ESPECIALISTA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL DEL
PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
En el Perú, los y las adolescentes y jóvenes de ámbito rural pertenecen a uno de los grupos poblaciones excluidos debido a la baja calidad y poca pertinencia de la educación que reciben, usualmente desvinculada de los circuitos socioeconómicos locales y con fuertes carencias sobre temas socioemocionales. Específicamente en Condorcanqui y Quispicanchis, provincias de Amazonas y Cusco respectivamente, los adolescentes enfrentan, además, desafíos educativos relacionados con la violencia, el fracaso y la deserción.
En Condorcanqui, el atraso en la escuela secundaria es del 32% y el abandono escolar llega al 12%. La evaluación censal ECE 2016 mostró que apenas 2 de cada 100 estudiantes de segundo de secundaria de Condorcanqui comprenden lo que leen, y sólo 1 logra a resolver aspectos de matemática. En Quispicanchis, el atraso escolar es del 17.3% y el abandono escolar llega al 3%. En términos de aprendizaje, 3.5% logró un nivel satisfactorio en comprensión de lectura, 6.2% en matemática y 7% en historia, geografía y economía.
Hay tres factores principales que ponen en riesgo la permanencia de los adolescentes en la escuela: la necesidad de trabajar, el embarazo adolescente y las altas tasas de violencia. En el caso específico de Condorcanqui, la encuesta “Desenrollando la madeja de la impunidad”, señala que el rango de edad con más casos de agresiones sexuales corresponde a adolescentes de entre 14 y 17 años de edad. Las provincias de Quispicanchis, Chumbivilcas y La Convención en Cusco, constituyen áreas que concentran la mayor tasa de tráfico humano en el departamento andino del sur del Cusco. El proyecto "Prevención de la trata sexual, explotación comercial y protección a las niñas y adolescentes en las zonas andinas y amazónicas del Perú" que se está llevando a cabo en Quispicanchis (Cusco), ha determinado que el 99% de los estudiantes entre 12 y 17 años de edad no han escuchado acerca de las implicaciones de este crimen y no tienen conocimiento sobre los peligros de la trata de personas. Además, alrededor del 95% de los padres y tutores no tienen conocimiento sobre el tema.
La Oficina de UNESCO Lima y la Fundación Auxilium suscribieron un convenio para implementar el Programa Secundaria Rural (SPR) de Amazonas y Cusco. El objetivo principal de este programa es contribuir a que los y las adolescentes y jóvenes de zonas rurales de Perú completen su educación básica secundaria con un proyecto de vida basado en el desarrollo integral e intercultural de sus capacidades para fortalecer sus habilidades socioemocionales y mejorar su inclusión productiva en sus comunidades.
Para lograr el objetivo, el Programa desarrolla tres componentes, cada uno con sus propios resultados e indicadores: (i) Calidad y pertinencia, (ii) Retención de adolescentes en la secundaria, y (iii) Conocimiento e incidencia en el marco del enfoque de derechos humanos.
El Programa requiere de un(a) profesional especialista, con conocimiento y experiencia en proyectos sociales y temas de educación rural, así como capacidades y habilidades para trabajar en equipos culturalmente diversos, que diseñe y valide la propuesta de gestión educativa intercultural a implementar en las instituciones educativas de las zonas priorizadas.
2. OBJETO DE LA CONVOCATORIA
OBJETIVO GENERAL
Diseñar y validar con los propios actores, la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa Educación Secundaria Rural que se implementará en las diez instituciones educativas priorizadas en Amazonas y Cusco.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa de Educación Secundaria Rural, con los equipos regionales, bajo el enfoque de derechos, articulándose a la propuesta pedagógica de habilidades socioemocionales interculturales y la doble certificación, así como el programa de desarrollo de capacidades.
Validar, junto con los equipos regionales, la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa de Educación Secundaria Rural, en las diez instituciones educativas priorizadas, identificando situaciones complejas y brindando asistencia técnica para la toma de decisiones oportuna en la implementación.
3. ACTIVIDADES
Para el cumplimiento del objetivo, el/la profesional deberá cumplir las siguientes actividades:
Preparación de un plan de trabajo detallado, así como un plan de visitas a las regiones, para el desarrollo del diseño de la gestión educativa intercultural en el marco de las actividades y el cumplimiento de los objetivos del Programa, que incluya la metodología y estructura del diseño y un cronograma.
Revisión de la normativa, políticas educativas, estudios, informes y otros documentos vinculados a educación rural secundaria, principalmente habilidades
socioemocionales, gestión escolar y doble certificación, con énfasis en lo intercultural.
Diseño de la estrategia de gestión educativa intercultural del Programa, articulada al desarrollo de habilidades socioemocionales interculturales y la educación técnica en la secundaria (doble certificación) con un enfoque territorial, mediante un proceso altamente participativo, considerando las particularidades y procesos previos en las zonas de trabajo, así como en las instancias del sector involucradas (DRE, UGEL y direcciones del Ministerio de Educación).
Orientación y coordinación con las instituciones contrapartes en cada territorio y actores diversos como parte de la estrategia de gestión educativa intercultural a implementarse en las instituciones educativas que participan en el Programa. Validación de la propuesta de gestión educativa intercultural con las contrapartes
en el territorio, asegurando la articulación de la estrategia con la propuesta de habilidades socioemocionales, interculturales la educación técnica para la secundaria (doble certificación) y con los otros componentes del Programa.
Coordinación con el componente pedagógico del Programa y a su vez con los especialistas de la propuesta de habilidades socioemocionales, de la propuesta de educación técnica para la secundaria y doble certificación, así como con la institución responsable de la propuesta formativa para el desarrollo de capacidades para asegurar la articulación de la estrategia con los otros componentes del Programa. Participación en reuniones del equipo regional y nacional de UNESCO vinculadas al
Programa, así como en talleres, charlas y otras actividades relacionadas al Programa y otras actividades acordadas con el Asesor Principal del Programa, la Coordinación del Sector Educación y la Jefa de Oficina de la UNESCO Lima.
El/a profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro del país durante el plazo del contrato
4. RESULTADOS ESPERADOS (PRODUCTOS)
Se espera que el/la profesional desarrolle los siguientes productos:
Producto 1: Plan de trabajo detallado para el desarrollo de las actividades de la estrategia de gestión educativa intercultural (con énfasis en habilidades socioemocionales y doble certificación), que incluya la metodología y estructura del diseño y un cronograma. Preparación de un plan de visitas a las regiones.
Producto 2: Revisión de políticas, programas, proyectos y experiencias, nacionales e internacionales, que fundamenten la propuesta de diseño y validación de la estrategia de gestión educativa intercultural en las instituciones educativas priorizadas del Programa.
Producto 3: Informe preliminar de la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa, articulada a las propuestas socioemocional intercultural y de
educación técnica para la secundaria (doble certificación) validada por los propios actores.
Producto 4: Informe final que incluye la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa, con su fundamentación teórica y conceptual, validada por los propios actores. Incluye resumen ejecutivo y una presentación en power point.
5. INSUMOS PROPORCIONADOS (INPUTS)
La UNESCO entregará al/a profesional los siguientes insumos:
Línea del Base del Programa
Programme Plan y Marco Lógico del Programa.
Documentos referidos al Programa.
Data e información de la UNESCO en relación con los temas del Programa.
Otra información relevante.
6. PERFIL DEL/A PROFESIONAL
Se requiere un/a profesional con el siguiente perfil (como mínimo):
Profesional con título universitario en las áreas de Educación, Psicología, Ciencias Sociales y Humanas o áreas relacionadas.
Estudios concluidos de posgrado relacionados a Educación, Ciencias Sociales o áreas afines.
Experiencia de al menos, 15 años en programas y/o proyectos vinculados a gestión educativa, con énfasis en educación básica. El trabajo con escuelas públicas será considerado un plus.
Experiencia de al menos 8 años, en puestos de responsabilidad y/o coordinación
en proyectos y/o programas educativos. Experiencia en educación rural será considerada un plus.
Experiencia de al menos 3 años, en puestos de responsabilidad y/o coordinación
en el sector Educación. Experiencia en el Estado será considerada un plus.
7. PLAZO DEL CONTRATO
El contrato tendrá una duración de cinco meses (150 días).
8. FORMA DE PAGO
La forma de pago será a la presentación de productos, de acuerdo con el siguiente cuadro, previa conformidad del Coordinador del Programa.
Pago Descripción del producto Plazo Porcentaje 1º
pago
Producto 1: Plan de trabajo detallado para el desarrollo de las actividades de la estrategia de gestión educativa (con énfasis en
habilidades socioemocionales y doble certificación), que incluya la metodología y estructura del diseño y un cronograma. Preparación de un plan de visitas a las regiones A los 15 días de suscrito el contrato 15% 2º pago
Producto 2: Propuesta de diseño y validación de la estrategia de gestión educativa
intercultural en las instituciones educativas priorizadas del Programa.
A los 50 días de suscrito el contrato 30% 3º pago
Producto 3: Informe preliminar de la
propuesta de gestión educativa intercultural del Programa, articulada a las propuestas socioemocional y de educación técnica para la secundaria (doble certificación) validada por los propios actores
A los 100 días de suscrito el contrato 25% 4º pago
Producto 4: Informe final que incluye la propuesta de gestión educativa intercultural del Programa, validada por los propios actores. Incluye resumen ejecutivo y una presentación en power point.
A los 150 días de suscrito el contrato 30% 9. SUPERVISIÓN
El/la profesional contratado/a trabajará bajo la supervisión del Asesor Principal del Programa y de la Coordinación del Sector Educación de la Oficina de UNESCO Lima.
10. PROPIEDAD INTELECTUAL Y CONFIDENCIALIDAD
La UNESCO tiene la propiedad intelectual del trabajo y resultados producidos en esta contratación.
Los productos derivados de este contrato no podrán ser utilizados, por fuera del Programa, sin autorización escrita de la Oficina de UNESCO Lima. No está permitido ningún tipo de reproducción, publicación, disertación o divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audio visual y/o escrito del material producido en el Programa sin acuerdo escrito de la UNESCO.
En caso de que productos producidos en el marco de este contrato sean publicados, la UNESCO mencionará los créditos respectivos.
El/la profesional contratado/a se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de la contratación.
11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Los/las profesionales interesados/as en participar en la convocatoria deberán enviar por correo electrónico su Currículum Vitae, sin documentar, así como los formatos de la UNESCO que se encuentran adjuntos, hasta el día lunes 23 de julio de 2018, a las 14:00 horas, indicando en el asunto del correo la referencia a IC 143-2018-ED “ESPECIALISTA PARA LA GESTION EDUCATIVA INTERCULTURAL DEL PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA RURAL”.
Las ofertas se recibirán en formato electrónico, no siendo necesaria su presentación en papel, y deberán ser remitidas a la siguiente dirección: [email protected] Solo será contactado(a) el(la) profesional seleccionado(a).
