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4.3.1 ANÁLISIS DEL PROYECTO DE CENTRO.
Documentación relacionada con el proyecto tic/dig que aparece en los diferentes
apartados del proyecto educativo del centro.
A) EN LAS FINALIDADES EDUCATIVAS
4.- ÁMBITO TECNOLÓGICO
(Conjunto de principios y acciones que marcan la incorporación y el manejo de Nuevas Tecnologías en
los procesos de enseñanza –aprendizaje , gestión del Centro y relación con el entorno.)
4.1. Incorporación progresiva de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación a la práctica docente en las diferentes áreas y niveles de Ed. Infantil y
Primaria, así como a los procesos de gestión del Centro y de relación con las familias.
4.2. Potenciar la utilización de las Nuevas Tecnologías como una herramienta más en el
desarrollo del curriculo y transmitir al alumnado el uso responsable y ético de las
mismas.
4.3. Utilizar programas y entornos que faciliten el aprendizaje del alumnado y que
favorezcan la adquisición de hábitos, destrezas y conocimientos.
4.4. Utilizar las Nuevas Tecnologías como medio de creación, de integración y de
potenciación de valores sociales y de expresión de ideas.
4.5. Impulsar la comunicación y el intercambio de experiencias con la comunidad
educativa y con otros centros del entorno.
4.6. Fomentar en la comunidad escolar el uso de las Nuevas tecnologías como un
instrumento eficaz de formación permanente y de información en general.
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2.- EN EL PLAN ANUAL DE CENTRO DEL CURSO 2009/2010 Y ANTERIORES
( Actuaciones y actividades contempladas).
D).- PROYECTO TIC Y DIG CURSO : 2009/2010
( 0rden 27 de marzo de 2003 de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía)
ACTUACIONES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.-Análisis de infraestructuras
- Estudio de los recursos disponibles
- Ubicación y distribución de equipos( dependencias administrativas/zonas de
trabajo del profesorado/sala de profesores/tutorías/Aula de Informática...
2.- Confección de un inventario
- Estudio, análisis y elaboración de un documento dónde se refleje todo el
material TIC recibido en el Centro.
- Estudio, clasificación y distribución por ciclos del banco de software disponible.
3.-
Creación
de
un
Departamento Tecnológico
- Elaboración de un Plan de Acción.
- Incorporación al P.C.C. y P.A.C
4.- Integración de las T.I.C. en
el curriculum y acomodación a
los documentos programáticos
del Centro.
- Inclusión en las Finalidades Educativas.
- Confección de un P.C.C contextualizado a la aplicación de las TIC:
* Definir objetivos de aprendizaje.
* Clarificar contenidos
* Establecer criterios metodológicos y sistemas de Evaluación.
* Evaluación de software.
* Confección de un banco para cada ciclo.
* Establecimiento de horarios y sistemas de formación.
* Uso de la plataforma educativa, SENECA y PASEN.
- Incorporación al P.A.C
- Confección de una Memoria Final de curso.
- Integrar el TIC en el curriculum mediante una fase de alfabetización y otra de
acomodación/ aplicación en el marco de cada área y/o materia.
5.- Motivación y formación del
profesorado
- Establecimiento de cuadros horarios:
* Grupo de Trabajo y cursos formativos
6.- Organización del Centro
para el uso de las TIC
- Organización del Aula de Informática :
* Establecimiento de normas generales de uso.
* Aspectos a considerar antes y después de trabajar TIC con el alumnado
* Horario del Aula ( visita de niveles, revisión de equipos, uso exclusivo del
profesorado, Actividades Extraescolares ... )
- Utilización de las TIC en otros espacios.
7.- Integración de TIC en los
procesos de gestión del Centro.
- Secretaría y Dirección :Preinscripción /escolarización/matriculación,
expedientes del alumnado, certificados, boletines de notas, estadísticas, actas de
evaluaciones, documentos y relaciones con la Administración , gestión de
personal, control de ausencias, ayudas al estudio ... )
- Administración General del Centro.
- Gestión de tutorías :absentismo, seguimiento y evaluación del alumnado,
circulares, informes a familias, notas, control de visitas ...
- Gestión de Biblioteca: inventario, préstamos, ...
- Apoyo a Dirección y Jefatura de Estudios: Confección de horarios
- Gestión de Actividades Extraescolares : control de alumnado en los diferentes
talleres, contabilidad, asistencia, información a familias...
- Gestión de Comedor: documentación, asistencia, presupuestos, contabilidad,
Plan HACCP,...
- Gestión de Transporte: documentación, asistencia por rutas, incidencias...
- Mantenimiento de la página web del Centro.
8.- Evaluación Interna
- Programación de objetivos y actividades en periodos cortos de tiempo.
- Revisión de sesiones horarias y estudio de programas
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- Reuniones periódicas del Departamento
9.- Confección de Memoria
Final
- Elaboración de la misma
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CICLO OBJETIVOS CONTENIDOS
INFANTIL
- Familiarizar al alumnado con el Aula de Informática - Iniciar al alumnado en la manipulación de los equipos : - Inicio en la utilización del teclado. - Inicio en el uso del ratón.
- Familiarización con el encendido y apagado de equipos. - Conocer los elementos básicos de los programas a utilizar. - Ejecutar procedimientos sencillos por pasos.
- Seguir las normas para el buen uso del ordenador y del Aula de Informática en general.
- Lenguaje oral : Vocabulario, estructuración del lenguaje, cuentos, canciones ...
- Coordinación viso-manual: cursor y ratón.
-Organización espacio-temporal: secuencias, conceptos básicos - Manejo del ratón
- Manejo del teclado
- Selección de iconos del escritorio - Uso de programas sencillos. Vocabulario :
Ordenador/ teclado /ratón /cursor /teclas /pantalla /clic/aula de informática/disquetera/disco(CDR)/altavoces/
auriculares//torre/botón de encendido/teclas de dirección. Secuenciación de programas por niveles:
-Primeros pasos: El conejo lector ( 3 y 4 años). - Cuarto de juegos. Fisher Price (4 y 5 años ) - Las tres mellizas( 5 años)
- Pingu ( 4-5 años) - Sócrates ( 3-5 años) - Trampolín ( 3 y 4 años) - Aprende a leer con Pipo ( 5 años) - Mis amigos de Play Family ( 3-4 años)
1º CICLO DE ED. PRIMARIA
- Iniciar al alumnado en la manipulación de equipos ( encendido /apagado, uso del ratón y teclado).
- Conocer los elementos básicos de los programas a utilizar. - Ejecutar procedimientos sencillos por pasos.
- Seguir y respetar normas para el buen uso del ordenador y del Aula de Informática en general
a) Contenidos didácticos : - Organización espacial y temporal - Lectoescritura: lenguaje oral
- Matemáticas : algoritmos, problemas , series, clasificaciones, cálculo mental
- Creatividad plástica. b) Contenidos T.I.C:
- Uso del teclado ( letras, flechas de dirección, Enter) - Escritura de palabras sencillas para completar actividades. - Uso de la tecla INTRO
- Uso de la tecla MAYÚSCULA
- Búsqueda de programas con el botón INICIO. - Uso de diferentes programas
2º CICLO DE ED. PRIM
ARIA
-Conocer y comprender los programas que se utilizan ( nombre, finalidad, instrucciones, ... )
- Uso de programas de forma autónoma.
-Uso de programas siguiendo instrucciones y normas del profesorado.
- Manejar la plataforma educativa
a) Contenidos didácticos : - Comprensión lectora - Creación y corrección de textos - Ortografía
- Matemáticas ( cálculo mental, numeración, problemas, geometría, medidas, ...)
- Conocimiento del medio - Idiomas.
b) Contenidos T.I.C: - Uso del teclado y del ratón
- Uso de un procesador de textos sencillo - Uso de un programa gráfico - Uso de Internet
- Uso del correo electrónico - Manipulación de diskettes.
- Proceso de guardar archivos en carpetas y discos 3º CICLO
DE ED. PRIMARIA
- Conocer y usar los elementos básicos de un programa de tratamiento de textos que les ayude a escribir, evaluar y perfeccionar lo escrito.
- Realizar pequeños trabajos escritos
- Conocer los medios de almacenamiento de trabajo personal. - Seguir pautas para trabajar con programas nuevos que nos permitan realizar diferentes tareas
- Usar programas didácticos siguiendo instrucciones del profesorado.
- Navegar por Internet, siguiendo instrucciones
a) Contenidos didácticos:
- Actividades de apoyo, refuerzo y perfeccionamiento de las diferentes áreas.
- Búsqueda de información en Enciclopedias e Internet. - Medios de expresión y comunicación.
b) Contenidos T.I.C:
- Manejo de un procesador de texto. - Uso del correo electrónico bajo supervisión. - Uso de un programa gráfico
- Navegación por Internet
ED. ESPECIAL Y APOYO
- Iniciar en la manipulación básica de equipos. * Manejo del ratón
* Manejo del teclado ( conceptos básicos de números y letras).
* Uso de programas sencillos.
- Conocer los elementos básicos de programas de reeducación y refuerzo:
* Lenguaje oral ( vocabulario /estructuración del lenguaje/ Atención visualy auditiva /coordinación visomanual /organización espacio-temporal/ motricidad fina)
-Uso de diferentes programas relacionados con dificultades concretas:
* Refuerzo en las diferentes áreas: - Identidad y Autonomía Personal - Comunicación y Representación - Medio Físico y Social - Ejercicios de reeducación y refuerzo: - Actividad “ El escondite” - “ ” Desfile de animalillos” - “ ” Mis primeros objetos” - “ ” Música mágica” - “ ” Formas y colores” - “ ” Cuenta conmigo” - “ ” Hábitos divertidos”
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3.- EN LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ( ÁREA
ORGANIZATIVA O DE FUNCIONAMIENTO)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESPONS.
TEMP.
4.-Atender y respetar las
diferentes peculiaridades
y
costumbres
del
alumnado del Centro.
5.- Cuidar y respetar los
diferentes
espacios,
instalaciones y materiales
del Centro, potenciando
hábitos de limpieza e
higiene.
6.- Definir dentro del Plan
de Familia y P.A.E un
proyecto de Actividades
Extraescolares
y
Complementarias
de
calidad que llegue a todos
los niveles.
7.- Desarrollar el Plan
de Acción contemplado
en el Proyecto TIC-DIG
y
en
el
Programa
Escuela TIC 2.0
8.- Desarrollar el Plan de
Acción contemplado en
los Proyectos Comenius
Multilateral
y
de
Bilingüismo.
9.- Desarrollar el Plan de
Acción contemplado en el
Proyecto de Coeducación.
10.-
Desarrollar
las
actuaciones contempladas
en
el
Plan
de
Convivencia, elaborado
( Decreto 19/2007 y
Orden18/07/07
4.1 Respeto y tolerancia a las
características
individuales
de cada uno de los alumnos y
alumnas que asisten al
Centro.
5.1
Organizar
campañas
periódicas de limpieza.
5.2
Establecimiento
de
normas
concretas
de
actuación, difusión y control
de las mismas en los
diferentes ciclos.
6.1. Estudio valorativo de los
diferentes Servicios y
Talleres del Plan de Familia,
y análisis de resultados en la
Comisión de Actividades
Extraescolares y Consejo
Escolar.
7.1
Desarrollo
de
las
diferentes
actuaciones
contempladas
en
el
Proyecto
TIC
y
DIG
aprobado al Centro y
puesto en marcha en el
curso 03/04.
( Ver apartado específico de
este Plan Anual de Centro)
8.1.
Desarrollo
de
las
diferentes
actuaciones
contempladas en los mismos.
( Ver apartado específico de
este PAC)
9.1. Participación en las
diferentes
actuaciones
contempladas en el Proyecto.
( Ver apartado especial de
este PAC ).
10.1 Ver contenido de las
mismas en el apartado
correspondiente de este PAC.
- Confección de propuestas.
- Valoración de las mismas
* Tutores/as
* Tutores/as
* Todas las personas
que conviven en el
Centro.
*Profesorado
y
alumnado del Centro.
* Comisión de
Actividades
Extraescolares
y
Consejo Escolar.
* Claustro
* Claustro
* Tutorías
*
Comunidad
Educativa
* Equipo Directivo
* Comisión
Convi-vencia.
*Comunidad
educativa.
* Primer trimestre
* Durante el curso
* Todo el curso.
* Todo el curso
* Cada trimestre.
* Todo el curso
* Todo el curso
* Todo el curso
* Todo el curso
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4.- EN LOS PLANES DE ACCIÓN DOCENTE DE LOS DIFERENTES CICLOS.
PLAN DE ACCIÓN DOCENTE DE ED. INFANTIL
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESP.
TEMP.
1.- Elaborar el Proyecto Educativo de Centro de Educación Infantil. 2.- Unificar criterios de programación, temporalización y evaluación mediante la coordinación didáctica
3.- Concluir y aplicar el POAT
4.-Planificar medidas de atención a la diversidad
5.- Desarrollar el Proyecto lector en Educación Infantil.
6.- Coordinar los contenidos de las unidades didácticas con los contenidos de iniciación al inglés.
7.- Revisar el Proyecto TIC y adecuarlo a los recursos
1.1. Estudio, análisis y reflexión del Decreto 428. 1.2. Estudio, análisis y reflexión de la Orden de 5 de agosto de 2008..
1.3.Estudio, análisis y reflexión de la Orden de atención a la diversidad
1.4. Estudio, análisis y reflexión de la Orden de evaluación
2.1. Reuniones quincenales para programar las diferentes unidades temáticas.
2.2. Reuniones de todo el equipo para unificar criterios en relación con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
3.1. Revisión y modificación, si procede, de la programación de orientación y de acción tutorial.
3.2. Registro de temas y de acuerdos tratados en las tutorías.
3.3.Evaluación del grado de cumplimiento de acuerdos y compromisos adoptados en las tutorías y en las reuniones generales
3.4. Establecimiento de un cuadrante de atención a las familias
3.5. Información periódica a las familias de los objetivos, contenidos y normas de convivencia que el alumnado vaya a trabajar en cada unidad o proyecto de trabajo.
3.6. Planificación por niveles de las reuniones generales con todas las familias unificando los temas a tratar. 3.7. Potenciación de la intervención del equipo de orientación en temáticas de interés para el ciclo: agresividad, modificación de conductas, fomento de la autonomía del alumnado en hábitos de cuidado e higiene, etc.
4.1. Elaboración del listado de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
4.2. Elaboración del programa de atención para cada alumno/a.
4.3. Información e implicación de las familias en programas de apoyo, a través de sesiones conjuntas ( tutora-maestras de apoyo y familias)
5.1. Préstamo de libros
5.2. Visitas a la Biblioteca del Centro. 5.3. Modelos lectores de otros niveles
5.4. Modelos lectores de la familia: padre/madre/abuelo/a 5.5. Cuenta cuentos
5.6. Nuevas tecnologías
6.1. Realización de juegos de vocabulario, canciones, bailes, narración de cuentos e historias con la misma temática que se haga en nuestra lengua.
7.1. Las que se desarrollan dentro del Aula de Informática
7.2. Las que se realizan en el aula en el rincón del ordenador. * Tutoras de ciclo. * Equipo de ciclo. * Equipo de ciclo. * Tutoras * Equipos de ciclo. * Equipos de ciclo * Tutoras * Tutoras y familia * Tutoras. * Tutoras *Equipo de nivel * Equipos de ciclo y de orientación. * Tutoras * Tutoras * Tutoras/maestra de apoyo y familia. * Tutoras * Tutoras y alumnado de otros niveles. * Tutoras y familia * Tutoras del ciclo y de otros *Tutoras y especialista de inglés. * Equipo de ciclo y coordinador TIC * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso. * Cada trimestre * Cada trimestre. * Al menos, una trimestral. * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso • T o d o e l c u r s o • * Todo el curso • T o d o e l c u r
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PLAN DE ACCIÓN DOCENTE DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESP.
TEMP.
1.- Mantener la unificación de programación y temporalización a través de la coordinación por niveles paralelos.
2.-Potenciar el plan de orientación y de tutoría en cada nivel.
3.- Fomentar la práctica lectora, dentro y fuera del aula.
4.-Programar las actividades extraescolares y complementarias atendiendo a la edad del alumnado.
5.- Desarrollar los Proyectos del Centro:
- TIC
- BILIGÜISMO - PROYECTO
LECTOR
1.1. Reuniones quincenales para unificación de criterios.
1.2. Pautas comunes de actuación en la evaluación inicial y continua.
2.1.Reuniones periódicas
2.2. Llevar a término los acuerdos tomados en las reuniones de ciclo.
2.3.Realización de actividades que potencien las normas básicas de convivencia.
2.4. Reuniones de coordinación entre tutores/as y profesorado que refuerza.
3.1. Potenciar la biblioteca de aula.
3.2. Frecuentar y participar en la dinámica de la Biblioteca del Centro.
3.3. Visitas a la Biblioteca Municipal
3.4.- Animar a la lectura mediante cuentos teatralizados, con
4.1.Planificación de las actividades relacionadas con las diferentes unidades y temáticas.
5.1. Realización de las actividades contempladas en los mismos. * Coordinador de ciclo y tutores/as. * Idem. * Idem. * Idem * Idem * Tutores/as/ Profesorado que refuerza. * Tutores/as *Tutores/as * Tutores/as * Tutores/as *Tutores/as * Tutores/as * Todo el curso. * Idem * Todo el curso * Idem * Idem * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso * Todo el curso • T o d o e l c u r s o
•
PLAN DE ACCIÓN DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESP. TEMP.
1.- Coordinación didáctica por niveles paralelos.
2.- Fomentar la práctica lectora, dentro y fuera del aula.
3.- Cuidar el espacio físico, instalaciones, recursos y recursos, procurando mantenerlo limpio y cuidado.
4.- Desarrollar los Proyectos del Centro..
1.1. Reuniones quincenales para programar y unificar criterios.
1.2. Unificación del modelo de programación, de acuerdo con los indicadores establecidos y criterios de evaluación.
2.1 Potenciar la biblioteca de aula.
2.2 .Frecuentar y participar en la dinámica de la Biblioteca del Centro.
2.3. Fomento de la lectura
3.4. Frecuentar la Biblioteca Municipal
4.1 Campañas periódicas de limpieza e higiene.
4.2. Crear hábitos de reciclaje y reutilización de materiales y utilizar los diferentes servicios que el Centro nos facilita. 4.3 Actuación en los muros del patio, respetando los murales que están en buen estado y redecorando el resto.
4.4. Continuar con la plantación de árboles en el Centro.
5.1. Realización de las actividades contempladas en los mismos.
*Tutores/as del ciclo.
* Tutores/as del ciclo
* Tutores/as del ciclo. * Tutores/as del ciclo. * Tutores/as del ciclo. * Tutores/as del ciclo. * Tutores/as del ciclo.
* Tutores/as del ciclo
* Tutores/as del ciclo * Todo el curso. * Todo el curso. * Durante el curso * “ * “ * “ * Durante el curso. * “ * 2º Trimestre * Todo el curso
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PLAN DE ACCIÓN DOCENTE DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESP. TEMP.
1.- Lograr una mayor coordinación y trabajo en equipo del profesorado..
2.- Elaborar el Proyecto Curricular del Ciclo.
3.- Conseguir el respeto a todas las personas, mejorando el trato social y educar para la paz.
4.- Seguir con la campaña de cuidar el espacio físico, manteniéndolo limpio y cuidado.
5.- Seguir potenciando la lectura y el uso de la biblioteca de aula, de Centro y Municipal.
6.- Potenciar la coordinación interciclos..
7.- Desarrollar los Planes de Acción contemplados en los Proyectos del Centro
1.1. Reuniones quincenales por niveles paralelos para programar las diferentes unidades didácticas.
1.2. Publicación de los criterios de evaluación y promoción de ciclo.
2.1. Estudio y análisis de la nueva legislación. 2.2. Recopilación y lectura de la misma.
2.3. Publicación de la misma en la plataforma educativa. 2.4. Comentar el documento
3.1. Realización de coloquios, diálogos.
3.2. Realización de actividades sobre los derechos y deberes de la infancia.
3.3. Realización de juegos para la paz. 3.4. Trabajo de habilidades sociales
3.5. Observación sistemática de casos conflictivos y de intolerancia.
3.6. Seleccionar las pautas de actuación en estos casos.
4.1. Campañas de no tirar nada al suelo, recoger lo que haya y llamada de atención a los que no lo respeten.
4.2. Campañas de respeto y cuidado del mobiliario existente.
5.1. Lectura de al menos un libro por mes. 5.2. Frecuentar la Biblioteca municipal.
5.3 Participación en las actividades de funcionamiento de la Biblioteca de Centro
5.4 Participación en las actividades del Proyecto Lector.
6.1. Programación de una reuniones con el Equipo del 2ºciclo y 1º ciclo de ESO..
7.1.Desarrollo de las actividades contempladas en los mismos.
7.4.Valoración y estudio de resultados
* Tutores/as de ciclo. * Tutores/as * Tutores/as * Tutores/as * Tutores/as * Tutores/as/ alumnos/as * idem * idem. * Tutores/as/alumnado * idem. * idem * idem * Tutores/as * idem * Responsable de Biblioteca y tutores/as. *Tutores/as/alumnado * Tutores/as * Tutores/as ciclo * idem. * idem * Todo el curso. * 1º Trimestre * Todo el curso * idem * idem * idem * idem * Idem * idem * idem * Todo el curso * idem *Todo el curso * idem * 1º Trimestre * Todo el curso. * idem
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PLAN DE ACCIÓN DOCENTE DEL EQUIPO DE E.E. Y APOYO
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESP. TEMP.
1.- Detectar dificultades de aprendizaje en el alumnado para ver sus n.e.e.
2.- Colaborar con los tutores en la elaboración y seguimiento de A.C.I. para alumnos/as con n.e.e.
3.- Elaborar programas generales adaptados a las necesidades de los alumnos.
4.- Proporcionar atención individualizada a los alumnos y alumnas con A.C.I.S.dentro o fuera del aula
5.- Orientación a los tutores de alumnos/as con n.e.e.
6.- Informar y orientar a la familia de alumnos con n.e.e.
7.- Desarrollar los Proyectos del Centro.
1.1. Evaluación inicial.
1.2. Análisis de los niveles de competencia curricular.
1.3. Toma de decisiones conjunta sobre medidas a adoptar ( conveniencia de refuerzo educativo o de adaptación curricular ).
1.4. Colaboración con el E.O.E. en la entrega de material para la evaluación multidisciplinar de los /las alumnos/as con n.e.e.
1.5. Entrevistas con padres.
2.1. Poner a los tutores y tutoras en contacto con el E.O.E.
2.2. Elaboración de ACIS con la colaboración del profesorado del área.
3.1. Adaptar las actividades propuestas en la programación del aula a las necesidades del alumnado.
3.2. Atender las necesidades del alumnado de otras nacionalidades.
4.1. Seguimiento de A.C.I.s.
4.2. Preparación de material específico.
4.3. Atención logopédica.: programas de desmutización y reeducación de dislalias.
5.1 Coordinar el seguimiento y evaluación de A.C.I.s. 5.2. Revisión del documento de A.C.I.s y tomar decisiones conjuntas.
6.1. Facilitar el conocimiento de las capacidades de sus hijos/as y los logros conseguidos.
6.2. Proponerles pautas de comportamiento en casa. 6.3. Proporcionarles programas de autonomía personal y social.
6.4. Ponerlos en contacto con el E.O.E.
7.1. Realización de las actividades contempladas en los mismos.
7.2. Favorecer la integración social del alumnado del Aula Específica a través de la participación en las actividades programadas para el desarrollo de los Proyectos educativos. * Tutor/a * Tutor/a y profesor /a de Apoyo. * idem. * idem. * Tutor/a * Tutores/as y profesor de Apoyo. * idem. * idem * Profesor/a de Apoyo * Tutores/as * Prof. Ap. *Tutor/a /Pr.Ap *idem * idem. * idem *idem * idem * idem *idem * idem *Octubre/nov. *1ºTrim. * idem. * idem * Todo el curso. * Todo el curso * idem * idem. * idem. * idem * idem. * Todo el curso
* Siempre que sea necesario. * Idem * Todo el curso * idem * idem * idem *idem * idem • i d e
