Comunicación y Medios
Socioculturales:
Enseñanza y Aprendizaje
Grado en Magisterio de Educación Primaria
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2013/14
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GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Comunicación y Medios Socioculturales:
Enseñanza y Aprendizaje
Código: 420000
Titulación en la que se imparte: Grado de Magisterio
Departamento y Área de Conocimiento:
Filología, Documentación y Comunicación. Área de Comunicación Audiovisual
Carácter: Básica
Créditos ECTS: 6 Créditos ECTS
Curso y cuatrimestre: Primer curso – Primer cuatrimestre
Profesorado:
Sara Cortés Gómez [email protected]
Ana Extremeño [email protected]
Ubaldo Cerezo [email protected]
Horario de Tutoría: A convenir con el profesorado
Idioma en el que se imparte: Castellano / Inglés grado Bilingüe
1. PRESENTACIÓN
Los nuevos contextos de comunicación que han surgido en relación con el desarrollo de la tecnología exigen una formación de los futuros docente para que sean capaces de introducir en ellos a los más jóvenes, de forma que sean capaces de utilizar críticamente esos nuevos medios y de convertirse además en receptores y emisores de información. Se pretende aportar una formación interdisciplinar en la que participan especialistas del ámbito de la Psicología y de la Tecnología para dar respuesta a las exigencias que plantea la sociedad.
Se busca lograr una estrecha conexión entre conocimientos teóricos y prácticos sobre los que se apoya la adquisición de competencias específicas que se detallan en los correspondientes apartados. Se proponen tres núcleos conceptuales, relacionados con sus correspondientes conocimientos teóricos y prácticos, alrededor de ellos se organizan las enseñanzas.
2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Conocer el concepto de alfabetización y diseñar escenarios educativos que la hagan posible utilizando múltiples códigos de comunicación.
2. Conocer las características de los entornos reales y virtuales en contextos de aprendizaje.
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3. Conocer las posibilidades que se abren desde la realidad virtual a la actividad educativa, en función de las diferentes áreas de conocimiento.
Competencias específicas:
1. Capacidad de distinguir y percibir críticamente el paisaje audiovisual que ofrece el mundo comunicativo que nos rodea.
2. Capacidad de diseñar entornos de aprendizaje que establezcan nexos entre el mundo escolar y la realidad exterior a la escuela: El papel del docente. 3. Capacidad de diseñar contextos educativos en los que los niños participen no
solo como consumidores sino también como productores, potenciando la creatividad.
3. CONTENIDOS
Bloques de contenido (se pueden especificar los
temas si se considera necesario)
Total de clases, créditos u horas
Bloque 1: Medios de comunicación audiovisual, sociedad y educación
Tema 1. El papel de los medios de comunicación en nuestra sociedad
o Comprender el papel de las tecnologías en la Sociedad de la Información y el conocimiento. o Impacto de las tecnologías en la sociedad
actual y en concreto en la vivencia de la infancia.
Tema 2. La educación en la Sociedad de la Información y Comunicación
o Adquisición de habilidades necesarias para enfrentarnos y actuar en la Sociedad actual. o Dar respuesta a una realidad social que
educa con medios y tecnologías.
4 Bloque 2: La educación en la Sociedad de la
Información
Tema 3. ¿Qué significa educar en Medios de Comunicación y por qué introducirlos en el aula?
o Aplicar los medios de comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
o Conocer y comprender cual es el papel del sistema educativo en el ámbito de los medios y la infancia
Tema 4. El docente y su relación con los medios. o Comprometerse con procesos de innovación
y cambio en los equipos educativos de los centros escolares
o Conocer, analizar y valorar las funciones y aplicaciones de diferentes recursos en la enseñanza.
o Saber integrar y usar pedagogícamente las tecnologías de la informaciñon y la
comunicación en la práctica profesional como educador.
• 2 créditos ECTS
Bloque 3: Los Medios de comunicación: enseñanza-aprendizaje
Tema 5. Aprendiendo a ser críticos: analisis de ls medios y sus lenguajes.
o Analizar las tecnologías de la información y comunicación desde sus dimensiones comunicativas y didácticas.
o Conocer formas de utilización de los medios en un centro de educación primaria y las aplicaciones en su organización.
o Desarrollar la capacidad de analizar medios audiovisuales y comunicativos con el fin de ver su potencial para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje con los alumnos. Tema 6. Expresión creativa usando los medios.
o Desarrollar la competencia para diseñar los propios contenidos audiovisuales educativos de apoyo para las clases.
o Aprovechar el conocimientos sobre recursos, materiales didacticos y TIC desde sus posiblidades de integración didáctica y educativa.
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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales: 50h (3 h a la semana)
Número de horas del trabajo
propio del estudiante: 100h Total horas 150 horas
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial que facilite la generalización. Todas las materias de esta línea de optatividad mantendrán una misma metodología de trabajo.
Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales, así como el apoyo online a través de la plataforma Blackboard.
Análisis y discusión de textos
Utilización de textos relevantes para su
reflexión. Estas tareas serán
fundamentales para que los alumnos
adquieran herramientas conceptuales
básicas que les permitan problematizar de forma razonada y argumentada sobre los contenidos de la materia.
Análisis de casos prácticos
Se realizarán tareas prácticas a lo largo de la asignatura de forma que se relacionen la teoría y la práctica como perspectiva epistemológica en la construcción de conocimiento de los estudiantes.
Aprendizaje Colaborativo Presencial y Virtual
Se pretende desarrollar un aprendizaje basado en la experiencia del alumno y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes profundicen en sus propios procesos de aprendizaje las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Para ello es fundamental la participación activa y autónoma del alumno.
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Uso de la plataforma virtual y herramientas informáticas
Apoyo virtual y utilización de entornos virtuales para favorecer el seguimiento y orientación de los estudiantes en su trabajo en grupo y personal.
Ejercicios prácticos
Serán de dos tipos:
a) Actividades a realizar en las sesiones de clase.
b) Actividades de campo, es decir, actividades que implican la recogida de información en contextos cotidianos.
5. EVALUACIÓN:
Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación Procedimientos:Para poder superar la asignatura el alumno dispondrá de dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria.
En la asignatura se seguirá la evaluación continua, teniendo en cuenta la asistencia, la participación (presencial y en plataforma), la entrega de los trabajos señalados y la realización de un examen final.
Criterios de evaluación:
Asistencia y participación
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura Realización de los trabajos de manera comprensiva
Entrega los trabajos en tiempo y forma En los trabajos se muestra originalidad Expresión clara y coherente, oral y escrita Superar el examen final
Criterios de calificación:
Los criterios de calificación se distribuirán de la siguiente forma:
Participación y adquisición de
conocimientos
40%
Examen final 60%
En la calificación se aplicará la escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa que se recoge en el R.D. 1125/2003:
0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)
5,0 - 6,9 APROBADO (AP)
7,0 – 8,9 NOTABLE (NT)
9,0 - 10 SOBRESALIENTE (SB)
9,0 – 10 MATRÍCULA DE HONOR - limitada ó
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El alumno que no supere los criterios de evaluación en la convocatoria ordinaria podrá presentarse a una convocatoria extraordinaria que consistirá en la realización de un examen donde ha de demostrar que sus conocimientos cumplen los requisitos establecidos en la evaluación contínua.
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El estudiante que no pueda seguir la evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación final que consistirá en un examen donde el alumno ha de demostrar que maneja todos los conocimientos, teóricos y prácticos, impartidos a lo largo del curso. Para ello, deberá solicitarlo al Decano de la Facultad (y comunicarlo al profesor) en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluación continua.
6. BIBLIOGRAFÍA
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