BLOQUE 1: LAS CLASES DE PALABRAS.
1. EL SUSTANTIVO.
El ser humano necesita palabras para nombrar la realidad que lo rodea (peronas, animales, plantas, objetos, fenómenos atmosféricos…), así como para expresar su mundo interior (sentimientos, pensamientos…). Estas palabras son los sustantivos.
El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas
1.1. GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO. CONCORDANCIA CON EL ARTÍCULO.
Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos del artículo: el niño, la lluvia, los sentimientos, las plantas. El artículo presenta las siguientes formas:
Masculino Femenino
Singular el la
Plural los las
El artículo el se une a las preposiciones a y de para formar los artículos contractos al y del:
a + el = al de + el = del
Voy al cine
Hemos salido del instituto
Los sustantivos y los artículos son palabras variables, es decir, cambian de forma para expresar género y número. Entre ellos se establece una relación de concordancia. Así, la concordancia entre el sustantivo y el artículo nos sirve para establecer el género del sustantivo:
- Si el sustantivo admite los artículos el, los, es masculino.
El coche = masculino y singular Los pasteles = masculino y plural
- Si el sustantivo admite los artículos la, las, es femenino.
En cuanto al número del sustantivo, aparece en singular si se refiere a un solo elemento, y aparece en plural si se refiere a varios. Por lo general, el plural del sustantivo se forma del modo siguiente:
- Se añade –s si el sustantivo acaba en vocal:
la mano (singular)/ las manos (plural)
- Se añade –es si el sustantivo acaba en consonante:
la ciudad (singular)/las ciudades (plural)
1.2. CLASES DE SUSTANTIVOS.
Los sustantivos se clasifican en:
a) Concretos/abstractos.
- Los sustantivos concretos designan seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto):
madre, árbol, bicicleta, sonido, nube…
- Los sustantivos abstractos se refieren a las ideas o sentimientos. Son entidades que no se pueden percibir a través de los sentidos:
amor, pasión, inteligencia, justicia, odio…
¡RECUERDA!: “aire” es un sustantivo concreto: aunque no lo puedas ver, lo puedes sentir a través del olfato, el tacto o el oído.
b) Comunes/propios.
- Los sustantivos comunes designan cualquier ser u objeto de una misma clase:
río: se refiere a cualquier río, sin especificar ninguno.
montaña: se refiere a cualquier montaña, sin especificar ninguna.
país: se refiere a cualquier país, sin especificar ninguno.
- Los sustantivos propios se refieren a un ser u objeto en particular, distinguiéndolo de todos los demás:
c) Individuales/colectivos.
- Los sustantivos individuales son aquellos que en singular designan a una unidad, y en plural designan a varias unidades:
borrego: singular. Se refiere a un solo borrego / borregos: plural. Se refiere a varios borregos.
soldado: singular. Se refiere a un solo soldado / soldados: plural. Se refiere a varios soldados.
árbol: singular. Se refiere a un solo árbol / árboles: plural. Se refiere a varios árboles.
- Los sustantivos colectivos son aquellos que se refieren a un conjunto de elementos, aunque estén en singular.
rebaño: se refiere a un grupo de borregos, aunque esté en singular.
ejército: se refiere a un grupo de soldados, aunque esté en singular.
bosque: se refiere a un grupo de árboles, aunque esté en singular.
¡RECUERDA!: los colectivos son un tipo particular de sustantivos, y no son muy numerosos. La inmensa mayoría de los sustantivos son individuales. Piensa que sustantivos como “pastelería” o
“calle” son individuales: “pastelería” no significa “conjunto de pasteles”, sino “lugar donde se venden pasteles”. De la misma forma, “calle” no significa “conjunto de casas”, sino “vía pública”.
ACTIVIDADES:
1.- Subraya las palabras del recuadro que sean sustantivos:
mosca lejos papel nube desde allí taller azul estudiando amistad bonita madre debajo compraste lluvia simpatía cerrado pez carpintero
2.- Clasifica los sustantivos que has encontrado en la actividad anterior, según la realidad a la que se refieren:
Seres vivos Objetos Ideas y sentimientos
Estaba pensando de esta manera cuando llegó a la orilla del bosque. Tenía un aspecto fresco y sombreado.
-Bueno, no se puede negar –se decía la niña, mientras se adentraba bajo los árboles-, después de haber pasado tanto calor, da gusto entrar aquí en este... en este... ¿en este qué? -repetía bastante sorprendida de no poder encontrar la palabra adecuada-. Quiero decir, de estar bajo estos…, bajo estos…, ¡bajo estos! -dijo al fin, tocando uno de los árboles con la mano-. ¿Cómo se llamará todo esto? Empiezo a pensar que no tienen nombre...
Lewis Carroll: A través del espejo.
4.- Coloca delante de cada sustantivo que has encontrado el artículo que le corresponda:
5.- Clasifica los siguientes sustantivos según la clase a la que pertenezcan:
Común/propio Concreto/abstracto Individual/colectivo Francia
Onda
Pensamiento Farola Rebaño Hermana Pastelería Sonidos Europa Tristeza
2. EL ADJETIVO CALIFICATIVO.
El adjetivo calificativo es una palabra variable que expresa una cualidad, estado o característica del sustantivo. Con éste concuerda en género y número. Por ejemplo, mujeres morenas (femenino singular).
Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. Son adjetivos de dos
2.1.- GRADOS DEL ADJETIVO.
El adjetivo calificativo se puede expresar en distintos grados (expresión gramatical de la intensidad de la cualidad):
• Grado positivo-. No indica intensidad, muestra una cualidad sin cuantificar. Por ejemplo, El coche es potente.
• Grado comparativo-. Contrasta la intensidad de la misma cualidad en dos seres o dos cualidades de un mismo ser:
• Superioridad: Tu coche es más potente que el mío. Tu coche es más potente que rápido.
• Igualdad: Tu coche es tan potente como el mío. Tu coche es igual de potente que el mío.
• Inferioridad: Tu coche es menos potente que el mío.
• Grado superlativo-. Muestra una cualidad en grado máximo. El superlativo puede ser de dos tipos:
• Absoluto. Indica la cualidad en su grado más alto y sin hacer referencia a otros que poseen esa cualidad. Por ejemplo, Mi coche es muy potente. Este coche es potentísimo.
• Relativo. Indica la cualidad en su grado más alto haciendo referencia a un conjunto. Por ejemplo, Mi coche es el más potente del mercado.
Algunos adjetivos presentan formas especiales para expresar los grados comparativo y superlativo.
Estas formas no necesitan llevar delante los adverbios más y menos para expresar comparación.
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo
Alto Superior Supremo
2.- Lee estas noticias y completa las oraciones siguiendo el ejemplo que te damos:
Ejemplo: María pesa 50 kg y su hermana Paula 65. María es más delgada que su hermana Paula.
a) Tatiana mide 1.65 m. y Mario 1.80.
Tatiana es ________ alta _______ Mario.
b) Lourdes ha tenido gemelos, Luisa y Fernando. Luisa pesó 2’750 gr. y Fernando 2’250 gr.
Luisa es ________ rellenita ______ Fernando.
c) Tu coche y el mío fueron matriculados en el año 2009.
Tu coche es ________ antiguo ___________ el mío.
3. Completa la siguiente tabla de comparativos y superlativos especiales:
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Bueno Malo Grande Pequeño
4. Escribe una oración para cada uno de los distintos grados del adjetivo:
a) Grado positivo: Su caballo es veloz:
b) Comparativo de igualdad (tan…como):
__________________________________________________________________________
c) Comparativo de superioridad (más…que):
__________________________________________________________________________
d) Comparativo de inferioridad (menos…que):
3. EL ADJETIVO DETERMINATIVO.
Los adjetivos determinativos son palabras variables que acompañan al sustantivo y seleccionan el objeto al que se refiere el hablante.
Los adjetivos determinativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan.
Ejemplo: aquellas fotografías, nuestros amigos, primer premio, otra vez.
3.1.- ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.
Los adjetivos demostrativos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando su proximidad o lejanía respecto al hablante.
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
este esta estos estas
ese esa esos esas
aquel aquella aquellos aquellas
3.2.- ADJETIVOS POSESIVOS.
Los adjetivos posesivos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando a quién pertenece.
ADJETIVOS POSESIVOS
UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino mío, mi mía, mi míos, mis mías, mis nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo, tu tuya, tu tuyos, tus tuyas, tus vuestro vuestra vuestros vuestras suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus
- Numerales ORDINALES: Indican orden: primero (-a), segundo (-a), tercero (-a)…
3.4.- ADJETIVOS INDEFINIDOS.
Los adjetivos indefinidos hacen referencia a una cantidad indeterminada de seres, objetos o ideas:
un (-a, -os, -as), algún (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, - os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco (-a, -os, -as), bastante (-s)…
ACTIVIDADES:
1.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en demostrativos y posesivos:
a) Aquel árbol del fondo del parque lo plantó mi abuelo.
b) En ese momento pasó ante sus ojos toda su vida.
c) Es vuestra responsabilidad regar estas plantas.
d) Nuestros libros ardieron en aquel incendio.
e) Llévate esos cuadros a tu casa nueva.
DEMOSTRATIVOS POSESIVOS
2.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en numerales e indefinidos:
a) En la tercera tienda compré bastantes caramelos que me costaron un euro.
b) En la segunda carrera de la mañana, algunos corredores no llegaron al primer control.
c) Tienes cuatro suspensos y varias actividades sin realizar.
d) Muchas veces los cuatro caballos permanecen en otro establo.
e) Llévate los dos bolígrafos y ponlos en el tercer estante.
3.- Escribe con letras los siguientes numerales cardinales:
24: ____________________________________
96: ____________________________________
2012: __________________________________
188: ___________________________________
4.- EL PRONOMBRE.
Los pronombres son palabras variables que sustituyen a los sustantivos o nombres
Karima juega al tenis = ella juega al tenis
Un hombre llamó a la puerta = alguien llamó a la puerta
4.1.- LOS PRONOMBRES PERSONALES:
Los pronombres personales son los más utilizados en español. Se llaman pronombres personales porque se refieren a las tres personas gramaticales:
PRONOMBRES PERSONALES
PERSONAS SINGULAR PLURAL
1ª PERSONA yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos 2ª PERSONA tú, te, ti, contigo vosotros, vosotras, os
3ª PERSONA él, ella, se sí, lo, la, le, consigo ellos, ellas, se, sí, los, las, les, consigo
- Las formas del pronombre personal la, los, las son iguales que el artículo (el, la, los las). Para diferenciarlos, recuerda que el artículo va siempre delante de un sustantivo.
Juan compró la bicicleta (artículo. Acompaña a un sustantivo) Juan la compró (pronombre. Acompaña a un verbo)
- Algunos pronombres personales pueden aparecer unidos a un verbo:
4.2.- PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOS.
- Los pronombres demostrativos sustituyen a un sustantivo y además indican la proximidad o lejanía de una persona o cosa con respecto al hablante.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
este esta esto estos estas ---
ese esa eso esos esas ---
aquel aquella aquello aquellos aquellas ---
- Los pronombres posesivos sustituyen a un sustantivo y además indican a quién pertenece el sustantivo al que se refieren.
PRONOMBRES POSESIVOS
UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras
suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas
- Los pronombres numerales sustituyen a un sustantivo y además indican la cantidad exacta (numerales cardinales) o el orden que ocupan (numerales ordinales).
PRONOMBRES NUMERALES
NUMERALES CARDINALES NUMERALES ORDINALES
uno/a, dos, tres, cuatro, cinco… primero/a, segundo/a, tercero/a…
- Los pronombres indefinidos sustituyen a un sustantivo y además indican cantidad inexacta.
4.3.- DIFERENCIACIÓN ENTRE ADJETIVOS DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES.
Si observas lo visto hasta ahora, las formas de los adjetivos determinativos (demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos) son prácticamente las mismas que las de los pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
La diferencia entre ambas clases de palabras es bien sencilla:
Los adjetivos determinativos acompañan al sustantivo, mientras que los pronombres lo sustituyen Imagina que las palabras son como una familia; el sustantivo es como una madre, y los adjetivos determinativos son como niños pequeños. Los niños pequeños nunca van solos, ¿verdad? Los niños pequeños siempre van acompañados de su madre (el sustantivo). Pero llega un momento en que los niños pequeños (los adjetivos determinativos) se hacen mayores, y entonces sí pueden ir solos. De la misma forma, los adjetivos determinativos son como esos niños pequeños, y siempre van acompañando al sustantivo. Sin embargo, los pronombres son como los niños que se hacen mayores, y aparecen solos en la oración. Observa los siguientes ejemplos:
- Juan compró muchos libros. Muchos es un adjetivo determinativo indefinido, y aparece acompañando al sustantivo libros.
- Juan compró muchos. Muchos es un pronombre indefinido. Aparece solo, porque ha sustituido al sustantivo libros.
ACTIVIDADES.
1.- Transforma las siguientes oraciones siguiendo el ejemplo.
Ejemplo: Este es mi coche Este coche es mío a) Aquella es vuestra casa
b) Esta es tu bicicleta c) Esta es nuestra fiesta
2.- Completa las siguientes oraciones con los pronombres que aparecen en el recuadro:
nadie alguien primero algo tres ninguna segundo cuatro todos
a) Pablo, Karima, Luisa y Juan escriben muy bien; los _________ quieren ser periodistas.
5.- EL VERBO.
El verbo es la palabra que expresa una acción que se realiza en el pasado (escribí), en el presente (escribo) o en el futuro (escribiré).
Los verbos son palabras variables que experimentan modificaciones para expresar el tiempo, el modo, el número y la persona. Por ejemplo, estudio, estudié, estudiaremos o habían estudiado son distintas formas del verbo estudiar.
El verbo se organiza en tres conjugaciones, dependiendo de la terminación del infinitivo:
- Los verbos que terminan en –ar pertenecen a la primera conjugación: cantar, jugar, estudiar.
- Los verbos que terminan en –er pertenecen a la segunda conjugación: correr, esconder, tener.
- Los verbos que terminan en –ir pertenecen a la tercera conjugación: escribir, subir, salir.
5.1.- EL NÚMERO Y LA PERSONA VERBALES.
Los verbos pueden ir precedidos de los pronombres personales, que indican la persona a la que corresponde la forma verbal. Estos pronombres personales son:
Singular Plural
1ª persona YO NOSOTROS/AS
2ª persona TÚ VOSOTROS/AS
3ª persona ÉL, ELLA ELLOS/AS
Así pues, para averiguar el número (singular o plural) y la persona (primera, segunda o tercera) de una forma verbal, debes fijarte en el pronombre personal que podría acompañarle:
Hablo = yo (primera persona, singular) Hablas = tú (segunda persona, singular) Habla = él, ella (tercera persona, singular)
Hablamos = nosotros, nosotras (primera persona, plural) Habláis = vosotros, vosotras (segunda persona, plural) Hablan = ellos, ellas (tercera persona, plural)
5.2.- LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO.
Algunas formas verbales no pueden ir precedidas de los pronombres personales, por lo tanto no tienen número ni persona. Reciben el nombre de formas no personales, y son el infinitivo, el gerundio y el participio.
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
Simple hablar hablando hablado
Compuesto haber hablado habiendo hablado ----
5.3.- FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
Las formas de la conjugación verbal pueden ser simples o compuestas.
- Las formas simples constan de una sola palabra: cantamos, aprobó, escuché.
- Las formas compuestas se construyen con el verbo auxiliar haber acompañado del participio del verbo que se conjuga: he cantado= he (verbo auxiliar haber) + cantado (participio de cantar).
5.4.- VERBOS IRREGULARES.
Los verbos irregulares son aquellos que en algunas de sus formas no siguen exactamente el modelo de la conjugación a la que pertenecen. Algunos verbos irregulares los usamos con mucha frecuencia: ser, estar, haber, ir…
5.5.- PERÍFRASIS VERBALES:
Las perífrasis verbales están compuestas por dos formas verbales que funcionan como una unidad, es decir, desempeñan la función de núcleo del predicado y se refieren a una sola acción:
Pedro suele llegar a las seis. No vuelvas a faltar a clase Tienes que ser puntual Las perífrasis verbales están compuestas por los siguientes elementos:
• Un verbo auxiliar, que aparece conjugado: Suele, vuelvas, tienes.
• El verbo principal, que aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), que
ACTIVIDADES.
Su imperio estaba formado por Grecia, Egipto, Fenicia y Palestina, Babilonia, Asiría, Asia Menor y Persia y procuró reordenar aquel conjunto. Sus órdenes llegaban realmente desde el Nilo hasta el interior de la actual Siberia.
A ti y a mí nos habría bastado, sin duda, con aquello. Pero no a Alejandro; ni mucho menos. Quería gobernar sobre países nuevos, todavía sin descubrir. Deseaba ver los pueblos enigmáticos y lejanos de los que hablaban a veces los comerciantes que llegaban a Persia desde Oriente con raras mercancías. Quería llegar en desfile triunfal, como el dios Baco en una leyenda griega, hasta donde habitan los indios quemados por el Sol, y hacer que éstos le rindieran homenaje. Por tanto, no permaneció mucho tiempo en la capital persa, sino que, en el año 327, descendió con su ejército, en medio de los peligros más azarosos, hasta el valle del Indo, hasta la India, atravesando los puertos de la alta cordillera desconocida e inexplorada.
Ernst H. Gombrich: Breve historia del mundo.
1.- Clasifica las formas verbales subrayadas en personales y no personales.
FORMAS PERSONALES:
FORMAS NO PERSONALES:
2.- Clasifica las formas no personales de la actividad anterior en gerundio y participio:
GERUNDIO PARTICIPIO
3.- En cuanto a las formas personales, analízalas morfológicamente especificando los siguientes datos:
Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación
4.- Localiza todos los infinitivos que aparecen en el texto y escríbelos a continuación:
5.- Fíjate en las oraciones que aparecen a continuación y subraya la que contenga una perífrasis verbal:
- Esta tarde me quedo en casa / Esta tarde me tengo que quedar en casa - Son las cinco / Deben de ser las cinco.
- Ha dicho que no vendría / Volvió a decir que no vendría.
4.4.- LA CONJUGACIÓN.
1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación
MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Presente
Pretérito imperfecto
Pretérito perfecto
simple
Futuro simple Condicional simple amo
amas ama amamos
amáis aman
amaba amabas
amaba amábamos
amabais amaban
amé amaste
amó amamos amasteis amaron
amaré amarás
amará amaremos
amaréis amarán
amaría amarías
amaría amaríamos
amaríais amarían TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito anterior
Futuro compuesto
Condicional compuesto
he amado has amado
ha amado hemos amado habéis amado han amado
había amado habías amado
había amado habíamos amado
habíais amado habían amado
hube amado hubiste amado
hubo amado hubimos amado hubisteis amado hubieron amado
habré amado habrás amado
habrá amado habremos amado
habréis amado habrán amado
habría amado habrías amado
habría amado habríamos
amado habríais amado
habrían amado
MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
ame ames
ame amemos
améis amen
amara o amase amaras o amases
amara o amase amáramos o amásemos
amarais o amaseis amaran o amasen
amare amares
amare amáremos
amareis amaren TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya amado
hayas amado haya amado hayamos amado
hayáis amado hayan amado
hubiera o hubiese amado hubieras o hubieses amado
hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado
hubierais o hubieseis amado hubieran o hubiesen amado
hubiere amado hubieres amado
hubiere amado hubiéremos amado
hubiereis amado hubieren amado MODO IMPERATIVO
ama (tú) amad (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO
amado SIMPLE COMPUESTO
amar haber amado amando habiendo amado
2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito
imperfecto
Pretérito perfecto
simple
Futuro simple Condicional simple temo
temes teme tememos
teméis temen
temía temías
temía temíamos
temíais temían
temí temiste
temió temimos temisteis temieron
temeré temerás
temerá temeremos
temeréis temerán
temería temerías
temería temeríamos
temeríais temerían TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito anterior
Futuro compuesto
Condicional compuesto
he temido has temido
ha temido hemos temido habéis temido han temido
había temido habías temido
había temido habíamos temido
habíais temido habían temido
hube temido hubiste temido
hubo temido hubimos temido hubisteis temido hubieron temido
habré temido habrás temido
habrá temido habremos temido
habréis temido habrán temido
habría temido habrías temido
habría temido habríamos
temido habríais temido
habrían temido
MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
tema temas
tema temamos
temáis teman
temiera o temiese temieras o temieses
temiera o temiese temiéramos o temiésemos
temierais o temieseis temieran o temiesen
temiere temieres
temiere temiéremos
temiereis temieren TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya temido
hayas temido haya temido hayamos temido
hayáis temido hayan temido
hubiera o hubiese temido hubieras o hubieses temido
hubiera o hubiese temido hubiéramos o hubiésemos temido
hubierais o hubieseis temido hubieran o hubiesen temido
hubiere temido hubieres temido
hubiere temido hubiéremos temido
hubiereis temido hubieren temido MODO IMPERATIVO
teme (tú), temed (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO
temido SIMPLE COMPUESTO
temer haber temido temiendo habiendo temido
3. PARTIR Verbo modelo de la 3.ª conjugación MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito
imperfecto
Pretérito perfecto
simple
Futuro simple Condicional simple parto
partes parte partimos
partís parten
partía partías
partía partíamos
partíais partían
partí partiste
partió partimos partisteis partieron
partiré partirás
partirá partiremos
partiréis partirán
partiría partirías
partiría partiríamos
partiríais partirían TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito anterior
Futuro compuesto
Condicional compuesto
he partido has partido
ha partido hemos partido habéis partido han partido
había partido habías partido
había partido habíamos partido
habíais partido habían partido
hube partido hubiste partido
hubo partido hubimos partido hubisteis partido hubieron partido
habré partido habrás partido
habrá partido habremos partido
habréis partido habrán partido
habría partido habrías partido
habría partido habríamos
partido habríais partido
habrían partido
MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
parta partas
parta partamos
partáis partan
partiera o partiese partieras o partieses
partiera o partiese partiéramos o partiésemos
partierais o partieseis partieran o partiesen
partiere partieres
partiere partiéremos
partiereis partieren TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya partido
hayas partido haya partido hayamos partido
hayáis partido hayan partido
hubiera o hubiese partido hubieras o hubieses partido
hubiera o hubiese partido hubiéramos o hubiésemos partido
hubierais o hubieseis partido hubieran o hubiesen partido
hubiere partido hubieres partido
hubiere partido hubiéremos partido
hubiereis partido hubieren partido MODO IMPERATIVO
parte (tú), partid (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO
partido SIMPLE COMPUESTO
partir haber partido partiendo habiendo partido
VERBO SER.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro Condicional soy
eres es somos
sois son
era eras
era éramos
erais eran
fui fuiste
fue fuimos fuisteis fueron
seré serás será seremos
seréis serán
sería serías
sería seríamos
seríais serían Pretérito perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto
Condicional perfecto he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han sido
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían sido
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron sido
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán sido
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían sido MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple sea
seas sea seamos
seáis sean
fuera o fuese fueras o fueses
fuera o fuese fuéramos o fuésemos
fuerais o fueseis fueran o fuesen
fuere fueres
fuere fuéremos
fuereis fueren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan sido
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen sido
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren sido
VERBO ESTAR.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro Condicional estoy
estás está estamos
estáis están
estaba estabas
estaba estábamos
estabais estaban
estuve estuviste
estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron
estaré estarás
estará estaremos
estaréis estarán
estaría estarías
estaría estaríamos
estaríais estarían Pretérito perfecto
compuesto Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto
Condicional perfecto he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han estado
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían estado
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron estado
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán estado
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían estado MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple esté
estés esté estemos
estéis estén
estuviera/estuviese estuvieras/estuvieses
estuviera/estuviese estuviéramos/estuviésemos
estuvierais/estuvieseis estuvieran/estuviesen
estuviere estuvieres
estuviere estuviéremos
estuviereis estuvieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan estado
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen estado
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren estado
VERBO HABER.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro Condicional he
has ha / hay (impersonal)
hemos habéis
han
había habías
había habíamos
habíais habían
hube hubiste
hubo hubimos hubisteis hubieron
habré habrás
habrá habremos
habréis habrán
habría habrías
habría habríamos
habríais habrían Pretérito perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto
Condicional perfecto he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han habido
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían habido
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron habido
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán habido
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían habido MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro haya
hayas haya hayamos
hayáis hayan
hubiera/hubiese hubieras/hubieses
hubiera/hubiese hubiéramos/hubiésemos
hubierais/hubieseis hubieran/hubiesen
hubiere hubieres
hubiere hubiéremos
hubiereis hubieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan habido
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen habido
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren habido
ACTIVIDADES.
1.- Escribe los siguientes tiempos verbales:
- 3ª persona plural del pretérito anterior del verbo participar:
- 1ª persona singular del futuro simple de subjuntivo del verbo freír:
- 2ª persona singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo soñar:
- 2ª persona plural del pretérito perfecto simple del verbo hacer:
- Participio del verbo pintar:
- 1ª persona plural del presente de subjuntivo del verbo temer:
- 3ª persona plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo conseguir:
- Gerundio compuesto del verbo aprobar:
- 2ª persona plural del condicional compuesto del verbo insistir:
- 1ª persona plural del futuro compuesto de indicativo del verbo resumir:
2.- Conjuga los siguientes tiempos verbales:
Verbo: SER Pretérito imperfecto indicativo Yo:
Tú:
Él, ella Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
Verbo: PROPONER Pretérito pluscuamperfecto indicativo Yo
Tú Él, ella Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
Verbo: ECHAR Pretérito perfecto compuesto subjuntivo Yo:
Tú:
Él, ella:
Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
6.- EL ADVERBIO.
Los adverbios son palabras invariables que sirven para expresar circunstancias de diverso tipo:
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, etc.
Los adverbios funcionan, generalmente, como complementos del verbo, ya que modifican el significado de éste:
El profesor llegó ayer.
También pueden modificar el significado de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración:
Ana es bastante alta Luis vive muy cerca Aparentemente, todo va bien
adv. adj. adv. adv. adv. or.
Para identificarlos, se debe comprobar si tienen variación de género o número, ya que el adverbio es una palabra invariable y, por tanto, no modifica ni el género ni el número, a diferencia de los pronombres y los determinantes, que sí son variables:
Trabajé mucho/Trabajamos mucho → adverbio
Trabajé mucho tiempo/Trabajé muchos años→ determinante Comí mucho/ Comí muchos→ pronombre
Los adverbios se clasifican, según su significado, en:
CLASE EJEMPLOS
Lugar Aquí, allí, ahí, encima, debajo, cerca, lejos, arriba, abajo, enfrente, atrás, dentro, fuera, delante, detrás, etc.
Tiempo Hoy, ayer, antes, después, luego, tarde, pronto, anoche, ahora, ya, aún, etc.
Modo Bien, mal, así, pero, mejor, despacio, deprisa, etc.
Cantidad Mucho, poco, bastante, más, muy, menos, algo, nada, tan, casi, etc.
Duda Quizá, quizás, acaso, probablemente, seguramente, etc.
Afirmación Sí, también, etc.
Negación No, tampoco, nunca, jamás, etc.
Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: “delante de mí”, “detrás suya”.
Debe decirse: delante de mí, detrás de ella.
ACTIVIDADES.
1.- Subraya todos los adverbios que encuentres.
- Tenía solamente nueve años, pero ya era casi tan alto como su hermano mayor.
- Desde entonces, salía muy poco de casa, y como no veía la televisión y tampoco leía los periódicos, no se enteraba de lo que pasaba en el mundo.
- Le gustaba mucho nadar, y cerca de su empresa había una piscina a la que iba siempre que podía.
- Tocaba bastante bien el piano, y también sabía tocar la flauta.
2.- Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones:
Lo pasé bastante bien ayer. No digas eso jamás.
Estoy muy feliz aquí, Tienes la música muy alta.
¿También hoy estás mal? Estás demasiado cerca de la pantalla.
3.- Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase:
fácilmente deprisa menos
siempre delante arriba
después tampoco probablemente
Escribe un enunciado con cada uno de ellos:
………
………
………
………
………
………
………
………
4.- Subraya las locuciones adverbiales de estas oraciones:
Siempre está en medio.
Acabó el ejercicio en un santiamén.
Tendremos ocho invitados por lo menos
nada vi. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. Anduve arriba y debajo de la playa.
Daniel Defoe: Robinson Crusoe
6.- Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio, un determinante o un pronombre:
Javier habla poco. Has traído pocos.
Eres poco claro. Tengo pocos amigos.
7.- LA PREPOSICIÓN Y LA CONJUNCIÓN.
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra.
Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en , entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.
Las conjunciones son palabras invariables que relacionan palabras y también unen oraciones Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes:
CLASES PROPIEDADES EJEMPLO
Copulativa Dan idea de suma: y, e, ni… Juan y Karim escriben.
Disyuntiva Dan idea de opción: o, u… ¿Prefieres café o té?
Adversativa Dan idea de contraposición:
pero, sino, aunque…
Me gusta leer, pero no tengo tiempo.
Causal Indican la causa de algo:
porque, pues…
Lo hizo porque se lo dije.
Condicional Indican una condición: si… Si estudias, aprobarás.
8.- LAS INTERJECCIONES.
Las interjecciones son palabras invariables que, en la escritura, aparecen siempre entre exclamaciones.
1. Subraya las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan:
a) Lleno de gasolina c) Vi a Sonia
b) Café con leche d) Cerca de casa
2. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno:
Arrepentirse…
Confiar…
Conformarse…
Acostumbrarse…
3. Escribe las conjunciones que faltan:
Luis estuvo en la playa………..tenía vacaciones.
Iría a la fiesta………no me dejan mis padres.
Escoge un vestido: el rojo ………..el negro.
………aunque jugaron muy bien, perdieron el partido.
Había entrenado mucho………no consiguió terminar la carrera
4. Busca los adverbios, las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto:
Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba, olvídalo. Te despreciarán de todos modos.
Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo, olvídalo porque no harán más que envidiarte. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos.
Mitch Albom: Martes con mi viejo profesor.
BLOQUE 2: TEXTOS.
TEXTO 1: ¡Ay, Carmela!
PAULINO: (Interrumpiéndola) Oye, Carmela…
CARMELA: ¿Qué?
PAULINO: Yo… Yo no sé lo que es esto.
CARMELA: ¿Lo que es, qué?
PAULINO: Esto… Lo que nos pasa… Que tú estés aquí, muerta, y que podamos hablar, tocarnos…
No entiendo cómo está ocurriendo, ni por qué…
CARMELA: Yo tampoco, pero… ya ves.
PAULINO: Te juro que casi no he bebido… Y soñar, ya sabes que yo no sueño nunca… o casi.
CARMELA: No, tú con roncar, ya…
PAULINO: Entonces, ¿cómo es posible?
CARMELA: Qué quieres que te diga… A lo mejor, digo yo, como hay tantos muertos por la guerra y eso, pues no cabemos todos…
PAULINO: ¿En dónde?
CARMELA: ¿En dónde va a ser? En la muerte… Y por eso nos tienen por aquí, esperando, mientras nos acomodan…
PAULINO: No digas tonterías, Carmela. ¿Crees tú que la muerte es… un almacén de ultramarinos?
CARMELA: ¿Y tú qué sabes, di? ¿Te has muerto alguna vez?
PAULINO: Claro, aquí la única muerta es la señora… ¡Pues, menuda…!
JOSÉ SANCHÍS SINISTERRA: ¡Ay, Carmela!
Cuestiones:
1.- Explica el hecho sobrenatural al que asistimos en esta escena.
2.- ¿Qué relación hay entre Paulino y Carmela? Justifica tu respuesta con una frase del texto.
3.- Localiza en el texto una referencia a las circunstancias históricas en las que se enmarca el diálogo
TEXTO 2: Embajador de la humanidad.
Así pues, era un hecho consumado. Era delegado de la Tierra en la Organización de Planetas Unidos o más estrictamente, candidato, aunque tampoco es exacto, ya que no era mi candidatura, sino la de toda la humanidad, la que tenía que ser examinada por la Asamblea Planetaria.
En mi vida había tenido tanto miedo. La lengua, reseca, me golpeaba los dientes como un trozo de madera y, mientras caminaba por la alfombra roja, extendida desde el astrobús, no sabía si era ella la que cedía tan blandamente bajo mi peso, o mis rodillas. Preveía la necesidad de pronunciar un discurso, pero mi garganta, endurecida por la emoción, no hubiera dejado pasar una sola palabra.
Al ver, pues, una máquina grande y reluciente con una barra cromada y pequeñas rendijas para las monedas, eché sin tardar una, poniendo bajo el grifo un cubilete de termo que tuve el acierto de traerme. Fue el primer incidente diplomático interplanetario de la humanidad en la arena galáctica, ya que el supuesto aparato automático con refrescos resultó ser el vicepresidente de la delegación tarracana vestido de gala. Por ventura, eran precisamente los tarracanos quienes recomendaron nuestra candidatura a la Asamblea; lo lamentable fue que yo ignoraba este hecho en aquel momento.
El insigne diplomático escupió sobre mis zapatos, lo que interpreté, erróneamente, como un mal presagio; digo erróneamente puesto que era solamente la secreción perfumada de las glándulas de saludo. Lo comprendí todo cuando hube tragado una tableta informativo-traslativa, ofrecida por un bien intencionado funcionario de la OPU; los sonidos metálicos que me rodeaban se convirtieron al instante en unas palabras perfectamente comprensibles (…)
— La historia de ustedes me es conocida. ¡Qué magnífica cosa, la humanidad!
Ciertamente, tengo el deber de saberlo todo acerca de su planeta. Nuestra delegación tomará la palabra en el punto ochenta y tres del orden del día, apoyando la admisión de los terrestres en la Organización de Planetas Unidos con el carácter de miembros permanentes, con plenos derechos y privilegios. (...) Pero, en cualquier caso, necesito unos datos. Hechos, detalles, ¿me entiende? Por cierto, disponen ustedes de la energía atómica, ¿verdad?
—¡Oh, sí! ¡Claro!
—Perfecto. Ah, es verdad, lo tengo aquí, el presidente me dejó sus apuntes, pero su letra, hm, pues...
¿Desde hace cuánto tiempo?
—¡Desde el seis de agosto de 1945!
—Muy bien. ¿Qué fue esto? ¿La primera estación energética?
—No —contesté sintiendo que me ruborizaba—, la primera bomba atómica. Destruyó Hiroshima...
—¿Hiroshima? ¿Es un meteorito?
—No, una ciudad.
—¿Una ciudad? —dijo, ligeramente inquieto—. ¿Cómo podremos decirlo...? —meditó
un momento—. Mejor no decir nada —decidió de pronto—. Bien, bien..., en todo caso, me hace falta algo de lo que ustedes pudieran sentirse orgullosos. Hágame alguna sugerencia. Dese prisa, estamos llegando...
3.- ¿En qué persona está contada la historia? Escribe todas las palabras del primer párrafo que te han permitido responder a esta pregunta.
4.- ¿Cómo ha llegado el protagonista desde la Tierra a su destino? Copia la frase que te ha permitido deducirlo.
5.- ¿Qué aspecto tenía el vicepresidente de la delegación tarracana? Explica por qué se produjo “el primer incidente interplanetario de la Humanidad”.
6.- ¿Para qué sirve la tableta informativo-traslativa que tomó el protagonista?
7.- ¿Crees que el delegado tarracano está realmente bien informado sobre el planeta Tierra? Justifica tu respuesta con palabras del texto.
8.- ¿Por qué el tarracano decide no decir nada sobre el uso de la energía atómica en el planeta Tierra?
9.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas:
Incidente, insigne, presagio, permanente, meditar, admisión, recomendar, erróneo, lamentable, sugerencia.
10.- Stanislaw Lem es uno de los grandes novelistas de ciencia ficción. Busca información sobre él y escribe una breve biografía sobre este autor que incluya una lista de sus principales obras.
TEXTO 3: El hijo.
Tímido y lloroso asistió el niño a los funerales de su madre. Entre sombrío y huraño había escuchado a Siddartha, que lo saludó como a su hijo y le dio la bienvenida en la cabaña de Vasdudeva. Pasó días enteros junto al túmulo de la madre muerta, el rostro pálido, negándose a comer, cerrando sus ojos y su corazón, y rebelándose obstinadamente contra su destino.
Siddartha lo trató con miramientos y lo dejó hacer: respetaba su dolor. Comprendió que su hijo no lo conocía ni podía amarlo como a un padre. Comprendió Siddartha que ese niño triste y mimado no podía de golpe sentirse contento y animoso en la miseria de aquel ambiente extraño. Por eso no lo obligaba a nada, le hacía muchas tareas y le reservaba siempre los mejores bocados.
Esperaba que su amable paciencia acabaría conquistándolo. Se había autodenominado un hombre
Cuestiones:
1.- ¿En qué situación se encuentran los personajes al principio del texto? ¿Cómo se comporta el niño en su nuevo hogar? ¿Qué sentimientos despierta todo ello en Siddartha?
2.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas:
Funeral, huraño, túmulo, pálido, obstinado, mimado, animoso, altivo, saquear, congoja.
3.- Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos calificativos:
Felicidad, triste, rico, paz, preocupación, amable, congoja, frutales, altivo, corazón.
4.- Copia todos los sustantivos que encuentres en el primer párrafo del texto y clasifícalos en comunes/propios y concretos/abstractos.
5.- Escribe todos los adjetivos calificativos que encuentres en el texto. Uno de esos adjetivos no está en grado positivo. Identifícalo e indica en qué grado está.
6.- Localiza los adjetivos determinativos que encuentres en el texto, escríbelos en tu cuaderno junto al sustantivo al que acompañan e indican a qué clase pertenecen (demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos).
7.- Analiza morfológicamente las siguientes formas verbales (persona, número, tiempo, modo, infinitivo, conjugación):
- Asistió:
- Había escuchado:
- Cerrando:
- Respetaba:
- Conocía:
- Comprender:
- Llegado:
8.- Busca información sobre Herman Hesse y escribe una redacción que incluya una breve biografía de este autor y sus principales obras.
9.- Busca información sobre la obra Siddartha y escribe un breve resumen de su contenido.
TEXTO 4: Mi abuelo me enseñó…
después de que separes de ellos tus manos. La diferencia entre el hombre que se limita a cortar el césped y un auténtico jardinero está en el tacto. El cortador de césped igual podría no haber estado allí, el jardinero estará allí para siempre”.
Granger movió una mano.
- Mi abuelo me enseñó una vez, hace cincuenta años unas películas tomadas desde cohetes. ¿Ha visto alguna vez el hongo de una bomba atómica desde cientos de kilómetros de altura? Es una cabeza de alfiler, no es nada. Y a su alrededor, la soledad. Mi abuelo pasó una docena de veces la película tomada desde el cohete, y después manifestó su esperanza de que algún día nuestras ciudades se abrirían para dejar entrar más verdor, más campiña, más Naturaleza, que recordara a la gente que sólo disponemos de un espacio muy pequeño en la Tierra y que sobreviviremos en ese vacío que puede recuperar lo que ha dado, con tanta facilidad como echarnos el aliento a la cara o enviamos el mar para que nos diga que no somos tan importantes.
RAY BRADBURY: Farenheit 451
Cuestiones:
1.- Explica con tus propias palabras:
- El consejo que recibió de su abuelo el personaje que está hablando.
- El deseo que formuló el abuelo después de ver la película sobre la bomba atómica.
2.- ¿Cuáles de los verbos señalados en el texto son formas no personales? Clasifícalos en infinitivo, gerundio y participio, y especifica si son formas simples o compuestas.
3.- Localiza todos los infinitivos que encuentres en el primer párrafo y conjúgalos en modo imperativo.
4.- Analiza todas las formas verbales subrayadas siguiendo el siguiente cuadro:
Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación
5.- Localiza en el texto de Ray Bradbury todos los adjetivos determinativos y clasifícalos en demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. Señala, en todos los casos, el sustantivo al que
BLOQUE 3: ORTOGRAFÍA.
LA SÍLABA
La sílaba es un sonido o un grupo de sonidos que se pronuncian con un solo golpe de voz.
En español el núcleo de la sílaba es una o más vocales, rodeadas o no de consonantes.
Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:
• Monosílabas: formadas por una única sílaba. Por ejemplo, sol, vio.
• Polisílabas: formadas por dos o más sílabas (bisílabas, trisílabas, tetrasílabas, pentasílabas…).
LA DIVISIÓN SILÁBICA
Para dividir las palabras a final de renglón se seguirán estas normas:
• Siempre se dividirán al final de una sílaba completa: cas-co.
• Nunca se dejará una vocal sola al final o al principio del renglón, a no ser que vaya precedida de h: ha- rina.
• No deben separarse las vocales de un diptongo o un triptongo: ciu-dad.
• Se evitará la separación de las vocales en hiato: fae-na. Pero se puede separar el hiato si hay una h en medio: almo-hada.
• Las consonantes juntas que pertenecen a sílabas distintas deben ponerse cada una con su sílaba: reac-ción.
• Cuando una palabra lleva un prefijo, es correcto dividirla separando éste, aunque no coincida con la división silábica. Puede separarse también en sílabas: de-senvolver, des- envolver/ des-acuerdo, de-sacuerdo.
• Nunca separaremos las letras ch, ll y rr, y tampoco se pueden separar que, qui, gue, gui:
reji-lla, co-rrer, re-chazar, gui-tarra, que-so.
Casi todas las palabras están formadas por una o varias sílabas átonas, que son las que se pronuncian con poca fuerza, y una sílaba tónica, que es la que se pronuncia con mayor intensidad.
Algunas palabras sólo se diferencian por la posición que ocupa la sílaba tónica. Por ejemplo, público/publico/publicó. Círculo/circulo/circuló.
Las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas según la posición que ocupa su sílaba tónica.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra (sílaba tónica). La tilde es un signo gráfico (´) que ponemos sobre esta sílaba sólo en algunas palabras.
Las normas que determinan cuándo hay que escribir la tilde son las reglas de acentuación.
Se escriben con tilde:
• Las palabras agudas acabadas en vocal, en –n o en –s.
ojalá café jabón Andrés
• Las palabras llanas que no acaban ni en –n ni en –s ni en vocal.
álbum carácter Víctor lápiz
• Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
exámenes Cantábrico escóndemelo
ACTIVIDADES.
1. Pronuncia las siguientes palabras en voz alta, separando claramente sus sílabas. A continuación, escríbelas de nuevo en el espacio señalado, separando las sílabas mediante guiones. Ejemplo: cenicero: ce-ni-ce-ro.
pasodoble: sílaba:
amigo: salsa:
gafas: biblioteca:
instituto: Hanan:
2. Según la intensidad de pronunciación las sílabas pueden ser…
a) Monosílabas y polisílabas.
b) Tónicas y átonas.
4. Algunas de estas divisiones silábicas al final de renglón son incorrectas, táchalas:
prete-xto signif-icado ele-fante selecc-ión a-rena ha-rina poesí-a poe-sía noso-tros nos-otros
5. Señala la sílaba tónica de las siguientes palabras y di si son agudas, llanas o esdrújulas:
dolor: amigos: difícil: emigración:
teléfono: examen: extranjero: soledad:
ánimo: volumen: sonrisa: cicatriz:
6. Escribe las tildes que faltan en estas oraciones:
El tren llegara alrededor de las diez.
Ali es de caracter docil y bonachon.
Soraya dejo el lapiz en el cajon de la mesa del telefono.
El baston del abuelo Rachid tiene quince años.
Carlos e Isabel viajaran a Malaga el proximo miercoles.
7. Escribe cinco palabras de cada uno de los tipos:
Agudas:
Llanas:
Esdrújulas:
Sobresdrújulas:
8. Todas las palabras siguientes son agudas. Coloca la tilde en aquellas en que sea necesario según las normas generales de acentuación:
saxofon: manchar: peral:
cantar: aleman: patron:
feliz: director: examen:
frágil:
martes:
cálido:
10. Escribe el singular correspondiente a las siguientes palabras, poniendo cuidado en si deben llevar tilde o no.
márgenes: orígenes:
relojes: exámenes:
resúmenes: índices:
DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
Las cinco vocales castellanas se dividen en abiertas y cerradas:
• Abiertas: a, e, o.
• Cerradas: i, u.
DIPTONGOS
El diptongo es la unión de dos vocales pronunciadas en la misma sílaba. Esta unión puede darse entre una vocal abierta (a, e, o átona o tónica) y una cerrada (i, u átona), o bien entre las dos vocales cerradas (i, u): cau-sa, pi-mien-ta, rui-na, ciu-dad.
La presencia de la h entre dos vocales no impide la formación del diptongo: ahi-ja-da.
TRIPTONGOS
El triptongo consiste en la unión de tres vocales en una sola sílaba. La vocal central de las tres es siempre una vocal abierta (a, e, o tónica) y las otras dos son vocales cerradas (i,u átonas): buey, ac- tuáis, a-ve-ri-guáis.
HIATOS
Cuando dos vocales aparecen juntas, pero se pronuncian en sílabas distintas, se dicen que están en hiato. El hiato se puede producir entre dos vocales abiertas: ce-re-al; entre una abierta (a, e, o átona) y otra cerrada (i, u tónica): re-ír; o en la combinación de dos vocales iguales: cre-en-cia.
dio: impuesto:
descripción: Luis:
puerta: archipiélago:
2. Une cada concepto con su definición:
Palabra esdrújula Tres vocales en una sílaba.
Diptongo Mayor intensidad de pronunciación de una sílaba.
Palabra aguda Palabra con la última sílaba tónica
Acento Dos vocales en una sílaba
Triptongo Palabra con la antepenúltima sílaba tónica.
3. En las siguientes palabras hay diptongos o triptongos. Señálalos, indica su número de sílabas y el nombre que recibe cada palabra.
PALABRA Nº DE SÍLABAS NOMBRE
historia 3 trisílaba
aceituna suave siempre sentimiento huella diferenciáis
4. Subraya los hiatos y diptongos:
PALABRA HIATO/DIPTONGO
Idea Hiato
forcejeo galerías
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
Las palabras que contienen diptongos o triptongos siguen las reglas generales de acentuación. No obstante, hemos de tener cuenta estas tres consideraciones:
a) Si el diptongo lo forma una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta: camión, tenéis, huérfano.
b) Si las dos vocales del diptongo son cerradas, el acento se coloca sobre la segunda vocal:
lingüística.
c) En los triptongos, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta intermedia: renunciáis.
En la acentuación de los hiatos se han de tener en cuenta los siguientes casos:
a) Si la vocal tónica es abierta (a, e, o), se siguen las reglas generales de acentuación: caótico, Bilbao, ahorro, aéreo.
b) Si el hiato está formado por vocal abierta (a, e, o átona) más vocal cerrada (i, u tónica) o viceversa, siempre llevan tilde (independientemente de las reglas generales) sobre la vocal cerrada: baúl, sabía, río, búho.
ACTIVIDADES
1. Coloca la tilde, cuando corresponda, en los diptongos de las siguientes palabras:
aparicion rey mobiliario temeis
acuatico juicio lavais fiordo
inyeccion huerta voy reino
2. En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según la norma:
raiz tuberia Raul poesia
leona marea baul libreria
pais pua cacao via
3. En el siguiente texto faltan las tildes. Colócalas donde sean necesarias.
Estaba por terminar el campamento cuando un radiante dia de marzo escuche por la asi
LA ACENTUACIÓN DIACRÍTICA
Generalmente los monosílabos nunca se acentúan. Sin embargo, se utiliza la acentuación diacrítica cuando existen dos monosílabos iguales en su forma, pero con distinta función gramatical.
En estos casos se acentúa uno de los monosílabos y el otro no. Las formas más usadas son las siguientes:
FORMA VALOR GRAMATICAL EJEMPLOS
el
Artículo masculino singular El caballo corre por el campo.
él
Pronombre personal Él me saludó.
mi
Determinante posesivo Mi ordenador no funciona bien.mí
Pronombre personal Esa carta es para mí.tu
Determinante posesivo Tu hermano tiene mi libro.tú
Pronombre personal Tú dices que estudiarás.mas
Conjunción adversativa Me lo preguntó, mas no le respondí.más
Adverbio de cantidad o determinante indefinidoEste árbol es más alto.
Yo tengo más amigos que tú.
si
Conjunción o nota musical Si me invitas, acepto.Si es una nota musical.
sí
Adverbio de afirmación o pronombre personalSí, te quiero.
Habla para sí.
de
Preposición Le he hecho un regalo de categoría.dé
Forma del verbo dar Espere a que yo le dé las gracias.se
Pronombre de 3ª persona Él se afeita.sé
Forma del verbo ser o del verbo saberSé tu nombre.
Sé tú mismo.
te
Pronombre personal de 2ª personaTe recogerá a las cuatro.
té
Sustantivo Me gusta el té con hierbabuena.Me ha dado el libro a mi porque tu ya lo has leído.
Todos esperamos que el gobierno de ayuda al pueblo saharaui.
El profesor se acercó a ti y te dijo que estudiaras mas.
Se tu nueva dirección de correo electrónico.
No es para ti ni para mi, sino para el.
2. En las oraciones siguientes rellena los huecos con las formas mi (determinante posesivo), mí (pronombre personal), de (preposición), dé (forma del verbo dar), mas (conjunción adversativa que equivale a pero) y más (adverbio de cantidad):
…………madre tiene un regalo escondido para ……….
A …………no me gusta nadar.
Oblígale a que te ……….una explicación.
Háblame ……….lo que quieras.
Siete ……..ocho suman quince.
Jugué bien, ……….no pude ganar.
A ……….me parece que en ………..casa hace mucho frío.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre …………
Pídele a la vecina un poco ………….azúcar.
Pídele a la vecina que te ………..un poco de azúcar.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
• EL PUNTO
El punto señala una pausa al final de una oración. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
PUNTO Y SEGUIDO: separa oraciones con sentido completo. Tras el punto y seguido, la primera
PUNTO FINAL: cierra cualquier escrito (texto, parte, capítulo, etc.)
¡RECUERDA!
No se debe poner punto después del signo de interrogación ni de admiración.
• LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos forman un signo constituido por tres puntos consecutivos que se emplean:
o Para cortar frases y señalar pausas de carácter emocional (duda, temor, reflexión, etc.):
No sé…, tal vez…tengas razón…
Todos deseábamos que la operación saliera bien, pero…
o Para abreviar una enumeración que podría ser prolongada:
Le gusta practicar todos los deportes: fútbol, tenis, natación…
Vinieron todas sus amigas: Laura, Ana, Fatima…
o Para dejar incompleta una oración porque se da por supuesto lo que sigue:
Ya sabes que cuando el río suena…
o Para evitar términos malsonantes:
El jugador se puso muy nervioso y le dijo al árbitro que era un…
o Para señalar en las citas literarias que se ha suprimido un fragmento considerado innecesario. Normalmente suelen ir entre corchetes o entre paréntesis (…):
La dieta mediterránea (…)es la ideal para prevenir las enfermedades coronarias.
• LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos marcan una pausa en la escritura mayor a la indicada por la coma. Se emplean:
o Delante de una enumeración previamente anunciada:
