Cursos Masivos y Abiertos en Línea (MOOC)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA-LEÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL

I CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN ABIERTA Y EN LÍNEA.

Cursos Masivos y Abiertos en Línea (MOOC)

Autores:

Lic. Arlen Ricardo Contreras Pulido.

Lic. Harlington Benito Jirón Aguilar.

“A la libertad por la Universidad”

OBJETIVOS

General



Describir el concepto de cursos masivos y abiertos en línea, su estructura,

seguimiento y evaluación.

Específicos



Conceptualizar el término de cursos masivos y abiertos en línea.



Dar a conocer la estructura de un curso MOOC.



Explicar el proceso de evaluación y seguimiento.



Compartir experiencia de cursos MOOC en UALN.

INTRODUCCIÓN

En español

C

ursos

O

nline

M

asivos y

A

biertos (COMA).

Son cursos en línea dirigidos a un amplio número de participantes a

través de Internet según el principio de educación abierta

y masiva.​ El

término fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Hypertuano.

Los cursos en línea (MOOC) están destinados a la participación

ilimitada y acceso abierto a través de la web. Estos cursos

proporcionan foros de usuarios que ayudan a construir una

comunidad interactiva para los estudiantes y profesores.

M

O

O

C

assive

pen

nline

ourse

¿Qué es un curso MOOC?

MOOC

Características de un MOOC



Acceso masivo de cientos de miles de estudiantes de todo el mundo interesados

en un tema específico.



Acceso libre y abierto, pues no requiere una prueba de conocimientos previos ni

ser alumno de la institución que ofrece el MOOC.



Desarrollo completamente en línea.



Su estructura está concebida para promover el aprendizaje autónomo de los

estudiantes.



Los contenidos desarrollados por los docentes y los materiales o herramientas

usados en el curso deberán estar a la libre disposición de los estudiantes.

Diferencias entre un MOOC y un curso en línea

MOOC

Se sigue un diseño tecnológico que facilita la diseminación de la actividad de los participantes mediante el uso de una o varias plataformas.

Se desarrolla en una plataforma de aprendizaje electrónico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura diseñada para la interacción directa con el profesor.

Entorno abierto. Entorno cerrado.

Acceso y materiales gratuitos. Acceso por pago previo de matrícula. Matrícula ilimitada. Número de participantes limitado. Diversidad de herramientas de comunicación, uso

de las redes sociales.

Comunicación mediante foros de debate, correo electrónico y chat.

Énfasis en el proceso de aprendizaje más que en

la evaluación y la acreditación. Apoyo directo del profesor.

Fomenta el protagonismo del participante. El participante responde a un modelo instruccional.

Estructura de un curso MOOC

1. Herramientas de autoaprendizaje



Vídeos del curso.



Guías de trabajo.



Lecturas complementarias.

Estructura de un curso MOOC

2. Lecciones en vídeos.



Diferentes secuencia en video de 5-10min. Un modulo

debería tener en total de 1 a 2 horas de video.



Vídeo general del curso y vídeos por unidades



Cuestionarios/Quiz integrados a las secuencias en video.

Estructura de un curso MOOC

3. Ejercicios de evaluación



Cuestionarios programados automáticamente.



Tareas o proyectos evaluativos por unidades.



Test y exámenes de validación.

Seguimiento

El seguimiento es una parte fundamental en los cursos MOOC, dado

que de esto depende el índice de deserción y motivación que tiene los

estudiantes respecto a la enseñanza-aprendizaje virtual.

En el seguimiento los mediadores pedagógicos deben dar solución a

cada una de las inquietudes y consultas que tienen los estudiantes respecto

al curso, en relación del contenido y funcionamiento.

Debido a la masividad de los participantes que se inscriben en los

MOOC, el seguimiento se convierte en un pilar fundamental en el rol del

mediador.

Seguimiento

Herramientas de interacción



Correos electrónicos y anuncios regulares.



Foros de discusión, consulta y avisos.



Mensajes personales.



Redes sociales.

Evaluación



La evaluación del estudiante es una fase fundamental

de la formación MOOC, ya que permite traducir el

grado de validación de conocimientos adquiridos.



Se destacan diferentes métodos de evaluación como

por ejemplo la evaluación automática y la evaluación

por los pares.



La evaluación se hace a lo largo de la formación,

durante el MOOC para elaborar un progreso y/o

posicionamiento del estudiante con el fin de entregarle

el certificado después de haber alcanzado el lumbral

exigido.

EXPERIENCIA UALN, CON CURSOS MOOC.



En UALN, tenemos 3 cursos MOOC, diseñados y facilitador por la

cooperación española

“EMPREDEDOREX”.



COMPETENCIA GENÉRICA.



EMPRENDIMIENTO.

EXPERIENCIA UALN, CON CURSOS MOOC.



En UALN, en las distintas carreras que

ofrece, éstos cursos MOOC

están

incluidos como módulos obligatorios.



Sección de comunicación: Foros de

consulta en unidades.



Según sus características de diseño,

se pueden hacer los dos tipos de

evaluación.

EXPERIENCIA UALN, CON CURSOS MOOC - EVALUACIÓN

Coherencia:

relación lógica

entre ideas de

un texto.

Claridad:

ideas de fácil

comprensión

.

Secuencia

simple-Complejo: El texto

parte de ideas

sencillas a

conceptos

complejos.

Autocrítico:

Reconoce sus

debilidades y

fortalezas.

Análisis-Síntesis:

Interpreta

situaciones y

emite

conclusiones.

Contextualización:

Las ideas se

relacionan con el

entorno.

Evaluación

Guías de trabajo.

Autoaprendizaje

o

Pares evaluadores

Evaluaciones

teóricas

Conclusiones

Los cursos MOOC, vienen a desarrollar competencias que los

participantes

pondrán

en

práctica,

a

través

de

un

autoaprendizaje obtenido, gracias a su estructura, con un

contenido proporcionado de lecturas y videos.

El uso de las Tecnologías de la información y Comunicación,

son esenciales para su funcionamiento, para que todo aquel

que tenga interés en tener un aprendizaje continuo, pueda

acceder y tener una formación significativa.