Grupo: Grp Clases Teóricas-Prácticas Lengua Española.(962140)
ASIGNATURA:
"Lengua Española"
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO
Titulación:
Asignatura: Código:
Curso:
Año del plan de estudio:
Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Créditos: Dirección postal: Centro: Dirección electrónica: 0º
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, C/Pirotecnia, s/n 41013 - SEVILLA Primer Cuatrimestre
Grado en Educación Primaria
Lengua Española
Facultad de Ciencias de la Educación
Didáctica de la Leng. y Lit. y Fil. Int. (Departamento responsable) 6
2010
3º Obligatoria 1950023
Grp Clases Teóricas-Prácticas Lengua Española. (3) Grupo:
Horas: Área:
150
Didáctica de la Lengua y la Literatura (Área principal)
PROFESORADO
NUÑEZ ROMAN, FRANCISCO 1
Titulacion: Grado en Educación Primaria
Curso: 2016 - 2017
PROYECTO DOCENTE
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Competencias transversales/genéricas
Objetivos docentes específicos
1. Objetivos teóricos:
1.1 Conseguir un conocimiento básico de la lingüística española
1.2 Comprender la constitución del sistema lingüístico español atendiendo a sus diversos niveles (fónico, gramatical, léxico y pragmático) como base para el uso correcto de la lengua.
1.3 Adquirir una conciencia funcional del uso de la lengua.
2. Objetivos prácticos:
2.1 Desarrollo de la competencia comunicativa: comprensión y expresión oral y escrita.
2.2 Desarrollo de la alfabetización académica del alumnado: lectura y comprensión de textos científicos del ámbito de la lingüística y la lengua española.
2.3 Capacidad de análisis lingüístico de textos desde un nivel fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático.
Competencias
1. Competencias Generales de Título: GT
GT.1 Comprender y relacionar los conocimientos generales y especializados propios de la profesión teniendo en cuenta tanto su singularidad epistemológica como la especificidad de su didáctica.
GT.2 Concebir la profesión docente como un proceso de aprendizaje permanente adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida y comprometido con la innovación, la calidad de la enseñanza y la renovación de prácticas docentes, incorporando procesos de reflexión en la acción y la aplicación contextualizada de experiencias y programas de validez bien fundamentada.
GT.3 Comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular.
2. Competencias Generales de Primaria: GP
GP.5 Comunicar oralmente y por escrito con orden y claridad, en la propia lengua y en una segunda lengua.
GP.8 Adquirir y desarrollar habilidades de relación interpersonal. GP.9 Trabajar en equipo y comunicarse en grupos multidisciplinares. GP.10 Expresar y aceptar la crítica.
Competencias específicas
1. Competencias Específicas de Primaria:
EP.1 Conocer los fundamentos científicos y didácticos de cada una de las áreas y las competencias curriculares de la Educación Primaria: su proceso de construcción, sus principales esquemas de conocimiento, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en relación con los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. EP.5 Fomentar en el alumnado hábitos lectores y el análisis crítico de textos de los diversos dominios científicos y humanísticos incluidos en el currículo escolar.
EP.13 Mantener una actitud crítica y autónoma en relación con los saberes, valores y prácticas que promueven las instituciones sociales valorando especialmente el papel de la ciencia y la tecnología
en la sociedad, así como la importancia de una sólida formación humanística.
EP.14 Conocer y aplicar en las actividades de aula las tecnologías de la información y la comunicación, para impulsar un aprendizaje comprensivo y crítico. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
2. Competencias Específicas Modulares:
M43. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
M46. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente. M48. Fomentar la lectura y animar a escribir.
M52. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
2.1. Fonética y fonología 2.1.1. El sistema fonético
2.1.2. Fonética articulatoria y acústica 2.1.3. Fono y alófono
2.2. El sistema fonológico del español 2.2.1. Fonemas y archifonemas 2.2.2. Procesos fonológicos del español 2.3. Fonología suprasegmental
2.3.1. La sílaba
2.3.2. Diptongos, triptongos e hiatos 2.3.3. La división silábica en español 2.3.4. El acento y la entonación 3. Nivel morfológico del español
3.1. La palabra y su estructura: lexemas y morfemas 3.2. Las clases de palabras
3.3. Los procesos morfológicos: prefijación, interfijación y supinación 4. Sintaxis del español
4.1. Enunciado y oración
4.2. Los componentes de la oración: sujeto, predicado, oraciones impersonales y atributivas 4.3. Los grupos sintácticos
4.4. Las funciones sintácticas 4.5. La oración compuesta:
4.5.1. Oraciones sustantivas, adjetivas y adverbiales 4.5.2. Oraciones coordinadas y subordinadas 5. Nivel léxico-semántico
5.1. El léxico de la lengua.
5.1.1. La formación del léxico: patrimonial, cultismos, semicultismos, etc. El sustrato y el superestrato 5.1.2. Sistemas de ampliación del léxico: parasíntesis, préstamos léxicos, neologismos, etc.
5.2. Las unidades semánticas: sema, semema, lexema, semantema, archisemema, archilexema 5.3. Las relaciones semánticas: sinominia, antonimia, polisemia, etc.
6. El texto
6.1. Concepto de género textual. 6.2. Cohesión, coherencia y adecuación. 6.3. La puntuación.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relación de actividades formativas del cuatrimestre
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 31.0
69.0
1. Organizar el trabajo intelectual. 2. Seguir un proceso lógico.
3. Adoptar una perspectiva lingüística. 4. Pasar de la teortía a la práctica y viceversa.
5. Compatibilizar el trabajo individual con el trabajo colectivo. 6. Desarrollar la comunicación oral y escrita.
1º Entrega de material docente relaiconado con los contenidos de la asignatura. 2º Lectura previa de ese material por parte de los alumnos.
3º Exposición en clase por parte del profesor. 4º Intercambio de ideas con los alumnos.
5º Actividades prácticas que contribuyen a consolidar los contenidos de la asignatura. Clases teóricas
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 20.0
30.0
1. Dominar determinadas técnicas de carácter lingüístico. 2. Pasar de la teoría a la práctica y viceversa.
3. Compatibilizar el trabajo individual con el trabajo colectivo. 4. Desarrollar la comunicación oral y escrita.
En las clases prácticas se realizan actividades muy diversas:
1. Transcripciones fonéticas y fonológicas de textos del español general y sus variantes. 2. Oposiciones fonológicas a a partir de palabras de un texto.
3. Comparación de transcripciones fonológicas y fonéticas.
4. Correspondencias entre textos de lengua hablada y lengua escrita. 5. Comentarios y análisis morfosintácticos de textos del español. 6. Relaciones léxico-semánticas a partir de textos del español. 7. Ejemplificación de los contenidos de la lingüística general, etc.
A su vez, cada una de esas actividades genera nuevas actividades, como las transcripciones fonéticas, que pueden versar sobre textos del español general o andaluz, textos adultos o infantiles, textos carentes de trastornos del lenguaje o que implican determinados trastornos, etc. En cualquier caso se adopta el siguiente proceso:
1º Entrega del material docente que sustenta la actividad. 2º Explicación de la actividad por parte del profesor. 3º Realización de la actividad por parte del profesor. 4º Realización de la actividad por parte de cada alumno. 5º Corrección colectiva de la actividad.
Clases prácticas
BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general
Gramática didáctica del español
Leonardo Gómez Torrego 2010
SM
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Sistema de evaluación
La evaluación de la asignatura puede incluir diferentes criterios que reflejan los conocimientos y las actitudes de cada alumno.
1. Control de la asistencia y de la participación en el desarrollo de la clase. 2. Control de las actividades realizadas dentro o fuera de la clase.
3. Control de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura a través de pruebas escritas. 4. Control de la expresión oral y escrita.
Las actividades de evaluación quedarán reflejadas en el proyecto docente específico de cada grupo.
1. Contenido: (6 puntos)
2. Redacción: claridad expositiva, cohesión, coherencia y adecuación (2 puntos) 3. Uso de terminología científica (2 puntos)
4. Los errores de ortografía serán penalizados de la siguiente forma (se contarán TODOS los errores): a. Acentuación: 0,1 por error.
b. Ortografía: 0,2 por error.
c. Puntuación: 0,1 por error. Uso de coma, punto, dos puntos punto y coma, mayúsculas, etc.
CALENDARIO DE EXÁMENES
Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes.
TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN
ANA MARIA PEREZ CABELLO Presidente:
Vocal: ANTONIO JOSE PEREA ORTEGA ALEJANDRO GOMEZ CAMACHO Secretario:
Primer suplente: MARIA DE LOS ANGELES PEREA ORTEGA CARLOS ALLER GARCIA
Segundo suplente:
EMILIO JOSE GALLARDO SABORIDO Tercer suplente:
ANEXO 1:
HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE
Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.
GRUPO: Grp Clases Teóricas-Prácticas Lengua Española. (962140)
Calendario del grupo
CLASES DEL PROFESOR: NUÑEZ ROMAN, FRANCISCO
Lunes
Del 19/09/2016 al 13/01/2017 De 09:50 a 11:10
AULA 3.12. EDIFICIO PIROTECNIA (FAC. C.C
Fecha: Hora:
Aula:
Martes
Del 19/09/2016 al 13/01/2017 De 12:30 a 13:50
AULA 3.12. EDIFICIO PIROTECNIA (FAC. C.C
Fecha: Hora:
