Programa para curso de posgrado: Estudios literarios

Programa para curso de posgrado: Estudios literarios

Nombre del curso: Poetas y narradoras latinoamericanas y caribeñas en el siglo XXI Área: Estudios literarios

Tema: Literatura y feminismo Sede: Facultad de Filosofía y Letras Horario: Martes y miércoles de 13 a 15 horas Requisitos: Comprensión de lectura en inglés

POETAS Y NARRADORAS LATINOAMERICANAS Y CARIBEÑAS EN EL SIGLO XXI

Dra. Ute Seydel Butenschön

CONTENIDO

A lo largo del siglo XX las mujeres hispanoamericanas y caribeñas lucharon por el poder interpretativo y discursivo y lograron abrir un espacio de enunciación y escritura. A partir de finales de los años 60 empezaron a circular en Hispanoamérica y el Caribe la teoría literaria feminista y las teorías feministas publicadas en otras latitudes. Posteriormente, ocurre lo mismo con los estudios de género. Las diferentes teorías influenciaron en la forma en que las nuevas generaciones de mujeres en Hispanoamérica y el Caribe desarrollaron su propia imagen y proyecto de vida. El seminario se centrará en textos literarios publicados en los primeros tres lustros del siglo XXI, de escritoras argentinas, chilenas, cubanas y mexicanas, que nacieron entre 1960 y 1985. En estos textos, se abordan temas diversos como el cuerpo, la violencia, procesos de rememoración, la justicia, la identidad étnica y de género, la experiencia autoritaria, etc.

El corpus de textos que se analizará en el seminario a partir de los textos teóricos que se comentarán en la segunda unidad temática se conforma de narrativa y poesía, así como de textos híbridos. El análisis de los textos literarios tomará en cuenta la hibridación genérica, así como el uso de la transtextualidad, el pastiche, la parodia, los comentarios metaficcionales, la ironía, lo grotesco, lo fantástico, lo real maravilloso, la sátira, así como el empleo de metáforas y símbolos. Se abordará también el posicionamiento de los personajes femeninos dentro de la familia y la sociedad, así como en lo que atañe a los acontecimientos históricos y políticos.

OBJETIVOS GENERALES

 Familiarizarse con los planteamientos teóricos más importantes en el ámbito de la teoría feminista, la teoría y crítica literaria feminista así como de los estudios de género

 Identificar en los textos los recursos para configurar un sistema semiótico autónomo.

 Situar los textos literarios que se analizarán en las tradiciones literarias de los respectivos países hispanoamericanos y caribeños

 Contextualizar los diversos textos que se analizarán dentro de los procesos históricos, sociales y culturales en los que se produjeron.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar recursos literarios tales como lo fantástico y surrealista.

 Analizar la manera en que los juegos transtextuales contribuyen a la construcción de significados.

 Identificar en algunos de los textos el uso del pastiche para incorporar otros discursos.

 Determinar cómo la perspectiva de género introdujo cambios fundamentales en las representaciones de la historia, política y vida social en los diversos países hispanoamericanos y caribeños.

 Relacionar los textos ficcionales de las escritoras con algunos de los planteamientos realizados en los estudios poscoloniales y en el marco del feminismo articulado por mujeres pertenecientes a las diversas etnias.

 Analizar la heterogeneidad discursiva presente en los diversos textos literarios.

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

 Se trabaja en forma de seminario. En cada sesión se efectuará una presentación temática por parte de la profesora y/o los estudiantes. En las primeras sesiones, la profesora dará una introducción al tema del seminario.

 Los estudiantes o la profesora expondrán sobre diversos textos de teoría feminista y de teoría y crítica literaria feminista, así como de los estudios de género.

 Los estudiantes expondrán sobre las aportaciones de la crítica literaria en lo que atañe a la metaficción, las relaciones transtextuales y el uso de la parodia, el pastiche, la sátira, lo grotesco, lo fantástico, el realismo mágico, el surrealismo, etc.

 Los estudiantes realizarán análisis en clase de los textos literarios sirviéndose de los conocimientos teóricos adquiridos, por ello, la lectura de los textos ficcionales es obligatoria.

 Para todas las exposiciones que realizarán los estudiantes se solicitará la entrega de un resumen sobre la temática a presentar; éste se distribuirá a los demás participantes en forma de fotocopias.

 Los estudiantes entregarán dos ensayos de 7 a 10 cuartillas cada uno, el primero sobre un tema teórico y el segundo se refiere al análisis de una novela o poema. También pueden entregar un ensayo de mayor extensión (16 cuartillas) que vincule teoría y análisis textual.

 Para la elaboración de los ensayos y la preparación de las exposiciones se ofrecerá una hora de asesoría.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Asistencia del 90% y participación activa en clase.

 Se evaluarán las exposiciones de los estudiantes (mínimo 1 de teoría y 1 de análisis de uno de los textos literarios que figuran en la bibliografía); para ello se tomará en cuenta tanto el material (copias o acetatos en los que se basan los estudiantes para la presentación) como la exposición misma (estructura, claridad de la exposición, así como la capacidad de responder a las preguntas de los demás estudiantes en el debate).

 Se evaluarán dos ensayos: uno de teoría (de 8 a 10 cuartillas) y uno de análisis literario (la extensión también es de 8 a 10 cuartillas). Si los estudiantes optan por vincular teoría y análisis literario en un sólo trabajo, éste deberá tener una extensión de 16 cuartillas.

UNIDADES TEMÁTICAS 1. Introducción (2 horas)

2. Análisis de textos de teoría (18 horas)

2.1 Teoría feminista y de género Braidotti (2000) y (2005)

Gargallo (2006) y (2012) Hierro (2002)

Lamas (2000a) y Lamas (2000b) Montecino (2006)

Salomone (2010)

Seydel (2011a) y (2011b)

2.2 Teoría y crítica literaria feminista en América Latina (8 horas) N. Aráujo (2000)

Golubov (2012) Guerra (2008) Richard (1993)

3. Narrativa (20 horas)

Laura Alcoba: La casa de los conejos Rosa Beltrán: Cuerpo expuesto Sol Ceh Moo: Día sin mancha Guadalupe Nettel: El huésped Cecilia Pego: Exilia

Ena Lucía Portela: La sombra del caminante Sara Uribe: Antígona González

Karla Zarate: Rímel

Camila Valenzuela: Zahorí. El Legado

4. Poesía (12 horas) Natalia Toledo

María Roselia Jiménez Adriana López

Maribel Mora Curriao Adriana Paredes Pinda

5. Presentación de proyectos finales (4 horas)

BIBLIOGRAFÍA

Fuentes primarias incluyendo ensayo literario:

Alcoba, Laura. 2008. La casa de los conejos. Barcelona: Edhasa.

Beltrán, Rosa. 2014. El cuerpo expuesto. Madrid. Alfaguara

Ceh Moo, Sol. 2011. Día sin mancha. Mérida, México: Instituto de Cultura de Yucatán, CONACULTA.

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