María Eugenia Mejía Flores
Módulo Pedagógico: Metodología de la Alternancia con Orientación Agrícola dirigida a los Estudiantes del Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas en el Municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
ASESOR: Lic. Esteban Cifuentes Argueta
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Este estudio fue presentado por la autora del trabajo del ejercicio Profesional Supervisado,
requisito previo a su graduación de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO PAGINA
Introducción ii
CAPÍTULO I 1 DIAGNÓSTICO 1 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión de la Institución 1
1.1.5 Misión de la Institución 1
1.1.6 Políticas de la Institución 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
Organigrama de la Institución 4
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias, ausencias, o deficiencias 27 1.4 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 28
1.4.1 Nombre de la Institución o comunidad beneficiada 28
1.4.2 Tipo de Institución por lo que genera o por su naturaleza 28
1.4.4 Visión 28 1.4.5 Misión 28
1.4.6 Políticas 29
1.4.7 Objetivos 29
1.4.8 Metas 29
1.4.9 Estructura Organizacional 30
1.4.10 Recursos 30
1.5 Lista de Carencias 30
1.6 Principales problemas de la institución 31
1.7 Cuadro de análisis de problemas 32
1.8 Priorización de problemas 33
1.8.1 Análisis de Viabilidad y factibilidad 34
1.9 Problema Seleccionado 35
1.10 Solución Propuesta viable y factible 35
CAPITULO II 35
PERFIL DEL PROYECTO 35
2.1 Aspectos Generales 35 2.1.1 Nombre del Proyecto 35
2.1.2 Problema 35
2.1.3 Localización 36
2.1.4 Unidad Ejecutora 36
2.1.5 Tipo de Proyecto 36
2.4 Objetivos del Proyecto 36
2.4.1 General 36
2.4.2 Específicos 37
2.5 Metas 37
2.6 Beneficiarios 37
2.6.1 Directos 37
2.6.2 Indirectos 37 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto detallado 37 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución 38
2.9 Recursos 39
CAPÍTULO III 39
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 39
3.1 Actividades y resultados 40
3.2 Productos y Logros 42
3.3 Módulo Pedagógico 43
CAPÍTULO IV 76
PROCESO DE EVALUACIÓN 76
4.1 Evaluación del Diagnóstico 76
4.2 Evaluación del Perfil 77
4.3 Evaluación de la Ejecución 78
CONCLUSIONES 86
RECOMENDACIONES 87
BIBLIOGRAFÍA 88
APÉNDICE 89
INTRODUCCIÓN
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, contiene cuatro capítulos del proyecto Metodología de la Alternancia con enfoque agrícola de NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas del Municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio Las Casas es una institución que tiene como objetivo proveer educación básica a las comunidades integradas por Colonia El Satélite, Cantón Los Encuentros, Lotificación Maza, Barrio Las Casas y Colonia San Antonio, fortaleciendo la cultura e impulsando permanentemente el desarrollo educacional del municipio.
Se realizó un análisis institucional por medio de la guía de los siete sectores de Elisa Delgado Moreira aumentada a ocho por José Bidel Méndez con la finalidad de conocer la situación real de la institución y localizar sus principales necesidades y problemas educativos. Se detectaron muchos problemas, se priorizaron y se hizo el análisis de viabilidad y factibilidad, lo que dio origen a las fases de formulación, ejecución y evaluación del proyecto, con lo que se aportó la nueva metodología de la alternancia con enfoque agrícola dirigida a estudiantes de NUFED de Colonia San Antonio Las Casas
El informe consta de cuatro etapas:
Diagnóstico. Para esto se tomó en cuenta la guía de los siete sectores de Elisa Delgado Moreira aumentada a ocho por José Bidel Méndez, con la finalidad de conocer la situación real de la institución y localizar sus principales necesidades y problemas
Perfil del Proyecto. Esta fase representa la forma en que se obtuvo el apoyo de las Autoridades comunitarias y del Ministerio de Educación.
Proceso de Ejecución del Proyecto. Se inició con las actividades y trámites correspondientes y se finaliza con la entrega del proyecto.
Proceso de Evaluación. Se elaboran los instrumentos y se evalúa cada etapa.
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Dirección General de Educación Extraescolar
1.1.2 Tipo de institución
Educativa El subsistema de Educación Extraescolar o paralela, es una forma de realizar el proceso educativo, que el Estado y las Instituciones proporcionan a la población que ha estado excluida o no ha tenido acceso a la educación escolar y a las que habiéndolas tenido desean ampliarlas. (Ley de Educación Nacional
Decreto Legislativo 12-91: Capítulo IX. Artículo 30).
1.1.3 Ubicación geográfica 6ª calle 0-36, zona 10
1.1.4 Visión de la Institución
Visión
“Instancia eficiente, pertinente y oportuna, que funciona como el engranaje fundamental de los esfuerzos emprendidos por el Ministerio de Educación, ONGs y otras OGs en la prestación de servicios de educaciónextraescolar de jóvenes y adultos en todo el país, fortaleciendo la capacidad de gestión y respuesta a nivel departamental, y que contribuya en la construcción de una sociedad democrática, justa e incluyente, con respeto a la diversidad cultural y unidad nacional”
1.1.5 Misión de la Institución Misión
“Contribuir a la formación integral de niños en sobre-edad, niños trabajadores, jóvenes y adultos en condiciones de exclusión para elevar su calidad de vida, mediante servicios educativos diversificados, flexibles y abiertos con la participación de la Sociedad Civil organizada”
1.1.6 Políticas de la Institución Política
Reestructuración del subsistema de Educación Extraescolar con cobertura nacional, orientado hacia la productividad, la competitividad y la creatividad.
El subsistema de Educación Extraescolar contribuye en el desarrollo de niñas y niños en sobre edad, jóvenes y adultos que por alguna razón no han podido ingresar al subsistema escolar, para propiciarle formación integral que coadyuve en el mejoramiento constante y progresivo de sus potencialidades, respetando y estimulando su creatividad, proporcionándole los conocimientos y habilidades necesarias para ser personas y ciudadanos responsables, solidarios, éticos, productivos, y competitivos.
Se reestructura la Dirección General de Educación Extraescolar a través de los esfuerzos conjuntos del sector público y privado. Se incorpora programas y proyectos del subsistema extraescolar, en coordinación con el sector productivo multisectorial, proporcionando una atención eficaz y de calidad a las poblaciones dispersas, desatendidas por la educación escolar o dedicada tempranamente al mundo del trabajo.
1.1.7 Objetivos Objetivos
-Atender a la población joven y adulta que ha estado excluida del sistema escolarizado en el país.
-Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales que formen íntegramente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
-Capacitar al educando en el desarrollo de habilidades sociales, culturales y académicas.
-Desarrollar una modalidad de entrega educacional enmarcada en principios didácticos pedagógicos
-Prestar el servicio educativo sin un orden rígido de grados, edades, ni a un sistema inflexible de conocimientos.
-Ofrecer a la población del área rural, urbana y urbana marginal una opción educativa para que complete su educación primaria y básica a través de programas no convencionales homologables y acelerados que respondan a sus necesidades e intereses.
Brindar atención a niñas y niños en sobreedad escolar, trabajadores y en situaciones de riesgo social, jóvenes y adultas (os), mediante un enfoque integral que permita identificar y fortalecer medidas alternativas que respondan a sus necesidades.
Fomentar la organización y el desarrollo comunitario, a través de programas formales y no formales, con apoyo de mensajes radiofónicos.
Vincular a la familia y los centros de educación extraescolar, en procesos de educación de niños, niñas, jóvenes y adultas (os), fortaleciendo el tejido familiar y social de las comunidades.
Avalar los programas educativos de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, que permita ampliar la cobertura educativa y elevar el nivel educativo de la población.
1.1.8 Metas
Las metas del Milenio tienen la finalidad de hacer una propuesta que en forma efectiva, a mediano y largo plazo, responda a las características y necesidades del país.
Las metas a corto y largo plazo para el desarrollo de las políticas de la educación bilingüe intercultural deben estar en el marco del cumplimiento de los convenios internacionales y nacionales y en toda agenda política y social del estado de Guatemala.
Población Meta
La población que atiende la DIGEEX, son personas del área rural, urbana y urbana marginal:
Niñas y niños en sobreedad.
Niñas y niños trabajadores en sobreedad escolar. Jóvenes de ambos sexos.
Adultos hombres y mujeres
1.1.9 Estructura organizacional Organigrama de la Institución
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) Empleados, edificios y presupuesto nacional
1.2 TÉCNICA UTILIZADO PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO
En el desarrollo de la Etapa del Diagnóstico se utilizó la guía de Matriz de los 7 Sectores de Elisa Delgado Moreira ampliado y modificado a 8 Sectores por el Licenciado José Bidel Méndez, se optó por ésta porque facilita el proceso de formulación del Proyecto, así como también permite evaluar sus fuentes de forma adecuada.
1.2.1 DIAGNÓSTICO
La realización del Diagnóstico Institucional, permitió la detección de las necesidades que existen en el Núcleo Familiar para el Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio Las Casas.
1.2.2 SECTOR COMUNIDAD Área Geográfica
1.2.3 Localización:
Coatepeque es un municipio del Departamento de Quetzaltenango que pertenece a la Región VI de la República de Guatemala, denominada Sur-Occidente, dista por la ruta del Pacifico a 218 Kilómetros de la Ciudad Capital y a 45 Kilómetros al Sur de la Cabecera Departamental. Sus límites geográficos son al Norte con Colomba, Quetzaltenango al sur con Pajapita, San Marcos, al este con Flores y Génova, Quetzaltenango, y al Oeste con Nuevo Progreso y El Quetzal San Marcos.
1.2.4 Tamaño:
El municipio tiene una extensión de 426 Kilómetros cuadrados y su población es de aproximadamente 108,000 habitantes.
1.2.5 Posición Geográfica:
Latitud 14:42´10´´. Longitud 91:51´40´´ Topografía y nivel:
La topografía está formada por meseta o cúspide en el Barrio Las Casas, que viene a ser la parte más alta, y depresión o barranco, en los Barrios Candelaria y Guadalupe en donde se localiza el mayor número de laderas. La altura más elevada se sitúa en la finca Palestina, con 550 metros sobre el nivel del mar. La más baja se sitúa en Mancharía a menos de 200 metros sobre el nivel del mar.
1.2.6 Clima, Suelo, Principales Accidentes:
Su clima es cálido. Existe gran variedad de suelos, los cuales son regados por los grandes aguaceros del invierno, son secos en el tiempo de verano; hay tierra negra conocida como humus, tierra caliza y tierra arenosa, así como barro de diferentes tipos. Los principales accidentes geográficos son, el río Naranjo, el río Pacaya, río Mojahuevo, río Boboseno, río Zanjón Seco y gran cantidad de riachuelos que desembocan en los ríos nombrados.
1.2.7 RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales del municipio son su variedad de árboles frutales, maderables, leñosos, arbustos, ornamentales e industriales. Los pastos naturales permiten en diferentes áreas la crianza del ganado que es una de las bases de la economía del Municipio. La deforestación ha sido devastadora por lo que se ha perdido la mayor parte de riqueza natural del Municipio.
1.2.8 ÁREA HISTÓRICA. Primeros Pobladores
Los primeros habitantes de Coatepeque fueron aborígenes. La montaña era exuberante y abundante; habitada de fieras y murciélagos. Fueron los aborígenes quienes solicitaron la medida oficial de la Comunidad, que fue autorizada el 26 de Abril de 1,770. Sin embargo estos primeros pobladores desaparecieron víctimas de un ataque de murciélagos que les provocaron y de una peste que azotó la región.
Coatepeque fue fundado por aborígenes cuyo dialecto era el Mam, pero con el correr del tiempo, y al colonizarse por extranjeros y nacionales, los aborígenes desaparecieron y con ellos su dialecto, habiendo quedado un pequeño grupo en la población de Nuevo Chuatuj.
1.2.9 Sucesos Históricos Importantes
El trazo de lo que hoy es la ciudad de Coatepeque se inició un 25 de Abril de 1770, formándose el centro de la Iglesia y llegando donde hoy hacen esquina la que era Farmacia San Rafael y hoy es Farmacia del Ahorro, Almacén Jaime “Esquina de las Gangas” y que hoy es Distribuidora Selectos, la Miscelánea de los Hermanos León López y el Parque Central. Un Conacaste y un Guayabo fueron los árboles que sirvieron de linderos.
Por acuerdo gubernativo del 9 de Enero de 1885, el municipio fue segregado del departamento de San Marcos, anexándolo al de Quetzaltenango.
El Acuerdo Gubernativo del 17 de Junio de 1932 concedió a la cabecera la categoría de Villa y el Acuerdo Gubernativo del 6 de Noviembre de 1951 la de Villa a Ciudad, habiéndose cumplido 50 años de ese suceso histórico importante. En el año de 1952 se produce un pavoroso incendio del mercado municipal y se destruye.
En el año de 1953 se celebra la llegada del ferrocarril, que ya no existe
1.2.10 Personalidades del Pasado y del Presente.
Resalta en la historia del Municipio, el indígena Juan Bernardo, quien organizó a la comunidad y fue protegido por Fray Bartolomé de las Casas, siendo este personaje quién organizó la primera comunidad y fue el Primer Alcalde que en ese tiempo se le nombraba Alcalde Mayor.
El religioso Nicolás Maldonado, fue quién castellanizó el nombre de Coaltepec a Coatepeque.
En el año de 1952, siendo el alcalde el Señor Alberto Santos Calderón y a solicitud del Concejo Municipal, se dispuso la creación de un Escudo, para lo cual se solicitó la colaboración del párroco de la iglesia católica, en ese entonces, Ladislao Pineda, quien hizo el dibujo del actual Escudo, el cual fue tallado por el escultor Rodolfo Galeotti Torres.
En el período municipal del señor Alberto Santos Calderón, Alcalde, se construye el nuevo edificio municipal.
En el año de 1968, el Profesor Artemio David Cifuentes Flores, Supervisor de Educación en ese entonces, promovió e inició el desfile alegórico de la Feria de Verano.
El Poeta laureado, Maestro Gilberto Matamba Alvarado, fue gran exponente de literatura y fundador de la biblioteca Municipal.
El profesor Claudio Leoncio López Maldonado, fundó la Escuela Nacional de Ciencia Comerciales y del Instituto Básico con Orientación Comercial I.N.M.E.B.O.C.
Los sacerdotes españoles Emilio Varona, Bernardo Cámara, Fidel Martínez Amadeo Basol, así como los ciudadanos Ricardo Cheves y Catalina Serrano, promovieron la construcción de la Iglesia Católica en el año 1968.
Coatepeque es cuna de grandes hombres y mujeres que han dado gloria al municipioy que sin nombrarlos, se les reconoce los méritos que poseen.
1.2.11 Lugares de Orgullo Local:
Coatepeque es un lugar que está asentado sobre un sitio arqueológico grande, podemos hablar del Cantón Aurora, Las Conchitas, Finca La Felicidad y otros. Existen más de 30 sitios arqueológicos en la región que son un tesoro proveniente de la Cultura Mam.
En la ciudad existen piezas arqueológicas encontradas en las excavaciones que se han realizado al construir las lotificaciones, una de ellas es Las Conchitas, donde se localiza el Centro Internacional Paiz, y en ese lugar se exponen dichas piezas.
También hay un museo que funciona en el edificio del Registro Civil de la Municipalidad. Otros lugares de orgullo local son: La Estación del Ferrocarril, la llamada Bomba del Tren, El Tanque de Mazá, El Puente de Piedra de Mazá, La iglesia Católica La biblioteca municipal, el teatro municipal, el estadio Israel Barrios
1.2.12 ÁREA POLÍTICA 1.2.13 Gobierno Local:
Ejerce la administración del municipio el Concejo Municipal, presidio por el Señor Alcalde, y el gobierno comunitario se da a través de los alcaldes auxiliares, estando todas las acciones dirigidas por el Nuevo Código Municipal. La Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, rige la gestión de las comunidades, las que organizadas en Consejos de Desarrollo comunitario elevan sus proyectos ante instancias gubernamentales y no gubernamentales.
1.2.14 Organización Administrativa
La Municipalidad de Coatepeque es de primera categoría. El municipio cuenta con una ciudad, 17 aldeas y sus caseríos. La ciudad tiene una nomenclatura bien establecida, quedando los barrios, cantones, colonias, notificaciones y algunas aldeas divididos en 8 zonas, así:
Zona 1 Barrio la Batalla
Barrio La Independencia Barrio Las Casas
Barrio La Esperanza Barrio El Satélite Colonia San Antonio Villas de San Antonio Zona 2
Barrio El Rosario Barrio El Jardín Finca San isidro
Lotificación Las Conchitas Zona 3
Barrio San Francisco Caserío Santa Inés Zona 4
Barrio Candelaria Barrio Guadalupe Zona 5
Aldea la Unión Zona 6
Lotificación Magnolia
Colonia Miguel Ángel Asturias Zona 7
Aldea Nuevo Chuatuj Zona 8
Barrio La Aurora
9
1.2.15 Organizaciones Políticas
Participan diferentes organizaciones políticas que se encuentran legalmente inscritas en el país y son las siguientes: GANA, PAN, FRG, UNE, DC, UNIONISTA, UD, URNG LIDER.
1.2.16 Organizaciones Civiles Apolíticas
Dentro de éstas organizaciones se pueden mencionar: La Procuraduría de los Derechos Humanos, Sindicato de Trabajadores Municipales, Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, Cooperativa de Ahorro y Crédito Santiago de Coatepeque.
1.2.17 ÁREA SOCIAL
1.2.18 Ocupación de Los Habitantes.
Desde el año 1770, se registra que la ocupación principal de los habitantes era la agricultura. Sin embargo algunas monografías es la ocupación principal en el área rural y la ciudad es eminentemente comercial. Un porcentaje de sus habitantes se dedican a su profesión.
1.2.19 Producción y Distribución de productos.
Sus principales productos son: maíz, fríjol y café, ocupando una región principal los árboles frutales: mangos, bananos, jocotes, limas, limones, mandarinas, naranjas, caimitos, mamey, papayas, sandías, piñas, pataxte, papausas etc. Toda la producción se distribuye en el mercado local, en el interior del país y en el extranjero.
1.2.20 Agencias Educacionales.
En el municipio hay diferentes niveles y ciclos educativos, contándose con 29 establecimientos en la ciudad de estos 16 son de la Iniciativa privada existiendo solamente
6 Institutos Nacionales para Educación Básica y 3 para Diversificado y en cada comunidad y caserío funcionan también centros educativos de primaria y en algunos el Básico. Se cuenta con 7 Universidades: Rafael Landívar, Mariano Gálvez, Galileo, Francisco Marroquín, Panamericana, Rural y la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala.
Existen Academias de cursos libres tales como corte y confección, mecanografía, Computación, Inglés, el Instituto Técnico de Capacitación y Productividad. INTECAP que tiene sede en esta ciudad, presenta un gran servicio a las diferentes comunidades-
1.2.21 Agencias Sociales de Salud y Otras.
La Comunidad cuenta con el hospital General Juan José Ortega que presta atención médica a nivel regional. También funciona el Centro de Salud Juan Guillermo Santamaría que dirige sus acciones para la ciudad y el área rural. Funciona un centro hospitalario del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, IGSS, así como diferentes centros hospitalarios privados. Además existen farmacias que benefician a la población con medicinas más económicas como la Farmacia de la Comunidad y las estatales.
1.2.22 Vivienda
Existen diferentes tipos de vivienda: en el área urbana se utiliza el block y la hay madera, los techos son de lámina y otros de fundición de terraza. En el área rural Hay viviendas de madera y block de estructura más sencilla, y también se encuentran viviendas de manaque y forro de bambú, de bajareque, forro de costillas de madera o empalizados de una sola pieza y piso de tierra. Existe una gran mayoría que no poseen vivienda propia, la mayoría alquilan y son de escasos recursos.
1.2.23 Centros de Recreación
Existen canchas de Fútbol habilitadas para jugar los campeonatos de las diferentes Ligas: El Estadio Municipal, La cancha de las Ligas Menores, Finca Mazá, San Isidro, Guanacaste, El Refugio, el campo de Los Mosquitos, Cancha San Lorenzo, y otras canchas sintéticas.
En los establecimientos educativos del área urbana hay canchas de Básquetbol para que los alumnos practiquen este deporte, siendo muy pocas las escuelas del área rural que cuentan con este espacio.
Hay varios centros para practicar otros deportes como la natación y ellos son: la piscina municipal de Mazá, las piscinas privadas: Turicentro Las Gardenias y el Hotel Virginia.
Coatepeque tiene dos parques, el central que es donde se encuentra el Palacio Municipal, a donde la mayoría de la población acude con sus niños para pasear, jugar y escuchar los alegres conciertos de la marimba La Voz de las Gardenias. También se cuenta con dos parques infantiles en lo que disfrutan los niños del Municipio, así mismo en los restaurantes existen áreas de juegos infantiles como el pollo Campero, Centro Comercial La trinidad.
1.2.24 Transporte
Funciona el transporte urbano que cubre la mayoría de rutas que tienen acceso al área rural y el extra urbano que transporta a los pobladores a diferentes municipios y departamentos del Occidente y Sur Occidente, los cuales van y vienen de la Ciudad Capital. Así mismo se cuenta con buen número de transporte de carga.
1.2.25 Comunicaciones
La comunicación en la ciudad se da por los diferentes medios que van desde el antiguo servicio de Correo del Estado hasta los servicios más modernos, los cuales son correo Express, vía telefónica domiciliar, celular, fax, telefax, vía
Internet. También existen diferentes medios de información y ellos son: las radios que funcionan en gran número y la televisión con señal de cable local; los diferentes periódicos que llegan a la ciudad, así como revistas que se distribuyen a nivel local.
Toda la posibilidad recomunicación que tiene la ciudad, no es factible para parte del área rural, teniendo muchos problemas los habitantes de esa área, como ejemplo, el correo del estado no distribuye la correspondencia a algunos lugares debiendo hacer la gestión el interesado directamente en la ciudad.
1.2.26 Grupos Religiosos
Existe diversidad de credos religiosos, de los cuales se puedan mencionar: Evangélicos, Católicos, Mormones, Espiritistas, Masones, Sabáticos, adventistas Testigos de Jehová entre otros.
1.2.27 Clubes o Asociaciones Sociales
Los clubes o asociaciones sociales que funcionan en el Municipio son: Club Social y Deportivo Coatepeque, Club de Leones, Club Rosario, Casa Hogar de Ancianos Madre Teresa, La Casa del Deportista, Bomberos Municipales, Cruz Roja Guatemalteca, Comunidad de Amor, APROFAM, FUNDABIEM, ARBOM, Cruz Blanca, Boy Scout, Proyecto Vida y Médicos sin Fronteras. A.A. Neuróticos Anónimos.
1.2.28 Composición Étnica:
Existen dos grupos étnicos, el primero de ellos lo constituye los ladinos y en el segundo plano están los no ladinos.
La mayoría de los habitantes hablan el idioma español y en un porcentaje menor la etnia maya, que son pequeñas poblaciones que han emigrado del altiplano de la república, por ejemplo: Man, Quiché, entre otros.
Principales problemas del sector
Factores que originan el problema
Solución que requieren los problemas. 1.- Falta de centros
educativos públicos
2. Falta de Vivienda
3. Pobreza
4 Indiferencia de las autoridades sobre los problemas más urgentes
1.-No existen suficientes centros educativos
públicos 2. Indiferencia de autoridades y sociedad
civil.
3. Se cuenta con pocos proyectos
4. desequilibrio económico, educacional y
social.
1.- Fundación de centros educativos en zonas con necesidad
2. Promover políticas de concertación. 3. Promover proyectos de vivienda para los más
vulnerados.
4. Desarrollar proyectos de beneficio económico, educativo, y social para
los más vulnerados del municipio.
1.2.29 SECTOR INSTITUCIÓN: 1.2.30 Localización Geográfica. 1.2.31 Ubicación:
El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio funciona en las instalaciones de la Escuela Oficial Urbana Mixta San Antonio ubicada en la 15 Avenida A 11-49, Zona 1 Col San Antonio Las Casas Coatepeque, Funcionando en jornada vespertina de 1:00 pm. a 6:00 pm de lunes a viernes.
1.2.32 Vías de Acceso:
Las principales vías de acceso al Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio Las Casas son dos. La primera entrada es por la
ColoniaSan Antonio Las Casas y la otra entrada es por la Colonia El Satélite, la cual colinda con la Colonia San Antonio
1.2.33 Localización Administrativa:
La Dirección del Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo se encuentra en la misma.
1.2.34 Tipo de Institución:
El Núcleo Educativo para el desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas es una Institución Pública y depende Administrativamente del Ministerio de Educación.
1.2.35 Historia de la Institución:
DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
El Núcleo familiar para el Desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas nace
como producto del Ejercicio Profesional Supervisado de la Profesora de Enseñanza
Media. María Eugenia Mejía Flores de Gallegos cuyo Diagnóstico sobre educación media
en la comunidad Coatepecana demostró que en este municipio existe una superpoblación
de alumnos que egresan de sexto primaria y que debido a ser de escasos recursos no
pueden seguir estudiando por la razón de que solo existían 2 institutos nacionales cuya
capacidad no era suficiente para albergar a tanto alumno. Existen varios Colegios de
educación media a los cuales no pueden accesar por las altas cuotas que no están al
alcance de la economía de toda la población estudiantil de escasos recursos. Se inicia el
proyecto de fundación del Centro Educativo
de Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio en el mes de Julio de 2006 con la participación activa de varias comunidades a través de los consejos de Desarrollo
Comunitario y padres de familia quienes acudieron a varias sesiones.
en donde se planteó el proyecto que después de ser aceptado se solicitó al Ministerio de
Educación a través de la Dirección General de Educación Extraescolar llenando todos y
cada uno de los requisitos solicitados por dicha Dirección quienes inauguraron el
establecimiento el 10 de Noviembre de 2006 a través del coordinador general de Educación Extraescolar Lic. José Lucas González quien brindó la asesoría y orientación
en esta modalidad en forma eficaz. El Centro Educativo de Desarrollo NUFED 556 de
Colonia San Antonio Las Casas funciona en las instalaciones de la Escuela Oficial Urbana
Mixta de San Antonio Las Casas donde Directora y personal Docente han colaborado
prestando las aulas para primero, segundo y tercero básico en el ciclo 2007 y 2008. para
el 2009 se aperturó Tercero básico.
La primera y actual Directora Técnica del Núcleo Familiar para el Desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas es la Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa María Eugenia Mejía Flores de Gallegos vecina de esta comunidad quien dirigió y apoyó de manera incondicional desde su fundación e inicio en
el año 2006 y continua como Directora y catedrática junto a una maestra colaboradora
Elena Isabel Gallegos quien apoyo hasta el año 2012. En el año 2008 colaboraron el
profesor Wilson Sacalxot Bautista y el profesor Adán Arístides Puac.
El porcentaje de ex alumnos que han tenido éxito académico, profesional y laboral
esperamos que sean todos.
La cantidad de alumnos con los cuales comenzó a funcionar la institución fue de 26
alumnos inscritos legalmente en primero básico en el ciclo 2007.
Los logros que la institución ha tenido son varios entre ellos 6 promociones de egresados
de tercero básico que en su mayoría son graduandos en este 2014.
Para el año 2012 en el mes de Julio se une al equipo de trabajo la maestra Glendy
Magdely Ordoñez Valdez enviada por DIGEEX. Y el profesor Amilcar Emanuel Vásquez
Méndez quien colabora estrechamente y adhonorem desde hace dos años
Actualmente contamos con el apoyo de la Licda. Maritza García Valdez, profesora
Rosalvina Chan Maldonado, profesora Alejandra Baten Pú, profesor Amilcar Emanuel
1.2.36 Edificio
No se cuenta con edificio propio
Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
1.- No se cuenta con edificio propio
No se cuenta con recursos económicos
Gestionar donaciones de terreno cercano al Centro Educativo.
1.2.37 Sector Finanzas
1.2.38 Fuentes de Financiamiento
El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo 556 de Colonia San Antonio Las Casas tiene un ingreso anual de gratuidad de Q50.00 por estudiante el cual se utiliza útiles escolares para el alumnado delCentro educativo.
1.2.39 Salario:
El salario de las dos técnicos proviene del Ministerio de Educación.
1.2.40 Materiales y Suministros
No existe una cifra exacta pero solo se invierte en productos de limpieza
Existe gran necesidad de adquirir pizarrones, escritorios, archivos y cátedras para el servicio educativo.
1.2.41 Mantenimiento:
Existe una Comisión de mantenimiento a cargo de la directora y técnico auxiliar las cuales coordinan esta actividad.
No se invierte en mantenimiento ya que las mismas maestras, y alumnos realizan el aseo del Edificio.
1.2.42 Servicios Generales.
No existen mayores gastos pues no se cuenta ni con línea telefónica
1.2.43 Control de Finanzas: a través de la comisión
1.2.44 Estado de Cuentas:
Existe una Comisión de Finanzas integrado por las dos técnicos contratadas por el MINEDUC siendo las responsables de llevar los libros contables correspondientes.
1.2.45 Disponibilidad de fondos
Se dispone de los fondos de gratuidad para todos los gastos inmediatos de la Escuela.
1.2.46 Auditoria Interna y Externa
Anualmente realiza una revisión contable el Supervisor del área. Y mensualmente la realiza el Director del Establecimiento.
1.2.47 Manejo de libros contables:
Se llevan controles en el libro de almacén que lleva La Comisión de Finanzas bajo la supervisión del Director.
Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas.
Solución que requieren los problemas.
Se dispone de muy pocos fondos el centro educativo
Falta de entusiasmo y organización para recaudar fondos
Organizar proyectos productivos
1.2.48 SECTOR RECURSOS HUMANOS.
1.2.49 Personal Operativo:
En el Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas, se cuenta con una maestra por contrato siendo los más antigua de laborar que ha completado 7 años de servicio, siguiendo el orden por los años de trabajo:
El cuadro profesional está conformado así:
Directora: Profesora María Eugenia Mejía Flores Técnico: Glendy Magdeli Ordoñez Váldez
Maestro colaborador Amilcar Emanuel Vásquez Méndez Maestra colaboradora Rosalvina Chan Maldonado Maestra colaboradora Alejandra Baten Pú
Maestra colaboradora Maritza García Valdez
1.2.50 Usuarios:
Al Núcleo Familiar educativo para el desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas asisten 66 estudiantes, en las edades de 13 a 50 años = Los estudiantes proceden de diferentes lugares cercanos, como lo son Cantón Los Encuentros, Colonia El Satélite, Barrio Aurora, Lotificación Maza, Nuevo Chuatuj, La Reforma, el Quetzal San Marcos.
1.2.51 Personal Administrativo:
Dentro del personal administrativo, se ubica la Directora del centro, quien desempeña esta función desde hace 8 años y debido a que no había otro maestro hasta el 2012 llega la técnico a apoyar este trabajo.
1.2.52 Situación Socio Económica.
Los estudiantes del Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas en su mayoría son de escasos recursos, sus padres son trabajadores del campo y comerciantes por lo que dependen solamente de su salario: habiendo algunos desempleados, por lo que viven en una situación de pobreza, por lo mismo acuden con sus hijos al NUFED, donde el servicio educativo es gratuito, y ahora que existe nivel básico en donde sus hijos siguen estudiando ya que por su misma situación económica, no pueden pagar colegiaturas y sus hijos tienen que trabajar de mensajeros o ayudantes de buses transportistas sin mayor oportunidad de superación .
1.2.53 Personal de Servicio
El NUFED no cuenta con una persona que se dedique a la limpieza de las aulas utilizadas en el edificio donde funciona la Escuela, por lo que alumnos y maestras se encargan del aseo.
1.2.54 SECTOR CURRÍCULUM
1.2.55 Sector de Operaciones/ Acciones 1.3.56 Plan de Estudios/ Servicios.
El NUFED de San Antonio Las Casas atiende a estudiantes del Nivel Básico, En los programas de los docentes figuran actividades curriculares de acuerdo a la preparación profesional en su área y nivel.
Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
Falta de personal Indiferencia de autoridades
Iniciar trámites con la Comunidad y autoridades
El tipo de acciones y servicios que presta el NUFED son exclusivamente educativos dirigidos a la comunidad coatepecana y hasta donde es posible la cobertura, egresando jóvenes y adultos hasta tercero básico.
1.2.57 Horario Institucional
El horario es uniforme, el cual se refiere a un estándar de ingreso y egreso del personal docente y estudiantado. Hay una planificación para atender a los usuarios y las horas dedicadas a las actividades normales es de 13:00 a 18:00 Hrs. en jornada Vespertina.
1.2.58 Material Didáctico
Las docentes del NUFED desarrollan sus actividades académicas, técnicas y pedagógicas; utilizando sus propios recursos, elaboran su material didáctico, de acuerdo al desarrollo de sus presentaciones y su participación en exposiciones, seminarios, talleres y actividades extra aula, en las materias de su especialidad. Los materiales que los estudiantes utilizan son: cartulinas, silicón, papel construcción, cuadernos, crayones, lapiceros, lápices, borradores, sacapuntas, cuadernos de caligrafía reglas, los cuales obtienen por medio del programa de gratuidad.
1.2.59 Métodos, Técnicas y Procedimientos
La metodología utilizada por los docentes es la metodología de la alternancia la cual es activa. Los criterios para agrupar a los alumnos; depende de la técnica que utiliza cada docente.
Se cumple con el requisito de inscripción pagando únicamente operación escuela.
1.2.60 Evaluación
Los tipos de evaluación que se aplican son: Diagnóstica, Sumativa y correctiva, utilizando los aspectos declarativo, procedimental y actitudinal.
1.2.61 SECTOR ADMINISTRATIVO 1.2.62 Planeamiento
Los planes de NUFED de Colonia San Antonio Las Casas se diseñan en las capacitaciones que reciben las docentes en la dirección cada año, y se ejecutan a corto y mediano plazo, para realizar actividades congruentes con los objetivos y procedimientos en el ordenamiento administrativo,
1.2.63 Organización
La organización del NUFED de Colonia San Antonio Las Casas es representada por medio de un organigrama, en el que se detalla un orden jerárquico, desempeñando las funciones, cada uno de los miembros del personal docente y autoridades, de acuerdo a su cargo y nivel. En el NUFED de Colonia San Antonio Las Casas de Coatepeque, existe un manual de funciones que establece el que hacer de la Dirección; Docentes y estudiantado.
1.2.64 Control:
Las normas de control y la evaluación de personal, la ejercen las autoridades de la Dirección, Supervisión y coordinación de DIGEEX. Coexiste un inventario de actividades realizadas.
Principales problemas Factores que originan Solución que requieren Del sector: los problemas los problemas:
Desconocimiento sobre Metodología desconocida Programa de capacitación La metodología para algunos docentes para los docentes.
1.2.65 Supervisión:
Los Mecanismos de supervisión, periodicidad de supervisión, personal encargado de la supervisión, el tipo de supervisión y los instrumentos de supervisión se establecen hacia NUFED de Colonia San Antonio Las Casas desde la Supervisión a través del Lic. Manfield Francisco Castañón de León.
1.2.66 SECTOR RELACIONES
1.2.67 Usuarios
La comunidad estudiantil de nivel básico
1.2.68 Estado / Forma de atención a los usuarios
El NUFED de Colonia San Antonio Las Casas atiende a todas las personas interesadas en sus Estudios en el Nivel básico a través de La Dirección y docentes, para dar información acerca de los lineamientos del NUFED
1.2.69 Intercambios Deportivos:
Se realiza varias veces al año entre extensiones a nivel local, cuando se celebran los juegos deportivos regionales e interaula.
23
Principales problema del sector: Sobre cargo de trabajo para la directora
Factores que originan los Problemas:
Solo existen 2 contratos falta otro para tener más apoyo
Solución que requieren los Problemas:
Que el Ministerio nombre otro técnico.
1.2.70 Actividades Sociales y Culturales:
Se dan a nivel interno, y externo como su participación en el desfile del 15 de Marzo para la Feria del Municipio, también participan en la celebración cívica para el día de la Independencia con la participación de los abanderados a los cuales sus padres imponen las bandas correspondientes de alumnos abanderados y distinguidos, así también participan en la elección de Srita NUFED cada año con la participación de todo el estudiantado.
1.2.71 Actividades Académicas: Los estudiantes gozan de ½ beca en los cursos de computación y mecanografía en la Academia Severo Martínez Peláez de Colonia San Antonio
1.2.72 Seminarios, Conferencias y Capacitaciones:
En el NUFED de Colonia San Antonio Las Casas, se realizan exposiciones por los alumnos en los diferentes grados y reciben conferencias y capacitaciones como parte de la metodología de la alternancia llamada charla profesional También los docentes reciben capacitaciones y conferencias de parte del Ministerio de Educación a través de la Supervisión de Educación y la coordinación de DIGEEX.
1.2.73 Institución con la Comunidad
El Núcleo familiar educativo para el desarrollo NUFED de Colonia San Antonio goza de excelentes relaciones con las comunidades cercanas las cuales apoyan al centro educativo.
1.2.74 Agencias locales y Nacionales:
El NUFED tiene poca relación con Organizaciones Gubernamentales, no gubernamentales e Iniciativa Privada.
1.2.75 Proyección:
Los servicios educativos que imparte el NUFED de Colonia San Antonio Las Casas, se proyecta a nivel comunidad de la región. Asimismo, los estudiantes de acuerdo a sus actividades curriculares, participan en diferentes instituciones, a donde ese intercambio permite la proyección del NUFED
1.2.76 Extensión:
El Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas tiene cobertura en varias Comunidades como Colonia El Satélite, Lotificación Maza, Colonia San Antonio Las Casas. Cantón Los Encuentros, Finca El Chagüite, Los Azahares, Barrio Las Casas, Caserío Santa Inés, Barrio Aurora.
Principales Problemas del Sector:
Factores que originan los Problemas:
Solución que requieren los problemas:
Malas Relaciones humanas
Alumnos y padres de familia rebeldes y problemáticos.
Capacitaciones de Relaciones Humanas como reforzamiento.
1.2.77 SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL 1.2.78 Filosofía de la Institución:
El Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas tiene una gran responsabilidad para el desarrollo de nuestro país. Y para ello se forjan principios que deben seguirse a través de una visión y misión.
1.2.79 VISIÓN:
Ser un Centro Educativo de Desarrollo moderno y actualizado en la formación de jóvenes y adultos, a través de la metodología de la alternancia y técnicas realistas, lo que contribuirá a egresar profesionales competentes que logren éxitos y engrandezcan nuestra nación.
1.2.80 MISIÓN:
Somos una Institución educativa con enfoque agrícola y ocupacional que trabaja en la formación de niños y jóvenes en el campo del desarrollo humano integral, a través de técnicas y métodos modernos tecnológicos, que junto a valores morales y espirituales fortalecen la formación integral de futuros profesionales y excelentes ciudadanos.
1.2.81 POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN:
El NUFED 556 de Colonia San Antonio trabaja las políticas siguientes: Cobertura, Calidad, Modelo de Gestión, Recurso Humano, Educación bilingüe, multicultural, e intercultural, Equidad, Involucrando a los alumnos en las actividades dentro y fuera del aula y que puedan relacionarse con todo lo que hay en su entorno y poder formar hábitos de liderazgo y prepararlos para la toma de decisiones.
1.2.82 Estrategias:
El Núcleo Familiar Educativo de Desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas dirige sus estrategias de acuerdo a lo tipificado en el CNB y La Supervisión Educativa, es una dependencia de asesoría técnico-administrativa, responsable del estudio, actualización y mejoramiento de la estructura organizativa del Centro.
1.2.83 OBJETIVOS DE NUFED
- Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, de cada alumno logrando para el futuro el desempeño en el trabajo productivo, y el desarrollo de nuestra comunidad.
- Crear en el alumno un ambiente agradable, acogedor donde el se sienta con deseos de aprender. Esto es fundamental para el desarrollo en la enseñanza aprendizaje.
- Fortalecer y desarrollar los valores, las actitudes de respeto a la vida, a las personas, a los pueblos con sus diferencias, en democracia y cultura de paz.
1.2.84 Aspectos Legales:
El marco legal que abarca el NUFED de San Antonio Las Casas, está conformada por leyes generales, Acuerdos y Reglamentos del Ministerio de Educación.
Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
Inestabilidad laboral NUFED es discriminado y olvidado desde hace mu- chos años
Que el ministerio de educación retome esta modalidad como la importante que es y reconozca sus derechos no tan solo sus obligaciones.
1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias:
1.- Faltan centros educativos para jóvenes y adultos trabajadores plan fin de semana
2.- Falta de vivienda 3.- No hay edificio propio.
4.- Se dispone de pocos fondos para el centro NUFED 5.- Falta personal técnico
.
6.- Desconocimiento de la Metodología de la Alternancia. 7.- Sobrecargo de trabajo para la Dirección
8.- Malas relaciones humanas de padres y alumnos 9.- Inestabilidad laboral.
1.4 Datos de la Institución o comunidad beneficiada. 1.4.1 Nombre de la Institución o comunidad beneficiada
Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza
De Servicios educativos: El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio ofrece a la población estudiantil de Coatepeque y de la región el nivel de Educación básica.
1.4.3 Ubicación geográfica
El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo de Colonia San Antonio Las Casas actualmente funciona en las instalaciones de la escuela oficial urbana mixta ubicadas en la 15 Avenida 11-49, zona 1 Colonia San Antonio Las Casas Coatepeque, funcionando de lunes a viernes en jornada matutina de 1:00 a.m. a 18.00 horas.
1.4.4 Visión
Ser un Centro Educativo de Desarrollo moderno y actualizado en la formación de jóvenes y adultos, a través de la metodología de la alternancia y técnicas realistas, lo que contribuirá a egresar profesionales competentes que logren éxitos y engrandezcan nuestra nación.
1.4.5 Misión
Somos una Institución educativa con enfoque ocupacional que trabaja en la formación de niños y jóvenes en el campo del desarrollo humano integral, a través de técnicas y métodos modernos y tecnológicos, que junto a valores morales y espirituales fortalecen la formación integral de futuros profesionales y excelentes ciudadanos.
1.4.6 Políticas
Las políticas que NUFED trabaja son las indicadas por el CNB siendo estas Cobertura, Calidad, Modelo de Gestión, Recurso Humano, Educación Bilingüe, multicultural, e intercultural, involucrando a los alumnos en las actividades dentro y fuera del aula y que puedan relacionarse con todo lo que hay en su entorno y poder formar hábitos de liderazgo y prepararlos para la toma de decisiones.
1.4.7 OBJETIVOS:
- Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, de cada alumno logrando para el futuro el desempeño en el trabajo productivo, y el desarrollo de nuestra comunidad.
- Crear en el alumno un ambiente agradable, acogedor donde él se sienta con deseos de aprender. Esto es fundamental para el desarrollo en la enseñanza aprendizaje.
- Fortalecer y desarrollar los valores, las actitudes de respeto a la vida, a las personas, a los pueblos con sus diferencias, en democracia y cultura de paz.
1.4.8 METAS:
Las metas del milenio tienen la finalidad de hacer una propuesta que en forma efectiva a mediano y largo plazo, responda a las características y necesidades del país. Lograr la promoción y difusión de los servicios educativos de NUFED de San Antonio Las Casas. Lograr en un 90% que los estudiantes, culminen sus estudios.
1.4.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
1.4.10 Recursos:
Humanos: Personal Administrativo, docente
Físicos: Edificio escolar, aulas, dirección cancha de futbol, sanitarios, Financieros: Gratuidad, útiles escolares.
1.5 Lista de Carencias
1.- Faltan centros educativos para jóvenes y adultos trabajadores plan fin de semana
2.- Falta de vivienda 3.- No hay edificio propio.
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED de
Colonia San Antonio
DIRECTORA
Técnico auxiliar y colaboradores
ESTUDIANTES
JUNTA DIRECTIVA
4.- Se dispone de pocos fondos para el centro NUFED 5.- Falta personal técnico
.
6.- Desconocimiento de la Metodología de la Alternancia. 7.- Sobrecargo de trabajo para la Dirección
8.- Malas relaciones humanas de padres y alumnos 9.- Inestabilidad laboral.
1.6 Principales problemas de la institución
1. Desconocimiento de la metodología de la alternancia.
Por ser una nueva metodología y no ha sido dada a conocer
2. Falta de personal
Desde 2007, hasta el 2012 existe 1 contrato, a partir de Julio 2012 a la fecha 2 contratos,
3. falta de edificio
Se ha hecho solicitudes sin respuesta positiva.
1.7 CUADRO DE ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS
Principales problemas del sector.
Factores que originan el problema
Solución que requieren los problemas
1.- Faltan centros
educativos públicos para jóvenes y adultos
trabajadores
2.- Falta de vivienda
3.- No hay edificio propio
4.- Escases económica
5.- Falta personal técnico
. Indiferencia de
autoridades y sociedad civil.
Se cuenta con pocos proyectos.
El crecimiento anual de la población estudiantil
Las solicitudes hechas a la fecha no han tenido
respuesta positiva.
La población estudiantil es de escasos recursos
Indiferencia de autoridades Educativas.
Realizar proyecto educativo de educación básica, plan fin de semana
Promover proyectos educativos.
Promover proyectos de construcción de aulas gestionando y organizando a los padres de familia.
- Proyectar actividades a los habitantes de manera organizada.
Realizar proyectos productivos.
Nombrar otro técnico
6.- Desconocimiento de la metodología de la
alternancia
_ Metodología nueva muy poco difundida
La búsqueda conjunta de autoridades y técnicos de los recursos económicos necesarios que requiera el proyecto continuo de capacitación.
7.- Sobrecargo de trabajo para la Dirección
Inicialmente por 6 años de trabajo sin otro contrato de apoyo, sino hasta Julio 2012
Solicitar al MINEDUC el fortalecimiento.
8.- Malas relaciones
humanas de algunos padres y alumnos.
Padres analfabetas sin principios morales ni educación mínima.
Coordinar actividades que provean orientación como charlas y orientación psicológicas.
9.-Inestabilidad laboral No existe desde 1976 ningún laborante de NUFED presupuestado del
MINEDUC
Iniciar trámites con las autoridades educativas realizar el justo cambio
1.8 PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS
Problemas Factores que los producen Soluciones
Desconocimiento de la Metodología
Poca difusión en el campo educativo.
Organizar capacitaciones contínuas a padres, alumnos y técnicos.
Falta de personal Falta de apoyo desde 2007 Solicitar al MINEDUC fortalecimiento.
Inestabilidad Laboral Desde 1976 no existe
NUFED en el presupuesto solo se manejan contratos 0-21
Enviar solicitudes al MINEDUC.
Escases financiera
La comunidad estudiantil es de escasos recursos.
Organizar grupos de apoyo de la comunidad
1.8.1 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
CUADRO DE ANÁLISIS DE VIABILIDAD, TOMANDO EN CUENTA CRITERIOS BÁSICOS PARA PRIORIZACIÓN DE OPCIONES.
Opción 1
Criterios para priorización de opciones SI NO
Beneficia el proyecto dentro y fuera del Municipio de Coatepeque X
Favorece el proyecto al desarrollo del Municipio de Coatepeque X
Es urgente para los estudiantes la realización del proyecto X
Se cuenta con experiencia para administrar los recursos humanos, físicos y financieros del Proyecto
X
Podrá coordinarse con otras organizaciones la ejecución del proyecto
X
Acepta la comunidad los beneficios del proyecto. X Cuenta el proyecto con apoyo político a nivel nacional y local X
El proyecto se enmarca dentro de las políticas de la Universidad X
Se mantendrá la ejecución del Proyecto si hay cambios de autoridades Universitarias.
X
Favorece el proyecto dentro y fuera de la universidad X
TOTAL 10 Opción 1 Capacitaciones sobre Alternancia con enfoque agrícola a nivel local
1.9 PROBLEMA SELECCIONADO
Al seleccionar el problema originado de la formulación del proyecto, posterior a la técnica utilizada de los 7 sectores de Elisa Delgado Moreira, ampliado y modificado por el Licenciado José Bidel Méndez. Se enumeran cuatro problemas detectados, su priorización se realiza tomando en cuenta los criterios que se mencionaron con anterioridad, el problema central es el siguiente:
Desconocimiento sobre la metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Seleccionado el primer problema por ser el más viable de acuerdo al estudio de viabilidad y factibilidad, siendo el siguiente:
1.10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE:
Capacitaciones contínuas sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola para los técnicos, maestros colaboradores, alumnos y padres de familia de NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas de Coatepeque.
Capítulo II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales. 2.1.1 Nombre del proyecto
Metodología de la alternancia con enfoque agrícola dirigido a estudiantes del Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED de San Antonio Las Casas
2.1.2 Problema:
Desconocer la metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
2.1.3 Localización
15 avenida A 11-49, zona 1 Col. San Antonio Las Casas Coatepeque Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades 2.1.5 Tipo de Proyecto: Educativo
2.2 Descripción del proyecto.
Capacitación sobre metodología de la alternancia dirigida a estudiantes del Núcleo Familiar Educativo para El Desarrollo, Productividad, Competitividad y Autogestión “NUFED”
La Dirección General de Educación Extraescolar Acredita a sus estudiantes, con primero, segundo y tercero básico entregándoles sus certificados y Diploma de haber cursado su nivel básico y seguir estudiando su nivel diversificado
Los NUFED, cuentan con una base legal, Acuerdo Ministerial 694-98 de fecha 13 de Octubre de 1998. Donde se aprueba el Plan de Estudios del Programa.
2.3. Justificación
El personal técnico y administrativo, personal docente, alumnos, padres de familia vecinos y Epesista del NUFED de San Antonio Las Casas encontramos que un buen número de los niños que egresan de sexto primaria trabajan y ayudan a la economía de sus hogares. En base a lo expuesto, y sabiendo la conveniencia de la educación básica ocupacional que ofrece la metodología de la alternancia, la ejecución del proyecto se hace absolutamente necesario.
2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 General
Conocer ampliamente la metodología de la alternancia con enfoque agrícola en NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas.
2.4.2 Específicos
- Capacitar a líderes comunitarios junta de padres de familia maestros colaboradores, personal docente, y administrativo de NUFED .
- Contactar autoridades del Ministerio de Educación correspondientes a fin de lograr capacitaciones.
- Solicitar financiamiento a organizaciones nacionales e internacionales para siembras con el alumnado.
2.5 Metas
Clausurar el proyecto en el mes de Agosto entregando diplomas a todos los participantes.
Capacitar a técnicos, maestros colaboradores, padres de familia y alumnos Actividades / Acciones del proyecto.
Diagnóstico Formulación Ejecución Evaluación 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos de primero, segundo y tercero básico de todas las comunidades cercanas, padres de familia.
2.6.2 Indirectos Alumnos de primaria de 6º. Grado
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Recursos Materiales
Clasificación o Rubro Descripción Costo unitario Costo total
10 Documentos 10 papelería 100 fotocopias teléfono
200 refacciones
Q. 50.00 Q 25.00 Q. 0.25 Q. 500.00 Q 10.00
Q 500.00 Q 250.00 Q. 25.00 Q. 500.00 Q 2,000.00
Total de Recursos Materiales Q 3,275.00 Recursos Humanos
Personal de
Apoyo
Escala salarial mes
Período de
contratación
Prestaciones Total
Director(a) Técnico auxiliar Q2,510.00 Q2,510.00 5 meses 5 meses
Las de ley Las de ley
Q 12,550.00 Q 12,550.00
Total de Recursos Humanos Q 25,100.00 Monto del Proyecto = Q-_28,375.00_________________
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 2.9.1 Materiales
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO METODOLOGÍA DE LA ALTERNANCIA CON ENFOQUE AGRÍCOLA DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE NUFED 556 DE COLONIASAN ANTONIO LASCASAS.
No. Actividades Responsable Abril Mayo Junio Julio Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Invitaciones a docentes, alumnos , padres de familia Y líderes comunitarios
Epesista
2 Capacitaciones a padres de familia sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Epesista
3 Capacitaciones a líderes comunitarios sobre
metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Epesista
4 Capacitaciones a Docentes sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
Epesista
5 Capacitaciones a alumnos sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Epesista
7 Entrega del proyecto. Diplomas a participantes
Epesista
2.9.2 Humanos
Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala Capacitadores
Asesor del EPS
Personal Docente y Administrativo.
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
Actividades Resultados
Investigaciones sobre La metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Se obtuvo toda la información sobre la metodología de la alternancia con enfoque agrícola, desde los antecedentes históricos, sus elementos e instrumentos y su aplicación y beneficios ecológicos.
Invitaciones a docentes, alumnos, padres de familia y líderes comunitarios a recibir capacitaciones sobre la metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
Se dio a conocer el proyecto de capacitación sobre la metodología de la alternancia con enfoque agrícola, logrando la aprobación y apoyo de todos los presentes.
Capacitaciones a padres de familia de los alumnos de NUFED de Colonia San Antonio sobre el tema metodología de la alternancia con enfoque agrícola
Se capacitó a los padres de familia concientizando los recursos que tienen en casa como agua, tierra, desechos orgánicos a fin de ser aprovechados en este caso por sus hijos estudiantes logrando un proyecto productivo de hortalizas como tomate, pepino, rábano, lechuga, zanahorias y otros que puede sembrar y cosechar en sus casas para el consumo, incluso para vender a sus vecinos
Capacitación a líderes comunitarios Sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
En esta capacitación se dio a conocer los antecedentes históricos sobre la metodología de la alternancia sus elementos e instrumentos, sus beneficios como apoyo económico a las familias de escasos recursos. Los líderes comunitarios ofrecieron su apoyo incondicional a los estudiantes de NUFED en todos los proyectos productivos que emprendan.
Capacitaciones a docentes sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
La capacitación se llevó a cabo con material de apoyo tecnológico proveyendo a cada docente fotocopias con el contenido de la metodología de la alternancia con enfoque agrícola. Siendo el resultado positivo.
Capacitaciones a alumnos de NUFED 556 de Colonia San Antonio sobre metodología de la alternancia con enfoque agrícola.
La capacitación se llevó a cabo con material de apoyo tecnológico proveyendo a cada estudiante fotocopias con el contenido de la metodología de la alternancia con enfoque agrícola. Siendo el resultado positivo.
Clausura y entrega de Diplomas a participantes
La clausura se llevó a cabo con éxito recibiendo todos sus diplomas de participación.
Resultado Obtenido: Los docentes, alumnos, líderes comunitarios y padres de familia reunidos celebraron la clausura de la capacitación.
3.2 Productos y logros.
Se realizaron investigaciones, y material didáctico para capacitar al personal que dará las charlas en la comunidad.
Gran información y mayor conocimiento, del tema.
Se utilizaron videos, material impreso y fotocopias
Se ilustración para mayor visibilidad y entendimiento sobre el tema.
Se utilizó material de limpieza para poner en práctica lo aprendido en las charlas dadas.
Se puso en práctica el conocimiento adquirido.
Módulo Pedagógico:
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Metodología de la Alternancia con enfoque agrícola dirigido a estudiantes de Nivel Básico del Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED de Colonia San Antonio Coatepeque, Quetzaltenango.
María Eugenia Mejía Flores
INDICE
INTRODUCCION ii OBJETIVO 1 UNIDAD I 2
1 Metodología de la alternancia 3 1.2 Primeros registros de la Metodología de la Alternancia 4 1.3 ¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA DE LA ALTERNANCIA? 5 1.3.1 Metodología de la Alternancia 6 1.3.2 Seguimiento 7
1.3.3 Construcción y equipamiento 7 5 1.3.4 Productos del Sistema 9
1.3.5 Hacer crecer y expandir 11 1.3.6 Base Legal 11
UNIDAD II 12
2 Instrumentos y actividades de la Alternancia 13 2.1 Elementos de construcción del proyecto personal 13 2.2 La guía de estudios 13 2.3 Un poco de historia 14 2.4 Cuaderno de la realidad 15 2.5 Tutoría corrección 17 2.6 Puesta en común . 17 2.7 Visita de Estudios 18 2.8 Aportes a la construcción del proyecto personal 19 2.9 Aprendizajes Prácticos 20 2.10 Actividades de retorno a la familia y la comunidad 20 2.11 Balance semanal 20 2.12 Cuaderno de relación 20
2.13 Ejercicios 20
2.14 Evaluaciones 21 2.15 Visita a las familias 21 2.16 Visita a responsables de la Alternancia 21 2.17 Proyectos Productivos 21 2.18 Estadías temáticas 21 2.19 Viajes de Estudio 22 2.20 Proyecto de Vida 22
UNIDAD III 23
3 Plan de Formación 24
3.1 Reflexión acerca de las finalidades de formación 24 3.2 Elección de los temas principales de formación 24 3.3 Elección de los objetivos generales de formación 25 3.4 Elección de las actividades de formación 25 3.5 12 etapas para la construcción del plan de formación 26 3.6 Plan de formación de orientación profesional 28
CONCLUSIONES 29
RECOMENDACIONES 30
BIBLIOGRAFÍA 31
