Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
En el colegio hay un solo grupo de 3º de Primaria que está formado por 19 alumnos (12 niñas y 7 niños). Casi todos/as vienen juntos desde Infantil. De éstos se han ido 2 y han venido dos niñas nuevas. Una de ellas es italiana, está adaptándose estupendamente al grupo y aprendiendo castellano muy rápidamente. No hay repetidores. Van al comedor escolar 11, de transporte sólo hay 1; los/as que tienen adjudicada la beca de libros y material escolar son 11; se acogen a las ayudas a los desayunos 6. Son 7 las familias con serias dificultades económicas. El alumnado que asiste a Religión es 17 y el de Valores Sociales y Cívicos es 2. No hay alumnado NEAE. Todo el alumnado ha superado todas las áreas del Primer Ciclo. Sin embargo hay 7 niños/as, con un nivel competencial bajo, sobre todo en la Competencia Lingüística., por lo que casi siempre necesitan atención individualizada y apoyo. Además 4 niños/as suelen terminar rápido, su rendimiento es muy bueno y precisan actividades de ampliación. El grupo siempre ha tenido 4 niños disruptivos/as (y otro que ya se fue) con todos los agravantes que suponen para el rendimiento del grupo y de sí mismos y para el clima escolar de 3º y de toda Primaria. Percibo 5 niños que presentan muchos problemas de hiperactividad y 3 déficit de atención (sobre todo en las explicaciones y orientaciones metodológicas orales) pero no están diagnosticados. Uno de ellos trabaja sólo las actividades que le gustan y el resto casi nunca las termina.Detectamos 6 alumnos/as con baja autoestima, que los lleva a no participar lo suficiente, rendirse ante las dificultades... Nos hemos percatado que desde hace años un niño de este grupo presenta síntomas de muy poco cuidado familiar. Hay 6 niños/as con alergias u otros problemas médicos.
La tutora imparte en el grupo las áreas de Lengua, Matemáticas, C. Naturales, C. Sociales, Valores Sociales y Cívicos y Educación para las Emociones y la Creatividad. El equipo educativo que impartimos en el grupo somos 5 maestras/os y se ve reforzado con 7 horas semanales de apoyo.
Los puntos fuertes del grupo son que se muestran muy interesados por la vida escolar, trabajan siempre en clase (excepto uno), su razonamiento y su expresión oral son buenos, se implican totalmente en las actividades innovadoras y la mayoría cuenta con mucho apoyo familiar e implicación de las familias en la vida escolar.
En el trabajo diario se dificulta por dos razones principales: el déficit de atención y la falta de hábitos y estrategias metodológicas. No les gusta leer (y menos analizar) los enunciados de las actividades. Esto les ocasiona: errores constantes, escasa comprensión, poca autonomía… En definitiva: un rendimiento académico menor del esperado.
Las principales necesidades del grupo son: mantener la atención, adquirir hábitos y estrategias metodológicas e iniciarse en la gestión de sus emociones.
En el área de Lengua la principal dificultad radica en la escasa comprensión lectora. A esto se une su impulsividad en las respuestas escritas y orales. Cuando redactan libremente no siguen criterios ortográficos, se olvidan de la puntuación y repiten insistentemente los mismos conectores.
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
El CEO Juan XXIII es un centro TRAVESÍA, por tanto los objetivos y la metodología que fundamentan nuestras programac iones pretenden la mejora del rendimiento escolar y de la convivencia, y la prevención del absentismo y del abandono de nuestro alumnado. Contamos con dos profesores/as DAP, que lideran, motivan y asesoran a los compañeros/as. La metodología se basará en actividades de introducción y/o motivación, dirigidas a promover el interés del alumnado por los contenidos de la unidad y a detectar sus ideas iniciales; actividades de desarrollo, que son las que ocupan la mayor parte del tiempo y van encaminadas a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades y los
problemas de convivencia (PE).
Haremos varias actividades complementarias y extraescolares con todo el centro (incluso con la participación de las familias y de otros agentes sociales), favoreciendo el logro de dos objetivos de nuestra PGA: Tránsito y Familias. Otras las realizaremos con 2º o 4º, que son los grupos más afines y otras solos. Le sacaremos rédito educativo a todas estas salidas y actividades extraescolares.
Llevaremos a cabo una evaluación continua, tanto formativa como sumativa. La heteroevaluación también se realizará en sentido inverso, para tener en cuenta la opinión del alumnado hacia nuestra práctica docente. Desde esta edad estamos introduciendo la autoevaluación y la coevaluación para acostumbrarlos/as a un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. En cada área la nota de la evaluación vendrá dada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los criterios trabajados a lo largo del trimestre, y la final de junio la media aritmética de las calificaciones en todos los criterios de evaluación. Para obtener la nota de cada criterio de evaluación, se utilizarán distintos instrumentos en cada unidad y cuyo peso vendrá dado por el grado de profundización que requiera, que dependerá de la unidad y que se indicará en el desarrollo de esta programación. Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos. En cada trimestre (tanto en la evaluación sin nota, como con nota) enviaremos cartas a las familias con propuestas de mejora para cada uno de los alumnos/as.
Atención a la diversidad: Las explicaciones (en diferentes soportes), las actividades (en variedad y en cantidad), los materiales y las estrategias metodológicas, siempre intentarán llegar a todos y cada uno de los niños y niñas del grupo, según su punto de partida, su avance y sus resultados. El objetivo es que todos los niños y niñas desarrollen las capacidades básicas previstas en el currículo (Escuela inclusiva). Para ello recurriremos en ocasiones al profesorado de apoyo. Con el alumnado disruptivo, seguiremos el protocolo del centro y recurriremos (si fuera preciso) al profesorado de guardia del aula de convivencia.
Refuerzo, recuperación y ampliación La tutora planificará actividades de refuerzo y ampliación, que casi siempre se llevarán a cabo en el aula ordinaria (con materiales manipulativos, ordenador, biblioteca de aula, etc.). Hará lo mismo para las actividades de recuperación; pero además contará con el profesorado de apoyo (en atención individualizada o en docencia compartida, como hemos acordado en nuestra PGA) que en 3º es de 7 horas semanales, 4 en Lengua y 3 en Matemáticas.
Concreción de los objetivos al curso:
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.
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UNIDAD 1. Aprendo a escribir y a contar cuentos.
Lectura: Carolina se presenta. Tipo de lectura: Narración
Gramática: La letra yla sílaba
Ortografía: El punto y la mayúscula. Vocabulario: El abecedario.
Expresión oral y escrita: Hablar y escribir. Lengua oral y lengua escrita.
Literatura: Qué es literatura.
PLCL03C07 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico SIM Simulación MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Aula ordinaria Aula MEDUSA - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Libreta y funda del alumno/a. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. CL; AA; SIEE; CEC Observación y registro del trabajo diario (30%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) SAC :
Periodo implementación Del 3 al 14 de octubre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CNA, CSO, VAL Desa
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UNIDAD 2. Las palabras de los cuentos.
Lectura: La tristeza del dragón. Tipo de lectura: Narración Gramática: La palabra
Ortografía: La sílaba tónica. El guión. Vocabulario: Palabras sinónimas. Expresión oral y escrita: Contar y/o escribir una anécdota.
Literatura: Los primeros textos literarios. PLCL03C03 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Libreta y funda del alumno/a. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. CLIL CL; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (30%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) SAC :
Periodo implementación Del 17 al 21 de octubre 24 OCTUBRE: Día Mundial de las Bibliotecas Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO
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UNIDAD 3. ¡Cómo aprendo leyendo!
Lectura: Crecer y crecer.
Tipo de lectura: Narración. Divulgativo.
Gramática: La oración
Ortografía: Interrogación y
exclamación.
Vocabulario: Palabras derivadas Expresión oral y escrita: Hacer una exposición. Literatura: La fábula. PLCL03C01 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva SIM Simulación MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA; CSC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 24 al 28 de octubre 1 de noviembre: Halloween Tipo: Áreas o materias relacionadas CNA, ART
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UNIDAD 4. ¡Nos gusta hacer teatro! Lectura: Historia de un zoo.
Tipo de lectura: Teatro
Gramática: Clases de oraciones Ortografía: La coma. La mp y mb. Vocabulario: Palabras polisémicas. Expresión oral y escrita: El diálogo. Literatura: Los cuentos tradicionales.
PLCL03C08 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico SIM Simulación MEM Memorístico Individ. Parejas Grupo peq Gran grupo Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. CLIL Biblioteca CL; CD; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (30%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) SAC :
Periodo implementación Del 2 al 4de noviembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas ART, LNT, EMOCREA Desa
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UNIDAD 5. Los cuentos tienen varias partes.
Lectura: El requisito. Tipo de lectura: Poesía. Gramática: El nombre Ortografía: La c y la Qu. La c y la z.
Vocabulario: Nombres de parejas. Expresión oral y escrita: La biografía. Literatura: Partes de un relato
(Introducción) PLCL03C05 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 7 al 11 de noviembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO Desa
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UNIDAD 6. Analizamos las palabras.
Lectura: La primavera durmiente. Tipo de lectura: Narración
Gramática: El género y el número Ortografía: Palabras terminadas en –d y en –z.
Vocabulario: Diminutivos..
Expresión oral y escrita: Contar una noticia.
Literatura: Partes de un relato (Nudo).
PLCL03C02 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva JROL Juego de roles MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Escuelas solidarias Biblioteca CL; AA; CSC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 14 al 18 de noviembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CNA, ART, EMOCREA, VAL Desa
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UNIDAD 7. Poesía para jugar Lectura: Abejas y avispas.
Tipo de lectura: Narración. Divulgativo.
Gramática: El determinante: los artículos.
Ortografía: La r.
Vocabulario: Los prefijos des- e in-. Expresión oral y escrita: Hacer un resumen.
Literatura: Poesía para jugar.
PLCL03C03 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Grupo peq Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Escuelas solidarias CLIL Biblioteca CL; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 21 al 25 de noviembre 25 NOV Día Internacional de la eliminación de la violencia contra las mujeres Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART,EMOCREA, VAL
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UNIDAD 8. ¿Qué opinamos? Lectura: Un ejército todo terreno. Tipo de lectura: Narración. Divulgativo.
Gramática: El verbo.
Ortografía: Verbos terminados en –bir. Verbos con h: hacer, haber y hablar. Vocabulario: Palabras compuestas. Expresión oral y escrita: Opinar. Literatura: El mito. PLCL03C02 DIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva SIM Simulación MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA; CSC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 28 de noviembre al 2 de diciembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART Desa
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UNIDAD 9. ¡Sigue las instrucciones!
Lectura: El rey Corodil Tipo de lectura: Narración
Ortografía: Palabras terminados en – illo y en -illa.
Gramática: El adjetivo. Vocabulario: Los sufijos.
Expresión oral y escrita: Las instrucciones.
Literatura: Partes de un relato (Desenlace) PLCL03C03 PLCL03C05 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva SIM Simulación MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Escuelas solidarias Biblioteca CL; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 9 al 20de enero
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART, EMOCREA, VAL Desa
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UNIDAD 10. Cómo son las personas que nos rodean.
Lectura: Juan, el distraído. Tipo de lectura: Poesía. Ortografía: La g y la j.
Gramática: El determinante: los demostrativos.
Vocabulario: Palabras antónimas. Expresión oral y escrita: Describir personas.
Literatura: Descripciones literarias.
PLCL03C03 PLCL03C06 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA; CEC; CD Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 23 de enero al 3 de febrero 30 de enero: Día internacional de la paz escolar. Tipo: Áreas o materias relacionadas ART
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UNIDAD 11. ¡Eres un sol! Lectura: Un lugar para disfrutar. Tipo de lectura: Narración Gramática: Sujeto y predicado.
Ortografía: Verbos terminados en – aba, -abas, …
Vocabulario: Frases hechas.
Expresión oral y escrita: Textos cotidianos.
Literatura: La lengua literaria.
PLCL03C01 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA; CSC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 6 al 17 de febrero 2, 3 de marzo: CARNAVAL Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, CNA, ART
T E M P O R A L IZ A C IÓ N Y S E C U E N C IA C IÓ N UD 12. ¿Cuándo ocurrió?
Lectura: Flairador, el oledor de vientos.
Tipo de lectura: Narración
Gramática: Pasado, presente y futuro. Ortografía: Verbos terminados en –ger, -gir.
Vocabulario: Campo semántico. Expresión oral y escrita: La publicidad y los medios de comunicación.
Literatura: El poema. PLCL03C08 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; CD; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 6 al 10 de marzo
Tipo: Áreas o materias relacionadas ART Desa
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UNIDAD 13. ¡Cuántas palabras parecidas!
Lectura: ¡Todos a escena! Tipo de lectura: Teatro
Gramática: El pronombre personal. Ortografía: Palabras con bl- y br-. Palabras con h.
Vocabulario: Familia de palabras. Expresión oral y escrita: Dramatizar un cuento. Literatura: El teatro. PLCL03C01 PLCL03C07 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar Biblioteca municipal - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Escuelas solidarias Biblioteca CL; AA; CSC; SIEE; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 13 al 17 de marzo
13 al 17 de marzo: SEMANA DEL MAR Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART, VAL
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UD 14. Nos encanta comunicarnos. Lectura: Por qué son malas las brujas. Tipo de lectura: Poesía.
Gramática: La comunicación. Ortografía: Los dos puntos. Vocabulario: Las onomatopeyas. Expresión oral y escrita: El lenguaje y los medios de comunicación.
Literatura: Recitar poemas.
PLCL03C02 PLCL03C04 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; AA; CSC; CD; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 20 al 24 de marzo
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART, EMOCREA Desa
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UNIDAD 15. ¡Nos gustan los cómics! Lectura: Las cartas de Susi. Tipo de lectura: Narración
Gramática: El determinante: los posesivos y los numerales
Ortografía: La diéresis Vocabulario: Aumentativos.
Expresión oral y escrita: Describir un animal. Literatura: El cómic. PLCL03C04 PLCL03C05 EDIR Enseñanza directiva SINE Sinéctico END Enseñanza no directiva MEM Memorístico Individ. Parejas Gran grupo Grupos heterogé neos Aula ordinaria Aula MEDUSA Biblioteca escolar - Fichas de actividades. - Cuadernos Anaya. - Libros de lectura y de texto de otras editoriales. Ordenadores del aula y de MEDUSA - Material fungible y complemen tario. - Bingo ortográfico - Libreta y funda del alumno/a. - Archivo palabras. - Participar en las actividades de los Proyectos de centro relacionados con los valores. - Fomentar la resolución pacífica de los conflictos. - Incidir en la presentación correcta: libretas y trabajos. - Uso del lenguaje coeducativo y fomento de la igualdad de oportunidades. - Fomento del cumplimiento de las normas del aula - Refuerzo positivo y mejora de la autoestima. Convivencia : mediación Escuelas Promotoras de salud. Biblioteca CL; CD; AA; CEC Observación y registro del trabajo diario (10%) Pruebas escritas y orales (50%) Observación y registro de la libreta, fichas y cuadernos (10%) Participación activa (10%) Elaboración y exposición de tareas (20%) SAC :
Periodo implementación Del 17 al 21 de abril
Tipo: Áreas o materias relacionadas Desa
