CFGS ADMNISTRACION Y FINANZAS 1º programacion de proceso integral de la actividad comercial 2013-2014

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Los Palacios y Vfca. (Sevilla

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROFESIONAL

DE

PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL

CURSO 2013/2014

MÓDULO PROFESIONAL: PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL.

NIVEL: CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (LOE).

CURSO: PRIMER CURSO.

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Datos identificativo del módulo profesional 1.2 Competencia general

1.3 Competencias profesionales, personales y sociales 1.4 Objetivos generales del ciclo formativo

1.5 Entorno profesional 1.6 Contextualización 1.7 Normativa

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR ESTE MÓDULO PROFESIONAL

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR ESTE MÓDULO PROFESIONAL

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5. CONTENIDOS

5.1. Estructura de los contenidos 5.2 Secuenciación de los contenidos

6. METODOLOGÍA

7. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

8. EVALUACIÓN

8.1 Características generales 8.2 Criterios de evaluación

8.3 Criterios de calificación y de recuperación de las evaluaciones parciales 8.4 Criterios y programas de recuperación de aprendizajes no adquiridos 8.5 Instrumentos y procedimientos de evaluación

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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1.- INTRODUCCIÓN

1.1.- Datos identificativos del modulo profesional:

A continuación se va a programar el módulo de tratamiento de la documentación contable que se imparte en el 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de administración y finanzas. Éste ciclo profesional tiene una duración de 2.000 horas distribuidas en seis trimestres, de las cuales 192 horas corresponden a nuestro módulo.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestionar administrativamente la actividad comercial, que incluye aspectos como:

– Confección, registro y control de la documentación administrativa de la actividad comercial. – Gestión y control de la tesorería.

– Registro contable de las operaciones más comunes relacionadas con la actividad comercial de la empresa.

– Confección de la documentación, y gestión y control de las obligaciones tributarias derivadas de la actividad comercial.

1.2.- Competencia general

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental

1.3.- Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno.

d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene.

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f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad. h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial.

j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.

m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administracionespúblicas, en plazo y forma requeridos.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

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Los Palacios y Vfca. (Sevilla 1.4.- Objetivos generales del ciclo formativo.

La Orden de 11 de marzo de 2013, establece como objetivos del ciclo:

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

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o) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenciones personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

1.5. Entorno profesional

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Podría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: – Administrativo de oficina.

– Administrativo comercial. – Administrativo financiero. – Administrativo contable. – Administrativo de logística.

– Administrativo de banca y de seguros. – Administrativo de recursos humanos. – Administrativo de la Administración pública.

– Administrativo de asesorías jurídicas, contables, laborales, fiscales o gestorías. - Técnico en gestión de cobros.

– Responsable de atención al cliente.

1.6.- Contextualización

CONTEXTO DEL INSTITUTO

:

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

El Instituto Almudeyne se sitúa en la localidad de Los Palacios y Villafranca, a

unos 22 Kilómetros al sur de la capital hispalense. Con unos 37700 habitantes (censo de

2012) y una tasa de natalidad elevada, cuenta con una población menor de 16 años del

20,54%, muy por encima de la media provincial que se encuentra en el 16,74%,

circunstancia que se repite en el tramo de edad de 16 a 24.

LA ACTIVIDAD ECONÓMICA por excelencia era tradicionalmente el sector

primario y, en particular, la agricultura que ha pasado a ocupar una importancia

decreciente por debajo de Construcción o Servicios. Aunque quizás la crisis económica

vuelva a hacer cambiar esta situación. La cabaña ganadera es muy reducida y por tanto

poco significativa. La mayoría de las propiedades, de extensión pequeña o media, son

de tipo familiar. No suele darse por tanto el problema que supone para muchos Centros

Educativos la población flotante de temporeros cuyos hijos asisten irregularmente a

clase al desplazarse la familia siguiendo las diversas campañas agrícolas. Sí que pueden

darse, sin embargo, algunos casos no graves de absentismo escolar que coinciden con

tareas del campo como la recolección, en las que toda la familia colabora en la medida

de sus posibilidades. El sector de la Industria se encuentra escasamente desarrollado en

la localidad, apenas un 8,30% aunque se espera un repunte causado por la expansión del

casco urbano de Sevilla, que desplaza las actividades industriales a zonas algo más

alejadas como la nuestra. El sector de la construcción es el más importante en Los

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torno al 34 ó 35%. Similar importancia tiene el sector Servicios, que ocupa a casi el

30%, en su mayoría población femenina. El resto de negocios muestra claramente la

actividad económica de una población próspera y con un tamaño y distancia de la

capital que bastan para tender a la autosuficiencia en la mayoría de los servicios.

Esta situación se ha visto modificada por la

actual crisis económica

que ha

afectado principalmente al sector de la construcción, seguramente el que acogía a más

población joven sin cualificar que en muchos casos veía asegurado su futuro económico

sin tener que terminar sus estudios. De hecho, el nivel de paro entre individuos con

estudios primarios es muy superior a la media provincial (68/60%), mientras que el paro

entre los que poseen estudios de Bachillerato o universitarios es inferior a la media (el

21 frente al 26 de la provincia)

EL NIVEL DE ESTUDIOS de los palaciegos, comparado con el de la provincia

de Sevilla en general, es considerablemente más bajo:



Frente al 20,34% de personas sin estudios, Los Palacios presenta un 28,62%.



El índice de población con estudios de Bachillerato en la provincia es del

36,44% mientras en la localidad no alcanza mas del 34,43%.



En cuanto al nivel de estudios de formación profesional, la diferencia es de

8,59% frente al 4,33 de Los Palacios. La diferencia es mayor aún en los niveles

universitarios, 4,57% mientras en la provincia llega al 12,52.

Es destacable el bajo índice de universitarios y de estudiantes en los Ciclos

formativos, ya que describe a una población laboral poco cualificada, y explica por qué

es más susceptible de sufrir las dificultades económicas de épocas de crisis como la que

nos afecta en este momento.

El número de CENTROS EDUCATIVOS DE LA LOCALIDAD, inferior al

número de IES de otras localidades de la provincia con similar población en edad

escolar parece estar relacionado con la, hasta ahora, relativa facilidad para encontrar

trabajo y la escasa tradición de continuar los estudios. A pesar del elevado porcentaje de

población menor de 16 años y de 16 a 24, tan sólo contamos con cuatro IES y dos de

ellos sólo con nivel de ESO. La oferta de Ciclos formativos se limita a dos centros.

No obstante, se observa en el municipio una ACTIVIDAD CULTURAL en la

que tiene un papel muy relevante el Ayuntamiento tanto en la disponibilidad de

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de la Cultura son dos focos culturales destacables por ofrecer a los palaciegos un amplio

abanico de actividades de calidad a precios reducidos o gratuitos. Además el Teatro y

la Casa de Cultura ceden sus instalaciones para la celebración de eventos de todo tipo a

instancias de grupos cívicos variados (asociaciones culturales, centros docentes,...).

Otras medidas municipales es la existencia de centros culturales para la tercera edad, un

Centro ocupacional del Discapacitado, la asociación AURA de Discapacitados, un

Centro Municipal de Información a la Mujer y una Asociación de Mujeres. También

existen un grupo ecologista y una asociación protectora de animales.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

.

El IES Almudeyne se inauguró en el año 1983, en principio como Centro de

Formación Profesional de Primer Grado, aunque finalmente se impartieron tanto F.P.

como BUP.

Fue uno de los Centros pioneros en la anticipación de la Reforma de la LOGSE,

y actualmente cuenta con un número importante de grupos de ESO, además de

Bachilleratos de Humanidades y Ciencias Sociales y de Ciencias de la Naturaleza y de

la Salud, así como Ciclos Formativos de Grado Medio (Gestión Administrativa y

Sistemas Microinformáticos), y Superior (Administración y Finanzas y Aplicaciones

Informáticas).

Físicamente comprende tres edificios: el principal, el anexo, dedicado a Ciclos

Formativos de Grado Superior, y el Gimnasio.

En total consta de 27 aulas, 4 talleres informáticos, laboratorios de Biología y

Geología y de Física y Química, Aula de Música, Aula de Plástica, Taller de

Tecnología y Aula de Apoyo. Además de un S.U.M. (Salón de Usos Múltiples)

El edificio principal consta de tres plantas:

-Planta baja: donde se encuentran conserjería y secretaría, así como los despachos de

Dirección y Jefatura de Estudios y la sala de profesores.

También se sitúan la cafetería, el Salón de Usos Múltiples, la Biblioteca, el

Departamento de Orientación y el Aula de Desdobles, además del Aula de Reflexión y

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Además se encuentran en esta planta el aula del PCPI y las aulas específicas de los

módulos de Administración y Finanzas

-En las plantas primera y segunda se encuentran las aulas ordinarias, los Departamentos

y Laboratorios, los Talleres (salvo el de Tecnología, en planta baja), y las aulas de

Informática.

La planta baja tiene varios accesos al patio, que consta de dos pistas, y zonas de

recreo.

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

.

Las

familias

de los alumnos/as son, fundamentalmente, de clase media /

media-baja. La mayoría de los padres, sólo poseen estudios primarios (dominio de la mecánica

de las técnicas instrumentales y las operaciones aritméticas básicas). Es significativo

que en el Índice Socioeconómico y Cultural de las pruebas de evaluación diagnóstica de

2008/2009 nuestro Centro aparezca con un -0´5 lo que coloca a las familias en un nivel

medio-bajo y supone que en esos hogares apenas hay libros, ordenador y conexión a

internet, que la mayoría de los alumnos no dispone de un lugar propio para estudiar y

que el nivel de estudios de sus padres apenas alcanza los estudios primarios.

El número de personas en situación de desempleo han aumentado

considerablemente a partir del 2009, hecho explicable por el alto índice de trabajadores

de la construcción respecto a otros sectores menos castigados por la crisis.

Por otro lado, aunque los padres no tengan un gran nivel de estudios (o

precisamente por eso), muestran interés en que si los hijos no estudian no sea por falta

de recursos materiales. Si bien es cierto que el Plan de Gratuidad de Libros ha

producido, en algunos casos, cierto abandono en la responsabilidad de los padres hacia

el material escolar que está afectando a todo aquello que no está incluido en dicho plan

(material de dibujo, lectura, idiomas...)

Al igual que en otras localidades, la tarea de seguimiento del progreso

académico de los alumnos recae muy mayoritariamente en las madres. Es bien sabido

que esto sucede por razones tanto laborales como socioculturales.

Sí es de resaltar que, cada vez con más asiduidad, nos encontramos en los

Centros con un mayor número de

alumnado

procedente de familias desestructuradas,

donde es necesaria la intervención conjunta de los recursos educativos, sociales... En

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la localidad: la llamada barriada de “Los Pitufos”, de la que nos llegan alumnos/as de

familias de bajo nivel sociocultural, muchas veces desestructuradas y en general con

desfases curriculares importantes. Igualmente, nos llegan alumnos procedentes zonas

más céntricas y con un nivel de problemáticas mucho más bajo. Esta diversidad juega a

nuestro favor en tanto en cuanto “cataliza” bastante los efectos de la de privación

socio-cultural de las zonas menos favorecidas. Aunque por ahora el número de alumnos

inmigrantes es muy pequeño, consideramos que éste irá en aumento si tenemos en

cuenta la alta tasa de inmigración que se está registrando a nivel local.

En los últimos años se muestra un claro aumento del número de alumnos y

alumnas que cursa Bachillerato o Ciclos de Grado Superior, y también del número de

universitarios entre nuestros estudiantes, desde que la crisis económica comenzó a hacer

mella en el entorno laboral.

El factor que más incide en el descenso de los alumnos de Bachillerato es el alto número

de alumnos de la ESO que comienza 1º y abandona antes de 4º que supera el 50%. Esta

apatía y falta de interés tiene causas ambientales, académicas y socioculturales, y se

extiende a otras facetas de la vida académica como la baja participación en el Consejo

Escolar y las Actividades Extraescolares.

La

AMPA

está bastante consolidada, y desarrolla un papel importante y bastante

activo en la vida del Centro. Desde hace dos cursos su junta directiva está formada por

un grupo de madres con gran voluntad de involucrarse en la vida del Instituto y que

colabora estrechamente con la dirección. Aunque desarrollan un buen número de

actividades cada curso escolar, sería necesario ampliar el marco de actuaciones de las

familias para contribuir a la mejora de los aspectos más preocupantes en la dinámica del

instituto.

Durante los últimos cursos académicos, el número de

profesorado

oscila

alrededor de 70 miembros. El número de profesorado no definitivo ha oscilado de los

31 a los 37. Un número muy alto que, aunque está en descenso, incide negativamente en

todos aquellos proyectos que exigen una continuidad, así como en la puesta en marcha

de iniciativas didácticas de los distintos departamentos. A partir del curso 2008/09 se ha

producido un relevo en la dirección del Instituto tras una continuidad de 15 años del

anterior director, lo que unido a los importantes cambios en la legislación educativa han

supuesto una adaptación de la plantilla a la nueva situación. Aproximadamente el 70%

tiene destino definitivo en el Centro y el resto son profesores interinos y en expectativas

de destino. En los últimos años la movilidad de la plantilla ha sido superior a la de años

anteriores, pero hay profesionales definitivos altamente comprometidos en temas muy

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domicilio en el pueblo resulta insignificante. La mayoría se desplaza diariamente desde

Sevilla o Dos Hermanas.

En cuanto al

personal de administración y servicios

, en el centro disponemos

además de dos conserjes, dos administrativas, tres limpiadoras y un vigilante con

vivienda en el Centro que constituye la plantilla de personal no docente.

2. INTRODUCCIÓN:

El Municipio de Los Palacios consta de un núcleo principal de población (Los

Palacios y Villafranca) y de varias pedanías dispersas por su término municipal. Las

principales son Maribánez, El Trobal y Chapatales. Además existen otros poblados de

colonización como Adriano y Pinzón cuyos alumnos realizan sus estudios de Educación

Secundaria Obligatoria y Posobligatoria en nuestra localidad.

Los Palacios y Villafranca cuenta actualmente con 37700 habitantes (censo de

2012), su población crece notablemente, con una tasa anual de 1,26%, por encima de la

media comarcal, provincial y nacional. El 27% de la población tiene menos de 19 años.

Los extranjeros afincados en la localidad son muy pocos si tenemos en cuenta que

se trata de una población con dedicación eminentemente agrícola. La procedencia de los

extranjeros es eminentemente marroquí.

El sector primario, y la agricultura en particular, es la actividad económica con más

presencia. El uso agrario del suelo se sitúa por encima del 90%. La mayoría de las

propiedades de extensión pequeña o media, son de tipo familiar. El porcentaje de

población que vive del sector primario directa e indirectamente supera el 50%. La renta

per cápita estimada es de alrededor de 6000€.

El centro cuenta con 1100 alumnos/as aproximadamente. Los cuales se distribuyen entre los distintos cursos y enseñanzas que se imparten en el centro.

Las enseñanzas impartidas son: o E.S.O.

o Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales o Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud o Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa o Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas o Ciclo de Grado Medio de Sistemas microinformático de redes.

o

P.C.P.I. de Auxiliar Informático

o

2º curso de P.C.P.I

Los alumnos/as a los que va dirigida esta programación pertenecen a 1ª del CFGS “Administración y Finanzas”, y sus características generales son:

 El grupo lo forman 28 alumnos/as, sus edades oscilan entre los 18 y 40 años.

 Tres de los/as alumnos/as son repetidores, cursan todos los módulos excepto el de ofimática y proceso de la información.

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Los Palacios y Vfca. (Sevilla  Cuatro alumnos/as del ciclo han cursado el ciclo de Grado medio Gestión

Administrativa y lo han hecho en este centro. Tres alumnos/as poseen estudios universitarios.

 Todos los alumnos poseen el titulo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

 En cuanto a la experiencia laboral, 2 alumnos/as tienen experiencia laboral relacionada con la especialidad y 10 alumnos/as tienen experiencia laboral no relacionada con la especialidad, en actividades tales como camarero repartidor, dependiente, agricultura, monitora infantil, autónomo . Hay cuatro alumnos/as que compaginan trabajo con estudio.

 Respecto a la realización de cursos de FPO, sólo 3 alumnos/as los han cursado. Estos cursos están relacionados con temas como empleado de oficina, actividades administrativas, aplicaciones informáticas.

 Respecto a la procedencia de los alumnos, todos son de la localidad, excepto 3 que provienen de Utrera y una alumna de Gines.

 El grado de motivación que presentan, es generalmente alto, con clara vocación mayoritaria de inserción laboral cuando terminen el Ciclo Formativo de Administración y Finanzas, preferentemente en la zona y en el ámbito administrativo.

 Finalmente resaltar que es un grupo bastante homogéneo en cuanto a capacidades y adquisición de aprendizajes y con buena actitud ante el estudio.

1.7. Normativa

Ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo (BOE 30-07-2011).

DECRETO 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo. (BOJA 12-9-2008

Título de Técnico en Administración y finanzas (LOE)

Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 11 de marzo de 2013 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior de Administración y Finanzas.

Evaluación

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profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 15-10-2010).

2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR ESTE MODULO PROFESIONAL

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

3.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR ESTE MODULO PROFESIONAL

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

c) Se han distinguido los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos.

d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.

f) Se ha relacionado el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

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2. Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable.

Criterios de evaluación:

a) Se han distinguido las fases del ciclo contable completo, adaptándolas a la legislación española.

Se ha definido el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa.

c) Se han determinado las características más importantes del método de contabilización por partida doble.

d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales.

e) Se ha definido el concepto de resultado contable, diferenciando las cuentas de ingresos y gastos.

f) Se ha reconocido el PGC como instrumento de armonización contable.

g) Se han relacionado las distintas partes del PGC, diferenciando las obligatorias de las no obligatorias.

h) Se ha codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC, identificando su función en la asociación y desglose de la información contable.

i) Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen.

3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.

a) Se ha identificado la normativa fiscal básica.

b) Se han clasificado los tributos, identificando las características básicas de los más significativos.

c) Se han identificado los elementos tributarios.

d) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las operaciones de compraventa.

e) Se han distinguido y reconocido las operaciones sujetas, exentas y no sujetas a IVA.

f) Se han diferenciado los regímenes especiales del IVA.

g) Se han determinado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido, así como los libros registros (voluntarios y obligatorios) para las empresas.

h) Se han calculado las cuotas liquidables del impuesto y elaborado la documentación correspondiente a su declaración-liquidación.

i) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información.

4. Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa.

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b) Se han establecido los flujos de documentación administrativa relacionados con la compraventa.

c) Se han identificado y cumplimentado los documentos relativos a la compraventa en la empresa, precisando los requisitos formales que deben reunir.

d) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías, así como la documentación administrativa asociada.

e) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple la legislación vigente y los procedimientos internos de una empresa.

f) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa.

g) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como criterios de calidad en el proceso administrativo.

h) Se ha gestionado la documentación, manifestando rigor y precisión.

i) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas.

5. Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.

a) Se han diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería, valorando los procedimientos de autorización de los pagos y gestión de los cobros.

b) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa, así como sus documentos justificativos, diferenciando pago al contado y pago aplazado.

c) Se han comparado las formas de financiación comercial más habituales.

d) Se han aplicado las leyes financieras de capitalización simple o compuesta en función del tipo de operaciones.

e) Se ha calculado la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento.

f) Se han calculado las comisiones y gastos en determinados productos y servicios bancarios relacionados con el aplazamiento del pago o el descuento comercial.

6. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC.

a) Se han identificado y codificado las cuentas que intervienen en las operaciones relacionadas con la actividad comercial conforme al PGC.

b) Se han aplicado criterios de cargo y abono según el PGC.

c) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables más habituales del proceso comercial.

d) Se han contabilizado las operaciones relativas a la liquidación de IVA.

e) Se han registrado los hechos contables previos al cierre del ejercicio económico.

f) Se ha calculado el resultado contable y el balance de situación final.

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h) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas.

i) Se han realizado las copias de seguridad según el protocolo establecido para salvaguardar los datos registrados.

j) Se ha gestionado la documentación, manifestando rigor y precisión.

7. Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.

a) Se han establecido la función y los métodos de control de la tesorería en la empresa.

b) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.

c) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y se han detectado las desviaciones.

d) Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el libro de registro del banco.

e) Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsión financiera.

f) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de departamentos con empresas y entidades externas.

g) Se ha valorado la utilización de medios on-line, administración electrónica y otros sustitutivos de la presentación física de los documentos.

h) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información.

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo y otras herramientas informáticas para la gestión de tesorería.

j) Se ha identificado el procedimiento para gestionar la presentación de documentos de cobro y pago ante las administraciones públicas.

5.- CONTENIDOS

5.1.- Estructura de contenidos

Unidades didácticas:

UNIDAD 1: Actividad, patrimonio y contabilidad de la empresa

1. Empresas, actividad económica y sectores económicos 1.1. La forma jurídica de la empresa

1.2. Empresario individual (autónomo) 1.3. Sociedades con personalidad jurídica 2. Ciclo económico de la actividad empresarial

2.1. Las inversiones y financiación necesarias para el desarrollo de la actividad empresarial

2.2. La actividad y el resultado empresarial 3. El patrimonio empresarial

4. La contabilidad: finalidad y características

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1. Las cuentas

1.1. Clases de cuentas

1.2. Ubicación de las cuentas en el «cuadro de cuentas» de los planes de contabilidad 1.3. Aproximación a los conceptos que representan distintas cuentas

2. Metodología contable 2.1. Asientos contables 2.2. Principio de partida doble

2.3. Convenio de cargo y abono de las cuentas: anotación de sus movimientos 2.4. Análisis de todas las cuentas implicadas en una misma operación

2.5. Traslación de los movimientos de una cuenta a los asientos del libro diario

UNIDAD 3: Los libros contables

1. Libro diario 2. Libro mayor

3. Libro de inventarios y cuentas anuales

3.1. Balance de comprobación de sumas y saldos 4. Otros documentos con trascendencia contable

5. Normativa reguladora de los libros contables en el Código de Comercio

UNIDAD 4: El ciclo contable

1. El ciclo contable

2. Inicio de los registros contables

3. Registros correspondientes a las operaciones

3.1. Asientos de registro de las operaciones del ejercicio 3.2. Registros contables en los libros mayores

3.3. Balances de comprobación de sumas y saldos 3.4. Asientos previos a la regularización

4. Cierre de la contabilidad

5. Elaboración de las cuentas anuales 5.1. Cuenta de pérdidas y ganancias 5.2. Balance de situación final

UNIDAD 5: La normalización contable. Planes Generales de Contabilidad

1. Normalización contable

2. Planes Generales de Contabilidad 2.1 Marco conceptual

2.2. Normas de registro y valoración 2.3. Cuentas anuales

2.4. Cuadro de cuentas

2.5. Definiciones y relaciones contables

UNIDAD 6: Sistema fiscal español

1. Los tributos 2. Clases de tributos

2.1. Impuestos

2.2. Las contribuciones especiales

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3. Elementos constitutivos del tributo

3.1. Sujeto pasivo

3.2. Domicilio fiscal

3.3. Hecho imponible

3.4. Devengo

3.5. Base imponible

3.6. Base liquidable

3.7. Tipo de gravamen

3.8. Cuota tributaria

3.9. Deuda tributaria

4 Los impuestos en España

4.1. Impuestos directos

4.2. Impuestos indirectos

4.3. Regímenes especiales

5. El sistema tributario de las Haciendas Locales

5.1. Impuestos

5.2. Tasas

5.3. Contribuciones especiales

5.4. Precios públicos

UNIDAD 7: El impuesto sobre el valor añadido (I)

1. Naturaleza del IVA 2. Ámbito de aplicación 3. Operaciones sujetas 4. Operaciones no sujetas 5. Sujeto pasivo

6. Devengo del impuesto 7. Repercusión del impuesto 8. ¿Cómo se calcula el IVA?

8.1. Base imponible

8.2. Modificación de la base imponible

8.3. Tipos impositivos

8.4. Cuota de IVA

9. Operaciones exentas de IVA 9.1. Exenciones limitadas

9.2. Exenciones plenas

10. Deducciones de la cuota

10.1. Características y requisito

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11. Regla de prorrata 11.1. Prorrata general

UNIDAD 8: El impuesto sobre el valor añadido (II)

1. Liquidación del IVA

1.1. ¿Quién declara y liquida el IVA?

1.2. ¿En qué documento y plazos se realiza la declaración-liquidación?

1.3. Resultado de la liquidación

1.4. Declaración resumen anual

2. Obligaciones formales

2.1. Libros registro de IVA

3. Regímenes especiales

3.1. Régimen simplificado

3.2. Régimen especial de agricultura, ganadería y pesca

3.3. Régimen especial de bienes usados, objetos de arte, antigüedades y objetos de colección

3.4. Régimen especial de las agencias de viajes

3.5. Régimen especial del recargo de equivalencia

3.6. Régimen especial de oro de inversión

UNIDAD 9: Gestión del almacén y de las existencias

1. Concepto de almacén 1.1. Objetivos del almacén 2. Valoración de las existencias

2.1. Precio de adquisición 2.2. Coste de producción 3. Métodos de valoración

3.1. Precio medio ponderado (PMP) 3.2. FIFO

4. Fichas de almacén 5. La gestión de stocks 6. Tipos de stocks 7. Niveles de existencias

7.1. Stock mínimo 7.2. Stock máximo 7.3. Stock de seguridad 8. La rotura de stocks 9. La rotación de stocks 10. Niveles de reposición

10.1. Punto de pedido 11. El inventario

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11.3. Causas que pueden producir diferencias entre las fichas de almacén y el inventario físico

UNIDAD 10: Pedido, expedición y recepción de mercancías

1. El pedido de mercancías

1.1. Formulación de pedidos

1.2. Clases de pedidos

1.3. Formas de formalizar los pedidos

1.4. Confirmación o denegación del pedido

1.5. Modificación o anulación del pedido

1.6. Seguimiento del pedido

2. Expedición y recepción de mercancías

2.1. El transporte

2.2. Medios de transporte

2.3. El contrato de transporte

2.4. Selección del medio de transporte

2.5. El pago del transporte

2.6. Documentación que acompaña a la mercancía

2.7. Recepción y verificación de la mercancía

UNIDAD 11: La factura

1. La factura

2. Actividades que deben ser reflejadas en la factura

3. Tipos de facturas

3.1. Factura completa

3.2. Factura simplificada

3.3. Documentos sustitutivos de las facturas

4. Emisión y envío de facturas

4.1. Emisión de facturas

4.2. Envío de facturas

5. Duplicados y copias de facturas

6. Conservación de facturas

6.1. Facturas correspondientes a ventas

6.2. Facturas correspondientes a compras

7. Cálculos que se deben realizar en la factura

7.1. Obtención del importe bruto

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7.3. Gastos en factura

7.4. Impuesto sobre el valor añadido (IVA)

8. Rectificación y nota de abono

8.1. Causas que dan lugar a la rectificación

8.2. Cuándo se hará la rectificación

8.3. Forma en que se realizará la rectificación

UNIDAD 12: Registros contables de existencias y compras de mercaderías

. Registros contables del impuesto sobre el valor añadido

1.1. Cuentas que registran el IVA en operaciones de compraventa 1.2. Registro de la liquidación del IVA

2. Compras de existencias. Precio de adquisición

2.1. Cuentas relacionadas con las compras de existencias 2.2. Registros contables

2.3. Precio de adquisición 2.4. Intereses de aplazamiento

3. Fabricación y elaboración de existencias 4. Coste de producción

4.1. Análisis de las cuentas que registran las existencias 4.2. Registros contables

4.3. Valoración de existencias al finalizar el ejercicio económico 5. Clases de existencias

5.1. Análisis de las cuentas que registran el deterioro de valor de las existencias (subgrupo 39)

5.2. Norma de valoración 5.3. Registros contables

6. Deterioro del valor de las existencias

UNIDAD 13: Registros contables de ventas de mercaderías y servicios

1. Ventas y prestaciones de servicios

1.1. Análisis de las cuentas que integran el subgrupo 70 (ventas de mercaderías, de producción propia, de servicios, etc.)

1.2. Valoración de las ventas y prestación de servicios 1.3. Intereses de aplazamiento

1.4. Reconocimiento contable 1.5. Registros contables 2. Envases y embalajes

2.1. Análisis de las cuentas de envases y embalajes con facultad de devolución 2.2. Registros contables

3. Deterioro de valor de créditos y provisiones para operaciones comerciales

3.1. Contrapartidas en los registros de deterioro de valor y provisiones por operaciones comerciales (subgrupos 69 y 79)

3.2. Análisis de las cuentas del subgrupo 49

UNIDAD 14: Financiación. Cobros y pagos al contado

(23)

1.1. Fuentes de financiación propia 1.2. Financiación ajena

2. Medios de cobro y pago al contado 2.1. Efectivo

2.2. El recibo 2.3. El cheque

2.4. Transferencia bancaria e ingreso en cuenta 2.5. Tarjetas bancarias y tarjetas de crédito 3. Productos y servicios financieros básicos

UNIDAD 15: Cálculos financieros en la gestión de tesorería. Cobros y pagos a crédito

Cálculos financieros en la gestión de tesorería

1.1. Interés simple y compuesto. Valor final de un capital invertido 1.2. Valores actuales

1.3. Tipos nominales y tipos efectivos 2 Medios de cobro y pago a crédito

2.1. La letra de cambio 2.2. El pagaré

2.3. El crédito documentario 3 Operaciones de financiación

3.1. Remesa de efectos. Operación de descuento 3.2. Cuentas de crédito. Líneas de crédito 3.3. Préstamos. Cuadro de amortización

UNIDAD 16: Gestión y control de tesorería

1. Gestión de tesorería. Libros registro

1.1. Instrumentos útiles para el control y la gestión de la tesorería de la empresa 1.2. Libros registro de tesorería

2. Gestión de cuentas bancarias 2.1. Cuentas corrientes a la vista

2.2. Gestión de cuentas a través de la banca on-line

3. Operaciones de cobro y pago con las Administraciones Públicas 4. Presupuesto de tesorería

5. Elaboración de un presupuesto

5.2.-Secuenciación de los contenidos

La secuenciación se establece en tres trimestres. Las horas semanales de este módulo profesional son de 9, que se impartirán en tres sesiones de dos horas.

La distribución de las unidades didácticas por trimestres es el siguiente:

TRIMESTRES UNIDADES DIDACTICAS

(24)

6.- METODOLOGÍA

Entendemos el aprendizaje como un proceso dentro de la concepción constructivista y del aprendizaje significativo. En este sentido, planteamos como principios metodológicos los siguientes:

 Se deberá partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por encima de su desarrollo potencial.

 El alumno deberá ser el protagonista y el artífice de su propio aprendizaje. Se tratará de favorecer el aprendizaje significativo y se promoverá el desarrollo de la capacidad de «aprender a aprender», intentando que el alumno adquiera procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje significativo en el momento actual y que además le permitan la adquisición de nuevos conocimientos en el futuro.

 Se propiciará una visión integradora y basada en la interdisciplinariedad, donde los contenidos se presentarán con una estructura clara, planteando las interrelaciones entre los distintos contenidos del mismo módulo y entre los de este con los de otros módulos.

 Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energía, deberemos procurar que el alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello, hemos de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que aprende. Procuraremos potenciar la

motivación intrínseca (gusto por la materia en sí misma porque las actividades que proponemos suscitan su interés), acercando las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades.

Estrategias y técnicas

Todo lo anterior se concreta a través de las estrategias y técnicas didácticas que apuntarán al tipo de actividades que se desarrollarán en el aula, así como al modo de organizarlas o secuenciarlas.

La metodología aplicada deberá ser activa, de manera que el alumno no sea únicamente receptor pasivo sino que observe, reflexione, participe, investigue, construya, etc. En este sentido, propiciaremos a través de las actividades el análisis y la elaboración de conclusiones respecto al trabajo que se está realizando.

Entre la gran diversidad de estrategias y técnicas didácticas que existen destacamos las siguientes:

 Se partirá de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para construir el conocimiento la materia.

 La simulación será una herramienta de gran utilidad.

 Se promoverá el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperación y el desarrollo de la responsabilidad en los alumnos.

 Las actividades formativas tendrán como objetivo la funcionalidad y la globalización de los contenidos.

 Se tratará el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir de su reconocimiento, análisis y corrección se puede mejorar.

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Los Palacios y Vfca. (Sevilla  Diálogos.

Técnicas para la adquisición de nuevos contenidos:  Exposición-presentación de cada una de las unidades.

 Exploraciones bibliográficas y normativas.

 Discusión en pequeño/gran grupo.

 Resolución de actividades y casos prácticos.

 Utilización de las nuevas tecnologías de la información.

Tipología de las actividades

En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades de comprensión, análisis, relación, consolidación y aplicación. Para su secuenciación se ha respetado el orden de exposición de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente con los contenidos del libro

7.- RELACION CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO.

Este módulo está relacionado con los siguientes módulos: comunicación y atención al cliente, Gestión financiera, contabilidad y fiscalidad y gestión logística y comercial, pues en este módulo se tratarán los conceptos básicos para el desarrollo de los módulos con los que se relaciona.

8.- EVALUACIÓN.

8.1. Criterios generales

Las características generales de la evaluación son las siguientes:

- La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será continua y se realizará por módulos profesionales.

- La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

- La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje (u objetivos), los criterios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos.

(26)

- Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá una calificación final para cada uno de los módulos profesionales en que esté matriculado.

- Con el fin de garantizar el derecho que asiste al alumnado a la evaluación y al reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar, el profesorado informará al alumnado y, si éste es menor de edad también a sus representantes legales, a principios de curso, acerca de los resultados de aprendizaje, contenidos, metodología y criterios de evaluación de cada uno de los módulos profesionales, así como de los requisitos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva en ellos.

- Con el fin de garantizar el derecho del alumnado y de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el resto del profesorado, informarán por escrito, al menos tres veces a lo largo del curso académico, al alumno o alumna y, si éste es menor de edad también a sus representantes legales, sobre su aprovechamiento académico y sobre la evolución de su proceso de aprendizaje.

- Esta información se referirá a los resultados de aprendizaje establecidos en el currículo y a los progresos y dificultades detectadas en la consecución de dichos resultados, en cada uno de los módulos profesionales.

- Al finalizar el curso se informará por escrito al alumnado, y si éste es menor de edad, también a sus representantes legales, acerca de los resultados de la evaluación final.

- Dicha información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en los módulos profesionales cursados así como los consecuentes efectos de promoción y, en su caso, de titulación.

- Los alumnos y alumnas, o sus representantes legales, podrán formular reclamaciones sobre la evaluación final de acuerdo con el procedimiento que se recoge en la normativa vigente.

- Las fechas de las pruebas de evaluación, una vez establecidas de mutuo acuerdo con los alumnos, no podrán ser modificadas.

Si un alumno/a no pudiera presentarse en la fecha propuesta, como norma general, deberá hacerlo en el periodo de recuperación establecido. Atendiendo a circunstancias excepcionales, el profesor podrá determinar una recuperación de dicha prueba.

- El alumno/a nunca podrá ser valorado por una única nota, a excepción de las pruebas finales.

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- Todos los módulos profesionales dispondrán de cuatro convocatorias, excepto los módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo y de Proyecto Integrado, que dispondrá de dos convocatorias.

- Los módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo y de Proyecto Integrado se realizarán una vez superados el resto de los módulos profesionales.

- En la 3ª evaluación parcial de primero, el profesorado llevará, además de la calificación correspondiente a esta evaluación, la calificación de la evaluación final. En caso de que al alumno le quede alguna evaluación pendiente, el profesor le comunicará los contenidos que debe de recuperar y, mientras tanto, seguirá asistiendo a clase hasta final del periodo lectivo. El 22 de junio se celebrará la sesión de evaluación final.

- El alumno que desee mejorar la calificación en la evaluación final de junio, deberá comunicar por escrito su intención al tutor. Esto es necesario para la organización del centro. El profesor establecerá en su programación el procedimiento al efecto.

8.2 Criterios de evaluación:

 Reconocer los sectores económicos y distinguir las actividades económicas que se desarrollan en cada uno de ellos.

 Distinguir las diferentes formas jurídicas de empresa, sujetos de los procesos contables.

 Analizar el ciclo económico de la actividad de la empresa y su relación con la determinación del resultado empresarial.

 Analizar los elementos patrimoniales.

 Clasificar los elementos patrimoniales en masas patrimoniales.

 Definir los conceptos de activo, patrimonio neto y pasivo, precisando su relación fundamental.

 Relacionar los elementos patrimoniales con su función en la actividad empresarial.

 Definir la contabilidad y determinar sus características.

 Precisar el concepto de cuenta como instrumento de representación y medida de elementos patrimoniales.

 Especificar los tipos de cuenta.

 Comprender los convenios de cargo y abono de cada uno de los tipos de cuenta.

 Explicar el método de contabilización por partida doble.

 Determinar los elementos patrimoniales que intervienen en las distintas operaciones que realiza la empresa, e identificar la cuenta que lo representa.

 Especificar las variaciones producidas en cada elemento patrimonial y su importe originadas por las operaciones que realiza la empresa.

 Indicar el importe de cargo o abono de cada cuenta representativa de los elementos patrimoniales involucrados en cada una de las operaciones que realiza la empresa.

 Describir la estructura del Libro diario y del Libro mayor y efectuar los registros correspondientes.

(28)

Los Palacios y Vfca. (Sevilla  Identificar qué cuentas anuales se recogen en el PGC y cuáles se incluyen en el PGC de

Pymes.

 Describir la información y la estructura del balance de comprobación de sumas y saldos y efectuar los registros correspondientes.

 Describir los distintos tipos de documentos mercantiles e indicar el tipo de operación que representan.

 Reconocer la información relevante para la contabilidad representada en los documentos mercantiles.

 Identificar los libros contables, y distinguir aquellos de llevanza obligatoria.

 Explicar las prescripciones legales que regulan la legalización de la documentación contable.

 En supuestos prácticos en los que se hace referencia a documentos-justificantes convenientemente caracterizados y a operaciones económicos-financieras tipo:

- Explicar el tipo de operación representada en cada documento.

- Identificar la información representada en cada documento.

- Determinar los elementos patrimoniales que intervienen en cada operación representada.

- Especificar las variaciones producidas en cada elemento patrimonial y el importe de las mismas.

- Indicar el importe de cargo o abono de cada cuenta representativa de los elementos patrimoniales involucrados.

 Distinguir las fases del proceso contable correspondiente a un ciclo económico completo, y precisar la función que cumple cada una de ellas.

 En supuestos prácticos en los que se hace referencia a documentos-justificantes convenientemente caracterizados y a operaciones económicos-financieras tipo:

- Registrar en asientos por partida doble las operaciones relativas a elementos de inmovilizado, existencias, compras, gastos, ventas e ingresos, aplicando los principios, criterios y normas de registro y valoración del Plan General de Contabilidad y del Plan General de Contabilidad de pequeñas y medianas empresas.

- Realizar el traspaso de la información del Diario a las cuentas del Mayor.

- Elaborar correctamente el balance de comprobación de sumas y saldos.

- Obtener el resultado mediante el proceso de regularización.

- Confeccionar la cuenta de pérdidas y ganancias y el balance de situación aplicando las normas del Plan General de Contabilidad y del Plan General de Contabilidad de pequeñas y medianas empresas.

 Relacionar las normas que han hecho posible la normalización contable.

 Interpretar la función de los Planes Generales de Contabilidad en el marco de la legislación mercantil española y de las directivas de la Unión Europea.

 Enumerar los supuestos de cada uno de los Planes Generales de Contabilidad.

 Interpretar la estructura de los Planes Generales de Contabilidad, indicando los apartados de obligado cumplimiento.

 Aplicar la estructura del cuadro de cuentas de los Planes Generales de Contabilidad en el diseño de planes contables específicos de empresas tipo.

 Explicar los principios contables, criterios y normas de registro y valoración establecidas en los Planes Generales de Contabilidad.

Explicar las definiciones y relaciones contables fundamentales establecidas en los grupos, subgrupos y cuentas principales de los Planes Generales de Contabilidad

(29)

Los Palacios y Vfca. (Sevilla  Diferenciar correctamente clases de tributos conforme a la Ley General Tributaria.

 Reconocer los elementos constitutivos del tributo.

 Clasificar los distintos impuestos y tasas que pueden establecer las Haciendas Locales dentro de su competencia.

 Identificar la legislación fiscal vigente y explicar las normas aplicables al Impuesto sobre el Valor Añadido.

 Diferenciar las operaciones sujetas de las no sujetas al impuesto.

 Diferenciar el devengo de la repercusión del impuesto.

 Delimitar la repercusión de las operaciones exentas limitadas y las plenas.

 En un supuesto práctico en el que se proporciona información contable y fiscal convenientemente caracterizada:

- Calcular las bases imponibles, tipos impositivos y precisar el IVA deducible de distintas operaciones de compraventa.

 Describir las exigencias formales de cada uno de los regímenes especiales de estimación de bases, especificando las ventajas e inconvenientes de cada uno.

 Diferenciar para los sujetos pasivos del IVA los regímenes que les son aplicables.

 Precisar los plazos y procedimientos de declaración-liquidación del IVA.

 En un supuesto práctico en el que se proporciona información contable y fiscal convenientemente caracterizada:

- Precisar las obligaciones fiscales que corresponden a los distintos regímenes del IVA.

- Calcular el IVA liquidable en sus diferentes conceptos.

- Elaborar los documentos de declaración-liquidación del IVA.

 Describir los procedimientos administrativos relativos a la recepción, almacenamiento, distribución interna y expedición de existencias.

 Precisar los conceptos de «stock» óptimo y mínimo, identificando las variables que intervienen en su cálculo.

 Analizar los distintos métodos de valoración de existencias y sus implicaciones en la estimación del valor de coste de los productos vendidos y de las existencias finales, precisando los que son aceptados por la normativa contable.

 En un supuesto práctico convenientemente caracterizado:

- Registrar en fichas de almacén las existencias iniciales y las sucesivas operaciones de compraventa.

- Elaborar los albaranes y notas de entrega correspondientes.

- Valorar las existencias y el coste de las ventas, aplicando distintos métodos de valoración aceptados por la normativa contable.

Comparar los resultados obtenidos de la aplicación de los distintos métodos de valoración

 Identificar a las distintas partes que intervienen en el pedido.

 Cumplimentar los diferentes impresos de pedidos: nota de pedidos, propuesta de pedido.

 Redactar cartas del pedido, atendiendo la forma y el contenido.

 Registrar el seguimiento de los pedidos emitidos.

 Valorar la importancia de cumplimentar correctamente y con rigor los pedidos.

 Reconocer la importancia de este documento dentro del proceso de compra.

 Usar correctamente la terminología comercial.

 Reconocer los distintos medios de transporte y su influencia en las operaciones de compraventa.

 Seleccionar el mejor transporte para un envío concreto de artículos.

 Reconocer, interpretar y cumplimentar los documentos relacionados con el transporte.