La autonomía escolar en el marco de las reformas educativas en México SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

La autonomía escolar en

el marco de las

reformas educativas en

México

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Subsecretaría de Educación Básica

Las reformas educativas

Eje estratégico 3. Gobierno de la República

Lograr un México con Educación de Calidad para Todos

Decisión presidencial 7.

Reforma educativa. Reforma al Artículo 3°

Constitucional. Aprobada por ambas cámaras en febrero de 2013. En proceso de

construcción las leyes secundarias: agosto 2013

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Pacto por México

1.3 Educación con Calidad y con Equidad

Reforma legal y administrativa con tres

objetivos iniciales y complementarios entre sí:

Primero

, aumentar la calidad de la

educación básica que se refleje en mejores

resultados en las evaluaciones

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Segundo

, aumentar la matrícula y mejorar

la calidad en los sistemas de educación

media superior y superior

Tercero

, que el Estado Mexicano recupere

la rectoría del sistema educativo nacional,

manteniendo el principio de laicidad

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Acciones/Compromisos

Compromiso 7. Sistema de Información y Gestión Educativa

Compromiso 8. Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa

Compromiso 9. Autonomía de gestión de las escuelas

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Compromiso 11. Computadoras portátiles con conectividad

Compromiso 12. Crear el Servicio Profesional Docente

Compromiso 13. Fortalecer la educación inicial de los maestros

Compromiso 14. Incrementar la cobertura en educación media superior y superior

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Para llevar adelante los compromisos…

Reorganizar internamente a la Subsecretaría de Educación Básica.

• Una política de educación básica

• Construir sinergias entre Direcciones

Generales

• Fortalecer el federalismo y ser respetuosos de

la LGE. Artículos 12 y 13.

• Evitar la invasión de ámbitos de decisión

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Normar. Con las autoridades educativas estatales

Evaluar. Para un diálogo con las AEE sobre datos y evidencias

Compensar. Contribuir a fortalecer la capacidad institucional de la AEE. Si la AEE lo requiere

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SEB

• Deja progresivamente de

operar mediante el esquema de programas y reglas de operación

• Comienza a diseñar políticas

generales de índole nacional que constituyan imágenes comunes que cada entidad federativa contextualiza

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AEE

• Decide sobre sus propias estrategias para alcanzar sus metas educativas

• Decide su estructura interna para

operar políticas nacionales

• No tiene equipos técnicos que

“dependan” de la SEB

• Fortalece a su estructura

educativa: niveles y modalidades, jefaturas de sector, supervisores

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Autonomía escolar.

Fase 1. Ciclo escolar 2013 - 2014

Escuela

• Dispone de un órgano colegiado de deliberación y decisión:

Consejo Técnico Escolar • Decide sobre sus propias

estrategias para alcanzar sus metas educativas

• Decide su organización interna

para operar su plan escolar

• Asegura el funcionamiento del

Consejo Escolar de Participación Social y se vincula con él

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Un nuevo enfoque para la educación básica

Ciclo escolar 2013 – 2014

Sistema básico de mejora educativa

Mejora del aprendizaje Lectura, escritura, matemáticas Alto a la deserción escolar Consejos Técnicos Escolares y de Zona Fortalecimiento de la Supervisión escolar Descarga Administrativa Calidad

Un nuevo modelo de escuela:

Escuelas de Tiempo Completo

Un nuevo recurso educativo:

Laptops para alumnos 5° y 6°

3 prioridades generales 3 condiciones generales

2 proyectos específicos

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Escuela Digna Infraestructura adecuada - Seguridad estructural - Materiales y equipo - Accesibilidad - Tecnologías de la información - Servicios sanitarios

- Sistema de información y gestión - Servicios administrativos

- Servicios complementarios

Escuela de tiempo completo

Plantilla completa de personal

Jornada escolar de 6 horas a 8 horas - Uso efectivo del tiempo

- Nuevo modelo de supervisión escolar

- Consejos Técnicos Escolares regulares y eficaces

- Asistencia regular de los alumnos - Descarga Administrativa

- - Alimentación donde sea necesario (Con SEDESOL y los municipios)

Escuela de Calidad

- Con recurso directo a la escuela para favorecer la autonomía de gestión - Plan de mejora escolar

- Nuevas modalidades para favorecer el desarrollo de las competencias lectoras y matemáticas

- Rendición de cuentas del logro educativo

Escuela Segura

- Renovado marco de convivencia escolar - Alta participación positiva de los Consejos escolares de Participación Social

- Programas de protección civil - Escuela para padres

Nueva Escuela Mexicana

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Fase 2. A ser desarrollada a partir del ciclo escolar 2014 - 2015

Escuela

• Dispone del Servicio de Asistencia

Técnica a la Escuela

• Dispone de estándares de gestión

escolar que determinan grados de

autonomía

• Es evaluada y certificada

periódicamente conforme dichos

estándares

• Recibe recursos gubernamentales para atender sus necesidades

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Fase 2. A partir del ciclo escolar 2014 - 2015

AEE

• Reordena la arquitectura del SEE para colocar en el centro a la escuela • Reordena a la estructura media para cumplir un papel técnico pedagógico

• Descarga administrativamente a la

supervisión y la escuela

• Robustece el carácter técnico de la

supervisión escolar

• Gestiona el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela

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Fase 2. A partir del ciclo escolar 2014 - 2015

AEE

• Gestiona el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela

• Desarrolla la capacidad del SATE para

responder a las demandas específicas de las escuelas

• Evalúa y certifica periódicamente

conforme los estándares de gestión escolar

• Interviene escuelas con evaluaciones

deficientes y las conduce hasta alcanzar el estándar

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