07 4885

(1)

Guía para el Reciclaje de

del Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa,

Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano y Ruano

Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Heydi Marleny Aguilar

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos dirigido

del Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa

: Licda. Aquilina Elizabet Ruano y Ruano

Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre

dirigido a estudiantes del Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa,

(2)

Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa.

(3)

ÍNDICE

Página

Introducción i

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 01

1.1.1 Nombre de la institución 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 02

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.7.1 Objetivos generales 02

1.1.7.2 Objetivos específicos 02

1.1.8 Metas 03

1.1.9 Estructura Organizacional 04

1.1.10 Recursos 05

1.1.10.1 Humanos 05

1.1.10.2 Físicos 06

1.1.10.3 Financieros 07

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 07 1.3 Lista de carencias 07 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 09 1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 11

1.6 Problema Seleccionado 13

1.7 Solución Viable y factible 13

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 14

2.1.1 Nombre del proyecto 14

2.1.2 Problema 14

2.1.3 Localización 14

2.1.4 Unidad ejecutora 14

2.1.5 Tipo de proyecto 14

2.2 Descripción del proyecto 15

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos del proyecto 16

2.4.1 Objetivo general 16

(4)

2.5 Metas 17

2.6 Beneficiarios 18

2.6.1 Directos 18

2.6.2 Indirectos 18

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19

2.8 Cronograma 21

2.9 Recursos 22

2.9.1 Humanos 22

2.9.2 Físicos 22

2.9.2 Materiales 22

2.9.3 Financieros 23

CAPÍTULO III

EJECUCIÒN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 24

3.2 Productos del proyecto 25

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e

Inorgánicos 26

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÒN

4.1 Evaluación diagnóstica 60

4.2 Evaluación del perfil 60

4.3 Evaluación de la ejecución 60

4.4 Evaluación final 61

Conclusiones 62

Recomendaciones 63

Bibliografía 64

Apéndice 65

(5)

INTRODUCCIÓN

El presente informe es una recopilación y análisis del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- realizado en la Escuela Normal Intercultural del Municipio de Cuilapa, Santa Rosa, como parte de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Barberena, contiene el detalle del proceso de las actividades realizadas en la Escuela Normal Intercultural de Educación para Maestras de Educación Infantil del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, Centro educativo donde se realizaron las en diferentes etapas que se explican a continuación:

El proceso se inicia con la etapa diagnóstica en la Escuela Normal Intercultural, etapa que dio lugar a la realización de una investigación profunda, cuya finalidad consistió en conocer de manera general la situación del Centro Educativo. Dando lugar a recabar información vital como: organización, la situación actual de la institución y primordialmente identificar las distintas necesidades dentro de la misma. Dentro de esta etapa se utilizaron como instrumentos para obtener información: entrevistas, encuestas, observaciones, análisis de documentos diversos, la toma de fotografías, entre otros. Además cómo técnica de investigación se utilizó la técnica participativa. Dentro de las técnicas para obtener información contextual e institucional se utilizó la Guía de los ochos sectores.

Una vez identificadas las distintas necesidades y priorizado el problema se procedió a la realización de procedimientos administrativos necesarios para obtener el aval de la autoridad. Además se hizo necesario el estudio de factibilidad para la ejecución del mismo, en donde se evidenció que el proyecto podía ejecutarse.

Tomando en consideración los resultados del diagnóstico y el análisis de viabilidad en donde se confirma que el proyecto puede realizarse. Se hizo una descripción coherente, describiendo cada uno de los elementos básicos como: la presentación del proyecto, los propósitos a corto y mediano plazo, la importancia del porque hacer el proyecto, las metas, todos los pasos para la realización y el análisis de los recursos que se utilizaron.

En la ejecución del proyecto se realizaron actividades que se presentaron en forma detallada y en orden cronológico cada una de las actividades de forma secuencial. Además se concretizaron las actividades previstas en el diseño. En concreto se realizaron todas las actividades planificadas.

(6)

CAPITULO I

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, jornada doble.

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera

De Servicios Educativos

1.1.3 Ubicación geográfica

La escuela Normal Intercultural para maestras (os) de educación infantil, está ubicada en la lotificación Bella Vista, Barrio el Calvario, al sur-oriente, a un kilómetro de la cabecera departamental, sobre la antigua carretera a la aldea de los Esclavos, Barrio El Calvario, Cuilapa Santa Rosa.

1.1.4 Visión

Ser una institución educativa que como base fundamental garantizar la preparación académica de profesionales, con el objeto de poner en práctica sus valores cívico, morales y sociales, tanto en el campo interno, como externo del establecimiento educativo, formando profesionales conscientes de la labor a desempeñar en la sociedad como futuras maestras (os) de educación infantil..11

1. Escuela Normal Intercultural,PEI 2010

(7)

1.1.5 Misión

Formar docentes profesionales capaces de desempeñar la labor educativa, conscientes de la realidad, multilingüe, pluricultural y multiétnica de nuestro país.2

1.1.6 Políticas

• Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural

• Ampliar actitudes y capacidades innovadoras con metodologías participativas.

• Ofrecerle oportunidades de formación educativa a todos los sectores de la comunidad.

• Formar buenos profesionales para que puedan educar conscientemente a los alumnos de educación infantil o inicial.

• Poner en práctica el nuevo curriculum base de educación preprimaria.

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo General

Facilitar el acceso a la educación del nivel medio a la población santarroseña, en la carrera de Magisterio de Educación Infantil.

Fomentar la superación académica en la comunidad y municipios vecinos.

Incrementar la participación en la comunidad educativa, proporcionándoles oportunidad de superación.

Formar profesionales eficientes, conocedores de las necesidades educativas.

1.1.7.1 Objetivos Específicos:

Brindar una educación de calidad a todos los alumnos(as) que sean parte del proceso de enseñanza-aprendizaje en este centro Educativo. Involucrar a los padres de familia en el desempeño del proceso de

enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas.

Realizare un trabajo de calidad motivando a los docentes en la realización de sus actividades acoplados a la planificación según el área que se trabaja.

2.Escuela Normal Intercultural, PEI 2010

(8)

1.1.8 Metas

• Graduar en un 100% a los educandos del último año de la carrera en la Escuela Normal Intercultural.

• Lograr la aceptación de la escuela en un 100% ante la comunidad.

• Alcanzar el 100% de calidad en la educación de fututos profesionales.

• Darle seguimiento a los proyectos del establecimiento

Escuela Normal Intercultural, Archivo General 2010

(9)

1.1.9 Estructura organizacional

Organigrama de la Escuela Normal Intercultural de Educación Infantil. municipio de Cuilapa, Santa Rosa. 3

3. EscuelaNormal Intercultural, Archivo General 2010

4 Directora

Contador Secretaria

Operativos

Estudiantes Docentes Padres de Familia

(10)

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos4

Directora

Es la persona encargada de controlar el correcto desenvolvimiento de las actividades docentes y administrativas dentro del plantel.

Educadores

Hasta el año 2010 se cuentan con seis educadores dentro del renglón presupuestario 011 y siete educadores por contrato renglón 021. Además dos personas por contrato renglón presupuestario 022.

Contador

Persona encargada de la realización de las actividades contables dentro de la escuela, tales como control de bolsas de estudio, etc.

Secretaria

Encargada de llevar el control de todos tos trámites administrativos. Dentro de los cuales se pueden mencionar inscripción de alumnos, arreglo de papelería de estudiantes, control del registro de resultados finales de bimestres, etc.

Guardián

Laboran dos personas encargada de la vigilancia tanto dentro como los alrededores de la escuela según horario establecido.

Conserjes

Existen dos personas encargadas de realizar las actividades de limpieza en la escuela.

4. Escuela Normal Intercultural, Archivo General 2010

(11)

1.10.2 Físicos5

La escuela Normal Intercultural se localiza en la lotificación Bella Vista de Cuilapa, Santa Rosa, es un edificio de reciente construcción de block, techo de lámina zinc y piso granito, distribuido de la siguiente manera:

Oficina Administrativa

Es un pequeño espacio donde trabaja en coordinación la directora de la escuela con el contador.

Salón para maestros

Espacio físico donde se encuentran los escritorios de 13 maestros.

Aulas

Se cuenta con dos aulas en condiciones considerables para impartir clases a los estudiantes.

Salones provisionales

Se cuenta con cuatro espacios en condiciones deficientes para impartir clases, debido a que en su mayoría está destapado, prácticamente es una galera.

Laboratorio de Computación

Se cuenta con un salón donde están instaladas 20 computadoras.

Baños

Se cuenta con dos sanitarios. Uno para alumnos y otro para maestros.

Corredor

Se cuenta con un espacio físico cubriendo el área de tres salones únicamente.

__________________________________ 5.Escuela Normal Intercultural, Archivo General 2010

(12)

1.1.10.3 Financieros6

La Escuela Normal Intercultural de Educación Infantil del municipio de Cuilapa, Santa Rosa, cuenta con el financiamiento proporcionado del el Ministerio de Educación el cual es aportado por el Fondo de Gratuidad y es entregado a la Directora por medio de la Oficina Financiera de La Dirección Departamental de Educación Santa Rosa. Fondos utilizados para la compra de material utilizado tanto para uso administrativo como docente (material didáctico)

1.2 Técnica utilizada para la realización del diagnóstico

Como matriz de la información se utilizó la guía de los ocho sectores que permite obtener información detallada del ámbito geográfico y social en que se encuentra localizada la institución, la descripción física, fuentes de ingresos, identificación de personal, el conocer qué se hace en la institución, como se acciona en el proceso administrativo, interrelaciones de la institución y la razón de ser del centro educativo. Auxiliándose a la vez de la observación directa, utilizando como instrumento la entrevista y análisis de documentación, para poder realizar la lista de carencias.

1.3 Lista de carencias

De la información recopilada se elaboró una síntesis de los factores que originan las carencias y soluciones identificadas en cada uno tomados de la guía de los ocho sectores aplicados

1. Ausencia de una guía para el Reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos. 2. No existe un lugar adecuado para depositar la basura.

3.La escuela no tiene muro perimetral, por ser una escuela de reciente creación y carecer de recursos para la construcción del mismo.

4. Poco caudal de agua para los sanitarios, debido a la ubicación del terreno, llega poca agua.

__________________________________ 6.Escuela Normal Intercultural, Archivo General 2010

(13)

5 No se cuenta con equipo audiovisual para el desarrollo de actividades docentes.

6. No se cuenta con instalaciones para áreas prácticas

7. No se cuenta con suficientes salones para atender la población estudiantil

8. Dificultad para la aplicación del CNB

(14)

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas

De acuerdo a los criterios y necesidades que afronta la institución se presenta el siguiente cuadro donde se enfocan los problemas en forma jerarquizada:

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Poca Orientación en el Reciclaje de los Desechos orgánicos e inorgánicos.

Poco control para depositar la basura

No existe una guía para el reciclaje de los desechos Orgánicos e inorgánicos.

No existe un lugar adecuado para depositar la basura.

Proporcionar una guía que oriente y capacite para el manejo de los Desechos

Orgánicos e inorgánicos

originados en las Instalaciones del Centro Educativo.

Buscar el lugar adecuado para depositar desechos sólidos de acuerdo a su clasificación, al mismo tiempo concientizar a la población

estudiantil respecto a la importancia de la utilidad que tiene en su mayoría los desechos sólidos.

Riesgo de ingreso de cualquier persona a las instalaciones de la escuela

Falta de

construcción de muro perimetral.

Construir muro perimetral para resguardar la seguridad de los bienes de la escuela.

(15)

Continuación de cuadro de análisis y priorización de problemas

Poco caudal de agua en los servicios sanitarios

Falta de suficiente

agua para

mantener limpios los sanitarios

Colocar depósitos para mantener agua suficiente

Ausencia de equipo audiovisual

Pobreza de soporte operativo

Adquirir equipo audiovisual

Dificultad para la

realización correcta del proceso en las áreas prácticas

La escuela no cuenta con área adecuada para la realización de actividades principalmente de educación física

Mejoramiento de las áreas

Dificultad para impartir clases a los y las estudiantes

Pocos salones disponibles para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Gestionar

construcciones de más salones para impartir clases.

Dificultad en la aplicación del Currículo Nacional Base

Pocas

capacitaciones al personal docente para la aplicación del CNB

Gestionar

capacitaciones ante autoridad

correspondiente del Ministerio de

Educación

(16)

1.5 Análisis de viabilidad y Factibilidad

Opción 1

Guía para el Reciclaje de los desechos Orgánicos e inorgánicos la comunidad Educativa de la Escuela Normal Intercultural de Educación Infantil de Cuilapa, Santa Rosa.

Opción 2

Gestionar ante autoridades la construcción de un muro perimetral que proporcione seguridad en el centro educativo.

(17)

1.5.1 Cuadro de Análisis de viabilidad y Factibilidad

Elaboración de una Guía de Reciclaje de los Desechos Sólidos en la Escuela Normal Intercultural de Cuilapa, Santa Rosa.

No. Indicadores Opción 1 Opción 2

si no si no Financiero

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X 2 El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X 3 Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administrativo legal

4 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X

5 Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

Técnico

6 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?

X X

7 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

8 Se tienen los insumos para el proyecto? X X 9 Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto? X X 10 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en

la elaboración del proyecto?

X X

11 El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?

X X

12 Se han definido claramente las metas? X X

Político

13 La institución será responsable del proyecto? X X 14 El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

Cultural

15 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X

16 El proyecto genera interés en la comunidad involucrada

X X

(18)

No. Indicador Opción 1 Opción 2

Social si no si no

17 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X 18 El proyecto tiene aceptación en la Escuela Normal

Intercultural?

X X

19 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X

20 Se cuenta con suficiente recurso humano para el desarrollo del proyecto?

X X

21 Cuenta el proyecto con el apoyo de la comunidad X X

1.6 Problema Seleccionado

Poca orientación en el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural.

1.7 Solución viable y factible

Luego de conocer cada uno de los problemas y necesidades de la Escuela Normal Intercultural, del municipio de Cuilapa del departamento de Santa Rosa, realizado el análisis y criterios de viabilidad y factibilidad se llegó a la determinación que la solución al problema seleccionado es el siguiente: Elaborar una Guía para el reciclaje de los desechos orgánicos e inorgánicos dirigido a estudiantes del nivel medio de la Escuela Normal Intercultural, a la vez brindar capacitación sobre el la Guía y darle solución a través de la ejecución del proyecto.

(19)

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos dirigido a estudiantes del nivel medio de Escuela Normal Intercultural, del municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

2.1.2 Problema

Poca orientación en el Reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicosen la Escuela Normal Intercultural.

2.1.3 Localización del proyecto

La Escuela Normal Intercultural de Educación Infantil se encuentra localizada en la Lotificación Bella Vista, Barrio El Calvario, del municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educación Ambiental

(20)

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste enelaborar una Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural, de la carrera para maestros de Educación Infantil del Municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa. Dando inicio luego de la debida autorización de la directora de la Escuela para la realización del proyecto y así dar solución a dicho problema. La elaboración de la Guía en la Escuela tiene por objeto motivar el interés de la comunidad educativa de la Escuela y que formen parte de ella y dar lugar a divulgar y capacitar a la comunidad educativa de dicha escuela. En la inducción para la comunidad educativa se tendrá el apoyo del Delegado Departamental del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del departamento de Santa Rosa, asimismo la orientación y apoyo de la educadora Ambiental y un técnico forestal del Ministerio de Ambiente, la inducción se orienta sobre el Reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos de la escuela. La Guía plantea el uso y la práctica de las 3R (Reciclar, Rechazar y Reutilizar) Con la aplicación de las 3R se pretende dar a conocer la variedad de acciones que podemos realizar y así concientizar sobre la importancia de poder ayudar a nuestro ambiente con la aplicación de nuevos conocimientos y así poder en primer lugar darle uso adecuado a todos aquellos desechos que se consideran inservibles, y así poder ser utilizados. Además el aprovechamiento que se puede obtener de cada uno de ellos, como: la elaboración del material en desuso de diferentes objetos, adornos, etc. Principalmente dar a conocer la importancia de reciclar a los estudiantes de la carrera de Magisterio de Educación Infantil, debido a que en sus manos está en gran parte el insertar en los niños la idea de la importancia del aprovechamiento y colocación adecuada de los desechos sólidos.

(21)

2.3 Justificación

Debido a la gran cantidad de desechos que se originan dentro de la Escuela Normal Intercultural por el numero de estudiantes y el no contar con una Guía para el Reciclaje de los Desechos Orgánicos e inorgánicosda lugar a la búsqueda de solución a manera de brindarle a la población estudiantil la orientación necesaria para el aprovechamiento de todo aquel desecho que se considera inservible y que por medio de orientación adecuada se le puede dar uso y sacar provecho. Por ejemplo la cantidad de papel que se utiliza, el observar que es tan simple como tirarlo en cualquier lugar se puede cambiar esa idea que es inservible y trabajar en el reciclaje y del mismo se puede obtener recursos para comprar más recipientes para clasificar y depositar correctamente los desechos Orgánicos e Inorgánicos. La pérdida del control de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos no se maneja mediante soluciones parciales como la aplicación de de Reducción de residuos, recolección de Desechos, sino que requiere fomentar responsabilidad en los estudiantes y facilitar a la comisión de Medio Ambiente de la Escuela Normal Intercultural y comunidad educativa, dando a conocer el reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos. Además tomando en consideración que las y los profesionales egresados de la escuela Normal Intercultural van a desempeñarse a escuelas de Preprimaria, lugar donde atenderán alumnos en las edades de 4 a seis años. Dichas edades son base para la formación de buenos hábitos y enseñarles la importancia de contribuir con nuestro ambiente. Más aun tomar en cuenta que los niños son el futuro de nuestro país.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir a la conservación del medio ambiente promoviendo la aplicación de la Guía para Reciclaje de los desechos Orgánicos e inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural y así mejorar las condiciones ambientales dentro de la escuela.

(22)

2.4.2 Específicos

Elaborar una Guía para el Reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural del Municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.

Capacitar a la Comunidad educativa de la Escuela Normal Intercultural acerca del Reciclaje de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos.

Sensibilizar a las personas para que pongan en práctica el reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos.

Reforestar un área de mil metros cuadrados.

2.5 Metas

Entregar 70 Guías para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

Brindar capacitación a 54 estudiantes,15 maestros y directora de la Escuela Normal Intercultural de Cuilapa, Santa Rosa, sobre el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos a través de la orientación y ayuda del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Departamento de Santa Rosa.

Beneficiar a 54 estudiantes, quince maestros y directora de la Escuela Normal Intercultural con una guía práctica para el Reciclaje de Desechos orgánicos e inorgánicos de la Escuela Normal Intercultural.

Sembrar 600 árboles de la especie de Pino, Ciprés, Matilisguate y Jacaranda.

(23)

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Se beneficiará a 54 estudiantes, quince docentes, una directora de la Escuela Normal Intercultural para Maestros de Educación Infantil del Municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.

2.6.2 Indirectos

Se beneficiarán establecimientos educativos del nivel Preprimaria de aldeas del municipio de Cuilapa. Además algunas comunidades de los municipios aledaños de donde se trasladan los estudiantes de la carrera de Magisterio de Educación Infantil.

(24)

2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto

Siembra de Árboles

Recursos Humanos

No. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

UNIDAD CA NTIDAD PRECIO POR UNIDAD

TOTAL

1 Chapeo Jornal 6 Q50.00 Q.300.00

2 Medición Jornal 3 Q50.00 Q 150.00

3 Ahoyado Jornal 6 Q50.00 Q 300.00

4 Carga y descarga de árboles

Jornal 3 Q50.00 Q 150.00

5 Limpia de terreno Jornal 5 Q50.00 Q250.00

6 Resiembra Jornal 3 Q50.00 Q150.00

7 Cuidados del terreno Jornal 1 Q300.00 Q 300.00 8 Asistencia profesional Jornal 1 Q200.00 Q 200.00

SUBTOTAL Q1,800.00

MATERIALES

No. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

UNIDAD CA NTIDAD PRECIO POR UNIDAD

TOTAL

1 Compra de árboles Unidad 600 Q.1.50 Q.900.00 2 Pita para medición Unidad 3 Q.10.00 Q. 30.00 3 Compra de árboles Unidad 200 Q.1.50 Q.300.00

4 Insecticidas Unidad 1 Q250.00 Q250.00

5 Transporte de Arboles Unidad 2 Q200.00 Q400.00

SUBTOTAL Q1,880.00

(25)

ELABORACIÓN DE GUÍA

RECURSOS HUMANOS

No. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

UNIDAD CA NTIDAD PRECIO POR UNIDAD

TOTAL

1 Asesoría 2 Q200.00 Q400.00

2 Capacitación 1 Q200.00 Q200.00

3 Fotógrafo 1 Q. 50.00 Q 50.00

SUBTOTAL

Q 650.00

RECURSOS MATERIALES

No. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

UNIDAD CA NTIDAD PRECIO POR UNIDAD

TOTAL

1 USB 1 Q 180.00 Q 135.00

2 Internet 10 Q 5.00 Q 50.00

3 Cartuchos de tinta para impresora

2 Q 150.00

Q.110.00

Q 260.00

4 Guías 70 Q 25.00 Q 1,750.00

5 Empastado 70 Q 10.00 Q 700.00

6 Resma de papel 2 Q 45.00 Q 90.00

7 Refacción 80 Q 10.00 Q 800.00

SUBTOTAL

Q 3,785.00

(26)

2.8 Cronograma de Actividades del proyecto

No

semanas julio agosto septiembre octubre

Descripción de

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1 Reforestación,

selección de

establecimiento para la ejecución del proyecto de elaboración de Guía para el Reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos

X

2 Presentación de solicitud a la directora de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, Santa Rosa

X

3 Asesoría para elaboración de Guía para el Reciclaje de Desechos orgánicos e inorgánicos al Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Departamento de Santa Rosa.

X X

4 Elaboración de Guía para el reciclaje de Desechos orgánicos e inorgánicos

X 5 Capacitación y entrega

de Guía para el Reciclaje de Desechos orgánicos e inorgánicos y transcripción del acta por parte de la directora de la Escuela Normal Intercultural sobre la culminación de la ejecución del proyecto

X

(27)

2.9 RECURSOS

2.9.1 Humanos

No. CANTIDAD DESCRIPCIÓN

1 1 Asesor

2 1 Epesista

3 1 Directora

4 54 Estudiantes

5 15 Docentes

6 1 Ingeniero Agrónomo

7 1 Técnico Forestal

8 1 Educadora Ambiental

2.9.2 Físicos

1 1 Instalaciones del Establecimiento Educativo

2 1 Municipalidad

3 1 Terreno para la siembra de árboles

4 1 Oficinas Departamentales del MARN

5 1 Vivero

2.9.3 Materiales

1 1 Computadora

2 1 Impresora

3 2 Cartucho tinta para impresora

4 1 Pizarrón

5 2 Marcadores

6 1 Almohadilla

7 1 Cuaderno

8 1 Cámara fotográfica

9 600 Árboles

10 4 Resmas hojas tamaño carta

11 6 Lapiceros

12 1 Cañonera

13 1 USB

(28)

2.9.3 Recursos Financieros

No. Nombre de la Institución Aporte

1 Municipalidad Q2,400.00

2 Asociación campesina Nueva Esperanza

Q1,330.00

3 MARN Q 600.00

4 Internet LM Q 310.00

5 Librería y centro de fotocopiado TWISTER

Q 2,675.00

6 Refacciones Rápidas Q 800.00

2.9.3 Fuentes de Financiamiento

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de ocho mil ciento quince quetzales exactos. Con estos recursos se va a trabajar la ejecución del proyecto.

(29)

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

Reforestación, selección de

establecimiento para la ejecución del proyecto de elaboración de Guía para el Reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos

Plantación de seiscientos árboles Elección de la Escuela Normal

Intercultural del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa

Presentación de solicitud a la directora de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa

Autorización por parte de la directora para la elaboración de la Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal

Intercultural para Maestros de Educación Infantil.

Asesoría para elaboración de Guía para el Reciclaje de Desechos orgánicos e inorgánicos al Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Departamento de Santa Rosa.

Respuesta positiva y espíritu de

colaboración por parte del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales para la asesoría en la realización de la guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos.

Elaboración de Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos.

De manera eficiente se elaboró la Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos.

Capacitación y entrega del Proyecto que consiste en una Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos de la Escuela Normal Intercultural, del municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

Se solicitó la presencia de la comunidad educativa para la capacitación y entrega de la Guía para el Reciclaje de

Desechos Orgánicos e Inorgánicos. Además la directora entregó la

constancia de culminación del proyecto en la Escuela Normal Intercultural.

(30)

3.2 PRODUCTO Y LOGRO DEL PROYECTO

3.2.1 Producto del Proyecto

Productos Logros

Elaboración de Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.

Entrega de la guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural de Educación Infantil.

Reforestación de un Área de mil metros cuadrados

Se lograron sembrar 600 árboles en el área de mil metros cuadrados.

(31)

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACTULTAD DE HUMANIDADES

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos dirigido a estudiantes del Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa,

Estudiante de Licenciatura en Administración Educativa

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACTULTAD DE HUMANIDADES

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos dirigido a estudiantes Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa,

Departamento de Santa Rosa

Heydi Marleny Aguilar

Guatemala, octubre

26

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACTULTAD DE HUMANIDADES

Guía para el Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos dirigido a estudiantes Nivel Medio de la Escuela Normal Intercultural del municipio de Cuilapa,

(32)

ÍNDICE

Contenido Página

1. Introducción I

2. Objetivos 1

2.1 Objetivo general 1

2.2 Objetivos específicos 1

Contenido

3. Reciclaje 2

3.1 Cuáles son los beneficios de Reciclar 3

3.2 Para qué debemos reciclar 3

3.3 Por qué debemos reciclar 3

4. Medio ambiente 4

5. Ecología 4

6. Contaminación 4

7. Desecho 5

7.1 Desechos Sólidos 5

7.2 Tiradero de Desechos Sólidos 5

7.3 Degradación por desechos Sólidos 5

7.4 ¿Cómo se pueden clasificar los desechos sólidos 6

7.5 Desechos Orgánicos 6

7.6 Los desechos orgánicos sirven para 8

7.7 ¿Cómo hace abono con los desechos orgánicos? 8

7.7.1 Procedimiento 8

7.7.2 Manejo de los desechos 8

7.7.3 Proceso para elaborar abono 9

7.7.4 Para qué puede utilizarse el abono orgánico? 9

8. Desechos Inorgánicos 10

8.1 Metales 10

8.2 Plástico 10

8.3 Vidrio 11

8.4 Aluminio 11

8.5 Para qué sirven los desechos inorgánicos 12

9. Desechos Sólidos en la Escuela 13

9.1 Cómo Aprovechar los Desechos Sólidos en la Escuela 13

9.2 Qué pueden hacer las escuelas? 13

9.3 Cómo pueden aprovecharse? 13

9.4 Características que debe tener un depósito par desechos sólidos 14 10. Componentes de los desechos sólidos 14

10.1 Materia orgánica 14

(33)

10.2 Papel o cartón 14

10.2.1 ¿Qué se hace con el papel usado? 14

10.3 El vidrio 15

10.3.1Qué hacer con el vidrio 15

10.4 Plástico 15

10.4.1 Qué hacer con los desechos de plástico 15 11. Efectos de los Desechos Sólidos en el ambiente 17

11.1 Contaminación del agua 17

11.2 Degradación del Suelo 17

12. Basura 17

12.1 En la naturaleza no hay basura 19

13. Residuo 19

13.1 Residuos orgánicos 20

14. Vertedero 20

14.1 ¿Qué sucede con los vertederos al cabo de los años? 20

15. Relleno sanitario 20

16. Residuos Peligrosos 20

17. Reforestación 21

18. Contaminación del aire 22

18.1 Soluciones 22

19. En qué consisten las 3R 22

19.1 Reciclar 22

19.2 Reducir 23

19.3 Reutilizar 23

20. En qué vamos a ayudar 24

21. Colores seleccionados para depósitos de Desechos Sólidos 24

Conclusiones 26

Recomendaciones 27

Glosario 29

Bibliografía 30

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GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS I

INTRODUCCION

El reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural constituye una preocupación ya que los desechos que se acumulan a diario son de gran cantidad debido al número de estudiantes de la escuela. La conducta, conocimiento e interés de la problemática actual que se vive en relación a los problemas ambientales que enfrenta es responsabilidad de la comunidad educativa, el transmitir esa preocupación por la existencia de la amenaza para el ambiente al contaminar el suelo, el aire y nuestra tierra.

La elaboración de una guía para el reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos en la Escuela Normal Intercultural constituyen los pasos y clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos siendo un aporte que evita la contaminación en nuestras áreas, guía que ayuda a conservar el paisaje y mantiene la salud de las personas.

Los desechos sólidos vegetales, los generados por los animales y los provenientes de la actividad humana son desechos orgánicos que han estado presente en nuestro planeta a lo largo de tiempo, en la actualidad se ha convertido en una amenaza para el ambiente, al degradar los bienes ambientales (bosques, agua, aire, suelo, biodiversidad).

Con el fin de sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Normal Intercultural sobre la importancia del reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos la Universidad de San Carlos de Guatemala a través de la Facultad de Humanidades y con la autorización de las autoridades pertinentes y la epesista se elabora la presente guía que va dirigida a docentes y alumnos ya que en ellos se integran las posibilidades de seguir educando a los alumnos en relación al reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos.

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GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS página 1

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Orientar y promover el reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos a la comunidad Educativa de la Escuela Normal Intercultural y así contribuir a la conservación del medio ambiente.

2.2 Específicos

Proporcionar a la comunidad educativa de la escuela Normal Intercultural una Guía para el reciclaje de desechos Orgánicos e inorgánicos.

Brindar capacitación a estudiantes docentes y directora acerca del Reciclaje de Desechos Orgánicos e Inorgánicos con asesoría de encargada de educación ambiental y técnicos del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.

Dar a conoce en qué consiste el reciclaje de desechos orgánicos e inorgánicos.

Realizar una jornada de limpieza y clasificación de desechos Orgánicos e Inorgánicos en el centro educativo.

Dar a conocer el manejo adecuado de los desechos para evitar la degradación.

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CONTENIDO

3. Reciclaje

Es la acción de devolver al ciclo de consumo los materiales que ya fueron desechados y que son aptos para elaborar otros productos.

El reciclado es la denominación de la práctica que permite que los materiales se recuperen después de usados para volver a utilizarlos. El reciclado nos permite disminuir la extracción de recursos que no se renuevan de forma natural.

Actualmente hay enormes cantidades de materiales, como el papel, el vidrio, el hierro y el aluminio usados en la producción de libros, periódicos, botellas, frascos, latas u muchos más. Apenas el producto llega al final de su vida útil, solemos tirarlo a la basura, lo cual crea dos problemas importantes: la eliminación, respetando las normas de seguridad, de grandes cantidades de basura que tienen una vida larga; en segundo lugar, hay una demanda continua y creciente de materias primas de las cuales están hechas los productos. Los recursos de la tierra ni durarán eternamente, de modo que si no se cambian las prácticas actuales, muchos recursos se agotarán pronto.

El reciclado recoge los metales viejos, el vidrio, el papel y los desechos orgánicos para volver a utilizarlos. (3:654)

Clasifiquemos cada desecho

evoluciónambiental.blogapot.com 31

(37)

3.1 Cuáles son los beneficios de Reciclar

Evita la sobreexplotación de recursos naturales.

Promueve la participación ciudadana en proyectos de reciclaje. Aprovecha los recursos presentes en los materiales reciclables. Disminuye los costos de disposición final de los residuos.

3.2 Para qué debemos reciclar

Debemos reciclar para evitar la contaminación del planeta tierra. Para detener el deterioro del medio ambiente.

Para formar valores como la solidaridad, el trabajo en equipo para mejoras en nuestra ambiente.

Para disminuir la cantidad de basura en el entorno. Para mejorar el nivel de vida de las personas. Fomentar un ambiente agradable.

Dar un respiro a nuestro planeta tierra.

3.3 Por qué debemos reciclar

Se produce menos impacto o daño en el ambiente. Para disminuir la cantidad de basura en el ambiente.

Disminuir el uso de energía que se consume en el proceso de obtención de materias primas.

Se generan miles de empleos para personas de escasos recursos que son quienes, en su mayoría, se dedican a recolectar materiales de desecho.

Se utilizan menos recursos naturales. (7)

(38)

4. Medio Ambiente

Todo aquello que rodea a los seres vivos, lo que incluye seres de la misma especie y otros organismos. (5)

5. Ecología

Es el estudio científico de la estructura y función de los ecosistemas, así como de las interacciones entre el medio ambiente y los organismos, las cuales determinan su distribución y abundancia. (2)

6. Contaminación

Acumulación de residuos en el aire, en el agua, o en el suelo que producen alteraciones en el funcionamiento del ecosistema.

Formas de contaminación

http://www.rena.edu.ve/segundaetapa/ciencias/contaminacionaire.html

(39)

7. Desecho

Es todo material que se necesita eliminar y lo reconocemos como desechos orgánicos. Es un producto de las actividades humanas. No necesariamente debe tener mal olor, eso depende de su origen y composición.

Normalmente se coloca en un depósito de basura para su recolección y se lleva a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. (1:4)

7.1 Desechos sólidos

Son aquellas cosas que han dejado de desempeñar la función para el cual fueron creadas, que consideramos ya no sirven o son de utilidad, y por tal motivo nos deshacemos de ellas o las eliminamos de nuestra vista. Por lo que estos desechos pueden ser aprovechados si los manejamos de manera adecuada.

7.2 Tiradero de desechos sólidos

El tiradero de desechos, es un sitio donde se hace la disposición final de los desechos. Se le da el calificativo de tiradero o basurero, al sitio donde los desechos sólidos municipales se tiran sin separación, ni tratamiento alguno, en un terreno que con frecuencia se localiza en una zona de recarga, junto a un cuerpo de agua, un drenaje natural, un barranco, un lugar inhabitado, etc. Ahí no existe ningún tipo de control sanitario del medio ambiente; el aire, el agua y el suelo son afectados por la formación de gases, quemas y humos, polvo y olores nauseabundos.

7.3 Degradación por desechos sólidos

Dentro de las causas principales se encuentra la recolección, tratamiento y disposición inadecuada y las costumbres y prácticas de la población. (1)

(40)

7.4 ¿Cómo se pueden clasificar los desechos sólidos?

Los desechos sólidos por su composición se pueden clasificar en:

Orgánicos e inorgánicos

http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Basura_organicaEinorganica.htm

7.5 Desechos Orgánicos

Son desechos que se pueden descomponer fácilmente al contacto con la naturaleza.Dentro de los desechos orgánicos se pueden mencionar:

Hojas de árbol Cáscaras de fruta Semillas

Cáscaras de verduras Restos de fruta

Residuos de vegetales Desperdicios de comida Desechos de jardín

Ceniza Carbón

Estiércol de ganado y aves Papel

Cartón (libre de plástico o metal) Huesos (1)

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GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

Papel y cartón

El papel lo podemos reciclar

Desechos orgánicos

Son de origen biológico y se pudre

Los desechos orgánicos pueden ser enterrados, ya que se pudren y no hacen daño a GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

Cáscara de frutas

Papel y cartón

lo podemos reciclar

Son de origen biológico y se pudre

Los desechos orgánicos pueden ser enterrados, ya que se pudren y no hacen daño a nuestro medio ambiente.

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(42)

7.6 Los desechos orgánicos sirven para:

Hacer abono

7.7 ¿Cómo hacer abono con los desechos orgánicos?

Materiales a usar Desechos orgánicos Cajas de madera Palas y

Tierra o aserrín

7.7.1 Procedimiento

Buscar un sitio adecuado para instalar la caja o recipiente

7.7.2 Manejo de los desechos

Colocar la primera capa tierra o aserrín dentro de la caja

Agregar una capa de desechos orgánicos hasta llenar la caja. A medida que coloquemos las capas el nivel sube.

Se debe aplanar el material aplastándolo con alguna herramienta o con los pies. Recubrir la caja con tierra

Remover el material cada semana

A los tres o cuatro meses, aproximadamente obtendremos abono orgánico. (1)

(43)

7.7.3Proceso para elaborar abono

7.7.4El abono orgánico

La elaboración del abono orgánico nos permite convertir los desechos orgánicos en algo útil, que permite controlar la degradación de los bienes ambientales y previene los riesgos para la salud.

7.7.5¿Para qué puede utilizarse el abono Orgánico?

El abono orgánico puede utilizarse en la construcción de una huerta escolar, jardineras, masetas, etc.

Proceso para elaborar abono

El abono orgánico

La elaboración del abono orgánico nos permite convertir los desechos orgánicos en algo útil, que permite controlar la degradación de los bienes ambientales y previene los riesgos para la salud.

a qué puede utilizarse el abono Orgánico?

El abono orgánico puede utilizarse en la construcción de una huerta escolar, jardineras, masetas, etc. (1)

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La elaboración del abono orgánico nos permite convertir los desechos orgánicos en algo útil, que permite controlar la degradación de los bienes ambientales y previene

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8. Desechos inorgánicos

Los residuos inorgánicos permanecen en su estado y forma por largo tiempo, estos residuos si los tiramos al ambiente pueden ser altamente degradantes a los bienes ambientales. (1)

Residuos inorgánicos son los siguientes:

8.1METALES

Alambre Latas

Armazón de bicicleta Chatarra

Fierro viejo

Herrería (puertas y ventanas) Latas

Máquinas descompuestas Ollas rotas u oxidadas

8.2 PLÁSTICO:

Bolsas

Tapitas plásticas Botellas plásticas

Recipientes desechables de comida. Telas sintéticas (1)

(45)

Las bolsas las podemos volver a utilizar http://www.vidaecoloica.info/bolsas-de-plastico/

8.3 VIDRIO

Todo los envases de ese material

http://alreciclar.com/el-vidrio-y-la-importancia-de-su-reciclaje-2/

8.4 ALUMINIO

Todo tipo de latas Bolsas de golosinas Empaques de dulces Abrefácil de gelatinas Abrefácil de yogurt

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Residuos inorgánicos

No es de origen biológico No se pudre

Lata, plástico, vidrio, metal, etc.

8.5¿Para qué sirven los desechos

Los residuos inorgánicos sirven para ser utilizados y reciclados, siempre y cuando no sean tóxicos, ni causen peligro al ser humano y a la naturaleza.

http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Basura_organicaEinorganica.htm GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

No es de origen biológico

Lata, plástico, vidrio, metal, etc. (1:7)

¿Para qué sirven los desechos inorgánicos?

residuos inorgánicos sirven para ser utilizados y reciclados, siempre y cuando no sean tóxicos, ni causen peligro al ser humano y a la naturaleza.

www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Basura_organicaEinorganica.htm 41

residuos inorgánicos sirven para ser utilizados y reciclados, siempre y cuando no (1:7)

(47)

9. Desechos sólidos en la escuela

9.1 ¿Cómo manejar los desechos sólidos en la escuela?

Se separan los desechos sólidos, seleccionándolos y clasificándolos en orgánicos e inorgánicos. (1:8)

Se utiliza un depósito o recipiente de fácil limpieza

9.2 ¿Qué pueden hacer las escuelas?

Las escuelas pueden hacer uso de diferentes recipientes para plástico, papel y demás desechos.(1:8)

9.3 ¿Cómo pueden aprovecharse?

Algunos pueden ser aprovechados, ser donados o vendidos a las personas que lo necesiten.

Los encargados de limpieza

Ubicarán oportunamente y en condiciones sanitarias adecuadas, los desechos para la recolección y transporte local.

Hay que promover en los niños(as) y jóvenes cambios de actitud y prácticas higiénicas saludables. (1:8)

(48)

9.4 Características que debe tener un depósito para desechos sólidos:

Tapa ajustada

Depósito con agarraderas Suficiente capacidad Impermeable

Fácil de limpiar, llenar y vaciar

Forrada por dentro con bolsa plástica Marcar por fuera la clase de desecho Lavar con agua y jabón (1:10)

10. Componentes de los desechos sólidos

10.1 Materia Orgánica

Es aquella que se origina de de la limpieza o preparación de los alimentos o comida sobrante.

10.2 Papel o Cartón

En este grupo están incluidos los periódicos, revistas, publicidad, cajas y embalajes. Puede reciclarse para la elaboración de papel. Lo mismo con los sacos de cemento y las bolsas (recomendable revisar que no tengan plástico o metal).

10.2.1¿Qué se hace con el papel usado?

El papel se elabora en las industrias papeleras, a partir de la madera, del bagazo de caña o de otras materias vegetales. El papel es poco contaminante, pero en su fabricación se utilizan productos que, como los blanqueadores, sí son peligrosos. El papel usado se recicla bien y, además, se descompone con facilidad, es decir, se degrada. Los diarios, las revistas y los cuadernos inservibles se deben depositar en los recipientes de papel para reciclar. (4:29)

(49)

10.3 El vidrio

El vidrio es uno de los materiales que más años tarda degradarse. Por esta razón es necesario reciclarlo. (4:28)

10.3.1 ¿Qué hacer con el vidrio?

Varios de los productos que consumimos vienen envasados en vidrio: botellas de bebida, conservas, refrescos, etc. Al reciclar el vidrio se podrán producir nuevas botellas y recipientes de vidrio convenientemente tratado.

La gran cantidad de desechos sólidos que se produce esta creado serios problemas, sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella. (3:28)

Botellas recicladas pintadas a mano

http://www.artesamun.com/artesania-botella_reciclada_pintada_a_mano-68676.html

10.4 Plásticos

10.4.1 ¿Qué se puede hacer con los desechos de plástico?

El plástico se puede reciclar, es decir, se puede fundir para hacer nuevos objetos. Con los plásticos reciclados se pueden construir, sillas y mesas de jardín, bolsas para basura, etc.

El plástico que no se recicla perjudica seriamente el medio ambiente, porque no se degrada de forma natural.

La gran cantidad de desechos sólidos que se produce esta creado serios problemas, sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella. (4:28)

(50)

Si se quema, contamina el aire

Si se entierra los residuos inorgánicos contaminan el suelo. Si se desecha en ríos, mares, lagos, contamina el agua.

En la actualidad, la mayoría de productos que nos llegan a nuestras manos, están empaquetados con envoltorios de plástico o papel, otros vienen enlatados o embotellados. De esta forma, se genera una gran cantidad de materiales que son simplemente descartados (desechos sólidos) y que su degradación tarda años o simplemente es imposible. (1:2)

Tiempo que duran los materiales para biodegradarse naturalmente:

No Materiales Tiempo

Orgánicos

1 Papel 2 a 4 semanas

2 Cascara de banano 2 a 5 semanas 3 Playera de algodón 1 a 5 meses 4 Calcetines de lana 1 año

5 Latas 200 a 500 años

Inorgánicos 6 Vasos plásticos 250 años

7 Bolsas plásticas 10a 20 años 9 Tapas de botella 30 años 10 Botella de vidrio Desconocido

(51)

11. Efectos de los desechos sólidos en el ambiente

11.1 Contaminación del agua

El efecto ambiental más serio, pero menos reconocido, es la degradación del agua, tanto superficial como subterránea, por el vertimiento de la basura a ríos y arroyos.

El agua contaminada una camino a la ¡¡¡destrucción del ambiente!!!

http://theenviromentalist.blogspot.com/2006/09/el-agua-contaminada-un-camino-la.html

11.2 Degradación del suelo

El deterioro estético del lugar, del terreno, además, la contaminación del suelo es otra de las pérdidas que traen los tiraderos.

El proceso que conduce a la degradación del suelo está relacionado con el uso de bosques y selvas para la agricultura, la ganadería y la urbanización.

Entre las actividades recomendadas para la conservación del suelo se encuentran: Plantar árboles en lugares donde han sido deforestados.

Reciclar basura

12.Basura

La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. (1:2)

(52)

Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos

usa ese término para denominar aquella fracción de aprovechables y que por lo tanto debería ser

problemas sanitarios o ambientales

El efecto de la contaminación es peligro para la salud

Somos responsables de nuestros actos, no

Busquemos un lugar adecuado para depositar la basura. GUIA PARA EL RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos

aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

aguamarket.com

Somos responsables de nuestros actos, no tiremos la basura en cualquier lugar.

Busquemos un lugar adecuado para depositar la basura. 47

Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser u otro lugar. Actualmente, se residuos que no son y dispuesta para evitar

tiremos la basura en cualquier lugar.

(53)

12.1 En la naturaleza no hay basura

En el bosque, cuando las hojas de los arboles caen al suelo Troncos

Estiércoles

Todo ello se descompone lentamente por la acción de bacterias, lombrices, hongos y microorganismos.

Materia orgánica descompuesta (abono natural)

Los bosques no originan basura

13. Residuos

Llamamos residuo a cualquier tipo de material que esté generado por la actividad humana y que está destinado a ser desechado.

Es todo material que sí es aprovechable y que por lo tanto debería ser tratado y transformado por el medio de reciclaje. (1:3)

(54)

Los residuos se clasifican, según su composición, orgánicos e inorgánicos.

13.1 Residuos Orgánicos

Son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplo: los restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos. (1:6)

14. ¿Qué es un Vertedero?

Un vertedero es un lugar donde van a parar los desechos que producimos. Existen vertederos controlados donde se depositan los residuos sólidos de las poblaciones, y donde, durante algún tiempo se acumulan los desechos. Los vertederos deben estar bajo un riguroso control para evitar la propagación de enfermedades y contaminación del medio ambiente. (4:26)

14.1 ¿Qué sucede con los vertederos al cabo de los años?

Los vertederos no pueden acumular desechos indefinidamente. Por esta razón, al cabo de unos años, deben inutilizarse. Así los residuos sólidos deben cubrirse con una enorme capa de tierra, adoptando todas las precauciones necesarias para que el entorno no se contamine en caso de lluvias torrenciales. Más adelante, esa extensión de tierra puede convertirse por ejemplo, en un bosque, o un parque de recreo. (4:26)

15. Relleno Sanitario

El relleno sanitario es un método diseñado para la disposición final de la basura. Este método consiste en depositar en el suelo los desechos sólidos, los cuales se esparcen y compactan reduciéndolos al menor volumen posible para que así ocupen un área pequeña. Luego se cubren con una capa de tierra y se compactan

nuevamente al terminar el día.

Conforme se van colocando, se van compactando con maquinarias especial y cubriendo con tierra y otros materiales, así comúnmente se va depositando otra capa de desechos encima de la anterior. (1:4)

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16. Residuos Peligrosos

Entre los residuos peligrosos se encuentran: Las baterías

Elementos utilizados por personas con enfermedades contagiosas, tales como:

Gasas Curitas Jeringas

Estos elementos requieren de manejo separado y especial deben estar fuera del alcance de los niños y las niñas. (1:2)

17. Reforestación

Consiste en plantar árboles y otros tipos de vegetación en terrenos talados. Se efectúa para conservar el equilibrio ecológico, evitar la erosión provocada por el agua y el viento para mantener la disponibilidad de los recursos forestales. (4)

Debemos sembrar árboles

Fuente: Actividad de reforestación realizada por la Facultad de Humanidades año 2010

(56)

18. Contaminación del aire

En la mayor aparte de los lugares de acostumbra quemar los desperdicios. Con esto se produce una severa contaminación.

18.1 Soluciones

La solución al problema del manejo adecuado de los desechos sólidos no son los Tiraderos de desechos sólidos. Debemos comenzar a actuar desde el momento que programamos nuestras compras, al adquirirla, prefiriendo aquellos productos con el menor empaque posible, o bien que los envases que contengan hayan sido elaborados con material reciclado y obviamente los que pueden ser reciclados o de bajo impacto ambiental.

19. ¿En qué consisten las 3R?

19.1 Reciclar

El conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.

Los principales materiales a reciclar son: 19.1.1PAPEL Y CARTÓN

Libretas, periódico, revistas, hojas, sobres, carpetas, cajas, folletos, invitaciones, envolturas de papel y cartón.

19.1.2 VIDRIO

Envases de alimentos (conserva, aceites, salsas, etc.) ,envases de bebidas (jugos, cervezas, refrescos no retornables, etc.) .

19.1.3 ALUMINIO

Latas de jugos, latas de gaseosa, etc.

19.1.4 PLÁSTICO

Existen muchas clases de plástico que vienen en diferentes presentaciones por lo cual es necesario tener en cuenta ciertas indicaciones para seleccionar efectiva y adecuadamente los diferentes materiales plásticos. (7)

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19.2 Reducir

Evitar todo aquello que de una otra forma genera un desperdicio innecesario. Pretende disminuir el uso de materiales que no se puede reciclar.

Cuando compramos algo no usemos demasiada bolsa plástica Evitemos usar platos y vasos y cubiertos desechables

Elegir productos de bajo impacto ambiental Cuidemos nuestros bienes ambientales

19.3Reutilizar

Volver a usar un producto o material varias veces. Darle la máxima utilidad a los objetos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.

El reutilizar puede ser definido como la capacidad de un producto o envase para se usado en más de una ocasión , de la misma forma y para el mismo propósito para el cual fue fabricado, más allá de su vida útil, por ejemplo:

Cuando algo se rompe no lo tiremos fácilmente, lo podemos reparar y así darle otra utilidad.

Cuando hay algún objeto que consideramos que ya no nos sirve, hay que buscarle una utilidad. Por ejemplo:

Una lata la podemos utilizar para colocar crayones Una botella la podemos utilizar de florero

Reutilizar el papel en la escuela.

No malgastes el papel ,reutilizable al máximo.

Utiliza hojas de re-uso (impresas por un lado), para borradores, tareas, comunicación informal, bloks de mensajes telefónicos.

Usar trapos de cocina en vez de rollos de papel. Rechaza folletos gratuitos que no utilizaras. Planta un árbol o una planta donde se pueda. Cuida las áreas verdes.

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Mientras más papel usamos, más árboles se deben cortar.

20. En qué vamos a ayudar…

Rellenar cartuchos de tinta, en lugar de desecharlos

Así también se puede aplicar este concepto con la ropa y calzado, si en una familia existen hermanos pequeños que esa ropa se siga usando.

La reutilización es una forma de reciclaje que nos permite alcanzar al máximo índice de recuperación, ya que no se requiere industrializar o procesar de nuevo los envases, sino solamente en ocasiones lavarlos, desinfectarlos, adecuarlos, modificarlos, o cambiarles su uso inicial a otro más conveniente para nuestros intereses.

Se puede destinar depósitos para desechos sólidos, procurando que los mismos se acomoden en un lugar que se puedan proteger de la lluvia para evitar que los residuos se mojen. Cada uno de los depósitos se le puede colocar una leyenda que especifique el tipo de residuo o se puede pintar de acuerdo a los colores para clasificarlos.

21. Colores seleccionados para los depósitos de desechos sólidos:

21.1 Verde

Para depositar residuos orgánicos, residuos comestibles como cáscaras de fruta, verdura, o cualquier residuo derivado de la naturaleza.

21.2 Celeste

Todo tipo de cajas para jugos, leche, yogurt, etc. Reconocido como multicapa.

21.3 Anaranjado

Papel y cartón. Todo tipo de papel y cartón libre de plástico y metal. 53