PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO BÁSICO.
Instrucciones generales:
Escucha atentamente las instrucciones generales de la prueba, que te dará
tu profesor.
Lee la prueba y responde en silencio en tu puesto. Si no entiendes algo levanta la mano y espera sentado
Una vez terminada la prueba revísala completándola, si te falta algo.
NOMBRE: ...FECHA: ……… PTJE: ___________ NOTA: _____________
1.- Selecciona la alternativa que presenta la fraccione que deben ir en el cuadro
a) 8 12 b)9 12 c)9 13 d) 1 2.- Al calcular 4 1 2 1 se obtiene: a) 6 2 b) 4 2 c) 8 5 d) 4 3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
(OA 8) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.
(OA 7) Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica. Patrones y álgebra
3.- Al calcular 2 1 4 8 se obtiene: a) 312 8 b)45 8 c) 313 4 d) 44 8 4.- Al calcular 1 1 2 4 se obtiene: a) 6 2 b) 4 2 c) 1 2 d) 1 4 5.- Al calcular 23 17 4 8 se obtiene: a) 8 7 b) 8 4 1 c) 8 7 1 d) 8 4
6.- ¿Qué número falta para cumplir con la operación correctamente?
1
5
8
8
a) 4 16 b) 1 2 c) 4 8 d) 2 37.- Tengo2
5 de metro de tela azul y 2
3 de metro de tela verde, si junto ambas telas ¿Cuántos metros de tela tendré en total?
a) 16 8 metros. b) 1 1 15 metros. c) 11 8 metros. d) 16 5 metros.
8.- Roberto, el panadero, tenía un saco entero de harina. Gastó 1
3 del saco en hacer el pan y regaló la cuarta parte del saco al Hogar de Cristo. ¿Cuánta harina le queda? a) 1 2 b) 5 12 c) 22 24 d) 7 12
9.- Marcelo se comió 0,4 partes de una pizza ¿Cuánta pizza le quedó a
Marcelo?
a) 0,06
b) 0,4
c) 0,6
d) 6,1
10.- ¿Cuál es el número decimal que está representado en la cuadricula?
a) 0,08
b) 0,09
c) 0,8
d) 0,9
11.- ¿Qué número decimal representa la parte sombreada de la figura?
a) 0,75
b) 3,4
c) 4,3
d) 7,5
c) Ana: Todos los números son diferentes, porque mientras más ceros tenga
será mayor.
d) Rocío: El número 0,05 es mayor, porque no tiene ceros a la derecha y
esos ceros no valen nada.
13.- Al sumar 34,6 con 3,56 Marcelo obtiene como resultado 7,02.
¿Cuál es el error de Marcelo al efectuar la suma?
a) No escribir dos ceros al final del resultado.
b) No considerar la reserva al sumar 0,4 + 0,6.
c) No poner bien la coma en el resultado de la suma.
d) No sumar los números considerando el valor posicional de los dígitos
(la coma debajo de la coma).
12.- Una profesora solicita saber cuál de estos números decimales es el
mayor:
Estas son las respuestas de algunos estudiantes, ¿cuál tiene la razón?
a) Ximena: El número mayor es 0,0500, porque el 500 es mayor que el 5 y el
50.
b) Paz: Todos los números son iguales, porque todos equivalen a cinco
centésimos.
15.- ¿Qué sustracción da como resultado?
a) 3 - 0, 42
b) 5, 6 - 4, 7
c) 1, 06 - 0, 38
d) 5, 38 - 2, 73
2.- Confecciona una tabla de datos considerando los siguientes datos:
La escuela Pedro Aguirre Cerda de puente Alto, posee una matrícula total de 520 alumnos. Cada curso tiene la siguiente matricula: Pre- Kínder 31 alumnos, Kínder 35 alumnos, Primero Básico 36 alumnos, Segundo Básico 34 alumnos, Tercero Básico 40 alumnos, Cuarto Básico 37, Quinto Básico A 35 alumnos, Quinto Básico B 38 alumnos, Sexto Básico A 35 alumnos, Sexto Básico B 35 alumnos, Séptimo Básico A 41 alumnos, Séptimo Básico B 40 alumnos, Octavo Básico A 41 alumnos y Octavo Básico B 42 alumnos.
a) 0,86 + 2,34
b) 2,34 + 0,87
c) 2,01 + 1,13
d) 2,11 + 1, 11
2,58
Tabla de Frecuencias
Curso Cantidad de Alumnos
3.- Crea un diagrama de tallo y hoja con las edades de las personas que se encuentran en un restaurant.
Edades Personas
en Restaurant
32 25 27 55
59 38 21 14
22 25 31 29
17 59 19 17
61 18 20 31
Edades Familia Pérez
Tallo
Hoja
4.- Crea un gráfico de barras doble con la siguiente información. Tabla de Frecuencias
Curso Varones Damas
Primero 21 19 Segundo 16 24 Tercero 23 17 Cuarto 15 25 Quinto 22 18 Sexto 14 26 Séptimo 16 24 Octavo 29 11
