SUBTITULO DIAPOSITIVA
TITULO DE LA PRESENTACIÓ
fecha
Evaluación de
aprendizajes en
Integra
Seminario Internacional de Educación Inicial y Preescolar
“Desarrollo integral de la Primera Infancia y Atención a la diversidad”
Monterrey, México
Octubre 2016
Integra es uno de los principales prestadores de Educación Parvularia en Chile. Es una institución de derecho privado sin
fines de lucro, dependiente del Área Sociocultural de la
Presidencia.
Cuenta con 1.039 jardines infantiles y salas cuna, en los que atiende a 79.443 niños y niñas en situación de vulnerabilidad social,
aportando un 10,1% a la cobertura país.
El 89,2% de los niños y niñas pertenecen hogares del I y II quintil de ingreso. Además, un 33,9% de las madres son jefas de
hogar, y un 48% son mujeres trabajadoras.
INTEGRA
CONTEXTUALIZACIÓN
INSTITUCIONAL
¿Qué es la Evaluación educativa?
“La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones”
(García Ramos, 1989).
¿Por qué es importante evaluar?
Permite contrastar los aprendizajes de niños y niñas, sus logros y dificultades, para diseñar actividades adecuadas a sus características y necesidades.
Permite identificar los factores asociados al aprendizaje.
Permite entregar oportunidades de mejora a la gestión, planificación y práctica educativa.
Sistema de evaluación de aprendizajes
•
Sistema dinámico que se
ajusta y actualiza según
referentes nacionales.
•
Complementariedad entre
evaluación formativa y
evaluación de resultados.
•
Coherencia entre los
propósitos, características y
usos.
Propósito de la Evaluación
IEA:
Monitoreo y
mejoramiento
PLAEP-R:
Cuenta pública y
responsabilización
Instrumento
PLAEP-R (Perfil de Logros de
Aprendizaje)
IEA (Instrumento de Evaluación
para el aprendizaje)
Propósito
Emitir juicio sobre el logro de
aprendizajes de los niños que
asisten a Integra.
Monitorear el proceso de
adquisición de aprendizajes
durante el año lectivo.
Características
•
Evaluación externa
•
Instrumento estandarizado
•
Evaluación de resultados
•
Muestra representativa
•
Evaluación interna
•
Instrumento no estandarizado
•
Evaluación formativa
•
Censal
Uso
Reporte de logros de
aprendizaje a nivel nacional y
regional guiando la toma de
decisiones a nivel macro.
Entrega insumos del proceso de
aprendizaje para la planificación
educativa.
•
Marco de referencia: Bases Curriculares de Educación parvularia.
–
Considera los principios pedagógicos.
–
Aborda los ámbitos de Formación personal y Social, la
Comunicación y la Relación con el medio natural y cultural.
•
Contempla ítemes de observación directa y de consulta al adulto.
•
La graduación del puntaje se relaciona con el apoyo requerido en
su ejecución.
•
Aplicación individual por medio de situaciones de juego.
•
Se aplica pruebas diferentes por edad y ajustándose a cortes
etareos.
Características del instrumento
PLAEP-R
El puntaje obtenido por el niño o niña se asocia a Niveles de logro y Orientaciones para el
trabajo pedagógico
Distribución por nivel de logro
Con el PLAEP-R
Integra reporta a la ciudadanía.
Integra se responsabiliza por la
educación de los niños y niñas
de Chile.
Características del instrumento
IEA
•
Marco de referencia: Estándares de Aprendizaje de Educación Parvularia.
–
Aborda los 3 ámbitos de aprendizaje (Formación personal y social,
comunicación y Relación con el medio natural y cultural).
•
Instrumento de registro individual.
•
No considera un momento de aplicación.
•
Debe ser completado con información del proceso de enseñanza y
aprendizaje, por tanto no existe una única demostración de aprendizaje
sino tantas como posibilidades se den en la práctica pedagógica.
•
Prima el procedimiento de observación del equipo educativo.
•
Considera tres momentos de registro de la información.
•
Existe un instrumento distinto por nivel educativo: Sala cuna menor, Sala
cuna mayor y Medio menor.
Progresión Abril-Noviembre por Ámbito y Núcleo
Porcentaje Total nacional 2015 (n=40.924)
