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Guía de
Aprendizaje
MASTER
COACH
Comienza tu proceso de observación.
Con esta guía inauguramos el proceso de descubrir qué aprendi-zajes tienes incorporados y por tanto están disponibles en tu Ser profesional como coach.
Luego de realizar la práctica individual de esta guía y una vez que hayas recibido feedback de tu coach sobre la autoevalua-ción de tus competencias (que entregaste en tu reporte de la guía anterior) tendrás dos conversaciones de coaching en las que te observaremos. Coordina con tu coach cómo realizarán la observación. Puedes tener su presencia virtual, telefónica o pue-des enviar una grabación. En todos los casos no olvipue-des pedir permiso a tu coachee. Te sugerimos que hagas la primera y pi-das feedback verbal para ajustar lo que sea necesario en la se-gunda observación.
Te pedimos que en tus sesiones -si es posible- realices al menos una pregunta de cada uno de los tres dominios del observador: Cuerpo-emoción-lenguaje.
Recuerda la importancia del CONTEXTO, para lo cual te pedi-mos que busques un lugar cómodo y reservado donde tener es-tas conversaciones.
La semilla no puede saber lo que va a pasar: nunca ha conocido a la flor y ni siquiera puede creer que contiene el po-tencial de transformarse en algo seme-jante, en una hermosa flor. El viaje es largo y siempre resulta más seguro no entenderlo porque el camino es descono-cido, nada está garantizado. Ni uno solo riegos del trayecto, muchas son las tram-pas; la semilla está segura, escondida dentro de su dura coraza. Pero la semi-lla lo intenta, hace un esfuerzo: se desha-ce de la protectora cáscara, que es su seguridad, y empieza a moverse. Inme-diatamente comienza la batalla: la lucha contra el suelo, las piedras, las rocas. La semilla era muy dura pero el brote serán muy, muy blando, y los peligros serán muchos. No había peligro para la semi-lla; hubiera podido sobrevivir durante milenios. Sin embargo, para el brote exis-ten innumerables peligros: brota hacia lo desconocido, hacia el sol, hacia la fuente de luz, sin saber dónde, sin saber porqué. Aunque atravesar parezca difícil a veces, parezca imposible, hay una fuer-za que pulsa en el brote, que le llama, que le susurra suavemente: crece, cre-ce. Si hay suficiente valor en su ser, es-cuchará la llamada, comenzará a mover-se. Escucha, mira, la flor te enseñará el camino. Ésa sabe bien que sus colores zulús su belleza provienen de la oscuri-dad por eso se lanza al camino florece y alcanza la luz fulgurante el grillo no hace falta luchar salir de la oscuridad e ir a la luz es una suave y firme decisión. La semilla tiene que convertirse en flor ese es nuestro llamado atravesar el camino. Vemos en ti la suficiente valentía para crecer y convertirte en la flor maravillosa que estás destinado a ser.
MASTER
COACH
Guía
9
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
En esta guía realizarás dos prácticas de coaching de las que te pedimos que nos reportes las reflexiones que te surjan de las siguientes preguntas:
¿qué ves ahora que no viste en la conversación?
¿qué intervenciones juzgas que fueron efectivas y cuáles inefec-tivas?
¿Cómo evalúas tu habilidad de con las distinciones lingüísti-cas, emocionales y corporales?
¿Cómo preparaste el contexto y qué fue posible dentro de él? ¿Cómo juzgas tu habilidad para dar apertura y cierre a la con-versación?
¿Qué nuevas interpretaciones o acciones fueron posible para el coachee después de la conversación?
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
Consciencia
Corporal
A esta altura juzgamos que ya dominas las distinciones de las disposiciones al movimiento y cómo operan en tu vida. Bien, ahora te pedimos que
las observes y distingas en tus coachees.
Para ello diseña una práctica en la que tu coachee pueda experi-mentar con el movi-miento y que a tí te per-mita mostrarle nuevos espacios de aprendiza-je.
Si tienes dudas con este apartado conversa con tu coach.
Imágenes de Liniers
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
Lecturas
Lee El capitulo IX referi-do a la ética del coa-ching, del libro “El Arte de Soplar las Brasas” de L. Wolk. ¿Qué reflexio-nes te surgen en rela-ción a tu ser coach?.
Lee El capítulo VIII del libro “La Empresa
Cons-ciente”relativo a la “Competencia emocional”. ¿Qué posibilida-des como coach te abre esta lectura? Repórtanos tus reflexio-nes.
Lee El artículo “Surfeando las olas del aprendizaje”. Reflexio-na acerca de las posibilidades de transformación en cada uno del dominios culturales. Repórtanos tus reflexiones.
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
Material
Multimedia
“Con ojos de Coach”
Esta sesión de cine te invitamos a ver la Película: “You don´t know Jack“ (Dir.Barry Levinson)
Luego de verla reflexiona y cuénta-nos: ¿Cuál ha sido tu experiencia du-rante el film? ¿Cómo relacionas esta película con la ética? ¿Qué inquietu-des te plantea cómo coach?
Video Clase
Coherencia Dinámica II
Luego de ver la video clase te invitamos a que realices este ejer-cicio y nos cuentes en tu reporte el proceso, desarrollo, descu-brimientos y dificultades de la experiencia:
Con alguno de tus coachees de prácticas realiza una *sesión de coaching en la que puedas proponerle trabajar los tres domi-nios de la coherencia.
Pídele a que narre detalladamente cómo sería para el o ella un futuro ideal dentro de cinco años. Acompáñale con preguntas para que consiga imaginarlo y describirlo lo más específica-mente posible. Puedes proponerle que lo dibuje y que luego te hable del dibujo.
Cuerpo:
A- Diseña un ejercicio o dinámica corporal que ayude al coa-chee a tomar contacto con las sensaciones físicas que se desen-cadenan al imaginar, narrar, describir o construir ese hipotéti-co futuro deseado. El objetivo del ejercicio es ampliar la di-mensión de observación de si mismo del coachee, y ayudarle a
hacer visibles antiguos juicios automáticos, opiniones o creen-cias de si mismo que habitan en el cuerpo (redes sinápticas) y quizá operan como muros, bloqueos o “cadenas”.
B-Invítalo a que durante un tiempo no menor a 21 días, reali-ce una práctica que le facilite, por un lado la toma de conscien-cia y por otro, el fortalecimiento de la habilidad que requiere desarrollar. Chequea con el o ella al cabo del proceso.
Emoción
Diseña una dinámica que genere el contexto adecuado para observar, re-significar y explorar el paisaje emocional que sur-ge en contacto con la visión de ese futuro ideal y los próximos pasos y acciones para empezar a consumarlo.
Lenguaje:
Conversa sobre la experiencia del ejercicio, Chequea con el o ella ¿Cuál sería el futuro no condicionado que quiere generar?
Luego indaga:
¿De qué manera esas opiniones de sí mismo, que están aún vi-gentes en sus sistema, le impiden fluir hacia esa dirección?
¿En qué “torpezas” “accidentes” o “incomodidades” físicas se manifiestan? Y ¿De qué aprendizajes pendientes le informa?
¿De qué manera “una verdad” del pasado sigue vigente para el coachee aunque ya no sea necesaria?
¿Cuáles son las distinciones en el lenguaje que podrían servir-le para afrontar la creación de una nueva mirada de sí mismo? (qué conversaciones, pedidos, promesas, declaraciones, etc.)
*El desarrollo de esta sesión puedes realizarlo bajo la supervi-sión de tu coach.
I
NSTANCIAS DE
A
PRENDIZAJE
Aprendiendo la
Liviandad
Estas semanas te proponemos que observes de tal manera que puedas hallar algo nuevo en al menos tres personas conocidas de tu entorno familiar o profesional. Recuerda que como dice M. Proust “no se trata de cambiar el territorio sino de verlo con nuevos ojos”
Cuéntanos cómo te fué con esta experiencia.
Imágenes de Liniers
