DIPLOMADO INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN PARA LA
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
“Campaña de Educación para la Conservación de los Recursos Naturales
del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas, B.C.S., México”
REPORTE FINAL
Introducción General
El Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas (CLBM-A), pertenece a la Región Hidrológica No. 3 “Baja California Suroeste (Magdalena)” dada por la Secretaría de Recursos Hidráulicos. En ella se encuentra tres cuencas, la correspondiente a Bahía Magdalena es la Cuenca Arroyo Venancio-Arroyo Salado con un área de 15,479 km2, la cuenca más grande de la región. Cuenta con los arroyos de mayor longitud para la entidad. En esta Región se encuentra el Distrito de Riego no. 66 “Santo Domingo”, una zona agrícola de importancia. Las subcuencas que la integran son: Arroyo Salado, con una superficie de 2,241 km2, Bahía Magdalena con 3,617 km2, Arroyo Soledad con 4,597 km2, Arroyo Santa Cruz con 2,054 km2, Arroyo Santo Domingo con 1,632 km2 y Arroyo Venancio con 1,338 km2. La cuenca se encuentra constituida por sierras altas y complejas asociadas con mesetas, lomeríos, llanos, mesetas basálticas, cañadas, llanura de piso rocoso, llanura costera con lomeríos y llanura aluvial con dunas.
Este complejo lagunar es el mas grande de toda la península. Tiene 40 esteros, lagunas y canales, de los cuales los mas importantes son las lagunas Las Animas y Santo Domingo, el canal La Soledad y la Bahía Magdalena y Almejas. Tiene cinco bocas o canales de comunicación con el mar, de norte a sur, están las bocas de Las Animas, Santo Domingo, La Soledad, el Canal de Magdalena y al sur, el Canal de la Rehusa. Bahía Magdalena y Bahía Almejas se encuentran separadas por el canal La Gaviota.
El intervalo, la forma y secuencia de la marea registrada, producen corrientes de reflujo más intensas que las de flujo; esta característica permite que los canales del sistema lagunar permanezcan profundos y estables.
En los canales de las bocas y en el canal que une a Bahía Magdalena con Bahía Almejas, las velocidades son relativamente grandes, mientras que en el resto del área son pequeñas. Las velocidades máximas se observan sobre el reflujo y el flujo en la zona de canales.
UBICACIÓN
Bahía Magdalena se localiza en la costa del Pacífico, en el estado de Baja California Sur, entre 23° 43’ y 25° 48’ N y 111° 21’ y 112° 56’ W. El complejo está formado tres zonas: la norte (Bahía Santo Domingo), la desembocadura central, (propiamente Bahía Magdalena), y una zona sureste (Bahía Almejas).
Tamaño
Bahía Magdalena tiene una superficie de 17 578 km2, quedando descubiertas grandes zonas de inundación durante las bajamares.
ZONAS
Dunas y Vegetación Terrestre: La vegetación del área corresponde a la región del Desierto Sonorense, Provincia de Baja California. El aislamiento del resto de Norteamérica ha sido la principal causa del desarrollo de muchas especies de plantas de distribución restringida. La subflora pertenece a la zona denominada “Planicies de Magdalena” o “Llanos de Hiray”, ubicada en la vertiente del Pacífico del estado de Baja California Sur. Las llanuras de Magdalena poseen vegetación monótona y florísticamente no muy rica, aunque el matorral es mas denso que en muchas otras partes del estado. La comunidad vegetal que se puede encontrar es la denominada Matorral Xerófilo con agrupaciones vegetales de Matorral Sarco-crasicaule, definido por especies de tronco y ramaje grueso, generalmente tortuoso y con una gran cobertura, aunque también se pueden encontrar áreas definidas por la dominancia de cactáceas columnares y con otras comunidades en estratos inferiores. Las epecies dominantes son Prosopis torreyana, Lycium brevipes y Opuntia
cholla. Al sur de Refugio, las condiciones se vuelven menos favorables y ahí prevalecen Larrea, Opuntia, Fouquieria, Ambrosia, Jatropha y Bursera habiendo sectores de matorral
casi puro de Larrea. Otra comunidad que se ha registrado en esa área es un matorral bajo de
Lycium, Encelia, Simmondsia y Atamisquea, con participación de Fouquieria peninsularis
e individuos bajos de Yucca valida. En la zona de influencia de mar los líquenes Ramalia
reticulata y Rosella spp., que a menudo cubren por completo las ramas de los arbustos,
sobre todo Fouquieria spp.
La zona posee matorral de dunas que se caracteriza por una baja cobertura vegetal y pobreza florísticas, dado la inestabilidad del terreno por la acción del viento. En zonas cercanas a la costa, la vegetación principal se conforma de plantas halófilas como
Avicenia germinans y Maytenus sp., con asociaciones de Salicornia sp., Batis marina y Monanthochloe littoralis, los tres últimos son los más dominantes.
En las planicies donde se presentan estas comunidades, se levantan lomas bajas con matorral, formado por Fouquieria diguetii y Pachycereus pringlei.
La vegetación reportada para el área hasta 1992, abarcó 169 especies incluyendo plantas terrestres y acuáticas.
La lista incluye algunas especies consideradas como endémicas dentro de las zonas áridas y semiáridas de México, géneros como Olneya y Machaerocereus.
MANGLAR
La mayor parte de las lagunas y esteros están bordeados por comunidades de manglar, que incluye mangle rojo (Rhizophora mangle) y blanco (Laguncularia racemosa); desde la laguna de Santo Domingo hasta el sur también se encuentra mangle negro (Avicenia germinans), así como mangle dulce (Maytenus phyllanthoides) y botoncillo (Conocarpus erecta). Estos esteros bordeados de mangle se extienden como “corredores” de vegetación hacia los llanos de Magdalena.
Planicies lodosas / Marisma
Al igual que el fitoplancton, el microfitobentos presenta una clara dominancia de diatomeas; se han determinado 493 taxa que comprenden formas epipélicas y epifíticas de ambientes productivos e hipersalinos. Los géneros mayormente representados son Navicula (91 especies), Nitzschia (86) y Amphora (51).
Las especies más ampliamente distribuídas son Nitzsichia granulata, N. Punctata, N.
Frustulum perminuta, Navicula parva, N. mutica, Mastogloia pumilla, Achnanthes brevipes intermedia, Paralia sulcata, Rhopalodia gibberula constricta y Amphora salina; todas
estas especies se presentan en un amplio intervalo de salinidad, que va desde las 30º/oo hasta los 90º/oo.
Para el año 2001 se registraron 39 nuevas especies de diatomeas bentónicas para Isla Magdalena, mismas que fueron colectadas en sustrato rocoso y asociadas al género
Haliotis (abulón), dentro de los sitios de pesca de esta especie.
La vegetación halófila incluye comunidades de pastos marinos (Zostera marina y
Phillospedix spp.), marismas (Spartina foliosa, Batis marina, Monanthochloe littoralis, Allendorfea occidentalis y Salicornia bigelovii).. En los alrededores de Adolfo López
Mateos hay una asociación de Salicornia virginica con saladillo (Suaeda torreyana), acompañadas por Salicornia subterminalis y Batis maritima, que alcanzan los 35
centímetros de altura. Para la costa de Bahía Almejas se reporta una comunidad similar con una altura de 10 centímetros, la cual está constituida en orden descendente de abundancia, por Salicornia sp., Monantochloe littoralis, Batis maritima y Suaeda sp; ademas de
Avicennia germinans y Maytenus sp., que alcanzan hasta un metro de altura.
MANEJO
Se esta realizando talleres con la comunidad para dar a conocer los principales recursos naturales que se tienen en la zona y la posible consecuencia del uso y abuso de los recursos naturales de la zona.
ANÁLISIS DEL SITIO
ACTORES PRINCIPALES
INVITADOS:
Para el primer taller con líderes de las comunidades, previamente se platicó con el persona de PRONATURA, con la finalidad de poder identificar a estos lideres que tenia que incluir en todo el proceso de implementación de la campaña. Se les hizo una visita a cada una de las personas que aparecen en la lista (ver anexo ¿?) y se tuvo una pequeña plática previa para darles a conocer el motivo de la visita, conocerlos y convencerlos deque serán parte importante de la campaña. Una vez visitados a cada uno de las personas, se tuvo una visita posterior con los representantes del municipio con la finalidad de tener una entrevista y nos orientaran para confirmar que las personas que visitamos eran las indicadas desde la perspectiva de PRONATURA.
La primera reunión se llevo acabo en las instalaciones de la escuela para estudios de costeros (School fot Fields Studies) tuvimos una asistencia del 100%. Se inicio el taller con la bienvenida y con la presentación de los participantes e identificando de que comunidad venia o institución que representaba. Se hizo una presentación (en power point) formal y detallada sobre los valores naturales, culturales, la situación y privilegios del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas (CLBM-A), haciendo hincapié en todos los recursos naturales con los que se cuentan siendo de interés para diferentes instituciones nacionales e internacionales por su valor biológico que es único en el mundo. Después de esto se hizo la presentación de lo que es una campaña de conservación de los recursos naturales a través del orgullo y el beneficio que tendría hacia las comunidades donde se aplicará la campaña.
Tomando como una base, se pudo lograr en ese taller 4 puntos fundamentales de la campaña:
1. Construcción del modelo inicial.
2. Determinar metas y objetivos de la campaña. 3. Definir una especie emblemática del CLBM-A.
4. Involucrar a los líderes en la campaña como voluntarios y conocer, escuchar, ideas que pudieran mejorar los productos que se realizarán en la campaña.
Se realizó el mismo mecanismos de la primera reunión, se hizo una visita previa para anunciarles los resultados obtenidos después de la primera reunión. Esto implica el resultado de las encuestas de las tres comunidades en las que se efectuara la campaña de orgullo. Se dieron a conocer los objetivos SMART y en que lugar del modelo conceptual íbamos a incidir, prácticamente no se altero el modelo conceptual original, así que se dio por aprobada los objetivos y los productos que se realizaron. La reunión fue el día 20 de febrero del 2004 en el mismo lugar. Cabe señalar que para esta reunión se tuvo la presencia de Rodrigo Rangel Acevedo que es el coordinado grupo tortuguero de las Californias. El comité asesor quedo conformado de la siguiente manera:
COMITÉ ASESOR DE LA CAMPAÑA
1. Martina Chávez Jiménez 2. Armando Zazueta F. 3. José Damasio Collins Parra 4. Ignacio Hinojosa Gómez 5. Carlos Narciso Camacho Matus 6. Ernesto Prieto Urías
7. Víctor de la Toba Miranda 8. Rodrigo Rangel Acevedo.
NARRATIVA DE LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
Para la aplicación de la encuesta se tuvo la colaboración de estudiantes de puerto Adolfo López Mateos y de puerto San Carlos. A los dos grupos de estudiantes se les capacito para la aplicación de las encuestas, como parte de la capacitación se les explico para que servia una encuesta, que objetivos perseguía con esta encuesta y sobretodo que de esta encuesta dependía la dirección de la campaña, y es una medida para saber que tanto pude impactar en las comunidades, ya que con los resultados se podía comprar el ANTES y el DESPUES de la campaña, se leyeron las preguntas una por una, así mismo se les explico las características de cada pregunta, con las características propias de cada pregunta.
Se tuvo la colaboración de estudiantes de las comunidades de puerto Adolfo López Mateos y puerto San Carlos, por parte de puerto San Carlos los estudiantes de la escuela para estudios de campo fueron los que realizaron las encuestas y por parte de puerto Adolfo
López Mateos de estudiantes de la escuela preparatoria . Previamente se consiguió un plano de las comunidades esto nos facilito el saber que zonas teniamos que encuestar, con esto imaginaria mente se realizaron equipos de trabajo esto permitió que pudieramos dividir las comunidades por zonas de trabajo (al menos San Carlos y López Mateos) obteniendo para ambas comunidades 3 zonas de trabajo en la que se repartieron los estudiantes APRA cada zona en cada comunidad. Las encuestas se aplicaron tratando de abarcar prácticamente toda la comunidad de manera aleatoria, se les dijo a los encuestadores que no se hicieran en casas seguidas, por cada casa encuestada, dejaran un mínimo dos casas libres para que la tercera casa seguida de la casa encuestada, se le aplicara la entrevista. Con esto se da la oportunidad de que los resultados de la encuesta se han mas aleatorios y tengamos una mejor toma de datos.
Para la encuesta posterior solo se contó con la colaboración de dos personas que levantaron toda la encuesta, yo solamente fui el conductor del vehiculo para la toma de las encuestas, las dos personas fueron alumnos de la preparatoria de puerto Adolfo López Mateos que ya habían levantado las encuestas en la primera etapa de la campaña, esto hizo mucho mas fácil la explicación por que prácticamente ya conocían el método de aplicarla y solo hubo un día antes un breve recordatorio que hizo que se volvieran a familiarizar con la encuesta con la finalidad de no tardarnos mucho en cada entrevista.
El Medio Ambiente Terrestre y Marino del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas, Baja California Sur, México. 3.- Pesca Furtiva 2.- Sobre pesca 1.- Contaminación por Basura Falta de carros recolectores de basura Falta de un horario fijo de recolección de basura Falta de programas de Educación Ambiental Pescadores libres/ Permisionarios Cooperativas Pescadores foráneos Intermediarios Pescadores furtivos Falta de botes de basura en las calles. Ganancia Inmediata Vigilancia Insuficiente Acceso No Controlado Artes de pesca No-selectivos y Captura Incidental Corrupción y Contrabando Evaluación y Monitoreo deficientes Aumento tiraderos de basura Falta de conciencia de la gente Mala disposición de la basura en basureros
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MODELO CONCEPTUAL
El Medio Ambiente Terrestre y Marino del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas, Baja California Sur, México. 3.- Pesca Furtiva 2.- Sobre pesca 1.- Contaminación por Basura Falta de carros recolectores de basura Falta de un horario fijo de recolección de basura Falta de programas de Educación Ambiental Pescadores libres/ Permisionarios Cooperativas Pescadores foráneos Intermediarios Pescadores furtivos Falta de botes de basura en las calles. Ganancia Inmediata Vigilancia Insuficiente Acceso No Controlado Artes de pesca No-selectivos y Captura Incidental Corrupción y Contrabando Evaluación y Monitoreo deficientes Aumento tiraderos de basura Falta de conciencia de la gente Mala disposición de la basura en basureros OBJETIVO: [B]
B.1.- A finales del 2004 el 25% de la población mayor de 11
años de las tres comunidades sabrán como hacer el reciclaje.
B.2.- A finales del 2004 por lo menos tres clubes escolares se
habrán conformado por estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria de dos comunidades (Puerto San Carlos y Puerto Adolfo López Mateos)
OBJETIVO: [C]
C.1.-A finales del 2004 se habrá conformado las baara un centro de acopio en puerto
San Carlos.
C.2.- A finales del 2004 el 20% de la población (de mas de 11 años de edad) de
Puerto San Carlos sabrán y participaran en un programa de separación de desechos.
A.1.- A finales del 2004 el 70% los habitantes mayores de 11 años de las tres comunidades (Puerto San
Carlos, Puerto Adolfo López Mateos y Puerto Bahía Magdalena) reconocerán a la tortuga amarilla como especie representativa del CLBM-A y como una especie en peligro de extinción (las encuestas indican que un 41.7% así la considera).
A.2.- A finales del 2004 el 35 % de los habitantes mayores de 11 años de las tres comunidades (Puerto San Carlos, Puerto Adolfo López Mateos y Puerto Bahía Magdalena) participaran en por lo menos tres campañas de limpieza a realizarse en cada comunidad.
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MODELO CONCEPTUAL
MODELO CONCEPTUAL
DESARROLLO
Dentro de las actividades a desarrollar se determino la condición meta o de interés que es Biodiversidad del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas, Baja California Sur, México, escribiendo esto en una tarjeta y pegándola en la manta del lado derecho.
Se les pidió a los invitados que se separaran en grupos para esto se realizaron 25 papelitos con números del 1 al 6 para dividirlos de manera aleatoria y tener 3 equipos de 6 personas y un equipo de 7, de esta manera se integrarían las 25 personas. Posteriormente se les hizo una pregunta, ¿CUAL ES LA AMENAZA AMBIENTAL PRINCIPAL DEL CLBM-A? Durante este ejercicio los grupos de trabajo identificaron diversas amenazas cada grupo pego en la manta las amanezas que ellos consideraban como las mas criticas del CLBM-A, hubo coincidencias entre los grupos y sus amenazas para lo cual se empezaban a eliminar las tarjetas que pegaron, se les menciono que las tarjetas que estuvieran iguales o semejantes las íbamos a quitar para hacer una SIMPLIFICACION DE LAS TARJETAS, identificando como problemas principales los siguientes:
•CONTAMINACIÓN POR BASURA
•CONTAMINACION DE LA TERMOELECTRICA
•CONTAMINACION POR LA PLANTA PROCESADORA DE ALIMENTOS. •PESCA FURTIVA
•SOBRE PESCA.
•CONTAMINACIÓN DE MANGLARES.
Después de haber encontrado los principales problemas, se disolvieron los grupos de trabajo y pase a tener una discusión con ellos, ya que les mencione que se necesitaba tener una priorización de cada uno de estos problemas y que necesitaba ponernos de acuerdo para identificar cual era el problema prioritario, para lo cual se hizo la discusión y encontrando que la amenaza principal (mencionada con un número mayor de veces) fue:
2. SOBRE PESCA 3. PESCA FURTIVA.
Identificando en estas tres amenazas como AMENAZAS DIRECTAS pegándolas en la manta atrás de la condición de interés. Cabe señalar que la contaminación por la procesadora de alimentos y la termoeléctrica quedaron fuera ya que los participantes consideraron de mayor gravedad el problema de la basura y de que los habitantes de las comunidades necesitan una mayor concientización de este problema y que la termoeléctrica y la procesadora de alimentos estaban ya en procesos de disminuir sus fuentes contaminantes por sanciones obtenidas por la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA).
Como siguiente paso, se les explico a los participantes que necesitábamos encontrar las AMENAZAS INDIRECTAS que provocan o se relacionan con las estas AMENZAS DIRECTAS, teniendo como resultado:
El Aumento de tiraderos y falta de conciencia de la gente son AMENAZA INDIRECTAS que se relaciona con el problema de CONTAMINACIÓN POR BASURA.
Accesos no controlados en sitios de pesca, y artes de pesca no selectivos y pesca incidental fueron identificados como las amenazas indirectas que inciden sobre las AMENAZAS DIRECTAS SOBRE PESCA Y PESCA FURTIVA.
Todas estas AMENAZAS INDIRECTAS se escribieron en tarjetas y se colocaron en la parte de atrás de las AMENAZAS DIRECTAS.
El siguiente paso fue identificar los FACTORES CONTRIBUYENTES que se relacionan con las AMENAZAS INDIRECTAS Y DIRECTAS. Para la realización de este paso se les explico a los participantes cuales eran los FACTORES CONTRIBUYES, que son básicamente las causas que generan o detonan las AMENAZAS INDIRECTAS Y DIRECTAS.
Para la AMENAZA DIRECTA DE CONTAMINACIÓN POR BASURA
encontramos como FACTORES CONTRIBUYENTES los siguientes: 1. falta de carros recolectores de basura
2. falta de botes de basura en calles.
4. y el aumento de tiraderos de basura y de falta de conciencia de la gente es resultado de un factor contribuyente que es la falta de un programa de educación ambiental.
Para las AMENAZAS DIRECTAS SOBRE PESCA Y PESCA FURTIVA encontramos los FACTORES CONTRIBUYENTES de estas amenazas son:
Las cooperativas que no tienen un área delimita de pesca. Por otro lado los Pescadores foráneos que son pescadores que están por un corto tiempo y pescando en sitios de desove. La mayoría de la población de pescadores están asociados a cooperativas, pero aquellos pescadores que no se encuentran bajo este esquema de cooperativas y que tienen pocos permisos de pesca y los llamados pescadores libres, son la principal causa de que no se respeten áreas de pesca, generalmente tienen sus campamentos en lugares cercanos a los de las demás cooperativas. Pero el problema mas grave son las pescadores furtivos o también llamados GUATEROS, que son los pescadores que roban y trafican con el producto que obtienen de redes de pescadores y que generalmente pescan en horas de la madrugada para no ser vistos por los dueños de las redes. Los que utilizan artes de pesca no selectivos y que tienen capturas incidentales, estos a su vez se relacionan con VIGILANCIA INSUFICIENTE, por parte de las autoridades encargadas de la vigilancia y manejo de artes de pesca. Según los participantes el problema de la CORRUPCION Y EL CONTRABANDO, son principalmente por parte de las autoridades y el contrabando que se traduce como pescadores que realizan pesca de diferentes especies en temporadas que no están abiertas a la captura de esas especies (langosta, abulón, camarón, almeja y tortuga). Por otra parte los INTERMEDIARIOS son personas que pagan a muy bajo precio los diferentes productos obtenidos del mar y esto genera que haya mas captura de especies marinas para solventar la demanda de los diferentes productos. Ya que no existe por parte de las autoridades la vigilancia se hace evidente como consecuencia la falta de capacidad para desarrollar la EVALUACIÓN Y MONITOREOS del estado de las poblaciones y con esto no se informa a los pescadores las temporadas de vedas y/o reglamentaciones para el aprovechamiento de los recursos marinos.
ESPECIE BANDERA
La tortuga amarilla (Caretta caretta) hace una conexión en todo el Océano Pacífico gracias a sus migraciones. Anidan solamente en las playas de Japón. Cuando son crías salen de Japón y cruzan todo el Océano Pacifico para poder alimentarse en frente de Baja California Sur. Pasan treinta años creciendo y alimentándose en el Pacífico Este y regresan a Japón cuando están listas para reproducirse.
La familia es Chelonidae fue descrita por Linnaeus en 1758, actualmente otros nombres científicos aún utilizados: Caretta caretta gigas Deraniyagala, 1939. Por otra parte, también se encuentran en otros lugares del mundo, dándose otros nombres vernáculos, como, “Tortuga caguama”, en frances “Tortue caouane” y en ingles “Loggerhead turtle”.
Para identificarla del resto de las especies de tortugas marinas podemos hacer notar diferentes caracteres distintivos: Carapacho cordiforme, su anchura cerca del 760/0 de su longitud. Cabeza comparativamente grande (cerca del 280 de la longitud del carapacho), con 2 pares de escamas prefrontales y pico córneo muy grueso. Carapacho cubierto de 15 escudos "mayores" yuxtapuestos: 5 dorsales y 5 pares laterales, el par lateral anterior en Intacto con el escudo precentral. Plastrón con 3 escudos inframarginales en cada puente, sin poros; 2 uñas en borde anterior de cada aleta. Los machos se diferencian de las hembras por su cola mas larga. Color: dorso café-rojizo, con manchas irregulares claras y obscuras; flancos anaranjados y lrte ventral cremosa. Huevos blancos, esféricos, de 3,5 a 5 cm de diámetro y 26 a 47 g de peso. Los nidos contienen de 40 a 190 huevos (promedio 105,5). Crías de 3,3 a 5,5 cm (longitud del carapacho) y .,8 a 21,1 g de peso; dorso café oscuro con márgenes claros, excepto las "quillas" del plastrón que son más claras (datos ,1 Pacífico occidental).
Por otra parte en lo que se refiere a su hábitat y biología: Esta especie es más común en la zona nordeste del área, es decir, en la península de Baja California, pero en temporadas muy cálidas puede llegar hasta Alaska. No existen registros para Colombia y Ecuador, pero sí varias citas Ivenientes de Chile. Vive en aguas costeras y a menudo entra
en bahías. No han encontrado individuos en fase reproductiva en el Pacífico oriental. En los meses de abril a septiembre es común observar agrupaciones de varios cientos de juveniles y sub-adultos al suroeste de la península de Baja California (a 20 km o más de la costa) y dentro del golfo de California en lugares de gran profundidad, alimentándose de organismos pelágicos, tales como langostillas rojas (Pleurones planipes). Es una especie altamente migratoria; un individuo juvenil liberado las islas de Okinawa, Japón, el 22 de Julio de 1985, fue recapturado 2 años y 10 meses más tarde frente a San Diego, California.
Hasta la fecha, no se ha cubierto en el área ninguna playa de anidación para esta especie. Es predominantemente carnívora; su dieta comprende básicamente crustáceos y moluscos bentónicos, pero en ciertas fases de su ciclo vital se alimenta de organismos epipelágicos.
Por otra parte Pesca y utilización: No explotada comercialmente, pero atrapada accidentalmente junto con la tortuga prieta (Ch. Fsizi) en redes tiburoneras, de arrastre o fijas (almadrabas) e intencionalmente con arpones. La carne de la tortuga laúd se considera de inferior calidad que aquella de la tortuga prieta. En México está prohibida su explotación.
Durante el primer taller que se realizo con los actores principales, se identifico a la tortuga como la especie representativa del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Álmejas, y con las encuestas se confirmo la especie bandera.
ACTIVIDADES DEL OBJETIVO [A]:
[A1]: Elaboración de Póster.
1. Se elaboraron 1,000 pósters: Se distribuyeron en el periodo de mayo a diciembre del 2004, durante las presentaciones en escuelas de nivel pre-escolar y primarias de las tres comunidades en las que se trabajo, por otra parte se entregaron al termino de las pláticas que se realizaron con alumnos de secundaria y preparatoria, también se entregaron póster durante las pláticas que se tuvieron con amas de casa,, en negocios, casas, bibliotecas, centros de salud, el poster se repartió también en conferencias y reuniones donde fuimos invitados a participar, como la CUMBRE DE LA CONSERVACION, en febrero del 2005 y la 7MA REUNIÓN DE LOS GRUPOS TORTUGUEROS DE LAS CALIFORNIAS en enero del 2005
2. Los mensajes claves fueron:
NUESTRO ORGULLO (parte superior)
[A2]: Producción botones.
1. Se mandaron producir 1000 botones, repartiéndose principalmente en escuelas de todos los niveles educativos, pláticas con amas de casa, entrega en el festival de la caguama 2004, en talleres, en los negocios y participaciones, en la CUMBRE DE LA CONSERVACION, en febrero del 2005 y la 7ma REUNIÓN DE LOS GRUPOS TORTUGUEROS DE LAS CALIFORNIAS en enero del 2005
2. Los mensajes claves fueron:
NUESTRO ORGULLO (parte superior)
Conservar limpio el ambiente (parte inferior)
[A3]: Producción de la canción escolar infantil: La canción escolar se escribo por el mtro.
Salvador García Ruvalcaba y Johath Laudino Santillán y se abordo principalmente el tema de la basura, en donde se incluyeron las tres comunidades en las que se aplico la campaña, se distribuyo en disco compacto y la letra de la canción en las escuelas que se visitaron. Para llegar a un nivel alto de aprendizaje de la letra de la canción se hicieron recorridos en carro con una bocina en la parte superior del vehículo para que las comunidades pudieran entender el mensaje de la campaña y sobretodo que me identificaran como un educador ambiental.
Figura ¿?.- Paseos en las comunidades difundiendo la canción escolar, con un alta voz.
[A4]: Confección del disfraz: Para la elaboración del disfraz se tuvo la colaboración del
mtro. Salvador García Ruvalcaba que dio el visto bueno y nos hizo la recomendación de que persona podía realizar este disfraz. El disfraz es un la representación de la tortuga amarilla (Caretta caretta) especie emblemática de la campaña, se diseño con un transmisor satelital con la finalidad de explicar la importancia de la marcación y tener una ubicación exacta de la tortuga con su transmisor, sin duda los colores que tiene y la expresión de la cara del disfraz fue algo que impacto a la gente que vio en algún momento el disfraz, se presento en escuelas básicamente en kinder y primaria, de las tres comunidades. También se realizaron recorridos de la tortuga amarilla por la comunidad arriba de patrullas de policia, que esto sin duda hizo que la gente conociera a la tortuga y la vieran como la especie emblemática del CLBM-A. Se presento en la CUMBRE DE LA CONSERVACION, en febrero del 2005 y la 7MA REUNIÓN DE LOS GRUPOS TORTUGUEROS DE LAS CALIFORNIAS, así como en algunas actividades de la escuela para estudios de campo en puerto San Carlos. La entrega que tuvieron los niños, jóvenes, adultos fue de gran impacto para ayudar a la tortuga en el cumplimiento de los objetivos de la campaña.
Figura¿?.- Paseos es patrullas de policía Figura¿?.- Presentación de la tortuga de la tortuga amarilla en el festival de López Mateos.
[A5]: Visita a escuelas preescolares y primarias: Fue determinante el poder visitar varias
veces a las escuelas ya que realice un recordatorio de la especie bandera, del problema de la basura ayudado por la tortuga y sin duda los niños tuvieron la capacidad de poder asimilar el mensaje del cuidado del medio ambiente. Por otro lado tuve la suerte de contar con la visita de Mizuno Kojiro, y esto hizo que pudiera explicar de manera clara y divertida la biología de la especie (nacimiento, migración, reproducción, alimentación) y con el disfraz de la tortuga daba el mensaje del cuidado del medio ambiente.
Figura¿?.- Niños quitándole a la tortuga Figura.-¿?Mizuno y Johath, explicando la Basura de la boca biología de la tortuga amarilla.
[A6]: Talleres de Educación Ambiental (niños mayores de 11 años) y jóvenes.- Se
desarrollaron diferentes talleres para que los jóvenes se dieran cuenta que la tortuga amarilla es la especie emblemática, las diferentes especies de tortugas y sobretodo conocer las migraciones de la tortuga amarilla. Se realizaron en diferentes lugares, desde la plaza del pueblo, hasta las bibliotecas de las comunidades.
Figura.- ¿?Taller de aprendizaje de la tortugas presentes en el area de implementación de la campaña
[A7]: Campaña de Limpieza: La motivación fue esencial para esta actividad con las
comunidades y sobretodo hacer que ayudaran a la tortuga a limpiar la comunidad, la tortuga se convirtió en la mensajera del cuidado del medio ambiente y así podíamos cumplir con los objetivos de la campaña y esto fue mas allá de una actividad de limpieza, ya que se pudo contar con una maquina que reparo las calles de López Mateos.
Figura¿?.- La tortuga amarilla poniendo el ejemplo de tener una comunidad limpia.
Figura¿?.- Al termino de la campaña de limpieza con la maquina que ayudo a arreglar las calles de López Mateos.
[A8]: Guión de la Obra de Teatro: Otra manera de poder hacer que el mensaje de la
campaña es la obra de teatro, se tiene listo todo, títeres, scenario, grabacion de la obra en programas para editar audio, el grupo de voluntarias que esta dispuesta a presentar la obra de teatro esta listo. No se a podido presentar la obra de teatro por falta de tiempo de las participantes, ya que el horario en que se presentaria la obra en las escuelas, ellas tienen su clases en la secundaria y esto hace que no se pueda presentar la obra de teatro. Como recurso adicional, se tiene contemplada la participación del comité de amas de casa que se involucro en la campaña de orgullo.
A continuación se muestra el guion elaborado para la obra de teatro, que fue diseñado entre la señora Marina Verdugo (miembro del comité de amas de casa de la campaña) y Johath Laudino Santillán, se tomo encuenta especies presentes en el área donde se esta implementándola campaña, se tomó encuenta las especies de la zona, como liebre del desierto, pez mojarra, perro, ballena gris, tortuga amarilla y el hombre, esta obra muestra la preocupación de los animales por el cuidado del medio ambiente, se hace una reunión convocada por la tortuga amarilla y se expone el problema de la basura que hay ene. desierto, en el agua del mar y en la misma comunidad y cuando el hombre aparece,
demuestran su inconformidad por las acciones que el hombre realiza por producir demasiada basura y cada vez produce mas. A continuación se presenta el dialogo de la obra de teatro.
“LA INCONCIENCIA DEL HOMBRE”
NARRADOR: Muy buenas…. Tengan todos ustedes amigos y amigas que se encuentran reunidos en este lugar. Con la gran preocupación, sobre lo que esta pasando en esta comunidad con respecto a la contaminación, se ha reunido un grupo de animales para encontrar una solución a ese problema que esta haciendo cada vez más grande….
TORTUGA: Amigos y amigas, Gracias por haber aceptado esta invitación a esta reunión tan importante. Vamos a presentarnos por favor.
PERRO: Bien, mi nombre es Manchas y estoy a sus ordenes compañeros. PEZ: Yo soy Mojarrita, y es un honor estar con ustedes.
BALLENA: Mi nombre es Gris y vine aquí por que me urge que solucionemos este problema de contaminación.
LIEBRE: ¡¡¡Hoolaaaa!!!! Me llaman Velocita, porque me gusta correr mucho, pero bueno que tal si empezamos a hablar sobre la cochina basura, que no nos deja vivir a gusto.
TORTUGA: Esta bien!!!! Yo soy la Tortuga Amarilla, y vamos a dar nuestro punto de vista sobre el problema que estamos viviendo, y como nos afecta. ¿Quièn quiere empezar?...
PERRO: Yooo yoooo!!! A mi me repatea ver tanta contaminación en la calle, botellas, vidrios, latas, frascos de medicina, pañales sucios, ¡¡¡ Ya ni comer nos dejan!!! ¡¡¡Que bárbarosssssssssss!!!!
BALLENA: A mi también me da coraje que vengo desde Alaska, para llegar hasta las aguas cálidas de Baja California Sur, y que sorpresa me llevo al ver que el hombre sin conciencia contamina el mar, con aceite, latas de plástico y un sin fin de basura ¡¡¡ No se valeeee!!!! ¡¡¡¡ Nos dañan y tan bien a nuestras crías!!!!....
PEZ: Y también a nosotros que servimos de alimento a los hombres… y aun asì no tienen compasión.
LIEBRE: ¿ Que les diré yo? Que vivo en el monte y que ya no podemos ni vivir, ni comer, ni correr tranquilas…. Por que el monte esta lleno de basura, por ejemplo, refrigeradores, carros abandonados, botes y bolsas….. ¡¡¡¡ Deberían los hombres de separar la basura … ¿¿ No creen????... y así no nos dañarían con tantos contaminantes….
PERRO: (en tono enojado) Y todo es culpa del hombreeeeeee!!!!!!!!!!!
HOMBRE: Bueno, bueno!!! Ya párenle…nooo, déjenme!!!!!! Como que el hombre? Que no pueden buscar a otro culpable……
PERRO: NOOOOOOOO!!!!!!!! Grrrrr!!!!! (muy enojado) tu eres el único culpable…
LIEBRE: (enojado)¿Y a tì quien te invito a la reunión hombre?
HOMBRE: Pasaba por aquí, estaba recorriendo la comunidad y escuche todo lo que discutían, por eso entre….
TORTUGA: Vamos a dejar que se quede para ver si así da cuenta de todo el daño que nos esta causando….a todos por su forma incontrolable de tirar basura.
BALLENA: (muy molesta) ¿IGNORANCIA? INCONCIENCIA diría yoooooo! . Pero bueno, nos falta escuchar a nuestra amiga la tortuga ¿Cómo le afecta el problema de la contaminación a ella?
TORTUGA: Bien, al igual que a mi amiga la ballena, y a mi amigo el pez, la contaminación del mar es muy dañina para nosotros, pues podemos enfermarnos más fácilmente y morirnos, pues a nosotras nos da una enfermedad muy contagiosa, nos salen bolas en la piel y dentro de nuestro cuerpo y no podemos comer, nadar, y morimos rápidamente. Pero nosotras las tortugas también tenemos otro problema más grave aún estamos en peligro de EXTINCIÓN!!!!! (Muy triste y preocupada), pues el hombre nos mata sin piedad, para vender nuestra carnes y también roban nuestros huevos, con nuestros hijitos dentro…. ¡¡¡¡¡ (Mas triste) Estamos a punto de de desaparecer!!!! No se vale……. (Gritando y llorando) QUEREMOS VIVIRRRRRRR!!!!!
HOMBRE: Esta bien, ya entendí…. Por nuestra culpa todos ustedes están siendo perjudicados…. Por nuestra ignorancia e inconciencia estamos contaminando nuestra comunidad… ¡¡¡ Prometo que vamos a trabajar y a concientizar a todos los habitantes de esta comunidad, para que aprendan a separar basura y no contaminen el mar ni el monte.
TODOS LOS ANIMALES: (expresando felicidad )Bravo!!!!! Bravo!!!! Espero lo cumplas para que tengamos todos una comunidad más limpia, todos podemos ayudar!!!!!!
[A9]: Elaboración de Reseña: Esta actividad no se realizó pero ya se tiene la información
necesaria para la elaboración y edición de la reseña, se puede contemplar que para la segunda quincena de abril se tenga listo ya esta material como parte del seguimiento de la campaña, siendo esto un punto importante para la difusión e importancia del Complejo Lagunar Bahía Magdalena-Almejas.
[A10]:Producción del abecedario (Cuaderno de la A a la Z): Este producto no se realizó,
pero durante el transcurso de la campaña, me di cuenta que este materia no iba a impactar y sobretodo no se adecuaban a mi plan de trabajo por lo que se sugirió realizar un cuento para colorear, dicho cuento para colorear, se elaboro con el mismo dialogo de la obra de teatro, y así podíamos hacer un recordatorio de la obra de teatro y el problema de la basura, se tiene ya listo este material corregido y autorizado por el centro RARE, siendo así, se tiene pensado que para inicio del mes de abril, se tenga listo para la distribución en las escuelas de jardín de niños y de primaria. La evidencia grafica que se presenta es la portada del cuento para colorear esto indica que esta listo para su elaboración y distribución.
Figura ¿?.- Portada del cuento para colorear “LA INCONCIENCIA DEL HOMBRE”, listo para la impresión y distribución.
[A11]: Concurso de Arte: Se realizaron 3 concursos de arte, con al finalidad de poder
motivar continuamente a los niños de las diferentes comunidades, esto hizo que nuestro mensaje de cuidar el medio ambiente fuera permanente y que los niños reconocieran a la tortuga amarilla como la especie representativa del CLBM-A. Se muestran trabajos realizados por los niños de los diferentes concursos de arte que se tuvieron.
Figura ¿?.- Niño ganador del concurso de mensaje y dibujo de tortuga amarilla, Pto. Magdalena
ACTIVIDADES DEL OBJETIVO [B]:
[B1]: Talleres de Educación Ambiental: Se tuvo la oportunidad de impartir diferentes
talleres de información tanto paran niños, jóvenes de escuelas secundarias y preparatorias, así como amas de casa y algunos pescadores de las comunidades siendo esto un punto importante para dar información detallada del problema de al basura y de la tortuga amarilla y la importancia de cuidar y administrar el complejo lagunar, tratando de que el mensaje llegara a todos los niveles educativos se realizaron visitas salón por salón de las comunidades para que se pudiera tener una mejor atención a los alumnos de los diferentes niveles y escuelas y poder motivarlos para emprender acciones que pudieran beneficiar a las familias y poniendo en práctica acciones fáciles y divertidas para el cuidado del medio ambiente.
Figura ¿?.- Talleres de información sobre el problema de la basura
[B2]: Campañas de limpieza: Prácticamente es la misma actividad que en el objetivo 1,
solamente que se tuvo evidencia fotográfica del cambio de actitud que tuvo la gente para reutilizar sus desechos y aprovecharlos para darles un uso alternativo y poniendo en practica algunas alternativas implementadas en los talleres. En esta actividad la evidencia fotográfica será el cambio de actitud y disponibilidad de la gente principalmente de Adolfo López Mateos para el cuidado del medio ambiente. Cabe señalar que los principales
desechos que se encuentran en el desierto del CLBM-A, son llantas, plasticos (botellas) y metal, estufas, carros y piezas de lavadoras.
Figura ¿?.- Utilización de llantas como macetas.
Figura ¿?.- Utilización de cilindros de lavadoras como macetas.
[B3]: Canción popular: Tanto la canción popular como la canción infantil fueron escritas
por el mtro. Salvador García Ruvalcaba y Johath Laudino Santillán, la música de las canciones fueron realizadas por el grupo de música norteña llamado SOMBRA SINALOENSE y LA MISION CULTURAL DE LAS CALIFORNIAS, la edición y grabación de las canciones que se generaron fueron realizadas por Johath Laudino Santillán, se tiene que mencionar que para las grabaciones de las canciones de SOMBRA
SINALOENSE, se realizaron en la recamara de la casa de los integrantes del grupo musical y la grabación de la música de la MISION CULTURAL DE LAS CALIFORNIAS, se realizó en el salón donde ensayan. Se muestra evidencia fotográfica de los sitios de grabación de las canciones que se implementaron para la campaña de orgullo.
Figura¿?.- Grabación de canción infantil en la casa de los integrantes de SOMBRA SINALOENSE
Figura¿?.- Grabación de canción popular en el salón de ensayo del GRUPO DE LA MISION CULTURAL DE LAS CALIFORNIAS
[B4]: Diseño elaboración y distribución de calcomanías: Este producto no se pudo
elaborar, pero ya se tiene el diseño que se tendrá evaluar por el centro RARE, para su producción y distribución en las comunidades.
[B5]: Elaboración del video clip: Esta actividad aun no se realiza. Se tienen las imágenes
necesarias para producir capsulas de 30 segundos y capsulas de 5 minutos y posiblemente de un programa de 30 minutos, se considera que el impacto de esta actividad es de mucha utilidad por que las personas se verán en una pantalla de televisión y eso generara Orgullo por participar en la campaña, las dificultades que se tienen, es que la señal de radio y televisión de los canales locales (el estado de Baja California Sur) no llegan al CLBM-A, esto complica un poco mas la situación, ya que en televisión solo llega señal de televisión por cable o paga (sistema SKY) y tiene una captación de los programas que se difunden a nivel nacional y no hay nada local. Pero se pueden presentar los videos (capsulas o programas en diferentes foros y principalmente en el festival de la tortuga 2005)
OBJETIVO [C]: A finales de noviembre de 2004, se habrá conformado las bases para
un centro de a copio en Puerto San Carlos, se habrán tenido al menos entrevistas con autoridades municipales y/ o empresarios para motivarlos a la compra de equipo para el reciclado de plástico y vidrio. Ahora, no existe tal centro, pero hay empresas en la zona que pueden comercializar metal y cartón. Por otra parte hay una alta voluntad de aprender a reciclar (43.33% de la población de San Carlos dicen que quieren aprender). 20% de la población de San Carlos (de 11 anos en adelante) sabrá y participará en un programa de separación de Desechos y con esto implementar el primer centro de acopio en el estado de Baja California Sur.[C 1]: Reuniones mensuales con el comité asesor de la campaña: Por la falta de tiempo
del comité asesor y los cambios continuos que había de parte de los participantes, no se pudo tener este tipo de reuniones, lamentablemente parte (la gran mayoría de los integrantes) son personas que están afiliados a partidos políticos, esto llevo a que le dieran prioridad a la plantación de las actividades que desarrollarían previo y durante las campañas políticas del estado de B.C.S. Por otra parte se tuvo la presencia de unaorganización estadounidense BLUE OCEAN INSTITUTE ( www.blueoceaninstitute.org) se convirtieron en parte del comité asesor, junto con los patrocinadores locales que se tuvieron durante la campaña.
[C 2]: Visitas a las tres comunidades: Esta actividad se desarrollo de manera constante, cabe señalar que cambie mi lugar de residencia (de La Paz a López Mateos) con la finalidad de poder atender y estar mas de cerca con las comunidades en las que se desarrollo la campaña de educación para la conservación del CLBM-A. Se tuvo una mayor comunicación con la comunidad de López Mateos ya que la gente tenia mas disponibilidad para desarrollar las actividades de la campaña y se generaron otras mas actividades con base en la participación de la gente. Se realizaron pláticas, talleres, entrevistas, juegos y sobretodo que se me gane la confianza de la gente, esto hizo que el trabajo se enfocara mas en una comunidad que en las otras, sin embargo se tuvo una respuesta muy favorable por parte de Puerto Bahía Magdalena, posiblemente por ser una comunidad mas pequeña se tuvo una respuesta mas rápida a las diferentes actividades que se desarrollaban.
[C 3]: Desarrollo de taller comunitario en Puerto San Carlos: Actividad con una
desarrollo pobre,[C 4]: Elaboración y distribución de 500 folletos legislativos. Se realizo esta actividad se
[C 5]: Elaboración y colocación de 5 letreros
RESULTADOS
META: El Medio Ambiente Terrestre y Marino del Complejo Lagunar Bahía
Magdalena-Almejas, (CLBM-A) Baja California Sur, México.
OBJETIVO: [A]
A finales del 2004 el 70% los habitantes mayores de 11 años de Puerto San Carlos, Puerto Adolfo López Mateos y Puerto Bahía Magdalena reconocerán a la tortuga amarilla como especie representativa del CLBM-A y como una especie en peligro de extinción (las encuestas indican que un 41.7% así la considera) siendo identificada como mensajera ambiental contra la basura. Además se logrará alcanzar un 35% de participación de los habitantes en al menos tres campañas relimpieza a realizarse en cada comunidad (en relación al 23.6% de los habitantes que participación en campañas de limpieza en los últimos seis meses).
Después de las múltiples presentaciones de la tortuga por las tres comunidades, la gente encuestada identifica a la tortuga como la especie emblemática del Complejo Lagunar Bahía
Magdalena-Almejas, con esto se cumple la primer parte del primer objetivo de esta campaña,
logrando pasar del 41.67 % al 76.69%.
Esta grafica describe principalmente como las comunidades han participado en el cuidado del medio ambiente, antes de la campaña, el 55% de la población no hacia nada y el 25% de la población había participado en una campaña de limpieza. Después de la campaña, el porcentaje de gente participando en campañas de limpieza aumento casi al 50%, y el porcentaje de la población que no hacia nada disminuyo al 35%.
35.- ¿En los últimos seis meses, usted se ha involucrado en alguna actividad o campaña de conservación del ambiente, si es así cual fue? (el encuestador no da opciones a menos que le pregunten. Puede marcar más de una opción)
Por otra parte para poder medir el grado de participación de las comunidades en las actividades realizadas durante la campaña, observamos que puerto Adolfo López Mateos es la comunidad en donde hubo una mayor respuesta en cuanto a la participación y concientización de la comunidad para el cuidado y respeto del medio ambiente en poner de su parte para resolver el problema de la basura, la principal actividad fueron campañas de limpieza dentro de la comunidad.
La comunidad de puerto Adolfo López Mateos, ha pasado de ser una comunidad de no saber que puede hacer para mejorar el cuidado de su comunidad a una comunidad que si sabe que hacer o se incorporo a una campaña o actividad para cuidar su comunidad,
Puerto Bahía Magdalena a pesar de ser la comunidad mas pequeña en la que se tuvo presencia de la campaña, tuvo una respuesta positiva ya que fue una comunidad en donde la participación de la gente fue muy importante para las campañas de limpieza que se realizaron teniendo como resultado principal la limpieza de playa, esto se ve reflejado en que antes de empezar la campaña no hacían nada y después de la campaña el 35 % de las personas encuestadas han participado en las campañas de limpieza.
El resultado mas evidente que se puede detectar de las personas encuestadas para la comunidad de Bahía Magdalena, es que han discutido dentro de sus hogares la problemática que existe con respeto a la basura en su comunidad.
Sin duda Puerto San Carlos es un reto mayor, ya que es la comunidad con mayor número de personas, esto hace que los esfuerzos sean mayores, no hubo participación de la gente para realizar campañas de limpiezas, esto se muestra claramente con la grafica anterior ya que San Carlos, aumento el porcentaje de gente que no hace nada por cuidar su comunidad, este incremento se dio en un 10% lo que hace que de las personas encuestadas el 70 % no hace nada para cuidar su comunidad. Por otra parte la gente es puerto San Carlos no sabe como mejorar el cuidado del medio ambiente, en la comparación de las dos encuestas (ANTES y DESPUÉS) se muestra que hay un aumento de el desconocimiento de la gente por ayudar al cuidado del medio ambiente.
OBJETIVO: [B]
A fines de noviembre del 2004, habrá aumentado de 0% a un 25% el aprendizaje sobre el reciclaje en la población mayor de 11 años (dado que un 21.1 % manifestó estar dispuesto aprender a reciclar). Así mismo se conformaran como mínimo 3 clubs escolares conformados por niños de primaria, jóvenes de secundaria y de preparatoria en las comunidades de Puerto San Carlos y Puerto Adolfo López Mateos, los cuales participarán. Apoyando la campaña de educación ambiental en la difusión del conocimiento sobre la separación de desechos y el reciclaje en sus escuelas y casas.
Resultado del objetivo:
Con base en los resultados de la encuesta anterior, nos dimos a la tarea de que la gente pudiera saber algo sobre el cuidado del medio ambiente con la separación de desechos, nos dio a la tarea de poder mandar el mensaje a las comunidades de diferentes maneras y sobretodo teniendo encuenta que nuestra población meta era de mayores de 11 años, todas las platicas y los pequeños ejemplos que se les dio a las comunidades como alternativa o manera de separar desechos dio como resultado que bajáramos el nivel de personas que no hacían nada por el cuidado del medio ambiente, del 72.62% al 36.67%,
gracias a la participación y disponibilidad de la gente, se tuvo como resultado positivo que subió el porcentaje de personas que hace algo por el cuidado del medio ambiente y subió del 13.33% al 36.67% de las personas encuestadas, logrando así cumplir con parte del objetivo B.
Por otro lado se crearon clubs solamente en Puerto Adolfo López Mateos el animo de los jóvenes por desarrollar diferentes actividades dentro de la comunidad es mucho mayor que en Puerto San Carlos, no se pudo trabajar lo suficiente en Puerto San Carlos, ya que no se presentaron las condiciones mínimas para trabajar con esta comunidad, la ventaja de Puerto Adolfo López Mateos son muchas que a continuación se detallaran:
PUERTO ADOLFO LÓPEZ MATEOS
PUERTO SAN CARLOS
Población en su mayoría nativa o nacida en el puerto.
Población en su mayoría de otros estados de la republica mexicana, con la finalidad de poder llegar a la frontera con Estados Unidos.
Hay una apropiación de sus recursos naturales.
No hay una apropiación de los recursos naturales, por que los habitantes solo están de paso por la comunidad.
Un bajo índice de drogadicción en jóvenes y adultos.
Un alto índice de drogadicción entre jóvenes y adultos.
Menor índice de deserción de las escuelas.
Mayor índice de deserción de las escuelas.
Alto índice de madres solteras o mujeres menores de edad que conforman nuevas familias
Alto índice de madres solteras o mujeres menores de edad que conforman nuevas familias
OBJETIVO: [C]
A finales de noviembre de 2004, se habrá conformado las bases para un centro de acopio En Puerto San Carlos, se habrán tenido al menos entrevistas con autoridades municipales y/ o empresarios para motivarlos a la compra de equipo para el reciclado de plástico y vidrio. Ahora, no existe tal centro, pero hay empresas en la zona que pueden comercializar metal y cartón. Por otra parte hay una alta voluntad de aprender a reciclar (43.33% de la población de San Carlos dicen que quieren aprender). 20% de la población de San Carlos (de 11 anos en adelante) sabrá y participará en un programa de separación de desechos y con esto implementar el primer centro de acopio en el estado de Baja California Sur.
Este objetivo no se cumplió, ya que se llego con el mensaje parcialmente a la comunidad de Puerto San Carlos, se tiene que trabajar el doble del tiempo para poder darle fuerza al 20 % de las personas encuestadas en la primera etapa de la campaña para motivarlas y hacerles sentir que si se puede tener el centro de acopio en San Carlos, pero la población es muy renuente a ver este tipo de actitudes, por ser una comunidad con población flotante se hace mas difícil dar el mensaje y que lo pongan en práctica en la comunidad, por que no están todo el tiempo viviendo y haciendo algo por la comunidad , sin duda las costumbres de cada estado de la republica mexicana son diferentes, son diversas culturas las que están presentes en Puerto San Carlos.
Otro punto de suma importancia es el alto nivel de drogadicción que hay en la zona, se dice que es un paso de descanso y abastecimiento de combustible para las personas que llevan la droga a los Estados Unidos y puerto San Carlos
