Biól. Liliana Balcazar Rojo
Experiencia de Educación Ambiental para el
diplomado “Diplomado en Medio ambiente y
derechos humanos” que imparte la Universidad
¿Qué vamos a revisar?
1. Contexto
2. Mercado de trueque
3. Huertos urbanos
¿Quiénes son y dónde se ubican los CEA?
Cuentan con una
amplia oferta
educativa que
permiten al visitante
incrementar sus
conocimientos y
habilidades para el
cuidado y respeto del
ambiente.
•
Acuexcomatl
•
Ecoguardas
¿Qué ofrecemos?
•
Visitas guiadas - área de ecotecnias
•
Cursos y talleres
•
Campamentos
•
Cine debate ambiental
2013-2014
•
Planeación participativa
•
Plan de trabajo
»
Lineas de acción
»
No.
Estrategia/Acciones
1
Servicios
educativos
Actualización de oferta de servicios
»
Educación Ambiental en los CEA (visitas, cursos, talleres,
campamentos, biblioteca, cine y actividades recreativas)
»
Oferta de servicios en vacaciones
»
Educación Ambiental Itinerante: Atención a escuelas y
eventos masivos
No de estrategia/acciones
2
Comunicación educativa
/
Eventos:
Mercado del Trueque
Muévete en bici
(Educación Ambiental sobre ruedas)
Bici Rally por la Tierra
Jornadas ambientales
Mes de la Ciencia y la Tecnología
Alas Metropolitanas
No de estrategia/acciones
3
Gestión de Recursos
Comunicación del CEA (Señalización interna y externa, senderos
interpretativos, etc.)
Mantenimiento de la infraestructura
Equipamiento de los CEA
(Incluye: Equipos audiovisuales, materiales didácticos para la
impartición de talleres)
Seguridad en las instalaciones
Internet y comunicaciones
eficientes
Diseño, construcción y/o rehabilitación de invernaderos y
huertos en los Centros de Educación Ambiental Acuexcomatl,
Ecoguardas y Yautlica
Iluminación sustentable interior y exterior para los CEA. (incluye
la adquisición de plantas de luz).
No de estrategia/acciones
4 Profesionalización
Motivación e integración de personal
Curso de
formación de capacitadores
Capacitación ambiental permanente
Curso de respuesta en crisis y desastres y
primeros auxilios
No de estrategia/acciones
5
Vinculación
Fortalecimiento, recuperación y readecuación del área
de Apicultura / Ecoguardas - UNAM
Bici
estacionamiento/Acuexcomatl
Ecotecnias
demostrativas/Acuexcomatl
Proyecto de acción
comunitaria en Yautlica
Detección de riesgos
(UNAM), control de malezas (CORENA) Evaluación
de actividades con la UEM y UIC -
Ecoguardas Vinculación con Instituciones
Académicas, ONG y Gubernamentales
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Agroecología
Dos invernaderos, parcela demostrativa, cactáreo, área de
composta y jardín de plantas aromáticas y medicinales.
Espacios de siembra biointensiva. En estos espacios se siembran hortalizas y se abonan con composta. El control de plagas también se lleva a cabo de manera agroecológica, con policultivos, controles biológicos y rotación de cultivos.
Visitas interactivas con enfoque
temático
2. ¿Qué es el Mercado de Trueque?
Una alternativa de educación ambiental para la valorización social
de los residuos sólidos urbanos en la Ciudad de México.
Tiene como objetivo
promover entre la población
una cultura de reciclaje y de
consumo local de productos
La población acude al mercado con sus residuos limpios,
comprimidos y separados. Se asignan puntos verdes que se
intercambian por productos agrícolas locales.
Los beneficios ambientales se
traducen generando una cadena
de reciclaje que permite la
disminución en la extracción de
materias primas y fomenta el
consumo local sustentable.
¿Cuáles son algunos de los beneficios ambientales se han logrado
con el Mercado de Trueque?
• Con el papel acopiado que se envió a reciclaje se evitó talar más de 1,271 árboles.
• Se ahorraron más de 1,943,840 litros de agua en la fabricación de papel nuevo.
• Se ahorraron más de 109,154 litros de combustible.
• Más de 226 m3 de basura que no fueron llevados a sitios de disposición final.
• Se ahorraron más de 306,529 kilovatios de energía.
La ciudadanía valoriza sus residuos y los intercambia por
productos agrícolas producidos en la Ciudad de México.
¿Por qué llevar el Mercado de Trueque a las
escuelas?
•
El Mercado de trueque ha sido uno de los programas más exitosos de la
Secretaría del Medio Ambiente.
•EANF
•Participación ciudadana
¿Qué se ha logrado con el
Mercado de Trueque?
• Se han llevado a cabo 25 ediciones en dos años, siendo la primera en marzo del 2012. • El Mercado del Trueque se ha llevado a 7 Delegaciones Políticas de la cuidad de México. • Hemos tenido un total de 48,067 visitantes.
Objetivo
Promover en la
Escuela
Manuel Bartolomé
Cossío
una cultura del reciclaje y el consumo
responsable, a través del intercambio de
residuos
sólidos
por
productos
agrícolas,
Esquema general de actividades
Flexible y está en función de los acuerdos y
decisiones que tome la escuela en la operación
Áreas del Mercado de Trueque:
ACOPIO
FILTRO
PESAJE
CANJE
MERCADO
Residuos Participantes ParticipantesA
CC
ESO
ParticipantesPrimera réplica del Mercado de Trueque en escuelas:
El 24 de enero de 2014 se realizó la primera réplica del Mercado de Trueque en el Jardín
de niños “Susana García Diego”. Los familiares de los niños participaron activamente y los
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
FILTRO
• Espacio de selección y separación fina de los residuossólidos que llevan los participantes.
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
PESAJE
• Este es el espacio donde los residuos sólidos se pesan ocuentan (según se haya definido por el comité organizador).
Áreas del Mercado de Trueque Escolar:
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
ACOPIO
•residuos sólidos acopiados. Espacio de almacenamiento temporal y por separado de losTema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
CANJE
• En esta área se otorgarán los “Puntitos verdes” obtenidos por los residuos sólidos que cada participante haya entregado.
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
MERCADO
• En esta área, los participantes podrán intercambiar sus “Puntitos verdes” por productos o algún otro incentivo que se haya acordado previamente para el intercambio.
MERCADO
Áreas del Mercado de Trueque Escolar:
Área de quejas
Sensibilización
Áreas del Mercado de Trueque Escolar:
POSIBLES
ÁREAS
DISPOSICIÓN DE RESIDUOS
•
La empresa contactada deberá
llevarse
los
residuos
sólidos
acopiados, asegurando su buen
manejo.
•
Comité ambiental de la escuela.
•
Empresas.
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RESPONSABLES
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
REUNIÓN DE
LOGÍSTICA
INTERNA
CONTACTO CON
EMPRESAS
MONTAJE
• Definición de funciones de los participantes y logística de la operación del MDT Escolar.
• Contacto con empresas, organizaciones e instituciones lleven a cabo el manejo y reciclaje de los residuos acopiados al terminar el MDT Escolar.
• Preparación de los materiales, espacios y personal que participará en el MDT Escolar definiendo encargados por área y funciones.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
¿Qué actividades debe realizar el Comité
escolar previo al MDT Escolar?
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
IMPRESIÓN DE
MATERIALES
• El Comité escolar podrá optar por imprimir gafetes, billetes, volantes, mantas y lonas de modo que puedan dar difusión al programa y apoyarse en la logística.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
¿Qué actividades debe realizar el Comité
escolar previo al MDT Escolar?
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
FERIA AMBIENTAL
• Actividades lúdico-educativas con los siguientes temas ambientales: manejo integral de los residuos sólidos, reutilización, reciclaje y consumo responsable.
.
¿Cuál será la participación de la SEDEMA
para la realización del MDT Escolar?
.
¿Cuál será la participación de la SEDEMA
para la realización del MDT Escolar?
RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA EN EL MERCADO DE TRUEQUE EN EL MES DE
MAYO DEL 2014.
Total de asistentes en esta edición= 3,084
11.93 % del total de asistentes, fueron encuestados.
TOTAL DE PERSONAS ENTREVISTADAS
368
RANGO DE
EDADES ASISTENTES
ASISITENTES MUJERES
ASISITENTES HOMBRES
5 a 15 15 7 8
16 a 25 98 49 49
26 a 35 115 70 45
36 a 45 64 39 25
46 a 55 40 23 17
56 a 65 32 23 9
66 a 75 3 2 1
76 a 85 1 1 0
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
1.- ¿A CUANTAS EDICIONES DEL MDT HAS ASISTIDO?
40.2% de los asistentes ha visitado en más de 3
ocasiones el MDT, por otra parte un 42.3% asistió por
primera vez.
Mujeres Hombres
A) Es la primera
vez 91 65
B) Segunda vez 35 29
C) Mas de 3
veces 88 60
91
65
35
29
88
60
Mujeres HombresA) Es la primera vez B) Segunda vez C) Mas de 3 veces
2.-¿CÓMO CONSIGUES LOS RESIDUOS QUE TRAES AL MDT?
Mujeres Hombres
A) Las acopio en mi casa 164 133
B) Me los da un familiar 22 11
C) Me los dan los vecinos 10 5
D) Los recojo en la calle 18 5
80.7% de los asistentes obtiene los residuos que trae
al MDT en casa, mientras que un 13% los obtiene
mediante terceras personas, y un 6.3% lo recoge en la
calle.
164
22
10
18
133
11
5
5
A) Las acopio en mi
casa
B) Me los da un familiar
C) Me los dan los vecinos
D) Los recojo en la
calle Mujeres Hombres
3.- ¿A PARTIR DE QUE PARTICIPAS EN EL MDT CONSUMES MÁS BEBIDAS EMBOTELLADAS?
Mujeres Hombres
A) Consumo la misma cantidad 181 134
B) Consumo mas 5 6
C) Consumo menos 28 14
Mientras que un 85.6% de los asistentes al
MDT mantiene un consumo constante de
bebidas embotelladas, el 11.4% indica que ha
reducido su consumo a partir de su
participación en el MDT.
181
134
5
6
28
14
Mujeres Hombres
A) Consumo la misma cantidad B) Consumo mas
4.- ¿CUALES SON LOS RESIDUOS QUE FRECUENTAS TRAER AL MDT?
Mujeres Hombres
A) PET 134 93
B) Tetra pack 70 58
C) Vidrio 57 37
D) Aluminio 35 17
E) Lata de fierro 17 8
F) HDPT 13 7
G) Papel 51 34
H) Cartón 48 35 (92
respondiendo mas de una
opción)
(63 respondiendo
mas de una opción)
Con un 31.8% el PET es el producto con mayor incidencia dentro del canje del MDT, seguido del Tetra pack que cuenta con un 17.9% del canje, después de estos está el vidrio con 13.2% seguido del papel
con 11.9%, el cartón con 11.6%, el aluminio con 7.3%, la lata-fierro con 3.5% y por último el HDPE con 2.8%.
134
70
57
35
17 13
51 48 93
58
37
17
8 7
34 35 Mujeres Hombres
5.-¿SABES QUE OCURRE CON LOS RESIDUOS QUE ENTREGAS AL MDT?
Mujeres Hombres
A) Se vierten en tiraderos 6 3
B) Se reciclan para formar
nvos. productos 193 134 C) Se transportan a otros
Edos. 5 5
D) No sabe 10 12
88.9% de los visitantes al MDT sabe que sus
residuos dan lugar a la generación de nuevos
productos mediante el reciclaje, por otra parte
un 6 % indica no saber cual es el destino de
estos.
6
193
5
10
3
134
5
12
A) Se vierten en tiraderos B) Se reciclan para formar nuevos. productos C) Se transportan a otros Estados.
D) No sabe Mujeres Hombres
El 33.7% de los encuestados esta conforme con los residuos aceptados en el MDT, mientras que el 66.3% indica que seria conveniente recibir otros tipos de residuos
entre los que destacan los plásticos delgados, unicel, monitores, textiles y cartón de huevo.
6.-¿QUE RESIDUOS TE GUSTARÍA QUE RECIBIERA EL MDT?
Mujeres Hombres
A) Ninguno 68 56
B) Cartón de Huevo 9 7
C) Plásticos delgados 60 44
D) Unicel 16 11
E) Textiles 16 15
F) Organicos 15 8
G) Monitores 15 6
H) Focos 8 4
I) CD´s 8 3
68
9
60
16 16 15 15
8 8 56 7 44 11 15 8 6
4 3
7.- ¿ SABES CUALES SON LOS BENEFICIOS AMBIENTALES DEL MDT?
Mujeres Hombres A) Las personas Ahorran dinero 21 18
B) Se utilizan menos recursos para producir artículos y se ahorra energía
176 121
C) Se cumple con las leyes 17 15
El 11% de los visitantes indican que el beneficio es ahorrar dinero, mientras que un 80.7% menciona que el principal
beneficio es el de utilizar menos recursos naturales y ahorrar energía, y el 8.3% señala que se cumple con la ley.
21
176
17
18
121
15
A) Las personas ahorran dinero
B)Se utiliza menos recursos
naturales para producir artículos y se ahorra energía.
C) Se cumple con la leyes Mujeres Hombres
8.- ¿SABES CUAL ES EL ORIGEN DE LOS PRODUCTOS AGRÍCOLAS QUE RECIBES A CAMBIO DE TUS RESIDUOS?
Mujeres Hombres
A) De la cuenca del Valle de
Toluca 7 6
B) Del Ajusco Medio 12 11
C) De la zona chinampera der Xochimilco, Tlahuac y Milpa Alta
174 121
D)No sabe 21 17
10.3% de los asistentes no sabe de donde es que
provienen los productos que reciben a cambio de sus
residuos, contrario a esto el 80.1% sabe que el origen
de estos se localiza en las Delegaciones Xochimilco,
Tláhuac y Milpa Alta.
7
12
6
11
174
121
21
17
Mujeres Hombres
A) De la cuenca del Valle de Toluca
B) Del Ajusco Medio
C) De la zona chinampera der Xochimilco, Tlahuac y Milpa Alta
9.-¿COMO TE ENTERASTE DEL MDT?
Mujeres Hombres
A) Pagina de Internet 100 57
B) Radio 52 43
C) Redes sociales 22 15
D) Periódico 14 11
E) Recomendaciones 26 28
42.7% de los asistentes indican que se enteró del MDT
vía Internet, mientras que un 25.8% por medio de
redes sociales, el 14.7% se lo recomendaron, el 10% lo
escucho en el radio o vio en Televisión y un 6.8% en
periódicos.
100
52
22
14
26
57
43
15
11
28
3. Huertos Urbanos
Los huertos urbanos son un tipo de
agricultura familiar: son espacios
agrícolas vinculados a las áreas urbanas,
que combinan las funciones productivas
con el consumo familiar, con finalidades
EDUCACIÓN AMBIENTAL SOBRE
RUEDAS
Bosque de Chapultepec
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
>
>
>
Tema 1
Tema 2
Tema 3
