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How to express our intentions and future plans
Área: Inglés SC: 8 Expresar intenciones y planes futuros
Temporalización: 4 sesiones de clase.
Secuencias curriculares correspondientes
1.
sexto de Primaria | inglés
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
UA
sexto de Primaria | inglés
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
How to express intentions and future plans
UA
Recuerda
El tema central de esta Unidad de Aprendizaje son los planes futuros. Para lograr esto es fundamental enseñar los meses del año, los números ordinales, horas y fechas. Después, instruir acerca de los adverbios de tiempo y las expresiones adverbiales que se refieren al tiempo. Luego, los estudiantes aprenden a diferen- ciar la conjugación de los verbos en presente continuo que terminan en –ing-- y en futuro próximo utilizando going to y will be, indispensables para expresar oralmente y por escrito, las acciones aún en progreso que conducirán a acciones en el futuro próximo.
Competencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Tomás tiene una prima que vive en Estados Unidos desde pequeña y solo habla inglés. Tomás acostumbra a ir al parque todos los días a jugar, después que termina sus tareas. Él quiere invitar a su prima a jugar al parque, para que así ella pueda hacer amigos nuevos. El problema es que él no sabe cómo invitarla.
Las causas son el desconocimiento de frases idiomáticas para expresar lo que siente lo que quiere. ¿Cómo podemos ayudar a Tomás? Esta unidad está diseña- da para ello.
Situación de Aprendizaje
3 sexto de Primaria | inglés
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
How to express intentions and future plans
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Competencias
específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios
para las actividades
Inglés
Expresar intenciones y planes futuros.
Inglés Conceptuales
• Tiempo libre y ocio.
• Actividades de la vida diaria.
• Meses del año: January, February, March…
• Números ordinales: 1st - 31st.
• Expresiones de tiempo para el presente continuo: now, right now, today, at this moment…
• Expresiones adverbiales de tiempo para referirse al futuro.
• Futuro próximo.
Procedimentales
• Uso de estrategias a fin de recordar vocabulario y expresio- nes relativas a intenciones y planes futuros.
• Elaboración de una agenda de actividades que presente planes futuros.
• Interacción oral con la finalidad de comunicar intenciones y planes futuros.
• Expresión, de forma oral, de las intenciones y planes futu- ros de otras personas, presentados en agendas.
• Interacción oral con la finalidad de contrastar acciones que se están llevando a cabo con intenciones y planes futuros.
• Intercambio de mensajes escritos relativos a planes e intenciones futuras, utilizando las TIC.
• Comparación del manejo del tiempo en la República Domi- nicana y otros países.
Actitudinales
• Manejo adecuado del tiempo.
• Cumplimiento de los compromisos asumidos.
• Respeto por el tiempo propio y de las demás personas.
• Asertividad para aceptar y declinar compromisos.
Inglés
• Completa una agenda sencilla al escuchar inten- ciones y planes futuros, siempre que se le hable de manera muy pausada y clara.
• Interactúa en diálogos uti- lizando expresiones senci- llas relativas a intenciones y planes futuros, aunque con muchas pausas y rectificando cuando sea necesario.
• Contrasta acciones que se están llevando a cabo con intenciones y planes futuros, utilizando oracio- nes sencillas, previamente ensayadas.
• Responde de forma ade- cuada, a partir de informa- ción escrita contenida en textos breves y sencillos, preguntas escritas sobre intenciones y planes futu- ros, releyendo cuando sea necesario.
• Elabora una agenda muy sencilla en la que presenta sus planes futuros, utili- zando un repertorio muy limitado de expresiones familiares.
• Cumple los compromisos establecidos, con responsabilidad.
Inglés
• Pizarra.
• Computadora, proyector, bocinas.
• Hojas de trabajo fotocopiadas.
• Lápices y/o lapiceros.
• Colores.
• Revistas y periódicos.
• Cartulina.
• Pegamento.
• Tijeras.
• Fichas.
• Caja de zapatos.
• Sobre manila.
sexto de Primaria | inglés
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
How to express intentions and future plans
UA
Actividad 1. Este video nos enseña, a través de la música, los meses del año.
Pone en práctica la pronunciación y la memoria:
https://www.youtube.com/watch?v=lPeAo1hz8GA
Actividad 2. Este video enseña tres maneras diferentes de hablar sobre el futuro.
https://www.youtube.com/watch?v=d4C_dH8LgUA
Recursos didácticos digitales
Aprendizaje colaborativo
Trabajo grupal
Expresión oral
Expresión oral aB
ze Q
Expresión escrita
Expresión Escrita
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Puesta en común
aB ze Q
Puestas en común
Indagación dialógica
Indagación dialógica
¿...?
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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
How to express intentions and future plans
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Actividades 1: Inicio
Months of the year
El docente introducirá esta clase, invitando a sus estudiantes a ver un video el cual enseña, a través de la música, los meses del año. Pone en práctica la pro- nunciación y la memoria. Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales:
• Computadora conectada a la red.
• Proyector.
• Bocinas.
Al terminar el video, el docente puede intercambiar ideas o ir directamente a la si- guiente actividad. Have students answer the following questions in their notebooks.
Los estudiantes deben responder las siguientes preguntas en sus cuadernos.
Write the name of the month that answers each question. Escribir el nombre del mes que contesta cada pregunta.
• Spring starts in the third month. What is it?
• School starts the month after July. What is it?
• Christmas is in the last month. What is it?
• What is the first month of the year?
• Summer starts in the sixth month. What is it?
• Columbus Day is in the month before November. What is it?
• The second month has the fewest days. What is it?
Después de terminar las preguntas, el docente debe animar a sus estudiantes a responder en voz alta y corregir y traducir cada vez que sea necesario.
Como recurso adicional o alterno, el docente repartirá el anexo 1, titulado Past, Present, Future, donde los estudiantes practicarán los tiempos verbales simples.
Para esta actividad, necesitan tijeras y pegamento.
00:90
Secuencia didáctica
2
2 sesiones de clase
Expresión oral aBz
e Q
Expresión oral Expresión escrita
Expresión Escrita
Indagación dialógica
Indagación dialógica
¿...?
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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
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Actividades 2: Cierre
Talking about the future
Para esta clase, el docente debe refrescar lo aprendido en la clase anterior. Moti- vará a sus estudiantes a ver un nuevo video, donde se les enseña a hacer planes para el futuro.
Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales:
• Computadora conectada a la red.
• Proyector.
• Bocinas.
Después de ver el video, realizarán la siguiente actividad donde van a hacer deduc- ciones y a practicar los verbos.
Making Deductions. Dad is cooking dinner tonight. Look at the clues below. Fill in the menu. What day is it?
Papá está preparando la cena esta noche. Observar las pistas a continuación. Lle- nar en el menú. ¿Qué día es?
• Mom fixed pizza on Monday.
• Dad fixed cheese rolls the day before that.
• Tess made meat pie three days after mom fixed pizza.
• Tom fixed corn-on-the-cob the day before Tess made meat pie.
• Mom fixed hotdogs the day after Tess made meat pie.
00:90
Orientaciones para la o el docente
Si no tiene acceso a tecnología, el docente debe simular situaciones o formular preguntas donde las respuestas sean los meses del año.
2 sesiones de clase
Puesta en común
aB ze Q
Puestas en común
Expresión escrita
Expresión Escrita
