INFORME FINAL Pacto de Estado de Violencia de Género 2019

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Ayuntamiento de Nava ASTURIAS

INFORME FINAL

Pacto de Estado de Violencia de Género 2019

Centro Asesor de la Mujer Noviembre 2020

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2 ÍNDICE

1. PROVINCIA Y MUNICIPIO ... 4

2. REMANENTES 2018... 4

3. IMPORTE TOTAL CONCEDIDO 2019 ... 4

4. IMPORTE TOTAL COMPROMETIDO DE 01/07/2019 A 30/06/2020 ... 4

5. IMPORTE TOTAL COMPROMETIDO DE 01/07/201 AL 17/09/2020 ... 4

6. IMPORTE NO COMPROMETIDO DE LO ASIGNADO EN 2019 ... 4

7. DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA EJECUTAR LOS FONDOS ... 4

8. PROPUESTAS DE MEJORA ... 4

9. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ... 5

10. ACTUACIONES REALIZADAS PARA EL DESARROLLO DEL PACTO DE ESTADO VG ... 5

Taller “Tiempo para…vivir, vivirme, vivirnos” ... 5

Actividad formativa “Mujeres de la Generación del 27” ... 7

Actividad “Día sin cole”... 9

Espacios Violeta Bibliotecas ... 11

Talleres de Prevención de Violencia de Género .……….…………....13

Talleres de Igualdad de Género y Prevención de Relaciones Tóxicas………..15

Teatro – foro “Déjate levar”.………..….………21

Teatro “Iguales, a qué?” ………..………..23

Talleres de Educación Emocional y Buenos Tratos………25

Talleres “Escritoras Sin Sombrero” ..………..27

La Hora del Cuento en Igualdad……….29

Taller de Diversidad Sexual: ¡Viva la Diferencia! ……….………..31

“N@vactúa. Jornada de Violencia de Género” ……….……….33

Tríptico “Recursos para mujeres víctimas de violencias machistas”……….……….………….35

Premio de Relato Corto “N@vactúa” ..……….……….…………..37

Material de sensibilización contra la Violencia de Género……….……….………..40

11. COSTE DEL PROYECTO...42

12. INSTRUMENTO JURÍDICO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO...42

13. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO...42

14. FECHA DE FIN DEL PROYECTO……….42

15. GRADO DE EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROYECTO (%)……….42

16. EJES DEL PACTO DE ESTADO A LOS QUE DA RESPUESTA ESTE PROYECTO……….42

17. MEDIDAS DEL PACTO DE ESTADO A LAS QUE DA RESPUESTA ESTE PROYECTO……….43

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18. IMPACTO DEL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO………..43

19. POBLACIÓN BENEFICIARIA………43

20. VALORACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS POR EL PROYECTO………..……….44

21. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO………..45

22. ¿SE HA EJECUTADO EL PROYECTO A TRAVÉS DE UNA MANCOMUNIDAD? ……….45

23. ¿HA HABIDO OTROS COLABORADORES PARA LA EJECUCIÓN DE ESTE PROYECTO?...45

24. EN CASO AFIRMATIVO, ENUMERAR………..45

25. ¿HA HABIDO APORTACIONES EXTERNAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO?...46

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1. PROVINCIA Y MUNICIPIO

Provincia: Principado de Asturias Municipio: Nava. 33520.

2. REMANENTES 2018

0 €.

3. IMPORTE TOTAL CONCEDIDO 2019

Importe total concedido (Resolución de la Secretaría de Estado de Igualdad de 1 de agosto de 2019): 17.005,02 €

4. IMPORTE TOTAL COMPROMETIDO DE 01/07/2019 A 30/06/2020

0 €.

5. IMPORTE TOTAL COMPROMETIDO DE 01/07/201 AL 17/09/2020

17.187,12 €

6. IMPORTE NO COMPROMETIDO DE LO ASIGNADO EN 2019

0 €.

7. DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA EJECUTAR LOS FONDOS

 Declaración del Estado de Alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 declarado por el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo.

 La cancelación de actividades de prevención y sensibilización contra la violencia de género de manera presencial con la población del municipio de Nava debido a la situación de pandemia originada por el COVID- 19.

8. PROPUESTAS DE MEJORA

 Implicar a los agentes sociales que colaboran y participan en las actuaciones de “N@vactúa” en el diseño, planificación y evaluación de las mismas.

 En cada actuación realizada se especifica la valoración, las dificultades y las propuestas.

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9. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

“N@VACTÚA”

Esta denominación surge del Ayuntamiento de Nava, fruto de la colaboración entre la Concejalía de la Mujer y del Grupo G.E.M.M.A., Grupo Especializado en la atención al Maltrato en Menores y mujeres víctimas de la violencia de género, de la Policía Local de Nava. Bajo este nombre se pretende visibilizar todas las actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género promovidas por la administración local, en colaboración con las administraciones, los agentes sociales del municipio y la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

10. ACTUACIONES REALIZADAS PARA EL DESARROLLO DEL PACTO DE ESTADO VG

Taller “Tiempo para…vivir, vivirme, vivirnos”

1.- Resumen de su contenido

Este taller surge de la demanda y necesidad de un grupo de mujeres residentes en el municipio de Nava y pueblos limítrofes. Este grupo se ha ido ampliando y consolidando desde el año 2103/2014 a través de su participación activa en talleres denominados “El placer de cuidarme”, “Respirar la Vida” y “Cuerpo y emoción. El aquí y el ahora”.

El taller toma como fundamentos la definición de salud de la OMS- Organización Mundial de la Salud como “estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente como ausencia de afecciones o enfermedades” y el empoderamiento individual y colectivo con la máxima “sabemos que existen otras alguien como nosotras, otra una como nosotras” (María Zambrano).

Un taller eminentemente participativo con el objetivo de generar salud, crear redes de mujeres y fomentar la sororidad. Los contenidos abordados en el taller han sido los siguientes:

 Un tiempo para revisar: reflexionar, preguntarme, responder, escuchar, sobre mis sentimientos, necesidades, relaciones…

 Un tiempo para movernos: desperezar, tocar, sentir el propio cuerpo, sus posibilidades de movimiento, salirnos de lo conocido, explorar, imitar, descubrir, disfrutar con el apoyo de la música y de diferentes materiales.

 Un tiempo para estar en grupo: somos seres sociales, necesitamos del grupo.

Participar, relacionarnos, crear redes, conocer las alternativas que nos brinda el

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entorno, abrir nuestro círculo. En grupo descubrimos que no estamos solas, que podemos apoyarnos, compartir, ver las cosas de muchas maneras diferentes.

2.- Fecha de su puesta en marcha y de realización, así como su grado de ejecución a 9 de septiembre de 2020.

El taller se desarrolló en 8 sesiones semanales de dos horas cada una, del 7 de octubre al 25 de noviembre de 2019 (lunes), de 9 a 11 horas, en el Polideportivo Municipal de Nava.

3. – Medida del Pacto de Estado ejecutada

Eje 1: La ruptura del silencio mediante el fomento de acciones de sensibilización de la sociedad y de la prevención de la violencia de género.

4. Datos estadísticos sobre el impacto del desarrollo del proyecto/programa en la población beneficiaria.

Participaron 11 mujeres de Nava y pueblos limítrofes.

5.- Resultados y grado de consecución de objetivos previstos.

Como resultado directo de la actividad se prevé un avance en el empoderamiento individual y colectivo de las mujeres participantes. El grado de consecución de los objetivos previstos ha sido ha sido alto.

6.- Otras colaboraciones y aportaciones obtenidas.

 Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Nava.

 Concejalía de Deporte del Ayuntamiento de Nava.

 Agente de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

7.- Valoración, dificultades y propuestas.

La valoración realiza por la monitora, la pedagoga y maestra Beatriz Oliva, ha sido positiva por la funcionalidad que el taller ha tenido para mejorar el autoconocimiento y la autogestión de las emociones en las propias participantes. Destaca que el ambiente de trabajo ha sido positivo al ser un grupo reducido de mujeres y esto ha permitido avanzar en los objetivos del taller.

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Actividad formativa “Mujeres de la Generación del 27”

Lola Cancio, consultora de género, imparte una charla-coloquio en la que hace una exposición del recorrido histórico y político de la II República hasta la Constitución de 1978 a través de la situación de las mujeres artistas de la generación del 27. Para ello pasa algún fragmento del documental titulado “Las Sinsombrero” en el que se rescata de un olvido injustificado e injusto a muchas de las artistas de la generación del 27. En él aparecen las voces y los colores de creadoras tan potentes e incuestionables como Concha Méndez, Marga Gil, Josefina de la Torre, Maruja Mallo, Ernestina de Champourcín, Rosa Chacel, Mª Teresa León o María Zambrano.

Puede que algunos de estos nombres nos suenen, a lo mejor hasta hemos leído algo de alguna de ellas pero a la mayoría, no las conoceremos de nada. Es lógico. En los libros de texto no aparecen. Son mujeres ninguneadas en su época y olvidadas en la nuestra. Son las artistas de la llamada Generación del 27, como lo fueron Miguel Hernández, Pablo Neruda, Dalí, Alberti o Federico García Lorca, entre otros.

Viernes, 25 de octubre de 2019, de 17:00 a 18:00 horas, en el Centro Social de la asociación de mujeres “Flor de Mayo”, Llames, Nava.

Eje 1: La ruptura del silencio mediante el fomento de las acciones de sensibilización y de la prevención de la violencia de género.

Charla abierta al público en general. Participan 10 mujeres de la asociación “Flor de Mayo” de Llames, Nava.

Como resultado directo de la actividad formativa se ha realizado una acción de sensibilización y visibilización sobre mujeres referentes en la historia. Se ha dado a conocer el documental de RTVE y el libro “Las Sin Sombrero” de Tania Balló a través de la charla – coloquio realizada por la consultora de género Lola Cancio. Y se ha propiciado un espacio de aprendizaje para las mujeres de la asociación “Flor de Mayo” de Llames, Nava, sobre las artistas de la Generación del 27.

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El grado de consecución de los objetivos previstos ha sido medio – alto.

 Asociación de Mujeres “Flor de Mayor” (Llames, Nava).

 Centro Asesor de la Mujer de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

Las mujeres que han participado en la actividad formativa han mostrado su interés durante la misma.

Las dificultades observadas por el personal técnico de la Mancomunidad, la Concejalía de la Mujer y la profesional que ha impartido la actividad han sido las siguientes: mayor implicación de la asociación y de las participantes para dar continuidad de la actividad ya sea en otro formato tipo taller y/o ciclo de charlas.

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Actividad “Día sin cole”

Esta actuación pretende ser una medida para facilitar la conciliación de la vida familiar, personal y laboral durante los días no lectivos de los centros educativos del municipio de Nava, así como una acción de sensibilización concretada en talleres que tienen como finalidad promover la igualdad entre mujeres y hombres, concretamente, sobre los conceptos de los buenos tratos, los cuidados, la corresponsabilidad, los estereotipos y roles de género, el sexismo y los mitos del amor romántico

La metodología utilizada es lúdica y participativa a través de dinámicas grupales, lecturas compartidas, actividades creativas, juegos en movimiento…etc.

Las actividades realizadas durante la sesión del 31 de octubre de 2019 están relacionadas con los cuidados y autocuidados. Con el grupo entre 5 y 7 años, formado por 20 participantes (7 niños y 13 niñas), entre las 10 y las 12 horas, se hace una teatralización de la aventura en el bosque (sobre empoderamiento femenino y cuidados), seguidamente del tren del masaje y cuentacuentos.

El grupo entre 8 y 12 años, integrado por 6 niños, entre las 10 y las 12 horas, diseña el “árbol de cuidados”, se reflexiona sobre masculinidades con el visionado y análisis del vídeo "Correr como una niña". Posteriormente, se realiza un breve descanso para tomar el tentempié.

Finalmente, se cierra la sesión con todo el grupo, de 12:30 a 14 horas, realizando un montaje de estatuas de los afectos, escuchando y analizando la canción “Depende de los dos” y con un montaje de “collage” con el eslogan “Diferentes e Iguales”.

31 de octubre de 2019, día no lectivo en los centros educativos de primaria, en la Casa de la Cultura “Marta Portal” de Nava. Se utilizan dos aulas de la Escuela Municipal de Música y el escenario de la Casa de la Cultura.

26 participantes (13 niños y 13 niñas), entre 5 y 12 años del municipio de Nava.

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Como resultados directos de la actividad realizada destacar que:

 Se ha facilitado una medida de apoyo a la conciliación familiar, laboral y personal a las familias del municipio de Nava.

 Se ha realizado una sesión sobre cuidados, autocuidados, roles y estereotipos de género con las niñas y los niños del municipio de Nava fuera de horario lectivo.

El grado de consecución de los objetivos previstos ha sido alto.

 Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Nava

 Animadora Sociocultural de la Casa de la Cultura Marta Portal de Nava.

 Centros educativos: CRA La Coroña y Colegio Público San Bartolomé de Nava.

 Consultora de Género “Igualdad a Bordo” (Umbe Aranguren y Silvia).

Propuesta: Continuar implementando estas actividades para avanzar en la erradicación de estereotipos sexistas ya que se han detectado roles y comportamientos tradicionales en el grupo de niños entre 8 y 12 años.

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Espacios Violeta Bibliotecas

La Biblioteca Pública de Nava inaugura el 8 de marzo de 2019 un espacio violeta con lecturas relacionadas sobre la historia de las mujeres, biografías de mujeres célebres, cuentos coeducativos…etc. Este espacio se ha ido actualizando con la compra directa de libros anualmente.

Por otro lado, se ha habilitado un “Punto Lila” en la biblioteca del Colegio Público San Bartolomé de Nava, en colaboración con el profesorado y la dirección del mismo.

La Biblioteca Pública de Nava pone en marcha el “Punto Lila” el 8 de marzo de 2019 y ha ido aumentado el número de volúmenes durante el 2019 y primer semestre de 2020.

La biblioteca del Colegio Público San Bartolomé ha habilitado el Espacio Violeta a partir del primer trimestre de 2020.

3.- Medida del Pacto de Estado ejecutada

4.- Datos estadísticos sobre el impacto del desarrollo del proyecto/programa en la población beneficiaria.

La Biblioteca Pública de Nava está abierta para el público en general.

La biblioteca del Colegio Público San Bartolomé de Nava tiene como público directo al alumnado y profesorado e indirecto a sus familias.

Los resultados obtenidos han sido la creación de un Espacio Violeta o Punto Lila en dichas bibliotecas.

 Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Nava

 Biblioteca Municipal de Nava.

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Como propuestas se plantea la continuidad de actividades coeducativas y de fomento a la lectura entorno a los Espacios Violetas o Puntos Lilas habilitados destinadas principalmente a la población infantil del municipio y conseguir una mayor implicación del profesorado del centro.

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Talleres de Prevención de Violencia de Género

La consultora de género, Lola Cancio, impartió trece talleres de una hora de duración cada uno, al alumnado de primaria de los Colegios Públicos San Bartolomé. El objetivo general es sentar las bases para la prevención de la violencia de género desde la infancia y como objetivos específicos:

 Entender qué son los estereotipos y roles de género.

 La influencia de la publicidad en la reproducción del sexismo.

 Conocer los mitos del amor romántico y su influencia en la violencia de género.

La metodología utilizada consiste en el visionado de cortes de dibujos animados, de anuncios publicitarios con análisis posterior y dinámicas grupales.

187 Alumnado de de educación primaria. 19 y 20 de noviembre de 2019, de 9:00 a 10:00, de 11:00 a 12:00 y de 12:30 a 14:00 horas, respectivamente, en la biblioteca del Colegio San Bartolomé de Nava.

120 alumnado de educación primaria del Colegio Público San Bartolomé de Nava.

Como resultados obtenidos:

 Se ha ofrecido al alumnado de infantil y primaria un primer acercamiento y reflexión sobre los roles y estereotipos de género y la importancia de los cuidados.

 Se están consolidando en el currículo escolar las actuaciones de igualdad y coeducación en los centros educativos en los que se está interviniendo, Colegio San Bartolomé.

El grado de consecución de los objetivos previstos ha sido medio.

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 Jefatura de Estudios del Colegio Público San Bartolomé de Nava.

 Consultora de Género “Igualdad a bordo” (Mª Dolores Cancio Álvarez)

Como propuesta se plantea dar continuidad a los talleres de prevención de violencia de género destinados al alumnado del Colegio Público San Bartolomé de Nava, así como una mayor implicación de la comunidad escolar (familias y profesorado).

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Talleres de Igualdad de Género y Prevención de Relaciones Tóxicas

La finalidad de estos talleres ha sido fomentar una reflexión crítica por parte del alumnado respecto a las manifestaciones de igualdad/desigualdad, relaciones interpersonales y relaciones “tóxicas” en su propio entorno. En definitiva, que fueran capaces de ver las estructuras de pensamiento más amplias en que se apoyan esas ideas.

La metodología utilizada se basó en el debate y la participación del alumnado.

Para hacer un acercamiento inicial a cada tema, las docentes hacían preguntas a la clase y les pedían que justificaran y elaboraran sus argumentos. De este modo, se fomentó la reflexión del alumnado en torno a cada uno de los conceptos trabajados.

En muchas sesiones se realizó trabajo en pequeños grupos con una puesta en común posterior. También fue un soporte fundamental la pizarra, en la que las docentes iban anotando las ideas y aportaciones del alumnado. Se lograba así que fueran siguiendo el hilo de los debates y que fijaran visualmente los contenidos de las sesiones. Además, de ese modo se fue construyendo cada una de las sesiones en función de las aportaciones e intereses del grupo, en lugar de utilizar un esquema prefijado en un soporte digital (“power point”). Cuando se utilizó un soporte digital, fue para generar debate a continuación (una imagen, un videoclip).

La metodología abierta y participativa ha dado lugar a debates enriquecedores tanto para el alumnado como para las docentes, aprovechándolos como recurso pedagógico con el objetivo de poder afianzar y asimilar contenidos relevantes.

Contenidos 1º ESO

1. Estereotipos y roles de género, ¿eso qué es?

2. Del amor romántico a la violencia.

3. Violencia de género (escalera de la violencia y ciclo de la violencia).

2º ESO

1. Estereotipos, ¿eso qué es?

2. Roles de género y amor romántico.

3. Del amor romántico a la violencia (ciclo de la violencia) 3º ESO

1. Estereotipos y amor romántico 2. Amor romántico, celos y control

3. Violencia y buen trato en las relaciones

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Desarrollo de las sesiones

El programa de las sesiones realizadas en 1º, 2º y 3º de ESO es muy similar en cuanto a contenidos, si bien adaptando el debate al nivel de edad del alumnado, si bien en el último curso profundizamos más en la violencia. La dinámica participativa de las sesiones permite que sean los chicos y chicas quienes vayan aportando sus propios ejemplos y proponiendo temas en función de sus intereses y preocupaciones y de las situaciones que viven en su día a día. Así, utilizando el contenido general como marco de trabajo, podemos profundizar en las cuestiones que les resultan más relevantes.

Es importante señalar que todos los contenidos están establecidos en base a un guión pero, sin embargo, pueden surgir dudas sensibles debido a la naturaleza de los talleres. Así, el guión establecido es flexible y se ajusta a la demanda del alumnado en cuanto al orden en que se imparten los contenidos o, incluso, en la introducción de nuevos temas relacionados.

Sesiones 1º ESO

Sesión 1. Estereotipos y roles de género

Objetivo: ver cómo nuestra visión del mundo está condicionada por ideas preconcebidas que no se ajustan necesariamente a la realidad.

En esta sesión comenzamos por uno de los pilares fundamentales de este proyecto:

Muchas veces actuamos y tomamos decisiones, no en función a una información veraz y contrastada, sino siguiendo ideas preconcebidas. Veamos en qué consisten los estereotipos y cómo funcionan y vamos a identificar los estereotipos en tres cuestiones: el género, el amor romántico y la violencia de género.

Para ellos nos servimos de varias dinámicas activas y debates con el objetivo de mostrar la desigualdad derivada de los estereotipos y la consecuente construcción de roles de género que podemos observar en nuestro entorno más cercano. También se mostraron ejemplos de esos estereotipos en la publicidad.

Sesión 2. Del amor a la violencia.

Objetivo: identificar la relación entre los estereotipos sobre el amor y los comportamientos violentos.

Analizamos una serie de características que deben tener las relaciones y se explicaron los mitos del amor romántico (el mito de que el amor es ciego, el mito de la media naranja, el mito de la entrega total, el mito de que el amor todo lo puede y todo lo justifica, el mito del amor incontrolable…) y cómo pueden facilitar el camino hacia la violencia de género.

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Sesión 3. Violencia de género (escalera y ciclo de la violencia).

Objetivo: identificar qué es la violencia de género, así como su proceso de desarrollo e identificar todas las etapas ayudándonos de la escalera de la violencia.

Utilizando como herramientas conceptuales la escalera de la violencia de género en la adolescencia desarrollada por Carmen Ruiz Repullo en su estudio Voces tras los datos (2016) y el esquema del ciclo de la violencia de Lenore Walker en su investigación “La mujer maltratada” (1979), vamos anclando en el alumnado los pasos concretos que permiten el desarrollo de la violencia de género en las relaciones.

Se proyectó el corto “Sunshine” sobre signos de violencia de género que se confunden con amor y se explicaron conceptos sobre la violencia.

Sesión 1. Estereotipos ¿eso qué es?

Objetivo: analizar los estereotipos de género y sus efectos en la vida cotidiana.

Analizamos de manera esquemática los estereotipos en torno a los roles de género, las desigualdades que podemos encontrarnos y cómo se manifiestan en nuestro entorno más cercano. En esta sesión realizamos varias dinámicas en las que el alumnado participa y proponiendo ejemplos de estereotipos. Explicamos la historia de la celebración del 25 de noviembre como Día Internacional de la Violencia de género con la historia de las hermanas Mirabal. Por último analizamos los roles y estereotipos de género en el videoclip “Felices los cuatro” (Maluma).

Sesión 2. Roles de género y amor romántico.

Objetivo: afianzar la percepción de la desigualdad que crean los estereotipos y relacionarla con la construcción de los roles de género en el amor romántico.

Una vez repasados los estereotipos, analizamos cómo estos refuerzan a la construcción de los roles de género en el marco de la idea del amor romántico y cómo, en consecuencia, chicas y chicos parten de posiciones distintas cuando se acercan a una relación de pareja debido a la socialización diferencial de género y las consecuencias que tiene. Analizamos el amor romántico a través del videoclip

“Perfect” de Ed Sheeran.

Sesión 3. Del amor a la violencia

Objetivo: identificar la relación entre los estereotipos sobre el amor y los comportamientos violentos.

¿Cómo es posible que una relación que se inició en positivo pase a ser una relación de violencia? Analizamos los componentes de la idea habitual del amor que pueden facilitar ese camino. Se explicaron los distintos círculos de privacidad que tenemos y cómo la idea del amor romántico influye en el que compartimos con la pareja, ligado

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al mito de la media naranja, la omnipotencia del amor...así como la gestión emocional en las relaciones románticas.

Sesión 1. Escalada de la violencia

Objetivo: Repaso de los contenidos previos sobre violencia e identificación de los diferentes signos a través de la escalera de la violencia.

Repasamos los contenidos previos sobre estereotipos y violencia de género en pareja mediante vídeos y el uso de la escalera de la violencia de género en la adolescencia desarrollada por Carmen Ruiz Repullo en su estudio Voces tras los datos (2016).

Sesión 2. Amor romántico, mitos, celos y control

Objetivo: conocer los mitos del amor romántico y su relación con los celos y el control.

Repasamos los contenidos sobre estereotipos y violencia y mediante lluvia de ideas hablamos de lo que es el amor. Analizamos el amor romántico en el vídeo “Perfect”

de Ed Sheeran y a partir de ahí trabajamos el amor romántico y una introducción a los celos y el control en las relaciones y cómo trabajarlos, así como la igualdad en relaciones.

Sesión 3. Violencia y buenos tratos en las relaciones

Objetivos: conocer los mitos del amor romántico y relacionarlos con la violencia de género.

Profundizar en cómo se da la violencia de género como un proceso en las relaciones.

Trabajamos mitos del amor romántico como repaso, celos, control y violencia, mediante la escalera de la violencia con sus pasos y el ciclo de la violencia.

Explicamos el carácter progresivo y no espontáneo de la violencia en la relaciones, como proceso y no como suceso, mediante la metáfora de la rana hervida.

Entre el 14 de enero y el 7 de febrero de 2020, en el IES “Peñamayor” de Nava.

Un total de 9 talleres distribuidos en 27 sesiones (3 sesiones en los grupos de 1º de ESO -A, B y C-, 3 sesiones en los grupos de 2º de ESO -A, B y C-, y 3 sesiones en los grupos de 3º de ESO, A, B y C).

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145 alumnado de 1º, 2º y 3º de la E.S.O. del IES “Peñamayor” de Nava (Asturias).

Como resultados directos se han realizado 9 talleres sobre igualdad de género y relaciones tóxicas.

El grado de consecución de los objetivos previstos ha sido medio.

 Departamento de Orientación del IES “Peñamayor” de Nava.

 Consultora de Género “Espora” SLU

La valoración general que realizamos sobre la implementación de estos talleres de Espora Consultoría de Género en el IES Peñamayor de Nava es positiva. Ha sido un proceso de aprendizaje muy enriquecedor y una experiencia de trabajo gratificante para el equipo de formadoras y, según los comentarios del alumnado, también para los chicos y chicas del centro.

La relación con el alumnado y el equipo de orientación y docente fue fluida en todos los sentidos. Algunos grupos fueron muy participativos y hubo un constante intercambio de información y dudas que permitió adaptar el desarrollo de la formación a las inquietudes y necesidades de las personas participantes.

Los talleres realizados en el centro han supuesto un reto como consultoras de género y como formadoras a la hora de encontrar los mejores métodos y materiales para comunicar de forma efectiva al alumnado asuntos complejos como los que tienen que ver con la violencia de género.

Creemos, sin embargo, que tuvimos éxito en esta labor y que logramos que pusieran en marcha su capacidad de abstracción, que pensaran en ideas generales y no tanto en sus opiniones personales o en sus propias creencias o vivencias para, así, poder vislumbrar la estructura social y de pensamiento que sostiene la propia existencia de la violencia de género.

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Si bien todo el equipo docente de Espora hemos percibido curiosidad y ganas de aprender por parte del alumnado, el aprovechamiento de las sesiones es variable según el funcionamiento de los grupos, por lo que aquellos en que la disciplina y atención eran mayores se consiguió mayor fluidez de las sesiones. En todo caso, incluso cuando los debates fueron más dificultosos, también se logró enganchar al alumnado en análisis interesantes.

Valoramos especialmente la toma de conciencia en cuanto a las manifestaciones menos visibles de la violencia gracias a recursos como el ciclo de la violencia (Lenore Walker) o la escalera de la violencia (Carmen Ruiz). Sería útil continuar con futuras sesiones para hacer hincapié en la gestión de las emociones y de las relaciones de pareja y profundizar con el tema de la violencia.

En definitiva, consideramos que es el proyecto educativo ha sido útil y nuestra experiencia de intervenciones de larga duración en otros centros nos dice que debería continuar realizándose en años posteriores, tanto con el alumnado que ya ha participado en este curso como con quienes inicien en el próximo curso académico sus estudios de enseñanza secundaria. La erradicación de la violencia de género sólo puede conseguirse creando una cultura de igualdad entre mujeres y hombres y, en el ámbito educativo, esto ha de hacerse a través de la coeducación como un proceso global y continuo que acompañe al alumnado a lo largo de todas las etapas.

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Teatro – foro “Déjate llevar”

Representación de teatro foro sobre violencia de género e igualdad, titulado “Déjate llevar”, con una metodología creativa para la transformación social. Durante el mismo, intérprete y público se unen para transformar una situación social injusta y se transforman en agentes activos.

Objetivos:

 Conocer e identificar la violencia de género y las primeras señales de maltrato.

 Favorecer actitudes positivas hacia el otro sexo con relación al reparto de tareas, la igualdad de roles y la convivencia.

 Concienciar al púbico destinatario sobre la importancia de rechazar de forma activa actitudes, estereotipos y roles sexistas que promuevan o justifiquen la violencia de género.

 Educar en otros modelos de masculinidades.

El equipo de La Candela Teatro y Comunidad explica al alumnado de 4º de la E.S.O.

del IES Peñamayor de Nava la metodología participativa del teatro foro: una primera parte en la que se representa la obra, en la que se muestran conflictos sin resolver.

Se pretende que el alumnado se identifique con los personajes, tenga empatía y comience a pensar en soluciones. Y una segunda parte, en la que se inicia el foro, representando la obra por segunda vez, en la que alumnado interviene mediante la consigna de STOP para intercambiarse por alguno de los personajes.

La historia representada es la siguiente: Cuatro escenas de la vida diaria de tres personajes (Roberto, Nines y Manolo) incidiendo en las relaciones de pareja y dinámicas familiares que reproducen estereotipos sexistas y situaciones de violencia de género psicológica, modelos de masculinidad tradicionales y acoso escolar. En esta segunda parte del foro han participado activamente tres chicas, que se han puesto en el papel de los personajes y han reinterpretado la escena. Han parado la escena, salido al escenario y representado una situación de buenos tratos, igualdad y respeto. Finalmente, se clausura la actuación con el mensaje de la necesidad del apoyo y el acompañamiento respetuoso para prevenir la violencia de género.

2 de marzo de 2020, a las 12:30 horas, en la Casa de la Cultura “Marta Portal” de Nava.

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50 alumnado de 4º de E.S.O. del IES “Peñamayor” de Nava.

Como resultados directos obtenidos:

 Se ha realizado una representación de teatro foro sobre violencia de género para el alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Se ha mostrado la metodología para la transformación social a través del teatro foro al alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Se han identificado señales e indicadores de conductas abusivas, no tratarse bien y violencia de género por el alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Ha habido participación activa del alumnado del en la parte de foro de la obra representada.

El grado de consecución de los objetivos previstos es medio.

 Orientadora del IES “Peñamayor” de Nava y profesorado.

 “La Candela, Teatro y Comunidad”.

 Animadora Sociocultural de la Casa de Cultura “Marta Portal” de Nava.

La valoración realizada por el equipo de profesionales de La Candela Teatro y por el personal técnico de la Mancomunidad es continuar desarrollando actividades de sensibilización de violencia de género para que participen activamente los chicos y tengan un posicionamiento de tolerancia cero frente a la violencia. Se detectó una mayor participación de las chicas en la parte del foro – teatro condenando la violencia de género y mayor número de reacciones de risas y permisividad entre los chicos.

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Teatro “Iguales, a qué?”

La asociación “Los Glayus” representa esta obra en la que se muestra a un grupo de investigación de una prestigiosa universidad ha estado analizando la situación de la desigualdad de género en todo el territorio, quieren montar una conferencia para presentar sus conclusiones, pero con los recortes no disponen de medios tecnológicos, así que a través de diferentes escenas adaptadas a la edad del público nos irán contando lo que es la brecha salarial, el mensaje oculto de los cuentos tradicionales y cómo se valoran los cuidados socialmente. Para terminar con un mensaje sobre la importancia de la diversidad pero desde la igualdad en derechos para todas las personas.

2 de marzo de 2020, a las 12:30 horas, en la Casa de la Cultura “Marta Portal” de Nava.

Alumnado de 3º y 4º de E.S.O. del IES “Peñamayor” de Nava (107 participantes).

Como resultados directos obtenidos:

 Se ha realizado una representación de teatro foro sobre violencia de género para el alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Se ha mostrado la metodología para la transformación social a través del teatro foro al alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Se han identificado señales e indicadores de conductas abusivas, no tratarse bien y violencia de género por el alumnado del IES Peñamayor de Nava.

 Ha habido participación activa del alumnado del en la parte de foro de la obra representada.

El grado de consecución de los objetivos ha sido medio.

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 Orientadora del IES “Peñamayor” de Nava y profesorado.

 “La Candela, Teatro y Comunidad”.

 Animadora Sociocultural de la Casa de Cultura “Marta Portal” de Nava.

El profesorado, la Orientadora del IES Peñamayor de Nava con el equipo de la asociación “Los Glayus” realizaron una buena valoración ya que el alumnado prestó atención y mantuvo el interés en todo momento participando en el desarrollo de la obra de teatro. Esto se debe en buena parte, a que en Nava existe un grupo de participación adolescente dinamizado por dicha asociación y desarrollan sus actividades todos los viernes del curso escolar. Esto genera un buen clima en dicho grupo y en las aulas, ya que han desarrollado y han participado previamente en actividades, talleres y encuentros sobre igualdad de género.

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Talleres de Educación Emocional y Buenos Tratos

María Rodríguez Suárez, educadora y doctora en Género y Diversidad, realiza tres talleres para cada uno de los ciclos de educación infantil del Colegio San Bartolomé de Nava.

Los objetivos de esta actividad es fomentar el autoconocimiento y la autoestima;

poner en valor la diversidad y el respeto por las diferencias; desarrollar capacidades como la empatía, la comunicación asertiva y la cooperación; favorecer la creación de identidades más positivas y de relaciones interpersonales más igualitarias, respetuosas y justas y establecer relaciones basadas en los cuidados y los buenos tratos.

Los contenidos trabajados han sido la autoestima como personas únicas e irrepetibles, la diversidad siendo diferentes pero iguales, la asertividad a través del poder de la comunicación y los buenos tratos a través del respeto, empatía y apego.

La metodología utilizada es participativa y activa. La monitora explica las emociones y los buenos tratos a través del relato de 10 personajes que tienen “súper poderes”

como la alegría, la capacidad de compartir, de la curiosidad, de ayudar a los demás…etc. Posteriormente, con ayuda de las profesoras, cada niña y niño identifica dos habilidades que tiene, se apuntan en un “post- it”, se preparan las capas y antifaces y se finaliza la actividad.

El material utilizado para la actividad ha sido láminas con las ilustraciones de los personajes, “post- it”, pegamento, bolsas de basura para las capas y antifaces.

Martes, 10 de marzo de 2020, de 9:10 a 13:30 horas, en el edificio de La Colegiata, Colegio San Bartolomé de Nava.

Eje 1: La ruptura del silencio mediante el fomento de las acciones de sensibilización y de la prevención de la violencia de género.

40 Alumnado de educación infantil del Colegio San Bartolomé de Nava (de 3 a 6 años).

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Como resultados directos señalar que se ha realizado una actuación de coeducación emocional con el alumnado de educación infantil del Colegio San Bartolomé de Nava.

Se han implicado las profesoras en el desarrollo de la actividad, lo que favorece el cumplimiento de los objetivos a corto y medio plazo.

Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Nava.

Profesorado de educación infantil del Colegio San Bartolomé de Nava.

Agente de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

El profesorado y la profesional que ha impartido el taller valoran que la actividad ha servido para dar continuidad al trabajo iniciado con el alumnado de infantil sobre educación emocional. Se prevé la continuidad de los contenidos abordados en el aula con el profesorado. La actividad se valora positivamente.

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Talleres “Escritoras Sin Sombrero”

La consultora de género, Lola Cancio, impartió 4 talleres sobre las “Escritoras Sin Sombrero” que pretende visibilizar desconocidas en muchos casos pese la calidad de su obra o conocidas solo como compañeras de sus parejas, ellos sí con un sitio en la historia de la literatura. Así como profundizar en las vidas y las obras de algunas de las escritoras que formaron parte de la Generación del 27. Estos talleres están destinados para el alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato a través de contenido audiovisual y dinámicas participativas.

Los talleres constan de dos partes, una primera expositiva con material audiovisual y la segunda donde se trabaja la escritura creativa a partir de los contenidos expuestos.

Los contenidos entrelazan tres líneas conductoras: La obra artística. El contexto político y la historia del movimiento feminista en España.

Se pasan algunos fragmentos del documental titulado “Las Sinsombrero” en el que se rescata de un olvido injustificado e injusto a muchas de las artistas de la generación del 27. En él aparecen las voces y los colores de creadoras tan potentes e incuestionables como Concha Méndez, Josefina de la Torre, Ernestina de Champourcín, Rosa Chacel, Mª Teresa León o María Zambrano. Son mujeres ninguneadas en su época y olvidadas en la nuestra. Son las artistas de la llamada Generación del 27, como lo fueron Miguel Hernández, Pablo Neruda, Dalí, Alberti o Federico García Lorca, entre otros.

9, y 11 de marzo de 2020, en horario lectivo, en el IES Peñamayor de Nava.

Eje 1: La ruptura del silencio mediante el fomento de las acciones de sensibilización y de la prevención de la violencia de género

16 alumnado de 4º ESO A de 11:15 a 12:30 horas y 16 alumnado de 2º de

Bachillerato (Humanidades y Ciencias), 10:20 a 11:45 horas del IES “Peñamayor” de Nava.

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La participación en el debate en grupo de los contenidos ha sido limitada a una parte del alumnado. Sin embargo el ejercicio de escritura creativa construido a continuación de la charla-coloquio demuestra que el grado de comprensión y asimilación de los contenidos teóricos es muy alta, por lo que podemos afirmar que los objetivos del proyecto se han cumplido satisfactoriamente.

 Orientadora del IES “Peñamayor” de Nava.

 Consultora de Género “Igualdad a bordo” (Mª Dolores Cancio Álvarez)

El hecho de que contemos con material audiovisual para acercarnos al tema facilita mucho la consecución de los objetivos. La actitud del alumnado resulta muy positiva en cuanto a su atención y actitud aunque su participación activa es limitada.

Asimismo, la propuesta de escribir un texto libre a partir de las palabras clave de los contenidos expuestos en general no resulta bien aceptada. No obstante, los resultados son bastante satisfactorios para tratarse de una actividad no dirigida.

La mayor dificultad ha sido el tiempo limitado para hacer una sesión teórico-práctica.

Desde un punto de vista más general, sería deseable tener la opción de dar a conocer otras artistas de la Generación del 27.

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La Hora del Cuento en Igualdad

La “Hora del Cuento en Igualdad” consiste en ofrecer cuentacuentos a la población infantil de Nava a través de historias en las que se aplica la coeducación a los cuentos, con la finalidad de mostrar nuevos modelos de mujeres y de hombres, construyendo historias en las que se cuestionan los roles tradicionales de mujeres y de hombres y en las que se eliminan los estereotipos de género.

En la primera sesión, del 31 de enero, la cuentacuentos Ana Morán ha contado

"Animalaria": a través de los animales como protagonistas veremos como el rechazo de sus iguales, les ha servido para mostrar a los demás que lo que para ellos era una diferencia se ha convertido en una cualidad única ante el mundo. Una gallina apartada del resto del gallinero, un pájaro desplumado y una tortuga soñadora son el enlace de nuestras historias.

En la segunda sesión, del 28 de febrero, la cuentacuentos Ana Laura Barros de Tras la Puerta Títeres ha contado “Cuenta con nosotras”: a través de la narración de varios cuentos mostraremos a personajes se salen de sus roles habituales. Las mujeres serán protagonistas de los mismos, veremos a Mamá Cerda cansada de hacer todas las cosas de la casa sin ayuda, a una familia muy rara que tiene los pelos como un puercoespín, y así un montón de otras historias de mujeres diferentes.

Algunos cuentos serán narrados, otros contados apoyando la narración en el libro ilustrado de “El libro de los cerdos” y el último “Secreto de familia” será con un teatro de papel que aparece en un libro desplegable o pop-up.

Al finalizar a cada niña o niño se le entrega un folio donde aparecerán dibujadas diferentes familias y como se levantan cada una de ellas a las 6 de la mañana. Por ejemplo la familia Osorio se levanta con los pelos de oso, la Familia Espinoza con los pelos como un puercoespín y así otras. El último recuadro será para que cada participante dibuje su propia famila a las 6 de la mañana. Así trabajaremos el tema de las apariencias y los modelos de familias, monoparentales, de padre y madre, etc.

31 de enero y 28 de febrero de 2020, a las 18 horas, en el aula “Marta Portal”, primera planta de la Casa de la Cultura.

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Población infantil entre 3 y 12 años y familias del municipio de Nava.

Nº de participantes: 1ª sesión: 20 participantes 2ª sesión: 18 participantes.

Como resultados directos señalar que se ha incluido en la programación cultural de la Casa de Cultura “Marta Portal” de Nava, “La hora del cuento en igualdad”. Y se ha generado un espacio de encuentro para niñas, niños y familias para reflexionar sobre los roles tradicionales de los personajes de los cuentos infantiles. Por último se han visibilizado otras historias y cuentos que rompen estereotipos sexistas.

 Biblioteca de Nava

 Centros educativos: CRA La Coroña y Colegio Público San Bartolomé de Nava.

 Cuentacuentos profesionales: Ana Díaz Morán y Ana Laura Barros (Tras la puerta títeres)

 Valoración: Los dos cuentacuentos realizados son valorados positivamente porque amplían la programación de la Casa de Cultura “Marta Portal” de Nava, abordan los cuentos desde la perspectiva de género haciendo partícipes a la población infantil y familias asistentes.

 Dificultades: Señalar que se han tenido que cancelar dos de los cuentacuentos previstos para marzo y abril por la situación de pandemia mundial de COVID- 19. Se pospusieron para los meses de julio y agosto de 2020 pero finalmente se cancelaron.

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Taller de Diversidad Sexual: ¡Viva la Diferencia!

María Rodríguez Suárez (Doctora en Género y Educadora) imparte este taller sobre diversidad sexual al Grupo de participación adolescente y juvenil de Nava. Esta propuesta surge del interés del grupo en realizar un cortometraje o audiovisual sobre la diversidad sexual. Por ello, se plantea realizar esta formación más teórico – práctica para alcanzar los siguientes objetivos:

Reflexionar sobre los roles y estereotipos de género tradicionales y observar cómo influyen o limitan nuestras posibilidades personales.

Desarrollar actitudes y conductas que valoren y respeten las diferencias entre los sexos y las diversas orientaciones e identidades sexuales, fomentando el respeto a la diversidad y la igualdad de derechos y oportunidades.

Fomentar la erradicación de los estereotipos que suponen la discriminación entre mujeres y hombres, y entre heterosexuales, homosexuales, transexuales y bisexuales.

Dotar al alumnado de estrategias para prevenir, detectar y erradicar la violencia de género, homófoba y tránsfoba.

Favorecer una autoimagen positiva en los y las adolescentes respecto a su género, su sexualidad, su orientación y su identidad ayudándoles a que desarrollen su autoestima de forma adecuada, en especial en adolescentes LGTB.

Los contenidos planteados son los siguientes:

 La construcción social del género: flexibilizar los roles.

 Educar en la diversidad: orientaciones, identidades y expresiones de género

¿en qué se diferencian?

 Identificando actitudes discriminatorias: revisamos prejuicios, estigmas, mitos y estereotipos.

 Somos seres únicos e irrepetibles, somos diferentes, somos iguales.

Al finalizar la sesión se realiza una pequeña merienda para las personas participantes.

Viernes, 24 de enero de 2020, de 17:30 a 19 horas, en el aula polivalente del Centro de Servicios Sociales (C/ Luis Armiñán, Nava).

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15 participantes.

Como resultados directos: Se han abordado en el grupo los conceptos de sexo, género, orientación sexual, identidad de género, homofobia y transfobia.

Se ha reflexionado sobre los estereotipos de género relacionados con la diversidad sexual.

Se plantea la posibilidad de realizar otro taller sobre diversidad sexual, antes de realizar el cortometraje/audiovisual, para conocer los testimonios y vivencias de personas activistas del movimiento LGTBIQ+.

 Grupo de participación adolescente y juvenil de Nava.

 María Rodríguez Suárez (Doctora en Género y Educadora)

 Concejalía de Mujer. Ayuntamiento de Nava.

 Plan de Prevención de Drogas. Mancosi.

 Oficina Joven. Mancosi.

 Agente de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres. Mancosi

Se plantea la posibilidad de realizar una sesión para conocer directamente los testimonios de personas activistas del movimiento LGTBI en Asturias antes de realizar el audiovisual sobre la temática.

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“N@vactúa. Jornada de Violencia de Género”

1. Resumen de su contenido:

La Concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Nava tenía previsto organizar un año más las Jornadas sobre Violencia de Género “N@váctua”. Un espacio de encuentro y diálogo entre profesionales que trabajan directamente con mujeres víctimas de violencia de género, del ámbito de la educación, con estudiantes universitarios, y de ciclos formativos de grado medio y superior, así como público en general interesado en la materia.

El programa de la jornada hubiese abordado la visibilización de las hijas e hijos de las mujeres víctimas de la violencia de género, el impacto de la violencia de género en la maternidad y el régimen de visitas entre menores y sus padres condenados por maltrato. Se contemplaba la actuación musical de “Música de sofá” en el descanso de media mañana y como clausura de la misma.

2. Fecha de su puesta en marcha y de realización, así como su grado de ejecución a 9 de septiembre de 2020.

No se ha realizado/ejecutado N@vactúa. Jornada de Violencia de Género por la situación de Estado de Alarma provocada por el COVID-19.

Estaba prevista su realización para el viernes, 20 de marzo de 2020, en la Casa de la Cultura “Marta Portal” de Nava, en horario de 9:15 a 13:45 horas.

3. Medida del Pacto de Estado ejecutada

La Jornada se enmarcaba en el eje 1: La ruptura del silencio mediante el fomento de las acciones de sensibilización y de la prevención de la violencia de género.

La medida no ha podido ser ejecutada.

No se ha realizado/ejecutado N@vactúa. Jornada de Violencia de Género por la situación de Estado de Alarma provocada por el COVID-19.

La población beneficiaria de la Jornada hubiese sido las y los profesionales (Cuerpos y Fuerzas de Seguridad, profesorado, personal sanitario, Centros asesores de la Mujer, Agentes de Igualdad…), alumnado del Ciclo Formativo de Grado Medio de Promoción de Igualdad de Género y del Máster de Género y Diversidad de la Universidad de Oviedo y personas interesadas en la materia.

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5. Resultados y grado de consecución de objetivos previstos.

 Se difundió la jornada en redes sociales.

 Se han facturado gastos de la jornada como la cartelería, las carpetas y el vuelo de una de las ponentes.

 Se canceló “N@vactúa. Jornada de Violencia de Género” prevista para el 20 de marzo de 2020 por situación de Estado de Alarma como consecuencia del COVID- 19.

 Centro Asesor de la Mujer de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

 Educadoras de los Servicios Sociales de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

 Dificultades: No se ha realizado/ejecutado “N@vactúa. Jornada de Violencia de Género” por la situación de Estado de Alarma provocada por el COVID-19.

Se ha valorado la formación online pero se ha descartado por la dificultad de conseguir que la población que participase en la misma fuese realmente la población destinataria.

 Propuestas: Posponer la fecha de la Jornada.

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Tríptico “Recursos para mujeres víctimas de violencias machistas”

Elaboración y publicación de un tríptico que contiene información que permita a cualquier mujer víctima identificar la situación de violencia machista que está sufriendo, y una serie de recomendaciones y consejos sobre cómo actuar, tanto si se decide a poner la denuncia cómo si aún no está preparada para ello. El tríptico incluye además un directorio de recursos, a nivel estatal, autonómico y local, para mujeres víctimas de violencia machistas.

La fecha de su puesta en marcha es el 24/06/2020.

El grado de ejecución es del 100%

Se repartirán 400 trípticos sobre los recursos para mujeres víctimas de violencia machista priorizando la población del municipio de Nava.

Esta acción tendrá una incidencia que afecta directamente a mujeres que estén siendo víctimas de cualquier tipo de violencia machista, pero también a la población en general, que podrá estar informada de los derechos que las asisten y de los recursos existentes, para informar de los mismos en el caso de que alguna mujer de su entorno cercano (familia, amistades, ambiente laboral, vecindario,…) está pasando por una situación de violencia.

 Centro Asesor de la Mujer de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

 Servicios Sociales de la Mancomunidad Comarca de la Sidra.

 Policía Local de Nava

 Guardia Civil de Nava

 Centro de Salud de Nava

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 Como dificultades, señalar los obstáculos que tienen las mujeres víctimas de violencia machista residentes en zona rural lleguen a la información y a los recursos.

 Como propuesta, ampliar la red de difusión de la información de los recursos de atención.

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Premio de Relato Corto “N@vactúa”

La Concejalía de la Mujer y Servicios Sociales del Ayuntamiento de Nava convoca el PREMIO DE RELATO CORTO "N@VACTÚA" de carácter nacional, de acuerdo con las siguientes bases:

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La fecha de su puesta en marcha es el 10/06/2020.

El grado de ejecución será del 100% el 16/10/2020 con la entrega del Premio.

4.- Datos estadísticos sobre el impacto del desarrollo del proyecto/programa en la población beneficiaria.

Al Concurso se han presentado 140 relatos, en ambas categorías. Aparte de las personas participantes, el impacto sobre la población beneficiaria ha sido medio- alta, porque aparte de la difusión de los relatos ganadores en formato impreso (500 ejemplares), se ha hecho difusión de los mismos a través de la página web institucional, así como a través de los perfiles en redes sociales, tanto institucionales, como de los servicios de juventud, mujer, cultura, etc.

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(500 ejemplares), se ha hecho difusión de los mismos a través de la página web institucional, así como a través de los perfiles en redes sociales, tanto institucionales, como de los servicios de juventud, igualdad, cultura, etc.

 Concejalía de la Mujer de Nava.

 Policía Local de Nava.

 Servicios Sociales de la Mancomunidad Comarca de la Sidra: Educadora Social.

 Bibliotecario de Nava

 Secretaria de Igualdad del PSOE de Nava.

 Escritor.

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Como propuesta este año se ha mejorado la difusión del Premio en redes sociales municipales a través de un diseño de la portada que va relatando el contenido de esta actuación; así como de una campaña de difusión en Redes Sociales (Facebook, principalmente).

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Material de sensibilización contra la Violencia de Género

Se ha destinado parte de los fondos para la elaboración de materiales para visualizar y visibilizar mensajes en contra de la violencia de género y ofrecer información sobre los recursos disponibles en materia de violencia de género en el municipio de Nava.

Con esta actuación se pretende llegar prioritariamente a la población del municipio de Nava, distribuyendo el material de manera directa y/o en actividades de sensibilización.

El material elaborado ha sido mascarillas con el mensaje #Niunamenos (2 ediciones), libretas con información sobre los recursos de violencia de género en el municipio de Nava y camisetas con el mensaje “El machismo mata. Nos queremos vivas”.

Durante el mes de agosto de 2020 se ha realizado el material de sensibilización contra la violencia de género para proceder a su reparto priorizando la población del municipio de Nava.

Se han elaborado 800 mascarillas, 150 camisetas y 300 libretas para su distribución entre la población del municipio de Nava, por lo que el impacto en número de personas con estas acciones de sensibilización es de 1250 personas de forma directa; de forma indirecta, el impacto estadístico ha sido mucho mayor, pues se han difundido los mensajes que incorporan estos productos a un número indeterminado de personas, que se cuantifica que ha sido mucho más elevado.

 Se han elaborado 800 mascarillas, 150 camisetas y 300 libretas para su distribución entre la población del municipio de Nava.

 Se ha difundido mensajes en contra de la violencia de género e información sobre los recursos municipales y mancomunados.

El grado de consecución ha sido medio- alto.