UNIDAD CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SESIÓN 1. Al terminar esta unidad lograré: Actividad En marcha

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UNIDAD

10

Al terminar esta

unidad lograré:

-Analizar procesos de construcción de conocimientos científicos en la

historia de las ciencias naturales.

SESIÓN 1

Paso 1

Leemos un extracto de la entrevista realizada a un científico guatemalteco.

Actividad 1

CONSTRUCCIÓN

DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

Eduardo Rubio se dedicó desde muy pequeño a observar las estrellas. En la actualidad, este astrofísico, después de estudiar una maestría en México y un doctorado en los Países Bajos, se dedica a la investigación y a la docencia en la Universidad de San Carlos (USAC) y la Universidad del Valle de Guatemala (UVG). También es uno de los promotores de la escuela de Ciencias y Matemáticas en la USAC, pues afirma que la Física combinada con otras ciencias puede ofrecer soluciones a muchos de los problemas que enfrenta el país. A continuación comparte sus opiniones desde la perspectiva de la ciencia.

Su profesión es poco popular, ¿cómo tomó la decisión de estudiar Astronomía?

No me considero genial, pero sí trato de hacer con excelencia lo que hago. Viví dos encuentros claves para decidirme por esa carrera. Conocí a un par de jóvenes que estudiaban licenciatura en Física en la USAC y a una chica que quería estudiar Astronomía en Alemania. Al hablar con ellos pude comprender que para entender lo que sucedía en el Universo debía conocer bien las leyes de la Física, porque se utilizan en sus versiones más extremas. Por otro lado, al fallecer mi padre, se me hacía apremiante estudiar una carrera que me permitiera trabajar pronto; pero el apoyo de mi madre fue fundamental para iniciar la carrera. Gané una beca en la Universidad del Valle, pero a pesar de que esta cubría el 75 por ciento del costo, no podía pagarlo. Así que estudié la licenciatura en Física en la USAC. Ahí conocí excelentes profesores e hice muy buenos amigos. En este camino conocí a varios

profesores de la Universidad Autónoma de México (UNAM), por lo que solicité una beca para hacer mi tesis en esa universidad —por la tecnología con que cuentan—, la cual aprobé y me gradué de la San Carlos en el 2002. Mientras hacía mi tesis gestioné otra beca para estudiar la maestría en Ciencia (Astrofísica) de la UNAM, de la que me gradué en el 2005.

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UNIDAD

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Paso 2

Expresamos nuestra opinión acerca de la entrevista. Elaboramos un afiche informativo:

- Título: El trabajo de los científicos. - Incluimos información acerca de:

- Desarrollo de las ciencias naturales en Guatemala

- Instituciones dedicadas a la investigación científica en Guatemala - Científicos guatemaltecos destacados

- Invitación a los jóvenes para inclinarse por el campo de la Ciencia. ¿Qué tanto debe estudiar un científico?

Ser científico es como graduarse de médico, el primer paso es estudiar medicina general y luego seguir con una o más especializaciones. En mi caso, luego de la maestría me apasioné por el tema de los púlsares y estrellas de neutrones, que son estrellas muertas que tienen un campo magnético intenso. Estudié un doctorado en el Instituto de Astronomía Anton Pannekoek, de la Universidad de Ámsterdam, en los Países Bajos. Trabajé con el doctor Benjamín Stappers y conocí varias cosas importantes, como el trabajo duro, la garantía de que el científico pueda realizar su labor sin preocuparse de las necesidades económicas, condiciones del primer mundo y horarios flexibles.

¿En su opinión, los jóvenes se interesan por la Física?

Hay mucho interés de los jóvenes, porque buscan opciones, y la ciencia ofrece

respuestas y soluciones para todo tipo de problemas. Ser científico es divertido, porque uno no se siente ciudadano de un país, sino del mundo. La ciencia permite que

científicos de naciones en conflicto trabajen sin problemas. Además, es una

de las herramientas más eficaces para eliminar las diferencias sociales y de todo tipo. Se necesitan científicos para todo, por ejemplo el tránsito, que es un fluido.

Un científico puede modelarlo por medio de una computadora dándole soluciones óptimas, así que no hay nada en lo que la ciencia no esté presente. No podemos construir un mejor país si no tomamos en cuenta a los científicos. La ciencia es una aventura, es el descubrimiento de cosas nuevas, y se debe inculcar a los niños desde muy pequeños.

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UNIDAD

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Paso 1

Leemos la siguiente información:

SESIÓN 2

DESARROLLO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN GUATEMALA

Actividad 2

Paso 2

Organizamos un debate acerca de:

- ¿Existe o no, campo en Guatemala para el desarrollo de las Ciencias Naturales?

Paso 3

Analizamos el siguiente mapa conceptual. - Ingresamos al enlace.

- Escribimos en el cuaderno, la información más relevante.

Copiamos el mapa conceptual en el cuaderno.

- Agregamos un descubrimiento científico en cada subdivisión. En octubre de 2001, un grupo de

astrónomos fundó la Asociación

Guatemalteca de Astronomía. Actualmente disponen de un sitio en Internet http:// sntca.com/wwe, en donde realizan convocatorias para charlas especializadas y observaciones con telescopios para brindar información acerca de lo que acontece en el espacio.

Ciencias Naturales

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UNIDAD

10 SESIÓN 4

Paso 4

Leemos y comentamos el texto siguiente: ¿Qué necesitamos saber?

El conocimiento científico

Desde la antigüedad hasta la actualidad, los seres humanos se han preocupado por explicar el origen de los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor.

Los conocimientos científicos concebidos a lo largo de la historia han contribuido a mejorar la calidad de vida de las personas. El conocimiento científico utiliza una serie de métodos de investigación.

Conversamos acerca de cinco descubrimientos que han cambiado la vida de los guatemaltecos. Los ordenamos del 1al 5, según su importancia.

- Verificamos si los descubrimientos seleccionados aparecen en el siguiente listado de los 10 avances científicos más importantes del siglo XX.

Los 10 avances científicos más importantes del siglo XX. 1. Invención de las aeronaves.

2. Descubrimiento de la penicilina e invención de los antibióticos. 3. Desarrollo de la electrónica e invención de electrodomésticos. 4. Energía nuclear o atómica.

5. La invención de los cohetes y la conquista espacial.

6. Desarrollo, invención y masificación de los medios de comunicación. 7. Desarrollo de la genética y descubrimiento estructura del ADN. 8. Perfeccionamiento de métodos anticonceptivos y prevención de ETS. 9. La teoría de la relatividad y el Big Bang.

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UNIDAD

10

Avance científico 1 Ventaja Desventaja Avance científico 2 Ventaja Desventaja Avance científico 3 Ventaja Desventaja Avance científico 4 Ventaja Desventaja Avance científico 5 Ventaja Desventaja Avance científico 6 Ventaja Desventaja Avance científico 7 Ventaja Desventaja Avance científico 8 Ventaja Desventaja Avance científico 9 Ventaja Desventaja Avance científico 10 Ventaja Desventaja

Copiamos en el cuaderno la siguiente tabla.

- Completamos la tabla con la información solicitada. - Consultamos el siguiente enlace http://goo.gl/OEQ9wq

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UNIDAD

10 SESIÓN 2

Paso 6

Organizamos un debate, donde se argumente si Internet es o no considerado como un conocimiento científico.

- Consultamos los enlaces siguientes:

http://goo.gl/uXAeTv http://goo.gl/gP8ikE

- Buscamos dos artículos más para la lista. Paso 5

En el cuaderno:

- Copiamos los siguientes acontecimientos científicos:

- Relacionamos cada uno con la subdivisión de las Ciencias Naturales que le corresponde. 1. El Proyecto del Genoma Humano en el 2003.

2. La teoría de la relatividad universal publicada por Albert Einstein.

3. La evolución del modelo atómico. 4. Exploración minera avanzada. 5. Identificación de fallas terrestres.

6. Ley de acción y reacción publicada por Isaac Newton. 7. Cultivos transgénicos en Guatemala.

8. Invención y evolución del teléfono.

9. Método de obtención de réplicas de fósiles y minerales. 10. El descubrimiento del agente naranja.

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UNIDAD

10

Paso 3

Ingresamos al siguiente enlace http://goo.gl/bHUp0x

- Investigamos y realizamos una tabla que incluya el nombre de las instituciones dedicadas a la investigación científica en Guatemala.

INSTITUCIONES DEDICADAS A LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA EN GUATEMALA

Actividad 3

SESIÓN 3

Paso 1 Asumimos el rol. Paso 2 Investigamos:

- ¿Qué instituciones se dedican a la investigación científica en Guatemala? - Realizamos una lista que incluya el nombre de, por lo menos, cinco instituciones. - Compartimos nuestra información, con el grupo.

- Compartimos nuestras acciones con el grupo.

Si fuéramos presidente y vicepresidente de Guatemala, ¿qué acciones realizaríamos para que los guatemaltecos se interesen por la ciencia y contribuyan con descubrimientos e inventos que beneficien a la humanidad?

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UNIDAD

10 SESIÓN 3

Paso 5

Ingresamos al siguiente enlace http://senacyt.concyt.gob.gt/

- Explicamos en el cuaderno, la diferencia entre SINCYT, CONCYT y SENACYT.

Paso 6

Diseñamos un afiche que facilite la información acerca de las instituciones dedicadas a la investigación científica en Guatemala y las actividades que promueven.

Paso 4

Leemos y comentamos el siguiente texto.

- Investigamos y elaboramos en el cuaderno, el organigrama de la estructura del SINCYT.

¿Qué necesitamos saber? Guatemala y la ciencia

El CONCYT es la más alta autoridad en el desarrollo científico y tecnológico del país. Su función principal es dirigir y coordinar las actividades que promueve el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SINCYT).

Siglas Significado Funciones y actividades a cargo SINCYT

CONCYT

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UNIDAD

10 SESIÓN 4

BIOGRAFÍA DE UN CIENTÍFICO GUATEMALTECO

Actividad 4

Paso 1

Observamos la infografía.

- Escribimos cinco conclusiones acerca de la enfermedad. Paso 2 Investigamos y escribimos en el cuaderno, qué es la oncocercosis. Paso 3 Respondemos:

- ¿Es la oncocercosis una enfermedad peligrosa?

Paso 4

Leemos y comentamos la siguiente información. ¿Qué necesitamos saber?

Doctor Rodolfo Robles Valverde

El científico guatemalteco Rodolfo Robles Valverde (1878-1939), descubrió en marzo de1915 la oncocercosis. Este momento se dio cuando atendió en su clínica a un niño de ocho años, a quien le extirpó un nódulo que se le desarrolló en la frente y en el que encontró gusanos de Onchocerca volvulus. Este fue el primer caso detectado en América de esta enfermedad que afecta la visión, al extremo de causar ceguera y daños en la piel. El Doctor Robles Valverde se caracterizó por ser un enamorado de la ciencia. Fue un gran investigador y docente; compromiso que se reflejó en una serie de logros y reconocimientos que acumuló a lo largo de su vida profesional.

Paso 5

Realizamos una línea del tiempo sobre la vida del Doctor Rodolfo Robles Valverde.

Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía del Doctor Rodolfo Robles. - Ingresamos al enlace http://goo.gl/rLe8oj

- Investigamos más sobre la vida del Doctor Rodolfo Robles.

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UNIDAD

10 SESIÓN 5

Paso 1

Observamos la imagen.

- Escribimos en el cuaderno, una historia a partir de la imagen.

Paso 2 Conversamos:

- ¿Cómo se percibe en nuestra comunidad que una mujer se incline por el campo de la ciencia y la investigación? - Compartimos nuestros hallazgos

con el grupo.

Paso 3

Investigamos y anotamos en el cuaderno, información acerca de tres mujeres que han destacado en el campo de la ciencia a nivel mundial.

- Escribimos sus aportes. Paso 4

Leemos y comentamos la siguiente información.

Paso 5

Escribo en el cuaderno, el nombre de otras instituciones que se dedican a atender las quemaduras infantiles.

Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía de la Doctora Lourdes Santiso de Ralón.

UNA GUATEMALTECA DESTACADA

Actividad 5

¿Qué necesitamos saber?

Doctora Lourdes Santiso de Ralón

Fundadora y coordinadora de la clínica dedicada a las quemaduras infantiles que forman parte de la Fundación de Niños quemados de Guatemala, desde el 2003, atiende niños de escasos recursos que han sufrido quemaduras. Entre sus aportes destacan una detallada investigación acerca del manejo de quemaduras infantiles con membranas hidrocoloides y el desarrollo del programa educativo sobre la prevención y primeros auxilios en quemaduras infantiles.

- Ingresamos al enlace http://goo.gl/nzZhOi y elaboramos un cuadro de resumen acerca de la vida de la Doctora Lourdes Santiso de Ralón.

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UNIDAD

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Paso 5

Escribimos en el cuaderno, el objetivo principal de los biotopos. Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía del Licenciado Mario Dary Rivera.

SESIÓN 6

GUATEMALTECO ILUSTRE

Actividad 6

Paso 1

Conversamos acerca del contenido del rótulo.

- Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Por qué recibe ese nombre?

- ¿En qué municipio del departamento de Baja Verapaz se encuentra? - ¿Qué significa CECON?

¿Qué necesitamos saber? Licenciado Mario Dary Rivera

Aunque nació en El Salvador, Mario Dary Rivera (1928 - 1981) fue un biólogo y ecologista que trabajó en Guatemala, tanto a nivel privado como estatal, en favor de las ciencias naturales del país centroamericano.

Dary Rivera, Licenciado en Farmacia y Ciencias Químicas por la Universidad

de San Carlos de Guatemala, catedrático universitario, Secretario General Administrativo y Rector la Universidad de San Carlos de Guatemala; trabajó como investigador

en el campo de las ciencias naturales y redactó varios estudios y obras científicas. Como ecologista, promovió la defensa del ambiente, la fauna y la flora, y creó los biotopos -centros cuyo enfoque es la conservación de la fauna y flora-.

Fue Director del Jardín Botánico y conservador del Parque Zoológico La Aurora. Paso 2

Escribo en el cuaderno, el nombre de otros biotopos de Guatemala y el lugar donde se encuentran.

Paso 3

Observamos el siguiente enlace https://goo.gl/kKus1R

Paso 4

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UNIDAD

10 SESIÓN 7

Paso 1

Conversamos acerca de la contaminación del agua en el Lago de Izabal, Lago de Amatitlán y Río Dulce.

- Escribimos en el cuaderno, cinco causas de esta contaminación. Paso 2

Asumimos el rol.

Paso 3

Organizamos una lluvia de ideas para resolver las situaciones de los Pasos 1 y 2.

Paso 4

Leo y analizo la información.

Paso 5

Ingresamos al blog de la Licenciada Bessie Oliva Hernández, http://bessieoliva.blogspot.com y leemos el proyecto relacionado con la contaminación del agua y su impacto en la salud de Guatemala, en la sección de Proyectos ejecutados.

- Elaboramos un cuadro de resumen sobre dicho proyecto.

Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía de la Licenciada Bessie Oliva Hernández.

LA MUJER GUATEMALTECA Y LA CIENCIA

Actividad 7

Licenciada Bessie Oliva Hernández

Licenciada en Química de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), con una maestría en estudios ambientales en la Universidad del Valle de Guatemala. En la actualidad, es profesora titular e investigadora de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, de la USAC. Ha sido coordinadora de proyectos de investigación relacionados con contaminación de cuerpos de agua del país. Formó, junto con otros investigadores, en el Laboratorio de Investigación Química y Ambiental -LIQA- del Departamento de Análisis Inorgánico, de la Escuela de Química de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la USAC, donde se realizan los análisis físicos y químicos de los cuerpos de agua del país.

Si fuéramos Ministro y Viceministro de Ambiente y Recursos Naturales, ¿qué acciones tomaríamos para resolver esta situación que cada vez incrementa?

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UNIDAD

10

Paso 3

Observamos el siguiente video https://goo.gl/RNyxeS y conocemos un poco más de Edward Hirst Solé y el proyecto Juno.

SESIÓN 8

UN CIENTÍFICO EN LA NASA

Actividad 8

Paso 1

Conversamos acerca de la importancia de las matemáticas en el desarrollo de investigaciones científicas.

Paso 4

Leemos y comentamos la siguiente información. ¿Qué necesitamos saber?

Ingeniero Edward Hirst Solé

Edward Hirst Solé nació en la ciudad de Guatemala, el 7 de junio de 1970.

Licenciado en Ciencias Físicas y Matemáticas en la Universidad del Valle de Guatemala e Ingeniero aeroespacial en la Universidad de Austin, Texas, en 1993. Actualmente dirige a expertos de la NASA en un proyecto de exploración de Júpiter, llamado «Juno». El orbitador aeroespacial Juno fue lanzado al espacio el 5 de agosto de 2011, desde Cabo Cañaveral, Florida, en una ruta hacia el planeta Júpiter.

Paso 2

Resolvemos las siguientes ecuaciones en el cuaderno.

Paso 5

Ingresamos al enlace http://goo.gl/Mz44YJ y realizamos un cuadro de resumen sobre el Proyecto Juno.

Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía del Ingeniero Edward Hirst Solé. 2x + 12= - 14

2x - 2 = 8

3x + 2 = 3 + 2x x + 3 = -3 - Comparamos nuestras respuestas con el grupo.

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UNIDAD

10 SESIÓN 9

Paso 1

Escribimos en el cuaderno, por lo menos, dos acciones que realizamos en nuestra casa para purificar el agua.

Paso 2 Respondemos:

- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de practicar estos métodos? - ¿Alguno de los mencionados requiere demasiado tiempo?

Paso 3

Observamos y analizamos detenidamente el siguiente enlace http://www.ecofiltro.org/

- Elaboramos un afiche promocional sobre el uso del ecofiltro. Paso 4

Leemos y comentamos la siguiente información.

Paso 5

Dibujo un ecofiltro en el cuaderno. Paso 6

Elaboramos un cartel que incluya una breve biografía del Licenciado Fernando Mazariegos Anleu.

UN CIENTÍFICO DE ALTURA

Actividad 9

Licenciado Fernando Mazariegos Anleu

Fernando Mazariegos Anleu nació en Panajachel, Sololá en 1938, químico farmacéutico e inventor guatemalteco reconocido en varios países de Latinoamérica, Asia y África, por la creación del filtro de agua potable denominado Ecofiltro, el cual fue elaborado en 1980 como parte de un proyecto del Instituto Centroamericano de Investigación y Tecnología Industrial (ICAITI). El objetivo del ecofiltro fue obtener agua potable a bajo costo, aprovechar materias primas y tecnología local, y que fuera fácil de fabricar. Sin embargo, su desarrollo alcanzó objetivos más allá de la meta trazada. El proyecto consistió en la elaboración de un filtro de agua potable que proporciona 83 litros a la semana de agua pura, mediante un filtro artesanal fabricado a bajo costo.

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UNIDAD

10 SESIÓN 10

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO EN LAS CIENCIAS NATURALES

Actividad 10

Paso 1

Conversamos acerca de qué sucede si suprimimos un paso de los del diagrama.

- Copiamos el diagrama en el cuaderno.

Paso 2

Explicamos cuál de los pasos del diagrama es el más importante y cuál el menos importante.

Paso 3

Redactamos un párrafo según lo observado en mapa conceptual.

Ciencia Estadísticas Modelos Gráficas Conocimiento científico Bitácoras Reportes científicos Registrado en Método científico Plantear el problema Formular hipótesis Experimentación Registro y análisis de datos

Consiste en Herramientas Como Investigación Hipótesis Pregunta Análisis y conclusión Experimento Si hipótesis es falsa

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UNIDAD

10 SESIÓN 10

Paso 4

Leo y analizo la información.

Paso 5

Escribimos en el cuaderno, diez características concretas que debe seguir un investigador para construir un conocimiento científico.

- Leemos el caso y aplicamos el método científico, planteado en el Paso 1 para resolver la situación:

Paso 6

Escribo en el cuaderno, un caso de la vida diaria en donde aplico los pasos del método científico.

- Destaco en el ejemplo los pasos del método científico. - Comparto con el grupo el resultado.

Si un señor se sienta en un sillón de la sala para ver televisión y al pulsar el control remoto esta no funciona.

Construcción del conocimiento científico

Una de las características del conocimiento científico es que es provisorio y no se estanca, es decir que con el paso del tiempo, las investigaciones hacen más sólidos sus fundamentos. - En el cuaderno, copiamos la información anterior.

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UNIDAD

10

Paso 1

Observamos la ilustración y conversamos:

- ¿Qué acciones realizaríamos para que este ramo de flores se conserve más tiempo?

SESIÓN 11

EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN

DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Actividad 11

Paso 2

Organizamos una lluvia de ideas con las acciones mencionadas por los miembros de la clase.

Paso 3

Leemos el siguiente caso.

- Expresamos nuestra opinión acerca de las dos sustancias que permiten conservar por más tiempo el ramo de flores.

Hoy, al llegar a casa, me he encontrado con un ramo de flores. Me han dicho que si le agrego una aspirina al agua, las flores durarán más tiempo sin marchitarse.

¿Será que esta suposición es cierta? Parece ser que algo de verdad hay. Está claro que para mantener el ramo sin marchitarse durante más tiempo es conveniente ponerlo en agua limpia y renovarla cada vez que se ensucie. Las flores obtienen el oxígeno del agua a través del tallo al no tener raíces y hojas. Si agregamos una aspirina en el agua o alguna sustancia parecida al cloro, estas hacen que las bacterias que se desarrollan en el agua tarden más en aparecer.

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UNIDAD

10 SESIÓN 11

Paso 6

Escribo un párrafo que responda la pregunta planteada en el Paso 1, según los resultados de la investigación realizada.

Paso 5

Escribimos en el cuaderno, tres conclusiones sobre la investigación y construcción del conocimiento científico.

Paso 4

Realizamos la investigación, tomando como referencia la información de Paso 1. - Reproducimos la tabla en el cuaderno.

- Completamos la tabla con la información solicitada.

Pregunta

Planteamiento del problema

Investigación

Formular hipótesis

Experimentación

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UNIDAD

10 SESIÓN 12

LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Actividad 12

Paso 1

En el cuaderno, planteamos una pregunta que amerite una investigación. Paso 2

Escribimos en el cuaderno, tres posibles respuestas a la pregunta planteada. Paso 3

Realizamos una breve descripción del tema a investigar. Paso 4

Realizamos la investigación, tomando como referencia la siguiente tabla. - Anotamos la información en el cuaderno.

Paso 6

Redacto un párrafo que responda la pregunta planteada en el Paso 1, según la investigación realizada.

Paso 5

Pregunta

Planteamiento del problema Investigación

Formular hipótesis Experimentación

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UNIDAD

10 SESIÓN 13

Paso 4

Realizamos la investigación, tomando como referencia la siguiente tabla. - Anotamos la información en el cuaderno.

Paso 5

Escribimos en el cuaderno, tres conclusiones acerca de la investigación y construcción del conocimiento científico.

Paso 6

Redacto un párrafo que responda la pregunta planteada en la tabla anterior. Me apoyo en la investigación realizada.

EJEMPLO DE UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Actividad 13

Paso 1

Planteamos una pregunta que amerite una investigación. Paso 2

Escribimos tres posibles respuestas a la pregunta planteada. Paso 3

Realizamos una breve descripción del tema a investigar

Pregunta

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UNIDAD

10 Desarrollo social con tecnología.

Periódico estudiantil.

Fase I: Preparación

Entre nosotros

Nivel Aula: DPA Veracidad

Capacidad para decir siempre la verdad con franqueza y sinceridad. Diálogo intergeneracional Comunicación entre personas de distintas edades. Alfabetización tecnológica

Capacidad de una persona, para utilizar recursos

tecnológicos de forma eficiente, comunicarse con otras personas y buscar información relevante, con sentido crítico y objetividad.

Guía de entrevista

- ¿Cuáles son los medios

necesarios para mantenerse informado?

- ¿Cómo identificar

fuentes de información confiables?

- ¿Cuáles son los temas

prioritarios, para notas y capsulas noticiosas, que pueden realizarse de manera continua, para beneficio de nuestra comunidad?

Documentación

Es un registro mediante textos, imágenes, fotografías, videos, infografías,

entrevistas, organizadores gráficos u otra forma que recabe y presente información con un tema particular. En el ámbito periodístico suele llamarse

cobertura de un evento.

Actividades a incluir en el periódico estudiantil.

Cobertura de los eventos en el Instituto: ambientales, artísticos, socioculturales, deportivos y recreativos, históricos, económicos y otros de nuestra comunidad. Paso 2 100 minutos

Determinar la forma de ejecución

Elaboración de una guía

- Con ayuda del facilitador, revisamos la información de los sitios electrónicos sugeridos cómo se elabora un periódico escolar.

- Definir el diseño a utilizar para la elaboración de nuestro periódico.

Presentación

30 minutos

¿En qué consiste este proyecto?

En una forma de presentar información, mediante textos, imágenes y el uso de recursos de tecnologías de la información y comunicación, a través de redes sociales.

¿Cuál es el propósito de este proyecto?

Contribuir con el diálogo intergeneracional y fomentar el desarrollo

de capacidades para comunicarnos en nuestra colectividad. Incluye acciones para una alfabetización tecnológica.

¿Qué necesito para la ejecución de este proyecto?

Análisis FODA de la comunidad, área de arte-cultura-información, con ideas para el mejoramiento y solución, a partir de los hallazgos obtenidos en dicho análisis.

Documentación de eventos y actividades que se realicen a lo largo del ciclo escolar, en nuestro centro y comunidad educativa.

Estrategias para fomentar la alfabetización tecnológica en nuestra comunidad.

Paso 1 100 minutos

CIdentificar fuentes de información

Entrevistas

- Entrevistas a los miembros de nuestras familias y comunidad en general. - Guía de entrevista, como referencia, con preguntas que diseñemos

en consenso.

- Con la información recabada, realizamos una presentación de los hallazgos. - Organizadores gráficos, fotografías o videos que elaboraremos, para mostrar

la información.

SESIÓN 14

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UNIDAD

10

En mi comunidad

Nivel Aula: VCC

Paso 3 180 minutos

Integración del proceso

Puesta en común

Con el diseño de nuestro periódico, se asignan por equipos, la elaboración de cada sección.

La comisión de este proyecto tendrá a su cargo la compilación y edición del trabajo en el ejemplar final, con ayuda de todos. El gobierno escolar estará encargado de la redacción y edición final.

Todo el material elaborado a lo largo del año, que contiene la cobertura de los eventos realizados en nuestro instituto y comunidad, así como documentaciones realizadas, serán el material que dará cuerpo a nuestro periódico.

Actividad 15

Mi ruta de salud Cadera y rodilla Músculos Cuádriceps e isquiotibiales. Descripción:

- Nos ponemos de frente a un escalón. - Apoyamos la pierna derecha flexionada sobre el escalón. - La pierna izquierda debe estar completamente estirada hacia atrás. - Adelantamos y retrocedemos la cadera. - Realizamos 15 repeticiones. - Cambiamos de pierna.

Sitios Web sugeridos Cómo escribir una nota periodística http://es.wikihow.com/ escribir-una-nota-period%C3%ADstica Ejemplos de foto-reportajes https://issuu.com/studio3. photography Sugerencias para un periódico escolar http://es.wikihow. com/hacer-un- peri%C3%B3dico-utilizando-Microsoft-Word Sugerencias para un periódico escolar http://www.uhu.es/ cine.educacion/

Ruta de la salud

Con la orientación del facilitador realizo mi ruta de la salud.

Paso 5 30 minutos Diario de clases

Realizo un análisis de la situación actual del avance informático y tecnológico mediante el FODA específico.

Describo las obras de arte para cada sección del periódico estudiantil (pintura, poesía, dibujo, oratoria, declamación, teatro, deporte, baile, coreografías, narrativa textual o visual, entre otros.)

Autoevalúo mi rendimiento.

Resuelvo el instrumento de heteroevaluación aplicado por el facilitador.

Economía y tecnología

Aprovechamiento de los recursos tecnológicos disponibles, en la producción de bienes y servicios de calidad, para generar desarrollo personal, familiar y social.

SESIÓN 15

Paso 4 240 minutos

Organización de la información

Recibir y revisar la información que lleven todos en el salón de clase, para conformar nuestra base de datos.

Clasificar la información de acuerdo a las secciones del periódico estudiantil.

Diseño de las Secciones del periódico

Diseñar la sección asignada a cada equipo, siguiendo los consensos

alcanzados en la sesión anterior. (Cada una de las secciones debe elaborarse con creatividad e ingenio, para aprovechar la información disponible).

Transcribir los textos o utilizar letra manuscrita, hacer collages, aplicar diversos tipos y tamaños de letra. (Mostrar de manera estética y original nuestro periódico).

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UNIDAD

10 SESIÓN 16

EvaLUaCIÓN DE CIERRE DE La UNIDaD

VALORO MI APRENDIzAJE.

Primera parte:

Explico en el cuaderno, si el mapa conceptual de las Ciencias Naturales se puede ampliar o no, con otras subdivisiones de las ciencias.

Segunda parte:

Escribo en el cuaderno, el nombre de tres instituciones dedicadas a la investigación científica en Guatemala.

Tercera parte:

Escribo en el cuaderno, el nombre de tres científicos guatemaltecos y una breve descripción de sus investigaciones.

Actividad 16

Ciencias Naturales

Biología Física Geología Química Astronomía

- Escribo e ilustro un objeto de estudio de cada una de las subdivisiones.

Instituciones dedicadas a la investigación científica en Guatemala 1.

2. 3.

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UNIDAD

10 SESIÓN 16

_{Recuerdo analizar y registrar mis progresos.}

90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde oscuro 76-89: Lo logré. Color verde claro 60-75: Puedo mejorar. Color amarillo

0-59: En proceso. Color rojo

Pregunta

Registro y análisis de datos Cuarta parte:

Realizo la investigación con el tema: Oxidación de la fruta

- Tomamos como referencia la siguiente tabla y anotamos la información en el cuaderno.

Redacto un párrafo que responda a la pregunta planteada en el Paso 1, según la investigación realizada.