PLAN FORMATIVO
SECTOR SILVICULTURA Y ACTIVIDADES FORESTALES SUB SECTOR FORESTAL
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO NIVEL CUALIFICACION Nivel 2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia
PLAN FORMATIVO NOMBRE V O L T E O , D E S R A M E Y T R O Z A D O D E Á R B O L E S CON MOTOSIERRA DURACIÓN 240 DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO
La ocupación incluirá responsabilidades como las de voltear, desramar y trozar arboles con motosierra, siguiendo las normas de seguridad asociadas al sector forestal. Para desempeñarse en la ocupación, es necesario dominar los principios y fundamentos en las materias técnicas relacionadas con la faena forestal primaria.
La ocupación demanda una conducta de respeto y orden frente a las normas ambientales y de seguridad durante la jornada laboral y una fluida comunicación con el equipo de trabajo.
Al obtener la certificación en este Plan Formativo, el trabajador podrá insertarse laboralmente en empresas del sector forestal, particularmente en las labores de manejo de motosierra.
PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES)
CHILEVALORA RELACIONADO(S)
SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales. LICENCIA HABILITANTE
PARTICIPANTE Certificación CORMA. REQUISITOS DE
INGRESO AL PLAN FORMATIVO
Educación básica completa, preferentemente. Salud compatible con la ocupación.
COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO
Operar motosierra realizando actividades de volteo, desrame y trozado de árboles, en faena forestal, cumpliendo con especificaciones técnicas, normas de seguridad, cuidado del medio ambiente, y calidad de los productos a obtener.
NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
Módulo N°1 SEGURIDAD, SALUD OCUPACIONAL Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
EN FAENAS FORESTALES Y OPERACIÓN DE LA MOTOSIERRA. 32
Módulo N°2 MANTENCIÓN PREVENTIVA Y REPARACIÓN BÁSICA DE LA MOTOSIERRA
Y SUS ELEMENTOS DE CORTE 32
Módulo N°3
TÉCNICAS DE VOLTEO, DESRAME Y TROZADO DE ÁRBOLES
ASEGURANDO LA CALIDAD DEL PRODUCTO, UTILIZANDO MOTOSIERRA Y EQUIPOS DE APOYO.
176
MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre SEGURIDAD, SALUD OCUPACIONAL Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN FAENAS FORESTALES Y OPERACIÓN DE LA MOTOSIERRA.
N° de horas asociadas al módulo 32
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación básica completa, preferentemente. Salud compatible con la ocupación.
Competencia del módulo Aplicar las normas y procedimientos de seguridad, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente en faenas forestales y en las actividades relacionadas con la operación de la motosierra.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer el funcionamiento de las faenas forestales,
la normativa que regula el sector y los protocolos establecidos en campamento base.
1.1. Describe la estructura de funcionamiento del sector forestal.
1.2. Identifica la normativa aplicable al sector.
1.3. Reconoce los protocolos de operación en sector forestal.
1.4. Describe los derechos y deberes de trabajadores operadores de motosierra.
1.5. Explica la importancia del “Derecho a saber”, presentes en la Ley 16.744.
1.6. Explica las condiciones ambientales y del trabajo presentes en la Ley 16.744.
1.7. Explica los principales aspectos del decreto 372/99. 1.8. Describe el protocolo de funcionamiento de campamento base.
1. Orgánica y normativa de faenas forestales: Características del trabajo forestal. Organización y organigrama de la empresa forestal. Derechos y deberes de la empresa forestal. Derechos y deberes del cargo de motosierrista. Normas y aspectos ambientales. Normas internacionales: Código modelo de prácticas de aprovechamiento forestal de FAO; Decreto 372/99. Ley 16.744, sobre accidentes y enfermedades profesionales. Protocolo de campamento base.
2. Identificar normas ambientales, equipos de seguridad personal y prevención de riesgos en operaciones con m o t o s i e r r a d e a c u e r d o a l o s p r o c e d i m i e n t o s establecidos.
2.1. Reconoce normas de seguridad laboral en el sector forestal relacionado con su faena.
2.2. Nombra condiciones ambientales inseguras describiendo sus efectos en el trabajo con motosierra. 2.3. Describe los equipos de prevención de riesgos asociados a su función.
2.4. Describe la funcionalidad de los equipos de seguridad en el trabajo con motosierra.
2.5. Describe la funcionalidad de la motosierra y sus equipos auxiliares.
2.6. Explica los aspectos asociados a la manipulación, uso y traslado de la motosierra.
2.7. Explica el uso seguro de partes y piezas de la motosierra en volteo, desramado y trozado.
2. Seguridad personal y prevención de riesgos: Condiciones ambientales inseguras de trabajo: trabajo con lluvia, truenos y rayos; terreno resbaladizo durante o después de una lluvia; trabajo en quebradas; en terreno con piedras sueltas, bosque en malas condiciones por falta de manejo. Condiciones medioambientales seguras de trabajo. Legislación sobre seguridad personal. Equipos de seguridad personal del motosierrista. Equipo de trabajo de motosierrista: motosierra y equipos auxiliares. Situaciones y operaciones de riesgo y aplicación de normas de seguridad: seguridad en la manipulación y traslado de materiales; formas de transportar la motosierra; posturas correctas durante el trabajo con motosierra; uso de freno de cadena de la
2.8. Describe los riesgos asociados a la operación de motosierra.
2 . 9 . I d e n t i f i c a l o s p r o t o c o l o s d e a c c i ó n a n t e emergencias.
2.10. Describe las normas ambientales y principales aspectos de cuidado del medio ambiente asociado a la labor forestal.
motosierra; carga de combustible de la motosierra. Normas de seguridad; puesta en marcha de la motosierra (2 formas seguras); riesgos en la operación de la motosierra; riesgos durante el volteo de árboles; protocolos de actuación ante emergencias e incendios; planes de emergencia en caso de incendios y accidentes, entre otros; seguridad y trabajo en equipo; caídas; al mismo nivel al transportar la motosierra, y al estar aserrando; incendio y/o explosión al operar la maquinaria; contacto con partes afiladas; exposición al ruido y vibraciones; atrapamiento por derribo de árbol; rebotes.
3. Reconocer los fundamentos básicos de prevención y control de incendios forestales.
3.1. Reconoce el método para preparar un plan de prevención y control de incendios.
3.2. Identifica las medidas para la prevención y mitigación del riesgo de incendios forestales.
3.3. Describe las medidas de detección y aviso oportuno sobre incendios forestales.
3.4. Reconoce las medidas destinadas a combatir el fuego en su inicio (Primer ataque).
3. Fundamentos básicos para la prevención y control de Incendios Forestales: Preparación de la cartografía del sector predial con las principales características. Identificación de sectores críticos. Complemento de la información. Definición de medidas a implementar. Medidas tipo para prevenir y mitigar el riesgo en: s e c t o r e s c o n b o s q u e s y a c t i v i d a d e s turísticas/recreación; sectores con bosques y presencia de caminos / líneas de tren; sectores con bosques y presencia de construcciones/poblados; sectores agrícolas cercanos a bosques; sectores con bosques y presencia de tendido eléctrico. Método y medidas de detección de incendios. Formas de detección de incendios. Método y medidas para primer atraque. 4. Aplicar técnicas básicas de primeros auxilios, en caso
de accidentes.
4.1. Explica los principios generales que rigen la atención de primeros auxilios, caracterizándolos.
4.2. Nombra los objetivos de los primeros auxilios, indicando la importancia de los mismos.
4.3. Identifica las principales técnicas de primeros auxilios.
4.4. Describe los procedimientos de atención de primeros auxilios frente a un accidente en faena forestal. 4.5. Realiza atención de primeros auxilios en situación simulada de accidente en faena forestal, de acuerdo a procedimientos entregados.
4. Técnicas de primeros auxilios: Definición y Objetivos. Normas generales para prestar primeros auxilios básicos. Precauciones generales para prestar primeros auxilios. Atención de hemorragias. Respiración artificial (boca a boca). Atención de desmayos. Envenenamiento con pesticidas. Primeros auxilios frente a diferentes situaciones: accidentes por caídas; heridas y cortaduras con objetos punzantes; contusiones y heridas por herramientas de trabajo; esguinces y lumbago por mala posición del cuerpo. Equipo de primeros auxilios.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del área Seguridad, Prevención de Riesgos, Forestal, con título. *Experiencia laboral en el ámbito de la Seguridad y prevención de riesgos, de preferencia en sector forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador (a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior del área Seguridad, Prevención de Riesgos, Forestal, con título.
*Experiencia laboral en el ámbito de la Seguridad y prevención de riesgos, de preferencia en sector forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador (a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
*Experiencia laboral en el ámbito de la Seguridad y prevención de riesgos, de preferencia en sector forestal, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador (a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases que cuente al menos 1,5m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que consideren mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como proyecto digital y conexión a internet. Sistema de ventilación o aire acondicionado.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.
*Lugar apto para simulación de primeros auxilios y prueba de EPP.
*Computador para el facilitador. *Data show.
*Pizarra.
*Máquina fotográfica o filmadora para registrar evidencias.
de competencias logradas por los participantes.
*Equipo de seguridad para cada participante compuesto por: Casco de seguridad con visera y protectores de oído. Cortaviento o chaqueta de seguridad de colores llamativos. Guantes dorso de mano izquierda con capa protectora anticorte; en ambas manos dedos separados. Pantalones de seguridad anticorte. Botas con punta de acero y suelas a prueba de agua. Silbato.
*Botiquín para primeros auxilios. *Muñeco RCP.
*Plumones para pizarrón.
*Pautas de evaluación por actividad. *Portafolio por participante.
*Libro de clases.
*Manual del curso que contemple los contenidos de cada módulo.
*Manual de seguridad y prevención de riesgos del motosierrista.
*Combustible. *Aceites.
*Lista de chequeo de operación con motosierra. *Lista de chequeo de tocones.
*Cadenas. *Vendas. *Videos.
*Tablillas. *Motosierra *Camilla.
*Equipos auxiliares: hacha. *Equipo de radio.
MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre MANTENCIÓN PREVENTIVA Y REPARACIÓN BÁSICA DE LA MOTOSIERRA Y SUS ELEMENTOS DE CORTE N° de horas asociadas al módulo 32
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación básica completa, preferentemente. Salud compatible con la ocupación.
Competencia del módulo Realizar mantención preventiva y reparación básica de la motosierra y de sus elementos de corte, para garantizar un seguro y correcto funcionamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Diagnosticar fallas comunes en partes, piezas y
accesorios de la motosierra, de acuerdo al manual del fabricante y respetando las normas de seguridad y prevención de riesgos.
1.1 Identifica partes y piezas de motosierra de acuerdo a manual del fabricante.
1.2 Nombra y ubicas las partes externas de la motosierra.
1.3 Describe el funcionamiento del motor de dos tiempos de una motosierra.
1.4 Nombra los componentes de la motosierra indicando sus características.
1.5 Describe las fallas comunes en partes y piezas de motosierra, de acuerdo al manual de operación.
1.6 Identifica principales fallas en la motosierra de acuerdo a los requerimientos de operación.
1.7 Explica los procedimientos de mantención de una motosierra según periodicidad (diaria, semanal y mensual).
1.8 Realiza el diagnostico de acuerdo al protocolo establecido.
1.9 Describe los cuidados y manejos específicos para la mantención del aparato de corte de la motosierra.
1. Mantención y reparación básica de la motosierra y sus elementos de corte: Tipos de motosierras: composición, estructura y conjuntos de corte a ser utilizadas en el área forestal. Relación peso potencia. Motores de 2 tiempos. Componentes de la motosierra: carburador; sistema eléctrico; tansmisión de fuerza. Sistema de arranque; bomba de aceite; conjunto de corte y piñón. Sistema de seguridad de la motosierra: los 9 puntos de revisión, su control y mantención). Mecánica básica de motosierra. Mantención diaria, semanal y mensual. Uso de zona de mantención.
2. Reparar fallas comunes en partes, piezas y accesorios de la motosierra, de acuerdo al manual del fabricante y respetando las normas de seguridad y prevención de riesgos.
2.1 Describe el proceso de inspección preventiva de una motosierra.
2.2 Desarma motosierra previo a la reparación de acuerdo a procedimiento establecido.
2.3 Repara motosierra de acuerdo a procedimiento técnico.
2.4 Reemplaza piezas de motosierra de acuerdo a procedimiento técnico.
2. Reparación de motosierras: Herramientas, repuestos y elementos de protección personal requeridos para reparación de motosierras. Inspección preventiva. Procedimiento seguro de desarme de motosierra. Reparación de motosierra. Reemplazo de partes y piezas.
3. Aplicar técnicas de afilado para un correcto funcionamiento y operación de la motosierra, de acuerdo
3.1 Explica en que consiste el proceso de afilado de una motosierra, para faena forestal.
3. Afilado de motosierra: Herramientas, repuestos y elementos de protección personal requeridos para
al manual del fabricante y respetando las normas de seguridad y prevención de riesgos.
3.2 Identifica las técnicas de afilado para motosierra de acuerdo a requerimientos productivo.
3.3 Describe el procedimiento de afilado de acuerdo a normativa de seguridad.
3.4 Realiza el afilado de acuerdo a normativa de la empresa y protocolo de seguridad.
afilado de motosierra. Técnicas de afilado. Afilado de cadena de motosierra. Protocolo de seguridad para el afilado de motosierra.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del sector mecánica, con título.
*Experiencia Laboral como mecánico de maquinaria forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior del sector mecánica, con título.
*Experiencia Laboral como mecánico de maquinaria forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Experiencia Laboral como mecánico de maquinaria forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases que cuente al menos 1,5m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que consideren mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como proyecto digital y conexión a internet. Sistema de ventilación o aire acondicionado.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.
*Taller mecánico para el reconocimiento de partes y
*Computador para el facilitador. *Data show.
*Pizarrón.
*Máquina fotográfica o equipo video para registrar e v i d e n c i a s d e c o m p e t e n c i a s l o g r a d a s p o r l o s participantes.
*Equipo de seguridad individual, para cada participante compuesto por: Casco de seguridad con visera y protectores de oído. Cortaviento o chaqueta de seguridad de colores
*Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, carpeta o archivador, cuaderno o croquera, regla).
*Plumones para pizarrón.
*Pautas de evaluación por actividad. *Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del curso que contemple los contenidos de cada módulo.
componentes de la motosierra.
*Taller para pruebas de mantención y reparaciones de motosierra.
llamativos. Guantes dorso de mano izquierda con capa protectora anticorte; en ambas manos dedos separados. Pantalones de seguridad anticorte. Botas con punta de acero y suelas a prueba de agua. Silbato.
*Botiquín individual para primeros auxilios. *Motosierras de distintos tipos.
*Equipos auxiliares: ganchos, cuñas, huinchas, tenazas, palanca de tumbado con gancho volcador.
*Llave estrella o atornillador. *Atornillador de carburación. *Llave de punta-corona de 8 mm. *Filler de 0,3 a 1 mm.
*Alicate de punta.
*Brocha o cepillo metálico. *Lija fina.
*Calibrador del regulador de profundidad. *Engrasadora para motosierra.
*Estuche para herramientas. *Huincha aisladora.
*Piola de nylon para el arranque.
*Cuerda metálica del sistema de arranque. *Un par de trinquetes (perros).
*Piñón.
*Dos seguros o chavetas con golillas para el piñón de cadena.
*Una tapa para el estanque de combustible. *Una tapa para el estanque de aceite. Una cadena.
*Tuercas para los tornillos tipo espárrago.
*Maquetas de partes y componentes de la motosierra. *Limas cilíndricas y plana y porta lima.
*Llaves punta-corona. *Bujía y llave saca bujía. *Destornilladores.
*Banco de pruebas para el corte de árboles en condiciones críticas.
*Equipos de radio.
motosierrista. *Combustible. *Aceites.
*Lista de chequeo de operación con motosierra. *Lista de chequeo de tocones.
*Cadenas. *Vendas. *Videos.
MÓDULO FORMATIVO N° 3
Nombre TÉCNICAS DE VOLTEO, DESRAME Y TROZADO DE ÁRBOLES ASEGURANDO LA CALIDAD DEL PRODUCTO, UTILIZANDO MOTOSIERRA Y EQUIPOS DE APOYO.
N° de horas asociadas al módulo 176
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación básica completa, preferentemente. Salud compatible con la ocupación.
Competencia del módulo Operar la motosierra para volteo, desrame y trozado de árboles, respetando los procedimientos establecidos, las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medio ambientales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Realizar el volteo de árboles, aplicando las normas de
seguridad y especificaciones técnicas.
1.1 Planifica el volteo y dirección de caída de acuerdo a normativa de seguridad y procedimiento técnico.
1.2 Identifica técnicas de volteo de árboles requeridas en industria forestal.
1.3 Reconoce condiciones medioambientales requeridas para un volteo seguro.
1.4 Selecciona árboles para el raleo, de acuerdo a criterios.
1.5 Identifica los equipos y maquinarias de apoyo a la labor forestal en volteo.
1.6 Distingue las situaciones especiales de volteo de árboles.
1.7 Acondiciona el área de trabajo, el árbol y su alrededor, para el volteo.
1.8 Reconoce las distintas modalidades y técnicas de corte con motosierra de acuerdo a requerimientos productivos.
1.9 Describe los procedimientos de trabajo específicos en labores de volteo de árboles, de acuerdo a normas de seguridad y requerimientos productivos.
1.10 Realiza el volteo de árboles de acuerdo a criterios definidos y según procedimientos técnicos.
1. Planificación de volteo y criterios de selección de árboles para el volteo: Planificación del volteo y dirección de caída de los árboles. Planificación del área a cosechar y reconocimiento de los limites. Dominancia forma y vigor. Defectos y daños. Largo de internudos. Tamaño y largo de inserción de ramas. Espaciamiento. Situaciones especiales de volteo: características de volteo de árboles con daños y defectos; características de volteo en zonas de cárcavas; características de volteo en arboles colgados; características de volteo de árboles desraizados y curvados. Confección de perillas para anclajes de torres de madereo. Análisis de riesgos específicos de volteo de árboles. Vías de escapes. Selección de la dirección de caída según análisis de riesgos y planificación del madereo. Situaciones peligrosas en volteo de árboles: caída de angelitos; rebote de la motosierra; corte de ramas en tensión. Acondicionamiento del área de trabajo para el volteo de árboles: radio de seguridad, según características del árbol y del terreno; despeje del terreno y vías de evacuación; Peligros y riegos asociados al proceso de volteo; acondicionamiento del árbol y a su alrededor para el volteo; limpieza del área alrededor del árbol. Técnica de desrame de zona baja del árbol con uso de motosierra. Normas de seguridad en la operación. Técnicas de volteo dirigido de árboles. Técnicas de corte de dirección: corte oblicuo y corte horizontal. Técnica de corte de tumbado. Volteo de árboles montados.Volteo de árboles en pendiente. Volteo de árboles de gran
diámetro (gruesos). Trabajo con equipos de apoyo. Uso de tecles y cuñas. Palanca de volteo. Técnicas para el volteo de árboles en condiciones especiales.
2. Realizar el desrame de árboles, asegurando calidad de los productos y cumpliendo con las normas de seguridad, prevención de riesgos y especificaciones técnicas.
2.1 Identifica los riesgos asociados a las tareas de desrame de árboles en faena forestal.
2.2 Identifica técnicas de desrame con motosierra requeridas en industria forestal.
2.3 Reconoce condiciones medioambientales requeridas para un desrame seguro.
2.4 Explica sistema Nordford para corte y desrame de á r b o l e s c o n c a í d a d i r e c c i o n a d a , i n d i c a n d o características.
2.5 Realiza desrame de árboles de acuerdo a criterios definidos y según procedimientos técnicos.
2.6 Identifica los equipos y maquinarias de apoyo a la labor forestal en desrame.
2. Desrame de árboles: Riesgos específicos en el desrame. Técnicas de desrame: método de los seis puntos. Sistema Nordford. Método de palanca. Trabajo de desrame de árboles desraizados. Situaciones especiales: desraizado.
3. Realizar el trozado de árboles, asegurando calidad de los productos y cumpliendo con las normas de seguridad, prevención de riesgos y especificaciones técnicas.
3.1 Identifica técnicas de trozado con motosierra requeridas en industria forestal.
3.2 Reconoce condiciones medioambientales requeridas para un trozado seguro.
3.3 Realiza trozado de árboles de acuerdo a criterios definidos y según procedimientos técnicos.
3.4 Identifica los equipos y maquinarias de apoyo a la labor forestal en trozado.
3. Trozado de árboles: Análisis de riesgos específicos en el trozado. Planificación del trabajo de acuerdo de selección del producto a entregar. Técnicas de trozado. Tensión y compresión. Trozado de troncos según curvatura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así,
oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del sector Forestal, con título.
*Experiencia Laboral en el sector forestal, especialidad cosecha forestal, de mínimo cuatro años, demostrable. *Experiencia como facilitador de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior del sector Forestal, con título.
*Experiencia Laboral en el sector forestal, especialidad cosecha forestal, de mínimo cuatro años, demostrable. *Experiencia como facilitador de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
*Experiencia Laboral en el sector forestal, especialidad cosecha forestal, de mínimo ocho años, demostrable. *Experiencia como facilitador de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases que cuente al menos 1,5m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que consideren mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como proyecto digital y conexión a internet. Sistema de ventilación o aire acondicionado.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.
*Extintores.
*Taller mecánico para el reconocimiento de partes y componentes de la motosierra.
*Patio de maniobras para simulaciones de volteo y procesamiento de árboles.
*Zona de pruebas para el corte de árboles en condiciones críticas.
*Computador para el facilitador. *Data show.
*Pizarrón.
*Máquina fotográfica o equipo video para registrar e v i d e n c i a s d e c o m p e t e n c i a s l o g r a d a s p o r l o s participantes.
*Equipo de seguridad individual, para cada participante compuesto por: Casco de seguridad con visera y protectores de oído. Cortaviento o chaqueta de seguridad de colores llamativos. Guantes dorso de mano izquierda con capa protectora anticorte; en ambas manos dedos separados. Pantalones de seguridad anticorte. Botas con punta de acero y suelas a prueba de agua. Silbato.
*Botiquín individual para primeros auxilios. *Motosierras de distintos tipos.
*Equipos auxiliares: ganchos, cuñas, huinchas, tenazas, palanca de tumbado con gancho volcador.
*Llave estrella o atornillador. *Atornillador de carburación. *Llave de punta-corona de 8 mm. *Filler de 0,3 a 1 mm.
*Alicate de punta.
*Brocha o cepillo metálico. *Lija fina.
*Calibrador del regulador de profundidad. *Engrasadora para motosierra.
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla.
*Plumones para pizarrón.
*Pautas de evaluación por actividad. *Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del curso que contemple los contenidos de cada módulo.
*Manual de seguridad y prevención de riesgos del motosierrista.
*Combustible. *Aceites.
*Lista de chequeo de operación con motosierra. *Lista de chequeo de tocones.
*Cadenas. *Vendas. *Videos.
*Estuche para herramientas. *Huincha aisladora.
*Piola de nylon para el arranque.
*Cuerda metálica del sistema de arranque. *Un par de trinquetes (perros).
*Piñón.
*Dos seguros o chavetas con golillas para el piñón de cadena.
*Cadena.
*Tuercas para los tornillos tipo espárrago.
*Maquetas de partes y componentes de la motosierra. *Limas cilíndricas y plana y porta lima.
*Llaves punta-corona. *Bujía y llave saca bujía. *Destornilladores. *Equipos de radio.
