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cincuenta y nueve
59
A
LEVEL 3
Listen to Carlos talking about his holidays. Choose the correct
answer for each question by putting a tick in the box.
B
LEVEL 4
Listen to Maite and answer the questions in English. There are
two pieces of information required for each question.
Example: When and where did Maite go on holiday?
1 Who did she go with?
2 What did she do in the morning?
3 What did she do in the evening and what did she think of it?
4 What did she do on the beach?
5 What did she think of her day out?
6 What did she do afterwards and what did she think of it?
Nombre:
Example: When did Carlos go to Italy?
a last
summer
b last
winter
c last
week
1 How was Carlos’ journey to Bari by coach?
a awful
b boring
c cool
2 What did Carlos do in Bari?
a sunbathed
b went to the beach
c went
cycling
3 How did he feel about visiting monuments?
a It was fantastic.
b It was brilliant.
c It was awful.
4 What did he do in the evening?
a danced
b rested
c took
photos
5 In
Naples,
Carlos
a sent
messages
b played
volleyball
c went
shopping
6 Carlos thought the Italian restaurant was
a a
disaster
b cool
c fantastic
9
sesenta
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60
A
LEVEL 4
Escucha a Ricardo, Laura, Felipe y Amaya y completa las fichas.
B
LEVEL 5
Listen to Almudena talking about her holidays and complete the
sentences in English.
Example: Almudena generally goes to on holiday.
1 She normally goes there by coach and .
2 She goes with her .
3 She loves to in the afternoons when she is on holiday.
4 Last summer, Almudena went to Valencia by train and .
5 She rested, went shopping and .
6 Almudena had a time there.
Nombre:
Toledo
Ejemplo
Ricardo
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con quién?
¿Cuánto tiempo?
Actividades: bailé y
Opinión:
Con mi mejor amiga
El verano pasado
2 semanas
Alemania
Lo pasé guay.
fui de compras
Felipe
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con quién?
¿Cuánto tiempo?
Actividades: fui de excursión y
Opinión:
Amaya
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con quién?
¿Cuánto tiempo?
Actividades: monté en bicicleta y
Opinión:
Laura
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con quién?
¿Cuánto tiempo?
Actividades: tomé el sol y
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sesenta y uno
61
A
LEVEL 5
Escucha a Enrique y escoge la respuesta correcta.
Ejemplo: Normalmente voy
a b c
de vacaciones a
1 Voy con
a
b c
2 Vamos
en
a
b c
3 Por la noche salgo
a
b c
con amigos y vamos a
4 El año pasado fui a
a
b c
5 Monté en bicicleta,
a
b c
tomé el sol y
6 Lo
pasé
a
b c
B
LEVEL 6
Escucha a Constanza y escoge la respuesta correcta.
Ejemplo: Constanza generalmente va de vacaciones con
a sus padres
b su hermana
c su hermano.
1 En vacaciones, a Constanza le gusta
a nadar
b ir de compras
c jugar al
voleibol.
2 El verano pasado Constanza fue a Chile con
a su mejor amiga b unos amigos
c su familia.
3 ¿Cuánto tiempo pasó Constanza allí?
a 10 días
b 2 semanas
c 1 mes.
4 Santiago es una ciudad
a pequeña
b que no tiene monumentos c interesante.
5 Constanza dice que Santiago tiene
a 5 millones
b 15 millones
c 25 millones de
habitantes.
6 Constanza dice que en Chile hay
a selva
b petróleo
c nieve.
Nombre:
Nombre:
sesenta y dos
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62
Haz una conversación con tu profesor/a o tu compañero/a.
• ¿Adónde fuiste de vacaciones el
verano pasado?
• ¿Cómo fuiste?
• ¿Cuánto tiempo pasaste allí?
• ¿Con quién fuiste?
• ¿Qué hiciste?
• ¿Qué tal lo pasaste?
Nombre:
You can show achievement at Levels 3 or 4 depending on how you answer the questions.
For Level 3, you need to ask as well as answer
questions to make a simple conversation.
For Level 4, you need to take part in short
conversations. You need to make up interesting
sentences including opinions, negatives, connectives
and qualifiers.
Fui a México. Y tú, ¿adónde fuiste?
Fui a México en avión con mis padres
y mi hermana. Me gustó mucho
porque fui de excursión. Fue genial.
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sesenta y tres
63
Haz una conversación con tu profesor/a o tu compañero/a, o usa estas
preguntas para preparar una charla.
• ¿Adónde vas de vacaciones
normalmente?
• ¿Qué haces?
• ¿Adónde fuiste de vacaciones el año
pasado?
• ¿Cómo fuiste?
• ¿Cuánto tiempo pasaste allí?
• ¿Con quién fuiste?
• ¿Qué hiciste?
• ¿Qué tal lo pasaste?
• Describe el lugar.
Nombre:
You can show achievement at Levels 5 or 6 depending on your answers.
For Level 5, you need to prepare a short conversation or
presentation. Include verbs in the present (where you
usually go) and either the past (e.g. where you went) or
the near future tense (where you are going to go). Use a
variety of structures and include negatives, connectives
and qualifiers. Give your opinions and reasons for them.
For Level 6, you need to prepare a short conversation or
presentation. Include a range of verbs and structures in
different tenses. Try to add lots of detail. Try to predict
what questions you may be asked and prepare possible
answers.
Normalmente voy a Madrid de
vacaciones, pero el año pasado fui a
Valencia. Fui en tren. Lo pasé
fenomenal. Valencia es muy
interesante. Está en el sur de España,
en la costa frente al Mar Mediterráneo.
Normalmente voy a Irlanda de
vacaciones con mi familia, pero el
verano pasado fui a República
Dominicana con mi hermano. Fuimos
sesenta y cuatro
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64
A
LEVEL 3
Read the dialogue. True (
9
) or false (
2
)?
Example: Gabriela likes going on holiday.
1 Gabriela went to Italy last year.
2 She went on holiday with her family.
3 She went by train.
4 Gabriela enjoyed how she travelled.
5 She spent a week there.
6 Her holiday was a disaster.
B
LEVEL 4
Read the text and answer the questions in English.
Example: Where does Elvira normally go on holiday?
1 Where did she go for her last holiday?
2 Who did she go with?
3 How did Elvira travel?
4 How long did she stay there?
5 Name one activity Elvira did there.
6 What did she think about her holiday?
Nombre:
Scotland
Hola, me llamo Elvira y me encantan las vacaciones.
Normalmente voy a Escocia de vacaciones con mi
familia, pero el invierno pasado fui a Alemania con
Eva, mi mejor amiga. Eva fue en avión, pero yo fui
en tren. No me gusta el avión porque es aburrido.
Fuimos a Hamburgo. Está en el norte de Alemania.
Pasé diez días allí. Saqué fotos y mandé mensajes.
También bailé y descansé. ¡Lo pasé fenomenal!
9
¿Te gusta ir de vacaciones, Gabriela?
Sí, ¡me gusta mucho!
¿Adónde fuiste el año pasado?
¿Qué hiciste?
El año pasado fui de vacaciones a Siena, Italia.
Fui con mis padres y mis hermanos. Fuimos en
coche y fue aburrido. Pasé una semana allí.
Tomé el sol, visité monumentos y fui
de excursión. Lo pasé genial.
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sesenta y cinco
65
A
LEVEL 4
Lee el texto. Elige las palabras correctas: a, b o c.
Ejemplo:
a fui
b voy
c fue
1 a Madrid
b barco
c amigos
2 a Fue
b Fuiste
c Fuimos
3 a deporte
b voleibol
c sol
4 a ir
b es
c fuimos
5 a saqué
b visité
c jugué
6 a fue
b hiciste
c pasé
B
LEVEL 5
Read the text and answer the questions in English.
Example: How does he generally go on holiday?
1 What does Fernán normally do after breakfast when he is on holiday?
2 What does Fernán love doing in the evening when he is on holiday?
3 Where did he go on holiday last summer?
4 Why did he find last summer's journey awful?
5 What artistic activity did Fernán do on his holidays last summer?
6 What does Fernán think about his holiday last summer?
Nombre:
9
¡Hola, Diana! Generalmente voy de vacaciones a Cuba con mis amigos en avión. En
Cuba no me quedo en el hotel todo el tiempo porque hago mucho deporte.
Normalmente me ducho, desayuno y luego voy al parque porque me encanta jugar al
voleibol con mis amigos. Por la tarde voy al salón recreativo y juego al futbolín.
También voy de compras. Por la noche voy a la discoteca. Me encanta bailar. Luego
chateo por internet. Pero el verano pasado fui a Grecia con mis padres. Fuimos en
coche porque no me gusta nada el tren. Fue horrible porque ¡pasé un día completo
en el coche con mis padres! Tomé el sol y pinté mucho, ¡me gusta pintar! También
monté en bicicleta y fui de excursión. ¡Muy interesante! Por la noche mandé
mensajes y escuché música electrónica. Me gusta mucho. Lo pasé bien. Y tú, ¿qué
haces en vacaciones? Escríbeme pronto. Un abrazo, Fernán
Me llamo Roberto y vivo en Londres. El verano pasado Ejemplo a Barcelona con mis
amigos. Fui en 1 y en autocar. No fui en avión. Barcelona está en el
norte de España. 2 guay. Jugué al 3 en la playa y escuché
música. Por la noche bailé en la discoteca. Un día 4 de excursión a
Francia. Primero monté en bicicleta y luego 5 monumentos.
¡Lo 6 bomba! Y tú, ¿adónde fuiste de vacaciones?
sesenta y seis
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66
A
Lee el email y contesta a las preguntas.
A
LEVEL 5
Ejemplo: ¿Qué hace Ximena normalmente en casa en vacaciones? (2 actividades)
1 ¿Qué hace Ximena por la noche? (1 actividad)
2 ¿Con quién fue y cómo fue de vacaciones el pasado agosto?
3 Escribe un deporte que practicó Ximena en México.
4 ¿Dónde está Salina Cruz? (2 datos)
B
LEVEL 6
5 Escribe
dos
características
de la geografía de México.
6 ¿Cómo y con quién va a ir Ximena de vacaciones a Argentina el próximo verano?
7 ¿Qué va a hacer Ximena en Argentina? (2 actividades)
Nombre:
¡Hola, Pepe! ¿Qué tal? Yo estoy muy bien porque fui de vacaciones. Normalmente no
voy de vacaciones. Me quedo en casa. Escucho música y veo la televisión, pero no
mando mensajes. Por la noche voy a la discoteca, nunca voy al cine.
Pero en agosto pasado fui a México. Fui con mi familia en avión. Fue guay. Fui a la
playa, jugué al voleibol y también jugué al fútbol con mi hermano. Visité monumentos
y saqué fotos. Lo pasé bomba. Primero fuimos a Ciudad de México. Está en el centro
del país, en un valle en las montañas. Es una ciudad muy grande. Después fuimos a
Salina Cruz. Está en la costa, en el sur del país. La geografía de México es muy
interesante. Hay mucha diversidad. Hay montañas y desiertos. También tiene una
selva y hay unas playas estupendas. Pero no hay mucha nieve. El próximo verano
voy a ir a Argentina en barco. Voy a ir con mis amigos. Voy a hacer mucho deporte y
voy a ir de excursión, pero no voy a bailar. ¡Me voy a acostar temprano todos los
días!
Y tú, Pepe, ¿adónde fuiste de vacaciones?
Un saludo
Ximena
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sesenta y siete
67
¿Adónde fuiste el año pasado? Mira el ejemplo y escribe tu texto.
Ejemplo:
El año pasado fui a Pamplona. Fui con mi familia y con mi mejor amiga
también. Fui en avión. Pasé dos semanas allí. Visité monumentos todos los días y saqué
muchas fotos, pero no fui de excursión. Lo pasé genial.
Nombre:
You can show achievement at Levels 3 or 4, depending on how you use the example and the length
and the accuracy of your answer.
For Level 3, you need to write sentences including
three short phrases from memory. You can use the
example to help you create new sentences.
El año pasado fui a Cuba. Fui con mi
familia. Fue guay.
For Level 4, you need to write a short text. Create your
sentences by changing words correctly from the
examples and by using language you have learnt.
Remember to include opinions, negatives, connectives
and qualifiers.
El año pasado fui a Mallorca. No fui a la
playa porque no me gusta nadar. Lo pasé
mal.
sesenta y ocho
¡Mira! Express 2 © Pearson Education Limited 2008
68
Escribe un texto sobre tus vacaciones. Incluye información sobre:
• dónde vas de vacaciones normalmente – ciudades, países, etc.
• dónde fuiste de vacaciones – playa, montaña, etc.
• cuándo fuiste – el verano pasado, la semana pasada, etc.
• con quién fuiste – amigos, padres, etc.
• cómo fuiste – avión, coche, etc.
• cuánto tiempo pasaste allí – dos semanas, un mes, etc.
• qué hiciste – jugar al fútbol, bailar, etc.
• cómo fue – genial, aburrido, etc.
• describe el lugar.
Ejemplo: Normalmente voy de vacaciones a Francia con mis padres, pero el año pasado
fui de vacaciones a Cuba. Fui con mis amigos y con mi hermano. Visité monumentos y
jugué al voleibol en la playa. Cuba es una isla y está en el Mar Caribe. Es muy interesante.
La geografía de Cuba es estupenda porque hay muchas playas. Lo pasé bomba.
Nombre:
You can show achievement at Levels 5 or 6 depending on the range of information, structures and
tenses you use.
For Level 5, you need to write a short text on a range of
topics. You need to write about your holidays, including
details of where you went, how you travelled, who you went
with and what you did, for example. Include the present
and the past or the near future tense. Include time
expressions, connectives, qualifiers and negatives.
Normalmente voy a Italia de
vacaciones con mis padres, pero el
verano pasado fui a España con mis
amigos. Fuimos en avión. Lo pasé
fenomenal.
For Level 6, you need to write a text including questions
and opinions. Include the present and the past or the near
future tense. Include time expressions, connectives,
qualifiers and negatives.
Normalmente voy de vacaciones a
Madrid, pero el año pasado fui de
vacaciones a Dublín. Fui en avión.
Dublín es la capital de Irlanda. Está
cerca de la costa y es muy interesante.
Visité monumentos, fui a restaurantes y
saqué muchas fotos. Lo pasé
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sesenta y nueve
Módulo 3
69
(AT1, part A Level 3, part B Level 4)
For part A, pupils listen to Carlos talking about what he did on his holiday. They choose the correct answer to each question by putting a tick in the box. Teachers may pause after each number to leave time for pupils to answer. For part B, pupils listen to Maite describing her holiday and answer the questions in English. Both task types are similar to tasks in Asset Languages assessments. For each question they are required to give two pieces of information. Each part will be heard twice.
Audioscript
CD 1 1A: track 14
1B: track 15
A Example: ¡Hola! Me llamo Carlos. El verano pasado fui a
Italia con mis amigos. Fui en avión. ¡Me encanta Italia!
1 Un día fui de excursión a Bari. Primero fui en tren. Fue
guay. Luego fui en autocar. Fue aburrido. No me gusta nada
el autocar.
2 En Bari, monté en bicicleta. Me gusta mucho. No fui a la
playa porque no me gusta tomar el sol. Es aburrido.
3 Por la tarde visité monumentos. Fue horrible. También
saqué fotos y escuché música. ¡Fue genial! Me encanta la
música.
4 Por la noche descansé. No bailé, porque no me gusta nada
bailar. ¡Qué aburrido!
5 También fui a Nápoles. Está en el sur de Italia, en la costa.
No mandé mensajes pero jugué al voleibol en la playa.
6 Fui a un restaurante italiano. Fue un desastre. Luego fui al
parque y jugué al fútbol. Lo pasé genial. ¡Adiós!
B Me llamo Maite. El año pasado fui a Barcelona. Está en el
norte de España.
Fui con mi familia y mi mejor amiga, Adriana. ¡Fue guay!
Por la mañana fuimos de compras y tomé el sol. No monté
en bicicleta. No me gusta nada montar en bicicleta.
Por la noche no descansé, porque fui a la discoteca. Bailé
mucho. Fue estupendo. Me gusta bailar.
También fuimos a la playa. No jugué al voleibol, pero
jugamos al fútbol y saqué fotos. Fue genial.
Un día fui de excursión con Adriana. ¡Fue horrible! Lo pasé
muy mal.
Luego jugué con el ordenador. Fue guay. No escuché
música porque no me gusta, es aburrido.
Answers
A Example a, 1 a, 2 c, 3 c, 4 b, 5 b, 6 c B Example Barcelona, last year 1 family, best friend/Adriana 2 went shopping, sunbathed
3 went to the disco/danced, was fantastic 4 played football, took photos
5 was awful, had a bad time
6 played with computer, was great/cool
Assessment criteria
There are 18 marks in total.
A
6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c
0–2 correct: Working towards Level 3
B
11–12 correct: Level 4a 8–10 correct: Level 4b 6–7 correct: Level 4c
0–5 correct: Working towards Level 4
(AT1, part A Level 4, part B Level 5)
Pupils listen to Spanish speakers describing their holidays. For part A, they fill in a card for Laura, Felipe and Amaya. A card has been filled in as an example. For part B, they complete the sentences in English. Each part will be heard twice. This task type is similar to tasks in Asset Languages
assessments.
Audioscript
CD 1 2A: track 16
2B: track 17
A Ejemplo: Ricardo
Ricardo, ¿qué hiciste en tus vacaciones?
Pues, el verano pasado fui a Alemania de vacaciones. Fui con
mi mejor amiga. Pasé dos semanas allí. Bailé mucho. Me
encanta bailar. También fui de compras. Lo pasé guay. ¡Adiós!
Laura
Laura, ¿qué hiciste en tus vacaciones?
¿Yo? El año pasado fui a México de vacaciones. Fui con mis
amigos. Pasé mucho tiempo allí. A ver... pasé un mes. Fui a la
playa. Tomé el sol y saqué fotos. Me gustan las fotos. Lo pasé
bomba. ¡Adiós!
Felipe
Felipe, ¿qué hiciste en tus vacaciones?
El invierno pasado fui a Grecia de vacaciones. Fui con mis
padres. Pasé diez días allí. A ver... fui de excursión y visité
monumentos. Lo siento, pero no me gustan los monumentos.
Lo pasé mal. ¡Adiós!
Amaya
Amaya, ¿qué hiciste en tus vacaciones?
Pues, el verano pasado fui a Portugal de vacaciones. Fui con
mi familia. A ver... pasé una semana allí. Monté en bicicleta.
Escuché música porque me gusta mucho la salsa. Lo pasé
muy bien. ¡Adiós!
B – Hola, Almudena. ¿Qué haces normalmente en
vacaciones?
– Pues, generalmente voy de vacaciones a Toledo.
Normalmente voy en autocar y en coche con mi familia. Por la
mañana salgo con mi hermano, mando mensajes y voy a la
cafetería. Por la tarde me encanta tomar el sol en la playa o en
la piscina, pero no me gusta jugar al voleibol.
– Y ¿qué hiciste el verano pasado?
– El verano pasado fui a Valencia con mis amigos. Fui en tren y
en barco porque no me gusta el avión. ¡Fue estupendo! No
monté en bicicleta. Descansé, fui de compras con mis amigos y
bailé. ¡Lo pasé fenomenal! Me gustó mucho.
setenta
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Módulo 3
70
Answers
A Laura: el año pasado, México, (mis) amigos, 1 mes, saqué
fotos, (Lo pasé) bomba
Felipe: el invierno pasado, Grecia, (mis) padres, 10 días, visité monumentos, (Lo pasé) mal
Amaya: el verano pasado, Portugal, (mi) familia, 1 semana, escuché música, (Lo pasé) bien
B Example Toledo, 1 by car, 2 family, 3 sunbathe, 4 by boat, 5 danced, 6 wonderful
Assessment criteria
There are 24 marks in total.
For part A, pupils are awarded one mark per piece of information they write on the cards. For part B they are awarded one mark per sentence
completed.
A
17–18 correct: Level 4a 13–16 correct: Level 4b 9–12 correct: Level 4c
0–8 correct: Working towards Level 4
B
6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c
0–2 correct: Working towards Level 5
(AT1, part A Level 5, part B Level 6)
Pupils listen to Spanish speakers talking about present and past holidays in Spanish-speaking countries. For part A, pupils listen to Enrique and choose the correct picture for each question. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments. For part B, they listen to Constanza and choose the correct answers. Each part will be heard twice.
Audioscript
CD 1 3A: track 18
3B: track 19
A – ¡Hola, Enrique! ¿Adónde fuiste de vacaciones?
– Hola, Ana. Pues, normalmente voy de vacaciones a la
playa en España. Voy con mis amigos porque es aburrido ir
con mis padres. Pues, vamos en autocar, porque no me
gusta el coche. Juego al voleibol y al tenis. También voy de
compras y voy al salón recreativo. Por la noche salgo con
mis amigos y vamos al cine. ¡Es superdivertido! No vamos a
la discoteca porque es horrible. El año pasado fui a Argentina
con mis amigos en barco. Fue guay. Hice mucho deporte.
Monté en bicicleta, tomé el sol y visité monumentos pero no
saqué fotos. ¡Lo pasé genial! Me gusta mucho Argentina.
B – Hola, Constanza, háblame de tus vacaciones.
– Sí, generalmente voy de vacaciones a las islas Canarias.
Es genial. Voy sólo con mi hermano, nunca voy con mi
hermana. Normalmente vamos a la playa: me gusta nadar,
pero no me gusta jugar al voleibol. Pero el verano pasado
fui a Sudamérica, a Chile. Fui con unos amigos, pero no con
mi mejor amiga. Fue un viaje estupendo. Fuimos en avión y
¡lo pasamos bomba! Pasé dos semanas allí.
– ¿Y adónde fuiste?
– Primero fuimos a Santiago, la capital de Chile. Santiago
es muy interesante. Hay muchos monumentos. Santiago es
una ciudad enorme: su población es de aproximadamente
cinco millones de habitantes. Hicimos varias excursiones:
visitamos volcanes y desiertos. También fuimos a la
montaña e hicimos esquí. Después fuimos a la playa. Fue
genial.
Answers
A Ejemplo a, 1 b, 2 c, 3 b, 4 a, 5 c, 6 a B Ejemplo c, 1 a, 2 b, 3 b, 4 c, 5 a, 6 c
Assessment criteria
There are 12 marks in total.
A
6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c
0–2 correct: Working towards Level 5
B
6 correct: Level 6a 4–5 correct: Level 6b 3 correct: Level 6c
0–2 correct: Working towards Level 6
(AT2, Levels 3–4)
The teacher asks pupils the following questions. Alternatively the test can be conducted as a pairwork activity. There are questions and visual prompts to support pupils in preparing their answers.
¿Adónde fuiste de vacaciones el verano pasado? ¿Cómo fuiste?
¿Cuánto tiempo pasaste allí? ¿Con quién fuiste?
¿Qué hiciste? ¿Qué tal lo pasaste?
Assessment criteria
Please see page 121 for the full assessment criteria for the speaking tests.
Note that pupils should use both the present and the near future tense to be awarded Level 5.
(AT2, Levels 5–6)
Pupils prepare a presentation or take part in a conversation (with the teacher or as a pairwork activity). There are questions and visual prompts to support them in preparing their answers. ¿Adónde vas de vacaciones normalmente? ¿Qué haces?
¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado? ¿Cómo fuiste?
¿Cuánto tiempo pasaste allí? ¿Con quién fuiste?
¿Qué hiciste? ¿Qué tal lo pasaste? Describe el lugar.
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setenta y uno
Módulo 3
71
For Level 6 teachers should ask pupils additionalquestions for which they have not prepared. Here are some examples of questions teachers may wish to use:
¿Dónde está?
¿Cuál es su población?
¿Fuiste a la playa? ¿Qué hiciste? ¿Comiste en restaurantes? ¿Cómo fue?
Assessment criteria
Please see page 121 for the full assessment criteria for the speaking tests.
Note that pupils should use both the present and the near future tense to be awarded Level 5.
(AT3, part A Level 3, part B Level 4)
For part A, pupils read the dialogue and decide whether the statements about Gabriela’s holiday are true or false. For part B, they answer the questions in English. Both task types are similar to tasks in Asset Languages assessments.
Answers A Example 9, 1 9, 2 9, 3 2, 4 2, 5 9, 6 2 B Example Scotland 1 Germany/Hamburg 2 Eva/best friend 3 by train 4 ten days
5 (any one of) took photos / sent messages / danced /
had a rest
6 She had a wonderful time.
Assessment criteria
There are 12 marks in total.
A
6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c
0–2 correct: Working towards Level 3
B
6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c
0–2 correct: Working towards Level 4
(AT3, part A Level 4, part B Level 5)
For part A, pupils read the text and choose the correct word for each space. They need to do this task by itself without having another task in sight. For part B, they read the letter from Fernán and answer the questions in English. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments.
Answers A Ejemplo a, 1 b, 2 a, 3 b, 4 c, 5 b, 6 c B Example by plane 1 plays volleyball 2 dancing 3 Greece
4 because he spent a whole day in the car with his parents 5 painting
6 had a good time / liked it
Assessment criteria
There are 12 marks in total.
A
6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c
0–2 correct: Working towards Level 4
B
6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c
0–2 correct: Working towards Level 5
(AT3, part A Level 5, part B Level 6)
Pupils read an email from Ximena which contains an account of a holiday in a Spanish-speaking country. They answer the questions in Spanish. Part A is at Level 5, while Part B shows attainment at Level 6 as it deals with familiar language in a less familiar context and includes the present, past and near future tenses.
Answers A
Ejemplo escucha música / ve la televisión
1 discoteca 2 familia, en avión
3 (any one of) voleibol / fútbol 4 en la costa, en el sur B
5 (two of the following) hay (mucha) diversidad / hay montañas /
hay selva / hay desiertos / hay playas
6 en barco, con amigos
7 hacer (mucho) deporte, ir de excursión
Assessment criteria
There are 12 marks in total.
A
6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c
0–2 correct: Working towards Level 5
B
6 correct: Level 6a 4–5 correct: Level 6b 3 correct: Level 6c
setenta y dos
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Módulo 3
72
(AT4, Levels 3–4)
Pupils write a short text about their last holiday, based on the information provided by the model text. For Level 4, they can adapt the example given and add information to produce their own text.
Assessment criteria
Please see page 122 for the full assessment criteria for the writing tests.
(AT4, Levels 5–6)
Pupils write a text about their holidays. There are questions and visual prompts to support them in planning and organising ideas, as well as
structuring their piece of writing.
For Level 5 pupils will make use of the questions given in the past tense in order to produce a text which includes the required grammatical
structures.
For Level 6, in addition to the above, pupils will show their ability to give and seek information and opinions.
Assessment criteria
Please see page 122 for the full assessment criteria for the writing tests.
