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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
CARRERAS QUE IMPARTE ESTA ASIGNATURA
Psicología
Psicología Clínica
Psicología Educativa
Psicología Industrial
DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACIONCUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (HEI) GENERAL DEL AREA 40 PSI-221 PSI-136 4 4 4 - 24 96
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PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura presenta los diversos principios conductuales y de la personalidad, de acuerdo a los distintos estudiosos,
tomando en cuenta el modo de evaluación, investigación, alcance y métodos que se aplican para el estudio de la personalidad
desde las diferentes escuelas: psicodinámica, fenomenológica teoría de las disposiciones y la perspectiva de la personalidad
según el aprendizaje cognoscitivo, social y los condicionamientos clásicos e instrumentales y su influencia en la conducta
del ser humano.
Los temas detallados en el programa son: La personalidad, teorías de la personalidad, teorías fenomenológicas de la
personalidad, la teoría de las disposiciones, perspectiva de la personalidad, métodos para el estudio de la personalidad,
hormonas y personalidad.
SABERES PREVIOS
Dominio de los fundamentos básicos de la psicología y sus áreas de aplicación.
Conocimiento de las bases biológicas y los factores de la conducta humana, su estructura y sus funciones.
Manejo de los diferentes estados de la conciencia humana y aspectos relevantes que inciden en la conducta.
INTENCION EDUCATIVA
Contribuye a la formación y desarrollo de los principios teóricos - prácticos, para efectuar análisis de personalidad, utilizando
diversos métodos de evaluación, que permitan describir un diagnostico claro de la persona, que servirá como base para buscar
las medidas correctivas en cada caso.
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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Competencia específica:
Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos
contextos.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
Explica la fundamentación teórica de la personalidad, a través de los distintos enfoques, destacando los rasgos determinantes
de los diferentes temperamentos y caracteres del ser humano.
Distingue los diferentes métodos de modificación de conducta basado en los fundamentos teóricos de la personalidad.
Identifica los principales procesos que intervienen en el desarrollo de la personalidad desde una perspectiva social aprendida
o genética.
Identifica las etapas psicosexuales y su efecto en la personalidad del ser humano.
Distingue los mecanismos de defensa que de forma inconsciente utiliza el ser humano en su diario vivir.
Analiza la teoría de Carl Rogers, reconociendo la potencialidad que tiene el ser humano, generando cambios en su conducta.
Explica la motivación intrínseca y extrínseca relacionándola con la teoría de la jerarquía de los motivos de Maslow.
Distingue los tipos y los rasgos de la personalidad vinculándolos a la estructura física de la persona.
Domina la perspectiva del aprendizaje según los condicionamientos clásicos, instrumentales, cognitivos y sociales, que
intervienen en la conducta y la personalidad del ser humano.
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PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD I: La Personalidad 1.1 Principales definiciones de la personalidad. 1.2 ¿Qué es la teoría de la Personalidad? 1.3 Papel de la personalidad en la psicología. 1.4 Orígenes de la teoría de la personalidad. 1.5 Declaraciones científicas de la personalidad. 1.6 Aplicaciones de la teoría de la personalidad. 1.6.1 Evaluación 1.6.2 Investigación 1.6.3 Psicoterapias 1.7 Alcance de la psicología de la Personalidad 1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera.
5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas.
7. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales del área del turismo. 8. Foro de Dudas. 35 Min. 20 Min. 15 Min. 20 Min. 20 Min. 1 Hora
1- Lectura y análisis del texto básico, en relación a la personalidad, con apoyo del texto básico, de Charles S. Garver y Michael F. Séller. “Teorías de la Personalidad” acerca de: a- Conceptualizaciones de la personalidad.
b- Orígenes de la personalidad. c- Relación de la psicología y la personalidad.
d- Presentar un cuadro de dos columnas con cada uno de los tipos de la personalidad y las características.
Colgar en la plataforma de la UAPA.
14 Horas
1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura.
3- Identifica los diferentes aspectos de la personalidad y los enfoques teóricos para evaluar y efectuar aplicaciones psicoterapéuticas.
El Texto Básico es indispensable para cumplir
con el desarrollo de la Asignatura
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SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD II: La Perspectiva Psicoanalítica 1.1 Orígenes de la teoría psicodinámica y la personalidad. 1.2 Las fuerzas del inconsciente en la personalidad. 1.3 La dinámica y el desarrollo de la personalidad. 1.3.1 Importancia de la sexualidad. 1.3.2 Etapas psicosexuales. 1.3.3 Efectos de las etapas psicosexuales. 1.4 Los componentes de la personalidad. 1.5 Los mecanismos de defensa 1.6 Validación empírica de los conceptos psicoanalíticos 1.7 Medición de la personalidad desde la perspectiva dinámica.
1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.
2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de la teoría psicodinámica de la personalidad y su aplicación en el campo de la psicología. Socializar conclusiones.
3- Dramatización grupal de los componentes de la personalidad, según el modelo estructural de Freud. Página 203 de texto básico. Socializar las conclusiones.
4- Análisis de las lecturas complementarias: Opiniones actuales sobre el inconsciente y 2- Control del yo y demora de la gratificación. pág. 202 y 205 del texto básico.
5- Foro Académico: Comente la importancia de la sexualidad en la vida matrimonial. 35 Min. 25 Min. 30 Min. 30 Min. 1 Hora
1- Realización de un ensayo a partir de la lectura de la unidad II del libro de texto de Charles S. Garver y Michael F. Séller. “Teorías de la Personalidad, tomando en cuenta:
a- Enfoques teóricos de la personalidad.
b-Orígenes
c- Presenta un esquema con las características de cada enfoque. d- Identifica consideraciones personales acerca del tema a modo de conclusión.
Colgar en la plataforma de la UAPA.
14 Horas
4- Identifica las características de la personalidad a partir de los orígenes, avances y posturas teóricas.
5- Valora la medición de la personalidad desde la perspectiva dinámica a partir de las posturas psicológicas.
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TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL (Presencial /Virtual)
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADIII:
Teorías Fenomenológicas de la Personalidad. 3.1 La teoría de Carl Rogers. 3.2 Medición de la personalidad, desde la perspectiva fenomenológica. 3.3 Las teorías fenomenológicas. 3.4 El yo y los procesos de defensas. 3.5 La autorregulación y la jerarquía de los motivos de Maslow. 3.6 La psicología existencial. 3.7 Problemas conductuales y cambio de conducta. 3.7.1 Terapia centrada en el cliente. 3.7.2 Grupos de encuentros. 3.7.3 Crecimiento personal. 1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.2-Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de la medición de la personalidad desde una perspectiva fenomenológica. Socializar conclusiones.
3-Socialización acerca de las motivaciones intrínsecas y extrínsecas de cada participante. Debatir conclusiones.
4-Análisis de la lectura complementaria: Es posible mantener al mismo tiempo dos tipos de congruencia. pág. 409
del texto básico.
4- Foro de seguimiento para la Producción Final.
5- Foro académico, seguimiento.
20 Min. 35 Min. 25 Min. 30 Min. 1 Hora 1- Elaboración de un informe a partir de la lectura de la unidad III del libro de texto básico, considerando:
a-Realiza un cuadro comparativo de 4 columnas, acerca de las siguientes teorías de la personalidad: psicodinámica, fenomenológica, Rogeriana y de Maslow.
b- Opinión personal sobre cada una de las terapias.
Subirlo a la plataforma virtual de la UAPA y debatir conclusiones en aula.
14 Horas
6- Explica la teoría fenomenológica de la personalidad, resaltando los aportes de la Teoría Rogeriana y su incidencia en la conducta del ser humano.
.
7- Relaciona las teorías psicodinámica, fenomenológica, de Roger y de Maslow, valorando los aportes de cada una en la psicología.
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CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS UNIDAD IV: La Teoría de las Disposiciones. 4.1 Los tipos y los rasgos. 4.2 ¿Qué rasgos son importante?
4.3 Los rasgos y las situaciones. 4.4 Necesidades y motivaciones. 4.4.1 Necesidad 4.4.2 Motivación 4.4.3 Presiones 4.5 Estados y disposiciones motivacionales. 4.6 Sistema de necesidades de Murray 4.7 Medición de la Motivación. 4.8 Las diferencias individuales. 4.9 Otros determinantes del comportamiento. 4.9.1 Superposiciones e integración. 4.9.2 Semejanzas de las perspectivas. 4.9.3 Combinación de las Perspectivas. 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI, aclaración de dudas.
2- Lluvia de ideas y recomendaciones acerca de la teoría de las disposiciones.
3-Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de la teoría de las disposiciones y su aplicación en la personalidad. Socializar conclusiones.
3-Práctica de Simulación acerca de la motivación, tomando como referencia el lenguaje no verbal de los pacientes. Socializar las conclusiones.
4- Foro de seguimiento para la Producción Final.
5- Foro académico, seguimiento.
20 Min. 20 Min. 35 Min. 45 Min. 1 Hora
1- Investigación en el texto básico, sobre la personalidad humana. Presentación en un diario de doble entrada de 6 columnas, enfocando los siguientes aspectos:
a-Naturaleza de la teoría de las disposiciones.
b- Componentes de las necesidades y motivaciones.
c-Concepto de sistemas de necesidades.
d- Clasificación de las necesidades. e- Descripción de las semejanzas de las distintas perspectivas.
f- Opinión personal sobre el tema.
14 Horas
8- Analiza los principales aportes de teoría de las disposiciones en el estudio de la personalidad de ser humano.
9- Explica la concepción psicológica de las necesidades, motivación y presiones, identificando cuál de estos prevalece en la conducta y la personalidad humana.
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QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD V:
Perspectiva del Aprendizaje
5.1 Las Perspectiva del Aprendizaje. 5.1.1 Condicionamientos clásicos e instrumentales. 5.1.2 Aprendizaje por observación. 5.1.3 Aprendizaje cognoscitivo y social 5.2 Perspectiva Cognoscitiva 5.2.1 La experiencia del mundo. 5.2.2 La cognición y la personalidad. 5.2.3 Los cambios de conducta y la cognición. 5.3 La personalidad en perspectiva. 1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.
2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de las perspectivas del aprendizaje y su influencia en la personalidad. Socializar conclusiones.
3- Socialización sobre los tipos de aprendizaje de las personas. Ilustrar ejemplos de casos presentados en el aula. Debatir conclusiones.
4- Análisis de la lectura complementaria: ¿Qué es lo que sucede en el condicionamiento clásico? pág. 335 del texto básico.
5. Foro Académico: Opine acerca los mecanismos de motivación que más influyen en su personalidad.
6. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final. 30 Min. 35 Min. 25 Min. 25 Min. 1 Hora
1- Lectura y análisis de la temática perspectiva de la personalidad del texto básico, considerando:
a- Elaboración de una cuadro comparativo entre los diferentes tipos de aprendizaje, destacando las principales características de cada uno.
b- Descripción de los aportes de las teorías del condicionamiento para el aprendizaje.
c- Esquema sobre los cambios de conducta y la cognición.
Subirlo a la plataforma virtual de la UAPA.
14 Horas
9- Analiza las principales influencias de las perspectivas de aprendizaje y su implicación en la personalidad de ser humano. 10- Identifica los cambios de conducta que se suceden de acuerdo a la naturaleza de las perspectivas.
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SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI:
Métodos para el
Estudio de la
Personalidad
6.1 Obtención de la
información.
6.2 La introspección y la
personalidad.
6.3 Los estudios de
casos
de
la
personalidad.
6.4
Deseo
de
la
generalización.
6.5 La relación entre
variables.
6.6 Reconocimiento de
los tipos de estudios.
6.7
Estudios
multifactoriales.
1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.
2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de los métodos para el estudio de la personalidad. Socializar conclusiones.
3- Práctica grupal guiada para aplicar los diferentes métodos de estudio de la personalidad. Utilizar un participante como modelo por grupo. Debatir conclusiones.
4- Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final.
5. Foro Académico, seguimiento. 6. Continuar aclarando dudas en el foro para la producción final. 15 Min. 30 Min 20 Min. 45 Min. 1 Hora
1- Lectura y análisis del tema,
métodos para el estudio de la
personalidad, del texto básico.
Elaboración de un esquema que
consiste en:
a- Definición de métodos.
b- Tipos de métodos.
c-
Características
de
cada
método.
d- Aplicación y aportes de cada
método
de
estudio
de
la
personalidad.
Subir a la plataforma de la UAPA.
14 Horas
11- Valora y aplica los métodos
de de estudio de la personalidad
de acuerdo a su clasificación e
implicación en la realización de
estudios multifactoriales.
ALLES DNTENIDOS10
SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VII: Hormonas y Personalidad 7.1 Hormonas, el cuerpo y el cerebro. 7.2 Diferencias hormonales tempranas y conducta. 7.3 Efecto de la testosterona en la personalidad adulta. 7.4 Ciclos hormonales y acción. 7.5 Hormonas, dominio y psicología evolutiva. 1- Retroalimentación en torno a las actividades realizadas en las HEI para su evaluación.
2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de las hormonas y la personalidad. Socializar conclusiones.
3- Esquematización por el facilitador de las diferentes hormonas del ser humano que inciden en la personalidad. Debatir conclusiones. 4- Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producciones Final. 6. Foro Académico, seguimiento. 15 Min. 35 Min. 15 Min. 45 Min. 1 Hora
1- Lectura y análisis del tema hormonas y personalidad del texto básico. Elaboración de un esquema que consiste en:
a- Implicación de la relación de las hormonas, el cuerpo y el cerebro. b- Presenta un cuadro comparativo de dos columnas entre las características de las hormonas de género masculino y de género femenino.
c- Descripción de los ciclos hormonales.
d- Aportes de la psicología evolutiva.
Subir a la plataforma de la UAPA. 2- Repaso de todos los temas tratados de la primera a la séptima semana para la prueba departamental
5 Horas
9 Horas
12- Analiza el impacto de las hormonas en la personalidad de los humanos.
13- Explica los ciclos hormonales de las personas, haciendo énfasis en sus características.
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OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
14 HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2- Prueba Departamental 15 Min. 95 Min. 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación del aprendizaje.
3- Revisión de calificaciones de la asignatura.
14- Muestra conocimientos en la correcta implementación de los sistemas de análisis de riesgos a la producción y en la correcta manipulación e higiene de los alimentos y bebidas en las diferentes prácticas realizadas en la cocina y las investigaciones de las HEI.
15- Entrega a tiempo los proyectos elaborados.
16- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. Permite formación del participante en investigación y exposición/presentación de sus hallazgos.
17- Completa todas las asignaciones de la asignatura
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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Producción oral y
Actividades de Interacción
-Exposiciones orales y
virtuales
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
10%
-Actividades de interacción sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Producción Escrita
-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
15% -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Proyectos
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.
Actividades Prácticas
Profesionales
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
15%
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico
50%
Actitudes y Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
10%
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.
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INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de
facilitación
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones
semanales
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final
(Escrita y oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable para cumplir
con el desarrollo de la Asignatura
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BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Charles S. Garver y Michael F. Séller
. “Teorías de la Personalidad” 3ra. Edición, Prentice Hall, 2007.
COMPLEMENTARIA
1. Diane E. Papalia, Sally Wendkos y Ruth Duskin Feldman. Desarrollo Humano. Novena Edición. México: Mcgraw Hill, 2005.
2. Charles S. Garver y Michael F. Séller
. “Teorías de la Personalidad” 3ra. Edición, Prentice Hall, 2005.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Lic. Psicología general y/o Psicología clínica o educativa.
Especialidad en psicología clínica o educativa.
Proyectar seguridad, dinamismo y motivación.
Experiencia laboral en el área clínica o educativa.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Renata Jiménez, facilitadora de la Escuela de
Psicología. Máster en Psicología Clínica.
Ilusión García, facilitadora y directora de la
Escuela de Psicología. Máster en Sexualidad.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación.
Rosario Cáceres Tejada, Facilitador de la Escuela de Psicología, Máster en Psicopedagógica.
