Gloria María Urrutia López
Guía básica para la elaboración de muros naturales y el proceso de reforestación.
Asesor: M.A. José Bidel Méndez Pérez
Facultad de humanidades Departamento de pedagogía
Este informe fue elaborado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Objetivos 2
1.1.6.1 Objetivo general 2 1.1.6.2 Objetivos específicos 2 1.1.7 Metas 2
1.1.8 Políticas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.9.1 La asamblea de Delegados Comunitarios 3 1.1.9.2 La coordinación nacional del proceso 3 1.1.9.3 El Instituto de Investigación y de Desarrollo Maya 4 1.1.9.4 La oficina de seguimiento 4 1.1.9.5 Su relación con PAZ Y DESARROLLO 4 1.1.10 Recursos 5
1.1.10.1 Recursos humanos 5 1.1.10.2 Recursos materiales 6 1.1.10.3 Recursos financieros 6 1.1.10.4 Recursos tecnológicos 6 1.1.10.5 Recursos Físicos 6 1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 6
1.2.1 Técnicas 7 1.2.2 Instrumentos 7 1.3 Lista de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis de problemas ONG IIDEMAYA 1.5 Datos de la Institución beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la institución 11
1.5.2 Tipo de Institución 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos generales 12
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 12 1.5.10.1 Recursos humanos 15 1.5.10.2 Recursos materiales 15 1.5.10.3 Recursos financieros 15 1.5.10.4 Recursos tecnológicos 15 1.5.10.5 Recursos físicos 15 1.6 Lista de Carencias 16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas de ASVEN 17
1.8 Problema seleccionado 21
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 22
1.10 Conclusión 23
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 24
2.1.1 Nombre del proyecto 24
2.1.2 Problema 24
2.1.3 Localización 24
2.1.4 Unidad ejecutora 24
2.1.5 Tipo de proyecto 24
2.2. Descripción del proyecto 24
2.3 Justificación 42
2.4 Objetivos 43
2.4.1 Objetivo general 43 2.4.2 Objetivos específicos 43 2.5 Metas 43
2.6 Beneficiarios 44
2.6.1 Directos 44 2.6.2 Indirectos 44 2.7 Fuentes de financiamiento 44
2.7.1 Organizaciones participantes 44 2.7.2 Presupuesto General del proyecto 46 2.7.2.1 Presupuesto general desglosado del proyecto 46 2.8 Cronograma 48
2.9 Recursos 50
2.9.1 Recursos humanos 50
2.9.2 Recursos materiales 50
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 51 3.1.1 Información general, proyecto comunidad modulo 16-12 51 3.2 Productos y Logros 57 Producto agregado:
Guía básica para la elaboración de muros naturales y el proceso de reforestación 60
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 83
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 83 4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 84
4.4 Evaluación final del proyecto 85
CONCLUSIONES 86 RECOMENDACIONES 87
BIBLIOGRAFÍA 88
E-grafia consultada 89
APÉNDICE 90
Introducción
La Facultad de Humanidades como formadora de profesionales; en la etapa de Ejercicio Profesional Supervisado- EPS- tiene como fin participar en la solución de los problemas sociales y conscientes del deterioro ambiental que afronta Guatemala, trabaja con sus estudiantes de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa proyectos en línea ambiental.
Es así como el presente informe describe un proyecto de “Infraestructura ambiental ecológico”, gestionado, diseñado y ejecutado en el módulo 16-12 del condominio de la colonia Nimajuyú I zona 21; zona situada geográficamente al sur de la ciudad de Guatemala.
Guía básica para la elaboración de muros naturales y el proceso de reforestación es un proyecto participativo, que tiene como fin concientizar a las personas sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y el ambiente y al construir este paisaje natural para la comunidad, se augura: salud mental, física y psicológica de las familias, mitigar la contaminación que se da por las diversas actividades humanas. Otra de las razones es contribuir con la regulación hídrica que forma parte de la cuenca del lago de Amatitlan. Acciones realizadas a través de Movimiento Juvenil Aj Tzuk, y sus organizaciones hermanas.
Para el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- se practicaron cuatro etapas: diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación del proyecto.
El diagnóstico es un estudio previo que permite conocer el estado de las instituciones, el cual nos guía a conocer los problemas a partir de las carencias; estas son agrupadas en un cuadro y luego del análisis se aplican los indicadores de viabilidad y factibilidad y se prioriza el problema al que se le dará solución.
El perfil es el diseño del plan, en el se encuentra plasmado todas las fases previstas para la ejecución y nos indica el qué, dónde, tiempo, los recursos, con quiénes y cuánto se espera como resultado.
La ejecución es la realización de todas las actividades y así alcanzar los objetivos propuestos del proyecto.
La evaluación es verificar si se llevaron a cabo cada una de las fases desde el inicio hasta el final del proyecto.
1 Capítulo I
Diagnóstico institucional 1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Aj Tzuk Movimiento Juvenil (el buscador)
1.1.2 Tipo de institución
“ONG que promueve la educación formal e informal a través de Movimiento Juvenil Maya que trabaja en alianza con la Red de nueve centros educativos en Recursos Naturales Renovables del Instituto de Investigación y de desarrollo Maya, ubicados en los departamentos Alta Verapaz, Baja Verapaz, Quiché, Chiquimula, Petén, Zacapa, Huehuetenango, San Marcos. Destinados a Reforestado Guatemaya y Centroamérica, con el apoyo de organizaciones y actores claves de la comunidad. Impulsan el desarrollo social asociativo”.
1.1.3 Ubicación geográfica
38 avenida “A” 0-77 Villas del Pedregal, Guatemala, telefax 24-31-4407 y 2434-6598, correo electrónico: “mailto:[email protected]”.
1.1.4 Visión a 20 años (JUN WINAK) El Reverdecer de los Campos y el Renacer de las Flores
“Felices, educados, competitivos. Nuestra economía superada. Nuestra cultura sea conocida en los países del mundo (valores, ciencia, tecnología, arte, comercio, economía, agricultura, astronomía, deporte entre otros).El pueblo, las comunidades rurales y el país tengan un mejor desarrollo y una calidad de vida con su propia identidad y en armonía con la naturaleza. Bien organizados y con un desarrollo igual que los grandes en la actualidad (que los Mayas sean nuevos ricos, creando riqueza y sin quitarle nada a nadie). Un pueblo en paz, con transparencia, confianza, equidad política, con prosperidad para todos, sin discriminación y exclusión, equidad política y digno”.1
2 1.1.5 Misión
“Somos una institución educativa maya comprometida al desarrollo integral del talento humano a través de las formaciones tecnológicas humanísticas y líderes con alto sentido de servicio a la comunidad, generando oportunidades a la población menos favorecida, con excelencia académica, enfoque empresarial, filosofía maya y visión comunitaria en armonía con la naturaleza y las diferentes sociedades del mundo”. 2
1.1.6 Objetivos
1.1.6.1 Objetivos generales
“Conservar, usar y manejar los recursos de la naturaleza, con énfasis en lo forestal, poseídos por el Pueblo Maya, en el marco de su cosmovisión.
Propiciar la autodeterminación y autogestión sostenible en el uso y manejo de los recursos naturales renovables, que repercutan en mejorar el nivel de vida. Fortalecer el proceso y seguimiento del IIDEMAYA - facilitar la autogestión comunitaria.
1.1.6.2 Objetivos específicos
Lograr la participación, capacitación y organización de las comunidades, en la identificación de problemas y alternativas de solución de la problemática de los recursos naturales renovables. Ello debe conducir a la planificación, programación, ejecución y evaluación de las acciones y proyectos”.3
1.1.7 Metas
“Para el año 2013 las organizaciones mayas compartan una visión coincidente como estrategia para poder lograr incidir en las políticas del Estado. Que los jóvenes estén organizados y formándose como líderes con principios y valores mayas. Que estén consolidados los 4 pueblos: Mayas, Garífunas, Xincas, Castellanos; generando acuerdos en la toma de decisiones en los programas económicos, políticos y sociales a nivel nacional e internacional con visión a largo plazo dentro del marco de su cosmovisión cultural para mejorar la calidad de vida y lograr una unidad de nación dentro del mundo globalizado. Dentro de 20 años
2 IBID. pág. 2.
3
3
existan diputados Mayas en el congreso de la República en una magnitud proporcional a la cantidad de población”. 4
1.1.8 Políticas
“Promover la paz, la transparencia y un pueblo con equidad política. Tengamos líderes con valores mayas. Tener las mismas oportunidades participar en partidos políticos y cargos administrativos del país y superar la pobreza que afecta al país. Participar en la toma de decisiones en el gobierno. Tener un gobierno Maya y ser un país desarrollado. Administración del ejecutivo con tolerancia, inclusión y participación de los pueblos que conviven en el país. Dentro de 20 años existan diputados mayas en el Congreso de la República en una magnitud proporcional a la cantidad de la población”.5
1.1.9 Estructura organizacional
“El Proceso de IIDEMAYA/PAFMAYA, se desarrolla mediante un esquema orgánico funcional que contempla:
1.1.9.1 La asamblea de delegados comunitarios (Congreso de delegados) Responde a una estructura nacional, conformada por representantes y líderes de municipios, aldeas y caseríos de las diferentes comunidades lingüísticas del país. La Asamblea General, se encarga de enlazar y sistematizar las necesidades e iniciativas de las comunidades y sus organizaciones con la Oficina de Seguimiento. La integran más de 100 delegados, y se reúnen una vez durante el primer trimestre de cada año. Su Coordinadora Nacional de Delegados -CONADE- que es la representante se reúne periódicamente en las diferentes sedes de trabajo. Estos son actores en la gestión ante los agentes de desarrollo local, regional y nacional. Además participan en la planificación de corto, mediano y largo plazo, acción que coordina la Oficina de Seguimiento”.
1.1.9.2 La coordinación nacional del proceso
“Se encarga de coordinar las acciones de seguimiento del proceso, apoyándose en la Coordinación Nacional de Delegados, la Junta Directiva y la Dirección Técnica y Administrativa del IIDEMAYA, y de la Oficina de Seguimiento de
4 IBID. pág.9.
5
4
PAFMAYA. Coordina también con entidades gubernamentales y no
gubernamentales y organismos internacionales que apoyan el proceso”. 6
1.1.9.3 El Instituto de investigación y de Desarrollo Maya – IIDEMAYA-
“Es una entidad no gubernamental que le dan soporte administrativo y la personería jurídica al proceso PAFMAYA. Fue creado el 04 de mayo de 1993, mediante registro de partida número 59, folio 311 del libro 43 de Personas Jurídicas del Registro Mercantil. Su estructura operativa la conforman una Junta Directiva de cuatro miembros, y la Dirección Ejecutiva”.7
1.1.9.4 La oficina de seguimiento
“Es la instancia técnica administrativa que coordina la ejecución de los planes, programas y proyectos que se ejecutan en el seno del proceso social y a nivel regional, además, se encarga de la ejecución presupuestaria que implica la operación de los diferentes componentes del proceso”.8
1.1.9.5 Su relación con PAZ Y DESARROLLO (ONG de España)
“El IIDEMAYA ha firmado convenios con Paz y Desarrollo para ejecutar proyectos de desarrollo, en la región Kíché, en el departamento de El Quiché y en la región Ch´orti´, en el departamento de Chiquimula.
Actualmente se están ejecutando 3 proyectos en la región K´iche´ estos son:
1) Complementar el programa AVANT mediante la promoción del sector artesanal y el establecimiento de un plan de gestión forestal y ambiental
con 22 comunidades indígenas del área Ixil (Quiché –Guatemala). Código
27017. Financiado por la Generalitat Valenciana (España).
2) Promover la producción, la productividad, la conservación ambiental y la prevención de riesgos por desastres naturales, mediante el fortalecimiento de la participación y las capacidades productivas de los grupos organizados de las comunidades de siete municipios del departamento de El Quiché (2009). Código 28015. Financiado por la Generalitat Valenciana (España).
6
IBID. pág.9 7 IBID. pág. 10. 8
5
3) Mejorando el tejido económico y generar alternativas para el incremento de los ingresos en 23 comunidades del área Ixil. Código 26036. Financiado por la Generalitat Valenciana (España)”.
“En el área Ch´orti´, el siguiente proyecto:
1) Generar oportunidades para la formación técnica de jóvenes del área rural, la conservación ambiental, la prevención de riesgos por desastres naturales y el fortalecimiento de las capacidades productivas, de productividad y acceso a mercados de los grupos organizados en 5 municipios de la comunidad lingüística maya Ch´orti´, en el departamento de Chiquimula. Código 28032. Financiado por el Ayuntamiento de Málaga. 2) Estos proyectos se desarrollan bajo la estructura operacional de los centros
educativos de cada región: la proyección comunitaria a través de la “estadía en campo” de las y los estudiantes con el acompañamiento de sus instructores/docentes. Las y los estudiantes interaccionan con grupos organizados en las comunidades para aprender de los mismos y apoyar con sus conocimientos que los van adquiriendo durante su formación. 3) Los proyectos van enfocados hacia el desarrollo de las comunidades del
área rural, impulsando las estructuras organizativas grupales para el desarrollo empresarial asociativo. Se están impartiendo capacitaciones en el área productiva y asesorías específicas en las áreas administrativas / contables y en la tecnológica de acuerdo al grado de desarrollo de las organizaciones de productores(as). El acceso a mercados es un tema en el que se está enfatizando, las oportunidades nacionales y las internacionales”.9
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Recursos humanos
El total de empleados fijos e interinos en IIDEMAYA es de ciento catorce entre los cuales se encuentra:
1) Personal Administrativo 2) Personal operativo 3) Personal técnico 4) Personal de servicios
5) Practicantes de carreras técnicas
9IBID. pág.9
6 1.1.10.2 Recursos materiales
1) Oficina 2) Documentos 3) Hojas 4) Revistas
1.1.10.3 Recursos financieros
El Instituto de Investigación Maya –IIDEMAYA cuenta con un presupuesto anual distribuido: Ejecución de proyectos de desarrollo, Centros Educativos Tecnológicos, oficinas PAFMAYA: salarios, materiales y suministros, mantenimiento. Los proyectos de Reforestación solicitados por epecistas EPS (Ejercicio Profesional Supervisado), la gestión de patrocinio lo realiza la coordinadora general representado en el marco de la Campaña Reforestando Guatemaya y Centroamérica y estos proyectos son ejecutados con apoyo de organizaciones asociadas.
1.1.10.4 Recursos tecnológicos
1) Computadora 2) Cañonera 3) Impresora
4) Internet
5) Servicios telefónicos
1.1.10.5 Recursos físicos
Las oficinas de Instituto de Investigación Maya –IIDEMAYA- ubicado en una zona residencial de la colonia el Pedregal; tiene un área aproximada de cuatrocientos metros cuadrados con un pequeño garaje interior. Los ambientes con que cuenta están distribuido en dos niveles: oficina de conferencias, secretaría, oficina gerencial, baños, jardín, sala de espera, cocina, bodega, etc.
1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
El diagnóstico institucional se elaboró en base a FODA y la aplicación de Guía Matriz de los ocho sectores donde se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos:
7 1.2.1 Técnicas
Observación
Análisis de documentos Lluvia de ideas
Visitas a diferentes instituciones
Descripción de hechos, datos y personas Trabajo de gabinete y de campo
1.2.2 Instrumentos
Cuestionario Egrafía Ficha Bibliografía Entrevista Diarios
Artículos de diarios y revistas Internet
FODA
1.3 Lista de carencias observadas en el proceso del Diagnóstico de ONG IIDEMAYA.
1. Es insuficiente la infraestructura física para cubrir las necesidades de los usuarios que visitan las instalaciones del IIDEMAYA.
2. Se carece de reglamento interno de trabajo. 3. Es insuficiente el apoyo gubernamental.
4. No cuentan con prestaciones de ley los trabajadores.
5. Se carece de los recursos promocionales y de divulgación de los programas institucionales.
6. Los recursos materiales no siempre están en buen estado o en disponibilidad.
7. Los elementos de apoyo y logística publicitaria e imagen no son funcionales en su totalidad.
8. La sobrevivencia de todos los seres vivos en el planeta Tierra está en peligro.
8
9. Hay un gran desequilibrio y desorganización ecológica en nuestro planeta Tierra.
10. Tala inmoderada de bosques.
11. Los suelos apropiados para bosque se utilizan para la agricultura. 12. Enfermedades causadas por la contaminación del aíre.
13. Desconocimiento de leyes ambientales en la población.
14. La reserva de los recursos hídricos, el manto acuífero en la ciudad de Guatemala poco a poco se seca y hay poca formación de hábitos ambientales ecológicos en las personas.
1.4 Cuadro de análisis de problemas ONG IIDEMAYA.
No. Problema Factores que lo producen Solución
1 Insuficiente
infraestructura
1. Es insuficiente la
infraestructura física para cubrir las necesidades de los usuarios que visitan las
instalaciones de la institución IIDEMAYA.
1. Remodelar los espacios.
2 Pobreza de
soporte operativo
1. Se carece de los recursos promocionales y de
divulgación de los programas institucionales.
2. Los recursos materiales no siempre están en buen estado o en disponibilidad.
3. Los elementos de apoyo y logística publicitaria e imagen no son funcionales en su totalidad.
1. Contratar personal especializado en la materia.
2. Renovar y actualizar recursos materiales.
3. Contactar entidades públicas, privadas y semiautónomas que financien y le permita proyectar su imagen.
9
3 Administración
deficiente
1. Se carece de reglamento interno de trabajo.
2. Es insuficiente el apoyo gubernamental.
3. No cuentan con prestaciones de ley los trabajadores.
1. Elaborar un
Reglamento interno de trabajo.
2. Organizar comisión que trabaje por obtener más apoyo
gubernamental.
3. Entablar diálogos con administrador general de la institución.
4 Incultura de formación de hábitos ambientales ecológicos
1. La sobrevivencia de todos los seres vivos en el planeta Tierra está en peligro.
2. Hay un gran desequilibrio y desorganización ecológica en nuestro planeta Tierra.
3. Tala inmoderada de bosques.
4. Los suelos apropiados para bosque se utilizan para la agricultura.
5. Enfermedades causadas por la contaminación del aíre.
1. Invertir en proyectos ambientales que
promuevan la formación de hábitos ambientales en los habitantes.
2. Capacitar al docente para que estudie, valore la ecología y guíe al alumno.
3. Promover proyectos sostenibles y talleres educativos en las comunidades.
4. Programar una serie de talleres y promover las funciones de los bosques en la vida del ser humano.
5. Elaborar talleres educativos que permitan conocer las
enfermedades por contaminación del aíre.
10
6. Desconocimiento de leyes ambientales en la población.
.
7. La reserva de los recursos hídricos, el manto acuífero en la ciudad de Guatemala poco a poco se seca y hay poca formación de hábitos
ambientales ecológicos en las personas.
6. Organizar talleres aplicado al lugar donde se situé la comunidad.
7. Promover proyectos, programas y talleres con participación de la comunidad, autoridades locales, la familia y aplicar tips y/o formar una cultura de hábitos ambientales ecológicos a través de la educación.
A partir de las observaciones del estudio anterior, Instituto de Investigación y de Desarrollo Maya da el aval para que Asociación de vecinos ejecute proyectos ambientales en las áreas verdes del condominio Nimajuyú I, ciudad de Guatemala.
11 1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre:
Asociación de Vecinos de la Colonia Nimajuyú I zona 21 –ASVEN-
1.5.2 Tipo de institución
“Asociación de Vecinos, conformada por una junta directiva y administrador que trabajan para alcanzar un fin común.- La cual Promueve el desarrollo del condominio en articulación con los comités de cada uno de los módulos de la colonia Nimajuyú I”.10
1.5.3 Ubicación geográfica
Catorce calle y dieciséis avenida. Centro Comercial “Nimacentro” Nimajuyú I, zona 21. Ciudad de Guatemala. Ruta 250 y 251.
1.5.4 Visión
“Promover como organización, el desarrollo de nuestra comunidad canalizando los recursos de acuerdo a las necesidades que surjan en la comunidad del condominio Nimajuyú I, zona 21. Así mismo velar por una convivencia armoniosa y el cumplimiento del reglamento de copropiedad horizontal”.11
1.5.5 Misión
“Somos una organización orientada al desarrollo sostenible al realizar un buen manejo de los recursos aprovechándolos de manera inteligente para que puedan servir a las generaciones presentes y futuras de la colonia Nimajuyú I y a largo plazo contribuir al desarrollo de Guatemala”.12
1.5.6 Políticas
“Recibir con cordialidad a las personas que visitan la Asociación de Vecinos de Nimajuyú I (ASVEN), atendiendo a sus solicitudes en los distintos servicios que se prestan dentro de la misma. Fomentar la unidad entre los comités a través del
10
Mérida, Melvin Ariel. Perfil administración.2009. pág.1 11IBID. pág. 1
12
12
trabajo en conjunto, con el fin de promover el desarrollo y el buen manejo de los recursos en nuestra comunidad por medio de los diferentes proyectos para cada uno de los módulos que conforman el Condominio Nimajuyú I de la zona 21”. 13
1.5.7 Objetivos generales
“Planificar, organizar y ejecutar proyectos buscando el bien común de la colonia Nimajuyú I”.14
1.5.8 Metas
“Ejecutar proyectos en forma organizada y planificada.
Generar identidad y pertenencia en la comunidad de la colonia Nimajuyú I Fomentar la integración social participativa de la comunidad.
Posicionar a la asociación dentro de la comunidad.
Que la asociación actué como facilitador ante los comités de vecinos y busque soluciones a los problemas comunitarios”.15
1.5.9 Estructura organizacional de la colonia Nimajuyú I
“El modelo de emplazamiento utilizado en Nimajuyú I es el Edificio bloque Multifamiliar de 4 niveles. En total se construyeron 87 edificios dobles, que se agruparon en 22 módulos; 21 módulos son de cuatro unidades y uno de tres. Cada módulo está conformado por cuatro edificios dobles, dos de los cuales poseen 12 apartamentos por planta, que dan un total de 48 apartamentos por edificio, y los otros dos cuentan con 8 apartamentos por planta para un total de 32 viviendas por edificio. El módulo típico cuenta con 160 apartamentos y el módulo de tres edificios cuentan con un total de 96 viviendas. La forma de los edificios dobles es muy simple, cada uno está conformado por dos edificios rectangulares, que se interconectan entre sí a través de tres núcleos de pasarelas y escaleras en los edificios de 48 apartamentos y de dos núcleos en los 32 apartamentos”.16
14
Mérida, OP CIT pág.2 15
IBID. Pág. 2
16 Hernández Cordero Raúl. PDF Tipología Modernista del Tejido Urbano Habitacional en Nimajuyú I. USAC.1998. pág. 111 y 112.
13
Fig. 38. Módulo Típico, Nimajuyú I 17
Fuente: BANVI
17 Fuente BAMVI.
14
Estructura organizacional de asociación de vecinos de Nimajuyú I
18
18
Mérida, OP CIT. pág.3.
I. JUNTA DIRECTIVA GENERAL 10 Miembros - 2 por sector
III. JUNTAS DIRECTIVAS DE COMITÉ MODULAR 22 Juntas 1 por módulo
10 Miembros - 1 por escalera VOCAL
1 Legal
1 VOCAL 2 Infraestr uctura VOCAL 3 publicidad y gestiones PRESIDENTE VICE PRESIDENTE SECRETARIO PRO SECRETARIO TESORERO 5 VOCALES VOCAL 5 Finanzas 1 VOCAL 4 salud Cultura y deportes 1 Sector 5 Módulos 18 19 20 21 22 Sector 4
Módulos 13 14 15
16 17 Sector 3
Módulos 9 10 11 12 Sector 2 Módulos 5 6 7 8 Sector 1
Módulos 1 2 3 4
5 VOCALÍAS PRO SECRETARIO TESORERO VICE PRESIDENTE PRESIDENTE
II. ASAMBLEA DE REPRESENTANTES DE SECTORES 44 Miembros - 2 por módulo
V ADMISTRACION
Asesoría Financiera Contador-Auditor Asesoría legal
Abogado y notario
Asistente de planta Secretaria Asistente de campo
Supervisor
Parqueos Cobros Consejería
Ornato
Encargados de Proyectos Comisiones
15 1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Recursos humanos
El total de empleados fijos en Asociación de Vecinos de Nimajuyú ASVEN es de cinco entre los cuales se encuentra:
Personal Administrativo Personal operativo
1.5.10.2 Recursos materiales
Archivos Documentos Hojas Revistas Marbetes
1.5.10.3 Recursos financieros
La Asociación de Vecinos de Nimajuyú I ASVEN cuenta con un escaso presupuesto mensual que reúne del servicio de jornadas médicas programadas en uno de los salones de la organización y de la vigilancia de vehículos prestada en dos parqueos. Tendría un mejor presupuesto económico si en el nacimiento del condominio Nimajuyú la administración del parqueo viniera dirigida por la Junta directiva y no hubiese sido tomada por particulares en cada uno de los diferentes módulos.
1.5.10.4 Recursos tecnológicos
Cuenta con escasa tecnología
1.5.10.5 Recursos físicos
La oficina de Asociación de Vecinos de la colonia Nimajuyú ubicado en el centro comercial Nimacentro en condominio Nimajuyú I, zona 21, tiene un área de 60.00 metros cuadrados, con un pequeño parqueo sobre la calle. Los ambientes con que cuenta están distribuidos en un solo nivel: oficina de conferencias, oficina gerencial, baño, cocina, bodega.
16 1.6 Lista de carencias
1. Malos manejos de fondos.
2. Incumplimiento de programas y proyectos comunitarios.
3. Incumplimiento con hechos tangibles concretos en proyectos y programas. 4. No ha logrado promover recurso económico para operar.
5. Falta de creatividad y proyección.
6. Los servicios sostenibles brindados a la comunidad son limitados. 7. Ingresos insuficientes para sostén de administración.
8. La mística de la asociación en la práctica es vaga y displicente. 9. Falta de promoción del espíritu de la asociación.
10. No existe ninguna planificación sustentable y por ende falta de fuentes de financiamiento.
11. No hay políticas de desarrollo en la asociación.
12. Falta de ornato en los módulos, basura en tragantes, plaza central, paso vial de personas y áreas verdes.
13. Basureros clandestinos.
14. Falta de limpieza en los alrededores del módulo.
15. No existen centros de atención médico primaria, si existen clínicas privadas.
16. Asentamientos humanos alrededor de la colonia Nimajuyú I, genera malestares sociales (robos y asaltos, drogadicción, alcoholismo y otros). 17. Inseguridad en el vecindario.
18. Desconocimiento e incumplimiento de normas de convivencia de copropiedad horizontal por parte de las familias.
19. La demanda escolar pública en la preprimaria, primaria y secundaria es muy grande.
20. Falta de valores en la familia.
21. En la asociación existe un solo programa de música.
22. Los niños y los jóvenes usan las plazas y áreas verdes, para jugar toda clase de deportes; algunas de estas prácticas deportivas ocasionan daños a las viviendas.
23. Construcción de quiosco para actividades culturales y artísticas. 24. Falta de espacio para parqueo de carros.
25. Falta de programas recreativos y culturales de prevención de males sociales.
17
1.7 Cuadro de análisis de problemas de ASVEN
No. Problema Factores que lo
producen Solución
1 Desconfianza en asociación
1. Malos manejos de fondos.
2. Incumplimiento de programas y proyectos comunitarios.
3. Incumplimiento con hechos tangibles concretos en proyectos y programas.
1-2. Construir una nueva y buena imagen por medio de programas y proyectos, impulsado por diversas
instituciones, debidamente planificado
3. Planificar proyectos y programas
sostenibles.
2 Des implementación operativa
1. No ha logrado promover recurso económico para operar.
2. Falta de creatividad y proyección.
1. A través de una buena gestión administrativa, ajustada a la
planificación
coordinada, programar el manejo financiero para la operación debida.
2. Dar cumplimiento, seguimiento y en la medida posible implementar nuevas estrategias.
3 Desfinanciamiento 1. Los servicios sostenibles brindados a la comunidad son limitados. 2. Ingresos insuficientes para sostén de administración.
1. Planificar programas y proyectos sostenibles en la comunidad.
2. La misma debe girar alrededor de una buena práctica administrativa.
18
4 Inconsistencia institucional
1. La mística de la asociación en la práctica es vaga y displicente.
2. Falta de promoción del espíritu de la asociación.
1. Establecer metas definidas de planificación y promoción en su comunidad.
2. Capacitar, incentivar, motivar y divulgar los logros administrativos.
5 Falta de proyectos de promoción
1. No existe ninguna planificación sustentable y por ende falta de fuentes de financiamiento.
2. No hay políticas de desarrollo en la asociación.
1. Planificar estratégica mente programas y proyectos sostenibles.
2. Planificar a corto, mediano y largo plazo.
6
Insalubridad
.
1. Falta de ornato en los módulos; basura en tragantes, plaza central, paso vial de personas y áreas verdes.
2. Basureros clandestinos.
3. Falta de limpieza en los alrededores del módulo.
4. No existen centros de atención médico primaria; si existen clínicas privadas.
1. Promover educación ambiental y de
convivencia a los vecinos; propiciando los derechos y obligaciones.
2. Promover conciencia de vecinos y
eventualmente programas de limpieza.
3. Contratar personal de limpieza del módulo.
4. Promover
construcción de centro de salud.
19
7 Inseguridad 1. Asentamientos humanos alrededor de la colonia
Nimajuyú I, genera malestares sociales (robos y asaltos, drogadicción, alcoholismo y otros).
2. .Inseguridad en el vecindario.
3. Desconocimiento e Incumplimiento de normas de
convivencia de propiedad
horizontal por parte de las familias.
1. Construir muros perimetrales de
concreto alrededor de los módulos a efecto de delimitar los
espacios a los vecinos de cada modulo.
2. Construir muros perimetrales de
concreto alrededor de los módulos.
3. Concientizar a la comunidad y practicar el régimen de
propiedad horizontal.
8 Deficiente Educación
1. La demanda escolar pública en la preprimaria, primaria y
secundaria es muy grande.
2. Falta de valores en la familia.
3. En la asociación existe un solo programa de música.
1. Ampliar y mejorar los servicios en escuelas e institutos.
2. Implementar
programas sociales y educativos.
3. Ampliar los programas de desarrollo artístico.
20
9 Insuficiente infraestructura ecológica
1. Los niños y los jóvenes usan las plazas y áreas verdes, para jugar toda clase de deportes; algunas de estas prácticas ocasionan daños a las viviendas.
2. Construcciones de quiosco para actividades culturales y artísticas.
3. Falta de espacio para el parqueo de carros.
4. Falta de programas recreativos y
culturales de prevención de males sociales.
5. Mal uso de áreas verdes
1. Elaborar normativo de uso de área verde, jardines y canchas deportivas y juegos.
2. Promover la
construcción de un salón de usos varios.
3. Buscar alternativas y establecer comisiones dentro de la junta directiva que coadyuven el buen uso de los mismos.
4. Coordinar comisiones que velen por los aspectos sociales de la comunidad.
5. Elaborar una guía básica para la
construcción de muros naturales y el proceso de reforestación.
21 1.7.1 Priorización del problema
Analizando los problemas en conjunto con Instituto de Investigación y de Desarrollo Maya, administrador de asociación de vecinos y comité de módulo 16-12, en consenso se establece que el problema prioritario a resolver es insuficiente infraestructura ecológica y la solución propuesta por IIDEMAYA es elaborar una Guía básica para la construcción de muros naturales y el proceso de reforestación.
1.8 Problema seleccionado
Insuficiente infraestructura ecológica
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
Solución No. 1
Elaborar normativo de uso de área verde, jardines y canchas deportivas y juegos.
Solución No. 2
Promover la construcción de un salón de usos varios.
Solución No. 3
Buscar alternativas y establecer comisiones dentro de la junta directiva que coadyuven el buen uso de los parqueos.
Solución No. 4
Coordinar comisiones que velen por los aspectos sociales de la comunidad.
Solución No. 5
Elaborar una Guía básica para la construcción de muros naturales y el proceso de reforestación.
22
No Indicadores S1 S2 S3 S4 S5
A Financieros Si No Si N
o Si N
o Si No Si N o
1
¿Aj Tzuk movimiento juvenil será la ONG patrocinadora del proyecto?
X X X X X
2 ¿Se tienen los recursos
financieros suficientes? X X X X X
B Administrativo Legal
3
¿Se tiene la autorización legal del comité 16-12 para realizar el proyecto?
X X X X X
4
¿Se tiene representación legal de la Asociación de Vecinos ASVEN de la colonia Nimajuyú I zona 21?
X X X X X
5
¿Existen leyes ambientales que amparen la ejecución del proyecto?
X X X X X
C Técnico
6 ¿Se tienen las instalaciones
adecuadas para el proyecto? X X X X X
7 ¿Se tiene bien definida la
cobertura del proyecto? X X X X X
8 ¿Se tienen los insumos
necesarios para el proyecto? X X X X X
9 ¿La tierra es adecuada para la
plantación de ciprés? X X X X X
10
¿El riego por evaporización es la tecnología adecuada para la conservación del proyecto?
X X X X X
D Mercadeo
11 ¿El proyecto es accesible a la
población en general? X X X X X
12
¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X X X
13
¿Existen proyectos de muros naturales en el condominio Nimajuyú I?
X
14 ¿Puede el proyecto
abastecerse de insumos? X
23
15
¿El proyecto beneficia a las diferentes etnias que conviven en el módulo 16-12?
X X X X X
16
¿El proyecto impulsa la convivencia de la diversidad cultural y de las personas extranjeras en el módulo 16-12?
X X X X X
F Social
17 ¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población? X X X X X
G Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la
conservación del ambiente? X X X X X
19
¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?
X X X X X
H Económico
20
¿Se ha definido el efecto de inflación del costo del
proyecto?
X X X X X
I Religioso
21
¿El proyecto afectará las prácticas religiosas de algún grupo en específico?
X X X X X
Totales 13 6 10 9 6 13 11 8 20 1
Después de aplicarse el análisis de factibilidad y viabilidad, es decir la decisión de realizar el proyecto, la opción número cinco es la que más punteo obtuvo, por lo que será la que se ejecutará.
1.10 Conclusión
Problema seleccionado Solución viable y factible
Insuficiente infraestructura ecológica Elaborar una Guía básica para la construcción de muros naturales y el proceso de reforestación.
24 Capítulo II Perfil del Proyecto 2.1 Datos de la institución o comunidad beneficiada 2.1.1 Nombre del proyecto:
Guía Básica para la elaboración de muros naturales y el proceso de reforestación
2.1.2 Problema
Insuficiente infraestructura ambiental ecológica
2.1.3 Localización del proyecto
Catorce calle y dieciséis avenida, Módulo 16-12 condominio Nimajuyú I, zona 21. Ciudad de Guatemala. Ruta 250 y 251.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Asociación de vecinos de la colonia Nimajuyú I ASVEN
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto infraestructura ambiental ecológico
2.2 Descripción del Proyecto
En el módulo 16-12 de la colonia Nimajuyú I, zona 21. Con consentimiento de la directiva y la comunidad se llevará a cabo la plantación de quinientos cipreses que guardaran un espacio de cuarenta centímetros entre cada uno para formar en el futuro un muro natural. El mismo delimitará los edificios frontales y calle principal, brindará oxígeno y aroma al entorno, dará un paisaje agradable y ayudará contra la erosión del terreno. Al haber cobertura de árboles en un terreno se ayuda a reducir el flujo rápido de aguas de lluvias, regulando así el caudal de los ríos, y mejorando la calidad del agua, y reduciendo la entrada de sedimento a las aguas superficiales. Para tener éxito en dicha empresa se recibirá una capacitación que permitirá aplicar a cada ciprés el riego por evaporización, practicar el reciclaje de botella pet de distinto tamaño. En el sostenimiento del proyecto se contratará a una persona que se encargará del riego, limpieza, plateado y abono de las plantas.
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A continuación encontramos una serie de actividades educativas, las mismas tienen como objetivo contribuir con el mejoramiento de la educación ecológica, este será iniciado en centro educativo e iglesias y poco a poco se convertirá en un modelo a seguir por otros establecimientos educativos.
El colegio Mixto evangélico “Sendas Cristianas” tiene a bien participar y colaborar en el programa diseñado por Epesista titulado: “Reciclaje de cajas y jugos de cartón; latas, botella pet, prensa, baterías, cuadernos, revistas y con los fondos hacer actividades recreativas para los niños y niñas.
También se busca integrar padres de familia, alumnos, maestros a través de la organización de evento de belleza en centro estudiantil del programa “Compassión” y se espera observar una práctica de valores, creatividad en la confección de trajes con material de reciclaje y formación de hábitos ambientales ecológicos. Y por último se busca formar un nuevo docente que piense, sienta y actué de acuerdo a las necesidades de su comunidad promoviendo prácticas ambientales.
1- Acto inaugural del proyecto: “Mejoramiento del Confort Climático y Visual de Nimajuyú I” con un enfoque ambiental en el día de la niña y el niño.
2- Taller: riego por evaporización con botellas pet.
3- Taller ambiental con participación de Andrea Nava representante de fundación “Bosque Tropical”, dirigida a un grupo de ciento ochenta personas entre niños, jóvenes y personal administrativo de la Iglesia Nazarena, Bello Horizonte dirigida por el Pastor: Carlos Mauricio Osorio.
4- Programa: Reciclaje de cajas y jugos de cartón; latas, botella pet, prensa, baterías de carro, cuadernos, revistas y con los fondos hacer actividades recreativas para los niños y niñas.
5- Taller contaminación del agua organizado por profesora Gloria Urrutia y alumnos de quinto grado, a través de una obra de teatro titulada “Detectives del agua”, 2014.
6- Día Cumbre de la siembra del Árbol Cero, en la colonia Valles de Sevilla, zona ocho de Mixco, el 24 de julio de 2014.
7- Jurado en elección señorita “Ester”, con presentación de trajes con material reciclado. Las niñas pertenecen a un programa denominado “Compassion” de iglesia Nazarena, Bello Horizonte 2014.
26 Descripción de actividades educativas
1. Acto inaugural del proyecto: “Mejoramiento del Confort Climático y Visual de
Nimajuyú I” con un enfoque ambiental en el día de la niña y el niño.
Con el apoyo de profesionales, cooperación de varias instituciones y equipo de trabajo se preparó el escenario con: carpas, sonido y música, espacio de actividad recreativa con inflables, golosinas y piñatas, playeras con logotipo de Universidad de San Carlos de Guatemala, pilones de ciprés, palas dobles saca tierra.
Con ruido de tambores y participación de bandas escolares; voluntariado de Universidad de San Carlos de Guatemala y equipo de trabajo inició la marcha ambiental por la calle principal del condominio Nimajuyú I y II. La misma fue preparada con el objetivo de invitar a todas las familias a disfrutar y participar en la plantación y construcción de un muro natural de ciprés en módulo 16-12.
Se dio la bienvenida a todos los presentes y se entonaron las notas de nuestro bello Himno Nacional. El maestro de ceremonias señor, Pedro Cuxil presentó: administrador ASVEN, señor Melvin Mérida; coordinadora general del proyecto, Arquitecta María de los Ángeles Álvarez Medrano; estudiantes Epesista Sonia Esmeralda López Palacios, Glenda Priscila Monterroso Montenegro y Gloria María Urrutia López; que en forma breve describieron cada una su proyecto.
A continuación estudiante de la facultad de agronomía se dirigió al público y desarrolló el tema “Importancia de los árboles” explicando como estas plantas mejoran la vida del ser humano; ya que una arboleda nos hace sentir tranquilos, serenos y como el jardín y el arbusto refrescan el entorno.
Expresó que las plantas funcionan como una esponja que atrapa la luz para transformar el dióxido de carbono y se convierte en oxígeno puro. Por otra parte las raíces al extenderse sobre el terreno amarran la tierra y evitan la erosión del suelo.
Por último como punto medular explico uso de las palas dobles saca tierra y proceso de plantación en las áreas verdes marcadas con cal y un palo de bambú insertado que indican el punto a escarbar y formar el agujero con una medida aproximada de cero punto veinte centímetros de metro por treinta centímetros de metro e introducir el pilón sin bolsa plástica dentro del agujero agregando tierra y por último el apelmazado de la tierra con la mano.
Para motivar el cuidado del ciprés se prepararon stiker y se llevó a cabo la propuesta de apadrinar cada arbolito con un quetzal, dinero que fue entregado al administrador Melvin Mérida de asociación de vecinos del condominio Nimajuyú I.
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Es una actividad recreativa familiar, disfrutada por los niños, los jóvenes, adultos mayores. Los niños gozaron de la quiebra de piñatas, cama elástica y los más pequeños jugaron en el castillo.
Por la tarde se presentaron grupos artísticos que interpretaron: cantos y bailes con pista, poesía, dúo de guitarra, interpretaciones con diferentes instrumentos vocalizados.
Logros:
1. Recreación sana familiar.
2. Utilizar áreas verdes plantando distintas clases de árboles y jardineando. 3. Aperturas de proyectos ambientales para el condominio Nimajuyú I.
4. Construir un proyecto de infraestructura ecológico ambiental con ciprés con participación de niños, jóvenes, adultos y mayores de edad.
5. Participar en la construcción de un muro natural de ciprés, que se convertirá en un orgullo local para el condominio Nimajuyú I.
Actividades protocolarias de la actividad
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Actividad de la plantación familiar y comunitaria
Trazo y marcado de terreno previo actividad de plantación de ciprés.
2. Taller: riego por evaporización con botellas pet.
Se hizo una convocatoria por correo electrónico a toda persona que gusta de participar en proyectos ambientales y fue así como todos los interesados nos presentamos a rectoría de la Universidad de San Carlos de Guatemala siendo transportados en un bus universitario a la colonia Valles de Sevilla ubicada, Boulevard Sur de Ciudad San Cristóbal, zona ocho de Mixco, Guatemala.
Reforestación X-trema ha logrado la participación de comité y autoridades municipales de Mixco, quienes presentaron un documental titulado: “Carta en el 2070”. Cuenta la historia de un hombre de 50 años que tiene la apariencia de 85 años causado por lo escaso del agua, debido a los malos manejos de nuestros recursos naturales. Cuando observamos este documental por primera vez
29
quedamos impactados por cada una de los acontecimientos que en ella se suceden y como futuras profesionales nos invita a trabajar y planificar proyectos ambientales con nuestros alumnos; buscando praxis desde los hogares y en todo lugar donde nos encontremos.
Solía imaginar que el taller sería en un salón de clases, pero este fue completamente al aíre libre, por lo que no solo aprendimos el sistema de riego por evaporización y el uso de botella pet; a la vez reforestamos e hicimos aplicación de los conocimientos adquiridos previamente al plantar en el barranco especies forestales y frutales.
El curso fue impartido por estudiantes de la Facultad de Agronomía de la USAC quienes representan a la organización Reforestación X-trema, impulsada y asesorada por Casa Plantae.
Logros:
1. Participación de grupos en instalación de riego por evaporización en proyecto.
Capacitación de campo: riego por evaporización.
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Grupo colaborador y participantes de ASVEN
Preparación de envase por colaboradores de ASVEN
31
Participación de niños y jóvenes en la actividad
Instalación de riego por evaporización con envases pet del proyecto.
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3. Taller ambiental con participación de Andrea Nava representante de fundación “Bosque Tropical”, dirigida a un grupo de ciento ochenta personas entre niños, jóvenes y personal administrativo de la Iglesia Nazarena, Bello Horizonte dirigida por el Pastor: Carlos Mauricio Osorio.
En fecha veintiuno de agosto de dos mil catorce, la señorita Andrea Nava y su equipo de trabajo ejecutó el taller: educación ambiental programada previamente para el programa “Compassión”.
La fundación Bosque Tropical trabaja en alianza con INAB, provee materiales: Manual Ambiental, libros, trifoliares, pilones, pulseras ecológicas, etc. El Instituto Nacional de Bosques promueve el cuidado de los recursos naturales impartida a grupos de diversa profesión (vendedores de cohetes, recolector de reciclaje, estudiante universitario, profesional graduado activo, grupos conformado de profesiones diversos etc.
La coordinadora del programa “Compassión”, Astrid Carolina Barrios dio la bienvenida y presentó al grupo ambientalista ante estudiantes y docentes. Quienes desarrollaron tema y actividades acorde a la edad de los estudiantes. El tema: “Actuemos por el ambiente” con prácticas que los niños, niñas y jóvenes pueden hacer en el hogar o donde se sitúen. Una de ellas consiste en proponer a la familia ser vegetariana una vez a la semana. Ya que se necesitan muchos litros de agua para producir carne. Una segunda explica la importancia de los bosques ya que estos cumplen funciones: protectoras, productoras y reguladoras…, etc.
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Participantes del taller
Logros:
1. Aprender tips que podemos practicar como familia, en centro estudiantil escuela o colegio.
2. Conocer algunas de las funciones que los árboles proporcionan al ser humano.
4. Programa: Reciclaje de cajas y jugos de cartón, latas, botellas pet y prensa, baterías de carro, cuadernos, revistas y con los fondos hacer actividades recreativas para los niños y niñas del centro educativo “Sendas Cristianas”.
Motivada por el curso: Elaboración de Proyectos ambientales impartida por el Catedrático: Carlos Alberto Granados Posadas. En el mes de marzo de 2013, nace el proyecto de reciclaje para el centro educativo “Sendas Cristianas”.
Posterior a gestiones pertinentes dentro del establecimiento y en acuerdo con los maestros se participo a los alumnos y alumnas la propuesta de reciclaje de diferentes materiales y con los fondos a obtener se usaría en actividades recreativas para los niños y niñas. Muchos padres de familia aceptaron y acogieron la idea; por lo que al día siguiente se inició con la recolección de botella pet y latas.
Como encargada del reciclaje aprendimos con los alumnos que hay dos clases de aluminio: una es de jugos (Kern) y el otro tipo de lata (Cerveza, jugos, aguas). La prensa se debe guardar extendida y las revistas que vienen dentro de la prensa tienen un mayor valor monetario.
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Al recolectar la botella plástica, también aprendimos que había que hacer separaciones de botella pet transparente (aguas), botes blancos y que la botella pet de color verde no se recicla.
Tanto alumnos, padres de familia, maestros nos apropiamos del proyecto, cada uno en la medida de sus posibilidades colaboró. Algunas veces cuando veíamos que disminuía el entusiasmo, bastaba con visitar a los alumnos en sus aulas y les recordábamos el fin que perseguíamos y nuevamente proseguimos.
En el puesto donde se hicieron las entregas del material de reciclaje cada semana, nos pagaban un poco más, visitaban el colegio y en carro recogían todo el material que habíamos logrado reunir. Tuvimos apoyo de familiares que colaboraban con traslado de material y en otras ocasiones los maestros nos íbamos a las bolsas de todo tipo de material recolectado durante la semana.
Es así como cada semana reuníamos un promedio de diez quetzales, quince o veinte quetzales. Por otra parte algunos padres de familia conocían el fin del proyecto aportaron dinero en efectivo.
Finalmente logramos reunir la cantidad de novecientos quetzales exactos (Q900.00), dinero con el cual a los niños se les se les participo de actividades de sana recreación, se prepararon sorpresas, se compraron dos pelotas, hulas hope, dulces, premios, material para juegos, etc.
Recuerdo que posterior a la culminación de la actividad, muchas veces los pillé conversando con ilusión deseando que llegara ese día. Nunca olvidaré algunas de sus expresiones -¡Como quisiera que fuera el día del niño! -¡ya deseo que sea el día del niño! Pude percibir un brillo especial en sus ojos, una gran euforia y ansiedad por lo que iba a suceder. Me sentí agradecida con mi Padre Celestial y una gran felicidad inundo todo mi ser al haber realizado este proyecto.
Logros:
1. Motivar, practicar la unidad y fraternidad.
2. Conocer tipos de material de reciclaje y practicar las tres 3R. (Reciclar, reutilizar y reducir).
3. Obtener fondos para actividades recreativas de los alumnos y alumnas. 4. Practica de reciclaje en las familias.
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Alumnos participantes del proyecto.
Actividad de recreación posterior a la clausura del proyecto.
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5. Taller contaminación del agua organizado por profesora Gloria Urrutia y alumnos de quinto grado, a través de una obra de teatro titulada “Detectives del agua”, 2014.
En abril de dos mil catorce quinto grado preparó una obra de teatro. Los alumnos dibujaron carteles con acciones para cuidar el agua y placas ¡Detectives del agua! y cada sección de preprimaria y primaria, representó en carteles a nuestro hogar la tierra enferma y saludable.
El vestuario para la obra de teatro son peces construidos con material fomi, el ambiente del escenario se usó piscina, sillas, cañas de pescar. El relato estuvo a mi cargo, la historia es acerca de tres niños Luis, Toño y Katy que platican sobre el nivel del agua, la contaminación a la vez que pescan en el río. De pronto Luis saca el anzuelo del agua ¡descubren algo increíble!... un pez platicador muy simpático llamado Fishiberto y dos amigos peces acompañantes que le expresan su preocupación por lo que está pasando a los ríos, lagunas, los mares y la vida de todos.
Luis, Katy y Toño inician la misión en el colegio y forman los escuadrones de DETECTIVES DEL AGUA… promoviendo acciones dibujadas en carteles y la exposición ante los compañeros del centro educativo. Las ocho practicas para el cuidado del agua son: no dejar abierta la llave del agua al cepillarnos y lavarnos las manos, lavar el auto con cubeta, cerrar la llave de la regadera al enjabonarnos, poner una cubeta cuando nos bañamos y después utilizarla en el excusado, también regar plantas por la mañana o al empezar la noche, enjabonar y desaguar los trastes de una sola vez, colocar dentro del excusado una piedra pesada que permita subir el nivel del agua, evitar las fugas de agua en tuberías o accesorios de jardín.
Los niños, niñas y docentes rieron, gozaron y disfrutaron la forma tan graciosa como los alumnos de quinto grado de la sección primaria, con su particular picardía presentaron la obra de teatro. La misma tiene como objetivo aprender acciones que todos podemos practicar en el hogar, la escuela o cualquier lugar donde nos situemos.
Logros:
1. A través de una obra de teatro con participación de niños y niñas expresar prácticas para el cuidado del agua.
2. Que los maestros reflexionen sobre la problemática del ambiente y formen hábitos ecológicos ambientales en los niños.
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Participación en taller contaminación del agua
Participación en taller contaminación del agua
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6. Día Cumbre de la siembra del Árbol Cero, en la colonia Valles de Sevilla, zona ocho de Mixco, el 24 de julio de 2014.
Es un evento organizado por la coordinadora de Instituto de Investigación y de Desarrollo Maya –IIDEMAYA- Arquitecta María de los Ángeles Álvarez Medrano. Se organizan cuatrocientos puntos de reforestación en toda Centroamérica con el fin de plantar seis millones de arbolitos con su plan de seguimiento. La siembra del árbol cero marca el inicio de la reforestación y este acontecimiento es promovido a través de la imagen Reforestando Guatemaya y Centroamérica “Hermanando Naciones por la Vida”, ciudad de Guatemala; integrada por Jóvenes por el ½ Ambiente Pensando, Actuando e Integrando de EL Salvador, UESPRA de Costa Rica, AMOJO de Nicaragua, Panamá Verde de Panamá.
La mesa de invitados estuvo presidida por distinguidas autoridades: decano de la Facultad de Humanidades Licenciado Walter Mazariegos, Instituto Nacional de Electrificación INDE, Fundación Esquipulas, Movimiento Juvenil Atzuj,
“Esta iniciativa, desde el dos mil nueve busca integrar a los diferentes sectores de la sociedad en actividades de reforestación, con el objetivo de recuperar la cobertura boscosa de la región, así como sensibilizar y concientizar a la población en el cuidado de los bosque y demás recursos naturales ante la adaptación y las amenazas del cambio climático”.
Logros:
1. Participación de las familias en plantación de árboles.
2. Sensibilizar y concientizar a las personas en el cuidado de los recursos naturales.
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Decano Lic. Walter Mazariegos y Epesistas de ASVEN.
Desarrollo de actividades de Árbol Cero.
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7. Jurado en elección señorita “Ester”, con presentación de trajes con material
reciclado. Las niñas pertenecen a un programa denominado “Compassion” de iglesia Nazarena, Bello Horizonte 2014.
Esta actividad es la primera vez que se realiza y la idea surgió a partir del taller de educación ambiental recibido en el mes de junio por fundación Bosque Tropical.
La participación de niñas y señoritas está dividida en cuatro niveles. Segundo, tercero, cuarto y quinto nivel. En el segundo nivel participaron Saudy Monterroso, Mishel Torres, Marlín García y Delmi Caal. Tercer nivel victoria, Jazmin y Aura, cuarto nivel Estefany Castillo, Ana Martinez y Analy Martínez. Quinto nivel Andrea Morales, Amy Navarro y Andrea Madaí.
Los aspectos a calificar en traje de reciclaje fueron establecidos por programa Compassion: creatividad, materiales usados y ética. Los trajes fueron hechos con hoja de tamal, tuza, tapitas de botella, bolsas de plástico metalizado, prensa, cartulina.
Logros:
Utilizar diferentes tipos de material de reciclaje.
Desarrollo de creatividad en los diseños de vestidos con material de reciclaje.
Practica de valores en los diversos grupos: servicio, amistad, unidad.
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Vestido tapitas y plástico metalizado
Traje confeccionada con bolsas plástico metalizado y prensa
42
Jurado calificador y señoritas luciendo vestidos de reciclaje.
2.3 Justificación
Condominio Nimajuyú cuenta con una gran extensión de área verde que pueden convertirse en el futuro en áreas forestales que darán como resultado un pulmón de aíre que mitigue la contaminación que se da por ser zona industrial. Así mismo a través de la plantación de árboles se busca crear barreras de protección y de viento, así como mejorar el manto acuífero de esta zona y ayudar en el desempeño de la cuenca hidrográfica, que comunica con el lago de Amatitlán.
La construcción de “Muro natural perimetral de ciprés y el proceso de reforestación”, es un proyecto de infraestructura ambiental ecológica que se ejecutará en el módulo 16-12 del condominio de la colonia Nimajuyú I, zona 21; el cual busca delimitar los edificios frontales y la calle principal por la cual circulan buses del servicio urbano de pasajeros, transporte de mercadería, automóviles, motos, bicicletas y personas del lugar y de colonias aledañas. La privacidad permitirá que los niños jueguen sin temor a que suceda algún percance o bien que sus habitantes puedan planificar cualquier actividad recreativa con su familia o sus vecinos y puedan disfrutar del paisaje y el aíre puro. Así mismo al realizar este muro natural de ciprés se espera recrear la vista tanto de las personas que viven en este módulo, como el de las personas que circulan por este lugar al contemplar y percibir las tonalidades, formas, líneas y la belleza expresada en el mismo; tanto de nuestro Creador, como el de las manos trabajadoras y creativas del hombre. Se ha comprobado que la contemplación de la naturaleza, disminuye el estrés. Por lo que si nos ponemos a visualizar los resultados, de la construcción
43
del mismo cuántas personas: hombres, mujeres, jóvenes, niños y personas de la tercera edad, serán beneficiados y cuántas comunidades estarán motivados a hacer lo mismo. Para la plantación, cuidado y mantenimiento del muro natural y con ello cumplir la meta expresada, se busca comprometer a los vecinos y directivos del módulo conjuntamente con la asociación de vecinos de Nimajuyú I – ASVEN-, de velar por el mantenimiento y cuidado del proyecto que iniciará la estudiante de la Facultad de Humanidades del Departamento de Pedagogía de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala.
Los expertos en la materia dan a conocer que la reforestación brinda al ser humano una serie de beneficios, como ejemplo: hogar a la fauna citadina, disminución de los efectos de la radiación solar, producción de oxígeno.
2.4 Objetivo
2.4.1 Objetivo general
Contribuir con el mejoramiento de la educación e infraestructura ambiental ecológica.
.
2.4.2 Objetivos específicos
1. Elaborar Guía con los pasos básicos para la construcción de muros naturales y el proceso de reforestación.
2. Promover la educación ambiental con niños, jóvenes y adultos para mejorar hábitos ambientales.
3. Construir un muro natural de ciprés a lo largo de doscientos metros lineales.
2.5 Metas
i) Reproducir guía básica para la elaboración de muros naturales y el proceso de reforestación. La misma contiene los lineamientos básicos de la elaboración de un seto natural de ciprés.
ii) Proyectos, Programas, talleres con participación maestros, alumnos, padres de familia en centro educativo e iglesia.
44 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Ciento sesenta familias que viven en edificios de cuatro niveles y en ella habitan un promedio de ochocientos personas entre niños, jóvenes y adultos.
2.6.2 Indirectos
Los beneficiarios indirectos son un promedio de diecisiete mil personas que viven en los veintidós módulos de la colonia Nimajuyú; así como los incontables transeúntes, personas, que viven en las colonias aledañas y automotores que transitan por el lugar.
El modelo de emplazamiento utilizado en Nimajuyú I es el Edificio bloque Multifamiliar de 4 niveles. En total se construyeron 87 edificios dobles, que se agruparon en 21 módulos de cuatro unidades y uno de tres. Cada módulo está conformado por cuatro edificios dobles, dos de los cuales poseen 12 apartamentos por planta, que dan un total de 48 apartamentos por edificio, y los otros dos cuentan con 8 apartamentos por planta para un total de 32 viviendas por edificio.
El módulo típico cuenta con 160 apartamentos y los módulos de tres edificios cuentan con un total de 96 viviendas. La forma de los edificios dobles es muy simple, cada uno está conformado por dos edificios rectangulares, que se interconectan entre sí a través de tres núcleos de pasarelas y escaleras en los edificios de 48 apartamentos y de dos núcleos en los de 32 apartamentos.
2.7 Fuentes de financiamiento 2.7.1 Organizaciones participantes
A. ONG, educativa Movimiento Juvenil Aj Tzuj (El Buscador) constituida por tres organizaciones hermanas:
1. Instituto de Investigación y de Desarrollo Maya –IIDEMAYA- 2. Plan de Acción Forestal Maya, PAF MAYA y
3. Reforestando Guatemaya y Centroamérica
B. Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-. A través de la Facultad de
Humanidades y de las siguientes organizaciones:
1. Voluntariado USAC,
