Guía docente de la asignatura

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Master Universitario CIENCIAS SOCIALES APLICADAS AL MEDIO AMBIENTE (MCSAMA) Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Guía docente de la asignatura

Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura

En esta asignatura se despliegan los contenidos metodológicos más relevantes para el análisis socio-ambiental con un carácter más cuantitativo. La obtención y análisis de datos mediante técnicas cuantitativas que faciliten la comprensión de fenómenos socio-ambientales resulta fundamental en el contexto de este Máster. Para superar esta asignatura es necesario conocimientos básicos de ofimática, en especial un manejo básico del programa Excel.

Competencias.

Asignatura: Metodologías de Investigación socio-ambiental I

Código: 2107004 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: (8 ECTS) Castellano (bibliografía inglés-español) % docencia en [indicar lengua L2]: 100 % % docencia en [indicar lengua L3]: 100 %

Ubicación temporal 2º C

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Clases Teóricas: clases magistrales en la

que se exponen conceptos y terminologías claves

30 100

Clases Prácticas. Contemplar los contenidos teóricos y observar su

aplicación práctica mediante la realización de talleres, estudios de caso. Resolución de problemas, etc. También prácticas en aulas de informática en talleres de campo

24 100

Evaluaciones. Se dedicará un porcentaje de tiempo a la evaluación de los

contenidos y competencias específicas por parte del profesorado

6 100

Lecturas de referencias obligatorias 56 0

Prácticas metodológicas 56 0

Elaboración de trabajos escritos y

presentaciones 28 0

Profesor/a responsable e-mail Despacho

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Básicas, generales y transversales de esta titulación que se trabajan en esta asignatura:

CG3 - Capacidad de investigación, utilizando métodos y técnicas de carácter cuantitativo y cualitativo, participativo y de análisis territorial.

CG4 - Habilidad para implementar las herramientas necesarias para el desarrollo de un proyecto de investigación/intervención socio-ambiental.

CG5 - Capacidad de trabajo en equipo en un contexto multidisciplinar e internacional.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1 - Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y toma de decisiones basadas en pruebas y argumentos vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; respetando los datos, su veracidad y los criterios éticos asociados a la ciencia; y siendo responsable de sus propios actos.

CT2 - Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiples modalidades.

CT3 - Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crear contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. Que los estudiantes conozcan los derechos y los riesgos en el mundo digital y respeten sus principios éticos durante su uso.

CT4 - Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos de las sociedades y las organizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión. Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.

CT5 - Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional del estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertad de expresión

Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.

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CT6 - Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres y mujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

Competencias específicas de esta titulación que se trabajan en esta asignatura:

CE3 - Aprende a utilizar métodos y técnicas tanto de carácter cuantitativo, como cualitativo, participativo y de análisis territorial, así como aplica e interpreta las mismas.

CE5 - Conoce y obtiene información sobre procesos socio-ambientales complejos. Resultados de aprendizaje de la asignatura:

1. Aprender distintos métodos y técnicas de investigación para el análisis ambiental desde el punto de vista de las ciencias sociales.

2. Utilizar dichas herramientas en el desarrollo de proyectos concretos. 3. Aprender a utilizar métodos y técnicas de carácter cuantitativo. 4. Conocer y saber aplicar el Análisis Coste Beneficio.

5. Conocer y saber aplicar el Análisis Multicriterio.

6. Conocer y saber aplicar el Análisis de Flujo de Materiales. Contenidos

Tal y como se ha expuesto en la descripción general, esta asignatura abordará los contenidos metodológicos más relevantes para el análisis socio-ambiental con un carácter más cuantitativo. Durante este curso académico los contenidos de esta asignatura serán los siguientes:

· Introducción a las técnicas cuantitativas de investigación · Análisis Coste-Beneficio: potenciales y limitaciones · Análisis de Flujos Biofísicos

· Análisis Multicriterio

· Introducción a las técnicas cuantitativas de investigación

Se trata de una introducción a la producción y análisis de datos utilizando técnicas cuantitativas para la investigación social aplicada al medioambiente. En concreto, se abordarán elementos de la traducción empírica de la teoría, con especial atención a la operacionalización de conceptos y la utilización de la encuesta por muestreo. Se trabajará en el diseño y en las estrategias de análisis cuantitativos de datos en el ámbito de la investigación social aplicada al medioambiente.

El esquema del contenido a desarrollar es el siguiente:

• La traducción empírica de la teoría: del qué al cómo de la investigación.

• La utilidad de las encuestas de opinión para la investigación social aplicada al medioambiente. Análisis crítico de cuestionarios: modalidades de administración, tipos de preguntas y respuestas. • Operacionalización de conceptos: elaboración de dimensiones y construcción de indicadores.

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• Recomendaciones para la presentación de estudios basados en datos de encuesta: ir más allá de lo que parece evidente.

• Descripción y exploración de datos de un cuestionario. • Desarrollo y análisis de datos mediante SPSS

• Principales criterios de inferencia estadística · Análisis Coste-Beneficio: potenciales y limitaciones

El objetivo de esta asignatura es dotar al alumno de los conocimientos mínimos necesarios para comprender e interpretar el proceso de evaluación de proyectos desde la perspectiva del análisis coste-beneficio. Para ello, se estudiará las metodologías de identificación, cuantificación y valoración económica de los impactos relevantes del proyecto. La valoración temporal de los conceptos relacionados con el proyecto, con la utilización de herramientas informáticas, así como el estudio los diferentes criterios de decisión en los que puede basarse la decisión final.

Dentro de esta línea se estudiarán, además, diferentes procedimientos que permiten la cuantificación monetaria de impactos incluidos en el ACB cuando estos no son adecuadamente reflejados en los precios proporcionados por el mercado. El objetivo de estos procedimientos es determinar las preferencias de los individuos por los diferentes impactos, ya sea mediante la creación de mercados hipotéticos diseñados mediante encuestas u observando su comportamiento en relación con otros bienes de mercado próximos al bien de no mercado que se desea valorar.

El esquema del contenido a desarrollar es el siguiente: 1.- Introducción

2.- Etapas del Análisis Coste-Beneficio

3.- Valoración económica de costes y beneficios

4.- Agregación temporal de costes y beneficios: factor de descuento. 5.- Criterios de decisión

6.- Valoración económica de bienes públicos y externalidades. · Análisis de Flujos Biofísicos

Al final de la asignatura el estudiante tendrá una idea clara de:

ii) La relación biofísica entre el proceso económico y el medio ambiente; ii) Enfoques de análisis del metabolismo social desde la economía ecológica;

iii) Indicadores bio-físicos de sustentabilidad: materiales, energía, huella ecológica, etc. iv) Conceptos de Agua Virtual y Huella Hídrica, principales aplicaciones y limitaciones. Para ello se estudiará:

- Enfoques metodológicos del metabolismo social

- Definición de Análisis Energético y Análisis de Ciclo de Vida. Aplicaciones y utilidades a nivel Macro, Meso y Micro.

- Limitaciones metodológicas del metabolismo social y sus repercusiones en la toma de decisiones políticas.

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- Metodologías de Cuantificación de la Huella Hídrica y los flujos de Agua Virtual. Aplicaciones y utilidades de la Huella Hídrica aplicada a empresas, productos y servicios.

- Potencialidades y limitaciones del Agua Virtual y la Huella Hídrica para la evaluación y gestión sostenible del recurso agua.

Instrumentos de contabilidad física: Análisis de Flujos de Materiales

Metodologías de Eurostat (y del IFF-Social Ecology, Viena) y del Wuppertal Institute Contabilidad energética.

Análisis de casos prácticos del cálculo del metabolismo energético de la agricultura, sector del transporte, alimentos kilométricos

Análisis de casos prácticos del cálculo de la Huella Hídrica y los Flujos de Agua Virtual: Los flujos de Agua Virtual en Palestina.

· Análisis Multicriterio

Cualquier problema de decisión social se caracteriza por los conflictos entre los valores e intereses contrapuestos y los diferentes grupos o comunidades que los representan. Por ejemplo, en las políticas de uso de la tierra, los objetivos de conservación de la biodiversidad y del paisaje, los servicios directos de diferentes ambientes como recursos, el significado histórico y cultural de los lugares para las comunidades o las opciones de recreo que proporcionan los ambientes son una fuente de conflicto. Cualquier opción política siempre implica ganadores y perdedores, de modo que es importante comprobar si una opción política es preferible sólo porque algunas dimensiones (como la medioambiental) o algunos grupos sociales (como los grupos con menos ingresos) no se toman en cuenta. Sin embargo, las herramientas estándares de maximización de los beneficios y minimización de los costes no pueden manejar por completo la complejidad y multidisciplinariedad. Deben usarse otras herramientas; una de ellas es la evaluación multicriterio social (EMCS). La idea principal del EMCS es que los resultados de un ejercicio de evaluación dependen del modo en que se represente un determinado problema político y de las suposiciones que se hagan. En consecuencia, los intereses y valores considerados deben quedar claros. Los intereses de los diferentes participantes y las diferentes dimensiones del problema (económica, medioambiental, social, política) se transforman en alternativas y criterios. Las alternativas son los diferentes escenarios posibles y los criterios son las consecuencias de las decisiones económicas, sociales, medioambientales y políticas de cada escenario. La evaluación de cada alternativa no se realiza reduciendo todas las dimensiones a la misma unidad de medida, sino manteniendo diferentes numerarios y, finalmente, aplicándoles pesos. Estos pesos valoran la importancia de cada criterio respecto de la alternativa en cuestión. Una manera de ordenar las alternativas se realiza comparando cada par de alternativas de acuerdo con los diferentes criterios y estableciendo una clasificación: la alternativa clasificada en primer lugar de acuerdo con la mayoría de los criterios considerados es la que gana. Las convenciones de agregación matemáticas juegan un papel muy importante para asegurar que las clasificaciones obtenidas son coherentes con la información y las suposiciones utilizadas.

El esquema del contenido a desarrollar es el siguiente: - Introducción a las Técnicas de Decisión Multicriterio. - Teoría de la Elección Social.

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- Software NAIADE.

Metodología de la enseñanza

Las metodologías docentes utilizadas se adaptarán a las actividades formativas y las competencias planificadas. Se priorizarán aquellas metodologías orientadas a la creación de conocimientos y el aprendizaje autónomo e interactivo.

Metodología docente _{Introducción a las}

técnicas cuantitativas de Investigación

Análisis de flujos

biofísicos Análisis coste beneficio Análisis Multicriterio

MD1Clases magistrales de carácter teórico: lección magistral diseñada por el profesorado, de carácter generalista y sintético. X X X X MD2Enseñanzas prácticas de carácter metodológico. Desarrollo de tareas y problemas aplicados con utilización de los recursos necesarios. En particular aulas de informática con el software requerido para la aplicación de las diversas metodologías propuestas X X X X MD3Trabajo en Grupo. Desarrollo de trabajos colectivos sobre la base de textos y otros recursos previamente establecidos X

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MD4Tutorías virtuales individuales o en grupo. A través de la plataforma de enseñanza virtual se planificarán tutorías de asignaturas o temas específicos MD5Tutorías presenciales individuales o en grupo. Tutorías clásicas en el despacho de los profesores para resolver dudas o actualizar contenidos X

En particular en esta asignatura las metodologías docentes serán las clases magistrales de carácter teórico (MD1), pero con mucho más peso para las enseñanzas prácticas de carácter metodológico (MD2). Las metodologías concretas que seguirán los siguientes módulos son las siguientes:

· Introducción a las técnicas cuantitativas de investigación

Los diversos objetivos y contenidos se desarrollarán mayoritariamente en clases presenciales. El alumnado deberá leer los manuales y las referencias online propuestas con anterioridad para discutirlas en clase. La parte aplicada de la asignatura se realizará en las aulas informatizadas mediante los paquetes de software estadísticos necesarios (SPSS).

El profesorado hará un uso combinado de teoría y práctica, favoreciendo en todo momento la participación activa del alumnado. El profesorado se apoyará en materiales audiovisuales para facilitar la exposición del temario.

· Análisis Coste-Beneficio: potenciales y limitaciones

La docencia de la materia se realizará con las siguientes metodologías -Lección magistral

-Resolución de ejercicios y problemas -Aprendizaje basado en problemas · Análisis de Flujos Biofísicos

Clases teóricas. Método expositivo consistente en la presentación de los temas lógicamente estructurados con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo los criterios adecuados.

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Sesiones centradas fundamentalmente en la exposición verbal por parte de los profesores de los contenidos sobre la materia objeto de estudio.

Estudio de casos prácticos. Se plantearán y se resolverán problemas prácticos y aplicados para fortalecer el sistema de enseñanza-aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje cooperativo y participativo. Mediante el desarrollo de trabajos en grupo y exposiciones orales durante las sesiones presenciales.

· Análisis Multicriterio

Clases magistrales combinadas con sesiones prácticas y debate. Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima)

Participación activa en el desarrollo de las actividades formativas: evaluación a través de las actividades formativas: Evaluación a través de la asistencia y participación de los alumnos, tanto en las clases teóricas como las prácticas. Se evaluará también la asistencia y participación en actividades formativas relativas al desarrollo de exposiciones, seminarios y debates. Así como a los talleres orientados a la realización del TFM. En este mismo elemento de evaluación se incorporan aquellas actividades formativas no

presenciales diseñadas en el contexto del aula virtual. • Ponderación mínima/máxima: 20/20

Evaluación oral y/o escrita de los contenidos de la asignatura: en este ítem se incluyen todas aquellas actividades evaluables del máster, exámenes escritos y orales, así como cualquier otro formato evaluativo.

• Ponderación mínima/máxima: 80/80

Los diferente Sistemas de Evaluación aprobados en la Memoria Académica del Máster son los siguientes:

SE1. Participación activa en el desarrollo de las actividades formativas: Evaluación a través de la asistencia y participación de los alumnos, tanto en las clases teóricas como las prácticas. Se evaluará también la asistencia y participación en Actividades Formativas relativas al desarrollo de exposiciones, seminarios y debates, así como a los talleres orientados a la realización del TFM. En este mismo elemento de evaluación se incorporan aquellas actividades formativas no presenciales diseñadas en el contexto del Aula Virtual.

SE2 Examen escrito sobre el contenido de la asignatura y las referencias bibliográficas obligatorias, mediante preguntas de reflexión teórica y/o práctica.

SE3 Observación/ejecución de tareas y prácticas. Estrategia

SE3 Observación/ejecución de tareas y prácticas. Estrategia basada en la recogida sistemática de datos en el propio contexto de aprendizaje: ejecución de tareas, prácticas, etc. Puede ser sobre la base de cuestionarios y escalas de valoración, registro de incidentes, listas de verificación o rúbricas que definan los niveles de dominiode la competencia, con sus respectivos indicadores (dimensiones o componentes de la competencia) y los descriptores de la ejecución (conductas observables).

SE4 Presentaciones orales y pósteres. Exposición y/o defensa pública de trabajos individuales o en grupo para demostrar los resultados del trabajo realizado e interpretar experiencias obtenidas.

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SE5 Resolución de ejercicios y problemas. Prueba consistente en el desarrollo e interpretación de soluciones adecuadas a partir de la aplicación de rutinas, fórmulas, o procedimientos para transformar la información propuesta inicialmente.

SE6 Elaboración de trabajos académicos. Esta actividad contempla la elaboración de resúmenes bibliográficos, revisión de trabajos científico-técnicos, y otro tipo de trabajos relacionados con la profundización en algún tema del máster.

SE7 Ensayos. Elaboración de ejercicios escritos personales en los que el estudiante plantea una reflexión teórico-práctica sobre un tema desarrollado en el master apoyado en la bibliografía recomendada.

En concreto en la asignatura de Metodologías de Investigación I se trabajará según los siguientes criterios:

Introducción técnicas cuantitativas de investigación. La evaluación estará dividida en tres apartados:

1) Los contenidos teóricos serán evaluados mediante un examen escrito final tipo cuestionario con opciones múltiples (20%).

2) Resolución de ejercicios y problemas. Será evaluado en cada sesión mediante un ejercicio propuesto que deberá ser completado en la clase (30%).

3) Memoria e Informe de prácticas. Será un trabajo de desarrollo individual donde se apliquen los conocimientos adquiridos en la materia a un problema de investigación concreto aplicado al medioambiente (50%).

Análisis Coste-Beneficio: potenciales y limitaciones La evaluación estará dividida en tres apartados:

1) Asistencia y participación (20%).

2) Resolución de ejercicios y problemas (50%). 3) Examen escrito (30%).

Análisis de Flujos Biofísicos

La evaluación se realizará atendiendo a: - Asistencia y participación en las clases (20%). - A definir por los responsables de la asignatura (80%) Análisis Multicriterio

En esta asignatura la evaluación se realizará en base a los siguientes criterios: (1) Interés, preparación y participación en las clases, seminarios o debates (20%) (2) Realización por parte de los alumnos de un trabajo aplicado (80%).

Bibliografía obligatoria

i. Introducción a las técnicas cuantitativas de Investigación

• Azofra, María José. (1999). Cuestionarios. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. • Cea D'Ancona, M. Ángeles. (2004). Métodos de encuesta: teoría y práctica, errores y mejora.

Madrid: Síntesis, D.L.

• Corbetta, Piergiorgio (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill. • Hair, J, Anderson, R.E, Tatham, R.L., Black, W.C. (2000). Análisis Multivariante. Madrid: Prentice

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• Rodríguez Osuna, J. (2001). Métodos de muestreo. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

• Visauta, B. (2007). Análisis estadístico con SPSS 14: estadística básica. Madrid: McGraw-Hill. ii. Análisis coste beneficio

• Boardman, A., Greenberg, D., Vining, A., Weimer, D. (2011) Cost-benefit analysis: concepts and practice. Prentice Hall.

• De Rus, G. (2008) Análisis coste-beneficio: evaluación económica de políticas y proyectos de inversión. Ariel Economía. Barcelona.

iii. Análisis de flujos biofísicos

• Ramos-Martin, J. (2003): “Empiricism in ecological economics: a perspective from complex systems theory”, Ecological Economics, Vol. 46 (3): 387-398.

http://ideas.repec.org/a/eee/ecolec/v46y2003i3p387-398.html

• Pérez Neira, D. (2016). Energy Sustainability of Ecuadorian Cacao Export and its Contribution to climate change. A Case Study through Product Life Cycle Assessment. Journal of Cleaner Production 112: 2560-2568. doi.10.1016/j.jclepro.2015.11.003.

• Infante-Amate, J., González de Molina, M., Toledo, V.M. (2017). Metabolismo social. Historia, Métodos y Principales Aportaciones. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica 27: 130-152. • Beltrán, M.J. and Velázquez, E. 2015. La Ecología Política del Agua Virtual y la Huella Hídrica. Reflexiones sobre la necesidad de un análisis crítico de flujos virtuales del agua en la economía. Revista de Economía Crítica, 20: 44-56

• Chenoweth, J.; Hadjikakou, M. and Zoumides, C. 2014. Quantifying the human impact on water resources: A critical review of the water footprint concept. Hydrology and Earth System Science 18(6): 2325-2342.

iv Análisis Multicriterio

• Social multi-criteria evaluation: Methodological Foundations and Operational Consequences. Munda, G. European Journal of Operational Research 158 (2004) 662–677.

• Measuring Sustainability. A Multi-Criteria framework. Munda, G. Environment, Development and Sustainability. 7 (205) 117-134.

• Social Multi-Criteria Evaluation for a Sustainable Economy. Munda, G. Springer Bibliografía recomendada

i. Introducción a las técnicas cuantitativas de Investigación

En general, se recomienda la consulta de las siguientes colecciones para aspectos concretos referidos al diseño o a técnicas de investigación. Cada uno de estos ‘pequeños’ volúmenes se dedica a un aspecto o técnica concreta:

- Quantitative Application in the Social Sciences Serie (Editorial Sage). - Qualitative Research Methods Serie (Editorial Sage).

- Applied Social Research Method Serie (Editorial Sage).

- Cuadernos Metodológicos (Editorial Centro de Investigaciones Sociológicas).Análisis de flujos biofísicos

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• De Rus, G., Betancor, 0., Campos, J., Eugenio, J. L., Socorro, P., Matas, A., Raymond, J. L. González-Savignat, M., Brey, R., Benavides, J. (2010) Manual de evaluación económica de proyectos de transporte. CEDEX, Ministerio de Fomento, España. http://www.evaluaciondeproyectos.es/EsWeb/Resultados/Manual/PDF/EsManual.pdf

• European Commission. Guide to Cost-Benefit Analysis of Investment Projects (2014). http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/studies/pdf/cba_guide.pdf

• Riera, P. (1994) Manual de Valoración Contingente. Ed Instituto de Estudios Fiscales. Madrid.