4.1.-CEDULA PARA LA OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
.CEDULA DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS.
Nombre de los Observadores (a): BRIGADA DE LA ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ” Fecha: 28, 29 y 30 de noviembre de 2012. Institución de procedencia: ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Unidad de Observación: LA COMUNIDAD Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Localidad. LA MIXTEQUITA EN EL ISTMO DE TEHUA.OAXACA
EJE: CONDICIONES DE VIDA DE LA COMUNIDAD
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICA INF.CLAVE RECURSOS
-Acceso a la Comunidad -lugares más importantes de laTipo de camino para llegar a los localidad, medios de transporte, ubicación de la escuela y tiempo requerido para llegar a ella.
-Observaciones
-Cámara fotográfica -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Notas.
-Descripción del Medio Natural y Social.
-Ubicación y localización geográfica, clima , fauna, flora y vegetación, hidrografía, topografía -Servicios públicos: de salud e higiene y de comunicación, ambiente comercial.
-Tipo de construcción de las casas, infraestructura (pavimentación, drenaje, agua potable , energía eléctrica, transportes)
- Facilidad vial.
-Observaciones
-Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares. -Cuaderno de Notas. .
-Población, Cultura, Política y programas sociales.
-Número de habitantes y su distribución, sexo, edad, económicamente activa, tipo de familias, costumbres locales, vestimenta, lengua étnica, fiestas religiosas y cívicas, agencia ó municipio, partidos políticos, programas sociales que llegan a la comunidad.
- Entrevista -Regidor de Educación -Sindico ejidal.
-Educación
-Alfabetismo en la población, población en edad escolar, número de escuelas y niveles, expectativas de escolaridad, causas de la deserción escolar.
-Recreación. Medios recreativos y empleo de las horas libres.
-Observaciones -Entrevistas
-Regidor de Educación -Sindico ejidal.
-Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Notas
-Tipos de Actividades: de organización social, económica y política.
-Trabajo en el campo, en el comercio ó profesionistas.
-Trabajo temporal ó permanente. -Espíritu comunitario o de solidaridad,
- Dirigentes comunales
-Presencia de migración en la comunidad.
-Actitudes y opinión respecto al gobierno
-Seguridad y delincuencia
-Observaciones -Entrevistas
-Regidor de Educación. -Síndico Ejidal.
-Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Notas.
EJE: LA INSTITUCIÓN ESCOLAR (Condiciones de Operación)
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICA INF.CLAVE RECURSOS
-Características de la escuela
CAPFCE (Programa Federal de Construcción de Escuelas)
-Datos de identificación de la escuela (Nombre, tipo, turno, horario, colonia, municipio)
-Características del edificio escolar (Si es tipo CAPFCE, si hay barda, reja u otros límites, como son las instalaciones y comercios alrededor), Número y tipos de aulas, espacios administrativos y anexos escolares, (equipamiento del edificio: energía eléctrica, agua potable, sanitarios, patios, sala de cómputo, de música, biblioteca, canchas)
Croquis de la escuela.
Entrevista
Observación
Director de la Escuela
-- Características de las aulas y anexos
-Mantenimiento y en condiciones favorable.
-Librero, rincón de lecturas, de ciencias, enciclomedia.
- Ambiente alfabetizador y significativo al grado.
Observación Cámara fotográfica -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Notas
--Recursos y materiales de apoyo al trabajo
docente.
- Material actualizado de la SEP de acuerdo a los programas y asignaturas.
-Material para la comprensión lectora, para matemáticas y ciencias.
- Biblioteca, enciclomedia. Videos educativos, televisora. - Cañón, proyectores, internet.
Entrevista
Observación
Director de
la Escuela. Cámara fotográfica -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Notas
EJE: DIRECCIÓN Y CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉ
CN IC A
INF.
CLAVE RECURSOS
-Liderazgo Escolar y Clima de confianza
-Gestiona recursos, promueve: -El trabajo en equipo.
- La mejora académica continua para Elevar el nivel del aprendizaje. - Comparte decisiones, cobertura las condiciones a las prácticas diversas para una convivencia y relación mutua como respeto y tolerancia a las ideas. - Maneja adecuadamente los conflictos. -Satisface a la comunidad escolar con su forma de conducir a la escuela.
Ob ser vac ión y Ent revi sta El Director de la Escuela. Cámara fotográfica -Video cámara -Celulares -Cuaderno de Nota
-Historia de la fundación de la escuela.
-Años de fundación,
- Las autoridades y personas que Participaron en su fundación. -El financiamiento para la fundación.
-Infraestructura inicial y etapas de construcción.
--Planeación Institucional y Proyectos Educativos
-Se tiene un compromiso de enseñar y el aprendizaje de los alumnos es el principal tema que se maneja en el plan de mejora escolar.
-El personal de la escuela y padres de familia se coordinan para la planeación de las comisiones y actividades en el plan de mejora.
- Se cumplen las metas y compromisos definidos en la planeación institucional. -Los proyectos que funcionan en la escuela.
Ent revi sta
-Becas de apoyo escolar
-Tipos de becas que tienen los niños. - El número de niños que tienen becas.
-Criterios de otorgamiento. Entrevi
sta
-Características de la Estadística Escolar
-La población que atiende (números de grados, grupos, hombres, mujeres, edad, si tienen educación preescolar) -Problemas de rezago educativo (bajas, deserción, reprobación, extraedad)
Estadística del curso escolar del 2011-2012 y del 2012-2013
Ent revi sta
Director de la Escuela
-Perfil Profesional de los docentes y años de
servicio -Equidad en las oportunidades de
aprendizaje.
- Número de maestros y maestras que laboran en la escuela, edades.
-Antigüedad en el servicio
-Nivel de preparación profesional. -Comisiones que desempeñan en la escuela, además de la atención a los grupos.
-Disponen de tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren.
-Funcionamiento Efectivo del Consejo Técnico
Escolar.
-Orienta el trabajo académico de la esc. -Se exponen los problemas de enseñanza-aprendizaje que tienen los maestros en sus grupos.
-Se toman como base de las decisiones los resultados de las evaluaciones para la mejora escolar.
-Es un espacio para mejorar la capacitación de los maestros.
-Se propicia el intercambio de experiencias.
-Funcionamiento Efectivo del Consejo Escolar de
Participación Social
-Se reúnen periódicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje de los alumnos.
-Se discuten los avances académicos de la escuela.
-La gestión de recursos se relaciona con la mejora del ambiente del aprendizaje.
-Participa en el proceso de autoevaluación de la escuela.
--Participación de los padres en la escuela y su apoyo al aprendizaje
en el hogar.
- Incorporación de los padres en las discusiones colectivas para el proyecto de mejora en la escuela.
-La opinión de los padres se toman en cuenta.
-La escuela fomenta “Escuela para padres” para facultarlos en los asuntos escolares.
-Apoyan a sus hijos en las tareas escolares.
-Acuden a la escuela para conocer el aprovechamiento de sus hijos.
-La escuela convoca a los padres cuyos hijos están teniendo bajos logros académicos y oferta talleres para que
ayuden a sus hijos.
-Se recupera en la escuela la cultura de los padres y de la comunidad.
La Gestión del Aprendizaje.
Centralidad del Aprendizaje
Compromiso de Aprender
- Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje.
-Se realizan esfuerzos para aplicar evaluaciones de desempeño auténtico. -Los alumnos están informados sobre los objetivos de su aprendizaje.
-Los alumnos saben de sus limitaciones y piden apoyo cuando lo necesitan. -Los alumnos consideran valioso su propio aprendizaje para su vida presente y futura.
Ent revi sta
Autoevaluación y -Evaluaciones que se
aplica en la escuela.
-La escuela cuenta con un sistema abierto al público de información que registra los progresos académicos de los alumnos.
-El director se reúne con los maestros y padres de familia para analizar los indicadores de asistencia, deserción y los niveles de aprovechamiento académico para la toma de decisiones. -Se han reconocido las fortalezas y las debilidades académicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades.
-La escuela tiene programas de atención para dar seguimiento oportuno al desempeño de los alumnos.
-Los tiempos en que se evalúan los aprendizajes de los niños.
-Si los exámenes los elaboran los maestros o son comerciales.
-El tipo de evaluaciones en que participa la escuela, ¿cómo se preparan para el examen ENLACE? - En los resultados de los exámenes hay niños reprobados, en que grados, en que asignaturas ¿Qué hacen cuando sucede?
- El plan de estudios vigente en la escuela
-El plan de estudios que están aplicando en la escuela.
articulación de la educación básica.2009 y 2011.
-Los problemas que se tiene con la aplicación del nuevo plan.
Fomento al Perfeccionamiento
Pedagógico.
- Las actualizaciones que tienen los maestros con relación a la función docente.
-La forma como participan en los cursos de formación continua y el acceso a los materiales.
-Otros cursos que benefician a la calidad de atención que reciben los niños.
Ent revi sta
Director de la Escuela.
-Participación de la supervisión escolar en la
escuela.
ATP ( Servicios de Apoyo Técnico Pedagógico)
- Los cursos y talleres que reciben los docentes de parte de la supervisión escolar (ATP)
-La participación de la supervisión escolar en los exámenes que se aplican en la escuela.
-Las actividades que promueve la supervisión escolar en la mejora de la función educativa de los docentes. - Programa de trabajo de la supervisión escolar en la escuela.
EJE: CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE Y LA CALIDAD DE SU PRÁCTICA
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICA INF.
CLAVE RECURSOS
-Autoridad pedagógica y clima de confianza en el
grupo.
-Maneja la equidad en las oportunidades de aprendizaje de sus alumnos.
*Dispone de tiempo especial para los alumnos que así lo requieren. *Dispone de espacios y materiales para los alumnos que requieren mayor apoyo para el aprendizaje.
*Dispone e implementa
actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos. *Se comunica con los padres de los alumnos para conversar con ellos sobre los logros de aprendizaje de cada uno.
Observación y Entrevista El
profesor
-Planeación Didáctica
-Preparación previa que hace el docente, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de los alumnos, inicia con la selección de los contenidos, de los propósitos, del diseño de estrategias didácticas y la selección de los mecanismos de evaluación.
-Pedir las planeaciones del docente
Entrevista
-Gestión del ambiente de la clase de español, matemáticas y de ciencias.
- Preparación de un clima propicio para el aprendizaje en donde se observa la relación maestro-alumno y alumno-alumno así como el manejo cordial del grupo.
-Registrar ó filmar las clases, presentar en un relato.
Observación
y entrevista El profesor -Cuaderno de notas. -Videograbadora. -Celulares. -Cámara fotográfica.
-Gestión Curricular
-Conocimiento de los contenidos de las asignaturas, capacidad de relacionar los contenidos entre las asignaturas como de las asignaturas a situaciones cotidianas y al contexto de los alumnos.
-Gestión Didáctica.
-Conocimiento y puesta en práctica del conjunto de saberes y acciones metodológicas orientadas a promover aprendizajes en los alumnos: 1)Presentación de los propósitos y contenidos de la clase, 2)Atención diferenciada,3)Organización del grupo, 4)Relación del aprendizaje alumno-alumno,5)Recursos
didácticos, 6)Recursos espaciales dentro y fuera del aula,7)Manejo del tiempo,8)Indicaciones,9)Explicaciones 10)Preguntas,11)Actividades dirigidas 12) Actividades no dirigidas.
Observación y Entrevista
Cuaderno de notas.
-Videograbadora. -Celulares. -Cámara fotográfica
--La evaluación en el aula.
-Acciones que realizan los docentes y alumnos, con el fin de expresar valoraciones, mediante la sistematización de evidencias pertinentes sobre los procesos y los resultados del aprendizaje.
1) Autoevaluación, 2) Valoración entre alumnos, 3) Valoración del docente a los alumnos, 4) Retroalimentación.
Observación y Entrevista
-Estadística del grupo escolar -Niños con NEE
-El número de alumnos en el grupo, la edad y el sexo, en aprobados, reprobados y bajas del ciclo escolar. -Niños con atención especial. Pedir estadística del grupo y Evaluaciones del bimestre.
-Entrevista
El profesor
-Relación con los padres De familia.
-Los motivos y períodos en que llegan los padres de familia al salón de clases.
-El apoyo que le dan a sus hijos en las tareas académicas.
- El tipo de apoyo que brindan a los proyectos que se gestionan en el grupo, fuera del aula.
Entrevista
EJE: ATENCIÓN PEDAGÓGICA Y PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO DE LA OFERTA EDUCATIVA.
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICA INF. CLAVE RECURSOS
-Relación con el estudio Y el compromiso de
aprender.
-Participación en la gestión didáctica de la clase, en el cumplimiento de tareas.
-Están informados sobre los objetivos de su aprendizaje. - Recibe atención diferenciada.
Observación y entrevista
El alumno
-Relación con el maestro
-Atento a las explicaciones e indicaciones del profesor durante la gestión de la clase.
-Se observa autonomía en las tareas.
-Se observa dependencia al profesor o compañeros en las tareas.
-Logros en la escuela
-Menciona su agrado por estar en la escuela, en un equipo deportivo, en un taller, lo que ha aprendido en las diversas asignaturas, el agrado por como enseña su maestro(a)
-Problemas en la escuela
- Menciona lo que no le agrada de la escuela, los problemas que tiene en las diversas asignaturas con sus compañeros y maestro(a)
-Si han mandado a llamar a sus padres.
Entrevista El alumno
-Expectativas
- Menciona porque es importante asistir a la escuela y si seguirá estudiando.
-Apoyo en casa -Menciona como y quien leayudan en casa para hacer las tareas que le deja, si recibe beca en la escuela.
EJE: VÍNCULACIÓN ENTRE LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA
CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICA INF.
CLAVE RECURSOS
--Relación entre padres, madres y profesores
-Cómo se relacionan los padres y las madres con los profesores.
*Se observa la participación de los padres y madres en la escuela en qué momentos. *En que actividades que realizan los alumnos en la escuela acuden los padres y las madres de familia
*Cuales son los motivos por los que los padres y las madres acuden a platicar con los maestros.
*Que se piensa en la comunidad de los profesores.
*Que les agrada y desagrada de la formación educativa que reciben sus hijos en la escuela.
Observación
y Entrevista
Padres de familia.
-Eventos que se realizan en la Escuela
-Qué tipo de eventos son los que se realizan en la escuela, quienes participan, de qué manera apoyan los padres a la escuela y a la labor del maestro. -Cómo son las colaboraciones que se piden para la escuela. -Cuándo y para que se piden.
Entrevista
Padres de familia.
-Asambleas o juntas con los padres y las madres
de familia
--Participación de la escuela en eventos de la
comunidad
-Qué tipos de eventos son -Quienes participan, de qué manera.
-Cómo se recuperan en el aula estos aspectos.
