CONTINGUTS CURS 20152016 CICLE: SUPERIOR NIVELL: 5è TRIMESTRE: 1r.
LLENGUA CATALANA I LITERATURA
COMPRENSIÓ ORAL
Comprensió de descripcions de característiques físiques. Escolta i comprensió de relats, explicacions i
argumentacions senzilles.
EXPRESSIÓ ORAL
Intervenció a l’aula de manera respectuosa.
Saber adequar el tipus de llenguatge utilitzat al context on ens trobem.
Realització d’aportacions sobre allò que coneixem sobre un tema.
Saber fer preguntes per extreure informació.
Participació en les activitats orals proposades a l’aula. Conversa sobre diferents tipus de cartells.
LECTURA Lectura correcta d’un text, fent les entonacions corresponents i respectant els signes de puntuació. Lectura comprensiva de diferents textos formatius,
informatius i publicitaris.
COMPRENSIÓ LECTORA Lectura comprensiva de textos informatius i publicitaris. Lectura comprensiva de diferents tipus de text (etiquetes
de productes, dècims de loteria, anuncis…) Recerca d’informació a una pàgina web.
EXPRESSIÓ ESCRITA Elaboració de cartells publicitaris informatius i formatius. Elaboració d’una narració sobre les avis.
Utilització de programes informàtics de tractament de textos per fer el document final.
Valoració del missatge compartit entre imatge i text com un tot unitari.
Interès per escriure correctament i per millorar els textos realitzats, incloent les recomanacions fetes per altres persones.
VOCABULARI Ús del diccionari. Vocabulari relacionat amb els cartells. ORTOGRAFIA Els diftongs i els hiats. Reconeixement dels diftongs creixents i decreixents. Recompte de síl∙labes.
Classificació de les paraules en agudes, planes i esdrúixoles segons on estigui situada la síl∙laba tònica. GRAMÀTICA
El nom. Classes de noms: comuns, propis, concrets, abstractes, col∙lectius i individuals. El gènere del nom. El nombre del nom. Tipus de frases: enunciatives, interrogatives, exclamatives i imperatives. El sintagma nominal i el seu nucli. El sintagma verbal i el seu nucli.
LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA COMPRENSIÓ ORAL Escolta atenta de les explicacions i lectures dels companys i la mestra. Comprensió de reportatges i altres tipologies de textos. EXPRESSIÓ ORAL Intervenció a l’aula de manera respectuosa. Saber adequar el tipus de llenguatge utilitzat al context on ens trobem. Realització d’aportacions sobre allò que coneixem sobre un tema. Saber fer preguntes per extreure informació. Participació en les activitats orals proposades a l’aula. Conferència sobre el reportatge el∙laborat
LECTURA Lectura expressiva considerant l’articulació dels sons propis del castellà. COMPRENSIÓ LECTORA Ús d’estratègies i habilitats per a la comprensió lectora. Anàlisi del contingut d’un text. Fitxes de comprensió lectora. EXPRESSIÓ ESCRITA Elaboració de textos per facilitar informació a partir d’un model. El reportatge. VOCABULARI Les comparacions. Sentit real y sentit figurat. Sinònimos i antònims. La composició. ORTOGRAFIA Normes ortogràfiques de b/v: GRAMÀTICA LLENGUA ESTRANGERA / ANGLÈS COMPRENSIÓ ORAL Seguir instruccions, explicacions de la mestra i respondre. Entendre cançons, diàlegs, notícies, etc. Seguir clips, petites històries a la PDI. Trobar la informació requerida en una audició. EXPRESSIÓ ORAL Cantar cançons. Saber demanar alguna cosa de manera educada. Intentar explicarse en anglès amb les estructures i vocabularis que ja coneixen.
Realitzar un informatiu televisiu en grups. COMPRENSIÓ LECTORA Llegir diversitat de textos(articles, descripcions) Reconéixer la informació necessària. Extreure informació implícita del text. Realitzar activitats seguint els enunciats. EXPRESSIÓ ESCRITA Elaborar una entrevista. Escriure un article en grups. VOCABULARI Mitjans de comunicació.(gèneres, professionals, etc.) Apartats d’un informatiu. GRAMÀTICA Ordre de la frase. Connectors. Pronoms personals. Llistat de verbs. MATEMÀTIQUES CONCEPTE DE NOMBRE Reconeixement i ús d’ordres d’unitats i equivalències. El valor de la posició de les xifres en un nombre. La comparació i l’ordenació de nombres. L’aproximació de nombres. La numeració romana. Valoració de la importància de la multiplicació com a instrument de càlcul en la vida quotidiana. Revisió de diferents procediments de resoldre una suma: mentalment (sumes parcials), amb l’algorisme i amb la calculadora. Revisió de diferents procediments de resoldre una subtracció: comptant, descomptant, arrodonint quantitats, amb l’algorisme de la resta i amb la calculadora. Reconeixement de diferents usos de la multiplicació: suma de sumands iguals, el doble, el triple… Reconeixement de diferents usos de la divisió: fer grups iguals, repartir en parts iguals, comprovar quantes vegades conté una quantitat dins d’una altra… Estimació de resultats. Utilització de les propietats aritmètiques. Resolució d’expressions aritmètiques. Utilització del parèntesi i la jerarquia de les operacions. Estimació de resultats. OPERACIONS MATEMÀTIQUES Compleció de sumes i restes. Càlcul d’una multiplicació sense utilitzar l’algorisme de la multiplicació. Càlcul d’expressions aritmètiques aplicant la propietat commutativa. Compleció d’expressions aritmètiques. Càlcul d’expressions aritmètiques aplicant la propietat distributiva de la multiplicació respecte de la suma. Càlcul d’expressions aritmètiques. Aplicació de la prova de la divisió. CÀLCUL MENTAL Càlcul mental – El quinzet RESOLUCIÓ DE PROBLEMES Resolució de problemes variats, centrats en temes propers a l’alumnat i que anomenem: problemes de la vida quotidiana.
Resolució de problemes que impliquen la posada en pràctica de coneixements interdisciplinars. CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL ADQUISICIÓ DE CONCEPTES Font d’energia i receptor d’energia. Fonts d’energia renovables. Fonts d’energia no renovables: el carbó, el petroli, el gas natural i l’urani. Recursos energètics renovables. L’energia solar: tèrmica i fotovoltaica. L’electricitat. Diversitat de formes que té l’energia de manifestarse. L’energia en els circuits. L’activitat humana en la transformació del paisatge. L’electricitat ADQUISICIÓ DE PROCEDIMENTS Realització d’un resum senyalantne els conceptes més importants d’un tema. Realització d’un esquema senzill amb els conceptes més importants de la unitat. VOCABULARI ESPECÍFIC Energia renovable. Energia no renobvable. Materials conductors i aïllants. Font d’energia. Receptor d’energia. Electricitat. CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL I CULTURAL ADQUISICIÓ DE CONCEPTES La divisió de la història en etapes. L’edat antiga. Coneixement dels pobles més importants que van entrar en contacte amb terres catalanes durant l’Edat Antiga: fenicis, grecs, cartaginesos, ibers i romans. ADQUISICIÓ DE PROCEDIMENTS Reconeixement la correlació entre anys i segles. Saber situarse dins una línia del temps. Realització d’un resum senyalantne els conceptes més importants d’un tema. Realització d’un esquema senzill amb els conceptes més importants de la unitat. VOCABULARI ESPECÍFIC Les etapes de la història. Els ibers. El els pobles ibers de Catalunya. Les classes socials a Grècia i a Roma. Les parts més importants de la ciutats gregues i de les romanes.
Les parts més importants de les domus i les vil∙les romanes. EDUCACIO FÍSICA EL COS: IMATGE I PERCEPCIÓ Adequació de la postura a les necessitats expressives i motrius de forma econòmica i equilibrada. Utilització adequada de la discriminació selectiva dels estímuls de l’anticipació perceptiva. Utilització dels segments corporals no dominants. Valoració i acceptació de la pròpia realitat corporal i la dels altres. HABILITATS MOTRIUS I QUALITATS FÍSIQUES BÀSIQUES Adaptació de les habilitats motrius bàsiques a pràctiques motrius més elaborades. Execució d’activitats de condicionament físic orientades a la millora de les habilitats motrius bàsiques. Disposició a participar en activitats diverses,acceptent les diferències individuals en el nivell de l’habilitat. EXPRESSIÓ CORPORAL EL JOC Valoració del joc com a mitjà de relació, de divertiment i d’ús del temps de lleure. Realització de diferents jocs amb dificultat creixent. Acceptació i respecte ver les normes i regles del joc. Valoració i respecte per l’esforç en els jocs, dels altres i el propi. Interès pel respecte a les normes de convivència. ACTIVITAT FÍSICA I SALUT Valoració de l’activitat física per el manteniment i millora de la salut en el present i el futur. Utilització de materials i espais respectant les normes. Coneixement i seguiment del funcionament i les normes d’Educació Física. Practica d’hàbits higiènics desprès de l’activitat física MÚSICA CANÇÓ Avantpassats,Tempesta,avi mariner, nadala marinera, somiem LLENGUATGE MUSICAL tresets,semicorxeres MÚSICA,MOVIMENT I DANSA treball de coreografies per grups INSTRUMENTACIÓ I could writte a book,Noia si et vols divertir, avantpassats,quan a la vora de tu passo. Instruments de placa i flauta AUDICIÓ William Ryan Fritch, swing, l’arpa làser,violins,violoncel,etc.Vídeos de la setmana RITME I PULSACIÓ encadentas i obstinats rítmics PLÁSTICA *
DIBUIX ARTÍSTIC Observació i elaboració de composicions basades en les obres de Paul Klee.
Trets característics de les obres de Paul Klee. El color utilitzat per Paul Klee.
DOMINI D’ESTRIS Utilització correcta dels estris emprats en la realització de les obres. TÈCNIQUES TREBALLADES Pintura amb tèmperes. Pintura amb ceres toves. Collage amb paper de colors. Estampació amb esponges. Pintura amb aquarel∙les. *Els continguts de plàstica es treballaran en diferents tallers al llarg del curs. RELIGIÓ ADQUISICIÓ DE CONCEPTES La Paràbola de la casa damunt la roca La Nova Aliança La missió de l’Església El seny cristià i els seus fonaments ACTIVITATS I TREBALLS Pluja de coneixements Pregària Séneca Els fonaments d’una vida El pessebre Treball cooperatiu INTERÉS I ATENCIÓ Mostra d’interès i actitud Participació Comportament Presentació dels treballs VALORS SOCIALS I CÍVICS BLOC 1 – APRENDRE A SER I A PENSAR Les estratègies per a l’autoconeixement i l’autoestima. La identificació dels trets de la identitat personal i de les emocions i els sentiments propis. Les estratègies per al diàleg com l’argumentació, la contraargumentació i les proves. Expressió d’opinions i judicis de manera assertiva mitjançant la conversa, la discussió i el debat. El rebuig de comportaments i actituds discriminatoris. BLOC 2 – APRENDRE A ACTUAR DE MANERA AUTÒNOMA I COHERENT L’autogestió de les emocions i els sentiments propis. L’autoregulació de la conducta La valoració de l’esforç i la motivació. L’estímul d’actituds de coherència.
