PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CEIP LAS VEGAS
VALSEQUILLO
CURSO ESCOLAR: 2021/22
ÍNDICE
1.- COMPROMISO DEL CENTRO CON LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS
DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS. PUNTO DE PARTIDA………...4
2.- PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 2.1 DATOS DEL CENTRO 2.1.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO……….………5
2.1.2 MEMORIA ADMINISTRATIVA……….……..6
2.1.3 MEMORIA ESTADÍSTICA………...……….………6
2.2 RECURSOS Y SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO 2.2.1 RECURSOS ECONÓMICOS……….……….6
2.2.2 SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO………....……..…..6
2.2.3 RECURSOS MATERIALES………..……….……….7
2.2.4 RECURSOS HUMANOS………...…………..……….7
2.3 ÁMBITO ORGANIZATIVO 2.3.1 PROPUESTAS DE MEJORA………..………...………....….9
2.3.2 OFERTA EDUCATIVA-IDIOMÁTICA Y MATERIAS OPTATIVAS………..……..10
2.3.3 CALENDARIO ESCOLAR………..………..………10
2.3.4 DEDICACIÓN ESPECIAL DOCENTE………...………...………..…………12
2.3.5 CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES………..………….14
2.3.6 ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS……….………...17
2.4 ÁMBITO PEDAGÓGICO 2.4.1 PROPUESTAS DE MEJORA………...22
2.4.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS……….………….24
2.4.3 CRITERIOS PEDAGÓGICOS DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO…...25
2.4.4 ORIENTACIONES PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES………...…25
2.4.5 CRITERIOS Y PROCEDIMENTOS PARA ORGANIZAR LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y REALIZAR LAS AC ADECUADA PARA ALUMNADO CON NEAE………....…..28
2.4.5.1 DECISIONES Y MEDIDAS DEL CENTRO DE CARÁCTER GENERAL 2.4.5.1.1 PROCEDIMENTO EN LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS……….….….…..28
2.4.5.1.2 MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES DEL ÁREA……….…...……29
2.4.5.1.3 DESDE EL EQUIPO DOCENTE……….……….………..….…..29
2.4.5.1.4 PLAN DE ACOGIDA……….……….………...………...…..…...30
2.4.5.2 ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA 2.4.5.2.1 APOYO PEDAGÓGICO……….…………....……….……..…..30
2.4.5.2.2 ADAPTACIONES CURRICULARES……….………..…...…...…….30
2.4.5.2.3 APOYO POR EL PROFESOR ESPECIALISTA A LAS NEAE……….………...…...31
2.4.5.2.4 RESPUESTA A ALUMNOS/AS CON PRECOCIDAD POR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES………...……….….31
2.4.5.2.5 APOYO A LAS NEAE POR LA ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE………...…………31
2.4.5.2.6 PLANES DE TRABAJO DE LOS COMPONENTES DEL EOEP: ORIENTADOR, ESPECIALESTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Y DEL PROFESOR ESPECIALESTA DE APOYO A LAS NEAE………...……..…...31
2.4.6 MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA COORDINACIÓN ………..………...….…….32
2.4.6.1 MEDIDAS PARA LA COORDINACIÓN INTERNIVEL………...………...….…32
2.4.6.2 MEDIDAS PARA LA COORDINACIÓN INTERCICLOS………...………….………32
2.4.6.3 MEDIDAS PARA LA COORDINACIÓN INTERETAPAS………...………..…...32
2.4.7 DECISIONES DE CARÁCTER GENERAL SOBRE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA CADA CURSO, CICLO O ETAPA……….….. .33
2 .4.8 CRITERIOS SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS……….…..35
2.4.9 PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROGRESIÓN DEL ALUMNADO………....…...36
2.4.10 CRITERIOS DE PROMOCIÓN……….…..…..37
2.4.11 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS QUE HABRÁN DE ESTAR DISPONIBLES EN CASO DE AUSENCIA DEL PROFESORADO…………..………..….38
2.4.11.1 CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE HORARIOS DE SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN………...…38
2.4.11.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN ACTIVIDADES/ TAREAS EN CASO AUSENCIA CORTA DURACIÓN…….39
2.4.12 ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES, PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO………...40
2.4.13 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS………...………..….41
2.4.14 PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 2.4.14.1 CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES………...……..………..42
2.4.14.2 ORGANIZACIÓN DE LAS SALIDAS………...………..……….…43
2.4.14.3 PROPUESTA DE ACTIVIDADES……….………43
2.5 ÁMBITO PROFESIONAL 2.5.1 PLANES DE FORMACIÓN……….….………..45
2.5.1.1 FORMACIÓN DE CENTRO………...……….……….………..45
2.5.1.2 OFERTA DE TELEFORMACIÓN DE LA CONSEJERÍA……….………....………46
2.5.2 CRITERIOS PARA EVALUAR REVISAR PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE DEL….………….…..46
2.6 ÁMBITO SOCIAL 2.6.1 ACCIONES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, DEL DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y PARA LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO……….…………..48
2.6.1.1 ACCIONES PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO………....….……48
2.6.1.2 ACCIONES PARA DESARROLLAR EL PLAN DE CONVIVENCIA……….……….…….…48
2.6.1.3 ACCIONES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR……..………..………….….……49
2.6.2 ACCIONES PROGRAMADAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y FORMACIÓN ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO……….……...51
2.6.3 ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL………....….52 2.6.4 CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PGA……….……….54 3.- ANEXOS……….…..………..….56 3.1 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
3.2 HORARIO DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO 3.3 PLAN DE ACOGIDA
3.4 SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DE LA PGA
3.5 FACTORES Y ACCIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO 3.6 FACTORES Y ACCIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO 3.7 FACTORES Y ACCIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA EN EL ÁMBITO PROFESIONAL 3.8 FACTORES Y ACCIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA EN EL ÁMBITO SOCIAL
1.- COMPROMISO DEL CENTRO CON LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS
PUNTO DE PARTIDA
A) Mejora de las tasas de éxito escolar y los niveles de desarrollo de las competencias.
Educación Infantil 2º ciclo
EDUCACIÓN INFANTIL
3 años 4 años 5 años Éxito
100% 100% 100% 100%
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º 2º 3º 4º 5º 6º Éxito
87,5% 100% 93,3% 91,7% 83,3% 85,7% (90,3%)
Educación Primaria
B) Tasas de idoneidad
C)Disminución del absentismo del alumnado:
NIVEL TOTAL
1º 2º 3º 4º 5º 6º
0 0 0 0 0 0
El Centro no cuenta con datos de absentismo escolar y las faltas son justificadas oportunamente por las familias.
Edad 2020-21 (%)
8 años 100% (0 rep/14)
10 años 86% (2 rep/14)
Edad 2021-22 (%)
8 años 100% (0 rep/5)
10 años 100% (0 rep/7)
2.- PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
2.1 DATOS DEL CENTRO
2.1.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO INFANTIL-PRIMARIA
CURSO 2020-2021
A C T I V I D A D E S HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
Servicio de Atención temprana, en su caso. 7:00 horas 9:00 horas
Transporte 8:40 horas
8:50 horas
16:00 horas (15:30 horas durante
pandemia)
Desayuno escolar
Comedor Escolar 14:00 horas
(13:40 horas Infantil durante pandemia)
16:00 horas Horario lectivo del alumnado de: - Infantil
- Primaria 8:50 horas 14:00 horas
8:50 horas 14:00 horas
Con el fin de garantizar el cumplimiento del objetivo de la CEUCD establecidos en la Resolución núm. 21/2020 de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes:
Retomar de forma prioritaria la actividad lectiva presencial con las máximas garantías nece- sarias y en un entorno escolar seguro, en el que el funcionamiento de los centros docentes se desarrolle en las mejores condiciones de seguridad.
Se ha reorganizado tanto el horario de entrada y salidas como los accesos al centro:
GRUPO ENTRADA SALIDA
INFANTIL ¾ 9:00 14:00 INFANTIL 4/5 9:00 14:00 1º/2º 8:55 13:55 3º/4º 8:50 13:50 5º/6º 8:50 13:50
A C T I V I D A D E S LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Día y horario de Dedicación Especial
Docente 15:00 a
18:00 h.
Días y horario de actividades extraescolares
de tarde (según evolución de la pandemia) De 14:45 a
15:45 h. De 14:45 a
15:45 h. De 14:45 a
15:45 h. De 14:45 a
15:45 h. De 14:45 a 15:45 h.
Horario diario de atención al público de la Secretaría
Horario de la Dirección
De 09:55 a
10:50 De 13:10 a
14:00 De 09:15 a 09:55 De 10:50 a 11:45 De 12:15 a 14:00
De 09:55 a
10:50 De 12:15 a 13:10
Horario de la Jefatura de Estudios
Días de presencia del ORIENTADOR en el centro
De 9:00 a 14:00 h.
Día/s de presencia del/de la LOGOPEDA
del EOEP de Zona en el centro De 9:00 a
10:30 h.
Otras actividades y horarios:
a) Clases de ADULTOS……….
b) Radio ECCA………
En Las Vegas de Valsequillo a 20 de septiembre de 2021
Vº Bº ELJEFE DE ESTUDIOS
2.1.2 MEMORIA ADMINISTRATIVA
Se ha cumplimentado en Pincel Ekade y se encuentra registrada en la Secretaría del Centro.
2.1.3 MEMORIA ESTADÍSTICA
Ha sido cumplimentada y remitida mediante la aplicación informática, estando a la espera de su revisión y posterior certificación. Se incluirá dentro de esta PGA.
2.2 RECURSOS Y SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO 2.2.1 RECURSOS ECONÓMICOS
Los recursos económicos disponibles en este centro se encuentran en los documentos de gestión económica que a continuación se detallan:
Justificación de ingresos y gastos del primer semestre, en cuyos documentos constan los remanentes.
Comunicaciones de la Consejería de Educación en la que se indican las cantidades a ingresar en las cuentas de funcionamiento y las de comedor escolar.
Presupuesto anual de ingresos y gastos para este curso.
2.2.2 SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO
Las instalaciones y el mobiliario del centro se encuentran en buenas condiciones para la práctica docente, aunque se precisan algunas reparaciones. El Ilmo. Ayuntamiento de Valsequillo se encarga de que las reparaciones se efectúen.
INSTALACIONES SITUACIÓN USO NECESIDADES
BIBLIOTECA/AULA DE RADIO
BUEN ESTADO. ESPACIO COMPARTIDO
DIARIO DEBEMOS ADAPTARLO A LAS NUEVAS NECESIDADES
COMEDOR BUEN ESTADO DIARIO
AULAS Y BAÑOS BUEN ESTADO DIARIO TERMINAR BAÑO INFANTIL
PATIO BUEN ESTADO DIARIO MANTENIMIENTO
CANCHA BUEN ESTADO DIARIO PROTECTOR DE CANASTAS.
SOLUCIONAR SUELO EN MALAS CONDICIONES
SALA DE PROFESORES BUEN ESTADO DIARIO
DIRECCIÓN Y SECRETARÍA BUEN ESTADO DIARIO
2.2.3. RECURSOS MATERIALES El Centro cuenta con los diversos materiales:
Todas las aulas, tanto de infantil como primaria, disponen de pizarra digital, un portátil para el profesorado con conexión a internet.
Las aulas del tercer ciclo disponen de un portátil para cada alumno-a.
Las aulas del segundo ciclo cuenta con un portátil cada dos alumnos.
Las aulas sin tutoría son la casita, dedicada al proyecto de radio y biblioteca, las aulas del RAM 2 y la sala de profesores.
El profesorado dispone de 4 ordenadores en la Sala de Profesores, además, cuenta con una fotocopiadora, plastificadora y encuadernadora.
En el comedor escolar está instalado un equipo de sonido, pizarra digital y todo el material necesario para desarrollar las actividades propias del comedor.
Material audiovisual: Pantallas, radiocasete, televisor, DVD.
Material de música: xilófono, carrillones, maracas, claves, cajas chinas, triángulos, tambores.
Material deportivo: colchonetas , balones (baloncesto, balonmano, voleibol, fútbol), aros, picas, conos, sogas, material de deporte alternativo, dos porterías de balonmano-futbito y dos canastas de baloncesto)
Aula de NEAE: materiales educativos variados y adaptados a las diferentes necesidades del alumnado, cuenta además con dos ordenadores.
Aulas de Infantil: diversos materiales didácticos para diferentes rincones.
Material Zona Administrativa: 1 fotocopiadora que hace función de multicopista, fax y escáner. Contamos con 2 ordenadores.
2.2.4 RECURSOS HUMANOS
PERSONAL DEL CENTRO Dña. Mª Dolores Pérez Sánchez
DOCENTE
INFANTIL 3 y 4 años Dña. Mª Dolores Pérez Sánchez
4 y 5 años Dña. Mª Dolores Álvarez Vera Apoyo covid Dña. Acerina María García Almeida
PRIMARIA 1º/2º Dña. Asunción Valido Santana
3º/4º Dña. Margarita Déniz Ortega
5ª/6º Don Francisco José Naranjo Vera
ESPECIALISTAS Inglés Dña. Margarita Déniz Ortega
Francés Dña. Claudia Montesdeoca Sánchez Educación Física Don Francisco José Naranjo Vera Religión Don Óliver Hernández Hernández
Música Don Jose Ruiz Barreto
NEAE Don Pedro Santana Cedrés
EQUIPO DEL EOEP Orientador Doña Inmaculada Navarro Déniz Audición y Lenguaje Doña M.ª Mercedes Santana Santiago
NO DOCENTE Trabajadora Social Dña. Araceli Guedes
LABORAL
AUXILIAR SERVICIOS COMPLEMETARIOS (COMEDOR)
Dña. Mª Dolores del Pino Suárez Dña. Raquel López Rodríguez
Dña. Feliciana del Pino Martel (personal covid)
AYUDANTE CATERING Dña. M.ª Nieves Ramírez Fleitas
PERSONAL DE LIMPIEZA Dña. Lalá
Dña. Delia
PRESIDENTA Doña Lidia Esther Peña Hernández
SECRETARIA Doña Mª Dolores Álvarez Vera
CONSEJO ESCOLAR
REPRESENTANTE PADRES Y MADRES Doña Yurena del Carmen Espino Morales Don Juan Ramón Said Navarro
REPRESENTANTE ALUMNADO Dña. M.ª Elena Bolaños Martel
REPRESENTANTE SECTOR SERVICIOS Dña. Mª Dolores del Pino Suárez REPRESENTANTE PROFESORADO Don Francisco José Naranjo Vera
Dña. Asunción Valido Santana Doña Mª Dolores Pérez Sánchez REPRESENTANTE AYUNTAMIENTO Don Gregorio Peñate Peñate
AMPA PRESIDENTA Doña Yurena del Carmen Espino Morales
SECRETARIO Don Elisa Sarai Suárez Pérez
TESORERA Dña. Eduvigis Sánchez González
2.3. ÁMBITO ORGANIZATIVO 2.3.1 PROPUESTAS DE MEJORA
Partiendo de las propuestas de mejora recogidos en la Memoria de Fin de curso 2020-2021, se plantean las siguientes actuaciones.
OBJETIVOS
ACTUACIONES
PARA LA MEJORA RESPON-
SABLES TEMPORA- LIZACIÓN
Evaluación del proceso:
concreción de acciones
Indicadores de evaluación del proceso de mejora
Continuar con el per- sonal docente y laboral covid-19.
Control seguridad del centro.E. Directivo Consejería de Educación:
personal
Durante el curso Intervencion directa Resultados
Funcionamiento
Mantener las sesiones
de 55 minutos. Establecer horarios atendiendo a este cambio.
E. Directivo Principio de curso Funcionamiento Realizar simulacros
adaptados al protocolo covid19 desde el comienzo de curso, para controlar la efectividad del Plan de
autoprotección.
- Solicitar información y recursos a Concejalía de Seguridad del Ayuntamiento de Valsequillo.
- Solicitar ayuda a Protección Civil.
E. Directivo
Claustro Al principio de curso Observación directa
Realización de Plan de Contingencia y de acogida e inicio y revisar y actualizar Planes del Centro (Autoprotección, Convivencia, NOF, PGA, TIC, …)
Adaptar nuestros planes a nuevas normativas, organización, …
E. Directivo Claustro
Primer trimestre Funcionamiento real
Continuar proponiendo cambios en la
organización del servicio de comedor intentando buscar soluciones cuando el funcionamiento no sea el adecuado.
. Variar las actividades propuestas.
. Organización de subidas y bajadas al comedor.
. Alternar vigilantes como alternativa.
. Encargada de comedor.
. Equipo directivo.
Mensual Funcionamiento real.
2.3.2 OFERTA EDUCATIVA-IDIOMÁTICA Y MATERIAS OPTATIVAS
Nuestro centro ofrece una educación integral al alumno/a desde los tres años. Al no contar este centro con alumnado de otras religiones, se ofertan la Religión Católica y Valores Sociales y Cívicos.
Las etapas educativas que se imparten en nuestro centro: Educación Infantil y Educación Primaria, contando con dos unidades de Educación Infantil y tres unidades de E. Primaria.
IDIOMAS:
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
Esta especialidad se imparte en las dos etapas con la siguiente distribución horaria.
ETAPA NIVEL HORARIO
INFANTIL 3-4-5 AÑOS Dos sesiones semanales de 55 minutos.
PRIMARIA
1º/2º Tres sesiones semanales de 55 minutos.
3º/4º Tres sesiones semanales de 55 minutos 5º/6º Tres sesiones semanales de 55 minutos
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS
Esta especialidad se imparte a los niveles de 5º y 6º de Primaria con dos sesiones semanales de 55 minutos.
PROFUNDIZACIÓN CURRICULAR
En el Consejo Escolar celebrado el 30 de Junio de 2021 se ha acordado que el área donde se aplicará la sesión semanal de profundización sea Religión Católica.
2.3.3 CALENDARIO ESCOLAR 2021 – 2022
Con objeto de cumplir con el Objetivo de la CEUCD establecidos en la Resolución núm. 21/2020 de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes:
Retomar de forma prioritaria la actividad lectiva presencial con las máximas garantías nece- sarias y en un entorno escolar seguro, en el que el funcionamiento de los centros docentes se desarrolle en las mejores condiciones de seguridad.
Se ha reorganizado el horario estableciéndose el siguiente calendario:
Según las actividades ordinarias del curso escolar se iniciarán el 1 de septiembre de 2021 y finalizarán el 31 de agosto de 2022.
Las actividades propiamente lectivas se extenderán desde la fecha de inicio de las clases (15 de septiembre) hasta el día 23 de junio de 2020.
El día 09 de septiembre de 2021, comenzará el régimen ordinario de clases. Con anterioridad se realizará una reunión presencial con las familias para la presentación del presente curso escolar. El horario será de 09: 00 horas a 13:00 horas. El período de adaptación del alumnado de 3 años se planificará con un horario específico y finalizará el viernes 15 de septiembre.
Las clases se impartirán en régimen de jornada intensiva en el periodo que va desde el comienzo hasta el 17 de septiembre de 2021 y durante el mes de junio de 2021. El horario del alumnado se reducirá una hora diaria al finalizar la jornada. El día 20 de septiembre se iniciará la jornada ordinaria de clases.
Días no Lectivos (Festividades de carácter local y nacional).
8 de septiembre (Día de la patrona de Gran Canaria)
6 de Diciembre Día del Enseñante
7 de Diciembre Día de La Constitución
8 de Diciembre Día de La Inmaculada
Días no lectivos (Fiestas locales de Valsequillo)
29 de septiembre: Día de San Miguel.
Días de libre disposición no lectivos (Según acuerdo Consejo Escolar Municipal)
Los días 28 de febrero y 1 de marzo (Carnaval)
27 y 31 de mayo Vacaciones de Navidad
Del 23 de Diciembre al 7 de Enero (ambos inclusive) Vacaciones de Semana Santa
Del 11 al 15 de abril (ambos inclusive)
EVALUACIÓN SESIONES DE EVALUA- CIÓN
ENTREGA DE NOTAS
1º Lunes, 13 de diciembre 20 de diciembre 2021
2º Lunes, 28 de marzo 04 de abril 2022
3º Lunes, 20 de junio 24 de Junio 2021
*horario y forma de entrega según evolución de la pandemia.
PLANIFICACIÓN VISITA FAMILIAS CEIP LAS VEGAS CURSO 2020-21
1º TRIMESTRE:
20 DICIEMBRE:
ENTREGA DE NOTAS
4 OCTUBRE SI SOLICITAN CITA O SON
CITADOS
18 OCTUBRE, 8 NOVIEMBRE, 22 NOVIEMBRE
2º TRIMESTRE:
04 DE ABRIL: ENTREGA DE NOTAS
7 FEBRERO SI SOLICITAN CITA O SON
CITADOS
17 ENERO, 21 FEBRERO, 7 MARZO, 21 MARZO
3º TRIMESTRE:
21 DE JUNIO: ENTREGA DE NOTAS
2 MAYO SI SOLICITAN CITA O SON
CITADOS
18 DE ABRIL 25 ABRIL 16 MAYO 6 JUNIO 13 JUNIO
2.3.4 DEDICACIÓN ESPECIAL DOCENTE 2021-22
Calendario de tareas y objetivos de la CCP
OBJETIVO 1: Coordinar los asuntos relacionados con las actuaciones pedagógicas, el desarrollo de los programas educativos y su evaluación.
COMPETENCIAS (Artículo 25 y 27 del
ROC) RESPON - SABLE/S TEMPO- RALIZA- CIÓN NIVEL DE LOGRO (cuantitativo,
cualitativo)
Evaluación del proceso: concreción de acciones
Indicadores de evaluación
Respon- sable
Toma de decisiones
a) Garantizar el desarrollo del PE del centro, y coordinar su seguimiento y evaluación.
a) La dirección preside.
b) Coordinado- res de ciclos.
Día:3º Lunes Hora: De 15:00 a 16:00 Lugar: Sala del Profesorado
100% de elementos del PE desarrollados.
Los elementos elegidos desarrollados en fecha.
La Directora o persona en quien delegue
b) Trasladar al equipo directivo propuestas para la elaboración de la PGA.
c)
Coordinación de AACC y extraescolares d) Profesor-a de NEAE.
Convoca: La Directora con periodicidad mensual, salvo excepciones.
Actas
Al menos una propuesta por Ciclo para la mejora del éxito escolar.
Una o más propuestas por Ciclo para la mejora del éxito escolar.
La Directora o persona en quien delegue C) Ejercer la coordinación entre las
etapas educativas y, en su caso, ciclos educativos.
Al menos que esté secuenciado: las competencias(PD); el NOF(RRI) y los Recursos didácticos( libros)
PD secuenciadas (Rúbricas).
PAT Coordinado Libros de textos coherentes
La Directora o persona en quien delegue Coordinadores de Ciclos.
d) Promover la innovación
pedagógica, el trabajo interdisciplinar, el uso de las TIC y el trabajo colaborativo del profesorado
Avance en el Plan de Mejora de acción Docente.
Seguimiento del plan de Mejora a través de la PGA.
La Directora
e) Diseñar el Proyecto de formación del profesorado de acuerdo con los objetivos Proyecto Educativo.
Elaborar Proyecto de Formación : Modelo:
Competencias-tic
Comprobar el desarrollo del Proyecto en tiempo y forma.
La Directora Coordinadora de Formación.
f) Concretar los criterios de Promoción y del alumnado de conformidad con la normativa vigente.
Elaborar criterios de promoción, partiendo de las rúbricas y estándares de evaluación.
Presencia de los criterios en fechas establecidas.
La Directora Profesorado
g) Promover acciones que favorezcan la mejora de los resultados escolares, la integración curricular, el desarrollo de valores y de los temas
transversales.
e) Jefatura de Estudios
Realizar el seguimiento de cada una de las acciones de mejora de la PGA.
Comprobación en acta la presencia de este análisis y toma de decisiones oportunas trimestralmente.
La Directora
Elaborar un plan de Atención a la Diversidad adecuado al Centro.
Llevar a cabo el plan de recuperación del alumnado.
Presencia del plan completo o elementos previstos en las fechas establecidas.
Evaluar trimestralmente el plan de recuperación del alumnado.
Equipo Directivo Tutor
h) Proponer las medidas de Atención a la Diversidad.
Establecer criterios para desarrollo y evaluación.
Valorar las propuestas de actuación con el alumnado con NEAE y de apoyo educativo.
Establecer las prioridades de intervención.
i) Constituir las subcomisiones de trabajo para coordinar la elaboración, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos.
Las subcomisiones son:
Mejora de la planificación docente.
Plan de Atención a la Diversidad.
Plan de Formación del Profesorado.
Seguimiento del Plan de trabajo
trimestralmente
La Directora
j) Elaborar informe final con análisis de los resultados académicos del curso y las propuestas de mejora ( orden 9 de octubre de 2013)
Informe trimestral con análisis de los resultados académicos y propuestas de mejora.
Informe según modelo establecido en las acciones de mejora de la PGA.
La Directora
k) Proponer procesos de Seguir con el planing Planing sobre el El Orientador
identificación, actualización, seguimiento e intervención psicopedagógica para la respuesta al alumnado con NEAE de apoyo educativo.
El Orientador elaborado por el Orientador del Centro, atendiendo lo más rápidamente posible, al alumnado que precise un seguimiento o una intervención psicopedagógica.
seguimiento e intervención del alumnado con NEAE.
l) Proponer a la CCP los criterios y procedimientos para la realización de AC.
Asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y a los equipos docentes en el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad.
El Orientador El profesorado tutor o especialista siga mejorando su implicación y cumplimiento de la elaboración de las AC y /o PEP.
La presencia de las AC y/o PEP en tiempo y forma, tanto en el expediente del alumnado como en la carpeta pedagógica del tutor-a o especialista.
Jefatura de estudios
m) Cumplimentar los documentos e informes que orienten la respuesta educativa y las propuestas de Atención a la Diversidad.
El Orientador Realizar informes y orientar las pruebas para el alumnado de altas capacidades.
Tener cumplimentados dichos informes y documentos en tiempo y forma.
El Orientador
n) Elaborar de acuerdo con las directrices establecidas por la CCP, la concreción de la acción tutorial, así como el plan de atención a la diversidad.
Jefatura de Estudios
Concreción de la acción tutorial.
Elaboración y revisión del plan de Atención a la diversidad.
Presencia de la concreción de la acción tutorial y del plan de atención a la diversidad
Jefatura de estudios
2.3.5 CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LAS ACTI- VIDADES.
CRITERIOS PARA DISEÑAR LOS ESPACIOS
Con la finalidad de adaptar a nuestro centro los Protocolos establecidos por la CEU se han reorga- nizado los espacios, Se han constituido 5 Grupos de Convivencia Estable (Burbujas), cada grupo tie- ne su aula de referencia, su baño y su patio de uso exclusivo. El patio también puede ser utilizado para actividades en el exterior.
La vida del centro se mantiene dentro de la normalidad incidiendo en las medidas distanciamiento e higiene (distancia de 1,5 metros, mascarilla, lavado frecuente de manos y gel) y evitando la inte- racción entre el alumnado de diferentes GCE.
El alumnado deberá contar con su propio material de trabajo, procurando evitar al máximo el in- tercambio entre estudiantes.
En la organización de los espacios escolares se ha tenido en cuenta la necesidad de crear ambien- tes agradables y funcionales, en los que el alumnado pueda identificarse y desarrollarse y que cubran sus necesidades fisiológicas, afectivas, de autonomía, de socialización, de movimiento, de juego, de expresión, de experimentación y descubrimiento.
CRITERIOS PARA PLANIFICAR EL TIEMPO
En Educación Infantil se han tenido en cuenta las siguientes variables:
Temporalización de las actividades
Se regirá por el principio de flexibilidad, pero manteniendo una rutina de actividades que permita al alumnado la creación de hábitos estables de trabajo.
A la hora de planificar la distribución de actividades a lo largo de la jornada diaria se tendrá en cuenta la necesidad de mantener unos ritmos adecuados de alternancia entre:
Periodos de descanso y periodos de actividad.
. Dedicar un tiempo diario (hasta que se interiorice) a recordar las normas y protocolos frente a la covid-19.
Tiempo de dedicación a los alumnos que necesitan una atención individualizada.
Tiempo que se dedicará a las actividades colectivas y a las individuales.
Tiempo de asamblea: recibimiento del grupo. Trabajo de normas, orden del día.
Tiempo de rincones: realización de actividades lúdicas y de pequeñas investigaciones.
Tiempo para aseo y desayuno de media mañana: trabajo de normas de higiene y alimentación.
Tiempo para el recreo: donde surge una relación con el resto de compañeros del centro.
Tiempo para la relajación: tras beber agua podrán volver a la tranquilidad mediante sesiones de relajación.
Tiempo para el cuento, la dramatización, la poesía,...: traslada al alumnado al mundo de la imaginación y la magia.
Tiempo de actividades psicomotrices, religión/valores sociales y cívicos e inglés.
Tiempo de limpieza: recoger y ordenar los materiales, guardar los trabajos no acabados, etc.
Tiempo para despedirnos: reflexionamos sobre lo aprendido y problemas surgidos.
En Educación Primaria se tendrá en cuenta:
. Dedicar un tiempo diario (hasta que se interiorice) a recordar las normas y protocolos frente a la covid-19 y concienciar sobre la importancia del respeto a las normas en el colegio y en la ca- lle.
Tiempo de dedicación a los alumnos que necesitan una atención individualizada.
Tiempo que se dedicará a las actividades colectivas y a las individuales.
Tiempo para aseo y desayuno de media mañana: trabajo de normas de higiene y alimentación.
Tiempo para el recreo: donde surge una relación con el resto de compañeros del centro.
Tiempo de limpieza: desinfectar, recoger y ordenar los materiales, etc.
EL AULA
Nuestro centro cuenta con diez espacios dedicados a aulas, repartidos en las tres edificaciones exis- tentes. De ellas, desde el curso pasado se ha destinado una a ser la Sala de aislamiento.
ESPACIOS COMUNES DE USO ESPECÍFICO Estos espacios son los siguientes:
Biblioteca/Radio.
Huerto
Salón comedor- Sala de usos múltiples.
Este curso, y mientras dure la pandemia, los espacios comunes se utilizarán con el horario establecido y con la correspondiente desinfección antes y después de cada uso.
La
biblioteca referente en nuestros proyectos de mejora, no se utilizará. Se podrán retirar libros previa solicitud a la profesora encargada. Los libros utilizados deben ser desinfectados y se guardarán sin utilizar hasta una semana después.
El uso de
medios audiovisuales y TIC se fomentará por el profesorado que los introducirá en su programación. El uso de reproductores de vídeo y audio, equipos de música, proyectores, retropro- yectores, cámara fotográfica,... estará disponible para que el profesorado pueda acceder a él cuando lo necesite.
Respecto a la
cancha deportiva, cada grupo de Primaria solo podrá utilizar la zona que se le ha asignado.
El horario para el acceso a los
espacios destinados a los proyectos (huerto, radio) serán gestiona- dos por los coordinadores de proyectos.
CRITERIOS PARA PLANIFICAR EL TIEMPO
La organización del tiempo se contempla, por un lado el horario general, con la distribución de sesiones por áreas y por otro un horario de dedicación especial docente y actividad docente, en el que se planifican las restantes actividades organizativas.
El horario de las sesiones de cada área se ha establecido, por acuerdo del claustro y consejo escolar, en 55 minutos cada una, repartidas en 6 sesiones al día y un descanso de 30 minutos a mitad de las mismas.
De 8:50 a 9:00, protocolo de llegada: desinfección zapatos, toma de temperatura y lavado de manos.
Nº de Sesión Hora de inicio Hora de finalización
1ª 9.00 9.55
2ª 9.55 10.50
3ª 10.50 11.45
Recreo 11.55 12.15
4ª 12.15 13.10
5ª 13.10 14.00
ATENCIÓN EN CASOS DE ACCIDENTES O INDISPOSICIÓN DEL ALUMNADO
Con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias a los escolares, que sufran algún tipo de accidente durante la actividad escolar, se solicitará a cada uno de los padres o madres titulares de Cartilla de la Seguridad Social o de otra entidad aseguradora en la que esté inscrito el alumnado, fotocopia de la misma. Con ellas se elaborará un fichero actualizado en el que figurará una fotocopia por cada alumno/a y que estará a disposición del profesorado en la Secretaría del centro.
Los Alumnos que sufrieran un accidente en el centro, serán atendidos de la siguiente manera:
Lesiones leves.-
Serán atendidos por su profesor y se les dejará descansar hasta que se repongan. Nunca se administrarán medicamentos (cuando un alumno precise tomar una medicación prescrita por el médico, en horario escolar, la responsabilidad de su administración corresponde a los padres). Si persistieran los síntomas, se avisará a los padres para que vengan a recogerlos. En caso de ausencia de los familiares, se actuaría como en el caso de lesiones graves.
Lesiones graves (caídas con posibles luxaciones o traumatismos, vómitos, diarreas, desmayos, asfixias, etc.).
1º se avisará a los padres.
2º se llamará al 112 para recibir instrucciones y se trasladará al enfermo o lesionado al Centro de Salud lo más rápidamente posible. El transporte al Centro Médico será en Taxi o ambulancia, nunca en el coche del docente, a no ser que sea una urgencia vital en la que se avisaría al 112.
En el supuesto que no pudiera hacerse cargo o no pudiera contactar con algún familiar, acompañará al alumno/a el profesor que en el momento del accidente se encuentre en docencia directa con ese grupo de alumnos por ser el que tiene mayor información de lo ocurrido más el tutor u otro profesor que se encuentre libre en ese momento; llevará la fotocopia de la cartilla de la Seguridad Social del alumno/a. De sobrevenir gastos al profesor/a o profesores acompañantes, el equipo Directivo del Centro, les abonará la cantidad con los fondos destinados a actividades docentes.
Si en el centro de salud indican la necesidad de trasladar al enfermo o lesionado a un centro hospitalario, se avisará a los familiares del enfermo. En caso de no poder contactar con los mismos,
se trasladará, en caso de gravedad, al alumno al centro recomendado. El traslado se realizará en ambulancia.
La atención al resto de los alumnos la realizará el maestro/a que en ese momento no se encuentre en docencia directa, ajustándose al horario establecido para cubrir las ausencias del profesorado por causas imprevistas.
En el caso de que ese profesor esté cubriendo otra ausencia, cada profesor se hará cargo de un grupo reducido de alumnos.
Si el accidente se produce en horario de comedor, serán las vigilantes, según el grupo de alumnos/as que atiendan, las que se pongan en contacto, con las familias y con el encargado de comedor, siguiendo el proceso anterior, notificando la incidencia, siendo en todo caso, responsables del hecho y llamando a un taxi o ambulancia que se precise para llevarlos al Centro de salud.
En caso de síntomas compatibles con el covid 19 se activará el protocolo siguiente:
2.3.6 ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
Con el fin de cumplir con el Objetivo de la CEUCD establecido en la Resolución núm.
21/2020 de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes:
• Adaptar la oferta de los habituales servicios complementarios (comedores escolares, transporte escolar, desayunos escolares…) a condiciones de seguridad, potenciando la continuidad y optimización de los mismos, sobre todo para el alumnado más vulnerable.
Se ha reorganizado los servicios complementarios de la siguiente forma:
COMEDOR ESCOLAR.
Fecha de inicio: 13 de septiembre de 2021.
Fecha de Finalización del servicio: 23 de junio de 2022 (175 días).
Plazas: El número de plazas ofertadas es de 70, aunque el número de comensales actual es de 53 alumnos-as.
Horarios
De los alumnos: El horario de comedor es de 14.00 a 16.00 horas, exceptuando los alumnos de Educación Infantil que entrarán a las 13.40 horas.
Del personal:
Personal enviado por el catering, una ayudante, (horario de 12:30 a 15:30h) para servicio de co- cina y limpieza menaje.
3 auxiliares de servicios complementarios (1 covid) dependientes de la Consejería (12:30 a 16:00 horas)
En ningún caso las vigilantes podrán dejar a un alumno/a comensal en el Centro sin haberlo entregado a su familia. Si al finalizar el horario citado, algún alumno/a no fuese retirado por sus familiares se dará aviso a la dirección del centro y encargado del comedor para subsanar la situación, permaneciendo con el alumnado hasta que se haga cargo del mismo.
Estos horarios podrán modificarse en beneficio del buen funcionamiento del comedor, respetando la jornada laboral de cada trabajador/a
Gestión
Nuestro comedor es de gestión contratada, pues la elaboración y suministro de la comida se lleva a cabo por la empresa YANIOMA en los términos recogidos en las cláusulas del pertinente contrato.
Personal
Las auxiliares complementarias de comedor tienen entre sus cometidos, además de los establecidos en sus contratos laborales, la colaboración con el encargado de Comedor y cumplir con los protocolos covid establecidos para este centro. Son los siguientes:
Organizar las filas para la entrada al comedor de acuerdo a los turnos establecidos por el Encar- gado de comedor.
Organizar y cumplir con lo establecido en cuanto al espacio:
. Cada grupo tiene su zona específica y cada comensal su silla y mesa debidamente identifi- cada.
Propiciar que los comensales entren y salgan de forma ordenada.
Servir la comida en las bandejas de los alumnos más pequeños (infantil y primer ciclo) utilizan- do las medidas establecidas por el catering, antes de que entren al comedor.
Fomentar hábitos correctos en la mesa.
Procurar que los niños coman por orden los platos: 1º plato, 2º plato y postre.
Fomentar que coman ensalada, verduras y fruta.
Mantener el orden y que se hable bajo (evitar gritos)
Dejar las mesas limpias y las sillas recogidas.
Evitar que tiren restos de comida en el suelo.
Acostumbrar a dejar en la zona de lavado para su limpieza las bandejas, vasos y cubiertos.
Comunicar a los padres o tutores y al encargado de comedor en caso de enfermedad de algún alumno/a.
En caso de accidente grave de alguno/a se comunicaran con el 112 para que envíe una ambu- lancia. Se avisará a los padres, encargado del comedor y dirección del centro. En caso de que un alumno-a presente síntomas compatibles con la covid 19, deberán ponerse en contacto con el respon- sable covid del centro.
Controlar las entradas y salidas del recinto a los alumnos que hagan uso de este servicio, siendo responsables de la salida de algún alumno sin la debida autorización.
En ningún momento dejar a alumnos sin vigilancia directa, cada alumno-a debe permanecer en el espacio que corresponde a su grupo clase.
Contratada por el catering (1 ayudante de cocina.) Funciones:
Servir las comidas.
Limpieza y lavado de todo el menaje utilizado.
Sacar la basura, etc.
Encargado de comedor
Responsable de la gestión del mismo, es designado por el Consejo Escolar. Dos sesiones disponibles para gestionar labores del comedor.
Funciones
Coordinar el buen funcionamiento del comedor escolar.
Velar porque se cumplan las normas recogidas en los protocolos para la prevención covid y ac- tividades programadas por el Consejo Escolar del Centro.
Coordinar y realizar las relaciones con el personal de cocina, personal de vigilancia, comensales y con la empresa prestataria del servicio.
Cuidar el adecuado mantenimiento de la higiene de alimentos y locales.
Organizar los turnos del servicio de comidas.
Proponer, en colaboración con el Consejo Escolar, cambios en las minutas de la empresa presta- taria del servicio.
Llevar la contabilidad de los gastos e ingresos del comedor.
Elaborar y actualizar el inventario de cocina.
Verificar y controlar que exista una programación adecuada de menús equilibrados, variados y adaptados a los comensales, atendiendo las dietas de régimen, previo informe médico.
Verificar que la maquinaria de cocina estará en las mejores condiciones de limpieza y seguri- dad.
Cumplir todas las normas de higiene sanitaria en la preparación de los alimentos.
Atender cualquier accidente ocurrido al alumnado de acuerdo con lo previsto en las normas de funcionamiento aprobadas por el Consejo Escolar.
Verificar que todas las personas que tengan contacto con los alimentos deberán estar en pose- sión del carné de manipulador de alimentos.
Cualquier otra que el Consejo Escolar estime oportuno y que cumpla un fin educativo.
Usuarios
Todo el alumnado del centro podrá solicitar plaza en el comedor, debiendo acompañar, a la solicitud, la documentación que cada año se pida al efecto por parte de la Consejería de Educación y el propio Consejo Escolar.
Será motivo de baja automática la falsedad en los datos aportados a la hora de solicitar la concesión de ayudas o para adquirir plaza de alumno-comensal.
Cuotas
Cada año será fijado el coste de la minuta en la Resolución que la Consejería dicte al efecto.
Se implantarán cuotas mensuales fijas, calculadas al multiplicar el número total de menús/curso por el coste de la minuta dividido por los 10 meses de comedor. Cuando haya altas o bajas se compensarán los posibles desajustes.
Las cuotas del comedor escolar se pagarán durante los primeros diez días de cada mes, mediante domiciliación bancaria o ingresando el importe en la cuenta corriente de comedor en CAIXABANK.
Será causa de baja en el Comedor Escolar no abonar los recibos correspondientes. Cualquier alteración que se produzca en las condiciones económico-familiares y que puedan alterar o cambiar el tramo o cuota de pago asignada por el Consejo Escolar, deberá ser comunicada.
Normas a cumplir dentro del comedor:
Respetar a las vigilantes y personal responsable, atendiendo en todo momento sus indicacio- nes.
Los comensales estarán sujetos a lo dispuesto en las Normas de Convivencia y del NOF.
La entrada al comedor deberá realizarse despacio, en silencio, de forma ordenada y respetan- do el turno, sentándose en sus sitios correspondientes.
Recoger la bandeja y colocar los cubiertos, la servilleta, el pan y el postre.
No cambiar los vasos ni coger alimentos de los compañeros con los cubiertos propios.
No levantarse sin pedir permiso.
Cada alumno-a debe llevar un portamascarillas. El uso de la mascarilla es obligatoria excepto en el tiempo de comida. Cuando acaban deberán ponérsela nuevamente.
Pedir lo que se necesita por favor y sin gritar.
Levantarse de la mesa sin arrastrar la silla, dejando su sitio limpio.
Mantener una conversación en la mesa sin subir la voz cuidando postura y modales.
La bandeja y los cubiertos deben dejarlos al terminar en el lugar habilitado.
Estará prohibido tirar o malgastar comida o agua.
Está prohibido pasar o sacar del comedor cualquier alimento.
Todos comerán lo mismo, excepto los que necesiten dietas específicas y menús especiales aconsejados por el médico correspondiente, bajo informe médico.
Derechos de los comensales
A recibir una alimentación sana y equilibrada.
A recibir una dieta adecuada si fuera necesario por motivos de enfermedad, alergias a algunos alimentos o sustancias, etc., debiéndola solicitar el médico que la recomiende.
A disfrutar del servicio de comedor con las debidas condiciones de seguridad e higiene.
A la información mensual o trimestral sobre el menú que van a recibir.
A beneficiarse de las ayudas que la Consejería de Educación u otras instituciones puedan poner a su alcance.
Profesores Comensales
Los profesores, previa solicitud al encargado de comedor y autorización por parte del Director, podrán hacer uso del comedor escolar, abonando la cantidad que se fije en la Resolución que para cada curso escolar publicará la Dirección General de Promoción Educativa.
El encargado de comedor y el director del Centro harán uso del comedor sin abonar cuotas.
Administración del Comedor
El Director del centro autorizará los gastos, ordenará los pagos y supervisará la correcta adecuación y gestión económica y administrativa del funcionamiento del comedor, sin menoscabo de las funciones que correspondan al encargado de comedor, al Secretario, Consejo Escolar y a la Comisión Económica.
TRANSPORTE ESCOLAR
El Servicio de Transporte se realiza en una única ruta que realiza dos viajes. El servicio es realizado por la empresa LA PARDILLA BUS. La empresa deberá tener un protocolo frente a la covid 19 y hacerlo llegar al centro con sus posibles actualizaciones. La encargada del transporte escolar cuenta con un descuento de 4 sesiones a la semana.
Horarios
La hora de llegada del primer viaje al Centro es sobre las 8.40 horas, el segundo viaje a las 8:50 horas.
La hora de la salida se produce tras finalizar el comedor. El primer traslado se realiza a las 15:45 horas y el segundo a las 16:00 horas. (Durante los meses de invierno la salida del transporte se llevará a cabo a las 15:30 horas por motivos de organización).
Plazas
Las plazas autorizadas al centro para el presente curso escolar han sido de 45.
El centro ha establecido un turno de guardia y custodia de los alumnos a la llegada del transporte en horario comprendido entre las 8:40 y 9:00 horas. Este turno es realizado por la encargada de transporte.
El transporte cuenta con una acompañante que acerca a los niños y niñas hasta la puerta del centro escolar.
A la salida, son las vigilantes de comedor las que llevan a los niños hasta la puerta del centro donde son recogidos por los acompañantes de los transportes escolares.
El uso del transporte se rige por las normas y funciones recogidas en el NOF del centro.
RECOGIDA TEMPRANA
Se plantea este servicio para una mejor conciliación familiar, objetivo que plantea el centro en su PE para conseguir mayor calidad en nuestra oferta educativa, tras la demanda de algunas de las familias del centro que la solicitan.
El horario estará comprendido entre las 7:00 y 9:00h. Imprescindible presentar documentación que acredite la necesidad de este servicio (certificado empresa que detalle horario laboral). La llevará a cabo una auxiliar de comedor del centro, miembro del AMPA, asociación que gestiona este servicio.
Las actividades diseñadas en el “Programa de Actividad para alumnado de Recogida Temprana”, serán de carácter educativo y se centrarán en aspectos lúdicos, artísticos y/o culturales, motivación y planificación, potenciando hábitos saludables, de acción cooperativa y de trabajo en equipo.
Objetivos y Actividades (durante la pandemia se adaptarán a la normativa establecida para hacer frente a la covid 19)
De relaciones y comunicación: con estas actividades buscaremos desarrollar el conocimiento de los y las integrantes del grupo en sí, experimentar a las diversas formas de relacionarse a través de juegos que permitan la interacción multidireccional amistosa, constructiva y positiva.
De expresión corporal y baile: estimular la expresividad y la creatividad sonoro musical son objetivos muy importantes en estas edades ya que la música constituye uno de los estímulos más placenteros en estas etapas.
Cuenta cuentos: desarrollar la imaginación creativa, así como tener experiencias que permitan vivenciar el placer de inventar historias.
Actividades de lógica y estimulación de la memoria: Entre las actividades diseñadas para estas edades tienen gran importancia todas aquellas relacionadas con la a estimulación temprana.
Actividades como la realización de puzles, adivinanzas, trabalenguas, ejercicios de lógica,…
ayudarán a la estimulación de los asistentes en estas etapas.
Juegos y deportes tradicionales: el que los alumnos/as experimenten actividades lúdicas con un alto valor cultural como los juegos y deportes tradicionales canarios, así como de otras partes del mundo, contribuirá al enriquecimiento integral de los niños/as.
2.4. ÁMBITO PEDAGÓGICO
2.4.1 PROPUESTAS DE MEJORA
Partiendo de las propuestas de mejora recogidos en la Memoria de Fin de curso 2020-2021, se plantean las siguientes actuaciones.
OBJETIVOS ACTUACIONES PARA LA MEJORA RESPON-SA-
BLES TEMPORA-LI-
ZACIÓN
Evaluación del proceso: con- creción de ac-
ciones Indicadores de
evaluación del proceso de me-
jora Mejorar los resultados del ren-
dimiento escolar, así como las tasas de idoneidad.
Búsqueda de estrategias para mejorar la atención, el esfuerzo, la concentración, para mejorar el ritmo de trabajo.
Fomentar el trabajo en grupo que favorece el aprendizaje entre iguales.
Todo el profesora-
do Durante todo el
curso. Resultados obte- nidos en el diag- nóstico de rendi- miento.
Dedicar las primeras jornadas escolares del próximo curso a la divulgación entre la comu- nidad educativa, de las nuevas normas de higiene y desplaza- miento y arbitrar medidas or- ganizativas según la normativa establecida.
Actualización de protocolos.
Publicación de comunicados a través de konvoco, Pincel Ekade y blog del centro.
Equipo directivo Principio de cur- so.
Actualizaciones durante el curso.
Puesta en mar- cha y resultados.
Establecer las plataformas de aprendizaje en línea y de co- municación telemática a usar en caso necesario.
Recoger la opinión de la comunidad edu- cativa sobre el sistema educativo online, para hacer una valoración completa y que nos sirva si se repite la situación.t/portáti- les.
Familiarizarse con el uso y manejo de las plataformas a utilizar
Continuar con la compra de Tablet
Todo el profesora- do
Responsable tic
A principio de curso.
Durante el curso.
Resultados
Concretar una situación de aprendizaje conjunta de todo el centro por trimestre y luego dejar un poco de flexibilidad
Continuar con el trabajo competencias a través de tareas, situaciones de aprendizaje y proyectos puntuales a lo largo del curso como elemento motivador para el alumna-
Todo el profesora-
do Trimestral Trimestral
en las situaciones planteadas por cada tutoría, adaptándose a las salidas complementarias y otras actividades que se plan- teen.
Unificar instrumentos de pla- nificación consensuando un modelo que recoja todos los aspectos prescriptivos del cu- rrículo y sea operativo.
do y facilitador del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Consensuar la planificación de programa- ciones basándonos en el proyecto “Brúju- la”.
Fomentar los proyectos pro-
puestos para este curso. Huerto
. Puesta en práctica del huerto ecológico por parcela y curso.
. Compra de materiales necesarios.
. Plantación en las diferentes épocas del año los diferentes cultivos.
. Cuidado y recogida de la cosecha.
. La Radio.
. Desarrollo de actividades propuestas por la coordinadora.
Profesorado
Coordinadores
A lo largo del
curso. Funcionamiento real.
Retomar el trabajo cooperativo y en grupo, así como la reali- zación de salidas complemen- tarias y extraescolares del cen- tro.
Ir normalizando metodologías grupales se- gún avance de la pandemia y autorización de las autoridades.
Presentar una batería de actividades com- plementarias y extraescolares que se lleva- rán a cabo si están dentro de las acciones permitidas.
Profesorado
A lo largo del
curso Funcionamiento
real.
Participando, según la evolución de la pandemia, en:
. Los Juegos Escolares Municipales (Pro- grama Juego limpio).
Balonmano Baloncesto . Folclore . Baile . Batucada
Concejalía de De- portes del Ilustre Ayuntamiento de Valsequillo.
Escuelas artísticas municipales de Valsequillo. De- partamento de Fol- clore.
AMPA
2.4.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS Generales
El horario del centro será elaborado respetando las necesidades lectivas de todos los grupos de alumnado, respetando la legislación actual y las instrucciones de inicio de curso publicadas por la consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
En la elaboración de los horarios del curso se intentará conseguir la máxima eficacia en la adjudicación de los mismos y en su distribución temporal, atendiendo a razones pedagógicas y organizativas.
A la hora de distribuir las materias se procurará, en la medida de la disponibilidad horaria, ubicar las que requieran un mayor esfuerzo intelectual y capacidad de atención a primeras horas de la mañana y que siempre que sea posible sean impartidas por el profesor tutor.
Tal y como se determina en las instrucciones de inicio de curso 2021-2022, se ha elaborado un horario específico para destinar a apoyos, y en caso de ausencias de corta duración de los
componentes del profesorado del centro, para que se puedan cubrir la sesiones en los grupos afectados.
El plan de sustituciones se llevará a cabo con las horas destinadas a coordinación, proyecto, PAT y dirección/secretaría (por este orden) para atender al alumnado afectado.
Al no contar el centro con administrativo se deben adoptar las siguientes medidas en los horarios del equipo directivo para garantizar la adecuación de los horarios y garantizar el correcto control administrativo y económico del centro:
La directora (encargada de comedor), impartirá, 4 sesiones de de apoyo en 1º/2ª (trabajo de lectoescritura) y 3 para apoyo en Inf 4/5 años. Además es la Coordinadora de formación, de riesgos laborales y la responsable covid.
Se contemplará en el horario del director la disponibilidad de los miércoles para reuniones con la inspección educativa.
La maestra especialista de inglés será la tutora de 3º/4º de primaria.
El maestro especialista de Educación física, será tutor de 5º/6º.
La tutora de 1º/2º dará todas sus áreas y será la coordinadora de convivencia. Además tendrá dos sesiones de responsable de transporte.
La tutora de Infantil 3/4 años impartirá las áreas de Infantil de su tutoría y llevará el proyecto de teatro.
La tutora de Infantil 4/5 años, impartirá las áreas de infantil de este curso.
El profesor NEAE será el coordinador TIC
En relación al Horario del alumnado (ANEXO 2)
Para hacer los horarios del alumnado se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Cada tutor/a dará a su grupo el máximo número de horas posibles, aunque se dará prioridad a la conformación del horario del equipo directivo para poder atender las labores administrativas y de gestiones esenciales y prioritarias.
Todas las tutoras de ED. Infantil y del 1er Ciclo de Primaria impartirán a su grupo al menos las horas fijadas como mínimos (18-20) en la normativa actual.
En relación al horario del profesorado (ANEXO 3)
Todo el profesorado tutor de Infantil y Primaria contará con las horas de PAT que le corres- ponden, dentro del horario lectivo.
Los días de exclusiva de tarde serán los lunes de 15:00 a 18:00.
Se procurará contemplar dentro del horario de exclusivas una sesión para la coordinación en- tre el profesorado tutor, la maestra de NEAE y el orientador del centro para su coordinación.
2.4.3 CRITERIOS PEDAGÓGICOS DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO El agrupamiento del alumnado de primaria será flexible y ajustado al tipo de actividades a desarrollar y al ciclo y edad de los alumnos/as, siempre respetando el actual protocolo establecido. Se organizarán agrupamientos diversos y flexibles en función de las intenciones educativas, permitiendo tanto la realización de actividades individuales como grupales.
Grupo aula o tutoría:
La ratio dependerá del tipo de grupo (mezcla o puro) y del ciclo al que pertenezca el grupo.
Estos criterios vienen marcados por la legislación vigente al respecto.
Los criterios de agrupamiento seguidos son:
Criterio de edad: los alumnos estarán agrupados en sus tutorías tomando como criterio general el de la edad.
