de utilidad para los fines que se quiere

alcanzar,elcualesconcientizaralascomunidades.

Por medio del documento pedagógico se pretende dar a conocer la importancia que

tiene la jardinización en nuestro medio y de los distintos beneficios que puede

proporcionar a la población, dicho documento cuenta con material didáctico se

pretende que se promueva la conservación del medio ambiente, específicamente a

travésdelajardinización,esnecesarioquesepromueva parapoderasígarantizarla

conservación de medio natural y obtener resultados y beneficios que ayuden a la

población.

La principal función del presente documento pedagógico es crear conscienciaa las

niñas, docentes y padres de familia de cómo podemos apoyar al medio ambiente a

travésdelajardinización,estádirigidaalasestudiantesdelaescuelaUrbanadeNiñas

BertaJudith FrancoBonilla,deldepartamentodejalapa.

Para laelaboración dedicho documento,se procedió ala investigaciónbibliográfica,

laconsultaelectrónicaytambiénalaentrevistapersonal.

OBJETIVOS ii

 General

Despertar en las estudiantes el interés, reflexión y comprensión ambiental, a

través de la Jardinizacion escolar y que este sea el núcleo generador de

actividades, de contacto directo con la naturaleza para aprender amarla,

respetarlaycuidarla.

 Específicos

IdentificarlaimportanciadelconocimientodeJardinesyplantas.

Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción

dejardines asícomoloselementos constructivosdelmismo.

Tener conocimiento de la diversidad de plantas que influyen dentro de

unjardín.

Desarrollarelconocimientodelosdiferentestiposdejardinerasenlas

alumnas

UNIDAD I

CONTENIDOS

 ConceptosGeneralessobrejardínoJardinizacion.

 Jardinería.

 ResumenHistóricodelajardinería.

 ClasesdeJardines.

 JardínRomano.

 JardínIslámico.

 JardínOriental

 JardínElemento natural.

 JardínEgipcio.

 JardínGriego.

 JardínMusulmán.

 JardínMediaval.

 JardínRenacimiento.

 JardínBarrocoFrancés.

 JardínPaisajismo Ingles.

 JardínChino

 Parte yclasificacióndelasplantas

 Clasificación delasplantas.

 Objetivo

IdentificarlaimportanciadelconocimientodeJardinesyplantas.

 Instrucción

Por medio de un relato los alumnos comprenden la importancia de la

1. Jardín 1

“Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan

especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o

esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente

huertodeflorparadistinguirlodelhuertodondesecultivan hortalizas.Laadopciónde

lapalabra francesahizomásfácilladistinciónentreunoyotrosvocablos.

Unjardínpuedeincorporartantomaterialesnaturalescomohechosporelhombre.Los

jardinesoccidentalesestáncasiuniversalmentebasadosenlasplantas.

A lolargodelaHistorialosjardineshanvariado nosolamenteensusestilossinoque

tambiénenrelaciónalasespecies.“(6-10)

Jardinería

“La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su

creación. Sehabladepaisajismo, odearquitecturadejardín,cuandosetratadelarte

depensarocrear unjardín. “GilleSClément,autor delJardínPlanetario.Estodenota,

evidentemente, unadeterminadafilosofía conrespectoala naturaleza,respetoa sus

ritmos, y la economía de medios, de energías y recursos que caracterizan a la

jardinería: eljardinero¿noeselquehacesuyaladivisaSemperfestinalente”(6-45)

Resumen histórico de la jardinería.

“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la

bellezaatravésdelarteylanaturaleza,undesplieguedegustoyestilodelavida

Civilizada, laexpresióndeunafilosofía individualoculturaly,enocasiones,una

demostración destatusuorgullonacionalenpaisajesprivadosopúblicos.”(6-9)

1.1

Tipos

de

Jardines



“ Losjaponesesconsideranqueelmundoestal

ycomolaimaginaciónlocrea.Nosedistingue

de uno mismo, de los sueños y la locura. El

universo está en constante cambio, en

continuoprocesodecreaciónydestrucción,de

vida y muerte. Nada es estático, nada

permanece yasí como las nubes cambian de

forma y las estrellas el firmamento, así se

mueven las montañas y los valles, aunque demasiado despacio para que lo

aprecie el ojo humano. Según una tradición milenaria, dos grandes fuerzas

opuestasserevelanenesteprocesoconstante,elyinyelyang,representantes

de cada polo sexual. Cada elemento del paisaje pertenece a una y tiene, por