UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,
TURISMO Y ARQUEOLOGÍA
ESCUELA ACADÉMICO – PROFESIONAL DE TURISMO Y ARQUEOLOGÍA
SILABO
I. IDENTIFICACIÓN:
1. Nombre del Curso : Lenguaje y Comunicación II 1.1. Código :
1.2. Tipo : Obligatorio 1.3. Nivel : Pre-Grado 2. Año Académico : 2012-II 3. Semestre Curricular : II Semestre
4. Período Cronológico : 10 de setiembre de 2012 al 17 de enero de 2013. 5. Pre-Requisito : Lenguaje y Comunicación I
6. Profesora : Mag. Lila Karina Huamán Munares. 7. Duración del Curso : 17 semanas
8. Números de Créditos : 03 9. Número de Horas :
Semanales : 04 Horas 9.1. Clases Teóricas : 01 Hora 9.2. ClasesPrácticas: 03 Horas
10. Local : Ciudad Universitaria 11. Horario:
Grupo / sección Teoría Práctica
01/ II C. Turismo “A” 02/ II C. Turismo “B” 01/ II C. Arqueología Turno: Mañana Martes 9:30 – 10:20 a.m. Martes 7:50 – 8:40 a.m. Jueves 7:50 – 8:40 a.m. Martes 10:20 – 12:50 p.m. Martes 8:40 – 9:30 a.m. Jueves 11:10 – 12:50 a.m. Jueves 8:40 – 11:10 a.m.
II. FUNDAMENTACIÓN:
2.1. Aporte de la Asignatura al perfil profesional:
La asignatura de Lenguaje y Comunicación II pertenece al área curricular de formación general básica para los alumnos de las diferentes Escuelas Académico – Profesionales que ofrece la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Arqueología, contribuye al conocimiento científico desde el momento que nos sirve para que los alumnos desarrollen la Competencia Comunicativa, que aprendan a leer y a entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse oralmente, fortaleciendo el pensamiento creativo, crítico y la toma de decisiones como la solución de problemas.
2.2. Sumilla:
La asignatura de Lenguaje y Comunicación II, corresponde al Área de Formación General Básica, es de naturaleza teórico – práctica y está dirigido a los alumnos del II Ciclo de las diferentes Escuelas Académico – Profesionales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Arqueología, comprende: expresión oral, comprensión lectora y producción de textos escritos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. La gran actividad en el campo de la comunicación hace que esta asignatura se estudie con mayor profundidad en los cursos universitarios. El estudio del lenguaje tiene como propósito que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que entienden lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse con corrección y a que continúen fortaleciendo este dominio, en el resto de su vida. La primera unidad nos permite conocer las causas de las variedades lingüísticas que apreciamos en la sociedad, la segunda unidad nos adentra en la complejidad de la redacción, nos permite entender que es un vehículo de comunicación y de socialización y que nos sería inconcebible un mundo sin ella, la tercera unidad nos permite tener una visión de la importancia que tienen los documentos administrativos en la actualidad.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, el alumno: 3.1. Maneja una estructura conceptual básica que le permite explicar los
fenómenos de la comunicación humana.
3.2. Distingue los niveles de lengua., las variedades socioculturales, las lenguas especiales y las lenguas abiertas y cerradas.
3.3. Explica los factores que generan los sociolectos como los diversos tecnolectos que existen en la sociedad.
3.4. Identifica los vulgarismos y realiza las correcciones.
3.5. Analiza y comprende mensajes señalando contenidos textuales y contextuales.
3.6. Desarrolla valores y aptitudes positivas a través de la lectura y el lenguaje para su realización personal y al mejoramiento de sus relaciones con la sociedad.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES DE APRENDIZAJE: 4.1. Primera Unidad
1. Título de la Unidad: La comunidad y las variedades lingüísticas. 2. Capacidades:
4.1.2.1. Explica las variedades lingüísticas de nuestro idioma, teniendo en cuenta los niveles de uso de la lengua.
4.1.2.2. Describe los factores que generan los diversos sociolectos y tecnolectos que se aprecian en la sociedad.
4.1.2.3. Corrige los vulgarismos, palabras, giros o expresiones que no cumplen las normas del lenguaje culto.
3. Programación de Contenidos: Nº de Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales 01 Comunidad lingüística. La norma como reguladora de usos. Variedades lingüísticas. El estilo.
Identifica las oraciones escritas en estilo informal y las transforma al estilo formal.
Valora el uso del estilo formal, respetando las opiniones de los demás.
02 Niveles de lengua y las
variedades
Identifica los vulgarismos o expresiones que no
Respeta las normas del lenguaje culto a fin
socioculturales. Factores generadores de sociolectos. Los lenguajes técnico -científicos, los lenguajes sectoriales.
cumplen las normas del lenguaje culto y realiza
las correcciones, escribiéndolas en lenguaje culto. de hacer posible un buen entendimiento entre todos. 03 Lenguas abiertas y cerradas. El dialecto y las variaciones regionales. Los subdialectos. Los americanismos y peruanismos.
Lee textos y reconoce diversos dialectos, los copia en sus cuadernos de trabajo y los transforma a la norma estándar.
Asume una actitud dialógica buscando promover el uso del lenguaje estándar.
4.2. Segunda Unidad
1. Título de la Unidad: Redacción. 2. Capacidades:
4.2.2.1. Explica el concepto de redacción, estableciendo los requisitos para lograr una buena redacción.
4.2.2.2. Comprende la relación que se establece entre los elementos que conforman la estructura de la redacción y funciones de cada una de ellos.
4.2.2.3. Construye diversos textos poniendo en práctica las propiedades de una buena redacción.
4.2.2.4. Valora los beneficios de una buena redacción.
3. Programación de Contenidos: Nº de Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales 04 La redacción. Requisitos para una
buena redacción. Propiedades formales y de contenido de una buena redacción. Revisión de tildación y Realiza un listado de cinco principales problemas que enfrenta
cuando redacta. Además indica las causas de esos problemas y los
beneficios que
Valora los beneficios que conseguiría si mejora en su redacción.
puntuación. conseguiría con una buena redacción. Realiza prácticas de tildación, dicción y acentuación. 05 Construcción lógica del lenguaje. El orden sintáctico. Repetición de palabras e ideas.
Reconoce y ordena sintácticamente listado de oraciones, luego las transforma teniendo en cuenta el interés psicológico. Valora el orden correcto de los elementos que componen las oraciones porque facilita su construcción y da sentido a lo que se desea expresar. 06 La descripción. Tipos de descripción. Los temas descriptivos. La descripción estática y dinámica. Realiza descripciones teniendo como tema el paisaje, las personas, los objetos. Valora el estudio de la técnica descriptiva. Demuestra solidaridad en el trabajo en equipo y en el intercambio de información. 07 La narración. Requisitos. Clases. Leyes de la narración. Elementos. Desarrollo de la narración. Idea principal y secundarias.
Lee textos, reconoce el tema, sub temas. Planifica y construye textos narrativos. Busca
información para elaborar una monografía.
Demuestra creatividad en la elaboración de textos narrativos.
08 Evaluación del primer parcial
4.3. Tercera Unidad
1. Título de la Unidad: Redacción administrativa. 2. Capacidades:
4.3.2.1. Explica la estructura de los documentos administrativos.
4.3.2.2. Esquematiza y explica la función de cada una de las partes de los documentos administrativos.
4.3.2.3. Redacta diversos documentos administrativos y reconoce la estructura, las partes, el lugar y función de cada uno.
3. Programación de Contenidos: Nº de Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales 09 Partes de los documentos administrativos. Lugar y función de cada uno.
Elabora esquemas de documentos
administrativos y reconoce el lugar y función de cada una de las partes. Demuestra responsabilidad, interés y puntualidad en la presentación de su informe de práctica. 10 La solicitud. Partes. Clases. La solicitud individual y la solicitud colectiva. El oficio. Partes. Clases. El oficio simple y el oficio múltiple.
Realiza esquemas de la solicitud y el oficio, luego redacta solicitudes y oficios individuales y colectivos.
Asume la importancia que tiene la solicitud y el oficio en la vida diaria. Organiza su información, redacta y presenta. 11 La carta. Partes, Redacción del texto: Fórmula de apertura, exposición y párrafo de cierre. Clases: Por el número de destinatarios y por el tema que tratan.
Elabora formato único de la carta y explica las diversas fórmulas de apertura, exposición y cierre; redacta modelos de varias clases de carta.
Valora la importancia que tiene la carta en la vida diaria.
12
El memorando. Partes. Redacción del texto. Clases.
El aviso. Concepto. Características. La Citación. Partes. Redacción del texto. Clases. Elabora formato de memorando y redacta diversas clases de memorandos. Redacta avisos y citaciones y explica su función. Asume la importancia que tiene el saber redactar memorandos avisos, citaciones.
13
La Declaración Jurada. Partes. Redacción del Texto. Clases. El informe. Partes. Redacción del texto.
Explica la importancia de la Declaración Jurada y el Informe. Redacta diversas Declaraciones Juradas e Informes. Valora la importancia de saber redactar declaraciones Juradas. Informes.
Clases 14 La invitación. Clases. Programa de Actividades. Clases. El tríptico Informativo. Elementos. El curriculum vitae. Redacta invitaciones, programas de actividades, trípticos y curriculum vitae. Asume la importancia de saber redactar invitaciones, programas de actividades, trípticos y curriculum vitae. 15 Sustentación y entrega de monografías. Sustenta idóneamente utilizando organizadores visuales.
Asume una actitud creativa e innovadora.
16 Evaluación del Segunda Parcial
17 Evaluación Sustitutoria
V. METODOLOGÍA:
La metodología empleada en la asignatura de Lenguaje II es a través del método expositivo – dialogado, con la participación constante de los estudiantes durante todo el desarrollo de la clase, realizando trabajo a través de las técnicas en equipo, exposiciones de trabajos de investigación, prácticas.
a) Clases teóricas.- En las clases teóricas se exponen los contenidos de la asignatura con ayuda de audiovisuales y esquemas para una mejora comprensión. Se aplicará el proceso teniendo en cuenta que los alumnos serán los ejes del proceso enseñanza – aprendizaje.
Para un mejor aprovechamiento de las clases teóricas es necesario que los alumnos lean los textos recomendados.
Las presentaciones en multimedia, mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, esquemas, etc; que se utilizaran en clase, servirán para facilitar la comprensión de los contenidos.
Los alumnos podrán intervenir para solicitar explicaciones al docente, para aclarar o resolver dudas, de igual modo el docente fomentará la participación de los alumnos.
b) Clases prácticas. Las clases prácticas son obligatorias para el alumnado, sea en clase y fuera del aula.
VI. MATERIALES DE ENSEÑANZA:
Textos de consulta
Diagramas Láminas Hojas impresas Papelógrafos Plumones Vídeos Proyector multimedia. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación es integral y permanente, comprenderá los dos parciales y la nota de práctica; las que se promediarán para determinar la nota final del semestre. En la nota de práctica se valorará los trabajos en equipo, individuales, exposiciones y las prácticas calificadas.
Una de las condiciones de aprobación será la asistencia mínima del 70% de las clases desarrolladas. El 30% de inasistencia a clase inhabilita al estudiante para su aprobación. La nota probatoria es de once (11).
VIII. DISEÑO DE EVALUACIÓN:
Se considera título de la unidad, capacidad, indicadores, técnicas e instrumentos como a continuación se detalla.
Unidad y Nombre de las Unidades
Capacidad Indicadores de evaluación
Técnicas de evaluación Instrumentos de evaluación 1era Unidad: La comunidad y las variedades lingüísticas.
4.1.2.1 Explica las variedades lingüísticas de nuestro idioma, teniendo en cuenta los niveles de uso de la lengua.
Prueba Escrita
Prueba de Desarrollo
4.1.2.2. Describe los factores que
generan los diversos sociolectos y tecnolectos que se aprecian en la sociedad.
Prueba Escrita
Cuestionario
4.1.2.3. Corrige los vulgarismos,
palabras, giros o expresiones que no cumplen las normas del lenguaje culto.
Guía de Prácticas
Guía de Experiencia.
Redacción. redacción, estableciendo los requisitos para lograr una buena redacción.
Escrita
4.2.2.2. Comprende la relación que se
establece entre los elementos que conforman la estructura de la redacción y funciones de cada uno de ellos.
Prueba Escrita
Pruebas Gráficas.
4.2.2.3. Construye diversos textos
poniendo en práctica las propiedades de una buena redacción
Prueba Escrita
Cuestionario
4.2.2.4. Valora los beneficios de una
buena redacción Exposición Guía de exposición 3era Unidad: Redacción Administrativa
4.3.2.1. Explica la estructura de los
documentos administrativos.
Prueba Escrita
Cuestionario
4.3.2.2. Esquematiza y explica la función
de cada una de las partes de los documentos administrativos.
Prueba Escrita
Cuestionario
4.3.2.3. Redacta diversos documentos
administrativos y reconoce la estructura, partes, lugar y función de cada uno.
Prueba Escrita
Lista de Cotejo
4.3.2.4. Valora los beneficios de una
buena redacción administrativa
Exposición Guía de
exposición.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Alarcos Llorach, Emilio
2007
Cuartas, Augusto 1982
Pérez Julián 2009
Prado Aragonés, Josefina 2004
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Gramática de la Lengua Española. Rae
Curiosidades del Lenguaje. Edit. Paraninfo. Madrid.
Interpretación y Crítica Literaria.
Didáctica de la Lengua y la Literatura para educar en el siglo XXI
Polo José 1984
: Ortografía y Ciencia del Lenguaje. Edit. Paraninfo. Madrid
Repilado, Ricardo 1985
: Dos temas de redacción. Edit. Pueblo y Educación. La Habana
Santa María, Andrés 1985
: Diccionario de Incorrecciones, particularidades y curiosidades del lenguaje. Edit. Paraninfo. Madrid.
Uriarte Mora, Felipe 2000
: Técnicas para estudiar. Edit. Studium. S.A. Lima
Valladares Rodríguez, Otto 1996
: Redacción. Edit. Amaru. Lima
Valladares Rodríguez, Otto 2008
: Manual de Redacción Administrativa. Edit. Mantaro. Lima
Ventura Vera, Jorge 2005
: Redacción Administrativa. Lima
Villanueva, Vidal 1995
: Puntuación y redacción. Edit. Universidad Nacional de Educación Lima.
Wálter Fernández, Meléndez 2007
Referencias bibliográficas en línea (WWW.)
Artículos, Ensayos, Poesías y Entrevistas sobre temas Literarios, Lingüísticos y Culturales en Periódicos y Revistas.
La Página del Idioma Español, Revista Electrónica que da muchos servicios, como Enlaces, Buscadores y un Diccionario para consultas en directo.
: Curso completo de Lengua Española.
http://www.Mundolatino.Org/Nuestroidioma/ http://www.El-Castellano.com/ Ica, setiembre de 2012. ____________________________________ Mag. Lila Karina Huamán Munares.
