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3.
RESULTADOS
El resultado de cada día era muy gratificante. En ambas comunidades los niños mostraron su interés de principio a fin y un avance significativo en el uso de la computadora. Contamos con una asistencia fluida y una satisfacción personal enorme, porque pudimos observar que los niños tienen muchas ganas de aprender y tienen la capacidad para hacerlo.
Se puede resaltar el hecho que, dado que el proyecto se realizó en 2 comunidades, pueden mencionarse ciertas coincidencias en los resultados. Por ejemplo, en la primera comunidad, Pesqueira, alumnos de la Universidad de Sonora ya habían estado dos semestres haciendo actividades de brigadas comunitarias, entonces se pudo observar que el área del centro de cómputo estaba habilitada. Al momento de llegar el siguiente período, los niños tenían una preparación básica, se dio continuidad dado que los equipos estaban en buenas condiciones y no se perdió tiempo en darles mantenimiento exhaustivo. Igualmente el aula se encontraba en buenas condiciones para empezar las clases rápidamente y así aprovechar el tiempo del servicio social en que los niños estén utilizando la computadora y el software que se les instalaba.
En el poblado Miguel Alemán como no había estado ninguna brigada en esa escuela, el aula de medios estaba completamente deshabilitada, con los pisos del salón empolvados, así como las computadoras y las mesas. Por lo que para poder iniciar los cursos se tuvo que invertir tiempo en la limpieza del aula, sacando las mesas de las computadoras y el equipo de cómputo para poder limpiar el piso. Después se tuvo que dar mantenimiento a las computadoras desarmándolas, limpiándolas, y formateándolas. Por estas razones el tiempo con los alumnos disminuyó.
Cuando inicio el siguiente período en la misma comunidad, las computadoras estaban en mejores condiciones, aunque como pasó tiempo sin darles mantenimiento se
45 tuvo que dar una limpieza al centro de cómputo, pero más rápida. También se observó que los alumnos ya interactuaban muy bien con la computadora por lo que también se les enseñó a utilizar el procesador de texto, para que se familiarizaran con la posición de las letras en el teclado, así como también a guardar archivos, nombrarlos, etc. Esto redunda en que avanzaran aun más en sus conocimientos para usar la computadora.
Se puede concluir que el estar 2 períodos, es decir, 2 semestres seguidos en una sola comunidad en la misma primaria se puede lograr que haya una cultura de los cuidados que debe tener un aula de medios para su óptimo aprovechamiento por los alumnos.
Las escuelas deben contar con personal capacitado para mantener las mejores condiciones contando con aire acondicionado y un mantenimiento periódico del equipo, para evitar que éste se deteriore rápidamente. Así los alumnos podrán acceder a él cuando lo requieran para realizar sus tareas, investigaciones, etc.
Para finalizar, en ambas comunidades dentro del período de duración del proyecto el aula de medios estuvo habilitada y trabajando, para el apoyo en su preparación de los niños y niñas de la zona.
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Días PESQUEIRA
POBLADO
MIGUEL ALEMÁN TOTAL
De actividades 11 32 43
En la comunidad 9 22 31
Inducción 1 3 4
Junta 1 2 3
Suspensiones por día
festivo 0 3 3
Suspensiones por clima 0 2 2
Suspensiones por salón
cerrado 2 2 4
Limpiezas 0 8 8
Volantes 1 1 2
Convivio 1 2 3
Clases 5 9 14
Tabla 1. Reporte del número de días de actividades en cada comunidad.
47
Número de niños
Asistencia por visita
Gráfica 1. Asistencia de los niños en el poblado Miguel Alemán.
Asistieron aproximadamente 130 niños en total en el transcurso de las clases, cada día se presentaban alrededor de 60 niños de los cuales, 60 solo asistieron una sola vez, 15 estuvieron 2 días, 23 asistieron 3 días, 10 asistieron 4 días, 7 asistieron 5 días y 5 estuvieron en 6 ocasiones.
Gráfica 2. Grado de escolaridad de los niños del poblado Miguel Alemán. 0 10 20 30 40 50 60 70 1 2 3 4 5 6 4% 12% 27% 14% 24% 10% 9% 1 2 3 4 5 6 7
48 El grado de escolaridad de los niños asistentes fue de la siguiente manera, 4 niños cursaban el 1º año de primaria, 12 niños cursaban el 2º año de primaria, 26 cursaban 3º año de primaria. 14 el 4º año de primaria, 24 el 5º año de primaria, 10 el 6º año de primaria y 9 que no estaban inscritos en ninguna escuela.
Gráfica 3. Edades de los niños del poblado Miguel Alemán.
Las edades de los niños asistentes estuvieron entre los 6 y los 13 años de edad, 4 niños tenían 6 años de edad, 5 tenían 7 años de edad, 16 contaban con 8 años de edad, 14 eran de 9 años de edad, 17 eran de 10 años de edad, 25 tenían 11 años de edad, 13 eran de 12 años y 4 eran de 13 años de edad.
0 5 10 15 20 25 30 6 Número de niños Edad 7 8 9 10 11 12 13
49 3.1. Impacto Social del proyecto
Desde el punto de vista de la participación en el proyecto, la habilitación del aula de medios en cada primaria y la asistencia de los niños a los cursos ayuda a que tengan una perspectiva más amplia de lo que quieren para el resto de sus vidas, ya que el uso de la computadora hoy en día es una herramienta indispensable en cualquier área de trabajo en la que se desempeñe; y tener conocimientos básicos como encenderla, apagarla, utilizar un software como por ejemplo, Microsoft Word para realizar alguna tarea, o incluso navegar en Internet, beneficia a los alumnos para que ellos tengan oportunidades de una mejor educación y en un futuro tener una mejor calidad de vida.
3.2. Reflexiones
La experiencia que se tuvo en este proyecto fue muy enriquecedora en muchos aspectos, desde que se inició en las comunidades con los niños cada clase era muy divertida para los brigadistas porque sabían que se estaba por lo menos aportando un granito de arena a esos niños y que es seguro que para cada uno de ellos fue algo muy especial.
Como alumna de la Universidad de Sonora que formé parte de este proyecto, siento que fue una experiencia que me ayudo tanto en mi preparación personal, profesional y humana. Esto se debe a que se enfrentó con casos reales y de la región, dándonos cuenta realmente lo que está pasando en la actualidad y saber aplicar los conocimientos adquiridos en el aula de clases para la solución de los problemas que se presenten, llevando a cabo un desempeño correcto, ético y de calidad para el beneficio de la sociedad en general, reconociendo la diversidad cultural, étnica y lingüística.
50 3.3. Conclusiones
En conclusión,
l
os niños que asistieron puntualmente a los cursos que impartimos en ambas comunidades, tienen ganas de aprender y les causa mucha emoción lo que para ellos es nuevo. Aprovechaban cada clase en la que estaban, y al final avanzaron significativamente acerca del uso adecuado de la computadora. Los niños aprendieron a encenderla, apagarla correctamente, entrar a alguna aplicación, escribir algún texto en Word, realizar un dibujo en Paint, guardarlo, nombrarlo. Igualmente aprendieron a entrar a algún software de las diferentes materias que cursaron e interactuar con él, explicarle a algún compañero a realizar alguna tarea que le costaba cierto trabajo. Al observarlos, se podía notar que lo habían entendido correctamente y les gustaba compartirlo con sus amigos. En general se encontraban en confianza con la computadora, le daban un uso adecuado y les agradaba bastante el hecho de estar en la clase.3.4. Recomendaciones
Las recomendaciones derivadas de la experiencia de este trabajo, son dar continuidad a proyectos como el expuesto. Lo ideal sería seguir en una misma comunidad, dado que al iniciar actividades en una comunidad nueva se tiene que poner en marcha el aula de medios por lo que se necesita tiempo para acondicionar el equipo con el que se trabajará.
Por parte de las autoridades de las primarias, comprometerse con los brigadistas a brindarles las facilidades para poder acceder al aula de medios cuando los cursos estén en marcha, tal vez varias personas de la escuela encargadas de abrir el salón cuando una
51 sola no pueda asistir, para que los estudiantes universitarios no retrasen su plan de trabajo en la comunidad, teniendo una mejor comunicación y organización con la escuela.
Tener en cuenta que para poder llegar a estas comunidades se necesita una mínima cantidad de recursos y a mi parecer es una actividad muy redituable. Contar con el apoyo de la Universidad de Sonora para que los proyectos no tengan lapsos de paro de actividades tan extensos, dado que se necesita la aprobación de la institución para llevarlos a cabo.
Para los alumnos que tengan planeado encaminarse en un proyecto parecido a éste, sería recomendable que estén conscientes que cada día pueden presentarse situaciones que no estén planeadas ya que será en un proyecto de la vida real. Es recomendable cada vez que se realice alguna actividad acerca del servicio social tener un registro escrito de estas, con fotografías o videos que ilustren mejor las actividades llevadas a cabo y evidencien las condiciones de las comunidades atendidas así como las personas que acuden a las brigadas, como los beneficios finales.
