CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 1

CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la importancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podría existir una formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de todas las dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa. Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayudará a los estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al sentido religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta. La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha nacido como hipótesis explicativa de la realidad y que se denomina tradición.

Para ello, la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante en dos direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y, por otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una tradición. De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de una manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado.

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en el artículo 6.1, define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Por ello, el contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente, colaborando, en este sentido, con los aprendizajes instrumentales y transversales propios de cada etapa educativa.

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SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Nº 1 Nombre TODOS EN FAMILIA, La familia de Jesús Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE

Introducción

Queremos que a lo largo del primer trimestre el niño se acerque a la realidad de la familia y de Dios en la vida cotidiana.

Pretendemos que se acerque a la familia de Jesús desde su propia vivencia. Que identifique la experiencia de confianza en un entorno de cariño.

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología)

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 3 Dios acompaña al hombre

en la historia.

1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre.

1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo.

METODOLOGÍA Comenzando por la

experiencia que el niño tiene de su familia, llegar a conocer la familia de Jesús.

De ahí pasaremos a

reconocer el amor de Dios por sus hijos, desde

Abrahán hasta nosotros.

Las actividades a realizar serán participativas y de muy diferentes estilos para que el alumno

sea parte activa del

(4)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 4 Dios habla a los hombres

como amigos.

1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Tijeras y pegamento • Ordenador • Libros de texto. • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES • Observar y describir las imágenes propuestas. • Descubrir la figura de Abrahán a través de la lectura. • Situar en el tiempo la historia de Los Antepasados

(5)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 5 • de Jesús. • Realizar un árbol genealógico de Jesús. • Confiar en los demás(juego de confianza)

• Descubrir los motivos para mostrar

confianza.

• Conocer los miembros de la familia de Jesús y sus nombres.

• Dibujar en las estrellas a las personas en quienes confías. • Conocer la Historia de Abrahán, «Dios le quiere, • le cuida: Abrahán confía en él».

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Nº 2 Nombre HABLAMOS CON DIOS Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE

Introducción

Queremos que el alumno descubra la necesidad de relación y comunicación entre las personas. A partir de esa experiencia llegaremos a la experiencia de oración como comunicación con Dios. Nos acercaremos a la persona del rey David como ejemplo de comunicación con Dios a través de los salmos, desde la actitud de gratitud.

(7)

Dios acompaña al hombre en la historia.

METODOLOGÍA

A partir de la experiencia de comunicación que ellos tienen, tanto en

el ámbito familiar como el de amigos, llegar

a la experiencia de

comunicación con Dios a través de la oración.

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 8 Dios habla a los hombres

como amigos.

1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES

• Observar y describir las imágenes propuestas. • Escuchar relatos • Descubrir la figura de David a través de la lectura. • Situar en el tiempo la vida de Jesús y la historia de “Los

(9)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 9 • Antepasados de Jesús”. • Relacionar la experiencia de comunicación con la oración. • Despertar la actitud de agradecimiento y ayuda a los demás• Escenificación mímica. • Seleccionar,

diferenciar y colorear• Dibujar a las personas que puedes hacer felices. • Relacionar la experiencia a de familia con la actitud de Dios con nosotros.

• Aprender la oración del Padrenuestro

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 10 conciencia de la oración como comunicación con Dios. • Conocer la Historia de David y su corazón agradecido a Dios.

Nº 3 Nombre LA CONFIANZA DE MARÍA Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE

Introducción

Queremos que los niños tomen conciencia de los preparativos que lleva consigo la espera de un nuevo miembro en la familia. Las exigencias que trae consigo la disponibilidad a partir de los

(11)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 11 preparativos que hizo su propia familia ante su nacimiento. Desde esta experiencia les acercaremos a las personas de María y José que aceptan ser los padres de Jesús.

La Iglesia, familia de Jesús. 1. Reconocer que los cristianos formamos una

familia.

1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia.

METODOLOGÍA

A partir de la experiencia de ser esperado, acogido y querido, acercarse a la figura

(12)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 12 de María, madre de dios y madre nuestra.

Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia.

2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros

lugares y tiempos.

2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado.

RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES • Observar y describir las imágenes propuestas, relacionándola

(13)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 13 s con la propia

experiencia.

• Escuchar y leer relatos bíblicos: La

Anunciación.

• Situar en el tiempo la vida de Jesús, María y la historia de “Los

Antepasados de Jesús”. • Comparar las actitudes

de espera de las familias, con la de • María.

• Relacionar fiestas de María con tiempos litúrgicos. • Memorizar el Ave María. • Relacionar imágenes buscando semejanzas. • Despertar la actitud de agradecimiento y ayuda a los demás.

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 14 • Descubrir y asumir actitudes que favorecen el crecimiento propio y la apertura a los demás. • Observar el cuadro de «La Anunciación» de Fra Angelico. • Conocer la actitud de María ante Dios y ante las personas.

• Expresar a través del dibujo la experiencia de confianza en los demás.

(15)

Introducción

Queremos que, a partir de la experiencia festiva de la Navidad, descubran que el centro de estas fiestas es Jesús. Partimos de la celebración de cumpleaños para que sientan cercana la celebración del «Cumpleaños de Jesús». Pretendemos que disfruten conociendo los detalles y acontecimientos que rodearon la PRIMERA NAVIDAD: Dios con Nosotros.

Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje

Recursos didácticos (actividades y metodología)

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 16 Jesús, el hijo de Dios

se hace hombre, vive y crece en una familia.

1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús.

A partir de la experiencia de las fiestas navideñas, llegar al momento histórico del nacimiento

de Jesús y su significado: Dios con nosotros. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones

(17)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 17 ACTIVIDADES

• Observar y describir las imágenes propuestas, relacionándolas con la propia experiencia.

• Escuchar y leer relatos bíblicos: El Nacimiento de Jesús.

• Elaborar la página de un periódico con “La Buena Noticia” o elaborar el mural de las buenas noticias.

• Situar en el tiempo el nacimiento de Jesús y la historia de “Los Antepasados de Jesús”.

• Ordenar las viñetas en el lugar correspondiente.

• Aprender a observar los acontecimientos de la vida: • tradiciones navideñas. • Observar, comentar y situar

acontecimientos de la “Primera • Navidad”.

(18)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 18 • Descubrir la actitud de

obediencia de José y María ante la orden de empadronamiento, asumiendo sus obligaciones cívicas. • Colocar pegatinas con

actitudes que reflejan el espíritu navideño.

• Descubrir y asumir actitudes que favorecen el crecimiento propio y la apertura a los demás.

• Aprender un villancico tradicional popular.

• Conocer las costumbres y tradiciones navideñas.

• Conocer

los acontecimientos que rodearon el nacimiento de Jesús.

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Nº 5 Nombre DIOS NOS DA SU AMOR Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE

Introducción

Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son:

(20)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 20 • Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren.

La creación como regalo de Dios.

1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre.

1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada.

1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace.

METODOLOGÍA

A partir de las situaciones cotidianas del alumno queremos conseguir

que de la importancia que tiene el concepto de

(21)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 21 “paz”, tanto a nivel

individual como colectivo, conociendo a su vez las enseñanzas de Jesús

respecto a este tema.

El hombre, obra maestra de la creación.

2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre.

2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios.

RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones

(22)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 22 La comunicación del hombre

con Dios.

3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios.

3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios.

3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento.

ACTIVIDADES

• Relato bíblico. Jesús me da ejemplos de paz.

• Colorear la palabra clave de la unidad. • Canción “LA PAZ” • Repasar las acciones

que favorecen la paz. • Recortar y colorear

una mano. La unimos a la de los

compañeros para adornar la clase y recordar que los amigos nos damos la mano como signo de amistad y de paz. • Rodear. Distinguir

situaciones de paz de las que no lo son • Realizar el taller mural

(23)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 23 de la paz.

• Explicar a los amigos situaciones en las que debemos hacer las paces, como

resolvemos los conflictos entre compañeros.

(24)

Nº 6 Nombre DIOS NOS QUIERE FELICES Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE

Introducción

• Queremos que descubran que juntos es mejor. No estamos solos. Jesús tenía amigos. Convivía con ellos, hacían cosas juntos.

(25)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 25 Dios acompaña al hombre

en la historia.

METODOLOGÍA

Junto a sus amigos

y compañeros van a

comprobar la importancia del grupo y de la amistad, conocerán a los amigos de Jesús, su elección y

su manera de convivir y como Jesús también es su mejor amigo.

Comprenderán desde

su entorno más cercano la importancia de la

(26)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 26 verdadera en sus vidas.

Dios habla a los hombres como amigos.

1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES • Aprender y cantar la canción. • Colorear el camino que nos hace tener amigos.

• Repasar el

(27)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 27 Amor.

• Buscar las palabras que nos enseña Jesús para tener amigos.

• Entender y aprender la enseñanza de la

parábola del buen samaritano.

• Colorear las partes señaladas para descubrir el nombre del mejor amigo. Repasar una frase para recordar las maravillas de la amistad.

• Escuchar la historia de José

interpretando al faraón sus sueños con la ayuda de Dios.

(28)

Nº 7 Nombre JESÚS NOS ENSEÑA A PERDONAR Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE

Introducción

Que descubran cómo Jesús nos enseña a perdonar. Que experimenten la alegría que sentimos cuando pedimos perdón, cuando nos perdonan, cuando perdonamos. Dios nos perdona siempre.

(29)

Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia.

1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús.

1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús.

METODOLOGÍA

A partir de situaciones cercanas y vividas por ellos comprenderán

la importancia del perdón, tanto el pedir perdón como el saber perdonar.

Aprenderán las enseñanzas que Jesús nos dio y

conocerán

(30)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 30 los cristianos: el PADRENUESTRO. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús.

2. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús.

2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones

Jesús murió para nuestra

2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección

ACTIVIDADES

• Completar con vocales el pasatiempo.

(31)

salvación. de Jesús. nuestros amigos.

• Repasar con colores frases resumen. • Observación de

situaciones en las que nos perdonan. • Aprender el Padrenuestro. • Adornar la frase del

perdón.

• Entender y aprender la enseñanza de la parábola del hijo pródigo.

• Observar situaciones en las que nos

perdonan.

• Hacer el puzle sobre el perdón

• Observar situaciones en las que nos

perdonan.

(32)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 32 bíblico. Jesús nos enseña a perdonar.

Nº 8 Nombre JESÚS HA RESUCITATO Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE

Introducción

Que conozcan los acontecimientos más importantes de la última semana de vida de Jesús. Que sepan que Jesús hace una promesa a sus amigos. Que contemplen la maravilla de la vida, el renacer de la primavera.

(33)

Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia.

1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes

de la vida de Jesús. METODOLOGÍA

Las actividades a realizar serán participativas y amenas, a partir de las

(34)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 34 cuales entraremos en la explicación de la semana más importante para los cristianos: la Semana Santa. Recordaremos

los días fundamentales de esa Semana y

las enseñanzas que

podemos sacar de esos días tan importantes para

nosotros los cristianos.

Acontecimientos y lugares geográficos importantes en

1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida

1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes

RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase

(35)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 35 la vida de Jesús. de Jesús. de la vida de Jesús. _• _{Libros de texto.}

• ordenador

• Tijeras y pegamento • Calendario

• CD canciones

Jesús murió para nuestra salvación.

2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

ACTIVIDADES

• Escuchar el relato bíblico. Poner las pegatinas en el lugar

correspondiente. • Identificar las frases

importantes del cuento.

• Buscar en un

calendario qué días celebramos esos días importantes en la vida de Jesús. Copiar esas

(36)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 36 fechas en nuestro libro.

• Adornar la promesa que Jesús le hizo a sus amigos. • Realizar el taller: construir un cirio pascual. • Ordenar cronológicamente hechos de la vida de Jesús. • Colorear elementos de la semana santa

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Nº 9 Nombre NOS REUNIMOS PARA CELEBRAR EL AMOR DE DIOS

Temporalización 3 SEMANAS 3º TRIMESTRE

Introducción

• Que descubran que el domingo es el día de fiesta de los cristianos en el que celebran la resurrección de Jesús y el amor de Dios. Jesús nos invita a todos a su fiesta.

(38)

El domingo, día dedicado al Señor.

3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial.

3.1 Conoce y expresa el

sentido del domingo. METODOLOGÍA

Comenzando por las fiestas más cercanas que conoce el propio alumno, llegaremos hasta la fiesta más

importante para

los cristianos en la que recordamos y celebramos

(39)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 39 la Resurrección de Jesús. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES

• Escribir y dibujar lo que hacemos un domingo. • Completar frases.

• Escribir las vocales para completar la frase. • Explicar las fechas de

(40)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 40 más importantes en mi familia:

nacimiento,bautizo… • Explicar actividades

que solo puede realizar en Domingo. • Relacionar el domingo con acontecimientos que le ocurren a Jesús. • Colorear el lugar de reunión de los cristianos en Domingo.

(41)

Nº 10 Nombre LA GRAN FAMILIA DE LOS HIJOS DE DIOS

Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE

Introducción

• Que descubran que la iglesia es la casa de los cristianos. Que sepan que la Iglesia, la gran familia de los hijos de Dios. Que conozcan que la Biblia es el libro sagrado de los cristianos.

1. Reconocer que los cristianos formamos una

1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con

(42)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 42 La Iglesia, familia de Jesús.

familia. las de su familia. METODOLOGÍA

Comenzando por su entorno más cercano nos

acercaremos a

los diferentes tipos de edificios hasta llegar

a un edificio particular y con unos símbolos muy

característicos: la iglesia. A continuación estudiaremos sus elementos principales y la diferencia en el

significado de la palabra iglesia según como este escrita.

Comprenderemos que la Espacio y tiempo sagrado en

la Iglesia.

2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros lugares y tiempos.

2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado.

(43)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 43 iglesia es la Casa de Dios y de todos los cristianos y que todos

formamos su gran familia.

RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES

• Elementos propios de una iglesia: Aprender el

vocabulario con el juego de las tarjetas.

(44)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 44 • Situar en la Iglesia los

elementos:altar,sagrario, cruz y cirio.

• Aprender los elementos propios de una iglesia: pórtico, campanario, vidrieras y rosetón. • Unir objetos con el lugar

donde están generalmente. • Cantar la canción. • Realizar el taller:

construir una iglesia • Explicar que hacemos en

la Iglesia.

• Describir elementos propios de una iglesia.

(45)

Nº 11 Nombre FIESTAS CRISTINAS Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE

Introducción

Que sepan que las fiestas y celebraciones cristianas son celebraciones de vida. Que experimenten la alegría de las fiestas, del compartir, de la amistad…

(46)

El domingo, día dedicado al Señor.

3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial.

3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo.

METODOLOGÍA

Comenzando por las fiestas más cercanas que conoce el propio alumno,

llegaremos a conocer las fiestas más importantes del calendario litúrgico, identificando sus

símbolos y características esenciales.

(47)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 47 Acontecimientos y lugares

geográficos importantes en la vida de Jesús.

1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES • Dibujarnos participando en las fiestas. explicar fiestas en las que hemos estado:tradiciones de su entorno

• Distinguir diferentes tipos de fiestas. • Fiestas en las que

(48)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 48 Sus símbolos.

• Conocer símbolos que nos recuerdan

acciones que nos enseña Jesús.

• Recordar la fiesta de la localidad.

.

Nº 12 Nombre DIOS NOS QUIERE FELICES Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE

Introducción

Que descubran la Creación como obra admirable de Dios. Que sientan admiración, agradecimiento y gratitud por la Creación. Que aprecien la belleza de todo lo creado.

(49)

La creación como regalo de Dios.

1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre.

METODOLOGÍA

A partir de su entorno

más cercano reconocerán los elementos Creados

(50)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 50 1.1 Conoce, respeta y cuida la

obra creada.

1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace.

por Dios y los hechos por las personas, identificando a las personas como las colaboradoras de la Creación de Dios, y

la responsabilidad que tenemos en su continuación El hombre, obra maestra de

la creación.

2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre.

2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios.

La comunicación del hombre

3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios.

3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios.

(51)

con Dios. 3.2 Memoriza y reproduce

fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. RECURSOS DIDÁCTICOS • Fichas fotocopiables • Materiales de clase • Libros de texto. • ordenador • Tijeras y pegamento • Calendario • CD canciones ACTIVIDADES • Ordenar los elementos Creados por Dios.

Explica que cosas son creadas por Dios.

(52)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 52 • Distinguir elementos Creados y elementos hechos. • Conocer el relato de Adán y Eva. • Buscar semejanzas entre el paraíso y la cuidad. • Aprender la canción. • Vemos el vídeo de la creación. • Juego de la creación. • Realizamos fichas de la creación. • Explica cómo

podemos cuidar las cosas creadas por Dios.

(53)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE, MEDIANTE LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS. (VER TABLA ADJUNTA ANEXO1)

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO

Los aprendizajes del alumnado se evaluarán a través de la consecución de los diferentes estándares de aprendizaje del área. Dichos estándares afectarán a la nota del área curricular en base a la ponderación que la Consejería ha establecido para ellos por ser básicos, intermedios o avanzados. Cada estándar se asociará a un instrumento de evaluación dentro de la herramienta Evalúa, y se procurará que dichos instrumentos sean lo más variados posible. Cada estándar se valorará en uno o varios momentos del curso, si bien se tendrá en cuenta únicamente la última nota puesta a la hora de incluirla en la ponderación. Asimismo los alumnos que no superen una cantidad de estándares tal, que no les permita demostrar un nivel adecuado en una determinada competencia, necesitarán trabajar dichos estándares en el trimestre siguiente , especialmente aquellos que sean básicos e intermedios.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El grado de consecución de cada estándar se valorará por un sistema de rúbricas del 1 al 5, en base a los siguientes criterios:

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 1.- Nunca o casi nunca es conseguido. Equivale a insuficiente.

 2.- Aproximadamente la mitad de las veces consigue ese estándar. Equivale a un suficiente.

 3.- Más de la mitad de las veces consigue ese estándar pero sin destacar en exceso. Equivale a un bien

 4.- Destaca en la consecución de ese estándar, sin llegar a la excelencia, pero supera el bien. Equivale a un notable.

 5.- Siempre, o casi siempre, consigue el estándar. Se acerca a la excelencia o la consigue. Equivale a un sobresaliente.

En base a la calificación de los diferentes estándares y la ponderación de los mismos se obtendrá tanto la calificación numérica del área. Así mismo, la calificación de dichos estándares formará parte de la valoración del nivel de las competencias clave. Al final de cada curso escolar se decidirá en base al grado de consecución de las diferentes competencias clave la repetición o no de curso escolar.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS.

En cuanto a los principios metodológicos atendiendo a la LOMCE hemos de tener en cuenta:

El reconocimiento del rol del docente. El docente es pieza clave en la elaboración e implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. Su formación resulta, por lo tanto, fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de aprendizaje.

(55)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 55 Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa. Esta atención permitirá combinar de manera adecuada lo concreto y lo abstracto, el trabajo individual y el grupal, lo manipulativo, experiencial y visual con los aspectos conceptuales.

Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. No todos los estudiantes son iguales, no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este principio fundamental.

Consideración de la dimensión humanista. Todos los aprendizajes estarán al servicio de la formación humana. La asignatura de religión, desde su clave personalizadora, requiere que todo tipo de aprendizajes, instrumentales, cognitivos, actitudinales, socio afectivos no sean considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser humano.

Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. Consideración de los intereses y expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos, de manera que se garantice un aprendizaje significativo.

Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos se aplicará una evaluación continua, global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje; y sumativa al final del proceso, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación, esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes.

(56)

Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 56 Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. El estudio y reflexión del cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.

Utilización educativa de los recursos tecnológicos. La enseñanza de la religión promoverá la utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera instrumental, que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución de problemas planteados en la clase, sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de imágenes, por ejemplo, son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar.

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (VER UD)

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS o Fiesta de Navidad.

o Día del árbol o Día del libro o Día del árbol o Día de la paz

o Día del padre/madre/familia/ninguno? o Carnaval

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Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 57 o Día del medio ambiente.

(58)

Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG;

Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC.

CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C3

1 1 1.1. Conoce, respeta y cuida la obra creada. X CSC CMCT AA 1 1 1.2. Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. CL CMCT 1 1 2.1. Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. CSC

1 1 3.1. Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. CEC CSC 1 1 3.2. Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. CL AA 1 2 1.1. Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. CSC CEC

1 2

1.2. Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc.

X

CSC

1 3

1.1. Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los

hombres. CSC CEC

1 3 1.2. Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya. CSC

1 3 2.1. Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. X CSC CEC CL

1 3

3.1. Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la Pasión,

muerte y resurrección de Jesús. CEC CL

1 4 1.1. Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. X CSC

1 4 2.1. Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. CEC CSC 1 4 3.1. Conoce y expresa el sentido del domingo. CSC CEC 2 3 2.2. Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. CSC

2 3

3.1. Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes

el valor profundo de la Navidad. X CSC CEC CL

2 4 1.1. Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. X CL CSC 2 4 1.2. Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. CSC CL 2 4 2.1. Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental CEC

MORAL CATÓLICA

(59)

3 1

1.1. Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o

el entorno son un regalo. CSC CL AA

3 1 1.2. Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. CL CSC 3 1 2.1. Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz. X CSC

3 1

3.1. Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don

de Dios, descritas en el relato bíblico. CL CSC

3 2 1.1. Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés. AA CSC 3 2 1.2. Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. CSC CL 3 2 2.1. Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo. CEC CSC

3 2

2.2. Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.

X

CSC CEC

3 2

3.1. Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la

travesía de su pueblo por el desierto. CEC CSC CL

3 2

3.2. Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela,

los amigos. CSC

3 3 1.1. Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús. CL CSC CEC

3 3

2.1. Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres.

X

CL CSC 3 3 2.2. Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores. CSC

3 3

3.1. Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas

que llama Jesús en los relatos evangélicos. CSC CL

3 4

1.1. Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús.

X

CSC CL

3 4

1.2. Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos

ayudan a lograr la felicidad de las personas. CSC SIEE CDIG 3 4 2.1. Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios. CL CSC

3 4

2.2. Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.

X

CSC CEC CL 3 4 3.1. Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios. CSC SIEE

3 4 4.1. Explica significativamente el origen del Padrenuestro. CEC CL CSC

3 4

4.2. Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los

discípulos. CEC CSC CL

(60)

4 2 rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales. CL CSC 4 2 1.2. Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios. CSC AA 4 2 2.1. Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. X CSC CL

4 2

3.1. Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de

Dios. CSC CL

4 2

4.1. Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de

ser perdonado. CSC CL

4 2

4.2. Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona.

Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros. CEC CSC 4 2 5.1. Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías. CSC CEC

4 3

1.1. Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el

publicano. CL CSC

4 3 2.1. Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. CEC CDIG

4 3

3.1. Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los

enfermos, en los textos evangélicos. CL CSC

4 3

4.1. Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que expresan su relación con el padre.

X

CSC CEC CL

4 3

4.2. Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la

obediencia de Jesús al Padre. CL CSC

4 4 1.1. Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios. CSC

4 4 1.2. Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón. CSC CEC 4 4 2.1. Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. X CEC CSC

4 4

3.1. Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter

penitencial. SIEE CEC CDIG

5 1

1.1. Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien.

Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. CSC CDIG 5 1 2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. X CSC

5 1 2.2. Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. CSC SIEE

5 2 1.1. Define el término bíblico de Alianza. CL CSC

5 2 1.2. Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. CSC

5 2 2.1. Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. X CSC CEC 5 2 2.2. Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. CL CSC 5 2 3.1. Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. X CEC CL 5 2 4.1. Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. CEC

(61)

5 3

3.1. Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los

Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. CL CSC

5 3

3.2. Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos

evangélicos. CDIG CL

5 3

3.3. Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de

Jesús hoy. CSC CEC

5 4

1.1. Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial.

X

CSC

5 4 2.1. Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. CSC CL 5 4 2.2. Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. CSC CEC 6 1 1.1. Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz. CSC

6 1

2.1. Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la

literatura y música actuales. CEC SIEE

6 1

3.1. Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad.

X

CEC CSC

6 1

4.1. Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha

sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. CSC AA SIEE

6 2

1.1. Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona.

X

CL CSC

6 2

1.2. Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo

un juicio personal. CEC CL SIEE

6 2

1.3. Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la

riqueza humana que aparece en los textos sapienciales. CL CSC AA

6 3

1.1. Busca en los discursos del Evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el

Padre y se esfuerza por comprender su significado. CL

6 3

1.2. Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del Evangelio de

Juan. CL

6 3

2.1. Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que viven los seres humanos.

X

CSC

6 3

3.1. Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios

sinópticos. CL CSC

6 3 3.2. Construye un mapa comparativo de las acción de Jesús y las de la Iglesia. CSC AA CDIG

6 4

1.1. Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio de la Iglesia.

X

(62)

6 4 al encontrarse con el Resucitado. CEC CSC

6 4

3.1. Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el