ACTIVIDADES 2do. GRADO TURNO MATUTINO

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E S C U E L A S E C U N D A R I A G E N E R A L 1 0 2

“ N I Ñ O S H É R O E S ” 1 4 D E S 0 1 0 9 J

ACTIVIDADES 2do. GRADO

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PRESENTACIÓN

Apreciado alumno(a):

Con la finalidad de continuar apoyándote en tu aprendizaje desde casa, ante la contingencia sanitaria COVID19 a la que nos enfrentamos; hemos preparado para ti, una serie de actividades a realizarse del 1 al 31 de mayo de 2020.

Es importante que organices tu tiempo para que atiendas los programas de televisión en IngenioTV que también puedes consultar en televisioneducativa.gob.mx de acuerdo al horario que te corresponda y que realices las actividades que te proponen tus maestros, para que las envíes a los correos electrónicos correspondientes, los cuales encontraras al final de este cuadernillo, algunos maestros te pueden recibir a actividades también el en grupo de Facebook de la escuela https://www.facebook.com/sec102/ o en su WhatsApp. Cuando las envíes asegúrate de anotar tus datos completos (nombre, grado, grupo, número de lista, turno)

En cada actividad te encontrarás con un “ADN” de tu clase que te ayudará a recuperar ideas acerca de tus aprendizajes; en el apartado “A” deberás escribir lo que aprendiste, en el apartado “D” anotarás las dudas que puedas tener, y en el apartado “N” escribirás las notas que puedan ayudarte a lograr los aprendizajes esperados.

La primera semana de mayo tendrás una actividad especial (consentir a mi mamá), durante esa semana también podrás aprovechar para ponerte al corriente con las actividades pendientes,

Durante el mes de mayo deberás contestar el cuadernillo CAPSULA DEL TIEMPO (TUTORÍA Y CLUB) y a partir del 11 de mayo realizaras las actividades de todas tus asignaturas incluyendo el ADN de cada una de ellas y la 4ª.

Semana de mayo realiza las evaluaciones que se te proponen. Puedes imprimir este cuadernillo y contestar en el o vaciar las actividades en tu libreta y realizarlas ahí.

Puedes ir enviando actividades a tus maestros. Considera el 25 de mayo para que ya hayas enviado todas las actividades y las evaluaciones el 30 y 31 de mayo.

Es importante que te mantengas dentro de casa, cuidándote, cuidando y apoyando a tu familia para que pronto podamos seguir aprendiendo juntos en nuestra Familia 102.

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ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO: que rescate la idea principal de un relato y sea capaz de convertirla en una historieta.

ACTIVIDADES A REALIZAR

Actividad 1 semana del 11al 15 de mayo

Criterios a evaluar: Idea principal y el desarrollo de la misma de forma clara, sencillo, con una secuencia ordenada, ortografía y redacción, creatividad

Actividad 2 semana del 18 al 22 de mayo

Aprendizaje esperado: que el alumno sea consciente de la importancia de quedarse en casa durante la cuarentena y sea capaz de comunicar y difundir esto por medio de un cartel.

Actividad: Realiza un cartel por medio del cual busques concientizar a las personas sobre la importancia de quedarse en casa.

ELEMENTOS BÁSICOS DE UN CÁRTEL

• Encabezado. Donde va el título del cartel, su enunciación principal, sus letras más grandes y llamativas, aunque suele ser breve en cantidad de palabras.

• Cuerpo. El “medio” del cartel, de haberlo, en donde se condensa el grueso de la información y suele haber imágenes

• alusivas.

• Pie. La “salida” o cierre del cartel, por lo general de menor tamaño y relevancia, donde se incluyen detalles accesorios: la firma de los convocantes, condiciones secundarias, direcciones, datos de contacto,… ve el siguiente ejemplo

Criterios a evaluar: ortografía, redacción, creatividad y manejo de información.

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ADN ESPAÑOL

APRENDIZAJES DUDAS NOTAS

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EVALUACIÓN ESPAÑOL

SEMANA Del 25 al 29 de mayo del 2020

Evaluación tienes 2 opciones para resolver la evaluación, usa sola una de ellas.

1. entra a este link y resuelve el ejercicio, https://forms.gle/4PQEQJZSD544RDA1A 2. o resuelve el ejercicio por escrito y envía a tu maestra(o) de Español

EL LOGO DE APPLE.

Cuando en 1976 nació Apple, Steve Jobs y Steve Wozniak, con la ayuda de Roland Wayne, diseñaron un logo complejo con un hombre debajo de un árbol con una manzana en las manos, que probablemente aludía al gran físico Isaac Newton. Pero pronto decidieron simplificarlo y adoptaron como logotipo la manzana-arco iris (aunque con los colores en otro orden), diseñada por Rob Janoff, con un mordisco, reemplazada más adelante por una manzana de color brillante. Al parecer el mordisco pretende simbolizar el conocimiento, y también hay quien dice que, como la palabra mordisco en inglés es "bite", el bocado hace un guiño a los "bytes" informáticos.

Lo que sí había decidido Jobs mucho antes de seleccionar el logotipo es que su compañía se llamaría Apple. Su colega Wozniak asegura que nunca le preguntó por qué le gustaba el nombre, aunque barajaba dos hipótesis. Por un lado, Jobs había estado trabajando con un grupo de amigos en una granja comunitaria en Oregón, y quizás su contacto con la propia fruta le dio la idea. Pero también es posible que tuviera un origen musical, ya que Jobs era fan del grupo británico The Beatles, que grababa con el sello discográfico Apple Records.

1.- ¿A quién hacía referencia el primer logotipo?

a) Albert Einstein b) Galileo Galilei c) Isaac Newton d) Leonardo Da Vinci

2.- ¿Quién diseño el logo de manzana-arcoiris?

a) Rob Janoff b) Roland Wayne c) Steve Wozniak d) Picasso

3.- ¿Cómo se dice mordisco en inglés?

a) Bytes b) Bite c) Bote

d) Mac

4.- ¿En qué trabajo Jobs antes de crear su empresa?

a) En un cine b) En el bosque En una granja En una escuela

(6)

b) The Doors d) Teen Tops

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MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.

ACTIVIDADES A REALIZAR

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020

ACTIVIDAD 1: RECUPERACIÓN DE TEMA

*Busca el tema de Proporción en tu Cuaderno de trabajo, Cuaderno de anotaciones o ingresa a www.profesorhugobarroso.wordpress.com y en el apartado Tutoriales encontrarás videos explicativos sobre el tema. Con base en ello, identifica las características que determinan a la proporción directa y la indirecta.

*Realiza en tu cuaderno un apunte sobre de las características de cada tipo de proporcionalidad.

*Recuerda registrar todas las operaciones.

*En la parte superior de tu hoja debes anotar todos tus datos.

ACTIVIDAD 2: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno de la materia.

PISTA: Puedes hacer uso de la regla de tres, solo identifica si es directa o inversa, además lo que leíste de proporción te sirve para este trabajo. Usa el procedimiento de tú preferencia.

1) Si 8 llaves llenan un contenedor en hora y media, ¿cuánto tardará en llenarse si 3 de ellas no funcionan?

2) Un virus de computadora es capaz de infectar 14,600 archivos en tan solo un minuto y cuatro segundos. A ese ritmo, ¿en cuánto tiempo podrá infectar 104,440 archivos?

3) Un auto consume 14.5 litros de gasolina para realizar un viaje de 171.1 km. ¿Cuánta gasolina se requiere para hacer un recorrido 80 km más extenso que el anterior?

4) 6 hermanos recibieron un inbox en el que se les avisaba que a la semana siguiente recibirían una herencia de $224,000.00 cada uno. Si “misteriosamente” dos de ellos desaparecieron una noche antes y no llegaron a recibir su parte, ¿cuánto le tocó a cada uno de los que sí llegaron si todo se repartió entre los hermanos que asistieron?

5) En una quincena, 10 jardineros podan 8 jardines. ¿Cuántos jardineros más se requieren para

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CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN

Copia las preguntas en tu cuaderno o imprime este cuadernillo y resuelve cada problema, incluyendo las operaciones. Encierra las respuestas y las envíalas a tu respectivo maestro.

• Correo electrónico:

Maestra Doreli Delgado [email protected] Maestra Ivonne Edith Rodríguez [email protected]

Maestro Hugo Barroso [email protected]

• Facebook: Puedes enviarlos por inbox a EnriBaMu.

• Formulario en línea:

Pasos para realizarlo en el formulario del Maestro Hugo:

1. Entra a www.profesorhugobarroso.wordpress.com 2. Ingresa al apartado FORMULARIOS

3. Elige el Formulario de Proporción

4. Ingresa tus datos y las respuestas. Si eliges esta opción, recibirás la puntuación de la actividad a tu correo el mismo día que hayas contestado. Posteriormente podrás enviar las imágenes de las operaciones al correo para anexarla a tu expediente.

Facebook: Puedes enviarlos por inbox a EnriBaMu.

1. Tómale fotos a los problemas contestados (CADA HOJA DE TU CUADERNO deberá incluir nombre COMPLETO, fecha, grupo y tema). Verifica que se vea clara la foto y se vean todas tus respuestas.

2. En el Asunto del correo escribirás tu nombre COMPLETO, grupo, número de lista y Actividad. De no hacerlo, será más tardada la revisión. Ejemplo:

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Semana del 18 al 22 de mayo

ACTIVIDAD 2: RECUPERACIÓN DE TEMA

En la parte superior de tu hoja anota todo tus datos. (nombre completo, grado , grupo y número de lista) Utiliza la investigación realizada en las actividades del mes de marzo para que te ayudes de las fórmulas.

Anota los problemas en tu cuaderno y registra todas tus operaciones.

No olvides cuidar la limpieza y darle presentación a tu trabajo.

ACTIVIDAD 2: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Actividad: Lee con atención cada uno de los siguientes problemas y contesta lo que se te pide.

Pista: Puedes hacer divisiones en los dibujos para que identifiques figuras más sencillas, recuerda utilizar las fórmulas: por ejemplo la del círculo 𝐴 = 𝜋𝑟²

A- Una puerta tiene forma como el siguiente dibujo.

1.- ¿Cuál es su área? ______________

2.- ¿Cuánto mide su perímetro? ___________

B.- Determina cuánto mide el área sombreada en el siguiente cuadrado Pista: Identifica las figuras que se forman dentro del cuadrado y puede ayudar al final una resta

5.- Área = ________

C.- El rin de una llanta de un automóvil deportivo tiene el siguiente diseño. Calcula cuál es el perímetro del rin. Considera que el radio mide 8in.

Pista: Recuerda que la fórmula para el perímetro del círculo es 𝑃 = 𝜋 ∗ d

6.- Perímetro = ____________

CRITERIOS A EVALUAR

3 m

4 m

8 2c

m 6cm

8 in

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*Copia los problemas en tu cuaderno y resuelve cada uno, incluyendo las operaciones.

*Tu cuaderno deberá tener anotado en la parte superior tu nombre completo, grado, grupo y número de lista.

*Resaltar con rojo las respuestas y envíalas a tu maestro correspondiente.

* Al tomar la foto de tu cuaderno verifica que sea clara y se vean todas tus respuestas.

• Facebook: Puedes enviarlos por inbox a EnriBaMu.

Pasos para realizarlo en el formulario del Maestro Hugo:

5. Entra a www.profesorhugobarroso.wordpress.com 6. Ingresa al apartado FORMULARIOS

7. Elige el Formulario de Proporción

8. Ingresa tus datos y las respuestas. Si eliges esta opción, recibirás la puntuación de la actividad a tu correo el mismo día que hayas contestado. Posteriormente podrás enviar las imágenes de las operaciones al correo para anexarla a tu expediente.

• Correo electrónico no olvides lo siguiente:

Al enviarlas por correo, en el Asunto del correo escribirás tu nombre COMPLETO, grupo, número de lista y Actividad. De no hacerlo, será más tardada la revisión. Ejemplo:

FECHA DE ENTREGA

A más tardar el 23 de mayo para poder ser revisadas e integradas al expediente del alumno.

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ADN MATEMÁTICAS

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EVALUACIÓN MATEMATICAS

ACTIVIDAD 3: EXAMEN RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJE DEL 25 AL 29 DE MAYO Contesta los siguientes problemas relacionados al cálculo de áreas, perímetros y proporcionalidad

directa e inversa.

1) Una persona saca 6 duplicados de llaves en 24 minutos. ¿Cuánto tardará en sacar 32 duplicados?

Pista: Si la persona saca 6 llaves en 24 min, ¿si la persona quiere más duplicados, se tardará más o menos tiempo?

2) En un centro de acopio se necesita de 10 personas para empacar 600 paquetes de despensas en una jornada de 8 horas. ¿Cuántas personas se necesitarían para empacar 1506 despensas en ese mismo tiempo?

Pista: Si son más despensas, ¿se necesitarán menos o más personas?

3) Doña Luisa hace manteles de tela y les pone listón en el contorno. Calcula la cantidad de tela y de listón que utiliza para el siguiente mantel.

Pista: fíjate que si juntas los 2 semicírculos entonces se forma un círculo necesitarás las fórmulas de área y perímetro para un círculo y un rectángulo.

3.- Tela: ____________ m² 4.- Listón: _____________

5) La abuela de Mateo quiere comprar un vidrio para una mesa como la de la siguiente imagen,

¿Cuánto debe medir la superficie del vidrio, si se sabe que la mesa tiene 60 cm por lado y un apotema de 52 cm? Superficie = __________

Pista: ¿es área o perímetro lo que se necesita?

¿Cuál fórmula vas a usar

A= P*a /2 o P= suma de todos los lados?

6.5 m m 4

m

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CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN

*Copia los problemas en tu cuaderno y resuelve cada uno, incluyendo las operaciones.

*Tu cuaderno deberá tener anotado en la parte superior tu nombre completo, grado, grupo y número de lista.

*Resaltar con rojo las respuestas y envíalas a tu maestro correspondiente.

Entra a https://bit.ly/2YhlM8l

• Facebook: Puedes enviarlos por inbox a Enri BaMu.

• Formulario en línea: Entra a www.profesorhugobarroso.wordpress.com 1.-Ingresa al apartado FORMULARIOS

2.-Elige el Formulario de Evaluación de Proporción

3.- Ingresa tus datos y las respuestas. Si eliges esta opción, recibirás la puntuación de la actividad a tu correo el mismo día que hayas contestado. Posteriormente podrás enviar las imágenes de las operaciones al correo para anexarla a tu expediente.

Al envíalas por correo, en el Asunto del correo escribirás tu nombre COMPLETO, grado, grupo, número de lista y Actividad. De no hacerlo, será más tardada la revisión. Ejemplo:

FECHA DE ENTREGA

El envío de evidencias al correo electrónico o la resolución en línea deberá realizarse a más tardar el 30 de mayo para poder ser revisadas e integradas al expediente del alumno.

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INGLÉS

APRENDIZAJE ESPERADO: Relacionar partes del cuerpo, identificar verbos, escribir oraciones en presente continuo; identificar was y were en una oración.

ACTIVIDADES A REALIZAR

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Colorea la imagen, pon los nombres que corresponda a cada parte del cuerpo, juega con un miembro de tu familia y adivinen que parte del cuerpo es.

(15)

SEMANA DEL 18 A L 22 DE MAYO

Completar con was y were, recuerda que was se usa para personas singulares, y were para personas plurales, se explicará a los padres de familia en que consiste las primeras, segundas y terceras personas.

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ADN INGLÉS

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EVALUACIÓN INGLÉS

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Completa las oraciones con las siguientes pistas, “turn off” apagar, “call” llamar, “help” ayudar, “see”

ver, “hear” escuchar, “play” jugar, “run”, correr. Memoriza estas acciones con ayuda de tus padres.

(18)

CIENCIAS II FÍSICA

APRENDIZAJE ESPERADO.: Describe algunos avances en las características y composición del universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD 1:

SEMANA: Del 11 al 15 de Mayo 2020

^.

TEMA: EL UNIVERSO ACTIVIDAD:

Hasta este momento ya debes conocer como está compuesto nuestro universo, que es un planeta, cuantos planetas existen y todos esos compuestos maravillosos que lo forman. Ahora es tiempo de echar a volar tu imaginación.

En una hoja blanca realiza el universo de tus sueños ¿Cómo lo imaginas? Dibújalo en tu hoja no olvides colorearlo y darle un nombre, incluye los elementos que más te hayan gustado: GASES, ASTEROIDES, METEORITOS, COMETAS, PLANETAS, ESTRELLAS, AGUJEROS NEGROS, GALAXIAS Y NEBULOSAS, puedes combinarlos como quieras pero utiliza al menos 6.

TIEMPO ESTIMADO: 22 MINUTOS EVALUACIÓN:

Cada respuesta en SI suma 2 puntos en su evaluación.

• ¿Utilizaste al menos 6 elementos en tu universo? SI NO

• ¿Los colores coinciden con cada elemento? SI NO

• ¿Tu universo tiene un nombre (Anotado en la hoja)? SI NO

• ¿Indicaste el nombre de cada elemento al menos una vez? SI NO

• ¿Todas las áreas de la hoja se encuentran coloreadas? SI NO ANOTA AQUÍ EL TOTAL DE

PUNTOS:

______ Puntos

(19)

ACTIVIDAD 2:

SEMANA: Del 18 al 22 de Mayo 2020.

TEMA: EL UNIVERSO

A.E.: Describe algunos avances en las características y composición del universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

ACTIVIDAD:

- Selecciona 3 de tus elementos favoritos que componen el universo: GASES, ASTEROIDES, METEORITOS, COMETAS, PLANETAS, ESTRELLAS, AGUJEROS NEGROS, GALAXIAS Y NEBULOSAS.

- Dibuja cada uno en una hoja blanca, coloca el nombre y en la parte inferior haz un pequeño resumen utilizando solo 50 palabras como máximo (No olvides colorearlo).

TIEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS EVALUACIÓN:

Cada respuesta en SI suma 2 puntos en su evaluación.

• ¿Realizaste los tres dibujos? SI NO

• ¿Los dibujos cuentan con resumen? SI NO

• ¿Cada dibujo tiene el nombre del elemento dibujado? SI NO

• ¿Los dibujos están coloreados? SI NO

• ¿Utilizaste máximo 50 palabras por dibujo? SI NO

ADN CIENCIAS II

ANOTA AQUÍ EL TOTAL DE PUNTOS:

______ Puntos

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EVALUACIÓN CIENCIAS II

ACTIVIDAD 3 **EXAMEN**

SEMANA: Del 25 al 29 de Mayo 2020

^.

TEMA: EL UNIVERSO (EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES)

A.E.: Describe algunos avances en las características y composición del universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

ACTIVIDAD:

- Ingresa al siguiente enlace: https://forms.gle/8WHhXwG21DAjhYer8 - Realiza la evaluación de las actividades que has realizado en casa.

TIEMPO ESTIMADO: 20 MINUTOS

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HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprenderás las dimensiones del espacio y el tiempo; con ellas, ubicaras hechos y procesos del pasado de nuestro país y el mundo relacionados con el presente y entender las causas y consecuencias de los procesos históricos.

ACTIVIDADES A REALIZAR

PRIMERA SEMANA del 11 al 15.

1-Elaborar una línea del tiempo. (Para elaborarla toma de referencia las líneas que vienen en los contenidos de tu libro de texto)

HISTORIA DE MEXICO- 2º año págs.- 208-241.

2-Revisa y analiza el contenido de estas páginas e identifica y elige las ideas más relevantes sobre los temas o subtemas, para su desarrollo y elaboración, lo que te será útil para la elaboración de tu trabajo de manera explícita esto quiere decir, subraya lo que más te llame la atención y sintetiza.

3-Elige las ilustraciones que te servirán para completar tu trabajo, referente a lo que vas a poner (recortes del libro)

4-Pega en tu libreta tres hojas de manera horizontal y dobla como acordeón para cuidar tú trabajo.

SEGUNDA SEMANA DEL 18 al 22.

1-Elige el diseño de tu línea del tiempo con creatividad y trázala en las hojas.

2-Clasifica el contenido (sucesos, hechos o acontecimientos) y a la hora de escribir, indica con cuatro colores:

🔴 con rojo los culturales y científicos.

🟣con morado los políticos o tratados internacionales,

🔵con azul sociales y conflictos de guerra y

🟣con verde los económicos.

Resalta con 🟣amarillo la fecha.

3-Sintetiza en tu línea del tiempo la información que seleccionaste para explicar los sucesos, hechos o acontecimientos no olvidando una breve apreciación de tu parte con tus propias palabras lo que entendiste o porque te gusto este tema o lo elegiste.

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ADN HISTORIA

EVALUACIÓN HISTORIA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

🕤-Llegó el momento de evaluar:

Primero recuerda enviar en tiempo y forma tu actividad al correo del maestro que te imparte Historia.

Se calificará con una lista de cotejo considerando los siguientes aspectos: creatividad, diseño, contenido, comprensión del tiempo y espacio, manejo de información, responsabilidad y datos completos del alumno.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Analizo el conflicto, optando por la forma más conveniente para el

FCE

logro de los objetivos personales sin dañar al otro

ACTIVIDADES A REALIZAR

SEMANA 11 AL 15 DE MAYO 2020

ACTIVIDAD No. 1

1. Leer "RECONOCIMIENTO DE LA VIOLENCIA Y SU PRESENCIA EN LAS FASES CARACTERÍSTICAS DE UN CONFLICTO" pp. 101 del libro de texto

a) Identifica las fases que caracterizan el desarrollo de un conflicto y anótalas en tu hoja blanca para tu portafolios

b) Lee la fábula de "las dos cabras"

c) En la misma hoja donde anotaste las fases del conflicto; Reflexiona y anota cual sería la moraleja de la fabula

d) Responde a las preguntas del puntos 2 , 3 e) Responde a las preguntas del punto 4

a. ¿Has estado en una situación similar a la de las cabras?

b. ¿Cómo lo resolviste?

c. ¿Ello favoreció a los involucrados?

d. ¿Fue posible evitar la violencia?

e. ¿Cómo lo resolvería de la Forma de solución No violenta?

2. Para cerrar la actividad en hoja blanca para tu portafolio contesta "MI UBICACION" Donde describas una situación de conflicto en cualquier ámbito de tu vida;

a) Desarrolla los puntos 1 al 3

b) Punto 4 Reescribe y cambia las expresiones y actitudes violentas por la muestra de habilidades de comunicación efectiva .... pag, 1

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SEMANA 18 AL 22 DE MAYO 2020

ACTIVIDAD 2

HABILIDADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTO

1. Leer "HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA LA RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS" pag,102 En una hoja blanca para portafolio

a) Rescata y describe con tus propias palabras las habilidades que consideres necesarias desarrollar para lograr una solución constructiva y evitar que llegue hacer crisis un conflicto enuméralas.

b) Aparte del dialogo ¿qué es fundamental para lograr la solución de un conflicto?, ¿qué otras recomendaciones puedes necesitar para llegar a buen término?.

2. Lectura "ALTERNATIVA: LA RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS pag.104 a) Para resolver conflictos no existen procedimientos específicos, sin embargo hay

alternativas; Los especialistas proponen algunas estrategias como las de Bárbara Porro

¿Cuáles son los pasos a seguir de esta estrategia? escríbelos en hoja blanca para tu portafolios

ASPECTOS A EVALUAR Entrega puntual de actividades

Rúbrica de trabajo (CONTENIDO , datos, margen, cuida tu ortografía)

Lista de Cotejo: Portafolio con las actividades elaboradas y cumpla con la rúbrica de trabajo Examen de Conocimientos

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ADN FCE

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EVALUACIÓN FORCE Semana 25 al 29 de Mayo 2020

ACTIVIDAD 3

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO Lee, reflexiona y elige la opción adecuada.

1. ¿Cuáles son los recursos para enfrentar de forma no violenta los conflictos ? a. Enfrentar las diferencias entre los involucrados y sus necesidades

b. El Dialogo , la escucha activa, elegir la idea que más nos gusta para solucionar c. El manejo de valores como la responsabilidad para evitar conflictos

d. El dialogo, la escucha activa, la empatía , respeto y compromiso e.

2. ¿En cuál de los siguientes conflictos se buscó una solución no violenta a un conflicto en la escuela?

a. En un salón de clases se formó un equipo para un trabajo escolar, se decidió que las mujeres no hicieran nada pues querían trabajar al parejo de los hombres.

b. El grupo de una escuela secundaria decidió que el maestro nombrará al “jefe de grupo” para evitar el conflicto entre dos grupos opuestos.

c. En una escuela secundaria, para evitar el conflicto entre los estudiantes se prohibió la práctica de deportes por equipos.

d. d) Los estudiantes de una escuela secundaria pidieron al director que estableciera una mesa de diálogo con los estudiantes sobre algunos aspectos del reglamento escolar y éste aceptó.

3. A Marina le tocó comentar al grupo cuáles son algunos de las alternativas que se aportan para la resolución no violenta de conflictos, y así desarrollar estrategias para solucionar ¿cuáles son estas estrategias?

a. Favorecer el desarrollar la heteronomía y la capacidad de atender indicaciones y acatarlas.

b. Permiten el repaso de saberes ya adquiridos con anterioridad, en una perspectiva de “motivación”.

c. Recobrar la calma y escuchar activamente los argumentos, empatizar con los involucrados para generar ideas que beneficie a todos, diseñar un plan de acción y ponerlo en práctica comprometiéndose a cumplirlo

d. Ayudar a cada alumno a tomar confianza en sí mismo, a reforzar la identidad personal y colectiva a través de estrategias y motivación.

4. Señala cuál de las afirmaciones que hace Juan al exponer acerca de los diferentes tipos de conflictos y los actores involucrados son correctos. Ayúdale a relacionarlos y elige el que corresponda

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I Intragrupal II Intrapersonal III Intergrupal IV Interpersonal

A. En la escuela se suscitó entre los alumnos de ambos turnos un enfrentamiento por un juego de futbol B. Ernesto sufrió discriminación y violencia en el aula por sus compañeros. el puede optar por el dilema

de cómo enfrentar y resolver la situación

C. En el sector hay una escuela que cuando se reúnen para participar entre todas las del sector, los alumnos siempre provocan desacuerdos y se suscitan enfrentamientos entre ellos. esta escuela , es la única no le gusta participar.

D. En un equipo del grupo de Formación Cívica, los integrantes tuvieron un descuerdo sobre como exponer su trabajo, provocando la separación del equipo y reprobación de la asignatura

a. III A, IB, IIC, IVD b. IA , IID, IIIC, IVB c. IIIA , IID, IVB, IC d. IV B IIIA , IID IC

5. Elige si es Verdadero o Falso y utiliza los paréntesis para las siguiente aseveración sobre las habilidades socioemocionales para la resolución no violenta de conflictos

1) Escuchar y hacernos escuchar de forma activa para comprender los argumentos de cada parte 2) Brindar vías de solución y mantener una actitud recia para lo que supone debe ser acorde a su interés

3) Reconocer la causa del conflicto y comprender los sentimientos que te provoca y poder controlarlos y no dejarte llevar por las emociones

4) Manifestar respeto y compromiso a fin de buscar soluciones satisfactorias para todos

5) Que sea empático , que sienta y experimente mis emociones y se ponga en mi lugar para darme la razón

6)

1 ( ) 2 ( ) 3 ( )

4 ( ) 5 ( )

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ARTES DANZA SÓLO 2A,2B,2C,2D,2E

APRENDIZAJE ESPERADO: Práctica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos coreográficos para la representación de la danza folclórica.

Actividades a realizar Semana del 11 al 15 de Mayo

1. Elabora la siguiente secuencia de Zapateado de manera lenta y con coordinación.

• Pa-Pa (pie derecho) - Ti (pie izquierdo) - Pa (pie derecho) PaPa-Ti-PaPa Pa-Pa (pie izquierdo) - Ti (pie derecho) - Pa (pie izquierdo) PaPa-Ti-PaPa

• Repite la secuencia 40 veces alternando los dos pies (Derecho-Izquierdo)

• Repite la secuencia 32 veces alternando los dos pies (Derecho-Izquierdo)

2. Elabora la siguiente secuencia de Zapateado de manera lenta y con coordinación.

• Mujer, Descanso de paso pie derecho (Adelante y Atrás)

(29)

• Hombre, Descanso Pie izquierdo. Atrás y adelante.

- Grabaras esta secuencia, y enviaras el video a la siguiente dirección de correo: [email protected] o a Classroom con la clave: danai7y

- Podrás apoyarte con el video que encontraras en la página de la escuela https://www.facebook.com/sec102/ en el apartado de Segundo Año.

- El video se subirá a la página el día 11 de mayo.

- Tienes hasta el 15 de mayo para enviar el video, deberás poner en el correo tu nombre completo, N° de lista y grupo al que perteneces.

- Si por algún motivo se te dificulta el envío del video, no te preocupes, lo guardas y lo revisaremos juntos cuando volvamos a la Escuela.

ASPECTOS A EVALUAR:

o Utiliza las pisadas correctas.

o Marca el acento y el compás.

o Los pasos son adecuados al estilo que se quiere representar.

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ARTES DANZA SÓLO 2A,2B,2C,2D,2E

APRENDIZAJE ESPERADO: Ensaya secuencias de movimiento y trazos coreográficos (libres y predeterminados) de la danza ritual seleccionada.

Actividades a realizar Semana del 18 al 22 de Mayo

De las Secuencias trabajas en la semana del 11 al 15 de mayo Pa-Pa-Ti-Pa / Pa-Pa-Ti-Pa y el descanso de hombre y mujer, las realizaras a mayor velocidad, procura hacerlos manteniendo la postura corporal derecha, realizando tu flexión de rodillas y realizar un previo calentamiento para evitar lesiones.

• El Pa-Pa-Ti-Pa / Pa-Pa-Ti-Pa lo realizaras 32 veces iniciando con el pie derecho y alternándolo con el pie izquierdo.

• El paso del descanso lo repetiras16 veces, si eres hombre con pie izquierdo hacia adelante si eres mujer con el pie derecho hacia atrás.

- Grabaras esta secuencia, y enviaras el video a la siguiente dirección de correo: [email protected] o a Classroom con la clave: danai7y

- Podrás apoyarte con el video que encontraras en la página de la escuela https://www.facebook.com/sec102/ en el apartado de Segundo Año.

- El video se subirá a la página el día 18 de mayo.

- Tienes hasta el 22 de mayo para enviar el video, deberás poner en el correo tu nombre completo, N° de lista y grupo al que perteneces.

ASPECTOS A EVALUAR:

o Utiliza las pisadas correctas.

o Marca el acento y el compás.

o Los pasos son adecuados al estilo que se quiere representar.

o La velocidad de los zapateados ¿es la correcta?

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ADN ARTES DANZA

SÓLO 2A,2B,2C,2D,2E

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EVALUACIÓN ARTES DANZA SÓLO 2A,2B,2C,2D,2E

APRENDIZAJE ESPERADO: Ensaya secuencias de movimiento y trazos coreográficos (libres y predeterminados) de la danza ritual seleccionada.

Actividades a realizar Semana del 25 al 29 de Mayo

Elabora una Reflexión por lo menos de una cuartilla, acerca de las actividades de danza que realizaste estas dos últimas semanas.

Toma en cuenta los siguientes puntos:

- ¿Cuál fue tu sentir al realizarlas?

- ¿Te gustó realizarlas?

- Sentiste pena o vergüenza.

- ¿Te sentiste motivado?

- ¿Cuáles fueron las opiniones de tus familiares?

- Te sentiste apoyado por tus Papás y Hermanos.

- Puedes incluir fotos practicando los pasos. Se muy creativo al hacerlo.

- Enviaras esta reflexión escrita en tus cuadernos y a través de fotos o en PDF a la dirección de correo:

[email protected].

ASPECTOS A EVALUAR:

EL TEXTO:

o Tiene idea y contenido.

o Utiliza sinónimos.

o Informa la idea principal.

o Es organizado.

o Hay Fluidez en las oraciones.

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ARTES VISUALES SOLO 2F

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra artística individual o colectiva.

Actividades a realizar Semana del 11 al 15 de Mayo

3. Escribe en tu cuaderno como se utilizan los siguientes elementos en las artes.

• Cuerpo

• Espacio

• Tiempo

• Movimiento

• Sonido

• Forma

• Color

4. Pintores. Contesta el crucigrama. Debes de investigar que pintor realizo cada una de las obras mencionadas y anotar el nombre del pintor en la columna de horizontal y vertical.

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- Enviaras tus respuestas ya sea en foto o en un archivo PDF a la siguiente dirección de correo:

[email protected]

- Tienes hasta el 15 de mayo para entregar este trabajo, deberás poner en el correo tu nombre completo, N° de lista y grupo al que perteneces.

- Estoy segura que darás tu mejor esfuerzo para entregar las actividades.

ASPECTOS A EVALUAR:

o La relación entre las artes y los conceptos señalados se realizaron previa una investigación a través de la reflexión y sentido crítico.

o El Crucigrama lo contesto correctamente

ARTES VISUALES SOLO 2F

Actividades a realizar Semana del 18 al 22 de Mayo

1. Técnica de collage con periódico.

• Utiliza tu creatividad e imaginación para elaborar, en una hoja blanca, un collage con texturas de papel periódico, revistas, volantes, hojas recicladas o de libros que ya no utilizas.

• Puedes realizarlo de la imagen que tu prefieras: paisajes, personajes, rostros, un amanecer, de algún animal, etc.

Material:

• Hoja blanca

• Periódico, revistas, volantes, hojas recicladas o de libros que ya no utilizas.

• Tijeras

• Pegamento Pasos:

①. Realiza un boceto del dibujo que quieres realizar

②. Busca en el periódico, revistas, volantes, hojas recicladas o de libros que ya no utilizas, los colores que requieres para tu dibujo y separa de forma que tengas todos los tonos de rojo, todos los de azul etc.

③. Corta o rasga en pedazos de diferentes tamaños

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④. Pega en tu boceto los trozos de papel. Los trozos se pueden pegar unos con otros, sin preocuparse realmente por la precisión. Solo cuida que la forma de tu boceto no se pierda.

Ejemplos:

• En tu obra se debe mostrar tu nombre y grupo.

• Tomaras fotos del proceso de elaboración de tu obra, así como el resultado final de la misma, y las enviaras a la siguiente dirección de correo: [email protected] o a Classroom con la clave: danai7y.

• Tienes hasta el 22 de mayo para enviar el video, deberás poner en el correo tu nombre completo, N° de lista y grupo al que perteneces.

• Estoy segura que darás tu mejor esfuerzo para entregar realizar esta obra.

ASPECTOS A EVALUAR:

o Realizo el boceto.

o Muestra el proceso de la elaboración.

o Obra terminada.

ADN ARTES VISUALES SOLO 2F

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EVALUACIÓN ARTES VISUALES SOLO 2F

Actividades a realizar Semana del 25 al 29 de Mayo

Elabora una Reflexión por lo menos de una cuartilla, sobre como consideras que impactan las artes a las personas, a tu comunidad, en tu manera personal de ver la vida, en tu familia. Etc.

Procura realizarla de manera reflexiva, puede apoyarte con un análisis previo sobre la importancia de las artes.

Utiliza tus propias palabras, pero con conocimiento de causa.

- Enviaras esta reflexión escrita en tu cuaderno y a través de fotos o en PDF a la dirección de correo:

[email protected].

ASPECTOS A EVALUAR:

EL TEXTO:

o Tiene idea y contenido.

o Utiliza sinónimos.

o Informa la idea principal.

o Es organizado.

o Hay Fluidez en las oraciones.

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ED. FÍSICA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reestructura sus estrategias de juego al participar en situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, propuestas por él o sus compañeros, para favorecer su sentimiento de ser competente.

ACTIVIDADES A REALIZAR

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

NO TE ENOJES

Construye un tablero de “no te enojes” con material que tengas en tu casa. Utiliza tu creatividad Juega con algún (os) miembro(s) de tu familia.

Objetivo del juego

Es ser el primero en sacar todas sus canicas de la cárcel y llevarlas a las casillas de llegada.

Para esto, debe de darse una vuelta completa en sentido contrario a las agujas del reloj por el contorno del tablero.

Cada jugador debe llevar sus canicas desde la base hasta la meta mientras recorre todo el tablero y se encuentra con las canicas de otros jugadores, ¡no te enojes si alguien come tus canicas y regresas al inicio! Gana el primero que logre meter todas sus canicas en su meta.

Es un juego de estrategia, pues a veces debes pensar dos veces qué canica te convendrá mover. También es un juego de azar puesto que se juega con dados y hay situaciones en que la suerte de tu tiro te pondrá en ventaja o desventaja.

Este juego se llama así porque cualquiera puede perder la paciencia cuando otro jugador lo regrese a la base o cuando tu canica no puede entrar a la meta porque no te sale el número que necesitas.

Reglas básicas

• De dos a cuatro jugadores.

• A cada jugador le tocan cinco canicas (puedes usar en lugar de canicas diferentes materiales como frijol, piedras… usa tú imaginación, pero deben ser diferentes para cada jugador) y un dado. Construye tu dado te dejo una imagen para que la recortes.

Se inicia con las canicas fuera del tablero “cárcel”

Terminas cuando metas todas las canicas dentro

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ACTIVIDADES A REALIZAR:

Actividad NO TE ENOJES

Elabora un tablero de no te enojes con material que tengas en tu casa. Utiliza tu creatividad Juega con algún (os) miembro(s) de tu familia a NO TE ENOJES

Objetivo del juego

Es ser el primero en sacar todas sus canicas de la cárcel y llevarlas a las casillas de llegada.

Para esto, debe de darse una vuelta completa en sentido contrario a las agujas del reloj por el contorno del tablero.

Cada jugador debe llevar sus canicas desde la base hasta la meta mientras recorre todo el tablero y se encuentra con las canicas de otros jugadores, ¡no te enojes si alguien come tus canicas y regresas al inicio! Gana el primero que logre meter todas sus canicas en su meta.

Es un juego de estrategia, pues a veces debes pensar dos veces qué canica te convendrá mover. También es un juego de azar puesto que se juega con dados y hay situaciones en que la suerte de tu tiro te pondrá en ventaja o desventaja.

Este juego se llama así porque cualquiera puede perder la paciencia cuando otro jugador lo regrese a la base o cuando tu canica no puede entrar a la meta porque no te sale el número que necesitas.

Reglas básicas

• De dos a cuatro jugadores.

• A cada jugador le tocan cinco canicas (puedes usar en lugar de canicas diferentes materiales como frijol, piedras… usa tú imaginación, pero deben ser diferentes para cada jugador) y un dado. Construye tu dado te dejo una imagen para que la recortes.

• El objetivo del juego es ser el primero en sacar todas sus canicas de la cárcel y llevarlas a las casillas de llegada. Para esto, debe de darse una vuelta completa en sentido contrario a las agujas del reloj por el contorno del tablero.

• Se lanzan los dados y quién obtenga mayor puntuación tira primero. Para salir de la cárcel hacia la posición inicial se necesita tirar un uno (1).

• Se avanzan las canicas tantos espacios como puntos se obtengan en el dado.

• Si se lanza un seis (6) se tiene derecho a un nuevo tiro.

• No se pueden "saltar" las canicas de un mismo jugador.

• Si en la casilla destino se encuentra una canica de cualquier otro jugador ésta se puede

"comer" y se regresa a la cárcel.

Se inicia con las canicas fuera del tablero “cárcel”

Terminas cuando metas todas las canicas dentro

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• Atajo: Cuando un jugador se encuentra en su casilla inicial, puede tomar el atajo al centro del tablero si obtiene un seis (6). Para poder sacar la canica el jugador debe obtener un uno (1). La canica sale a la esquina más próxima a sus casillas de llegada.

• Las casillas de llegada están en el interior del tablero.

• Las casillas de salida se pueden encontrar en cualquier parte del tablero.

• Se juega una primera ronda para que quien saque la mayor puntuación sea quien inicie el juego.

ASPECTOS A EVALUAR:Tomar fotos y enviar junto con un texto en el que expliques la

importancia de respeto de las reglas, turnos de participación y que estrategia usaste para intentar ganar o un breve video de la actividad que reúna los requisitos anteriores.

BIBLIOGRAFÍA O LIGAS DE INTERNET Las puedes conocer las reglas en el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=o2mXxW7SyvM

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ED. FÍSICA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal con el propósito de actuar asertivamente y cuidar su salud

ACTIVIDADES A REALIZAR

Previamente define el espacio y los materiales para utilizar en cada actividad: juego de espejo con cuadros

Actividad1

El cuadro de coordinación, equilibrio, lateralidad, salto y memorización de secuencia dibujar o

pegar una cinta en el suelo haciendo un par de cuadros para dicha actividad, así como se muestra en la foto

En donde trabajaras por pareja con alguien de la familia en donde se pondrá de frente, se colocaran como esta en la imagen y uno de ellos empezara con un salto al frente dentro del cuadro y regresar al mismo lugar e inmediatamente el otro jugador realizara lo mismo sin que se le olvide el salto, así puede ir variando los salto laterales de frente y regresar al mismo lugar que inicio, el jugador que pierda se sale y entrará otro participante de la familia

Actividad 2.-

Es el mismo ejercicio, pero ahora pondrá música a la actividad y tomar video y fotos

Nota: ustedes pueden poner las variantes de los ejercicios, junto con su familia inventara los ejercicios si no tienen manera de observar, en este link puedes ver si así lo deseas, es un ejemplo de la actividad

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1303136786555255&id=327468264122117?sfns n=scwspwa&extid=611zrxixcgn0gn9m&d=w&vh=e

Opcional: Crear un tik tok y realizar esta actividad, el mejor tik tok se publicará en el Facebook con el permiso de los padres o tutor

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN

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Cumplir con las actividades, demostrando su coordinación en los movimientos de la actividad y la participación familiar.

ADN EDUCACIÓN FISICA

APRENDIZAJES DUDAS NOTAS

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EVALUACIÓN ED. FISICA

Puedes facilitarte el trabajo contestando en el formulario anexo y enviar.

https://forms.gle/RUGi5ThFjoDFDsLs5

Con la ayuda de tus padres podrás contestar las siguientes preguntas 1. Lanzar al aire una golosina y recibirla en la boca es un ejercicio

a) coordinación ojo-mano b) coordinación ojo-cabeza c) coordinación ojo-pie

2.- Cuales son las tres características fundamentales para lanzar eficazmente a) velocidad, precisión y recepción

b) distancia, fuerza y velocidad c) precisión, distancia y velocidad d) precisión, distancia y fuerza

3.- Cuál de estas no es una habilidad motriz básica a) saltos

b) desplazamiento c) equilibrio d) recepciones

4.- Cuál de estas no es una capacidad motriz básica y si una habilidad motriz básica

a) recepción b) equilibrio c) coordinación d) saltar

5.- Que son los desplazamientos

a) son despegues del cuerpo del suelo b) son progresiones en el espacio c) son movimientos de rotación d) son saltos básicos motrices

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ED. TECNOLÓGICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Transforma narraciones en historietas

ACTIVIDADES A REALIZAR

MI APRENDIZAJE EN TIEMPOS DE COVID19

Elabora una historieta que narre como estas aprendiendo en los tiempos de covid19: como te comunicas con tus maestros, como realizas las actividades, que aprendes en los programas de tv, como envías las actividades, si entras a alguna classroom o como consultas el Facebook o la webnode de la escuela, quienes te apoyan en tu aprendizaje en casa, etc, diviértete!!!!

Se llama historieta a un cuento o historia que se narra mediante viñetas con dibujos. Puede tener o no texto escrito para completarla. También se conoce popularmente con el nombre de cómic.

Puedes consultar en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=kcrOiT_bmzc

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Ejemplo:

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EVALUACIÓN ED. TECNOLÓGICA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Con la finalidad de evaluar tus aprendizajes en el uso de las tecnologías en los tiempos de covid19, te pedimos entres al siguiente link y de manera honesta contestes cada una de las preguntas, al finalizar haces click en enviar y listo, Anota o copia y pega en el buscador.

https://forms.gle/rqypj2aaF85t8Xa19

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TUTORIA Y A. CURRICULAR

APRENDIZAJE ESPERADO: Demuestra que los conflictos se pueden manejar de manera constructiva a través de la escucha y la comprensión de los diferentes puntos de vista y lo aplica a diversas situaciones personales, familiares, de pareja y en la escuela.

ACTIVIDADES A REALIZAR

FECHA DE REALIZACIÓN: TODO EL MES DE MAYO

BUSCA EL CUADERNILLO: “Mi cápsula del tiempo 2020 durante el COVID-19”

Realizar las actividades que se te indican en el cuadernillo de “Mi cápsula del tiempo 2020 durante el COVID-19” y construir con tus hojas de respuestas el árbol que se te pide en FCE. Responde a preguntas sencillas de tu estado de ánimo, dibuja como estas pasando esta cuarentena. Etc.

Sabemos que eres muy creativo y plasma tus vivencias será muy divertido.

LA IDEA DE LA CÁPSULA DEL TIEMPO COVID19 Y EL ARBOL DE FCE ES:

QUERERNOS EN CASA

ASPECTOS A EVALUAR

Esta actividad esta enlazada con Formación cívica y ética para evaluarla, basta con que me envíes una fotografía del árbol que construiste.

(47)

ADN TUTORIA Y A. CURRICULAR

“Mi cápsula del tiempo 2020 durante el COVID-19”

(48)

EVALUACIÓN TUTORIA Y A. CURRICULAR

Menciona tres formas en que puedes manejar un conflicto en casa de manera constructiva.

¿Qué haces para comprender el punto de vista de los demás?

¿Qué le recomendarías a un compañero que tiene conflictos en su casa?

¿Qué aprendizajes has obtenido durante esta cuarentena y como los pondrás

en práctica de hoy en adelante en tu vida?

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DIRECTORIO

NOMBRE CORREO TELEFO

NO

RED SOCIAL BARAJAS HERNANDEZ

MARIA LUCERO

[email protected] om

BARROSO MUÑOZ HUGO ENRIQUE

[email protected] BECERRA CEBALLOS

GUILLERMINA

[email protected] BLANCO MARTINEZ GLORIA [email protected] CALDERON RAMOS IRIAN [email protected] CURIEL DIAZ HECTOR

HUGO

hectorsiempre7@yahoo .com

DELGADO DOMINGUEZ KAREN DORELI

profadoreli.tareas@gma il.com

Facebook Doreli

Delgado DÍAZ HERNÁNDEZ JOSÉ

LUIS

pepe102pepe@hotmail.

com

DIAZ MARTINEZ SANDRA IVETTE

[email protected] Facebook: Sandra Ivette Díaz

DÍAZ VELASCO SERGIO HUMBERTO

[email protected] GARCÍA PEÑA GUADALUPE

SUHAIL

garciapenasuhail@gmai l.com

3310981 105

GARCÍA SAUCEDO MARIO

ALBERTO

[email protected] m

GARCIA VALDIVIA CLAUDIA [email protected] m

Facebook: Claudia

García Secundaria GOMEZ CORONA BLANCA

ESTELA

blancaestelagomezcoro [email protected]

solo padres de familia 3311178 402

GOMEZ ROSALES JOSUE NOE

[email protected] m

GONZALEZ PADILLA GRACIELA

[email protected].

mx

GUZMAN HERRERA ULISES [email protected] u.mx

Facebook: Ulises Guzmán

HERNÁNDEZ ARREDONDO JOSÉ DE JESÚS

[email protected] HERNÁNDEZ DÍAZ ANTONIO

MARTÍN

[email protected] Facebook: “Maestro Toto”

https://bit.ly/3euNCDK HERNANDEZ FRUTOS MA.

ELENA

[email protected] 33 16 55 95 87

HERRERA VILLALOBOS

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IMPORTANTE: INGRESA A LA PÁGINAS OFICIALES DE LA ESCUELA https//www.facebook.com/sec102/

secundaria-general-102-ninos-heroes.webnode.es

DIRECTOR: JUAN JOSÉ RIVERA MARISCAL SUBDRIECTORA: ELVIA PARTIDA DEL TORO

Esperanza en tiempos de incertidumbre Familia 102

Mayo de 2020.

LECUANDA RAMOS JENIFER

prefejeny_102@hotmail .com

LOPEZ FLORES AGUSTIN

[email protected]

MACIAS SOLIS ZEIDA DEYANIRA

[email protected] https://www.facebook.c om/zeida.macias MALDONADO HERNÁNDEZ

PABLO LUIS

[email protected] m

MARTÍNEZ JÍMENEZ JORGE ALDAIR

jorgealdairmartinezj@g mail.com

3232326 088

PLASCENCIA ALEJANDRO

ANTONIO

plascenciaeducfisica12@gm ail.com

PLAZOLA PLASCENCIA HILDA

[email protected] ^{33 1449}

8450 (mensajes SMS)

PINTO QUIÑONES ALEJANDRA

[email protected] RAMIREZ HERNANDEZ

ADRIANA BERENICE

mayormenor11@gmail.

com

RIVERA GONZALEZ RAMÓN [email protected] RODRIGUEZ GONZALEZ

IVONNE EDITH [email protected] m

SÁNCHEZ PÉREZ MARIA DEL CARMEN

[email protected] m

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secundaria 102 Maestra Carmen DIRECTOR Y

SUBDIRECTORA

secundariagral102@hotmail.

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