CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA PINTOR PINAZO DE GODELLA

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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA

“PINTOR PINAZO” DE GODELLA

PRUEBAS DE ACCESO 2014

Listados de obras orientativas,

contenidos mínimos y criterios de evaluación.

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ÍNDICE

-

LENGUAJE MUSICAL (1º-3º) 3

-

ARMONÍA (4º, 5º) 10

-

ANÁLISIS (6º) 12

-

HISTORIA DE LA MÚSICA (6º) 14

-

ACOMPAÑAMIENTO (6º) 16

-

CLARINETE (1º-6º) 18

-

SAXOFÓN (1º-6º) 32

-

FLAUTA (1º-6º) 45

-

FAGOT (1º-6º) 63

-

OBOE (1º-6º) 79

-

TROMPETA (1º-6º) 93

-

TROMPA (1º-6º) 105

-

TROMBÓN(1º-6º) 118

-

TUBA (1º-6º) 131

-

PERCUSIÓN (1º-6º) 144

-

VIOLÍN (1º-6º) 167

-

VIOLA (1º-6º) 180

-

VIOLONCHELO (1º-6º) 192

-

CONTRABAJO (1º-6º) 204

-

GUITARRA (1º-6º) 217

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B:

LENGUAJE MUSICAL

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

1º

1. SOLFEO REPENTIZADO

Interpretación de un fragmento musical de una extensión no superior a 16 compases con las siguientes características:

 Claves de Sol o de Fa en 4ª línea.  Ámbito vocal del Sol2 al Sol4.

 Compases de 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8, 9/8 ó 12/8.

 Figuras hasta la semicorchea y su silencio. Puntillos en la blanca, negra y corchea. Ligaduras de prolongación.

 Grupos de valoración irregular: dosillo y tresillo equivalentes a la unidad de tiempo o de subdivisión.

 Tonalidades de hasta 3 alteraciones en la armadura, mayores o menores.  Alteraciones accidentales: sostenido, bemol y becuadro.

 Intervalos melódicos simples contenidos en las escalas de dichas tonalidades o los que resulten del empleo de las alteraciones accidentales indicadas.

2. DICTADO A UNA VOZ

Reproducción escrita de un fragmento musical al dictado con los elementos que figuran en la Prueba A. a excepción de la clave que será únicamente la de Sol.

3. TEORÍA

Responder por escrito a un máximo de diez preguntas relativas a los siguientes temas: Tema 1.- Clasificación de intervalos melódicos y armónicos: clasificación en número y especie tanto simples como compuestos. Operaciones de intervalos: ampliación, reducción e inversión.

Tema 2.- Reconocimiento de las tonalidades mayores y menores con hasta 7 alteraciones en la armadura. Tonalidades vecinas. Grados tonales y modales. Forma de hallar la tonalidad principal de una obra musical.

Tema 3.- Métrica y compases: conocimiento de compases regulares simples y compuestos. Unidades de tiempo, de compás y de subdivisión. Formas de marcarlos.

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Tema 4.- Grupos de valoración especial: dosillo, tresillo, cuatrillo, quintillo y seisillo. Sus equivalencias y duración dentro de los distintos compases.

Tema 5.- Síncopas y notas a contratiempo (identificación, formación y clasificación). Tema 6.- Escalas diatónicas mayores y menores (natural, armónica y melódica). Escalas oriental, pentáfona, exátona, hispano-árabe y mixtas.

Tema 7.- Notas de adorno: apoyatura y mordentes de una y de dos notas. Interpretación clásica o barroca y moderna.

Tema 8. - Abreviaturas: escritura abreviada de notas y fragmentos repetidos.

Tema 9.- Expresión musical: matices agógicos y dinámicos; términos de carácter y expresivos; signos de articulación y acentuación.

Tema 10. - Índice acústico franco-belga: representación de las notas en este sistema.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Realizar con corrección diferentes ejercicios teórico-prácticos escritos.

Con este criterio se pretende comprobar el grado de conocimiento teórico-práctico de los diferentes elementos del código lingüístico-musical.

2.-Reconocer auditivamente el acento periódico y el pulso (compás) de un fragmento musical a 1 voz.

Se pretende constatar la percepción e interiorización del pulso, así como la identificación del acento periódico.

3.-Reproducir por escrito fragmentos musicales a 1 voz escuchados, refiriéndose a aspectos rítmicos y melódico-tonales.

Mediante este criterio se evalúa la capacidad para interiorizar imágenes sonoras percibidas, así como para expresarlas por escrito utilizando con corrección los diferentes elementos del código lingüístico-musical.

4.-Identificar auditivamente la tonalidad y el modo mayor o menor de un fragmento musical a 1 voz .

Se pretende constatar con este criterio la capacidad para situarse tonalmente y discriminar ambos modos.

5.-Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B:

LENGUAJE MUSICAL

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

2º

 Claves de Sol, de Fa en 4ª línea o Do en primera, tercera o cuarta línea.  Ámbito vocal del Sol2 al Sol4.

 Cualquier compás con numerador 2, 3, 4, 5, 6, 9 ó 12 y denominador 2, 4 u 8.  Figuras hasta la fusa y su silencio. Puntillos en la blanca, negra, corchea y

semicorchea. Ligaduras de prolongación.

 Grupos de valoración irregular: dosillo, tresillo, cuatrillo, quintillo o seisillo equivalentes a la unidad de tiempo o de subdivisión.

 Tonalidades de hasta 5 alteraciones en la armadura, mayores o menores.  Alteraciones accidentales: sostenido, bemol, becuadro y doble sostenido.  Intervalos melódicos simples contenidos en las escalas de dichas tonalidades o

los que resulten del empleo de las alteraciones accidentales indicadas.

2. DICTADO A UNA Y DOS VOCES

 A 1 VOZ.- Reproducción escrita de un fragmento musical al dictado con los elementos que figuran en la Prueba A. a excepción de la clave que será únicamente la de Sol.

 A 2 VOCES.- Reproducción escrita de un fragmento musical al dictado con los elementos que figuran en la Prueba A. en escritura pianística (claves de Sol y Fa en 4ª)

3. TEORÍA

Responder por escrito a un máximo de diez preguntas relativas a los siguientes temas: Tema 1.- Acordes.

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- Tríada: perfectos mayores y menores, de 5ª aumentada y de 5ª disminuida; disposiciones y estados; cifrado de funciones; cifrados barroco y absoluto o americano en estado fundamental.

- Séptima de dominante: cifrados barroco, absoluto y de funciones en estado fundamental.

Tema 2.- La melodía en el Clasicismo: frases; inicio y final rítmicos; final conclusivo o suspensivo.

Tema 3.- Notas extrañas a la armonía: nota de paso, floreo o bordadura, apoyatura, escapada, retardo, anticipación y nota pedal.

Tema 4.- Cadencias: Auténtica, Plagal, Rota y Semicadencia.

Tema 5.- Representación de la altura absoluta de los sonidos: El sistema de las 7 claves y el pentagrama.

Tema 6.- Notas de adorno y sus símbolos estandarizados: su interpretación en el Clasicismo.

Tema 7.- La modulación. Fragmentos modulantes. Modulación diatónica y modulación cromática.

Tema 8.- Compases irregulares.

Tema 9.- Características generales de la música del Clasicismo. Tema 10.- Representación del Círculo de quintas.

1.- Realizar con corrección diferentes ejercicios teórico-prácticos escritos.

2.-Reconocer auditivamente el acento periódico y el pulso (compás) de un fragmento musical a 1 voz ó 2 voces.

3.- Reproducir por escrito fragmentos musicales a 1 voz ó 2 voces escuchados, refiriéndose a aspectos rítmicos y melódico-tonales.

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5.- Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un

texto musical a 1 voz y reproducirlo solfeado, demostrando dominio en los siguientes aspectos:

a) Interiorización del pulso.

b) Marcar el compás con la mano correctamente.

c) Asimilación y correcta reproducción de fórmulas rítmicas. d) Lectura fluida de notas .

e) Entonación de intervalos con sentido tonal.

Este criterio pretende comprobar la capacidad para reproducir imágenes sonoras a partir de la observación de la partitura.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B:

LENGUAJE MUSICAL

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

3º

 Claves de Sol, de Fa en 4ª y 3ª línea, o cualquiera de las cuatro claves de Do.  Ámbito vocal del Sol2 al Sol4.

 Cualquier compás regular o irregular (característicos, de amalgama, de disminución y de valor añadido). Cambios de compás entre compases con unidades iguales o diferentes.

 Todas las figuras desde la redonda hasta la semifusa y sus silencios.  Puntillo y doble puntillo.

 Grupos de valoración irregular.

 Tonalidades de hasta 7 alteraciones en la armadura.  Alteraciones accidentales.

 Intervalos melódicos simples y compuestos en el ámbito melódico indicado. 2. DICTADO A UNA Y DOS VOCES

 A 1 VOZ.- Reproducción escrita de un fragmento musical al dictado con los elementos que figuran en la Prueba A. a excepción de:

- Claves: únicamente las de Sol y fa en 4ª línea.

- Compases: sólo los regulares. Sin cambios de compás.

 A 2 VOCES.- Reproducción escrita de un fragmento musical al dictado con los mismos elementos del dictado a una voz.

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- Séptima de dominante: estado y cifrados barroco, absoluto y de funciones en todos los estados.

Tema 2.- Enlace de acordes. Normas básicas para su encadenamiento en la armonía a cuatro voces.

Tema 3.- El Transporte y los instrumentos transpositores.

Tema 4.- Nociones de acústica. El sonido; el fenómeno físico-armónico; principales sistemas de afinación.

Tema 5.- El Metrónomo. Problemas derivados de su empleo.

Tema 6.- Notas de adorno y sus símbolos estandarizados a partir del Romanticismo. Tema 7.- Características generales de la música del Romanticismo.

Tema 8.- Análisis de fragmentos musicales. Fragmentos del Clasicismo o del Romanticismo: acordes; frases; inicio/final rítmicos de la melodía; final conclusivo o suspensivo de la melodía; tonalidades; cadencias; notas extrañas a la armonía.

1.- Realizar con corrección diferentes ejercicios teórico-prácticos escritos.

2.- Reconocer auditivamente el acento periódico y el pulso (compás) de un fragmento musical a 1 voz ó 2 voces.

3.- Reproducir por escrito fragmentos musicales a 1 voz ó 2 voces escuchados, refiriéndose a aspectos rítmicos y melódico-tonales.

Mediante este criterio se evalúa la capacidad para interiorizar imágenes sonoras percibidas, así como para expresarlas por escrito utilizando con corrección los diferentes elementos del código lingüístico-musical.

4.- Identificar la tonalidad y el modo M o m de un fragmento musical a 1 ó 2 voces. Se pretende constatar con este criterio la capacidad para situarse tonalmente y discriminando ambos modos.

5.- Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un texto musical a 1 voz y reproducirlo solfeado, demostrando dominio en los siguientes aspectos:

a) Interiorización del pulso.

b) Marcar el compás con la mano correctamente.

c) Asimilación y correcta reproducción de fórmulas rítmicas. d) Lectura fluida de notas en las diferentes claves.

e) Entonación de intervalos con sentido tonal.

Este criterio pretende comprobar la capacidad para reproducir imágenes sonoras a partir de la observación de la partitura.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B.1:

ARMONÍA

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

4º

La prueba consistirá en uno o más ejercicios de entre los siguientes:

• Ejercicios de construcción, identificación y cifrado de acordes particulares dentro o fuera de tonalidades diatónicas.

• Realización de enlaces armónicos, con bajos cifrados y bajos y/o tiples sin cifrar, a cuatro voces, con la correcta duplicación de los acordes, respetando normas, limitaciones específicas y musicalidad del movimiento de las voces, la correcta preparación y resolución de las séptimas, novenas y trecenas, la identificación de cadencias y la correcta utilización de las notas de adorno y disonancias, siempre con énfasis en la musicalidad de los ejercicios.

• Dictados para la identificación auditiva de la calidad y posición de acordes

individuales, así como la identificación auditiva de los grados armónicos tonales (de I a VII) y sus posiciones.

• Se tendrán en cuenta para superar dicha prueba la correcta resolución e identificación de los elementos descritos en las pruebas arriba indicadas.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B.1:

ARMONÍA

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

5º

Para acceder al primer curso de Análisis, correspondiente al 5º curso de las Enseñanzas Profesionales, se realizará una prueba de Armonía del nivel correspondiente a los contenidos de 2º curso de Armonía.

-La prueba consistirá en uno o más ejercicios de entre los siguientes:

• Ejercicios de construcción, identificación y cifrado de acordes particulares dentro o fuera de tonalidades diatónicas.

• Realización de enlaces armónicos, con bajos cifrados y bajos y/o tiples sin cifrar, a cuatro voces, con la correcta duplicación de los acordes, respetando normas, limitaciones específicas y musicalidad del movimiento de las voces, la correcta preparación y resolución de las séptimas de dominante, la identificación de cadencias, el enlace correcto de acordes en estado fundamental, primera y segunda inversión, la correcta identificación, preparación y resolución de los acordes en segunda inversión, la correcta utilización de notas de adorno y disonancias, acordes de septima diatónica sobre cualquier grado tonal, acordes de 7ª de sensible y disminuída, progresiones unitónicas y modulantes, series de 7ªs, y la correcta identificación y resolución de procesos modulantes diatónicos, crómaticos o enarmónicos, usando o no acordes pivote, siempre con énfasis en la musicalidad de los ejercicios.

• Dictados para la identificación auditiva de la calidad y posición de acordes individuales de 3 y 4 sonidos, así como la identificación auditiva de los grados armónicos tonales (de I a VII) y sus posiciones, y la identificación de las modulaciones diatónicas y/o cromáticas, por medio o no de acordes pivote.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B.1:

ANÁLISIS

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

6º

Para acceder al segundo curso de Análisis, correspondiente al 6º curso de las Enseñanzas Profesionales, se realizará una prueba de Análisis de Formas Musicales de nivel correspondiente a los contenidos de 1er. curso de Análisis.

La prueba consistirá en uno o más ejercicios de entre los siguientes:

• nálisis musical de una pieza o fragmento, adecuado al nivel de primer curso de la asi natura de nálisis de ense anzas profesionales de sica.

• Ejercicio de audición uiada, donde el aspirante comente y alore armónica y formalmente el contenido de lo que escucha, adecuado al nivel de primer curso de la asi natura de nálisis de ense anzas profesionales de sica.

CONTENIDOS

1. onceptos básicos del nálisis erminolo a de los elementos del len uaje musical melod a, ritmo, armon a, te tura, timbre, dinámica, tempo, articulación, carácter onceptos de estructura y forma musical nálisis de los conceptos básicos y procedimientos enerales de la composición (frase, periodo, motivo, proceso cadencial, etc.). Procedimientos de construcción de frases niciación a los procedimientos de desarrollo.

2. r enes de la sica Occidental: culturas orientales antiguas. Grecia. Roma. La m sica cristiana primitiva. Pies métricos griegos.

3. El len uaje del anto re oriano aracter sticas enerales y formas odos eclesiásticos pro imación a la notación cuadrada.

4. El nacimiento de la polifon a r anum paralelo y libre Discantus onductus otete otación modal y modos r tmicos De la notación modal a la mensural. 5. Ars Nova en Francia otete isorr tmico olifon a religiosa y Profana. Misas,

Ballades, Rondeaux, Virelais. Ars Nova en Italia. Madrigal, Caccia, Ballata.

6. El Renacimiento Recursos e presi os desde oa u n Desprez hasta el estilo madrigalesco; Aportaciones de Victoria, Janecquin, Lasso, Palestrina, Gesualdo, etc. La m sica instrumental nálisis de di ersos ejemplos de estos neros:

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Giga. a bertura estilos ranc s e Italiano. Sonatas Barrocas. Concierto para solista y el concierto Grosso.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B.1:

HISTORIA DE LA MÚSICA

TODAS LAS ESPECIALIDADES

CURSO:

6º

Para acceder al segundo curso de Historia de la Música, correspondiente al 6º

curso de Enseñanzas Profesionales, se llevará a cabo una prueba del nivel

correspondiente a los contenidos del 1

er

curso de Historia de la Música. La

prueba consistirá en:

1. Desarrollo de un tema del currículo o parte de él, adecuado al nivel de primer

curso de la asignatura de Historia de la Música de Enseñanzas Profesionales

de Música.

2. Ejercicio de audición comentada, contextualizando la obra o fragmento

dentro del momento histórico, a través de un comentario escrito, detallando los

aspectos estéticos e históricos relevantes, adecuado al nivel de primer curso de

la asignatura de Historia de la Música de Enseñanzas Profesionales de Música.

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. GRECIA Y ROMA. Herencia de Grecia y Roma.-

Música en la antigua Grecia.- Pensamiento musical griego. Sistema musical.-

Música en la antigua Roma.- Legado del mundo antiguo a la Edad Media.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN EL

MEDIOEVO. Música religiosa. Canto llano. Liturgia romana. Clases, formas y

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UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESCUELA DE NOTRE DAME Y ARS ANTIQUA.

Contexto histórico.- La polifonía de Notre Dame.- Léonin y Pérotin.- Otras

formas polifónicas: conductus.- Los modos rítmicos.- El motete. La notación

mensural.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SIGLO XIV FRANCIA: ARS NOVA. Contexto histórico.-

Phillippe de Vitry.- La notación mensural del Ars Nova.- Técnicas compositivas:

Isorritmia, isoperiodicidad, motetes isorrítmicos, hoquetus.- Formas de

cantilena.- Guillaume de Machaut.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SIGLO XIV ITALIA: TRECENTO (1300) O ARS NOVA

ITALIANO. La música italiana del Trecento.- El madrigal del siglo XIV. La

caccia. La ballata.- Francesco Landini.- La interpretación de la música del siglo

XIV. Música ficta.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PERÍODO TARDÍO DEL SIGLO XIV: ARS

SUBTILIOR. El Ars Subtilior. Cronología. Estilo.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO. Renacimiento,

Humanismo y música.- Características generales de la música en el

Renacimiento.- La impresión musical.- Formas musicales renacentistas: formas

vocales, formas instrumentales y formas de danzas.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ESCUELA FRANCO-FLAMENCA. Introducción.- 1ª

Generación: Binchois, Dufay.- 2ª Generación: Ockeghem, Busnois.- 3ª

Generación: Des Prés, Obrecht, Compere, Isaak, Mouton, De la Rue.- 4ª

Generación: Gombert, Willaert, Clemens.- 5ª Generación: Di Lasso, De Monte.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL NACIMIENTO DE LOS ESTILOS NACIONALES.

Italia. La frottola. La lauda. El madrigal italiano. Compositores.- Francia. La

chanson parisina. La chanson franco-flamenca. Compositores. Vaudevilles o

Air de cour.- Alemania. El lied. Compositores.- España. El villancico. Juan del

Encina.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA MÚSICA RELIGIOSA DEL RENACIMIENTO

TARDÍO. Contexto histórico: Martín Lutero y la Reforma.- La posición de la

música en la Iglesia luterana.- Principales géneros: coral luterano, contrafacta y

motete coral.- La Contrarreforma y el Concilio de Trento.- Giovanni Pierluigi da

Palestrina.- Tomás Luis de Victoria.- Orlando di Lasso.- William Byrd.

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UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA MÚSICA EN EL BARROCO TEMPRANO.

oncepto de ‘barroco’ - Prima y Seconda práctica.- Elementos característicos

de la música en el Barroco.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valorará la correcta realización de los ejercicios propuestos, siendo la

puntuación numérica de 1 a 10. Para superar la prueba será necesaria la

obtención de una calificación de 5 como mínimo, siendo la media ponderada de

los dos ejercicios propuestos.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

PRUEBA B.3:

ACOMPAÑAMIENTO

SÓLO PARA LA ESPECIALIDAD DE PIANO

CURSO:

6º

Para acceder al segundo curso de Acompañamiento, correspondiente al 6º

curso de las Enseñanzas Profesionales, se realizará una prueba con

contenidos de nivel correspondiente al 1er curso de Acompañamiento.

La prueba consistirá en los siguientes ejercicios:

1. Repentización de una pequeña pieza con estructura clara y armonía

tonal.

2. Transposición de un fragmento tonal corto a la segunda mayor

ascendente o descendente.

3. Interpretar un bajo cifrado corto a primera vista. con acordes triadas y

cuatriadas.

CONTENIDOS

Repentización:

- Control de las escalas de Do Mayor, La menor, Sol Mayor y Fa Mayor.

Transposición:

- Transporte de 2ª M.

Bajo cifrado:

- Introducción al Bajo cifrado barroco.

- Práctica de acordes triadas principales y secundarios del bajo cifrado

barroco en estado fundamental, en primera inversión (6), y en segunda

inversión (6/4)

- Práctica del acorde de séptima en estado fundamental (séptima de

dominante y secundaria).

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valorará la correcta realización de los ejercicios propuestos, y la calificación

será numeral, de 1 a 10. Para superar la prueba, será necesario obtener una

calificación de 5 con la media ponderada de los tres ejercicios.

El ejercicio 1 ponderará como el 40% de la nota final, y los ejercicios 2 y 3

como el 30% cada uno de ellos.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

1º

PRUEBA A. LECTURA A 1ª VISTA CON EL INSTRUMENTO. Contenidos de la lectura a repentizar:

 Longitud (nº aprox. de compases): 14 – 20.  Tonalidades: hasta 3 alteraciones.

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8.

 Figuras: redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea (con sus respectivos silencios). Puntillos, tresillos, síncopas regulares y notas a contratiempo. Calderón.

 Notas de adorno: apoyaturas, mordentes de una y dos notas, trinos y grupetos de tres y cuatro notas.

 Agógica: todas.  Forma: libre.

 Registro: hasta el Re5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

 Velocidad: aprox. negra = 60 – 80.

 iempo de preparación 5’ con el instrumento en la mano pero sin tocar. PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

Se interpretará una obra, fragmento o estudio elegido por el tribunal de una lista de tres que presentará el alumno. Se valorará la interpretación de memoria de las obras presentadas.

Contenidos mínimos que habrán de reunir las obras presentadas por los alumnos que se presenten a las pruebas de acceso:

 Longitud: mínima de 30 compases.  Tonalidad: libre.

 Ámbito: hasta el Mi5.  Compases: todos.  Forma: libre.

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 Lectura melódica: Pasajes cromáticos. La cadencia. Escalas, arpegios, inter alos, cambios de tonalidad y de modalidad, etc…

 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles as fi uras irre ulares tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo regulares e irregulares.

LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS

 “ DY E” E. BOZZA

 “ RES EZ S” JUAN PONS SERVER

 “ S ” CARL NIELSEN

 “ D ” H. J. BAERMANN

 “ R E” DARIUS MILHAUD

o La lista es orientativa, no será obligatorio interpretar las obras expresadas en la presente lista, siempre que el/la aspirante presente unas obras ajustadas al nivel al que opta.

o Todos los alumnos/as aspirantes entregarán al tribunal 3 copias completas de las obras a interpretar. Al término de las pruebas les serán devueltas.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

2º

 Longitud (nº aprox. de compases): 14 – 20.

 Tonalidades: hasta 5 alteraciones. Pueden aparecer modulaciones a tonalidades vecinas.

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 3/8 y 2/2.  Figuras: todas.

 Registro: hasta el Mi5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

 Ámbito: hasta el Mi5.  Compases: todos.  Forma: libre.

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 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles as fi uras irre ulares tresillos, cuatrillos, seisillos… Cambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo regulares e irregulares.

 “ ER ” RIMSKY-KORSAKOV

 “ R E DE” ROBERT CLÉRISSE

 “S UD E” para cl sol GAETANO DONIZETTI

 “ ” P. DUKAS

 SONATA Nº 1 J. X. LEFÈVRE

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

3º

 Registro: hasta el Fa5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

 Tiempo de preparación 5’ con el instrumento en la mano pero sin tocar PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

 Ámbito: hasta el Fa5.  Compases: todos.  Forma: libre.

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 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles. Las figuras irregulares (tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo regulares e irregulares.

 SONATA EN SI BEMOL MAYOR FRANZ DANZI

 CONCERTINO CARL MARIA VON WEBER

 ARIA E. BOZZA

 “ E R ” H. BUSSER

 PIEZA EN FORMA DE HABANERA MAURICE RAVEL

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

4º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 3/8 y 2/2.  Figuras: todas.

 Registro: hasta el Sol5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

 Tiempo de preparación 5’ con el instrumento en la mano pero sin tocar. PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

 Ámbito: hasta el Sol5.  Compases: todos.  Forma: libre.

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 Lectura melódica: Pasajes cromáticos. La cadencia. Escalas, arpegios, intervalos, cambios de tonalidad y de modalidad, etc…

 CONCIERTO Nº 3 C. STAMITZ

 PRIMER SOLO DE CONCIERTO A. ROMERO

 PIEZAS FANTÁSTICAS R. SCHUMANN

 SONATA C. SAINT-SAËNS

 CONCERTINO EN SIB MAYOR G. S. MERCADANTE

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

5º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 3/8, 2/2, 5/4 y 7/4  Figuras: todas.

 Registro: hasta el Sol5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

1. Contenidos mínimos que habrán de reunir las obras presentadas por los alumnos que se presenten a las pruebas de acceso:

 Ámbito: hasta el La5.  Compases: todos.  Forma: libre.

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 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles. Las figuras irregulares (tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo regulares e irregulares, síncopas…

 DUO CONCERTANTE C. M. VON WEBER

 DOS PIEZAS DE CONCIERTO F. MENDELSSOHN

 SONATA P. HINDEMITH

 CONCERTINO Nº 1 B. H. CRUSELL

o No es obligatoria la interpretación con pianista acompañante.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

PRUEBA A: LECTURA A PRIMERA VISTA

 Interpretar con seguridad y exactitud los elementos que configuran la partitura del fragmento propuesto.

 Aplicar apropiadamente los aspectos musicales en la interpretación del fragmento, sin desligarlos de los aspectos técnicos.

 Mostrar una adecuada fluidez y comprensión en la interpretación del fragmento propuesto

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 Aplicar apropiadamente los aspectos musicales en la interpretación de la obra, sin desligarlos de los aspectos técnicos, mostrando coherencia entre la ejecución y la estética de la obra.

 Demostrar sensibilidad auditiva para la afinación, así como flexibilidad y buena calidad sonora del instrumento.

 Adecuar el esfuerzo muscular, la respiración y la relajación a las exigencias de la ejecución musical.

 Apreciar la capacidad de autocontrol y grado de madurez y comunicación en la interpretación musical.

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PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

CLARINETE

CURSO:

6º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 3/8, 2/2, 5/4 y 7/4  Figuras: todas.

 Registro: hasta el Lal5.  Dinámicas: todas.  Articulaciones: todas.

2. Contenidos mínimos que habrán de reunir las obras presentadas por los alumnos que se presenten a las pruebas de acceso:

(31)

31

 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles. Las figuras irregulares (tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo regulares e irregulares, s ncopas…

 SONATA F. POULENC

 CONCIERTO Nº 1 C. M. VON WEBER

 CAPRICHO PINTORESCO M. YUSTE

 SONATINA M. ARNOLD

 CAPRICHO H. SUTERMEISTER

 SONATINA HOROWITZ

 ADAGIO Y TARANTELLA V. CABALLINI

(32)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

 Interpretar con seguridad y exactitud los elementos que configuran la partitura del fragmento propuesto.

 Aplicar apropiadamente los aspectos musicales en la interpretación del fragmento, sin desligarlos de los aspectos técnicos.

 Mostrar una adecuada fluidez y comprensión en la interpretación del fragmento propuesto

PRUEBA C: INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO

 Interpretar con seguridad y exactitud los elementos que configuran la partitura de la obra propuesta.

 Aplicar apropiadamente los aspectos musicales en la interpretación de la obra, sin desligarlos de los aspectos técnicos, mostrando coherencia entre la ejecución y la estética de la obra.

 Demostrar sensibilidad auditiva para la afinación, así como flexibilidad y buena calidad sonora del instrumento.

(33)

33

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

1º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8.

 Registro: del Sib2 al Fa#5.  Dinámicas: todas.

 Articulaciones: ligado y picado.  Velocidad: aprox. negra = 60 – 80.

 Ámbito: del Sib2 al Fa#5.  Compases: todos.

(34)

 Forma: libre.

LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN MIb

 “ R ” E. BOZZA

 “ É E D R E” A. CRÈPIN

 “ U R ” F. FERRÁN

 “D U E H S E E”A. GHIDONI

 “ RÍ R D ” J. F. MUÑOZ LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN SIb

 “D QUE” R. ARES

 “ ’ ZZ” R. BARILLER

 “ ’ RE DU HER” R. CLÉRISE

 “SERE E V R ÉE” R. CLÉRISE

 “ RÉES” A. CREPIN

(35)

35

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

2º

 Articulaciones: Picado, ligado, staccato y acento.  Velocidad: aprox. negra = 54 – 92.

 Ámbito: del Sib2 al Fa#5.  Compases: todos.  Forma: libre.

(36)

 “ D E Y E R ” J. S. BACH  “ ER ED ES RE” Ph. GAUBERT

 “S ” R. GUILLOU

 “ H S E SSE ED” J. RUEFF  “S R DE E E R ” GROVLEZ LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN SIb

 “ RÉ UDE E D VER SSE E ” R. CLÉRISE  “ H S E R D E” P. M. DUBOIS

 “S ” W. SCHMIDT

 “4º S DE ER ” J. B. SINGELÉE

 “ E RESS S” L. OSTRANSKY

 “ D E R D ” J. B. SINGELÉE

(37)

37

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

3º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8, 4/8 y 2/2.  Figuras: todas.

 Articulaciones: Picado, ligado, staccato y acento.  Velocidad: aprox. negra = 50 – 100.

 iempo de preparación 5’ con el instrumento en la mano pero sin tocar PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

(38)

 “S E S R VE” A. TCHEREPNINE

 PEQUEÑA CZARDA PEDRO ITURRALDE

 “D X URES D ER” P. M. DUBOIS  “ S E- R U” A. JOLIVET

 SONATA H. DILLON

LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN SIb

 “ E S DU R Y” J. B. LULLY

 MINIATURA - IMPRONTU PEDRO ITURRALDE

 “ E ” W. HARTEY

 SONATA EN SOL MENOR G. F. HAENDEL

o No es obligatoria la interpretación con pianista acompañante.

(39)

39

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

4º

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8, 4/8, 2/2, 5/4 y 7/4. Puede aparecer algún cambio de compás.

 Figuras: todas.

 Notas de adorno: apoyaturas, mordentes de una y dos notas, trinos y grupetos de tres y cuatro notas y cadencias.

 Articulaciones: todas.

(40)

LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN MIb • S º4 S H • SU E HE É URR DE • HE P. FIEVET • S X VE E DUR • ER S E ÉE • SS S X HERRER

• ER E Dom D R S • ER UR K S HR VER • SUITE HELÉNICA P. ITURRALDE • U R S DE ER SINGELÉE

• SU E º H E DE

(41)

41

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

5º

 Tonalidades: hasta 7 alteraciones. Pueden aparecer modulaciones.

 Compases: Todos, regulares e irregulares: Pueden aparecer cambios de compás.

 Figuras: todas.

(42)

 Lectura melódica: Pasajes cromáticos. La cadencia. Escalas, arpegios, intervalos, cambios de tonalidad y de modalidad, etc

• SÍ DE ERSSE • ER R E • D Y R ES ER HE • RE UD Y D VER E E. BOZZA • S H DE H • H S R S ER

• E R S P. ITURRALDE • S E S b E E • SOLO DE CONCURSO M. YUSTE • ER K S Z

(43)

43

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

SAXOFÓN

CURSO:

6º

 Tonalidades: hasta 7 alteraciones. Pueden aparecer modulaciones.

 Compases: Todos, regulares e irregulares: Pueden aparecer cambios de compás.

 Figuras: todas.

(44)

 Lectura melódica: Pasajes cromáticos. La cadencia. Escalas, arpegios, intervalos, cambios de tonalidad y de modalidad, etc

LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS PARA SAXOFÓN MIb • S R U HE D H UD • E UX DE R VE E P. MAURICE • S U Z SKY • ER R S • SEX S S H

• ES UD DE ER . MENÉNDEZ • S E S b E E • R U E R E P. ITURRLADE • EZ ER E G. LACOUR • ER H RVEY

(45)

45 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN (TODOS LOS CURSOS)

 El/la alumno/a debe mostrar una adecuada fluidez y seguridad en la interpretación del fragmento propuesto y saber solventar los problemas de lectura o interpretación que surjan sin detener la interpretación, incluso cuando se produzcan errores.

 El /la alumno /a debe interpretar con exactitud todos los elementos que configuran la partitura del fragmento propuesto tanto técnicos como musicales.

 El /la alumno /a debe mostrar dominio en la aplicación de los fundamentos de la técnica instrumental.

PRUEBA C: INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO

 Mostrar fidelidad en la interpretación de todos los elementos que configuran la partitura, tanto técnicos como musicales según el estilo correspondiente.

 Emplear una técnica apropiada, con el proporcionado esfuerzo muscular, y la adecuada relajación y respiración durante la interpretación.

 Interpretar con la necesaria continuidad y fluidez.

 Interpretar con la suficiente madurez interpretativa adecuada al estilo correspondiente, mostrando capacidad comunicativa, calidad artística, sensibilidad auditiva y suficiente margen de flexibilidad que permite el texto musical.

 Ajustar su actuación al instrumento acompañante, en su caso.

(46)

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

FLAUTA

CURSO:

1º

PRUEBA A. LECTURA A 1ª VISTA CON EL INSTRUMENTO.

Contenidos de la lectura a repentizar:

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8.

 Agógica: Adagio, Andante y Moderato.  Forma: libre.

 Registro: del Sol3 al Sol5.

 Dinámicas: p, mf y f. Crescendo y diminuendo.

 Articulaciones: Picado, ligado, picado-ligado, staccato y acentos.  Velocidad: aprox. negra = 60 – 80.

(47)

47

PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles as fi uras irre ulares tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo y síncopas regulares e irregulares.

(48)

 Célebre Método de Flauta, lecciones XVI – XX Altés, H.

 Ofrenda a Falla Arambarri

 Sonata en Fa M Beethoven, L.V.  Breves reencuentros (para dos flautas) Blanquer, A.

 Aria para flauta y piano Bozza, E.

 Berceuse Bozza, E.

 Dos piezas para flauta y piano Busser

 Pastoral Enfantine Chaminade, C.

 The Little Negro Debussy, C.

 Sonata en Fa Mayor Donizetti, G.

 Berceuse Fauré, G.

 Pavane Fauré, G.

 Sicilienne Fauré, G.

 Estudios Pequeños, Op. 131. Estudios 5 y 20. Gariboldi, G.  Sonata nº.5, en Fa M Haendel, G.P.

 Echo Hindemith, P.

 Romanza Honegger

 Suite en Mi m. Op. 11, nº 4 Hotteterre

 Aria para flauta y piano Ibert, J.

 Historias para flauta y piano Ibert, J.

 Melodie Mihailovici, M.

 Dedicatoria Moreno Torroba, F.

 riette de “ osi fan utte Mozart, W.A.

 The children are playing Nielsen, C.

 The fog is lifting, Op. 41 Nielsen, C.

 Sonata en Fa Mayor Tellemann, G.F.

 Sonata en Sol Mayor Tellemann, G.F.

 Le petit chevrier corse Tomasi, H.

 Suite al estilo antiguo Pina, O.

 Cinco piezas fáciles Ravel, M.

 Sonata en Do M Vivaldi, A.

(49)

49

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

FLAUTA

CURSO:

2º

Contenidos de la lectura a repentizar:

 Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 3/8 y 2/2

 Figuras: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea (con sus respectivos silencios), fusas en tiempos lentos, puntillos simples y dobles, tresillos, seisillos, dosillos, síncopas regulares e irregulares, notas a contratiempo (largas, breves y muy breves).

 Notas de adorno: Mordentes de una nota, apoyaturas, trinos, y grupetosde fácil ejecución.

 Agógica: Toda. Cambios progresivos de tempo, acelerando, rallentando y a tempo. Signos de repetición diversos. Términos que indican el carácter de una pieza.Forma: libre.

 Registro: del Do3 al La5.

 Dinámicas: pianissimo, piano, mezzopiano, mezzoforte, forte, fortísimo, crescendo y diminuendo.

 Articulaciones: Picado, ligado, stacatto y picado-ligado, (principalmente) así como subrayado y acento.

(50)

PRUEBA C. INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA, ESTUDIO O FRAGMENTO.

 Lectura rítmica: Todas las figuras simples y sus silencios. Puntillos simples y dobles. Las figuras irregulares (tresillos, cuatrillos, seisillos… ambios de compás y de ritmo (binario/ternario). Notas a contratiempo y síncopas regulares e irregulares.

(51)

51 LISTA ORIENTATIVA DE OBRAS

 Sonata nº 6 Blavet, M.

 Dialogue Bozza, E.

 Sonata en Do Mayor Donizetti, G.

 Morceau de concours Fauré, G.

 Sonata en Sol M Finger, G.

 Siciliana Gaubert, Ph.

 Madrigal Gaubert, Ph.  Orfeo y Eurídice Gluck, C.M.

 Adagio et Presto Haydn, G.F.

 Sonata en Rem Marcelo,B.

 Cinq pieces breves Mouquet, C.

 Tres piezas fáciles Moyse, M.

 Andante DoM Kv.315 Mozart. W.A.

 Sonata en Do M Mozart. W.A.

 Alborada Sidorowitz, C.

 Sonata en Fa m Telemann, G.F.

 Sonatas “ l astor ido” Vivaldi, A.

(52)

PRUEBAS DE ACCESO A LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

ESPECIALIDAD:

FLAUTA

CURSO:

3º

 Compases: Todos los regulares y 5/4, 5/8 (puede aparecer un cambio de compás).

 Figuras: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea (con sus respectivos silencios), fusas en tiempos lentos, puntillos simples y dobles, tresillos, seisillos, dosillos, síncopas regulares e irregulares, notas a contratiempo (largas, breves y muy breves).

 Notas de adorno: Mordentes, apoyaturas, trinos, y grupetos.

 Agógica: Toda. Cambios progresivos de tempo, acelerando, rallentando y a tempo. Signos de repetición diversos. Términos que indican el carácter de una pieza.

 Registro: del Do3 al Do6.

 Dinámicas: pianissimo, piano, mezzopiano, mezzoforte, forte, fortísimo, crescendo y diminuendo, filados y piano súbito. (no aparecerán más de diez elementos en la lectura en este ciclo).

 Articulaciones: Picado, ligado, stacatto y picado-ligado, (principalmente) así como subrayado y acento.

 Velocidad: aprox. Desde negra = 52, hasta negra = 112 aprox.