Guía Docente 2014/2015
Otorrinolaringología
Otolaryngology
Grado en Medicina
Indice
Otorrionolaringología y Patología Cérvico-Facial ... 3
Breve descripción de la asignatura ... 3
Requisitos Previos ... 4
Objetivos ... 4
Competencias y resultados de aprendizaje ... 5
Metodología. ... 10
Temario... 11
Relación con otras materias ... 15
Sistema de evaluación ... 15
Bibliografía y fuentes de referencia ... 16
Web relacionadas ... 17
Recomendaciones para el estudio ... 17
Material didáctico ... 17
Otorrionolaringología y Patología Cérvico-Facial
Módulo: Formación Clínica.
Materia: Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial (ORL-PCF). Carácter: Formación obligatoria.
Despliegue temporal: 3er Curso, 2º cuatrimestre.
Créditos totales: 4,5.
Lengua en que se imparte: Español. Modalidad de enseñanza: Presencial.
Coordinador de la asignatura: Francisco M. Piqueras.
Profesores: Francisco M. Piqueras, Diego Hellín, Vania Novoa, Juan B. Calero, Esteban
Merino y Francisco García-Purriños.
Tutores hospitalarios. Hospital Universitario Morales Meseguer: Ana E. Amores,
Purificación González, Raquel E. Redondo; Hospital Universitario Reina Sofía: Diego Hellín, José Manuel y Araceli González; Hospital Universitario Sta. Lucía: Juan B. Calero, Tomás Esteban y Francisco Rodríguez; Hospital Universitario Rafael Méndez: Esteban Merino, Dionisio Pérez y Lina Rosique; Hospital Universitario Los Arcos: Francisco García-Purriños, Andrés Barrios y Germán Zayas.
Email:[email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: A demanda. Coordinador del módulo: Francisco M. Piqueras Pérez.
Breve descripción de la asignatura
La Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial (ORL-PCF) es la disciplina médico-quirúrgica que se encarga de la prevención, diagnóstico y tratamiento, tanto médico como quirúrgico, de las afecciones del oído, la nariz y senos paranasales, la faringe, la laringe y las regiones vecinas de la cara y el cuello.
Las prácticas médicas sobre estas áreas anatómicas se remontan al Antiguo Egipto en el siglo V a. C. En sus albores, la ORL-PCF no se consideraba como una entidad clínica tal y como actualmente la concebimos, sino como dos especialidades independientes, la Otología por un lado y la Rinología por otro. En 1926, tras la fusión de la cátedra de Laringo-Rinología y la de Otología en la Universidad de Berlín, se creó la primera cátedra oficial de Otorrinolaringología.
Durante este largo periodo histórico son infinidad los personajes que han
contribuido al
desarrollo de la ORL-PCF. Citarlos a todos es imposible, pero conviene no olvidar que los logros que hemos alcanzado hoy son gracias a que vamos a hombros de aquellos gigantes.
Brief Description
Otolaryngology is the medical and surgical discipline responsible for the prevention, diagnosis and treatment, both medical and surgical, of the conditions of the ear, nose and paranasal sinuses, pharynx, larynx and neighboring regions of the face and neck.
Medical practices on these anatomical areas date back to Ancient Egypt in the V century BC. In its infancy, the ENT was not regarded as a clinical entity as currently conceived, but as two separate specialties, on the one hand the Otology and on the other hand the Laryngology and Rhinology. In 1926, following the merger of the chair of Laryngo-Rhinology and Otology in the University of Berlin, the first chair of Otolaryngology was created. During this long historical period countless characters have contributed to the development of Otolaryngology. It is impossible to mention all of them, but we mustn't forget that the achievements we have today are because we're going on the shoulders of those giants.
INTERÉS DE LA MATERIA
La ORL-PCF es una disciplina básica y obligatoria en el plan de estudios del Grado de Medicina de cualquier Facultad.
Se estima que el 15% de los pacientes que consultan en Atención Primaria y el 5% de los que demandan Atención de Urgencias, lo hacen por sufrir patología del área ORL. Este dato indica claramente la necesidad de que cualquier médico cuente con unos conocimientos básicos en el manejo de esta patología.
Requisitos Previos
Es recomendable que el alumno tenga conocimientos básicos de anatomía de la cabeza y el cuello, de fisiología y de farmacología.
Se considera una gran ventaja el disponer de una actitud crítica.
Es imprescindible el deseo de aprender y el esfuerzo personal para asimilar los conocimientos y habilidades impartidos.
Objetivos
Los objetivos de la asignatura son instruir al alumno en el campo de la ORL-PCF para que sea capaz de:
1. Interiorizar el desarrollo del espíritu científico y un pensamiento crítico. 2. Empatizar con el paciente.
3. Redactar una buena historia clínicaen el ámbito de la Otorrinolaringología.
4. Realizar con soltura exploraciones físicas básicas tales como la otoscopia, la búsqueda de un nistagmus espontáneo, la exploración del equilibrio postural, el examen del nervio facial, la exploración de la cavidad oral y la orofaringe y la palpación cervical.
5. Realizar con solvencia maniobras básicas tales como la acumetría, la irrigación del oído, el taponamiento nasal y la extracción de cuerpos extraños de oído u orofaringe. 6. Interpretar correctamente un audiograma y un timpanograma.
7. Circunscribir el lugar de asiento de una posible patología en la esfera ORL.
8. Distinguir los cuadros clínicos que precisan una atención urgente, preferente o diferida. 9. Identificar y tratar las patologías más comunes del oído, fosas nasales y senos
paranasales, faringe, laringe, área facial y cuello.
10. Distinguir la patología de manejo más complejo para su derivación al especialista. 11. Interpretar de forma precisa un informe emitido por el Otorrinolaringólogo.
12.
Dar consejos juiciosos para la prevención de la patología otorrinolaringológica.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias Básicas y Generales:CB1 -Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG0 - Hablar bien en público.
Competencias transversales:
CGT 01 - Capacidad de análisis y síntesis.
CGT 03 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CGT 04 - Conocimiento de una lengua extranjera.
CGT 05 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CGT 06 - Capacidad de gestión de la información.
CGT 07 - Resolución de problemas CGT 08 - Toma de decisiones CGT 09 - Trabajo en equipo.
CGT 10 - Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar. CGT 11 - Trabajo en un contexto internacional.
CGT 12 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGT 13 - Razonamiento crítico.
CGT 14 - Compromiso ético. CGT 15 - Aprendizaje autónomo.
CGT 16 - Adaptación a nuevas situaciones. CGT 17 - Creatividad.
CGT 18 - Liderazgo.
CGT 19 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. CGT 20 - Iniciativa y espíritu emprendedor.
CGT 21 - Motivación por la calidad.
CGT 22 - Sensibilidad hacia temas medioambientales.
Competencias específicas:
CET3 - Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
CET4 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.
CET5 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
CET6 - Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
CET9 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
CET10 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.
CET11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.
CET12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.
CET13 - Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. CET14 - Realizar un examen físico y una valoración mental.
CET15 - Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia diagnóstica razonada.
CET16 - Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas otras que exigen atención inmediata.
CET17 - Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
CET18 - Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
CET19 - Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. CET20 - Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de
salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y demás recursos del sistema sanitario.
CET21 - Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información. CET22 - Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a
terceros.
CET23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
CET24 - Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros profesionales.
CET31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
CET32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
CET33 - Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.
CET34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
CET35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.
CET36 - Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
CM3 10 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de oído, nariz y garganta.
Resultados de aprendizaje
RA 1 -Saber hacer con competencia sin supervisión una historia clínica orientada a patología otorrinolaringológica.
RA 2 -Saber hacer con competencia sin supervisión proveerse y utilizar de forma autónoma una fuente luminosa para explorar cavidades.
RA 3 -Saber hacer con competencia sin supervisión distinguir por medio de la otoscopia el oído normal y el patológico.
RA 4 -Saber hacer con competencia sin supervisión explorar mediante rinoscopia la parte anterior de las fosas nasales, y mediante espejillo la parte posterior (rinofaringe).
RA 5 -Saber hacer con competencia sin supervisión ejecutar e interpretar la exploración de la cavidad oral, orofaringe y glándulas salivares reconociendo perentoriamente la patología tumoral.
RA 6 -Saber hacer con competencia sin supervisión explorar la laringe por medio de la laringoscopia indirecta con espejillo, palpación y observación de la movilidad.
RA 7 -Saber hacer con competencia sin supervisión palpación sistemática del cuello, distinguiendo entre estructuras normales y patológicas.
RA 8 -Saber hacer con competencia sin supervisión una exploración acumétrica (con diapasones) para orientar sobre el grado y tipo de sordera.
RA 9 -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la imaginología (Rx, TC) de la pirámide nasal y los senos paranasales.
RA 10 -Haber practicado bajo supervisión del tutor extracción de tapones de cerumen y cuerpos extraños.
RA 11 -Haber practicado bajo supervisión del tutor interpretar la exploración auditiva haciendo hincapié en la audiometría tonal limitante y en distinguir las sorderas de transmisión de las neurosensoriales.
RA 12 -Haber practicado bajo supervisión del tutor la interpretación de la exploración vestibular en sus formas básicas.
RA 13 -Haber practicado bajo supervisión del tutor la introducción del fibroendos-copio y reconocer secuencialmente las estructuras de paso.
RA 14 -Haber practicado bajo supervisión del tutor la interpretación de técnicas de imagen del cuello tales como TC y RM.
RA 15 -Haber practicado bajo supervisión del tutor la audiometría tonal liminar y supraliminar (adulto).
RA 16 -Haber visto practicar por un experto exploraciones complementarias especí-ficas de patología otorrinolaringológica.
RA 17 -Haber visto contrastar las indicaciones y practicar por un experto técnicas de traqueotomía, coniotomía e intubación.
RA 18 -Haber visto practicar por un experto cuidados al laringuectomizado.
RA 19 -Haber visto practicar por un experto exploración vestibular (posicional e instrumental).
RA 20 -Haber visto practicar por un experto biopsias de zonas fácilmente accesibles (cavidad oral y orofaringe).
RA 21 -Haber visto contrastar las indicaciones y practicar por un experto técnicas de traqueotomía, coniotomía e intubación, laringoscopia directa, fibrolaringoscopia y estroboscopia.
RA 22 -Haber visto practicar por un experto taponamiento nasal anterior.
RA 23 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de afecciones más comunes del oído externo y medio.
RA 24 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de hipoacusias.
RA 25 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de vértigos de origen central y periférico.
RA 26 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de parálisis facial. RA 27 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de patología de la nariz. RA 28 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de sinusitis agudas y crónicas. RA 29 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de estomatitis y faringitis. RA 30 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de laringitis agudas y crónicas. RA 31 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo delaoncologíadelacabezayel cuello. RA 32 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de tumoraciones cervicales.
RA 33 - Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de disfonía y disnea y rehabili-tación del laringectomizado.
RA 35 - Conocer la patología dento-facial.
RA 36 - Conocer las complicaciones de las sinusitis, intra y extracraneales. RA 37 - Conocer los tumores benignos y pseudotumores de la nariz. RA 38 - Conocer las inflamaciones agudas salivares y litiasis salivar.
RA 39 - Conocer los tumores benignos y malignos de las glándulas salivares. RA 40 - Conocer los traumatismos cervicales y laríngeos.
RA 41 - Conocer las alteraciones del habla y del lenguaje.
RA 42 - Conocerlapatologíaesofágica, cuerposextraños, esofágicos, lesiones y per- foraciones de esófago, estenosis esofágicas y varices esofágicas.
RA 43 Conocer los tumores del oído.
Metodología.
Dado que la ORL-PCF tiene asignados 4,5 créditos y cada crédito supone 25 horas de actividad para el alumno, el conjunto de la materia equivale a un total de 112,5 horas.
El 60% del tiempo, es decir 67,5 horas, corresponde a actividades docentes presenciales, divididas en:
• 33 horas de clase teórica, en grupos de 45 alumnos.
• 5 horas para la ejercitación de las habilidades propias de la especialidad, en grupos de 15 alumnos.
• 4 horas en el aula de simulación, en grupos de 15 alumnos.
• 20 horas de práctica en un hospital con un tutor personal por alumno, en grupos de 3 alumnos por hospital. Esta actividad se desarrollará durante 1 semana para cada alumno, de mayo a mediados de junio, en los Hospitales Generales Universitarios Morales Meseguer, Reina Sofía, Sta. Lucía, Rafael Méndez y Los Arcos.
• 5 horas para la realización de exámenes.
El 40% del tiempo asignado, es decir 45 horas, se dedicará a trabajo personal del alumno para el estudio del material suministrado, búsquedas bibliográficas, análisis de algún artículo científico y la preparación y exposición de un trabajo en relación con la materia.
Para obtener una información gráfica de las distribución del tiempo dedicado a la asignatura de ORL-PCF consultar la siguiente tabla de la distribución metodológica.
Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases teórica 45 67.5 horas (60 %) Prácticas hospitalarias 13.5 Tutorias 4 Evaluación 5
Estudio materia impartida 22.5
45 horas (40 %) Resolución de cuestiones y/o
problemas
3 Realización de trabajos de forma
individual o en equipo
5
Preparación de exámenes 15
TOTAL 112.5 67.5
45
Temario
Programa de la enseñanza teórica
El programa de enseñanza teórica se desarrollará mediante tres tipos de actividades: 1. Desarrollo de un temario teórico. 2. Talleres de ejercitación de las habilidades propias de la especialidad; 2. Prácticas en el aula de simulación.
1. TEMARIO TEÓRICO.
El programa teórico de la ORL-PCFse desarrollará en 5 bloques docentes donde se expondrán e ilustrarán a través de clases magistrales los conceptos teóricos de la asignatura, dirigidas a un máximo de 45 alumnos.
Bloque 1. Generalidades, Semiología y Exploración.
Agrupa 5 temas que abordan aspectos específicos de la ORL-PCF. Tema 01: Presentación de la asignatura.
Tema 02: Anatomía y fisiología aplicada.
Tema 04: Exploración instrumental de la función auditiva y vestibular.
Tema 05: Exploración de los sentidos del olfato y del gusto y del nervio facial.
Bloque 2. Patología Otológica.
Donde se aborda la patología del oído externo, medio e interno, y la patología del nervio facial a través de 11 temas.
Tema 06: Patología del oído externo.
Tema 07: Patología inflamatoria aguda del oído medio. Tema 08: Otitis medias crónicas.
Tema 09: Hipoacusias de transmisión. Tema 10: Hipoacusias de percepción.
Tema 11: Prótesis e implantes auditivos y rehabilitación de las hipoacusias. Tema 12: Acúfenos.
Tema 13: Síndromes vestibulares periféricos. Tema 14: Síndromes vestibulares centrales. Tema 15: Parálisis facial periférica.
Tema 16: Traumatismos del oído.
Bloque 3. Patología Nasal y de Senos Paranasales.
Impartido en 3 temas dedicados al estudio de la patología de las fosas nasales y de los senos paranasales.
Tema 17: Traumatismos naso-faciales. Patología de la pirámide y el tabique nasal. Epistaxis. Cuerpos extraños.
Tema 18: Rinitis. Tema 19: Rinosinusitis.
Bloque 4. Patología de la Cavidad Oral, Faringe, Laringe y Cuello.
Que incluye 7 temas en los que se tratan las enfermedades de la cavidad oral, la faringe y laringe.
Tema 20: Patología inflamatoria de la cavidad oral y de la faringe. Indicaciones y complicaciones de la adeno-amigdalectomía.
Tema 21: Cuerpos extraños y traumatismos de la cavidad oral, faringe, laringe y cuello. Tema 22: Roncopatía crónica.
Tema 23: Laringitis agudas y crónicas.
Tema 24: Trastornos de la fonación y del lenguaje.
Tema 25: Disnea de vías altas. Alteraciones de la deglución. Intubación y traqueotomía. Tema 26: Patología de las glándulas salivales.
Bloque 5. Patología Neoformativa.
En este bloque se explica la patología neoplásica del área ORL en 7 temas. Tema 27: Tumores del oído.
Tema 28: Tumores de las fosas nasales, senos paranasales y nasofaringe. Tema 29: Tumores de la cavidad oral y orofaringe.
Tema 30: Tumores de la hipofaringe y del esófago cervical. Tema 31: Tumores de la laringe.
Tema 32: Tumores del tiroides. Tema 33: Masas cervicales.
Para poder optar al examen teórico del temario impartido en esta sección será necesario acreditar la asistencia de al menos el 60% de las clases teóricas. A tal efecto, se registrará diariamente la asistencia a clase mediante la recogida de firmas de los asistentes durante los 5 primeros minutos.
2. TALLERES DE EJERCITACIÓN DE LAS HABILIDADES PROPIAS DE LA ESPECIALIDAD.
Se desarrollarán en la Facultad de Medicina de la UCAM, durante 5 horas para cada alumno, en grupos de 15 alumnos.
El objetivo de estos talleres es que los alumnos se ejerciten en el aprendizaje de habilidades propias de la especialidad tales como exploración física del área ORL y la emisión de diagnósticos basados en la sintomatología, exploración física y exploraciones complementarias, así como el manejo terapéutico de los pacientes con las patologías más comunes.
3. AULA DE SIMULACIÓN
Cada alumno dispondrá de 4 horas en el Aula de Simulación de la Facultad de Medicina de la UCAM, en grupos de 15 alumnos.
El objetivo de las prácticas en el aula de simulación es que, ante situaciones clínicas ficticias que remedan casos clínicos comunes en la especialidad de ORL-PCF, los alumnos
ejerciten sus conocimientos teóricos y prácticos con el desarrollo de una anamnesis y unas exploraciones dirigidas, la emisión de diagnósticos y el manejo terapéutico de los pacientes simulados con estas patologías.
Prácticas hospitalarias.
Cada alumno realizará al menos 13,5 horas de prácticas hospitalarias.
Esta actividad se desarrollará durante 1 semana para cada alumno, de mayo a mediados de junio, en los Hospitales Generales Universitarios Morales Meseguer, Reina Sofía, Sta. Lucía, Rafael Méndez y Los Arcos, con un tutor personal por alumno, en grupos de 3 alumnos por hospital.
Durante este periodo, los alumnos asistirán a las sesiones clínicas de los Servicio de ORL-PCF, serán testigos de la actividad asistencial ordinaria, y se entrenarán en exploraciones y prácticas clínicas básicas.
Los objetivos mínimos que todos los estudiantes deben haber realizado al final de las prácticas son:
1. Asistir a las sesiones clínicas de los Servicios de ORL en el que se fomente el desarrollo de un pensamiento crítico y el espíritu científico (uso del método científico). 2. Realizar una búsqueda bibliográfica, preparar y hacer una presentación pública breve
sobre algún asunto relacionado con la ORL. 3. Una historia ORL básica.
4. Una otoscopia con soltura.
5. Utilizar el espejo o fotóforo frontal (nivel incipiente). 6. Una rinoscopia anterior (nivel básico).
7. Colocar un taponamiento vestibular. 8. Una buena exploración de la cavidad oral. 9. Una palpación cervical sistemática.
10. Haber visto exploraciones con endoscopios rígidos y flexibles. 11. Realizar e interpretar correctamente una acumetría.
12. Conocer cómo se realiza una audiometría, una timpanometría, unos potenciales evocados auditivos, una videonistagmografía, una rinomanometría y una estroboscopia.
13. Interpretar una audiometría y una timpanometría.
14. Realizar e interpretar unas maniobras diagnósticas básicas exploratorias del vértigo. 15. Retirar taponamientos nasales u óticos.
17. Quitar puntos de heridas quirúrgicas.
18. Sería deseable que hubiesen ayudado en alguna intervención y dado algunos puntos de piel.
Todas y cada una de las actividades delos talleres de ejercitación de las habilidades propias de la especialidad, las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias, serán de asistencia obligatoria, con registro de firmas a la entrada y salida, y tendrán una puntuación específica. Cualquier ausencia deberá de estar documentalmente justificada y, para aprobar la asignatura, requerirá una recuperación de la actividad o la parte de la misma no cumplimentada.
Todas ellas se reflejarán en una pequeña memoria donde el alumno recogerá las actividades realizadas.
Estas actividades secalificarán por parte de los profesores y tutores de 0 a 3 puntos en una hoja de evaluación específica, que se reflejara en la nota final.
Relación con otras materias
El ámbito de la ORL-PCFse solapa con algunas áreas de otras especialidades médicas o médico-quirúrgicas como la Cirugía Máxilo-Facial, Neurología, Neurocirugía, Cirugía Plástica y Reparadora, Oftalmología, Pediatría, Cirugía Pediátrica y Cirugía General.
Al margen de los límites objetivos de la especialidad y de los que se marquen sus profesionales, la medicina actual se entiende como un trabajo en equipo, por lo que el Otorrinolaringólogo debe cultivar la interrelación con Anestesistas, Internistas, Alergólogos, Patólogos, Radiólogos, Oncólogos Radioterápicos y Médicos, Cirujanos Máxilo-Faciales, Pediatras, Neurólogos, Neurocirujanos, Cirujanos Plásticos, Oftalmólogos, etc. Con ello se posibilita el enriquecimiento mutuo y una mejor consecución del objetivo principal de la Medicina: Proporcionar bienestar físico, psíquico y social de los enfermos.
Sistema de evaluación
Para evaluar los conocimientos teóricos se realizarán 2 exámenes parciales eliminatorios, uno sobre los temas del 1 al 16 y otro sobre los temas 16 al 33. Cada examen constará de 50 preguntas con respuestas múltiples, incluyendo casos clínicos ilustrados por imágenes, ofreciendo al alumno 4 posibles respuestas, de las que solo una es válida. La duración de la prueba será de 2,5 horas y el contenido de la misma será idéntico para todos los grupos a quienes se imparta la asignatura. Cada tres respuestas contestadas erróneamente se descontará una de las preguntas acertadas. El alumno eliminará cualquiera de los exámenes parciales si alcanza un 50% de la máxima nota posible.
Si el alumno no pasa alguno de estos exámenes parciales o desea mejorar la nota emitida, tendrá opción de presentarse a un examen final, optando bien al examen completo
de la asignatura o a alguna de las dos partes parciales especificadas más arriba.
Para aprobar la asignatura será necesario alcanzar al menos el 50% de la máxima puntuación posible en el examen teórico.
La puntuación obtenida en el examen teórico equivaldrá al 70% de la calificación final. El 30% restante de la calificación final corresponderá a la puntuación obtenida en las actividades del programa de la enseñanza práctica. Los talleres de ejercitación de las habilidades propias de la especialidad, las prácticas en el aula de simulación y las prácticas hospitalarias se calificarán cada uno de ellos en una hoja de evaluación, dependiendo de la participación y desempeño del alumno en las diferentes actividades, con una puntuación de 0 a 3 puntos.
Para aprobar la asignatura será necesario alcanzar al menos el 50% de la máxima puntuación posible en la valoración de las actividades de enseñanza práctica.
Para establecer la nota final, se determinará la media de la puntuación alcanzada en los exámenes teóricos, y se sumará la media de las tres puntuaciones obtenidas en las actividades del programa de la enseñanza práctica.
Las convocatorias extraordinarias constarán de un examen teórico con las características ya descritas
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
El contenido de las clases teóricas se proporcionará a los alumnos tanto en formato PowerPoint como pdf.
Bibliografía complementaria
Aunque no se considera necesario, los alumnos interesados en disponer de un libro de textos o atlas de imágenes en relación con la materia pueden adquirir algunos de los textos que a continuación se citan.
1. Otorrinolaringología: Manual clínico. José Luis Llorente Pendás, César Álvarez Marcos y Faustino Núñez Batalla. Editorial Médica Panamericana, 2012, 518 páginas.
2. Lecciones de Otorrinolaringología Aplicada. Constantino Morera Pérez y Jaime Marco Algarra. Editorial Glosa SL, 2ª edición, 2006, 616 páginas.
3. Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial. Jorge Basterra Alegría. Editorial Masson SA, 2004, 453 páginas.
4. Color Atlas of ENT Diagnosis. Tony R Bull, John S Almeyda. Editorial Thieme Medical Publishers, 2010, 288 pages.
5. Atlas de Otorrinolaringología y Patología Cérvico-Facial. Manuel Bernal y Primitivo Ortega. Editorial Alcón Cusi, 2001, 151 páginas.
Web relacionadas
1. Atlas Virtual de Patología Otorrinolaringológica. Ximena Maul et al. Departamento de
Otorrinolaringología, Universidad Católica Pontificia de Chile.
http://escuela.med.puc.cl/publ/PatologiaOtorrinolaringologica/Default.html.
2. Fisterra. Para acceder a esta página se recomienda entrar en MurciaSalud a través del enlace http://www.murciasalud.es/principal.php, solicitar alta, hacer clic en la pestaña Biblioteca Virtual, y en el apartado Otros Recursos seleccionar Fisterra.
3. UpToDate. Para acceder a esta página se recomienda entrar en MurciaSalud a través del enlace http://www.murciasalud.es/principal.php, solicitar alta, hacer clic en la pestaña Biblioteca Virtual, y en el apartado Sumarios de Evidencia seleccionar Uptodate.
4. PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed,
Recomendaciones para el estudio
El profesorado se compromete a impartir los conocimientos teóricos de la asignatura de la forma más amena posible, mediante el empleo de presentaciones en PowerPoint, imágenes, vídeos, gráficos, etc.
Durante todo el periodo formativo los alumnos valorarán diariamente al profesorado y las actividades desarrolladas rellenando una plantilla específica.
Para facilitar el estudio, las materias impartidas se suministraran al alumno a través de la plataforma e-learning, tanto en formato PowerPoint como pdf.
Se recomienda al alumno la asistencia a todas las clases. Las actividades prácticas son de asistencia obligatoria. Se aconseja un estudio regular de la materia impartida.
Para cualquier duda o problema consultar a los profesores, tutores o al coordinador de la asignatura.
Material didáctico
Durante las clases teóricas y prácticas en la Facultad de Medicina de la UCAM se usará el material ya dispuesto en las aulas.
Tutorías
En la tutorías académicas se va a trabajar el Decreto nº 359/2009 de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunicad Autónoma de la Región de Murcia.
Los profesores estarán a disposición del alumno durante el horario lectivo y fuera de el a través de email.
Durante el periodo de prácticas hospitalarias todo alumno tendrá asignado un tutor que atenderá sus necesidades y dudas formativas.
El coordinador de la asignatura estará a disposición de los alumnos para cualquier sugerencia, duda o requerimiento a través de email y/o reunión personal en caso de que así se solicite.
La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar en el enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.
