GUIA UGT ENSEÑANZA COVID19 Centros educativos. Manual de procedimientos. Curso

GUIA UGT ENSEÑANZA COVID19

Centros educativos. Manual de procedimientos. Curso 2020-2021

¿Qué es el Plan de Contingencia?

Es un documento práctico de gestión de trabajo que utilizarán los centros educativos para planificar y adoptar las medidas con el fin de eliminar o minimizar la exposición al COVID-19.

Además, es una herramienta para garantizar el funcionamiento correcto de la actividad preventiva de los centros, servicios o unidades del sector docente.

¿Quién elaborará el Plan de Contingencia?

El órgano encargado será la dirección de los centros educativos.

¿Quién lo coordinará?

Las actuaciones estarán coordinadas por la dirección del centro con apoyo del equipo directivo, el claustro de profesorado y todo el personal de administración y servicios. Los equipos directivos establecerán los procedimientos internos para adaptar este plan de contingencia y continuidad en su centro en función de la actividad a desarrollar, tipo de centro, tamaño, etc. Después, se dará a conocer en toda la comunidad educativa.

¿Es un documento único para todos los centros?

Cada centro adaptará el Plan de Contingencia a sus características específicas. Será un documento real y práctico.

¿Es modificable?

El Plan es una propuesta general y variable según las instrucciones generadas por Sanidad. La dirección de los centros se encargará de actualizarlo con las medidas concretas de prevención y seguridad que correspondan en cada momento de la crisis.

Se tendrá que revisar en la medida que se incorporan nuevas actividades y se tendrán que enumerar y datar las versiones, por no crear confusiones.

2. ÁMBITO DE APLICACIÓN.

¿Cuáles son los ámbitos de aplicación?

a. Centros públicos de titularidad de la Generalitat Valenciana que impartan las enseñanzas según el artículo 3 de la Ley Orgánica 2/2002, de 3 de mayo, de educación, en el ámbito de las competencias de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, incluidos los CEFIRE, SPE y los centros dependientes del ISEACV.

b. Los centros privados y dependientes de la Administración local elaborarán el Plan de contingencia teniendo en cuenta el indicado en este Plan y en función del establecido por sus servicios de prevención.

3. CONSIDERACIONES PREVIAS.

¿Qué contenido presentará el Plan de Contingencia? a. Recursos materiales necesarios.

b. Personas/cargos implicadas y responsabilidades concretas. c. Normativa, protocolos y/o instrucciones de actuación a seguir.

¿Quién podrá apoyar y asesorar?

La inspección de educación, los servicios y unidades de las Direcciones Territoriales y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales del Personal Propio de la Generalitat apoyarán a los centras en la implementación y seguimiento de las nuevas medidas establecidas en esta actualización y del plan creado. El centro tendrá a su disposición un equipo de

personal técnico para resolver dudas, revisar técnicamente el Pla y asesorarlos para su mejora. Habrá, además, un teléfono de contacto y un correo electrónico para facilitar la comunicación.

¿Cuáles son las instrucciones generales y líneas maestras que tendrán que concretarse para la reordenación de la actividad?

1. Identificar los recursos disponibles.

2. Detección de los servicios fundamentales en el centro que garantizan la continuidad de la actividad. 3. Identificar los recursos materiales y las condiciones de seguridad requeridos.

4. Coordinarse con las empresas concurrentes, los cuales, además de conocer la actualización del Plan de Contingencia del centro, tendrán que adaptarse a la situación. Se requerirán reuniones obligatorias para garantizar la información sobre distancias de seguridad, acceso alternativos y otros datos considerados relevantes comunicar a la empresa concurrente para garantizar la seguridad y evitar el riesgo de contagios.

5. Verificación de los canales de compra, suministro, uso, información y mantenimiento de los equipos de protección y otros recursos materiales necesarios para los centros educativos. Al inicio de curso, los centros tendrán que prevenir la compra de los equipos de protección y materiales necesarios segundos las características del centro. 6. Previsión de las formas para comunicar la actualización del Plan. Se enviará una copia a la Dirección Territorial para

la información de los Comités de Seguridad y Salud y a la página web del centro.

7. Elección, por parte de la dirección del centro, del responsable que vigilo el cumplimiento de las medidas elaboradas en el Plan de Contingencia. De forma preferente, será un miembro del equipo directivo.

4. PLAN DE CONTINGENCIA DE CADA CENTRO. 4.1. UNIDAD ADMINISTRATIVA/CENTRO DE TRABAJO.

Conselleria de Educación, Cultura y Deporte. Centro de trabajo

Código de centro Denominación

Dirección Número Código postal

Población Provincia

Teléfono Correo electrónico

4.2. RESPONSABLE DE LA REDACCIÓN Y APLICACIN DEL PLAN. RESPONSABLE COVID-19. Apellidos, nombre (director/directora centro.

Correo electrónico.

Fecha de elaboración del Pla.

Apellidos, nombre de la persona responsable COVID-19 en el caso de no ser director o directora del centro. Correo electrónico.

4.3. IDENTIFICACIÓN DE LES PERSONES RESPONSABLES DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE CONTINGÉNCIA I CONTINUIDAD EN LAS DIRECCIONES TERRITORIALES.

Apellidos, nombre (inspector o inspectora centro) Correo electrónico

4.4. PERSONAL TÉCNICO DEL INVASSAT ASSIGNADO PARA PROPORCIONAR EL APOYO DEL SPRL EN SU PLAN. ¿Quiénes son el personal técnico del INVASSAT asignado para proporcionar el apoyo del SPTRL en su Plan?

 Alicante: Mario Amat Puig 966 902468 [email protected]

 Castellón: Antonio García 964558310 [email protected]

 Valencia: Juani Sánchez Piernas 963 424457 [email protected]

4.5. PERSONAL RESPONSABLE DE LAS EMPRESAS CONTRACTADAS PARA EL SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO TÉCNICO ESPECIALIZADO PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE CONTINGENCIA.

¿Quién son el personal responsable de las empresas contratadas para el servicio de asesoramiento y apoyo técnico especializado para la elaboración de los planes de contingencia?

 Alicante: CUALTIS S.L.U. Rafael Estellés Tallada 649431828 [email protected]  Castelló: UNIMAT PREVENCION S.L. José Terol Muñoz 964340015 [email protected]

 Valencia: VALORA PREVENCION S.L. Toni Redondo Martínez 618198914 [email protected] 4.6. PERSONAL RESPONSABLE DE LAS DIFERENTES ÁREAS PARA LA ELABORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN EN LOS SERVICIOS CENTRALES DE LA CONSELLERÍA Y PERSONAL DE CONTACTO

SUBSECRETARÍA

Apellidos, Nombre: Correo electrónico:

Coscollà Grau, Eva [email protected]

Cid Antón, Mari de Mar [email protected]

DIRECCIÓN GENERAL PERSONAL DOCENTE

Apellidos, Nombre: Correo electrónico:

Herranz Ábalos, M.ª Ángeles [email protected]

Blasco Perepérez, Gisela [email protected]

4.7. DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES SERVICIOS/ACTIVIDADES ESENCIALES DESARROLLADOS QUE SE VEN AFECTADOS

- Resoluciones del secretario autonómico de Educación y Formación Profesional, por las cuales se aprueban las instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros que imparten cada una de las etapas y enseñanzas del sistema educativo durante el curso 2020-2021.

4.8. IDENTIFICACIÓN DE ESCENARIOS Y ESTABLECIMIENTO DE MEDIDAS DE CONTINGENCIA

¿A quién pertenece evaluar el riesgo de exposición de los trabajadores y trabajadoras en sus tareas?

Corresponde a las empresas evaluar según las diferentes tareas que realizan y seguir las recomendaciones que indique el servicio de prevención, siguiendo las especificaciones de las autoridades sanitarias.

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludpublica/ccayes/alertasactual/ncov-c.hina/documentos/prevencionrrll_covid-19.pdf

Criterios para la identificación de los posibles escenarios de riesgo:

Escenario 1 Escenario 2 Escenario 3

EXPOSICIÓN DE RIESGO EXPOSICIÓN DE BAJO RIESGO BAJA PROBABILIDAD DE EXPOSICIÓN.

Personal Educador de Educación Especial

Personal Fisioterapeuta

Personal Educador de Educación Infantil

Personal empleado público en tareas administrativas y atención al público

Personal del equipo directivo Personal docente

Personal subalterno

Personal de limpieza (propio o de empresa concurrente CAE)

Personal de mantenimiento (propio o de empresa concurrente CAE)

Personal de otras empresas concurrentes (CAE)

Personal intérprete del lenguaje de signos

REQUERIMENTOS REQUERIMENTOS REQUERIMENTOS

SE REQUIERE CONTACTO CON El SPRL PARA CUALQUIER MEDIDA TIPO EPI.

Será necesaria la aplicación de medidas higiénicas de protección individual específicas.

CONTACTAR CON EL SPRL para cualquier aclaración o consulta. Para el momento actual se ha prescrito la utilización de máscaras.

4.9. MEDIDAS GENERALES.

¿Cuáles son los principios básicos de prevención? a. Informarse sobre el SARS-CoV-2 y la COVID-19.

b. Limitación o control del contacto interpersonal, manteniendo una distancia interpersonal de al menos 1’5m, con máscara higiénica o quirúrgica a partir de los 6 años (primer curso de Educación Primaria) y/o conformando Grupos de Convivencia Estable (GCE) donde no se aplicarán los criterios de limitación de distancia.

c. Higiene adecuada de manos e higiene respiratoria: estornudar y toser en el flexor del codo y uso de pañuelos de papel.

d. Limpieza y ventilación de aulas y espacios comunes.

e. Gestión de casos mediante un protocolo adecuado y temprano.

4.9.1. INCORPORACIÓN PRESENCIAL DEL PERSONAL EMPLEADO PÚBLICO. ¿Qué día se incorporará el personal empleado público?

El 1 de septiembre de 2020 el personal empleado público que presta sus servicios en los centros docentes se incorporará a su puesto de trabajo.

¿Y el personal vulnerable?

El personal vulnerable para la COVID-19 (personas con enfermedad cardiovascular, incluida hipertensión, enfermedad pulmonar crónica, diabetes, insuficiencia renal crónica, inmunodepresión, cáncer en fase de tratamiento activo, enfermedad hepática crónica severa, obesidad mórbida, embarazo y mayores de 60 años), se incorporarán a su puesto de trabajo siempre que su condición clínica se lo permita, manteniendo las medidas correctas de protección, excepto la contraindicación de asistir, comunicando a los equipos directivos su condición de vulnerabilidad.

¿Si el personal empleado público presenta síntomas relacionados con la COVID-19, podrá asistir al puesto de trabajo? Antes de acudir en el centro, el personal verificará su estado de salud. Si presenta en casa cualquier sintomatología como tos, fiebre mayor de 37,5 °C, dificultad respiratoria, etc. se pondrá en contacto con los profesionales sanitarios de referencia para confirmar la ausencia o no de riesgo de presentar un diagnóstico positivo por la COVID-19. Durante este periodo, los trabajadores no podrán salir del domicilio.

Tampoco se incorporarán a su puesto de trabajo las personas que ya estén aisladas en el domicilio a causa del diagnóstico por la COVID-19, o que estén en cuarentena al domicilio para mantener contacto directo con alguna persona con sintomatología o diagnosticada por la COVID-19.

¿Hay teléfono de atención a la COVID-19?

El teléfono de atención a la COVID-19 es el 900 300 555. Otra opción será contactar con el centro de salud de referencia que figura a la tarjeta SIP o pedir consulta a través de cita Web:

[http://coronavirusautotest.san.gva.es/citacoronavirus-registro-va.htm].

4.9.2. INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO

Si el alumnado presenta síntomas relacionados con la COVID-19 ¿podrá asistir centro educativo?

Si el alumnado presenta síntomas, o esté diagnosticado con la COVID-19 o está en cuarentena domiciliaría no podrá asistir en los centros educativos. Las familias realizarán tomada de temperatura todos los días antes de ir al centro educativo y vigilarán el estado de salud de los alumnos.

Si un alumno presenta síntomas relacionados con la COVID, ¿cuál es el teléfono de comunicación?

El teléfono a contactar en caso de presentar el alumnado sintomatología relacionada con la COVID, es el 900 300 555, también con el centro de salud que figuro a la tarjeta SIP y a través de la cita web:

http://coronavirusautotest.san.gva.es/citacoronavirus-registro-va.html ¿Hará falta que las familias rellenen una declaración responsable?

Sí, creada por la Conselleria de Sanidad universal y Salud pública y la Conselleria de Educación Cultura y Deporte, que está al Anexo III.

¿El alumnado más vulnerable podrá asistir al centro?

El alumnado más vulnerable para la COVID-19 (como, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrá asistir al centro, siempre que su condición clínica lo permita, manteniendo medidas correctas de protección, excepto la contraindicación de asistir.

¿Computará como falta la no asistencia del alumnado más vulnerable?

Las ausencias derivadas de la aplicación de las anteriores medidas se considerarán siempre justificadas.

4.9.3. INSTRUCCIONES Y CANALS DE COORDINACIÓN

¿Cómo se tiene que proceder ante un posible caso de COVID-19?

Habrá un protocolo para separar el alumnado o personal trabajador con síntomas y un procedimiento para informar a las familias. Se creará un lugar de aislamiento temporal (Espacio COVID-19) en cada centro educativo con los recursos necesarios.

¿De qué manera habrá que actuar cuando un alumno inicia síntomas relacionados con la COVID-19 o sean detectados por el personal de centro?

Se proporcionará una máscara quirúrgica para los alumnos de 6 o más años y otra por la persona que cuido al alumno hasta que llegan sus tutores o progenitores y se trasladará a un espacio separado acordado. Además, habrá otro material por si el alumno o personal lo necesitara en el momento: máscaras de protección FFP2 sin válvula, pantallas faciales y batas desechables.

El material de protección tendrá que estar dentro de una caja estanca en una sala de uso individual, próximo a un lavabo y con ventilación. Además dispondrá de una papelera de pedal con bolsa, donde echar la máscara y pañuelos desechables.

Las otras personas del centro no entrarán en contacto con este alumnado. Además, su recogida se realizará, el más pronto posible, y en la entrada del centro procurando que el transporte sea en vehículo particular.

¿Y si es alguna persona trabajadora del centro quien inicia síntomas?

Estas personas estarán en un espacio separado y con máscara quirúrgica. Seguidamente, telefonearán en su centro de salud, Servicio de Prevención de Riesgos Laborales o al teléfono 900 300 555.

Si presenta síntomas más graves, se avisará al 112.

¿Las medidas contempladas en el Plan se tendrán que comunicar al alumnado y al personal del centro?

Sí. Se recomendable informar sobre el horario de entrada y salida, el acompañamiento de los padres y madres, los medios de protección respiratoria adecuadas, desinfección de manos, etc.

Además, habrá que realizar un recordatorio al inicio de la mañana sobre las medidas básicas hasta que sean asumidas por la comunidad escolar.

El centro, informará mediante varios medios sobre las medidas de higiene, la periodicidad de lavarse las manos, medidas de hashtag respiratorio, la necesidad de no compartir objetos o establecer limpieza después de las herramientas, y distancia de seguridad.

4.9.4. INSTRUCCIONES GENERALES QUE SE TENDRÁN QUE GARANTIZAR PARA LA PREVENCIÓN DE LA COVID-19 A) DESPLAZAMIENTOS.

a. ¿Cuáles son las indicaciones para desplazarse en el centro? -Máscaras. ¿Cuál será su uso?

Será de uso obligatorio para los mayores de 6 años y recomendable para los mayores de 3 años. En caso de usar el servicio de transporte público, se recomienda que disponga de máscaras en caso de necesidad para los alumnos (olvido, deterioro, caída al suelo, etc.), siempre con la coordinación con el centro.

No será obligatorio cuándo:

a) Las personas presentan dificultad respiratoria que pueda agraviarse por el uso de la máscara.

b) Las personas que, por motivos de salud justificado o que su situación de discapacidad o dependencia presentan alteraciones de conducta que hagan inviable su uso.

c) A causa de fuerza mayor o situación de necesidad.

-Uso del transporte público. ¿Cómo se sentarán los alumnos?

La distribución de los alumnos se asignará limitando las interacciones físicas, prestando atención a los espacios destinados a las personas con discapacidad.

El lugar asignado a cada alumno se mantendrá durante todo el curso, quedando reflejado en un documento para la persona acompañante del servicio.

El alumnado esperará en los paradas en orden y manteniendo la distancia de seguridad. Entrará por la puerta delantera del autobús en orden. El inicio de la cola será reservado para las personas que ocupan los asientos de la parte posterior.

La bajada se realizará en orden inverso.

¿Qué otras medidas habrá que tomar?

Antes de subir y bajar del vehículo, habrá que desinfectarse las manos con gel hidroalcohólico. Además, será necesario la ventilación, limpieza y desinfección del vehículo entre turnos o rutas.

b) Entradas y salidas en el centro educativo. ¿Cuáles son las medidas a seguir?

Habrá que establecer zonas de entrada y salida en el centro diferenciadas y programar entradas y salidas escalonadas para evitar aglomeraciones.

Para el alumnado menor con familiares acompañado, será de interés señalar una distancia de 2 o más metros de acceso al recinto, desde donde dejar a los niños y niñas porque puedan acceder de forma independiente en el centro. Se podrán organizar colas con señalización de la distancia recomendada.

c. Desplazamiento por el centro.

¿Qué medidas se emplearán para garantizar la seguridad en el desplazamiento dentro del centro?

Se procurará un acceso ordenado, manteniendo la distancia de seguridad de al menos de 1’5 metros entre las personas de la comunidad educativa.

Se priorizará el uso de espacios al aire libre, en lo posible, para la realización de las actividades de ocio y educativas.

¿De qué manera se podrá desplazar el alumnado por el centro educativo?

El profesorado, siempre que pueda, será quien acuda en el aula o realizo sus sesiones de forma online, en el caso de los grupos estables de convivencia, evitando el desplazamiento de los alumnos.

Se evitará tocar las barandillas en lo posible. Y en las escalas será recomendable dejar una distancia de cuatro escalones entre personas.

El uso de máscara será obligatorio cuando en el desplazamiento por el centro no se pueda garantizar la distancia de 1'5 metros entre alumnos.

¿Qué medidas habrá que seguir en el tiempo de recreo?

El tiempo del descanso se realizará de forma escalonada para evitar aglomeraciones y garantizar la máxima seguridad. Los alumnos se distribuirán por sectores reforzando la vigilancia del tiempo de descanso.

Los grupos de convivencia estables se organizarán garantizando la distancia de seguridad y evitando el contacto entre ellos.

¿Qué medidas habrá que seguir en las sesiones de Educación Física?

Esta área se impartirá, siempre que se pueda, al aire libre. Se podrá llevar a cabo la actividad física y modalidades deportivas individuales, de equipo y de contacto respetando las medidas de sanidad y de higiene establecida, especialmente el mantenimiento de la distancia mínima de seguridad, cuando sea posible, la higiene de manos y el hashtag respiratorio.

B. EN EL CENTRO EDUCATIVO.

1. Tareas de gestión administrativa y de reuniones imprescindibles con personal ajeno en el centro que se tengan que realizar en el centro educativo.

¿Qué medidas se podrán seguir en las tareas de gestión administrativa y reuniones con personal ajeno en el centro? Se tendrán que establecer los medios telemáticos necesarios a fin de evitar la concurrencia de padres y madres en el centro educativo.

En el supuesto de que sea necesaria la atención presencial, se establecerá un sistema de cita previa, indicando el día y la hora de atención.

Se indicará al personal ajeno en el centro la obligación del uso de la mascarilla y otras recomendaciones.

Habrá que restringir los movimientos de personal ajeno el máximo posible, y el público en general tendrá que quedarse en el exterior del edificio guardando la distancia de seguridad.

2. Instrucciones generales sobre medidas de protección e higiene individual en el centro educativo. ¿Cuál es la normativa en el uso de mascarillas de protección?

Alumnado:

• Educación Infantil: la máscara no es obligatoria. • Educación Primaria: la máscara es obligatoria.

• A partir de Educación Secundaria: la máscara es obligatoria.

• En el transporte escolar colectivo: su uso es recomendable para los mayores de 3 años y obligatorio a partir de los 6 años.

Personal empleado público del centro:

El uso de mascarillas higiénicas o quirúrgicas es obligatoria.

¿El centro dispondrá de máscaras en el supuesto de que alguien inicio síntomas?

Sí, el centro dispondrá para todo el personal trabajador del centro y también para el alumnado en caso de olvido, deterioro u otras contingencias.

No se recomendará el uso de mascarillas en menores de 3 años (contraindicado en menores de 2 años por riesgo de asfixia), personas con dificultad respiratoria que pueda verse agraviada por el uso de máscara, personas con discapacidad o con situación de dependencia que los imposibilito ser autónomas para quitarse la máscara, personas que presentan alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, cuando se desarrollan actividades que dificultan la utilización de máscaras y cuando las personas estén solas.

¿Es una obligación el uso de guantes?

No es recomendable de manera general, pero sí en los casos de manipulación de papel, maquinaria, alimentos, cambio de pañales y tareas de limpieza.

3. Instrucciones generales sobre medidas de protección colectivas.

- Interacciones con personas externas a la organización del centro educativo. ¿Cuál es el procedimiento para comunicarse con las familias?

Se evitarán gestos de afecto o de cortesía social, incluso el hecho de dar la mano.

La comunicación se realizará mediante el teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario evitando el contacto directo, siempre que pueda ser posible.

Durante el periodo de incorporación progresiva del nuevo alumnado de Educación Infantil, la participación y colaboración de las familias quedará anulada.

¿Cuáles son las medidas para el personal asistente externo de apoyo a los alumnos con NESE?

Si hubiera alumnos con necesidad específica de apoyo educativo y disponga de una persona asistente personal reconocida por la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas, o recibe colaboración del personal de la Fundación ONCE o de otra Fundación o Asociación, este personal, solo tendrá contacto directo con el alumnado al cual asiste.

- Reorganización de los espacios y grupos educativos del centro. ¿Cómo se organizarán los espacios y grupos educativos del centro?

Otra de las medidas es la posibilidad de constituir Grupos de Convivencia Estable (GCE) o grupos burbuja para el alumnado de menor edad, para garantizar la gestión de los casos de contagios y que los alumnos continúan socializándose, puesto que es imposible y contraproducente que se intente mantener durante todo el tiempo la distancia social de 1,5m.

- Educación Infantil y hasta 2º de Educación Primaria: los centros podrán organizar GCE, sin aplicar los criterios de limitaciones de distancia.

• Educación Infantil: los GCE tendrán un máximo de 20 alumnos y podrán estar configurados con alumnado de hasta tres niveles educativos.

• Desde 1º hasta 2ºde Educación Primaria: los grupos tendrán un máximo de 20 alumnos configurados con alumnado de dos niveles educativos sucesivos.

En los centros que no disponen de espacio, se podrán crear GCE hasta 25 alumnos.

- 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria: podrán organizarse mediante GCE o respetando la distancia mínima de 1,5m.

• Los cursos configurados como GCE tendrán hasta 20 alumnos y estarán configurados con alumnado de dos niveles consecutivos.

• Los cursos configurados como no GCE se respetará la distancia mínima interpersonal de 1,5m. Estos grupos se situarán en aulas/espacios más grandes y se ajustará el número máximo de alumnado que cabe en cada grupo. El aforo se determinará dividiendo la superficie del espacio (m²) por 2’25.

¿Los alumnos miembros de los GCE podrán socializarse entre sí? Sí, y no tienen que mantener la distancia interpersonal.

- Medidas adicionales Educación Especial.

¿Cómo se organizan los Centros de Educación Especial?

Se organizarán por tutorías y crearán “núcleos de convivencia” por etapas o según la pauta establecida por la dirección del centro. Estos “núcleos” podrán compartir actividades grupales, el esparcimiento, el comedor, etc.

¿Cuántos alumnos podrán formar los “núcleos de convivencia”? El número total será de 20 alumnos.

¿De qué especialistas podrá contar el «núcleo de convivencia»?

• Centros de uno o más fisioterapeutas asignarán a cada profesional alumnado de un mismo «núcleo de convivencia». • Centros con un fisioterapeuta atenderá a todo el alumnado designado.

• El educador de educación especial compartido con varios grupos realizará sus funciones de manera fija en los agrupamientos que se determine, de un mismo «núcleo de convivencia».

• Maestros de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje atenderán al alumnado de un mismo “núcleo de convivencia”.

¿Y las unidades específicas en IES?

Sí que podrán interactuar con el grupo de referencia siempre que se respete la distancia mínima de 1’5m.

¿Habrá limitaciones de contactos?

Un miembro del personal acompañará el alumno que no sea autónomo en las entradas y salidas del centro, el cual podrá llevar máscara higiénica o quirúrgica, y pantalla facial protectora.

Además, en relación a los lavabos, cada 1/ 2 grupos, harán uso de uno. Si no, se aumentará su desinfección y limpieza. Para los desplazamientos por el centro contarán con un horario y organización para no coincidir los grupos.

¿Habrá medidas de prevención personal? Sí.

• Higiene de manos (agua y jabón o gel hidroalcohólico): En la entrada y salida del centro, después de estornudar o sonarse, cambiar de espacio, antes y después de comer, después de ir al baño, cuando haya suciedad. Mínimo 5 veces en el día.

• Uso adecuado de la mascarilla: no se recomienda ni para menores de tres años y contraindicado en menores de 2 años por riesgo de asfixia; tampoco en personas con discapacidad o dependientes que impida ser autónomas para quitársela, que presentan alteraciones de conducta que hagan inviable su uso adecuado o cuando se llevan a cabo actividades que dificultan o impida su uso.

• Gel hidroalcohólico (evitar su uso para niños y niñas que se meten las manos a menudo en la boca)

¿Habrá que ventilar el centro?

La ventilación es necesaria para minimizar la transmisión y por tanto, habrá que ventilar a menudo.

- Medidas adicionales Educación Infantil de Primer Ciclo

¿Qué medidas hay que establecer en Educación Infantil de Primer Ciclo? Serán las medidas contempladas en Educación especial. Además:

• A las siestas, colocar los colchones intercalando la dirección de los alumnos (cabeza y pies).

• Cambio diario de sábanas y almohadas o cada cual su propia cambiándolas en la semana o cuando estén sucias. • Los grupos serán GCE.

• Los cambiadores de pañales se desinfectarán después de cada cambio.

• Las persones progenitoras o familiares no podrán acceder dentro del aula durante el periodo de incorporación progresiva.

- Protocolo para el servicio de comedor escolar.

¿Qué pautas se tiene que seguir para garantizar la higiene en el comedor?

Antes y después de comer habrá que realizar un correcto lavado de manos con agua y jabón.

¿Se podrá compartir?

El personal de comedor recordará el mensaje de no compartir alimentos, enseres, ni bebidas. ¿Cómo se facilitará el recordatorio de las normas?

Con carteles informativos.

¿Las aulas se podrán utilizar para comer?

Se propone el uso de las aulas para comer, manteniendo la estructura de los GCE en Educación Infantil y Educación Primaria. Cada clase, siempre que se pueda, utilizará su propio carro con los utensilios y comida.

-Utilización del comedor escolar.

¿Cómo se utilizará el comedor escolar con GCE?

En este sentido, no será necesario mantener la distancia mínima interpersonal, pero sí con otras ajenas al grupo. Se asignarán lugares fijos y que no se interaccione con otros.

¿Qué otras medidas se podrán aplicar?

Señalización, con circuitos de entrada, de salida y lugares de espera al servicio (con mascarilla obligatoria). Bandejas cerradas y etiquetado adecuado de los platos con intolerancias y alergias y a quién va destinado.

-Limpieza y ventilación en el comedor escolar.

¿Qué pautas de limpieza y ventilación habrá en el comedor escolar?

Seguirán las normas de limpieza y ventilación del centro, pero posando atención en las superficies de contacto más frecuentes.

Se limpiará y desinfectará después de cada turno de comida.

Se ventilará antes, después y al acabar los turnos. Las ventanas permanecerán abiertas, si la climatología lo permite.

- Protocolo para las actividades extraescolares y complementarias (escuela tempranera y actividades en el centro y fuera del centro).

¿Qué protocolo habrá que seguir en relación a las actividades extraescolares y complementarias? Mantendrán las siguientes medidas:

El programa de actividades extraescolar y complementarias de este curso 2020-2021 se ajustará a la evolución de la COVID-19, y se promoverán las actividades complementarias desarrolladas fuera del centro.

Los centros podrán organizar estas actividades siempre que se pueda garantizar la distancia mínima interpersonal de 1’5 metros, con un registro de alumnado, en caso de detectar un contagio, se pueda facilitar el trazado sobre las personas a aislar.

- Zonas comunes.

¿Cómo se utilizarán los espacios comunes?

El uso de los espacios al aire libre se priorizarán para la realización de actividades educativas y de ocio.

¿Y en tiempo de recreo?

Se procurará escalonar los horarios, garantizar la distancia de seguridad en las entradas y salidas, señalización para distribuir los alumnos por sectores, reforzar la vigilancia para garantizar una adecuada atención al alumnado.

¿Y si no se puede acceder en el patio?

Si las condiciones climatológicas no permiten acceder en el patio exterior y el centro no dispone de espacios alternativos, el alumnado permanecerá en su aula bajo la vigilancia del último maestro o maestra con el cual ha estado procurando mantener el aula ventilada.

¿Y si los alumnos hacen uso de los vestuarios y duchas?

Habrá que limpiar y desinfectar al menos 2 veces en el día y después de cada turno de uso, garantizando la distancia de seguridad y no superar la proporción de 2’25 m² por persona.

¿Qué otras pautas garantizarán la seguridad en los centros educativos?

• Las zonas comunes se garantizará la distancia de seguridad mediante la disminución del aforo o con escalado temporal.

• Definir los sentidos de circulación.

• Estableciendo orden de salida y entrada para evitar aglomeraciones.

• Establecer puertas de entrada y de salida independientes para evitar cruzamientos.

• La utilización de las escalas también estará regulada con distancia física de 1’5 metros entre cada persona, y sin tocar las barandillas. En caso de no ser posible, establecer un único sentido.

• Se priorizará el uso de los ascensores para las personas con movilidad reducida. La ocupación máxima será de una persona persones adultas y dos personas en menores o de necesidad de acompañantes.

• Se tendrá que estudiar en cada centro de trabajo la necesidad de colocar los elementos estructurales para garantizar la distancia de seguridad.

• Se colocará la carteleria de información necesaria.

• Se realizarán las reuniones respetando la distancia máxima de seguridad.

-Organización de la higiene del centro educativo.

¿Cómo se organizará la limpieza y desinfección del centro educativo?

• Habrá una coordinación entre la dirección del centro y las personas responsables de la empresa o personal empleado público que corresponda para garantizar la higiene del centro.

• Se colocará un dispensador de gel desinfectando en las aulas.

• Se realizará la desinfección y limpieza de las instalaciones al menos una vez en el día.

• Se evitará la utilización de material compartido, y si no pudiera evitarse, se procederá a su limpieza y desinfección después de cada uso.

• Se harán tareas de ventilación periódica de las instalaciones, al menos durante 10-15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea posible, manteniendo las ventanas abiertas todo el tiempo que sea posible. Se reforzará la limpieza de los filtros del aire y se aumentará el nivel de ventilación de los sistemas de climatización, en su caso, para conseguir una mayor renovación del aire para mejorar la suya la calidad.

• Se utilizarán desinfectantes como por ejemplo: disoluciones de lejía (1:50) acabada de preparar o cualquiera de los desinfectantes que se encuentran en el mercado y que han sido autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad.

• Después de cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se rechazarán de manera segura y se procederá al lavado de manos.

• Se tiene que vigilar la limpieza de papeleras y la disponibilidad de jabón, papel de secado de manos y gel hidroalcohólico.

• En la medida de lo posible se mantendrán las mesas libres de papeles u otros objetos para facilitar su limpieza. • Los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplean para el secado de manos o para el cumplimiento de “el hashtag respiratorio” serán depositados en papeleras con bolsa o en contenedores protegidos con tapa y, si puede ser, accionados por pedal.

• En caso de usar ropa específica para las actividades en el centro docente (baberos, batas y otros) se recomienda su limpieza diaria.