GUÍA DE PREGUNTAS PARA EL PRIMER PARCIAL
GUÍA DE PREGUNTAS PARA EL PRIMER PARCIAL
1)
1) Defna el Defna el objeto de objeto de estudiestudio de o de la semiología segúnla semiología según SaSausussusurere y lay la ampliación que hace
ampliación que hace Roland BarthesRoland Barthes en el en el Prólogo Prólogo a Elementos a Elementos dede Semiología
Semiología
Saussure funda una ciencia llamada SEMIOLOGIA. El objeto de estudio de la Saussure funda una ciencia llamada SEMIOLOGIA. El objeto de estudio de la semiología es el comportamiento de los signos en
semiología es el comportamiento de los signos en las distintas sociedades (éllas distintas sociedades (él desarrolla su trabajo sobre la lengua pero la ciencia es aplicada a la
desarrolla su trabajo sobre la lengua pero la ciencia es aplicada a la
generalidad de los signos!. Esta ciencia surge con otras "ue la prosiguen # se generalidad de los signos!. Esta ciencia surge con otras "ue la prosiguen # se le aparentan como la antropología "ue estudia la cultura # $ida de
le aparentan como la antropología "ue estudia la cultura # $ida de laslas personas (s
personas (si la persona i la persona no desarrolno desarrolla la lengua nla la lengua no podría deso podría desarrollarse arrollarse lala cultura! # la psicología general #a "ue la lengua necesita de
cultura! # la psicología general #a "ue la lengua necesita de un fen%menoun fen%meno psí"uico (l
psí"uico (la lengua es ua lengua es un fen%meno pn fen%meno psí"uico!. En sí"uico!. En la semiologíla semiología Saussura Saussure see se enfoca en estudiar la
enfoca en estudiar la lengua entonces desarrolla una rama de dic&a lengua entonces desarrolla una rama de dic&a cienciaciencia denominada ling'ística (en el urso de Ling'ística general "ue son los
denominada ling'ística (en el urso de Ling'ística general "ue son los apuntes de sus alumnos!
apuntes de sus alumnos!
La ampliaci%n "ue &ace )art&es en el pr%logo de *Elementos de la
La ampliaci%n "ue &ace )art&es en el pr%logo de *Elementos de la SemiologíaSemiología** consiste en "ue la semiología no solo estudiar+ los signos ling'ísticos sino "ue consiste en "ue la semiología no solo estudiar+ los signos ling'ísticos sino "ue estudiar+ todos los signos sin importar su sustancia (incluso los "ue est+n estudiar+ todos los signos sin importar su sustancia (incluso los "ue est+n fuera de la
fuera de la lengua! #a sean im+genes fotografías publicidades películaslengua! #a sean im+genes fotografías publicidades películas. Esto. Esto se debe a las nue$as tecnologías dentro de los medios masi$os de
se debe a las nue$as tecnologías dentro de los medios masi$os de comunicaci%n.
comunicaci%n.
)
) Distinga y Distinga y comente las di!erencias entre comente las di!erencias entre lengua y lengua y habla segúnhabla según SaussureSaussure y e"plique por qu# eligió a la lengua como objeto de estudio
y e"plique por qu# eligió a la lengua como objeto de estudio
El lenguaje est+ compuesto por dos partes, la lengua ("ue es la m+s esencial! El lenguaje est+ compuesto por dos partes, la lengua ("ue es la m+s esencial! # el &abla
# el &abla
abe destacar "ue siempre Saussure estudi% a
abe destacar "ue siempre Saussure estudi% a la lengua diferenciada del &ablala lengua diferenciada del &abla pero nunca la
pero nunca las separ% es s separ% es decirdecir un sistema un sistema compuesto pocompuesto por dos partes r dos partes "ue se"ue se diferencian una de la otra pero "ue se
diferencian una de la otra pero "ue se estudian entre las dos.estudian entre las dos. LLEE--GGAA //AA))LLAA /o
/ommoogégénnea ea ((es es uuna na ssolola a uunnididadad!! /e/ettererooggénénea ea (n(no o ccononfoformrma a uunana unidad!
unidad!
oonnttiieenne e rreeggllaass //eetteerr%%cclliitta a ((nno o ttiieenne e rreeggllaass!! 0
0iieenne e uunna a ssoolla a ffoorrmmaa MMuullttiiffoorrmme e ((ddiissttiinnttaas s ffoorrmmaass!!
1e2nici%n, Sistema de signos "ue surge de una 1e2nici%n, Sistema de signos "ue surge de una con$enci%n social aun"ue se debe tener en cuenta con$enci%n social aun"ue se debe tener en cuenta "ue es una capacidad natural de todos los
"ue es una capacidad natural de todos los
indi$iduos sin importar las $ariables culturales (es indi$iduos sin importar las $ariables culturales (es la capacidad de otorgarle a la realidad un símbolo la capacidad de otorgarle a la realidad un símbolo "ue no se desprende de lo natural real!
"ue no se desprende de lo natural real!
1e2nici%n, Acto $oluntario de inteligencia "ue 1e2nici%n, Acto $oluntario de inteligencia "ue tiene un fuerte componente indi$idual
tiene un fuerte componente indi$idual
Saussure elige estudiar la lengua por"ue procede de una capacidad natural Saussure elige estudiar la lengua por"ue procede de una capacidad natural tiene normas # reglas # produce cambios mu# poco signi2cati$os a lo largo del tiene normas # reglas # produce cambios mu# poco signi2cati$os a lo largo del tiempo. Esto &ace "ue sea un objeto de
siempre con el &abla "ue no estudia por ser indi$idual &eterogénea
multiforme cambiante. 3l considera "ue se desarrollaran dos tipos diferentes de ling'ística, la del &abla # la de la lengua.
$) Defna el signo ling%ístico& sus partes y la propiedad de arbitrariedad
El signo ling'ístico es una representación mental un fen%meno psí"uico puramente abstracto "ue Saussure de2ne como una entidad biplana
compuesta por dos elementos "ue est+n unidos # se necesitan
recíprocamente son la &uella # la imagen ac4stica. Estos elementos son, signi2cado # signi2cante.
El signi2cado es el concepto "ue se tiene por un signi2cante "ue es la e5presi%n lo "ue se dice.
La propiedad de arbitrariedad dice "ue si bien estos dos elementos se
necesitan mutuamente la relaci%n "ue mantienen estos dos es inmoti$ada por"ue -A1A de la naturale6a del signi2cado moti$a al signi2cante # -A1A de
la forma del signi2cante moti$a al signi2cado. 0odo signo ling'ístico surge de una convención social .
') Defna polisemia& ejemplifque
*7OLI*8 Muc&os
*SEMIA* 8 Signi2cados
Se &abla de polisemia cuando &ablamos de sin%nimos &om%nimos ironías met+foras.
Ejemplos, La palabra derec&o tiene m+s de una signi2caci%n, es una carrera uni$ersitaria puede ser un adjeti$o "ue describe a una persona "ue tiene su diestra como mano &+bil o puede ser el ant%nimo de la palabra *torcido*
() Defna las relaciones sintagmticas y paradigmticas& sobre estas últimas ejemplifque
9elaciones sintagm+ticas, son a"uellas "ue surgen a partir de un orden lineal # consecuti$o "ue tienen los signos para "ue no &a#a superposici%n entre ellos. El orden de dic&as relaciones est+ dado por el $alor del signo "ue surge no solo de su propio lugar sino del lugar "ue no puede ocupar (ocupado por el signo "ue est+ ocupando el signo consecuti$o!.
Ense*an+ a Ense*ar Educació n ,prender -an+a .alan+a
E;EM7LO, El perro gordo
9elaciones paradigm+ticas, son a"uellas "ue mantienen los signos con otros signos "ue est+n en ausencia pero con los "ue mantiene unidades de
signi2caci%n en com4n de manera tal "ue el paradigma no es una asociaci%n libre pero sí in2nita.
Los paradigmas 2ltran informaci%n de manera tal "ue los datos "ue son e5tra<os al mismo son rec&a6ados. Aun así no son est+ticos # se modi2can por datos "ue antes fueron rec&a6ados
Ejemplo,
/) Defna el 0alor del signo según Saussure
El $alor de todo signo se desprende del sistema en donde se producen las relaciones de contradicción o "solidaridad" entre signos. El sistema de
contradicci%n es ese lugar "ue no tiene por"ue est+ ocupado por otro signo. Se puede ejempli2car con un sem+foro de dos colores,
) Defna los componentes del modelo comunicacional& el proceso
comunicati0o y los componentes que deberían actuali+arse para una comunicación actual
Emisor, es "uien en$ía el mensaje
Mensaje, Es lo "ue se transmite en la comunicaci%n 9eceptor, Es "uien recibe el mensaje
9eferente, 0ema del "ue trata el mensaje
%digo, Lengua para entender el mensaje (para ;a=obson el c%digo es lo mismo "ue la Lengua!
anal, ontacto entre el emisor # el receptor
Este proceso se basa en un emisor "ue en$ía una se<al por medio de un canal a un receptor. Esta se<al es ruido &asta ser decodi2cada (por"ue tiene un
c%digo! por el receptor # a&í se transforma en un mensaje. 1ic&o mensaje tiene un tema al cual &ace referencia (referente "ue actua como tema! # si al menos se pudo codi2car parcialmente entonces siempre &ubo comunicaci%n (dice ;a=obson!. 7uede suceder "ue la comunicaci%n se interrumpa "ui6+ por"ue el c%digo no fue bien decodi2cado (ruido!.
2olor 34546 7 8alor6 9o es 0erde 7 Signifcado6 2olor 8E3DE6 7 8alor6 9o es rojo 7 Signifcado6 8E3DE 7
Si el receptor luego de codi2car el mensaje pasa a ser emisor # el proceso $uel$e a suceder pero de forma in$ertida se denomina feedbac=
(retroalimentaci%n del proceso comunicati$o!. Actuali6aci%n del c%digo,
>?! @erbrart Orecc&ioni dice "ue el c%digo debería tomar ciertas actuali6aciones una de ellas son las denominadas *lectos*,
>. 1ialecto, $ariaci%n por 6ona geogr+2ca (Ejemplo, entre Arg # &ile! . Sociolecto, $ariaci%n por instrucci%n o ni$el de educaci%n
B. ronolecto, $ariaci%n por edad o generaci%n
C. Idiolecto, matices del receptor # emisor "ue ocasionan la problem+tica de caer en un solipsismo e5tremo (*solo #o*!.
?! La otra actuali6acion es "ue todo c%digo fragmenta el referente con
respecto al mensajeD o sea el emisor toma de tema a"uello "ue sabe "ue le $a a interesar m+s al receptor # fragmenta mediante el c%digo
:) Defna el concepto ;<unciones del lenguaje=
:unciones del lenguaje, Son relaciones "ue surgen entre el mensaje # los dem+s componentes del modelo comunicati$o. ada $e6 "ue el mensaje
priorice o le dé m+s importancia a un componente por sobre los dem+s surge una funci%n del lenguaje diferente es decir un tipo diferente de comunicaci%n.
>) Defna la !unción po#tica y la !unción metaling%ística
Función poética, 9elaci%n del mensaje consigo mismo por"ue es el orden de las maneras del decir el orden estético. Ejemplo, poesía. Si la funci%n poética est+ por fuera de la poesía o te5tos de 2cci%n puede lograr el efecto
contraproducente de "ue el referente se aleje del mensaje (ej., cuando te acord+s de una publicidad pero no te acord+s de la marca o lo "ue se $endía.
Función metalingüística, Es la funci%n entre el mensaje # el c%digo. Su
objeti$o es de2nir los signos "ue pudieron no ser entendidos por el receptor asegurando "ue los signos emitidos sean los correctos "ui6+ repitiendo la oraci%n con otras palabras de entendimiento a ma#or audienccia.
Función referencial , 9elaci%n entre el mensaje # el referente. Se basa en las relaciones de concepto # contenido "ue e5isten entre estos dos. El referente siempre debe tener relaci%n al mensaje
Función emotiva, 9elaci%n entre emisor # el mensaje, Es la actitud "ue toma
el emisor al momento de dar un mensaje sus preconceptos $isiones del
mundo la subjeti$idad. 0ambién se la llama funci%n e5presi$a por"ue se trata de actitud.
Función apelativa, 9elaci%n entre el mensaje # el receptor. El mensaje interpela a la racionalidad del receptor. 7ro$iene principalmente de la capacidad del emisor para &acer entender al receptor el mensaje.
Función fática, Inicia mantiene o termina una comunicaci%n. Saludos
preguntas despedidas. 9elaci%n entre el canal receptor # emisor donde se constata "ue el canal permane6ca abierto. Esta funci%n es la "ue establece comunicaci%n.
1?) -ea la consigna de comunicación y determine cules son las
